2014年-2015年三年级下册数学期中试卷分析小学数学计划总结

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三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结

三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结在三年级数学试卷分析和下学期期中考试中，我对学生们进行了全面的评估，以下是我的工作总结。

我对学生们的数学知识和学习能力进行了全面评估。

通过分析他们的试卷，我了解到许多学生仍然存在基本概念不清晰的问题。

在认识数字和数数的能力方面，一些学生仍然存在困难。

在运算能力方面，我发现一些学生在加减法和乘法表的背诵上还有待提高。

针对这些问题，我计划在下学期加强基础知识的巩固，并提出一些针对性的练习。

我注意到一些学生在解决问题时存在的困惑。

他们对于题目中所要求的步骤和方法不太理解，导致答案错误或不完整。

为了帮助他们提高问题解决能力，我准备在下学期的教学中增加一些实际问题，并采用启发式教学方法，引导学生思考问题的不同解决方法。

我发现一些学生在数学思维方面还有提升空间。

他们在分析问题、推理和证明方面的能力相对较弱。

为了培养学生的数学思维，我打算在下学期增加一些思维训练的内容，比如填空题和解决问题的思维导图。

我还会鼓励学生多参与小组讨论和互动，培养他们的逻辑思维和合作能力。

我认识到家长在学生学习中的作用非常重要。

在家长会上，我向家长们介绍了学生的学习情况，并与他们讨论了解决学生学习问题的方法。

我也鼓励家长在家里给予学生更多的数学学习支持，比如经常和孩子一起做数学练习，帮助他们提高数学能力。

在三年级数学试卷分析和下学期期中考试中，我对学生的学习情况有了更深入的了解，并为下学期的教学制定了一些针对性的措施。

我将继续加强学生的基础知识和问题解决能力的培养，同时注重培养学生的数学思维和合作能力。

我相信通过这些努力，学生们的数学学习能力将会得到显著的提高。

2014--2015学年下期三年级数学期中试卷分析 Word 文档

2014--2015学年下期三年级数学期中调研测试试卷分析2014--2015学年下期三年级数学期中调研测试已经圆满结束，得失不少，为更好的把握教材，提高班级整体成绩，现对沁阳市2014--2015学年下期三年级数学期中调研测试试卷分析如下：一、对试题的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面较广。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材各知识点应掌握的重点，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成仔细想认真填、明辨是非、精挑细选、认认真真算一算、实践操作、解决问题。

不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：我班1人未良好，整体成绩很好。

一题仔细想认真填：全班全对的同学很多，只要学生认真便不会出现错误，因为都是些很基础的题，但又很全面。

二题明辨是非：（1）小题涉及位置与方向的基础知识，考查学生根据不同的观察点，确认方向，全班1人做错。

（2）小题考查除法的计算，此题如果思考不全面，很容易判断错误，全班2人做错。

（3）小题考查对面积单位的直观认识，根据物体的实际大小，填写适当的单位名称，全部做对。

（4）小题考查乘法的意义，1人做错。

（5）小题考查长方形和正方形的周长和面积，我认为孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的地方。

三题精挑细选：有些孩子是没有审题或者是做题不认真，基本是没有太大的难度，做错的同学很少。

四题认认真真算一算：失分不多，有个别同学也就是不认真：忘记写得数了、竖式数字写错了、计算出错、数字看错、运算符号写错等。

五题实践操作：全部做对，说明题很基础。

六题解决问题：本题主要考察学生的综合应用的能力。

有的孩子是理解能力稍微差点，导致错误。

但是有的同学属于马虎导致错误。

三、教师教学反思及改进措施从调研测试的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。

小学三年级下册数学期中试卷分析

小学三年级下册数学期中试卷分析【篇一】小学三年级下册数学期中试卷分析一、卷面情况分析：本次考试注重基础知识，注重了计算水平的培养。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。

本次试卷基本上涵盖了三年级数学上册教材第一、二、三、四单元的知识体系，总共六个大题，重点考查了本册教材的生活中的大数、两三位数乘一位数、竖式计算、图形的运动、解决问题等。

重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活使用知识的水平，及数学思考和解决实际问题的水平，同时注重促动学生素质的整体发展。

二、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

合格率达到90%，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的水平教差，不能熟练的使用所学的知识解答问题。

主要体现在上课老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生理解偏差，说明学生的灵活使用知识解决实际问题的水平弱，思维有待进一步开发、训练。

2、审题时对关键字的把握不准确。

3、少部分学生计算错误率较高。

学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的水平亟待增强。

如：第一题填空题的一些很基本的题目出错；第二题选择题丢分也很厉害；第三题计算题竖式准确，横式写错，带星号的题要验算却没有验算，没有读清题目要求；第六题应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很多。

4、不能很好地把握好时间，以至于不能分配好时间，到时间做不完题目。

5、对于第六大题中的3、5、6小题，难度比较大，涉及到奥数知识，老师平时接触的比较少，几乎没有给学生们讲过，所以丢分特别的严重。

三、今后教学需注意问题1、注重基础知识，把握关键要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法。

三年级下册数学期中测试质量分析1

三(3)班数学期中测试质量分析2014——2015学年度第二学期一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二：检测质量分析本班38人，总分2390分，平均分62.9分。

优秀人数6人，优秀率15.7%，及格率52.6%。

最高分是88分，最低分是34分。

但这个成绩并不理想，对检测分析如下：（一）、填空题，失分多的是第2、4小题，第2小题：如果你面向东方，则你的左前方是（），右前方是（）；如果你面向西方，则你的左前方是（），右前方是（）。

这题全班做错，看出学生没有真正掌握（左前和右前）位置问题，也看出学生解决问题的能力较差。

第5小题学生失分较多，不能正确理解题意。

其它题个别学生失分是因为读题不认真，没仔细分析。

（二）、判断题，是知识的整合，学生失分不多。

个别学生不能把所学灵活地用来处理问题。

（三）、对号入座，失分最多是第3小题，21乘23在竖式计算时，乘数23十位上的2乘21得（）。

只有一位同学选C、420，其他同学都选A、42（四）、计算1、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。

个别学生因粗心导致失分。

2、“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。

二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。

（五）、看复试统计表做题。

第四小题失分最多，你还能发现什么？（六）、解决问题。

出错的情况较多，原因也很多。

第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。

还有不写单位和答语的。

这题也是十分较严重的题。

三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

三年级数学下册期中考试试卷分析

三年级数学下册期中考试试卷分析一、题型分析本次三年级数学下册期中考试试卷共分为选择题、填空题和计算题三个部分，试题类型较为全面。

选择题：选择题占试卷总分的40%，主要测试学生对概念和基础知识的掌握程度。

题型设计了单选和多选两种形式。

填空题：填空题占试卷总分的30%，主要考察学生对知识点的理解和运用。

题型设计了简单填空和复杂填空两种形式。

计算题：计算题占试卷总分的30%，旨在考察学生的计算能力和解题思路。

题型设计了多种不同难度的计算题，包括加法、减法、乘法、除法等。

二、题目难度分析1. 选择题单选题普遍比较简单，主要考察学生对知识点的记忆和理解。

多选题相对较难，需要学生综合运用知识，思考较多。

2. 填空题简单填空题相对简单，要求学生填写一个数字或一个基本运算符号。

复杂填空题相对较难，需要学生综合运用知识，进行较复杂的计算和推理。

3. 计算题计算题的难度根据题目的复杂度而有所不同，包括简单的两位数的加法和减法，以及较难的三位数的乘法和除法等。

三、知识点分析从试卷的题目内容分布来看，试卷涵盖了三年级下册所教授的各个知识点。

1. 单选题单选题的知识点覆盖面较广，包括数字的读写、加法、减法、乘法、除法等。

涉及的难度程度较低，但对基础知识的掌握要求较高。

2. 多选题多选题的知识点范围与单选题相似，但相对来说较难，需要学生进行较多的思考和推理。

3. 填空题填空题主要涉及计算、数字的读写、加法、减法、乘法、除法等各个知识点。

要求学生对知识点的理解和运用能力较强。

4. 计算题计算题主要涉及加法、减法、乘法、除法等运算符号，并结合数字的读写和计算规则进行综合计算。

需要学生具备较强的计算能力和解题思路。

四、复习建议根据对试卷的分析，学生在复习过程中需要重点关注以下几个方面：1. 基础知识的掌握：加法、减法、乘法、除法等运算符号的掌握和应用，数字的读写等。

2. 运算能力的提升：通过大量的练习，提高计算速度和准确性，特别是对多位数的运算能力的提升。

小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)

小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)方案计划参考范本目录：小学三年级数学期中考试试卷分析一小学五年级语文试卷分析二小学期中考试质量分析三小学三年级数学期中考试试卷分析一期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。

尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。

就试卷来说，孩子们有不小的进步。

第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。

这三点在以后的学习中还得继续坚持。

当然，试卷也反映出了不少问题。

第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。

这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。

另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对"新题型"时会有些不知所措。

因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。

这可能与我平时的教育教学方式有关。

比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。

因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。

考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。

通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。

小学三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结

小学三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结一、总体印象本试卷涉及面广，可以从多方面测试学生的知识和实际应用能力。

总体而言，本文的基础知识较多，问题适中，没有偏颇和疑难问题，但问题较灵活。

二、学生得失分情况及原因我可以计算第一个问题。

我没丢多少分。

有些学生计算粗心大意，简单计算部分存在错误。

大多数学生都有很高的计算精度。

第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，最大能填几，审题不够清晰。

第三个问题是多项选择题，失分较少。

主要原因是平时多练,今后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况我可以提出第五个问题。

《素质教育》一书中就有这样的问题。

要求比较严格。

因此，这一次，有些人不够认真，人数不多，甚至失分。

我通常注重引导学生发现问题和信息，并根据信息思考先发现什么，然后再发现什么。

对于理解能力较弱的个别学生，要求他们用钢笔画出主题中的数学信息，然后解决它。

在考试中提问时，我们应该采取先易后难的原则。

我们应该先做我们熟悉和自信的问题，然后做中等难度的问题。

如果我们长时间不能思考，我们可以改变其他的思考方法。

如果我们想不起来，我们可以先让它过去。

也许当你思考其他话题时，我们可以得到灵感。

此外，尽量不要空着。

如果你做不到，你最好试着写几个步骤。

也许你能把它写对。

今后的教学方向：1.初中生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结

三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结三年级数学试卷分析在三年级的数学教学中，我进行了一次期中考试，此次考试的主要目的是了解学生对数学知识的掌握情况，找出学生的学习困难，并及时进行针对性的辅导。

本次考试涵盖了三年级下册的所有知识点，包括数的认识、数的比较、数的顺序、加法和减法运算、分数、几何图形等。

我根据课堂上学过的知识进行出题，并根据学生的学习情况确定了题目的难度。

经过对试卷的批改，我发现学生在数的认识和数的比较方面表现较好，大部分学生能够正确地识别数字，并能通过比较大小来排列数字的顺序。

这说明学生对基本的数学概念有了一定的理解和掌握。

而在加法和减法运算方面，有一部分学生还存在一些困难，他们在运算中容易出现错误，尤其是在进位和退位时容易出错。

这可能是因为他们对进位和退位的概念理解不够深入，需要进一步进行强化训练。

学生在分数和几何图形方面的掌握程度相对较低，有些学生对分数的概念还存在一定的模糊，对几何图形的认识也较为肤浅。

这说明我在教学过程中需要更多地注重这些知识点的讲解和练习。

根据试卷的分析结果，我制定了一系列的辅导措施，帮助学生克服学习困难。

我加强了对加法和减法运算的讲解，重点讲解进位和退位的规则，同时进行大量的练习，帮助学生加深对这些概念的理解。

我准备了一些与分数相关的练习题，在课堂上与学生一起进行讨论和解答，帮助他们更好地理解和掌握分数的概念和运算。

我通过引入一些生动有趣的几何图形故事，激发学生对几何图形的兴趣，同时进行一些实际操作，帮助学生加深对几何图形的认识。

在今后的教学中，我将继续加强对数学知识点的讲解和练习，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

我会通过多种形式的课堂活动，提高学生的学习积极性和参与度，从而提高教学效果。

希望通过我的努力和学生的积极配合，能够取得更好的教学成果。

三年级数学期中试卷分析

2014——2015年下学期三年级下册数学期中检测试卷分析一、基本情况分析：本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、成绩分析本次期末考试，全班37人全班总分3419.5，学生平均92.41分，优秀33人，优秀率为89.2%。

良好人数4人，良好率10.8，及格率100%，成绩不是很理想。

三、试题分析1、整体分析本次试题包括我会填、判断、选一选、计算、看图填空、解决问题几部分。

试题考查面比较全面，比较广。

既考察了学生的基础知识，又考察了学生应用数学的能力。

难易程度也比较适中，符合三年级学生现有的知识水平。

从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

（2）贴近生活，体现价值。

“人人学有价值的数学，这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考察。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

2、具体分析第一题：填空。

主要考察位置与方向、除数是一位数除法的笔算和估算、两位数乘两位数，除法的实际应用等内容。

第二题：选择题。

考察位置与方向、被除数末尾有0除法中商的可能性、估算、有余数的除法的应用。

小学三年级数学下学期期中考试试卷分析

小学三年级数学下学期期中考试试卷分析
小学三年级数学下学期期中考试试卷分析
优点：本试卷印刷清晰，排版合理，层次分明清楚。

试题涉及的知识点的覆盖面很广泛，课本上所学到的知识基本上都在试题中呈现出来了，如一大题包含了方向位置、除法的运算、时间的换算等；二大题在考核知识的同时，还不忘安全教育，让学生在学到知识的同时进行了游泳安全知识的掌握。

同时本试卷还注重了开拓学生的思维，教育学生从小养成勤俭节约的好习惯，本试卷还注重训练了学生的思维能力，这方面的`知识，主要体现在六大题中的四小题中，本试卷重点突出，主次分明，名个层面都能体现到。

在本段学习中，除法是重点，试卷不但注重了除法的处理和计算方法，还不忘一些贴近现实生活的小知识，如位置与方向、统计等。

缺点：本试卷在第一大题的第三小题和第四小题中明显地出现了知识性的错误，小狗家和小猪家在一个方向了，也就是一个空出现了填两个知识，以至于学生出现了错误，另外，在本试卷中应尽量再涉及到验算这一知识，以便训练学生纠错的能力。

2014小学数学三年级下册期中考试试卷分析

东江中心小学2014-2015学年数学三年级第一学期期中考试试卷分析一、基本情况分析：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

考试内容为上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、学生分析：参考人数：55人，总分：3880；平均分：70.5%；后20%人数：11人；后20%总分：456；后20%平均分：41.5%；达标人数：38人；达标率：69.1优秀人数：19人，优秀率：34.6%；及格人数：44 人，及格率：80%。

二、试题分析：数学试卷分为动动脑筋，我会填、我是聪明小法官、精挑细选，我最棒、我是计算小能手、画一画，我能行、生活中的数学，共六道大题。

概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合三年级学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中动动脑筋，我会填重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、试卷分析（一）存在问题1、动动脑筋，我会填学生做得不好，出错最多的是：秒针从“5”走到“8”经过了（）。

学生由于没有理解钟面，数字相邻间有5小格，从数字5到8有3大格。

今后还要对学生进行时间能力训练。

2、精挑细选，我最棒中，5小题出错最多。

一个三位数乘一位数（0除外），积可能是（）。

许多学生认为是三位数或者是四位数。

3、我是计算小能手。

小学三年级下册数学期中试卷分析

学校三班级下册数学期中试卷分析一、同学成果统计及试卷分析这次数学期中试卷检测的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，比较能照实反映出同学的实际数学知识的掌控状况。

从考试成果来看，平均分85。

77分，及格率92。

31%，优秀率84。

62%，基本达到了预期的目标。

从卷面来看，大致可以分为三类，第一类是基础知识，通过填空，填“”、“=”，连一连和画图的检测，第二类是解决问题，主要是考应用实践题，第三类是附加题，主要是对同学敏捷思维进行检测。

二、同学失分状况分析1、在方格上画一画失分较多，主要缘由一是题目本身较繁复，要求对一个组合图形进行上下左右平移4次。

二是同学做题时85%以上的同学都只画了通过多次平移的最末一个图形，这样以来，在多次的移动的过程中只要错误一次，整个题就错了。

2、在解决问题中涌现了以下几个问题：一是有2位同学把题目中的数据在列式中写错。

二是不能正确分析题意造成列式不正确。

3、在附加题失分特多，第一题计算第994个棋子是什么颜色时同学出错的缘由主要是没有正确地找到黑白两种棋子的分布规律。

第二题主要是同学不能正确的分析题中的“单位1”。

三、改进措施1、平常的教学中，要继续重视同学基础知识和基本技能的培育，要努力培育同学计算技能，提高计算的正确率。

同时，要着重培育同学知识的运用技能，提高同学解答简约实际问题的技能。

2、老师要加强同学的日常养成教育，培育同学良好的学习习惯和学习立场。

平常的教学中，留意培育同学细心审题、专注做题和进行检验的良好习惯。

3、提优补差，让全部同学都有进展。

这次考试还有很多同学没有达到优秀，要关注这部分同学，和他们一起分析缘由找出对策，防止拉大差距。

同时也要让那部分学有余力的同学尽快脱颖而出，使全班的教学成果有更大的提高。

【篇三】学校三班级下册数学期中试卷分析一、基本状况：本次数学试卷题型多样，掩盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，着重考察同学的基础知识和基本技能，考察内容着重生活化，着重了趣味性、实践性和创新性。

2014-2015小学三年级数学期中考试质量分析

三年级数学下册第一次质量考试分析陈学能本次考试，三年级数学试卷全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本计算能力的培养情况。

题量比较适中，分值占得比重也不是很大，针对本次考试情况作如下具体的分析：一、学生基本情况分析。

通过本次的考试结果看，三年级共有学生41人，1人缺考，从整体情况来看，学生对掌握知识的水平较好，优秀率不是很高。

80分以上人数有27人，不及格学生有3人，一部分学生对解决问题掌握的不是很好，但计算能力都有了较高的提升。

二、试卷分析。

1、试题内容全面，覆盖广泛，分值也不是很重。

本卷题量适中，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生灵活应用的能力。

试题内容全面，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题）。

试题整体较好地体现了层次性。

2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。

本卷精心选材，体现尤为突出的是计算，涉计了直接写得数、列竖式计算，在计算中考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。

3、学生在做题中出现的问题与偏差。

学生做题中出现的明显问题是：（1）基础知识掌握不牢。

如：填空题的第1小题、选择题的第3小题和计算题的直接写得数，学生均有失分。

（2）学生的基本运算能力差。

在计算中错误太多，从中可看出两点；第一点是学生计算不认真，第二点是学生对知识的掌握不好，懂其法却不能明其意。

（3）学生对文字的理解能力差，体现在解决问题中失分多，从错误的原因分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。

三、存在的问题学生：（一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习态度不端正。

1、不会听讲。

课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

试卷分析｜小学三年级下册数学期中考试试卷分析【精选5篇】

试卷分析｜小学三年级下册数学期中考试试卷分析【精选5篇】三年级数学下册期中考试试卷分析篇1本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。

重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。

试题贴近生活、突出运用。

注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。

对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

下面针对本次考试试卷分析如下：一、学生答题情况分析1、全班46人45人考试，总分1840平均分40及格人数19人，及格率40%。

2、填空题中的24时计时法除法平均数失分高。

3、判断选择题完成较好。

4、计算提是试卷的重点题要重点抓。

5、解决问题列式对计算错的多。

6、考察位置与方向完成较好7、统计失分教高原因是不会自己读题读表读图需老师指导看图表，提问都是会答不会写，这需培养学生自己独立做题的能力。

存在错误的类型：1、书写不规范。

2、审题能力差。

3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。

二、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。

三、改进措施：1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。

养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。

学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

2015三年级数学下册期中试卷质量分析

三年级数学下册期中试卷质量分析民族小学赵加义本次三年级上册数学期中考试试题以《义务教育新课程标准试验教科书》的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以数学三年级教材为基准命题。

注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学三年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考察三年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况，简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力的考察，避免繁难偏旧试题出现。

关于学生答题情况，整体看，卷面整洁美观，抄写认真，答题情况较好，像口算、竖式计算、解决问题等题目正确率很高，填空题目包括的内容较多，涉及概念，乘除法的竖式计算、复式统计表等内容。

我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点：（一）、知识面广、题型多样。

这份试卷涵盖了三年级下册数学课本期中绝大部分内容，如认识位置与方向、乘除法的竖式计算、复式统计表等章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

（二）、重点、难点突出。

这份试卷编写新颖，训练形式多样，难度适中，注重了对学生素质的考察。

在期中数学课本中，乘除法的竖式计算及解决问题是重点，也是难点，这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。

（三）、题目表述准确，题量适中。

这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很好地激发出来，从而使思维也活跃起来。

（四）试卷情况具体分析主要优点：（1）口算中的乘除法，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。

（2）能正确用竖式计算乘除法并验算。

（3）学生能正确看图理解题意，并列出正确的算式。

（4）学生能选择正确方法解决生活中的问题，并能列出正确的算式。

存在问题：（1）部分同学还存在着审题不认真现象。

（2）有的学生有马虎的现象。

因自己不认真观察，将数字或竖式写错。

改进措施：1、强化概念的训练，让学生牢牢掌握概念，并能活学活用。

三年级数学期中试卷分析小学数学计划总结

总之，这次期中考试的成绩还是比较理想的，三（１）班和三（２）班的优秀率均达百分之五十几，及格率均达标。在下一阶段我要加强基础知识的训练，着重培养学生对基本概念的理解，培养学生认真读题，认真审题的好习惯，使期末考试的成绩更好。
第二大题选择题有５个小题，错１题或２题的学生较多，也就是失去１分到２分的学生
比例较大，这说明他们对基础知识﹑基本概念的理解还不够清楚，不够透彻。
第三大题计算题的得分率比较高,只有少数同学忘记了验算,也有几个同半。
第四大题操作题让学生画出几个周长为１６厘米的长方形，能够画全(４种)的同学很少，大部分同学能画出２到３种，至于第４种长和宽相等时就变成了正方形，我的观点和另外几个老师的看法不一样，我认为正方形是长方形的特殊形式，当然也应画出来。第五大题是解决问题，对于中下的学生在这一部分的失分较多，第１﹑３﹑５﹑６小题的失分更多，第１小题明明是个两步计算的问题，好多同学只做了一步，原因可能是不理解，也有可能是根本没看清题目。第３小题有的同学书写的格式不对，有的分化时时化错了。第５小题的错误就是学生审题不够仔细，少看了一个“两”字。第６小题也是学生审题不够仔细，被题中一会儿上午摘桃子葡萄，中午批发桃子葡萄，下午又摘桃子等，问题又有三个，学生对哪个问题用哪些条件搞混了，故失分较多。
三年级数学期中试卷分析小学数学计划总结
三年级数学期中考试试卷分析
庄玉英
第一大题填空题的第一小题时间的换算，错的学生比较多,如：120秒=()分，3时=()分，他们把时间的进率当成了十进制，本大题第３小题在○填上“﹥”、“﹤”、或“=”的180分○3时也发生错误，还有米到厘米的进率也有人忘了，做成(２０)厘米＝２米，这样势必影响本大题第３小题2米○20厘米的正确率。第4小题用若干根长2厘米的小棒搭一个最小的正方形,这个正方形的周长是()厘米，好多学生把周长两字看成了边长，所以只填２厘米。第６小题在□÷8=9……△中, △最大是()。有些学生把余数一定要比除数小这句话记错了，故又失去一分。第７小题用３个边长是１厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是()。大部分学生没有看清题目，只在括号里写上一个８就算了事，这样就中了出卷者的计，周长的后面应带上单位名称。因此这题的失分率较高。

三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结

三年级数学试卷分析_三年级数学下册期中工作总结一、试卷评价总体而言，本次考试难度适中，内容与教材联系紧密，符合学生的认知水平。

试题注重基础知识的考查。

问题与现实生活密切相关，注重趣味性、实用性和创新性。

它突出了数学的特点，设置了具有能力的命题，体现了数学课程标准的精神。

主要体现在以下几个方面：1 、强化知识体系，突出主要内容。

本次试卷以基础知识为主，既注重全面又注重突出重点，对重点知识内容的考查占有了较高的比例，并保持了一定的深度。

2.贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学”是新课程标准的一个重要概念。

根据新课程标准的要求，从学生熟悉的生活出发，试题将枯燥的知识活生生地情境化，让学生体验并感受到必要性，填空解题学习数学知识的实用性和应用价值。

例如，填充空白的问题2, 5, 10和13，并解决问题5的问题。

这些问题的设计基于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。

3 、重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。

二、存在的问题1 、试卷中存在的问题2.答题纸上的问题第三题判断题共 5 分，占卷面总分的 5% 。

这一题存在的问题是 30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没有重合”这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。

第四道选择题共8分，占总分的8%。

这个问题的问题是概念模糊。

例如，问题8“一根绳子有24分米长。

用它形成一个正方形。

正方形的周长是（）分米。

a，24；B，12；C，6。

”大多数学生选择C是因为他们不懂“绳子的长度”和“正方形的周长和边长”。

三、取得的成绩通过对试卷中各类试题的抽样统计分析，发现学生对基础知识掌握扎实。

大部分学生的写作相对整洁，格式相对规范，体现了教师对学生写作习惯培养的重视。

学生学得比较好，解决问题的能力也有了很大提高。

但是，从回答中也可以看出，学生的认真提问还存在不足，需要进一步加强。

三年级数学下册期中试卷分析

三年级数学下册期中试卷分析
一、卷面分析:
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、典型错例:
1、第一大题：认真园地。

个别学生验算题出错，脱式计算计算上失误。

2、第二大题：认真思考，正确填空。

（2）括号里最大能填几？错误原因：个别学生填9，
（7）有些学生不会计算经过时间。

3、第五大题：平移。

错误原因：有的学生不能找出正确的点或线。

4、解决问题。

第5小题，训练学生找最佳方案，学生没有看清要求，导致出错。

三、存在的问题：
①教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。

②学生不能透彻地理解数量关系。

③教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习
惯方面还欠缺。

④优秀生的学习习惯不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

四、改进的措施：
在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。

平时练习的设计多训练发散学生的思维。

此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。