动植物检疫专业杂草学课程的改革与实践

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《植物检疫学》课程教学改革与实践

采用直启发式教学，比较法教学，结合实验与实习，并激发学生的自主学习的兴趣，高学生实验技能、析问题和解决问题的能力。笔者结提分合多年的教学实践，就这些问题进行了探索，获得了一些体会。２１用启发式教学，发学生的自主学习的兴趣．激植物检疫学具有内容繁杂、容易混淆、比较枯燥的特点，如何提高学生的学习兴趣，让他们积极地参与到教学活动中来，变被动学习为主动学习，为提高教学质量的首要问题。先，过讲好绪言课，发学成首通激生对本学科的学习兴趣。师要熟练掌握教材内容并加以整理，讲故教像
科技信息
博士・家论坛专
《槽物植疫学》程教学改量与实跬课
河南农业大学植物保护学院汪敏河南农业大学生命研究中心焦睿
［摘要］据学科发展趋势和高等教育对人才培养的要求，根以植物检疫学为试点课程，改进教学内容、学方法和手段，实验和教加强实践性教学，改变教学质量评价体系，索植物检痘学教学的新模式，而达关键词］植物检疫学素质教育教学改革
１合理安排教学内容，融入最新信息．并１１真遴选教材及教学参考书．认教材是教学内容的主要载体，是教师有效施教和传授知识的主要依托，材质量的高低直接影响教学质量和效果。因此，择的教材要教选能够全面反映学科的最新成果、新知识、新动态和发展趋势。本课最最

动物检疫学课程教学改革的几点尝试

介绍产地检疫时引入了《畜禽产地检疫规程》；讲授屠宰检疫时导人《畜禽屠宰卫生检疫规范》等，弥补了教材内容的
局限，为学生提供了学与用的结合途径。二改进教学手段，调动学生的学习热情１．运用科学的教学方法
我们在动物检疫学教学中，特别注意根据不同教学法的特点、作用和适用范围在不同教学情境下使用。在使用传统
规划教材《动物检疫检验学》（柳增善等主编）作为主要参考教材。该教材以ＯＩＥ和国家相关法规体系为基准，及时纳
入了被科学论证和公认的新技术、新成果，系统论述了动物
才能上市销售，这样比拟使学生更容易理解，同时也使学生
更明确了检疫的法规强制性的特点。
学园ｌＸＵＥＹＵＡＮ
２０１４年第１６期
动物检疫学课程教学改革的几点尝试 ★
韩杰尹荣焕韩小虎沈阳农业大学畜牧兽医学院
【摘要】为增强学生自主学习能力、培养适合时代需要的复合型检疫人才，本文从教材选择、教学方法和教学手段运
用、加强实践教学等方面对动物检疫学课程做了一些改革尝试。
【关键词】动物检疫学教学改革教学模式【中图分类号】Ｇ６４２【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７４－４８１０（２０１４）１６－００６５－０２
们在授课过程中增加了国外动物检疫最新技术、最新疫情进
２．合理运用多媒体辅助教学手段
检疫的基本理论、相关法律体系、动物检疫常规实践和发展趋势。书中配有近３００幅图片，图文并茂，符合高校人才培养目标的需要。通过对动物检疫相关部门及用人单位的信息调研，结合相关职业标准的要求，我们针对其教学内容多、学时少的特

动植物检疫专业动物学课程教学改革初探

动植物检疫专业动物学课程教学改革初探摘要：针对现代动物学的飞速发展和应用型本科人才培养的目标与要求，本文从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式及实践教学环节等方面进行动物学课程教学改革，激发学生学习动物学知识的动机和兴趣，提高动物学课程教学质量。

关键词：动物学课程教学改革；中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1674-098x （2013）05（b）-0144-03动物学是研究动物的形态结构及其功能分类、进化及其基本的生命活动规律的一门学科，是动植物检疫和动物生物技术相关专业的一门重要的专业基础课程。

既有理论教学、又有实验教学、野外实习等理论联系实际的活动。

该课程内容繁多，知识面广，涉及动物解剖及组织胚胎学、动物地理学、分子生态学和分子进化生物学、发育生物学等多种学科的综合；其内容以动物的演化系统为主线，较系统地介绍动物界各主要类群的特征；重要代表动物的形态结构、生理机能、个体发育的特点；动物各门、纲、目的分类、生态及经济意义；动物界发生发展的基本规律及各门、纲的演化关系以及动物地理分布知识等。

知识点分散而凌杂，需要记忆的东西较多，因而学生感到难学，老师也感到难教。

为适应21世纪高等教育发展需要，“培养基础扎实、知识面广、具有创新能力的高素质人才”，进一步提高动植物检疫和动物生物技术相关专业学生的综合素质与科研能力，改革传统的动物学教学内容、教学方法和教学模式，全面优化教学内容，合理设计教学方案，提高教学质量和效率，使动物学的教学内容符合学科发展趋势和社会对人才培养需求。

1 优化动物学教学内容，突出授课重点传统的动物学教学存在教学内容多，知识面广而学时数少的矛盾，教学内容较抽象，学生被动的接受现成的结论，主动参与教学的机会很少，学生的学习兴趣和热情很难激发，知识的牢固性较差，极易忘记。

教学方法以板书、挂图为主，这些媒体所承载的信息种类和信息量受到了很大的限制，学生的知识面比较狭窄。

动植物检疫专业杂草学课程的改革与实践

基金项目：河北北方学院教学改革课题（编号：JG201220）。

作者简介：刘贵河（1968－），男，内蒙古太仆寺旗人，副教授，从事草业科学专业教学与研究工作。

收稿日期：2013－01－06动植物检疫专业杂草学课程的改革与实践刘贵河郭郁频任永霞曹春梅（河北北方学院动物科技学院，河北张家口075000）摘要：杂草学是动植物检疫专业的必修课程，通过对教学过程中存在问题的分析，提出了调整教学内容、改进教学方法、加强实践教学和改革考核管理等措施，达到了预期的教学效果和目的。

关键词：动植物检疫专业;杂草学;教学改革中图分类号G420文献标识码A文章编号1007－7731（2013）03－161－02河北北方学院动植物检疫专业成立于2004年，为动物科技学院一门特色专业，主要培养动植物检验检疫方面的应用型人才［1－2］。

其中《杂草学》是动植物检疫专业的基础课程［3－4］，通过对该课程的学习，要认识和了解杂草的危害，并且能够识别杂草，尤其是杂草的繁殖体，通过各种检测检验手段，防止杂草的输入和输出［5］。

通过理论和实践教学，培养学生识别杂草及其传播的方法和途径，掌握杂草检疫的基本技巧，同时要培养实事求是、严谨踏实的科学态度和工作作风［6］。

有关《杂草学》的教学改革研究在植物保护专业领域中较多［7］，在动植物检疫专业中的研究较少。

鉴于动植物检疫专业杂草学课程从教材、学时数安排到教学、实践环节都存在不同程度的弊端，为了更好地培养学生学习兴趣，掌握杂草检疫的基本技能，笔者在教学过程中，对教学内容、教学方法等进行了改革尝试，以便最大程度地培养学生的实践技能，满足社会需求。

1杂草学课程教学现状目前动植物检疫专业开设的《杂草学》课程在教与学过程中主要存在以下几个方面的问题，一是教材不适用，一直沿用植物保护专业使用的《杂草学》教材，其内容主要为杂草及其防除技术，而杂草检疫方面的内容较少；二是该课程秋冬学期开课，杂草多数已经枯萎，学生只能通过标本、图片认识杂草，看不到实物，不仅课程枯燥而且学生印象不深，影响教学效果；三是动植物检疫专业教学计划中开设植物学等基础课程较少，致使学生上课听不懂，不利于学生专业能力的提高。

《普通植物病理学》实践教学改革

《普通植物病理学》实践教学改革初探摘要：本文介绍了动植物检疫专业普通植物病理学课程实验在内容设置、教学方法和实践环节等方面进行的改革，并对实验教学环节中存在的一些主要问题提出了相应对策及建议。

abstract： this paper introduces the reforms on content setting， teaching method and practice for course experiment of general plant pathology of quarantine of animal and plant major， and puts forward the corresponding countermeasures and suggestions on the main problems in experiment teaching link.关键词：动植物检疫；普通植物病理学实验实践；教学改革key words： quarantine of animal and plant；the experiment and practice of general plant pathology；the teaching reform 中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）20-0303-020 引言普通植物病理学是农业大学动植物检疫专业学生的必修主干课，该课程与实践联系非常紧密，对学生将来的专业发展起着不可替代的作用。

实践教学是高等教育的重要环节，在提高学生综合素质和培养高质量创新人才方面中具有不可或缺的作用[1]。

实践教学不但可以帮助学生加深理论知识的理解，还能提高学生动手操作能力，培养学生认真负责的工作作风。

然而为了适应培养“一专多能”复合型人才的需要，高校课程设置进行了改革，增设了一些课程，同时将已开设的课程课时进行了适当的压缩。

杂草学课程教学实习改革与实践

杂草学课程教学实习改革与实践
何付丽;赵长山;闫春秀
【期刊名称】《黑龙江教育（高教研究与评估版）》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】本文结合植物保护专业毕业生的就业特点及其社会对植保人才的需求,从实习教学内容、时间和形式三方面对杂草学课程教学实习进行改革。

通过优化实习教学内容,使教学内容更加丰富;合理调整实习教学时间—实习先于理论课进行,体现＂实践—理论—再实践＂的教学方式,使实习与理论教学相互促进;合理安排实习教学形式,将集中实习改为分散实习,为学生提供更多接触和了解生产实践的机会。

实践
表明,杂草学教学实习改革提高了教学质量和效果;提高了大学生的实践能力和综合
素质,以及大学生适应社会和工作的能力。

【总页数】3页(P12-14)
【作者】何付丽;赵长山;闫春秀
【作者单位】东北农业大学,黑龙江哈尔滨150030;东北农业大学,黑龙江哈尔滨150030;东北农业大学,黑龙江哈尔滨150030
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.水生生物学课程教学实习的改革与实践
2.生态学专业课程教学实习的改革与实践
3.“土壤学野外实习”课程教学改革与实践
4.土壤肥料学野外实习教学改革与实践
——以云南农业大学土壤肥料学课程为例5.新农科下植物保护专业课程教学实习的改革与实践——基于长江大学植物保护专业课程教学改革案例分析
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提高《植物检疫学》教学质量的探索与实践

科技信息
高校理科研究
提高《植物桓疫学》教学质量昀搽索与实践
安徽科技学院植物科学学院毕亚玲张轶辉
【摘
何克勤舒英杰邵庆勤杨安中
要］文围绕《本植物检疫学》课程建设，结合教学过程中的经验，植物检疫学》从《课程任务、理论教学方式及教学手段的应用、实
一
时，选取一些在检疫过程中比较重要的虫害，对班级同学进行分组，每组选取一个重要的病虫害，采取课下自行查阅文献资料，熟悉内容，按照病虫害发生、发展、为害症状、布及其防治措施等相关内容进行总分结，制作幻灯，采取小组自荐的形式选取一名同学登台讲解，在讲解的过程中对于一些重要内容，教师随时进行补充。这种教学模式得到了学
生的普遍认可，可以极大地发挥学生的学习主观能动性，于病虫害的对相关知识印象极为深刻，教学效果较好。并且采取这种方式还有一个好处就是可以培养学生查阅资料、分析问题、综合归纳、组织管理、随机应
践教学建设、课程成绩综合评定等方面阐述了如何优化《植物检疫学》学方法，教以期进一步提高课程的教学质量。［关键词］学质量植物检疫学理论教学实践教学教
随着我国加入世界贸易组织（Ｏ）ＷＴ以来，我国与世界各国的贸易往来不断扩大，植物危险性有害生物的传播频率大大加快，植物检疫工作的任务日益繁重，对植物检疫应用型人才的需求量和人才素质的要求也越来越高。《物检疫学》植物保护专业的一门专业方向课程，植是也是该专业学生必须掌握的一门重要课程。本

《动物检疫技术》课程教学改革与实践

年，每年进行调整，并且努力创造机会使青年教师参与教学研究
通过对毕业生跟踪调查和用人单位的信息反馈，结合行业相关职业标准的要求，我们将原有课程内容重新整合为 “ 活体检
及自然科学研究，对每位青年教师因材施教、精心培育。课程组
中，将每个子项目分为任务和相关知识两部分。
二、师资力量 “ 双师型”
基本知识和基本技能为基础，并与动物产品卫生检验、人畜共患病、兽医法规等相互联系、相互配合的综合性课程。由于其应用性强、实践能力要求高，在诸多同类高职院校的教学中一直是难教师在课程教学中的作用是无庸置疑的，我们以课程组为
的专业能力达到与就业岗位零距离对接。江苏畜牧兽医职在教学中贯彻了这一理念，实行课程内容项目化、师资队伍 “ 双师型”、实训条件仿真化、理论与实践一体化，取得了良好的教学效果。
关键词：动物检疫技术教学改革课程实践
使新教师能够很快胜任本职工作。
供了个体自我形成所需的认可与情感支持，此外，与他人融洽的关系也使团体中的成员维持愉悦的心境，产生积极的情感体验。同伴团体能够帮助提高个人的社交技能，使个人更容易适应社会环境，有利于其社会化的发展。
【】聃龄普通心理学【．北京：北京师范大学出版社，２彭Ｍ】
２ｏ１ｏ．

动植物检验检疫实验教学改革探索

疫技术，发学生的学习热情。激２２知识融会贯通。高解决问题的能力＿提
综合性实验和设计性实验是对所学理论和实验知识进行有机融合，而去解决复杂的实际问题。不从要简单地让学生观察某项单独的结果或结论，应强化学生对实验整体思路过程的了解，而并透过现象分析问题，学生不仅知其然，使而且知其所以然。以综合性和设计性实验内容的选择重点在于培养学生综所合运用能力、分析和解决问题的能力，对所学的不同课程、同领域的知识和操作技能融汇贯通，不能灵活应用，以期更好地为实践和创新奠定坚实的基础。
张捷．王国良
３５０）１１０
（江万里学院，浙江宁波浙
摘要：动植物检验检疫学是国内新增食品质量与安全专业的核心课程，是一门综合性和实践操作性很强的学科，整个课程学习以实验教学贯穿始终。为适应社会对人才的需求，高学生分析问题、决问题的能力和创新能提解力．程组对动植物检验检疫实验教学从课程体系、课实验内容、学模式、核评价等方面进行了探索性改革，教考取得了较好效果。关键词：动植物检验检疫；实验课教学；改革中图分类号：Ｇ６２４．０文献标识码：Ａ文章编号：１７ — ２０（００）５００ — ４６１２５２１０ — １９０

植物检疫学课程教学改革的实践探索

一
、
在教学手段上，过去一直是黑板加粉笔的单调授课形式。近年来。随着多媒体技术在教育领域的不断渗透，我们新增加了多媒体辅助教学手段，利用计算机技术将授课内容如文字、图形、声音等进行综合，既可以压缩课堂教学内容，同时也可以增加教学的信息量。多媒体教学课件的随机、多维、的视觉效果，立体把教师的教授内容形象、生动的呈现在学生面前，在一定程度上可以节约课堂时间，高教学效率。提辅助植物检疫学教学过程，提高学生的学习兴趣和热情，从而更好地巩固所学知识，实现教学中科学性、教育性及技术性的统一，提高教学质量。植物检疫学内容图形较多，例如病虫害的形态图，为害症状图、地理分布图，如果教师在课堂中现场作图或者使用挂图，不但占用有限的教学学时，而且容易出现“ 冷场 ” 中断学生活跃了的思维；，而挂图的质量和数量有限，作图质量不理想还会影响学生的理解效果。同时，还有些检疫手段难以在黑板上表达清楚。针对这些情况，我们利用与新编教材相适应的多媒体教学课件，采用多媒体技术辅助课堂教学，这样既减轻了教师的劳动强度，又能使教师省出时间来着重讲解重点、难点内容，加大课堂教学的信息量。这种计算机与黑板的有机结合，充分有效地利用了课堂教学时间。多媒体教学课件提高了教学内容的直观性与生动性，有助于吸引学生的注意力，有助于学生对教学内容的正确理解。更为重要的是，多媒体课件的应用，使我们在植物检疫学教学过程中更多地引入国外体现学科前沿性知识和科研新进展等。通过教师大量阅读，整理归纳，不断提高和改进，丰富教学内容，开阔学生视野。

动物检疫学教学改革与实践——破立法

１２破教师夸夸其谈之弊，立学生自学之风．教师也不可包办代替，要让学生经受挫折，从中总
结经验教训，不断改进实验，发挥学生的创造性，从而
主要包括检验检疫基本知识、相关法律法规、检疫技术
与方法（规检疫和实验室检验）常、动物性产品及检验、消毒及处理、几种主要流行病检疫等。涉及法律、分子生物学、化学、医学（生物学、寄生虫、流行兽微病学、免疫学、诊断学、解剖学）、生物化学、食品卫
河北农业科学，２１００．１（）６４１：１５—１６６
ＪｕａｏＨｂｉｇｉｕｕａＳｉｎｅｏｒｌｆｅｅＡｒｈｒｌｃｃｓｎｃｅ
编辑
索相敏
动物检疫学教学改革与实践 — — 破立法
徐前明，李培英，荆、裴（徽农安业大学动物科技学院，徽合肥２０３）安３６０
关键词：动物检疫学；教学；改革；破立法中图分类号：Ｇ２４０文献标识码：Ａ文章编号：１０ —６１（００１１５００８１３２１）０－６－０２
ＡｐｌａｉｎｏｅｋａｄｅｔｂｉｔｏｎＴｅｃｉｇＲｅｒｍｎｒｃｉｅｏｉｌＱｕｒｎｉｅｐｉｔｆＢｒａ－ｎ－ｓｌｈＭｅｈｄｏａｈｎｆｏａｄＰａｔｆＡｎｍａａａｔｃｏａｓｃｎ

《杂草学》课程教学与实践改革的探讨

《杂草学》课程教学与实践改革的探讨《杂草学》是农学专业中的一门重要课程，它研究的是农田中常见的杂草及其生态习性、危害特点以及防除措施。

随着农业发展的需求和对农业环境保护的要求提高，对《杂草学》课程教学与实践改革的探讨变得尤为重要。

本文将围绕《杂草学》课程的教学目标、教学内容、教学方法及实践环节等方面进行探讨，并提出对《杂草学》课程实践改革的建议。

关于《杂草学》课程的教学目标，应注重培养学生对杂草的认识与理解，并能够准确判断杂草的种类和危害程度。

还应培养学生对杂草的防除技术和方法的掌握，以及对农业生态环境保护的认识和意识。

在教学内容方面，教师可以从基础知识和技术方法两个方面进行讲解。

基础知识包括杂草的分类、生物学特性、地理分布等内容；技术方法包括杂草的防控技术、化学药剂的使用方法和注意事项等。

教学方法的选择对于《杂草学》课程的教学效果有着重要的影响。

传统的理论教学方法虽然能够提供学生必要的知识储备，但缺乏实践操作的环节，限制了学生对知识的理解和应用能力的培养。

建议在课程教学中引入实践环节，比如通过实地采集和鉴定杂草样本，让学生亲自参与杂草的种类辨认与危害分析，提高学生对杂草的认识和理解。

还可以组织学生进行实验研究，让学生亲自进行防除技术的实验，培养学生的动手实践能力。

在教学实践改革方面，首先需要改变传统教学的方式，建立多元化的教学模式。

传统的课堂教学模式重视教师讲解，学生被动接受，因此容易降低学生的学习兴趣和主动性。

应采用互动式教学模式，鼓励学生参与讨论和提问，培养学生主动学习的能力。

要加强实践教学的研究和应用。

杂草防除技术的研究一直是农业科学领域的重要课题，学校可以与相关科研院所合作，组织学生参与科研项目，提高学生对实际问题的解决能力。

还可以组织学生参与社会实践活动，让学生通过实地考察和实践操作，深入了解杂草的实际情况和农民的需求，提高学生的实践能力和创新意识。

在实践环节中，应注意生态环境的保护，强调科学合理的杂草防除措施，避免使用大量化学药剂对环境造成污染和破坏。

产学研融合背景下动植物检验检疫学课程的教学改革和创新

产学研融合背景下动植物检验检疫学课程的教学改革和创新作者：王颖王金鹏滕雯迪张月美张婵曹锦轩来源：《中国食品》2023年第20期随着经济的快速发展，食品行业逐渐走向规模化、国际化和产业化，而食品行业的发展又建立在保障食品安全的基础上。

为了保障食品质量安全，必须充分发挥动植物检验检疫的重要作用，提高动植物检验检疫水平对于国家和社会具有非常重要的意义。

动植物检验检疫学是北京工商大学的国家一流专业——食品质量与安全专业的专业课程，是本专业本科知识体系中的关键要素，是培养分析检测人才的核心课程，在培养学生的创造性思维、综合设计能力和具体检测实践能力方面占有重要的地位。

通过学习动植物檢验检疫学课程，学生应当具备动植物和相关产品检验检疫的基础知识，具备动物疾病诊疗技术的基本技能、植物有害生物综合治理、生物资源保护的基础知识，能够从事动植物或动植物产品的检验检疫以及动植物疾病控制等方面的工作，成为检验检疫应用型人才。

一、产学研融合的重要性高校教育是教育兴国的重要基础，受到党和国家的高度重视。

产学研是指企业、高校和科研机构相结合，实现科研、教育、生产在功能与资源优势上的协同与集成化。

2021年，习近平总书记在中央人才工作会议上发表重要讲话，强调要调动好高校和企业的积极性，实现产学研深度融合。

这不仅为建设人才强国指明了前进方向，更为高等教育提供了根本的遵循方法。

在产学研融合背景下，如何发展高校教育成为关键。

教育的根本目标是为经济建设提供应用型、创新型人才，产学研模式巧妙地将高校、企业和科研机构紧密结合在一起，通过整合互补建立起新的教学模式，不仅能提升高校的办学水平，还能更好地服务于社会，服务于经济和科技发展。

通过产学研融合，高校、企业和科研单位之间能够形成良性循环（图1），实现共赢的局面。

图1：高校、企业和科研之间的良性循环关系二、动植物检验检疫学课程的教学目标和存在的问题1.课程教学目标。

动植物检验检疫学课程的教学目标包括知识目标、能力目标和价值目标。

杂草实验课实习心得体会

杂草实验课实习心得体会篇一：杂草实验课实习心得体会杂草学实习总结报告学院：植物保护学院年级：2011级专业：植物保护组别：第三小组姓名：李申学号：2011313179指导老师：汤东生傅杨、郭怡卿组员：莫来雄、张亚文、李申、潘娜、樊琦、吕艺、曾从芳 2013年7月5日一、实习目的及意义：杂草学课程是一门实践性很强的课程，许多理论知识需要通过实践经验或农田化学除草实践来解释，结合该特点，杂草学理论课由原来的板书教学改为多媒体教学，将实践中拍摄的杂草照片、除草剂药害症状照片等融入到教学课件中，相对于板书教学仅通过语言描述杂草特征及除草剂药害症状更生动、形象，便于学生理解和接收理论知识，大大提高了教学效果。

同时学生们在学习书本知识的同时还要结合实际将所学知识做进一步的巩固深化对农田、林地、荒地、湿地等不同生境里的杂草的认识。

通过本次实习要求学生认识一般常见的杂草并掌握相应的防控措施。

二、实习地点：农大后山果园、幸福家园小区旁的荒地、田溪公园、黑龙潭公园。

三、实习时间：2013年7月1日——2013年7月4日四、实习内容：采集标本：（2）三叶草又名车轴草，多年生草本植物。

主要有2种类型，即白花三叶草和红花三叶草。

拉丁名：trifoliurr ，科属：豆科，所属：三叶草属，分布及区域：小亚细亚南部和欧洲东南部、广泛分布于温带基亚热带高海拔地区。

（3）无茫稗：echinochloa crusgali (linn.)beauv. var. mitis (pursh) peterm.fl. 主要特征为秆高50一120厘米，直立，粗壮；叶片长20一30厘米，宽6—12毫米。

圆锥花序直立，长10一20厘米，分枝斜上举而开展，常再分校；小穗卵状椭圆形，长约3毫米，无芒或具极短芒，芒长常不超过0.5毫米，脉上被疣基硬毛。

（ 4）荩草：arthraxon hispidus(thunb。

)makino。

一年生草本。

秆细弱，无毛，基部倾斜，高30～45厘米，多节，常分枝，基部的节着土后易生根。

动植物检疫专业《植物病理学》课程教学改革

动植物检疫专业《植物病理学》课程教学改革摘要：为了顺应安徽科技学院应用型高校的发展，该文对动植物检疫专业的《植物病理学》课程进行了教学内容、教学方法、教学方式及考核方式的改革探讨。

教学方法改进提倡以讨论式、互动式与讲授式教学方式相结合；同时教学方式包括校企融合教学、科研专题教学、项目式教学、“互联网+”技术教学等教学方式的改革。

实践证明，这些改革能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，课堂教学质量得到了明显提高。

关键词：动植物检疫专业；植物病理学；教学质量；教学改革中图分类号S432.1；Q945.8 文献标识码 A 文章编号1007-7731（2016）11-0166-03The Teaching Reform of Plant Pathology Curriculum for Animal and Plant Quarantine SpecialtyDu Junli et al.（Agricultural College of Anhui Science and Technology University，Fengyang 233100，China）Abstract：In order to adapt the application of Anhui Science and Technology University，mainly reformed teachingcontents，teaching method，teaching types and examination methods of plant pathology.Improvement of teaching method promoted the discussion mode，interactive combined with lecture-type.Reform of teaching types included teaching of fusion between college and enterprise，scientific research project，the project type，“Internet +”technology.The practice proved these reforms would not only improve the quality of teaching，but also train the students' ability，and greatly stimulated interests in these course and obviously improved teaching quality.Key words：Animal and plant quarantine specialty；Plant pathology；Quality of teaching；Teaching reform《植物病理学》是植物保护专业的专业课，主要包括《普通植物病理》和《农业植物病理学》2门课程，而对于安徽科技学院动植物检疫专业学生所学的《植物病理学》，主要涵盖《农业植物病理学》的总论和各论2个部分，是一门实践性和应用性非常强的课程，主要涉及植物病害的特点、发生流行规律以及各种植物病害的防治措施[1]。

动植物检疫实训报告总结(一)

动植物检疫实训报告总结(一)动植物检疫实训总结前言在经历了一段时间的动植物检疫实训，我深刻认识到动植物检疫的重要性及其对保护农业生产、国家生态安全的重要作用。

通过实训，我不仅学到了许多专业知识和技能，还意识到了保护动植物健康的责任和使命。

正文实训内容1.学习法律法规知识：在实训中，我们深入学习了《中华人民共和国动物防疫法》和《中华人民共和国植物检疫法》等相关法律法规，了解了动植物检疫的法律依据和基本原则。

2.掌握实际操作技能：通过实地考察和模拟操作，我们掌握了检疫人员在出入境、进出口贸易等环节中的具体操作流程和技巧，包括动植物标本检疫、隔离处理、证照盖章等。

3.学习疫情分析和预防控制：针对常见的动植物疾病，我们学习了其病理特点、传播途径以及有效的防疫措施，培养了疫情分析和控制能力。

实训收获1.知识水平提升：通过实训，我对动植物检疫的相关法律法规有了更深入的理解，同时也掌握了丰富的检疫知识和实践操作技能，提升了自己的专业水平。

2.团队协作能力培养：在实训过程中，我们必须紧密合作才能完成各项任务，这锻炼了我的团队协作和沟通能力，培养了集体荣誉感和责任感。

3.心理素质提高：实训中我们面对各种动物检疫挑战，如发现疫情、处理隔离等，这对我们的心理素质要求很高，通过实训，我逐渐培养了对压力的承受能力和冷静的应对态度。

结尾通过这次动植物检疫实训，我深刻体会到了动植物检疫的重要性以及作为一名检疫人员的责任和使命。

我将继续学习和实践，不断提升自己的专业水平，在保护农业生产、维护国家生态安全方面贡献自己的力量。

反思与展望反思在实训过程中，我发现自己在某些方面仍存在一些不足之处，需要加以改进和提升：1.学习深度不够：尽管在实训中学到了很多知识，但我认识到自己对某些领域的了解还不够深入，需要进一步扩展学习内容，提升专业素养。

2.操作技能还需熟练：虽然通过实践操作，我掌握了基本的检疫操作技巧，但仍需不断练习，提高熟练度和准确性。

动植物检疫实训报告总结

动植物检疫实训报告总结动植物检疫实训报告总结正文:动植物检疫是保障食品安全、保障公共卫生的一项重要措施。

随着食品安全问题的不断凸显,动植物检疫的重要性也越来越凸显。

动植物检疫实训是培养动植物检疫专业人才的重要手段。

本文将对动植物检疫实训进行总结。

一、实训背景动植物检疫实训是指通过实际操作,学习动植物检疫的相关知识和实践技能,培养动植物检疫专业人才的过程。

动植物检疫实训的教学内容主要包括动植物的识别、分类、鉴定、检验和防治等方面。

实训的目的是让学生掌握动植物检疫的基本知识和技能,具备从事动植物检疫工作的能力。

二、实训内容动植物检疫实训主要包括以下几个方面的内容:1.动植物的识别与分类在动植物检疫实训中,学生需要学习动植物的识别和分类方法,包括动植物的特征、生长环境、生长规律等方面。

学生可以通过观察、实验等方式学习动植物的分类方法,并掌握动植物的分类鉴定技巧。

2.动植物的鉴定动植物的鉴定是动植物检疫实训中的重要一环。

学生需要学习动植物的鉴定方法,包括形态、质地、气味、声音等方面。

学生可以通过实验、观察等方式进行动植物的鉴定,从而掌握动植物鉴定的技巧。

3.动植物的检验动植物的检验是动植物检疫实训中的重要环节。

学生需要学习动植物的检验方法,包括化学检验、物理检验、生物检验等方面。

学生可以通过实验、模拟操作等方式进行动植物的检验,从而掌握动植物检验的技能。

4.动植物的防治动植物的防治是动植物检疫实训中的重要内容。

学生需要学习动植物的防治方法,包括疫苗接种、药物防治、物理防治等方面。

学生可以通过实验、模拟操作等方式进行动植物的防治,从而掌握动植物防治的技能。

三、实训收获通过动植物检疫实训,学生可以获得以下收获:1.掌握动植物检疫的基本知识和技能。

动植物检疫专业《昆虫学》课程教学改革初探

安徽农学通报，Anhui Agri.Sci.Bull.2016，22（12）动植物检疫专业《昆虫学》课程教学改革初探武德功杜军利黄保宏邢素芝张轶辉毕亚玲黄伟东（安徽科技学院农学院，安徽凤阳233100）摘要：昆虫学是动植物检疫专业学生的一门重要的专业课。

该文根据动植物检疫专业的特色和昆虫学的课程特点，从教材的选取，教学内容的优化，教学手段的配合，教学方法的运用，考核方式的改进等方面进行了初步探索，取得了良好的效果，提高了学生主动学习的内在动力，同时锻炼了学生的细致观察能力和动手实践的能力。

关键词：动植物检疫专业；昆虫学；教学改革；过程性考核中图分类号G642.0文献标识码A文章编号1007-7731（2016）12-0146-03Course Reform of Entomology for Animal and Plant Quarantine SpecialtyWu Degong et al.（Agriculture College，University of Science&Technology of Anhui，Fengyang，233100，China）Abstract：According to the characteristic of Entomology courses for animal and plant quarantine specialties，this pa⁃per explored the selection of materials，optimization of teaching content，teaching means，the use of teaching meth⁃ods，assessment methods of improvement，and achieved good results.Practice improved the inner motivation of the students'initiative，and built up the students'observation ability and practical ability.Key words：Animal and plant quarantine specialties；Entomology；Teaching reform；Process assessment动植物检疫专业是安徽科技学院近年来开设的一个新专业，也是安徽省目前唯一设置以动物检疫方向为主的新专业。