启蒙重在“养正”

养孩子走上正道 ，这是神圣的事业 。人在童蒙 时期 ，一片天真 ，未 心从 此 不 在 。
染邪恶习气 ，如果有刚正之德的老师来发蒙 ，教他笃志勤学 ，实为
其 次，不 良成长环境时刻在污染着孩子的心田。如不 良网站

人生最大幸运之事。而成功教 育的人手功夫就在一个 “正”字 。 以淫 秽枪 杀打 斗等 内容 腐蚀 着青 少年 的灵魂 。用 鲁迅 先生 的
孩子优 秀或顽劣 的总根源。为人父母者应该深刻反思 ，孩子 良好
一 个人纯正之心被保持得越久 ，他 日后 的生命将越新鲜 ，越
品质离不开 自己的辛勤培养 ，孩子一切毛病的形成都是受 自身影 充满活力 ！著名儿 童文学家秦文君说 ，“大 自然不需要早 熟的果
响的结果 。正如《论语 ·子路》中孔子云 ：“其身正 ，不令而行 ；其身 子 ，因为那是生涩的 、不甜美的。人类需要渐渐长 大的儿童 ，揣着 不正 ，虽令不从。”因此 ，启蒙者要不断提高 自身素养 ，完善 自我 ， 童心的儿童样子 的儿童 ，那才是长久的 、健康 的、醇美无 比的。”
能力 ，因此 ，启 蒙者 的教育能力提升非常重要 ，幼儿生理 、心理 、教 充分 。现代教育理论认 为，孩子是学 习的主体 ，教师是主导。实验 、
育理念 、方法等多方 面知识 ，启蒙 者都要不断地学 习、学习 、再学 创设情景 、讨论 、合作探究等学 习方式都是为 了激发 孩子的学 习
习，才能掌握 ，才能做到 因势利导。
管 理 篇 ·德 育天地
启 蒙重在“养 正”
史 万 里
（平凉市崆峒 区教育局 ，甘肃 平凉 ）
摘 要 ：启蒙教育是为 了培养孩子走上正道 ，养成 良好 的品德。做一名合格 的启蒙者任重而道 远，而保护孩子一颗 童真之心 至关 重要 。
关键词 ：启蒙；养正；童真
《易经》说 ：“蒙以养正圣功也 。”意思是说 ，启蒙教育是为了培 一 种负担 ，勤奋会是一种煎熬 ，一切 的动力都是为 了获得 ，童真之
才能承担起启 蒙养正 的职责 。
保护了孩子的童真之心 ，也就是保持 了孩子 的长久 的学 习动
好的师长都是 引领者 ，就像从 山脚石缝 中引 出涓 涓细流一 力 ，也就是保持 了孩子做人和学 习的根本 。
样 ，不断地启迪孩子的智慧。做一名合格 的启蒙者需要多方面 的
再次 ，孩子作 为学 习实践活动的参与者 ，主动性 发挥还不够
孩子对世 界的感觉 ，就如同刘姥姥 对大观园的感 受一 样 ，一 践活动做起 ，早期 教育的意义不在于孩子学 多少 知识 ，而在于孩
切都那么新奇 、那么有诱惑力。他们总是怀着强烈 的好奇心去探 子参 与到活动当中去 ，让他体验学 习和 劳动 的快 乐 ，培养 良好 的
究未知领域。在童心世界 ，思维 、想象没有边界 ，而对事物的态度 ， 兴 趣 爱 好 ，也 就 是 不 断 强化 孩 子 主动 探 究 的 心 。
孩子成长过程 中 ，首先接近 的人是 父母 、亲人 、老师 ，这些 人 话—— “救救孩子”，我想 ，也不是空穴来风 。
负有教育孩子 的权利和责任 ，是人生教育的启蒙者 。启蒙者具有
孩子还 在懵懂求知的状态下 ，父母要用 自己掌握的圣贤真知
正心 、正德 、正见 、正行 ，必然给孩子 以正面示范作用 。比如说 ，父 灼见 ，来培养孩子纯真纯 正纯美无邪的 品质 ，以此来拒绝精 神垃
孩子们又坦率真诚 ，毫不掩饰。孩子的这些天性 ，也就是所谓 的童 ２０１７年全 国学前教育 宣传 月主题是 “游戏——点亮快乐 童
真之 心 ，会 为孩 子将 来探索世界 、融入社会提供无穷无 尽的动力 年 。”这一提法 ，得到很多教育界人士的赞 同，是 因为有 见识 的教
源 泉 。
育工作者认识到 ，游戏是儿童的天性 ，游戏是儿童发展的需要 ，也
大 ”。有些家长 为了让孩 子“不输 在起跑线上 ”，不考虑 孩子 的天 幼 儿 身心 发展 的 活动 ，让幼 儿 尽情 地 、自主地 玩 耍 ，幼 儿 就会
赋 ，给孩子报各 种特长班 、辅 导班 ，孩子玩耍的时 间被大量挤 占， 健 康成 长 。反 之 ，幼儿常玩 网络上一些打打杀杀 的游戏 ，那将 贻
童真之心既然好奇而朴实 ，那为什么有那么多孩子厌学 ，为 是 儿 童 的学 习 方 式 。所 以 ，一 些 幼 儿 园 教 学 小 学 化倾 向是 错 误 的 ，
什么有的孩子会成为不 良少年 呢？
让三 四岁孩子学语 文或算术 ，都 是拔苗助长 的行为 。如何选择游
我认 为 ，首先是 成 人急 功近 利 的教 育理 念迫 使孩 子 “被长 戏 ，这里 面大 有学 问 ，营造和谐 、健康 的游 戏 环境 ，设 计 有利 于
母环保意识强 ，能随手捡起小 区内的垃圾 ，父母的身体力行 孩子 圾污染。“良师”不仅指那些关爱儿童的教师 、家长 ，也包括那些蓬 看在 眼里 ，记在心上 ，就会 自觉形成保护环境观念 。反之 ，孩子的 勃向上 、富有智慧 、能培养高尚质的书籍 、影 视作 品。所以 ，保护孩
不 良习气 ，都可以从父母言行 中找到影子。可 以说 ，父母 的素质是 子的童真之心 ，也是全社会 的责任 。
孩子 亲近大 自然的机会被剥夺 ，这种不合时宜地让孩 子 “被长 害无 穷 。 大 ”，不经意中拿走 了孩 子的童真 ，使孩 子的童年过早结束 ，不仅 启蒙 教育 ，就是让 人在不知不觉 中受到 良好 的影响 ，正如杜
背离 了教育的初衷 ，也不利于孩 子的身心健康发展 。成人 的名利 甫在诗 中写的那 样 ：“好雨知时节 ，当春乃发生 。随风潜 入夜 ，润物
兴趣和创造精神 ，当童趣融入了课堂 ，孩子也就成为学习的主人 。
父母 、亲人 、老师在孩子启蒙教育中应怀有怎样的初心呢？答 《易经》里说“困蒙之吝 ，独远实也”，就是说教 育不可脱 离现实 ，切
案是 ：保护孩子一颗童真之心是养正之关键。
忌好高骛远 ，要从 当下事做起 ，从 学习 、生活小事做起 ，从 实验实