一年级上册数学同步课堂作业第6单元 11～20各数的认识

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人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》教案设计(含教学反思)

六、1《11～20各数的认识》教案设计教学目标知识与技能1．认识11～20各数，理解数的顺序、大小、并学会数数。

2．掌握11～20各数的组成。

3．会读11～20各数。

过程与方法通过动手操作，积极主动探究，参与数学学习活动，培养合作交流的意识以及观察、操作和推理的能力。

情感、态度与价值观让学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

重点难点重点：认识11～20各数，并会读11～20各数。

难点：理解10个一是1个十。

课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，引入新课1．引入情境。

课件出示教材73页主题图：观察汇报：这幅图中都有什么？它们的数量各是多少？2．导入新课：这么散乱地放置，不能看清有多少，怎样才能使别人一眼就能看出有多少呢？这节课我们就研究11～20各数的数数方法及它们的顺序。

(板书课题：11～20各数的认识)操作指导利用主题图导入新课，让学生观察汇报，引入11～20各数的认识，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

板块二探索交流，解决问题活动1合作探究，理解数的组成过渡：在学习10以内数的认识时，同学们都习惯用手指来帮忙，可是今天学习比10稍大一些的数，手指不够用了，老师请来了小棒来帮助同学们学习。

1．动手操作。

操作要求：(1)请同学们1根1根地数，数出10根小棒，想一想怎样摆可以让大家一眼看出你摆的是10根小棒。

(2)摆完说一说一捆是几个1根，是多少根。

汇报：学生操作，可以捆成一捆。

一捆是10个1根，是10根。

小结：1个十里面有10个一，10个一就是1个十。

课件出示：2.合作探究。

小组合作要求：请你先独立思考，然后和小组同学讨论一下，你认为哪一种摆法能很快看出是12根小棒？为什么？教师引导：为了让别人一眼就看出你摆小棒的根数，你可以将12进行拆分。

学生小组合作，动手操作，小组内讨论、交流，并汇报摆法。

汇报交流：预设生1：1根1根地摆。

生2：2根2根地摆。

生3：5根5根地摆。

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿

人教版小学数学一年级上册第六单元《11～20各数的认识》说课稿一. 教材分析《11～20各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第六单元的内容。

本节课的主要目标是让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行数的大小比较。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解这些数，培养学生的数感。

二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对数的认识还处于初步阶段，需要通过直观的形象和实际操作来理解和掌握。

在教学前，我了解到学生们已经初步掌握了0～10各数的读写方法，但对11～20各数的认识还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要注重学生的实际操作和思维能力的培养。

三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义，并进行数的大小比较。

2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点根据教材和学生的学情，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够正确读写11～20各数，理解数位的意义。

2.难点：学生能够进行数的大小比较，培养数感和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我计划采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解11～20各数。

2.操作活动法：学生进行实际操作，如数数、比较大小等，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和探究，培养合作和探究的精神。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和教学软件，提供丰富的教学资源，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过数数游戏，引导学生复习0～10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.认识11～20各数：借助图片和实际情境，引导学生认识11～20各数，并学习数的读写方法。

一年级上册数学第六单元11—20各数的认识

第六单元11—20各数的认识单元计划单元教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11~20各数。

3、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

教学重点、难点：使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法。

第一课时教学内容：11～20各数的认识（第84～85页，练习十四中相应的习题）教学目标：1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2．在日常生活中发现11～20各数。

3．能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重难点：数的组成和顺序。

教具、学具准备:方格纸、小红花、小棒、课件。

教学过程：一、创设情境1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数？你能按不同的顺序说说吗？（教师板书0～10 10～0两种方法）2、（课件演示）请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么？它们的数量有多少？这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。

小组反馈。

3、今天我们就来认识11～20各数。

（板书课题）二、学习新知1．认数、读数。

（1）一起把11～20之间的数读一读。

（2）观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊？（3）读直尺上的数，比比数的大小。

2、了解数的组成。

（1）一起来看大屏幕，默默地数一数，共有几根小棒？（课件演示10根小棒。

）把10根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，共有几根？11是由几个十和几个一组成的？（课件演示其过程。

）（2）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。

（3）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几个十和几个一组成的。

一年级上册数学第六单元 11~20各数的认识(含答案)

11~20各数的认识一、看图写数，并读一读。

(每空2分，共16分)写作：________ 写作：________ 写作：________ 写作：________读作：________ 读作：________ 读作：________ 读作：________二、我会填。

(每空1分，共30分)1．按顺序填数。

2．18十位上的数字是()，表示()个()，个位上的数字是()，表示()个()。

3．6个一和1个十合起来是()。

4．一个加数是13，另一个加数是6，和是()。

5．在18－10中，被减数是()，减数是()。

6．和16相邻的两个数是()和()。

7．从14开始往后数，第5个数是()。

8．上面的数中最大的数是()，最小的数是()，从左边数第6个数是()。

把上面的数按从大到小的顺序排列是：()＞()＞()＞()＞()＞()＞()＞()三、计算大闯关。

(共30分)1．直接写出得数。

(每小题1分，共12分)8＋11＝10＋9＝17－7＝18－10＝18－6＝14＋5＝10－5＝5＋13＝16－6＋5＝18－8－4＝13＋4－10＝6＋4＋3＝2．连一连。

(10分)3．填一填。

(每小题4分，共8分)(1)(2)四、在里填上合适的数。

(每小题1分，共6分)7＋＝17－10＝615－＝10＋8＝1012＋＝15－15＝4五、里最大能填几？(每小题2分，共12分)13＞＜15＜2012＋＜2018－＞10－6＜11六、天才的你，试一试。

(6分)答案一、15十五20二十2二13十三二、1．2．11十88一3．164．195．18106．15177．188．2011112019181714131211三、1．1919108121951815 6 7132．3．(1)(2)四、101652319五、1214197716六、【点拨】可以先把2颗珠子都放在十位上，再依次从十位上拿1颗珠子放在个位上。

一年级数学上册第六单元11-20各数的认识

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
我会答:
11 ），比17少1的是（ 16 ）。（2）13前面一个数是( 12 ),后面一个数是( 14 )。（3）15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成。（4）( 3 )个一和( 1 )个十，合在一起是13。（5）16和18中间的一个数是（ 17 ）。（6）与19相邻的两个数是( 18 )和( 20 )。（7）15在( 16 ) 和( 14 )的中间。
0
0 1
0 1 2
0 1 2 3
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5 6
0 1 2 3 4 5 6 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

第六单元 11-20各数的认识(教案)- 一年级上册数学人教版

第六单元 11-20各数的认识（教案）- 一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序，能够从11数到20。

2. 让学生能够正确地读写11-20的数字，并理解数字的意义。

3. 培养学生对数的兴趣，激发学生对数学学习的积极性。

二、教学内容1. 数数：从11数到20。

2. 读写数字：正确读写11-20的数字。

3. 数字的意义：理解数字代表的具体数量。

三、教学重点1. 正确地数数，理解数的顺序。

2. 正确地读写数字，理解数字的意义。

四、教学难点1. 数字19和20的读写。

2. 理解数字代表的具体数量。

五、教学方法1. 游戏法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 实物演示法：通过展示实物，让学生直观地理解数字的意义。

3. 口诀法：通过编写数字口诀，帮助学生记忆数字。

六、教学步骤1. 导入新课a. 老师带领学生复习10以内的数字。

b. 老师提问：“我们已经学会了从1数到10，那么我们接下来要学习的是什么呢？”c. 学生回答：“我们要学习从11数到20。

”2. 学习数数a. 老师展示数数卡片，引导学生从11数到20。

b. 学生跟随老师一起数数，注意数的顺序和发音。

c. 老师纠正学生的发音错误，并强调数字的顺序。

3. 学习读写数字a. 老师展示数字卡片，引导学生读写11-20的数字。

b. 学生跟随老师一起读写数字，注意发音和书写。

c. 老师纠正学生的发音和书写错误，并强调数字的正确读写方法。

4. 理解数字的意义a. 老师展示实物，如水果、玩具等，让学生用数字表示数量。

b. 学生用数字表示实物的数量，并说出数字的意义。

c. 老师引导学生理解数字代表的具体数量，如“15”代表“十五个”。

5. 游戏环节a. 老师组织学生进行数数游戏，如“数数接力”、“数字炸弹”等。

b. 学生积极参与游戏，巩固对数字的认识。

6. 总结环节a. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数数、读写数字和数字的意义。

人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件

11～20各数的认识
十位个位
20 小组讨论：个位上没有珠了该怎么写呢？
探究新知
11～20各数的认识
认识数位，写数
表示2个十。
十位个位 20
表示1个也没有。
举手发言：说一说每位上的数字表示的意义？
课堂练习
写一写，读一读。
11～20各数的认识
十位个位十位个位十位个位十位个位
（ 19 ）（ 10 ）（ 16 ）（ 1 ）
课堂练习
用数字卡片摆出下面各数。
十六
十一
11～20各数的认识
十九
十四
十七
二十
课堂练习
按顺序填数。
11～20各数的认识
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
课堂练习
11～20各数的认识
12
18
20
课堂练习
11～20各数的认识
填一填。 1.从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位。
情境导入
填一填
0-10
11＞ 17＜
小于11的数就是 17小于它 11前面所有的数。后面的数
11～20各数的认识
18、19、20……
0-15
＜16
20……
＞19
16大于它前面的数
19小于它后面的数
情境导入
数的顺序。
11～20各数的认识
11 13 15 16 17
20
探究新知
看图写数。
表示1个十
课堂练习
算一算。
10+4= 14 14-10= 4
11～20各数的认识

《第六单元 11~20各数的认识》作业设计方案-小学数学人教版一年级上册

《11~20各数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 复习和巩固对11~20各数的认识，了解这些数的实际意义。

2. 通过实际操作，进一步理解数位的意义和十进制的概念。

3. 提高观察、比较、分析和表达能力。

二、作业内容：1. 完成《同步练习册》中关于11~20各数的相关练习。

2. 制作一个计数器，用不同颜色的珠子代表不同的数字，尝试表示出从11到20的所有数字，并与家长或同学交流自己的制作过程和心得体会。

3. 完成一份小调查报告，调查家中物品的数量，尝试使用不同的计数单位进行描述，并与同学分享自己的调查结果。

4. 在家长的指导下，用木棒或火柴等物品模拟表示11~20的数字，体验十进制的原理。

三、作业要求：1. 独立完成作业，禁止抄袭和作弊。

2. 认真对待作业中的每一个问题，对于不懂的问题可以与家长或同学讨论，也可以向老师请教。

3. 作业完成后，需要认真检查，确保答案正确。

四、作业评价：1. 作业评价将以评分形式进行，满分10分。

2. 完成同步练习册的练习题，要求正确率高，书写工整，可获得满分。

3. 计数器制作、小调查报告和木棒或火柴等物品模拟表示数字的作业，注重评价学生的实践能力和创新意识，根据完成情况酌情评分。

4. 对于作业中的问题，积极思考、讨论和请教，可酌情给予加分奖励。

五、作业反馈：请在完成每项作业后，将自己的完成情况拍照或截图，通过班级微信群或QQ群等渠道向老师反馈。

老师会根据大家的完成情况给予评分和评价，以便更好地了解学生的学习情况和进度。

在反馈过程中，学生可以提出自己在完成作业中遇到的问题和困惑，老师会及时给予解答和帮助。

同时，老师也会根据大家的反馈情况，对今后的教学计划和内容进行适当调整，以满足学生的学习需求。

通过这样的作业设计方案，我们希望能够帮助学生更好地理解和掌握11~20各数的认识，同时培养他们的实践能力和创新意识。

通过及时的作业反馈和评价，我们可以更好地了解学生的学习情况，从而为今后的教学提供更有针对性的指导。

新版一年级数学上册第六单元-11--20各数的认识教案

新版一年级数学上册第六单元-11--20各数的认识教案第七单元11-----20各数的认识第一课时：认识11�D�D�D20各数教学内容：第84页�D�D�D85页的内容(11-----20各数的认识) 完成“做一做”及87 第1�D�D�D3题教学目标： 1、使学生能够正确地数出数量在11�D�D�D20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11�D�D�D20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

教学重、难点：11�D�D�D20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子教学过程：一、创设情境、引入新课1、师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。

（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书） 3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学和11�D�D�D20各数（板书课题：11�D�D�D20各数的认识）二、操作观察、探索新知 1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？ 2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15 教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读最新小学教学word试卷-可编辑教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》(教学设计)

数学人教一年级上册《第六单元11-20各数的认识》（教学设计）一. 教材分析《数学人教一年级上册》第六单元主要让学生认识11-20各数，通过本节课的学习，学生需要掌握11-20各数的读写方法，以及能够进行简单的数的比较和排序。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了0-10各数的读写方法，本节课的主要任务是让学生将已学的数的概念扩展到11-20。

此外，学生需要通过实践活动，提高数的比较和排序的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法。

2.培养学生进行数的比较和排序的能力。

3.培养学生通过实践活动，提高解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法。

2.教学难点：培养学生进行数的比较和排序的能力。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“实践活动教学法”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、小动物玩具等。

2.学具：学生作业本、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。

故事中，小动物们要举办一个运动会，需要学生帮忙数一数参加运动会的动物们。

让学生在情境中自然过渡到对11-20各数的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过计数器，逐个展示11-20各数，让学生观察并读出这些数。

同时，教师可以提问学生：“这些数有什么规律吗？”引导学生发现数的变化规律。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物玩具，让学生数一数每个小组的动物玩具。

然后，让学生互相交换玩具，再次进行数的练习。

通过实践活动，让学生巩固对11-20各数的认识。

4.巩固（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的比较和排序。

例如，教师可以出示“13、15、12、17”，让学生按照从小到大的顺序排列。

通过这个环节，检验学生对11-20各数的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师出示一些11-20的数，让学生进行数的组合。

一年级上册数学第6单元第1课时 11-20各数的认识

从一数到二十。从七数到十三。
实践运用
（四）读一读
ห้องสมุดไป่ตู้
10个一
1个十
二、探索新知
（四）认识11～20各数
11读作十一
二、探索新知
（四）认识11～20各数
15读作十五（ 1）个十，（）5 个一
二、探索新知
（五）借助直尺，认识数序
（）比13大。
二、探索新知
（五）借助直尺，认识数序
13的前一个数是（），后一个数是（）。
四、实践运用
（六）数一数
看谁说的棒！
说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
？7只只
57 ＋－ 25 ＝ 725 （只）
第6单元—认识11～20各数
复习
（一）摆一摆，数一数
问题：哪种摆法能让大家一眼就看清小棒的数量？
（二）捆一捆，认一认
先数出十根小棒，捆成一捆。
二、探索新知
（三）捆一捆，认一认

【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第5课时《练习课》教案

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第5课时《练习课》教案教学目标1.让学生熟练掌握数字11-20的认识和书写。

2.帮助学生能够正确读写这些数字。

3.锻炼学生的数字辨认能力和书写能力。

教学准备1.数字卡片：11-20各数字的卡片，图文并茂，便于学生直观认识。

2.笔和纸：供学生练习书写使用。

3.互动游戏：设计一些互动小游戏，加深学生对数字的认识和记忆。

教学过程导入1.利用数字卡片向学生展示数字11-20，提醒学生认真观察这些数字。

2.让学生口头念出11-20这些数字，检查他们对这些数字的认识程度。

学习活动1.让学生用笔和纸模仿教师的示范，书写数字11-20，重点关注笔画的书写顺序和规范。

2.分组活动：让学生分组，进行小组内相互检查，互相纠正书写错误，提高准确性。

巩固练习1.设计一些练习题目，让学生在纸上写出对应的数字。

2.可以设计口头问答环节，让学生互相提问对方数字是什么，加强数字的记忆。

温故知新1.运用数字卡片做游戏，出示一个数字，让学生尽快反应出正确的数字。

2.对错辨认：出示一些由数字组成的单词，让学生判断这些单词的拼写是否正确。

教学总结1.对数字11-20的认识和书写进行总结，强调书写数字时要注意笔画的顺序和规范。

2.鼓励学生在课后多加练习，巩固数字的记忆和书写能力。

课后作业1.让学生查看数字卡片，复习数字11-20的认识。

2.布置练习题，要求学生完成书写数字11-20的练习。

通过本节课的教学，学生对数字11-20的认识和书写能力将得到提升，为后续数学学习打下良好的基础。