部编版三年级下册语文语文园地七课件
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部编版三年级语文下册《语文园地七》精美课件(统编)
要的酬金之类的话。
标题“寻物启事”要写在第一行的正中间；正文 空两格再写，落款靠右要署上发文单位的名称或 个人的姓名，并署上发文的日期。
参考示例
寻物启事 我今天在操场活动时丢失了一支红色的钢笔。如有拾到 者，请与我联系，非常感谢！
三年级（2）班 李明 5月20日
练一练，学运用。 根据提供的材料学写寻物启事。 2020 年 5 月 28 日，三年级（5）班的王华在校园不小 心丢失了一本课外书《西游记》和一个笔袋，请你替王华 写一个寻物启事。
你是否听说过呼伦贝尔大草原？无边无际的草原一片翠绿， 随着阵阵的晨风吹来，幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从 地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠， 像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光。草丛中夹着许多粉红 色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花，放眼望去，野花如同色 彩缤纷的云雾，飘落在绿色的草原上，把草原装扮得十分美丽
பைடு நூலகம்
练一练，学运用。 请你也用这样的开头说一段话。 （1）你可知道夏日夜晚的乡村有多美吗？
你可知道夏日夜晚的乡村有多美吗？月光像流水一样从 天空中倾泻下来，静静地泻在农舍上。田里的蛙声、地里的虫 鸣声此起彼伏，一浪高过一浪，像是在给忙碌了一天的人们演 奏一首生物交响曲。
（2）你可知道过雨后的西湖有多美吗？
语文园地七
RJ 三年级下册
交流内容
本次“交流平台”的内容是围绕习作中如何有意 识地用上平时积累的语言来安排的，其目的就是让我 们把平时积累的好词好句或仿写的精彩句子拿出来进 行交流，在交流的过程中学习积累的方法，并运用到 以后的写作中。
交流指导
（1）思考：在习作中是否有意识地运用了平时积累的语言材料。 （2）学习：根据课本中出示的两个句子进行交流，说说积累这 样的词句有哪些好处。如第一个句子中的“没精打采”选自《鹿角 和鹿腿》这一课，积累这个词语的目的就是在以后的习作中可以用 来表现人物类似的精神状态，增加文章的生动性；第二个句子可以 通过比较原句与仿写句的相同之处，感受仿写的好处。 （3）运用：交流自己平时在习作中有意识地用上了哪些积累的 词语以及仿写的经验，在互相交流学习的过程中提高自己运用知识 的能力。
标题“寻物启事”要写在第一行的正中间；正文 空两格再写，落款靠右要署上发文单位的名称或 个人的姓名，并署上发文的日期。
参考示例
寻物启事 我今天在操场活动时丢失了一支红色的钢笔。如有拾到 者，请与我联系，非常感谢！
三年级（2）班 李明 5月20日
练一练，学运用。 根据提供的材料学写寻物启事。 2020 年 5 月 28 日，三年级（5）班的王华在校园不小 心丢失了一本课外书《西游记》和一个笔袋，请你替王华 写一个寻物启事。
你是否听说过呼伦贝尔大草原？无边无际的草原一片翠绿， 随着阵阵的晨风吹来，幽幽的草香迎面拂来，红艳艳的朝阳正从 地平线上冉冉升起，为辽阔的草原镀上一层金色。草叶上的露珠， 像镶在翡翠上的珍珠，闪着五颜六色的光。草丛中夹着许多粉红 色、白色、黄色或是蓝色的不知名的花，放眼望去，野花如同色 彩缤纷的云雾，飘落在绿色的草原上，把草原装扮得十分美丽
பைடு நூலகம்
练一练，学运用。 请你也用这样的开头说一段话。 （1）你可知道夏日夜晚的乡村有多美吗？
你可知道夏日夜晚的乡村有多美吗？月光像流水一样从 天空中倾泻下来，静静地泻在农舍上。田里的蛙声、地里的虫 鸣声此起彼伏，一浪高过一浪，像是在给忙碌了一天的人们演 奏一首生物交响曲。
（2）你可知道过雨后的西湖有多美吗？
语文园地七
RJ 三年级下册
交流内容
本次“交流平台”的内容是围绕习作中如何有意 识地用上平时积累的语言来安排的，其目的就是让我 们把平时积累的好词好句或仿写的精彩句子拿出来进 行交流，在交流的过程中学习积累的方法，并运用到 以后的写作中。
交流指导
（1）思考：在习作中是否有意识地运用了平时积累的语言材料。 （2）学习：根据课本中出示的两个句子进行交流，说说积累这 样的词句有哪些好处。如第一个句子中的“没精打采”选自《鹿角 和鹿腿》这一课，积累这个词语的目的就是在以后的习作中可以用 来表现人物类似的精神状态，增加文章的生动性；第二个句子可以 通过比较原句与仿写句的相同之处，感受仿写的好处。 （3）运用：交流自己平时在习作中有意识地用上了哪些积累的 词语以及仿写的经验，在互相交流学习的过程中提高自己运用知识 的能力。
三年级下册语文ppt-语文园地七-优秀课件-人教部编版
读读下面的寻物启事，注意格式，照 样子写一写。
寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外 套落在了操场上。如有拾到者，请与我 联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇 5月20日
三年级下册语文ppt-语文园地七-优秀 课件- 人教部 编版
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[教师指导]本题的要求是写一则“寻物启 事”。寻物启事是个人或单位丢失了物品，希望 通过启事得到帮助，找回物品的一种应用文。寻 物启事一般包括标题、正文和落款三部分。标题 “寻物启事”位于首行居中位置。正文一般由以 下几项内容构成： 1.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌 等，同时也要写明丢失的时间和具体地点。 2.交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文 者的详细地址、联络方式等。
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3.寻物启事是求人协助寻物的，故文中除了 写些表谢意的话外，还可以写明给拾到者必 要的酬金之类的话。落款要署上发文的单位 或个人的名称，并署上发文的日期。
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日积月累
兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
三年级下册语文ppt-语文园地七-优秀 课件- 人教部 编版
近朱者赤，近墨者黑。
三年级下册语文ppt-语文园地七-优秀 课件- 人教部 编版
兵来将挡，水来土掩。 这句话的意思是敌军来了，就派将官率
军抵挡，大水来了，就要土来堵上。比喻根 据具体情况，采取灵活的对付办法。
[教师指导]分析题目可知，本题的要求 是以所给的句子为开头，续写一段以问句开 头的话，再对这个问句进行详细的解答。
寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外 套落在了操场上。如有拾到者，请与我 联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇 5月20日
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三年级下册语文ppt-语文园地七-优秀 课件- 人教部 编版
[教师指导]本题的要求是写一则“寻物启 事”。寻物启事是个人或单位丢失了物品，希望 通过启事得到帮助，找回物品的一种应用文。寻 物启事一般包括标题、正文和落款三部分。标题 “寻物启事”位于首行居中位置。正文一般由以 下几项内容构成： 1.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌 等，同时也要写明丢失的时间和具体地点。 2.交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文 者的详细地址、联络方式等。
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3.寻物启事是求人协助寻物的，故文中除了 写些表谢意的话外，还可以写明给拾到者必 要的酬金之类的话。落款要署上发文的单位 或个人的名称，并署上发文的日期。
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日积月累
兵来将挡，水来土掩。
不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。
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近朱者赤，近墨者黑。
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兵来将挡，水来土掩。 这句话的意思是敌军来了，就派将官率
军抵挡，大水来了，就要土来堵上。比喻根 据具体情况，采取灵活的对付办法。
[教师指导]分析题目可知，本题的要求 是以所给的句子为开头，续写一段以问句开 头的话，再对这个问句进行详细的解答。
部编版小学语文三年级下册《语文园地七》优秀课件
第七单元
语文园地
第一课时
交流平台
同学们，大家在习作中有没有用上平时积累的语言材料呢？
俗话说：“好记性不如烂笔头”，人的记性再 好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以 我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句积累 下来并在平时的习作中加以运用。
交流平台
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
反示 餐藏
关史 暴掌
日积月累 交流：你积累了哪些成语？你能用它们造句吗？
笨鸟先飞
别出心裁
打草惊蛇
地老天荒
雕虫小技
耳濡目染
从善如流
薪火相传
摩肩接踵
bīnɡ jiànɡ
◎兵来将挡，水来土掩。
八字成语
成语意思：敌人来了
派将士去抵挡，大水来了
用土去掩盖，比喻根据具
体情况决定对策，采取灵
活的对待办法。
yān
点拨：运用拟人的修辞手法。
积累运用的小方法
交流平台
1.准备一个摘抄本，用于积累。积累的内容包括比较好的 词语、比较好的句子和段落。
2.积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并 思考一下这个词语可以用在什么语言环境中。
3.积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段 落好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作 中等等。
4.在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写， 也可以直接引用。
黑夜降临了，我们看 见夜空中群星闪烁，就像 千千万万支极小的蜡烛在 发光。
运用比喻， 写出群星多而闪 烁的特点。
这是我仿 写的句子。
清晨到来了，我们看见 太阳从遥远的天边升起，就 像一个刚刚点燃的火球。
本单元佳句品读
▷ 等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就 像一颗颗珍珠。 比喻→水滴晶莹剔透
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希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
部编版三年级语文下册《语文园地七》精品课件(共43张PPT)
❃交流内容 本次交流内容是恰当地运用平时积累的
语言。在习作中，我们可以有意识地用上平 时积累的好词好句，还可以对积累的好句进 行仿写。在写作中借鉴别人好的写法，可以 让自己的习作更生动、更具体。
“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是 《海底世界》的开头。请你也用类似的开头 说一段话，向别人介绍一种事物。
日积月累
素材库 智者千虑，必有一失。
——《史记·淮阴侯列传》 一叶障目，不见泰山。
——《鹖冠子·天则》
日积月累
一夫当关，万夫莫开。 ——李白《蜀道难》 人为刀俎，我为鱼肉。
——《史记·项羽本纪》 高岸为谷，深谷为陵。
——《诗经·小雅·十月之交》 水能载舟，亦能覆舟。 ——《荀子译文】不要轻信传闻，看到的才是
事实。
近朱者赤，近墨者黑。
【译文】朱：朱砂。靠近朱砂的变红， 靠近墨的变黑，比喻接近好人可以使人变 好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境 对人有很大的影响。
我的拓展： 智者千虑，必有一失。 一叶障目，不见泰山。 一夫当关，万夫莫开。 人无远虑，必有近忧。 当局者迷，旁观者清。 成事不足，败事有余。
仿写：天__上__的__白__云__变__化__极__多__，__一__会__儿__像__一__ 匹__白__马__，__一__会__儿__像__一__头__白__象__，__一__会__儿__像__巨__大__的__ 雪__山__，__一__会__儿__又__像__白__色__的__浪__花__…__…__
语文园地七
第1课时 第2课时 第3课时
交流平台
第1课时
在习作中，我们要有意识地用上平时积累
的语言。
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
我积累了“没精打采”这 个词，觉得用在这里很合适。
统编人教版三年级语文下册《语文园地七》优秀课件
示例：
词句段运用
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……
点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，
其次需要明确要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，
头的形状来写，也可以从石头的分布来写，还有大小、颜色 造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。
仿照例句，运用比喻 的修辞手法，把太阳比作 点燃的火球，突出了太阳 初升时的红。
你觉得仿写 的句子怎么样？
➢ 试着用比喻的修辞手法说句话吧？
一朵朵开放的牵牛花，就像一个个蓝色的 小喇叭。
大片大片的雪花从空中轻轻飘落，好像一 颗颗白色的绒球。
和小组同学互相说说自己积累的优美句子， 然后选择一句进行仿说。
耳朵听到的不如眼睛看到的，亲身感受比传闻可靠。
日积月累
近朱者赤，近墨者黑。
靠近朱砂易染成红色，靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境 的影响而改变其习性。
日积月累
成语运用 1.朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这
就是（ 近朱者赤，近墨者黑 ）。 2.依我看这事用不着发愁，（ 兵来将挡，水来土掩 ），到时候自有
• ……
好记性不如烂笔头， 平时阅读中遇到的好词、 好句，要及时积累，然后 在自己的习作中恰当地运 用，为自己的作文增色。
➢ 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静…… 海底是否没有一点儿声音呢？不是的……
1.设置悬念，激发读者阅读兴趣。 2.设问句，自问自答，提示下文
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
我积累了“没精打采” 这个词，觉得用在这里很 合适。
交流平台
部编版三年级下册语文语文园地七课件
部编版三年级下册语文语文园地七课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版三年级下册语文教材，具体为《语文园地七》。
本节课的主要内容包括三个部分：精读课文、略读课文和语文素养训练。
其中，精读课文为《春夏秋冬》，略读课文为《小虾》，语文素养训练包括词语积累和语言运用。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春夏秋冬四个季节的描绘和赞美。
2. 能够结合课文内容，运用词语进行语言表达，提高学生的语文素养。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作手法。
难点：运用课文中的词语进行语言表达，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示春夏秋冬的图片，让学生感受四季的变化，引出本节课的主题。
2. 精读课文《春夏秋冬》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对四季的描绘和赞美。
教师适时提问，帮助学生理解课文。
3. 略读课文《小虾》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文，引导学生关注小虾的生活习性。
4. 语文素养训练（5分钟）教师出示词语，让学生用词语造句。
如：春天、花朵、绽放；夏天、阳光、灿烂等。
5. 课堂练习（5分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计春夏秋冬小虾七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 积累关于四季的词语，用词语造句。
3. 背诵与四季相关的诗句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习精读课文和略读课文，让学生体会作者对四季的描绘和赞美，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课后，学生可以通过积累关于四季的词语、背诵诗句等方式，进一步拓展语文知识。
三年级下语文课件-语文园地七部编版(共19张PPT)【推荐】
练习写一写。
木 辉
三年级下语文课件-语文园地七部编版 （共19 张PPT ）【推 荐】
三年级下语文课件-语文园地七部编版 （共19 张PPT ）【推 荐】
语文？
日积月累
兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑。
三年级下语文课件-语文园地七部编版 （共19 张PPT ）【推 荐】
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
三年级下语文课件-语文园地七部编版 （共19 张PPT ）【推 荐】
兵来将挡，水来土掩：比喻不管 对方使用什么手段，总有相应的对付 方法。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎 洞，怎么能捉到小老虎。比喻不经过 艰苦实践就不能认识事物或取得重大 的成就。
三年级下语文课件-语文园地七部编版 （共19 张PPT ）【推 荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
学写寻物启事 (1)读一读这则寻物启事。 (2)看一看，寻物启事的格式 是怎样的？
木 辉
三年级下语文课件-语文园地七部编版 （共19 张PPT ）【推 荐】
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日积月累
兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑。
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•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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兵来将挡，水来土掩：比喻不管 对方使用什么手段，总有相应的对付 方法。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎 洞，怎么能捉到小老虎。比喻不经过 艰苦实践就不能认识事物或取得重大 的成就。
三年级下语文课件-语文园地七部编版 （共19 张PPT ）【推 荐】
•
7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 可信度 提出了 怀疑。
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
学写寻物启事 (1)读一读这则寻物启事。 (2)看一看，寻物启事的格式 是怎样的？
人教版部编本三年级下册语文园地七第二课时ppt课件
意思：比喻不管对方使用什么计策、手段， “彗”窄长，“心”宽扁。
竖笔与横折钩在左上格相接，构成字框。 “星”的“日”上宽下窄，在右上格，“生”写在右下格，三横长短不一。
都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应 形容不要轻信传闻，看到的才是事实。
书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 ◇不入虎穴，焉(yān)得虎子。
横笔在横中线上方，竖笔在竖中 ◇兵(bīng)来将(jiàng)挡，水来土掩。
“酉”框的顶部在横中线上方，竖弯收笔于横中线； 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
术 线上，撇、捺收笔持平，最后的点 “酉”框的顶部在横中线上方，竖弯收笔于横中线；
止
首笔竖在竖中线上，第二笔短横在 横中线上侧，第三笔短竖在横中线 上侧起笔，末笔横长而平，整个字 要写得舒展。
内
竖笔与横折钩在左上格相接，构成字 框。竖撇从竖中线上端起笔，穿过框 顶撇向左竖，“人”的末笔捺变点， 点笔与左撇相接与田字格中心。
◇眼见为实，耳听为虚。 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 “彗”窄长，“心”宽扁。 首笔竖在竖中线上，第二笔短横在横中线上侧，第三笔短竖在横中线上侧起笔，末笔横长而平，整个字要写得舒展。 竖笔与横折钩在左上格相接，构成字框。 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
学习目标
1.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习 写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 2.借助拼音诵读，体会成语，积累词语。
竖笔与横折钩在左上格相接，构成字框。 “星”的“日”上宽下窄，在右上格，“生”写在右下格，三横长短不一。
都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应 形容不要轻信传闻，看到的才是事实。
书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 ◇不入虎穴，焉(yān)得虎子。
横笔在横中线上方，竖笔在竖中 ◇兵(bīng)来将(jiàng)挡，水来土掩。
“酉”框的顶部在横中线上方，竖弯收笔于横中线； 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
术 线上，撇、捺收笔持平，最后的点 “酉”框的顶部在横中线上方，竖弯收笔于横中线；
止
首笔竖在竖中线上，第二笔短横在 横中线上侧，第三笔短竖在横中线 上侧起笔，末笔横长而平，整个字 要写得舒展。
内
竖笔与横折钩在左上格相接，构成字 框。竖撇从竖中线上端起笔，穿过框 顶撇向左竖，“人”的末笔捺变点， 点笔与左撇相接与田字格中心。
◇眼见为实，耳听为虚。 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 “彗”窄长，“心”宽扁。 首笔竖在竖中线上，第二笔短横在横中线上侧，第三笔短竖在横中线上侧起笔，末笔横长而平，整个字要写得舒展。 竖笔与横折钩在左上格相接，构成字框。 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
学习目标
1.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习 写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 2.借助拼音诵读，体会成语，积累词语。
部编版三下《语文园地七》优秀精品课件
部编版三下《语文园地七》优秀精品课件一、教学内容1. 词语盘点：引导学生复习和巩固已学生词，提高词汇运用能力。
2. 写话练习：通过仿写、续写等方式，培养学生的想象力和语言表达能力。
3. 阅读理解：带领学生阅读短文，提高阅读理解能力，并学会从文中提取信息。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握园地中的生字词，并能熟练运用；提高写话和阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，让学生学会自主学习、合作探究。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学词语进行写话和阅读理解。
2. 教学重点：熟练掌握园地中的生字词，提高阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习已学生词，为新课学习打下基础。
2. 新课讲解：详细讲解园地中的生字词、写话和阅读理解部分，让学生掌握重点知识。
3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，提高能力。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学，及时发现问题并进行指导。
六、板书设计1. 生字词部分：用彩色粉笔书写，突出重点。
2. 写话和阅读理解部分：用简洁明了的语言进行概括，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写园地中的生字词，每个写5遍。
（2）仿写练习：根据所学，编写一个类似的句子。
（3）阅读理解：阅读短文，回答问题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下次课改进教学策略提供依据。
2. 拓展延伸：推荐一些与课程相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的选取与讲解方式3. 随堂练习的设计与反馈4. 板书设计5. 作业设计与答案一、教学难点与重点的确定在《语文园地七》的教学中，难点在于如何引导学生运用所学词语进行写话和阅读理解。
部编版三下《语文园地七》优秀优质课件
部编版三下《语文园地七》优秀优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解并掌握《小燕子》基本内容，提高阅读理解能力。
2. 通过对文章分析，培养学生对自然美感知和欣赏能力。
3. 学习并运用生字词，提高学生词汇积累和运用能力。
4. 引导学生通过实践活动，培养他们观察力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：文章深层含义理解，以及对自然美感知和欣赏。
重点：生字词学习，文章内容理解和分析。
四、教具与学具准备1. 课件：包含文章内容、生字词、相关图片等。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用课件展示小燕子图片，引导学生观察并说出对小燕子认识。
2. 阅读文章（15分钟）：学生自主阅读《小燕子》，教师提问，检查学生理解程度。
3. 例题讲解（15分钟）：对文章中生字词进行讲解，结合文章内容进行分析。
4. 随堂练习（10分钟）：设计相关练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论文章中难点，分享自己观点和理解。
六、板书设计1. 《语文园地七》——《小燕子》2. 主要内容：生字词列表文章结构及主旨学生疑问及解答七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，画一幅小燕子画，并配上文字描述。
选择文章中一个自然景象，进行仿写。
2. 答案：画作和文字描述需符合文章内容，能体现出学生对文章理解。
仿写内容需运用文章中修辞手法，表达出自然美意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：带领学生观察校园内自然景象，进行写作练习。
推荐相关文章，让学生进行自主阅读，提高阅读能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是生字词教学，这是阅读理解基础，也是提高学生语文素养关键。
是文章内容深入理解，这关系到学生对文本整体把握和情感体验。
是作业设计，它既是巩固课堂知识手段，也是培养学生独立思考和创新能力途径。
新部编本三年级语文下《语文园地七》完美版PPT
者兴趣、深思，起突出 、强调的作用。
请你根据提供了的材料把句子补充完整，从中体会设问句的特点与运用。 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？…… 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的
像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向，有 的什么也不像，黑忽忽的，一动不动，堵住你的去路。
新部编本三年级语文下《语文园地七 》完美 版PPT
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兵来将挡，水来土掩：指根据具体情况，采取灵活的对付办法。 不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞，怎么能捉到小老虎，比喻不 历艰险，就不能获得成功；也指不从事实践活动，就难以获得真知。 眼见为实，耳听为虚：眼睛看到的是真实的，耳朵听到的是不真 实的。形容不要听信传闻，看到的才是事实。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接 近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很 大影响。
练一练，学运用。
请你也用这样的开头说一段话，学习运用设问句。 （1）你可知道夏日夜晚的乡村有多美吗？
你可知道夏日夜晚的乡村有多美吗？乡村的夜，轻柔得像湖水， 隐约得像烟雾。月光像水一样从天空中泻下来，静静地泻在农舍上。 屋外，田里的蛙声、地里的虫鸣如潮，“呱呱”声、“嗡嗡”声此起 彼伏，一浪高过一浪。远处传来几声狗叫，牛脖子下的铃铛“丁零叮 零”作响，一曲独一无二的生物交响曲正在演奏一般。
内容要注意
1.写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等， 同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。2.交待清 楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、 联络方式等。3.寻物启事是求人协助寻找的，故除文 中写些表谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话 还可以写明给拾到者必要的酬金之类的话。
【人教部编版】三年级下册语文园地七优秀PPT
昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操场上。
你是否听说过，那座山坡有多么奇妙吗？漫山遍野的几百种野花，有的能食用，有的能药用，还有的能观赏。
在习作中，我们要有意识地运用平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。
3、积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。
前两笔点在左上格。
2、积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，思考一下这个词语还可以用在什么语言环境中。
指客观环境对人有很大影响。 你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
词句段运用
寻物启事
寻物启事 第一部分，标题。 昨天下午放学，我把一件蓝色外套落在了操
第二部分，正文。
词句段运用
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
看准每个字在田字格里的位置。
2、积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，思考一下这个词语还可以用在什么语言环境中。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。
严格按笔顺描写。
人教版语文三年级下册
语文园地 七
交流平台
里面的“人”的末笔捺改点。 一种是把要寻找的东西的名称也写上，如“寻书启事”“寻衣启事”。 横笔在竖中线上方，竖笔在横中线。 里面的“人”的末笔捺改点。 也只需通过实践取得真知。
如写有法拾 有到两者种，：请一与种我是联只系写，“非寻常物感启谢事！”四个字；俗话说：“好记性不如烂笔头。”说的是人的记
词句段运用
寻物启事
点拨：运用了拟人的修辞手法。
三年级（1）班 李晓宇
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是啊,王小明的行为太危险了,老 师和同学看见了,都对他进行了劝说, 他会听谁的呢?
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了!
你这样做太 危险了,有可能会 撞到别人的。
小同学,别这么玩! 扶 手很滑,如果没抓稳的话, 你会摔伤的。
2.汇报交流,明确劝说的艺术。
⑴小红的劝说:指责的口吻,对方不易接受。
二、交流资料,了解熊猫。
1.小组同学互相交流自己搜集的熊猫的 有关资料, 小组长带领本组同学分类整 理搜集的资料。
2.分类展示小组搜集的资料。 ⑴大熊猫是猫吗?
大熊猫的分类一直有争议,不过近年 来比较趋向于将大熊猫独立出来,因为大熊 猫和现存的其他物种都有较大的差异。大 熊猫,属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大 熊猫属唯一的哺乳动物。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物,而且 已成为世界上最珍贵最稀有的动物,被世界野生 动物协会选为会标,世界各大动物园内每种有绝 灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕,有 90%的雄性大熊猫不育,这就给大熊猫的繁殖带来 了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右, 相当于妈妈体重的百分之一,而且成活率很低。
三、提出要求,完成初稿。
1.提出要求:
⑴动物的外形、脾气等特点,要按一 定的顺序,如从上到下,从整体到部分 ,先分别叙述,再归纳总体感觉等。
⑵可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休 息等。 ⑶还要写出自己和动物之间的联系。 ⑷给文章“化个妆”(加入一些修辞方法 完善句子,加入一些动静结合完善段落,加 入一些结构形式例。如:过渡句,首尾呼应 等,完善文章)。
读一读这些字,说说自己的发现。
“止、内、术、斗” 笔画都比较少； “露、醒、慧、蘑” 笔画都比较多。
强调
笔画少的字,书 写时要把笔画写开 一些；笔画较多的 字,要把笔画写得短 小些,缩小笔画间距。
四、日积月累。
bīng jiàng
兵来将挡,水来土掩。
yān
不入虎穴,焉得虎子。
眼见为实,耳听为虚。
读书时,如果你遇到好词或写得 好的句子,你会积累下来吗? 在习作 时,你会用上这些积累的词句吗?
他没精打采的坐在那里， 一句话也不说。
我积累了“没精 打采”这个词，觉得 用在这里很合适。
黑夜降临了，我们看见夜 空中群星闪烁，就像千千万万 支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了，我们看见太 阳从遥远的天边升起，就像一 个刚刚点燃的火球。
⑵小明的劝说:指出他的错误行为,但只从别 人的角度劝说。 ⑶老师的劝说:不光指出错误的行为, 还从他自己的角度劝说,这样更容易 让人接受! 因此更能打动人!
看来劝说还真是一门学问, 总结:那么劝说时要注意什么呢?
1.注意说话的语气,要友好和善,不要用 指责的口吻。 2.多从别人的角度着想,要以理服人, 以情动人。 3.角色扮演,体验劝说的艺术。
三、小组合作练劝说。 1.其实在我们身边还有很多人需
要我们劝慰,大家看一看： 情景一：有同学违反交通规则,横穿马路。
情景二：
表哥喜欢玩电脑游戏, 一玩就是一整天。
爸爸特别爱抽烟,每天家里烟 雾弥漫,他自己的身体抽坏了, 我和妈妈也跟着“吸毒”。
2.分组练习，每组练习一个。 3.全班展示。
其他同学认真看, 认真听,要做文明听众。
⑵大熊猫生活在什么地方?
四川省北部,陕西省南部和甘肃省南 部的山区。
⑶大熊猫为什么被视为我国的国宝?
大熊猫中国独有,数量稀少,在1000只以下, 属于我国一类保护动物,称为“国宝”。它常常 担负“和平大使”的任务,带着中国人民的友谊, 远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老,有一百多万年的历 史了, 现在留下来的数量很少,成为科学家研究 生物进化的珍贵的“活化石”。
2.学生独立完成习作。 3.阅读自己写完的习作,看看对问题的解 答是否正确,有没有不准确的内容,还需不 需要补充新内容,并进行修改和补充。
四、互相交流,进行修改。
是否把内容按一定顺序写清楚了； 语句是否通顺； 遣词 造句是否贴切、准确； 是否表达了对大熊猫的喜爱之情等。
第三课时 语文园地
一、交流平台。
㈡写寻物启事。
寻物启事 昨天下午放学后，我把一件 蓝色外套落在了操场上。如有拾 到者，请与我联系，非常感谢。
三年级内容要完整,说话要 得体,交代要清楚,不仅要写清丢失物 品的名称、主要特征和丢失时间、地 点,也要写明交给谁或交到什么地方。 要注意格式。
小练笔
四、总结。
同学们,这节课我们学劝说、 练劝说最后会劝说, 大家的表现 都很精彩,老师相信同学们都能 成为小小劝说家。
第二课时 习作
一、情境导入。
1.同学们,你们知道吗! 在动物王 国里面,动物们都在进行着各种有 趣的活动,你们想去瞧一瞧吗?
2.看到这么多的动物,你们喜欢 吗？今天我们这节作文课就来写一种 动物——大熊猫。大熊猫，被称为我 国的国宝。
3.怎样把这些零碎的资料整理成一篇内 容连贯的作文呢?
⑴审题:这次习作要求我们写国宝大熊猫, 属于状物文。描写大熊猫的性格特点时,可 以恰当地使用中心句,先概括地写一写他们 的性格,再在后面的自然段中分别加以叙述 ,这样文章条理清楚,让人一目了然。
⑵选材:同学们收集的材料很多,能选择 写的范围很广。外形特点和生活习性要 作为选择的主要材料。
bīng jiàng
兵来将挡,水来土掩。
yān
不入虎穴,焉得虎子。
眼见为实,耳听为虚。
chì
近朱者赤,近墨者黑。
语文园地七
第一课时 口语交际
一、情境创设:
我校三年级学生李大刚同学 特别活泼好动,一下课就在楼道 里跑来跑去,不是撞倒了这个同 学,就是自己摔破了腿同学们,你 看到了会对他说些什么?
二、讨论劝说的艺术。
1.小组讨论。
还有一个同学叫王小明,他的教室在三 楼,下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右 行,唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。
上点靠右，下点偏左， 横画宜长，竖画正直。整体 布局宽松，松而不散。
上点靠右，下点偏左， 横画宜长，竖画正直。整体 布局宽松，松而不散。
左右紧凑。“酉”框形上下等 宽，边竖端正，疏密均匀。“星” 上下横向笔画平行，各自均匀，上 下中心对齐。
上下宽中窄。上部左右大小一 致，横画平行均匀。中部横折向左 斜。“心”卧钩呈月牙形，三点位 置恰当。
3.小结:以一个设问句开头,再用 整篇文章来回答, 通篇的结构层 次很清晰,值得我们学习。
4.请你也用这样的开头说一段话。
你可知道,那座山上的石头 有多么奇妙吗?……
你是否听说过……
第一句要紧扣石头怎样奇妙展开 描写；
第二句是个开放性的题目,先提出 疑问,再紧扣疑问进行解答。针对生活 中的点点滴滴产生疑问,再探究具体解 答,学会总分的表达方式。
1.三⑸班的魏丽昨天下午在操场上丢失了 一串钥匙,请你代她写一个寻物启事。
2.小红今天上午在多功能教室上课时落下 了自己的铅笔盒,请你代她写一个寻物启事。
三、书写提示。
中竖正直，两竖间距 适中，左竖稍短。横画平 行，底横要长。
上横稍短，竖画正直， 撇捺对称，撇捺收笔应高于 中竖。点画安放位置恰当。
这是我仿 写的句子。
总结
希望同学们今后在读书过程中遇 到好词好句时要积累下来,并学着在 习作中加以运用,提高写作的水平。
二、词句段运用。
㈠“你可知道,大海深处是怎样的吗 ?”这是《海底世界》的开头。请你也 用类似的开头说一段话,向别人介绍一 种事物。
1.回顾《海底世界》,“你可知道, 大海深处是怎样的吗?”这句话起 什么作用? 课文是怎样围绕这句 话来写的?
chì
近朱者赤,近墨者黑。
请同学说说 “兵来将挡,水来 土掩”的意思。
不入虎穴,焉得虎子。
比喻不经历艰险, 就不能取得成功。
耳听为虚,眼见为实。
指不要轻信传闻, 看到的才是事实。
近朱者赤,近墨者黑。
比喻接近好人可以使人 变好,接近坏人可以使人变坏。 指客观环境对人有很大影响。
再读一读这些成语,并试着背一背。
⑶立意:我们对动物的喜爱之情,就是通 过自己和动物的交往(动物园观察),以及 对有趣的事情的描述,在字里行间自然真 挚地流露出来的,这样写出来的文章才能 感人。
⑷技法:描写动物,首先要突出它的外形特征； 动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住 、睡眠、活动、性情等方面,抓住这些方面细致 描写,才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不 像人一样会思考、会说话,但是,它们也有自己 的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时,就应该从 它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情 绪、思想”变化,这样适当运用比拟,文中的动 物才会更逼真。
你怎么不遵守学校 纪律呢？太不应该了!
你这样做太 危险了,有可能会 撞到别人的。
小同学,别这么玩! 扶 手很滑,如果没抓稳的话, 你会摔伤的。
2.汇报交流,明确劝说的艺术。
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二、交流资料,了解熊猫。
1.小组同学互相交流自己搜集的熊猫的 有关资料, 小组长带领本组同学分类整 理搜集的资料。
2.分类展示小组搜集的资料。 ⑴大熊猫是猫吗?
大熊猫的分类一直有争议,不过近年 来比较趋向于将大熊猫独立出来,因为大熊 猫和现存的其他物种都有较大的差异。大 熊猫,属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大 熊猫属唯一的哺乳动物。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物,而且 已成为世界上最珍贵最稀有的动物,被世界野生 动物协会选为会标,世界各大动物园内每种有绝 灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕,有 90%的雄性大熊猫不育,这就给大熊猫的繁殖带来 了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右, 相当于妈妈体重的百分之一,而且成活率很低。
三、提出要求,完成初稿。
1.提出要求:
⑴动物的外形、脾气等特点,要按一 定的顺序,如从上到下,从整体到部分 ,先分别叙述,再归纳总体感觉等。
⑵可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休 息等。 ⑶还要写出自己和动物之间的联系。 ⑷给文章“化个妆”(加入一些修辞方法 完善句子,加入一些动静结合完善段落,加 入一些结构形式例。如:过渡句,首尾呼应 等,完善文章)。
读一读这些字,说说自己的发现。
“止、内、术、斗” 笔画都比较少； “露、醒、慧、蘑” 笔画都比较多。
强调
笔画少的字,书 写时要把笔画写开 一些；笔画较多的 字,要把笔画写得短 小些,缩小笔画间距。
四、日积月累。
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兵来将挡,水来土掩。
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不入虎穴,焉得虎子。
眼见为实,耳听为虚。
读书时,如果你遇到好词或写得 好的句子,你会积累下来吗? 在习作 时,你会用上这些积累的词句吗?
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我积累了“没精 打采”这个词，觉得 用在这里很合适。
黑夜降临了，我们看见夜 空中群星闪烁，就像千千万万 支极小的蜡烛在发光。
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⑵小明的劝说:指出他的错误行为,但只从别 人的角度劝说。 ⑶老师的劝说:不光指出错误的行为, 还从他自己的角度劝说,这样更容易 让人接受! 因此更能打动人!
看来劝说还真是一门学问, 总结:那么劝说时要注意什么呢?
1.注意说话的语气,要友好和善,不要用 指责的口吻。 2.多从别人的角度着想,要以理服人, 以情动人。 3.角色扮演,体验劝说的艺术。
三、小组合作练劝说。 1.其实在我们身边还有很多人需
要我们劝慰,大家看一看： 情景一：有同学违反交通规则,横穿马路。
情景二：
表哥喜欢玩电脑游戏, 一玩就是一整天。
爸爸特别爱抽烟,每天家里烟 雾弥漫,他自己的身体抽坏了, 我和妈妈也跟着“吸毒”。
2.分组练习，每组练习一个。 3.全班展示。
其他同学认真看, 认真听,要做文明听众。
⑵大熊猫生活在什么地方?
四川省北部,陕西省南部和甘肃省南 部的山区。
⑶大熊猫为什么被视为我国的国宝?
大熊猫中国独有,数量稀少,在1000只以下, 属于我国一类保护动物,称为“国宝”。它常常 担负“和平大使”的任务,带着中国人民的友谊, 远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老,有一百多万年的历 史了, 现在留下来的数量很少,成为科学家研究 生物进化的珍贵的“活化石”。
2.学生独立完成习作。 3.阅读自己写完的习作,看看对问题的解 答是否正确,有没有不准确的内容,还需不 需要补充新内容,并进行修改和补充。
四、互相交流,进行修改。
是否把内容按一定顺序写清楚了； 语句是否通顺； 遣词 造句是否贴切、准确； 是否表达了对大熊猫的喜爱之情等。
第三课时 语文园地
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寻物启事 昨天下午放学后，我把一件 蓝色外套落在了操场上。如有拾 到者，请与我联系，非常感谢。
三年级内容要完整,说话要 得体,交代要清楚,不仅要写清丢失物 品的名称、主要特征和丢失时间、地 点,也要写明交给谁或交到什么地方。 要注意格式。
小练笔
四、总结。
同学们,这节课我们学劝说、 练劝说最后会劝说, 大家的表现 都很精彩,老师相信同学们都能 成为小小劝说家。
第二课时 习作
一、情境导入。
1.同学们,你们知道吗! 在动物王 国里面,动物们都在进行着各种有 趣的活动,你们想去瞧一瞧吗?
2.看到这么多的动物,你们喜欢 吗？今天我们这节作文课就来写一种 动物——大熊猫。大熊猫，被称为我 国的国宝。
3.怎样把这些零碎的资料整理成一篇内 容连贯的作文呢?
⑴审题:这次习作要求我们写国宝大熊猫, 属于状物文。描写大熊猫的性格特点时,可 以恰当地使用中心句,先概括地写一写他们 的性格,再在后面的自然段中分别加以叙述 ,这样文章条理清楚,让人一目了然。
⑵选材:同学们收集的材料很多,能选择 写的范围很广。外形特点和生活习性要 作为选择的主要材料。
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兵来将挡,水来土掩。
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不入虎穴,焉得虎子。
眼见为实,耳听为虚。
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近朱者赤,近墨者黑。
语文园地七
第一课时 口语交际
一、情境创设:
我校三年级学生李大刚同学 特别活泼好动,一下课就在楼道 里跑来跑去,不是撞倒了这个同 学,就是自己摔破了腿同学们,你 看到了会对他说些什么?
二、讨论劝说的艺术。
1.小组讨论。
还有一个同学叫王小明,他的教室在三 楼,下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右 行,唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。
上点靠右，下点偏左， 横画宜长，竖画正直。整体 布局宽松，松而不散。
上点靠右，下点偏左， 横画宜长，竖画正直。整体 布局宽松，松而不散。
左右紧凑。“酉”框形上下等 宽，边竖端正，疏密均匀。“星” 上下横向笔画平行，各自均匀，上 下中心对齐。
上下宽中窄。上部左右大小一 致，横画平行均匀。中部横折向左 斜。“心”卧钩呈月牙形，三点位 置恰当。
3.小结:以一个设问句开头,再用 整篇文章来回答, 通篇的结构层 次很清晰,值得我们学习。
4.请你也用这样的开头说一段话。
你可知道,那座山上的石头 有多么奇妙吗?……
你是否听说过……
第一句要紧扣石头怎样奇妙展开 描写；
第二句是个开放性的题目,先提出 疑问,再紧扣疑问进行解答。针对生活 中的点点滴滴产生疑问,再探究具体解 答,学会总分的表达方式。
1.三⑸班的魏丽昨天下午在操场上丢失了 一串钥匙,请你代她写一个寻物启事。
2.小红今天上午在多功能教室上课时落下 了自己的铅笔盒,请你代她写一个寻物启事。
三、书写提示。
中竖正直，两竖间距 适中，左竖稍短。横画平 行，底横要长。
上横稍短，竖画正直， 撇捺对称，撇捺收笔应高于 中竖。点画安放位置恰当。
这是我仿 写的句子。
总结
希望同学们今后在读书过程中遇 到好词好句时要积累下来,并学着在 习作中加以运用,提高写作的水平。
二、词句段运用。
㈠“你可知道,大海深处是怎样的吗 ?”这是《海底世界》的开头。请你也 用类似的开头说一段话,向别人介绍一 种事物。
1.回顾《海底世界》,“你可知道, 大海深处是怎样的吗?”这句话起 什么作用? 课文是怎样围绕这句 话来写的?
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近朱者赤,近墨者黑。
请同学说说 “兵来将挡,水来 土掩”的意思。
不入虎穴,焉得虎子。
比喻不经历艰险, 就不能取得成功。
耳听为虚,眼见为实。
指不要轻信传闻, 看到的才是事实。
近朱者赤,近墨者黑。
比喻接近好人可以使人 变好,接近坏人可以使人变坏。 指客观环境对人有很大影响。
再读一读这些成语,并试着背一背。
⑶立意:我们对动物的喜爱之情,就是通 过自己和动物的交往(动物园观察),以及 对有趣的事情的描述,在字里行间自然真 挚地流露出来的,这样写出来的文章才能 感人。
⑷技法:描写动物,首先要突出它的外形特征； 动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住 、睡眠、活动、性情等方面,抓住这些方面细致 描写,才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不 像人一样会思考、会说话,但是,它们也有自己 的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时,就应该从 它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情 绪、思想”变化,这样适当运用比拟,文中的动 物才会更逼真。