苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教材分析与教学设计
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材分析与教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教材主要让学生在第一单元《认识图形（一）》的基础上，进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感知图形的特点，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间想象力，他们能够识别和命名一些常见的图形，如圆形、正方形等。
但部分学生可能对图形的特征和命名还不够熟悉，对图形的组合和拼接有一定的困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，喜欢通过实践活动来学习，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识和掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、三角形、方形等常见图形的特征，学会用这些图形进行简单的组合和拼接。
2.教学难点：对图形特征的理解和应用，以及图形组合和拼接的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，让学生在实际情境中感知图形的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，进行图形的组合和拼接，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活中的实例和图形的组合拼接过程。
2.教学道具：准备一些图形卡片和实物模型，方便学生观察和操作。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教案
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形（二）》教案第一篇：苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备各种积木、挂图、纸张。
第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
一年级下册数学教案：第2章《认识图形(二)》-苏教版
一年级下册数学教案：第2章《认识图形（二）》苏教版教案：一年级下册数学教案：第2章《认识图形（二）》苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第2章《认识图形（二）》。
这一章节的主要内容包括了对长方形、正方形、圆形和三角形的基本认识。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握长方形、正方形、圆形和三角形的特点，能够正确地识别这些图形，并能够用语言描述它们。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够正确地识别长方形、正方形、圆形和三角形，难点是让学生们能够理解这些图形的特征。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示，我准备了长方形、正方形、圆形和三角形的模型，以及一些相关的图片。
学生们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。
五、教学过程1. 课堂引入：我会在黑板上画出一个长方形和一个正方形，然后问学生们：“你们知道这两个图形分别叫做什么吗？”我会等待学生们回答，然后给出正确的答案，并简单介绍这些图形的特点。
2. 课堂讲解：我会给学生们发放一些长方形、正方形、圆形和三角形的图片，然后逐个讲解这些图形的特点。
我会用简洁明了的语言，让学生们能够更好地理解和记忆。
3. 随堂练习：在讲解完这些图形的特点后，我会给学生们一些练习题，让他们能够及时巩固所学知识。
例如：“请找出下面的图形中，哪些是长方形，哪些是正方形。
”4. 例题讲解：我会找一些例题，让学生们能够通过解答题目，更好地理解和运用所学的知识。
例如：“如果一个图形有四条边，而且四个角都是直角，那么这个图形是什么？”5. 课堂小结：在课堂的我会对今天所学的知识进行一个小结，帮助学生们更好地记忆和理解。
六、板书设计我会在黑板上画出长方形、正方形、圆形和三角形的模型，并在旁边标注它们的名称和特点，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业题目：请找出下面的图形中，哪些是长方形，哪些是正方形。
答案：长方形：（学生需要自己找出答案）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对长方形、正方形、圆形和三角形的认识是否有所提高。
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元 认识图形(二)
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第2单元认识图形
(二)
一、教学目标
1.掌握正方形、长方形、三角形的图形特征及名称；
2.掌握正方形、长方形、三角形的特征辨认和分类能力；
3.发现周围的图形的几何特征；
4.能够在日常生活和学习中，识别和应用图形。
二、教学内容
本课程主要教授正方形、长方形、三角形等图形的认识和特征。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师带领学生认识“图形”这个词；
2.引出正方形、长方形、三角形等图形的名称。
2. 认识图形
1.学生通过观看和手动实践，学习和认识正方形、长方形、三角形等常见图形；
2.通过比较和分类等活动，使学生更好地掌握各种图形的特征。
3. 拓展活动
1.通过实景教学，在班级中寻找和发现周围的各种图形，对图形的认知有更深的认识；
2.学生可以自由发挥，创造出更多有趣的图形，增强对图形的理解和认识。
四、教学重点
1.帮助学生掌握正方形、长方形、三角形等常见图形的特征和名称，形成图形的分类意识；
2.帮助学生在日常生活和学习中，识别和应用图形。
五、教学评价
1.通过学生的口头回答和书面作业，检查学生对图形的认识和理解程度；
2.通过实景教学，检查学生在日常生活和学习中识别和应用图形的能力。
六、教学反思
1.教师在开展教学过程中，应该注意学生的学习兴趣和学习能力，采取多种教学方式，使学生对图形的认知有更深的理解；
2.教师在设置教学内容和教学过程中，应该根据学生的学习进度和学科特征，合理地调整教学计划，使教学效果更好。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》单元教案
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》单元教案第二单元认识图形（二）教材分析：本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上，教学一些常见的平面图形，其对学生形成初步的空间概念有着非常重要的意义。
学情简析：教学时，应充分关注学生已有的认知经验，帮助学生直观的认识常见的平面图形。
教学目标：1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步感受到图形间的异同。
2．使学生在丰富多彩的研究活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
3．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道三角形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：初步感受到图形间的异同。
教学难点：初步感受到图形间的异同。
教学时间：2课时第一课时认识图形教学方针：1．使学生通过看一看、摸一摸、画一画、围一围等操作实践活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感受到图形间的异同。
2．使学生在丰富多彩的进修举动中积累对数学的兴趣，增强与同砚交往、合作的意识。
3．让学生在经历探究图形特征的过程中，初步体验探究事物特征的方法。
教学重点：初步感受到图形间的异同。
教学难点：初步感受到图形间的异同。
教学具准备：多媒体课件、积木教学过程：一、游戏中梳理回顾1．小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来玩这个游戏。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些我们是认识的？2．在学生活动后，指定几个学生拿出已经认识的积木，介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知1．引导认识长方形。
（1）看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体上有好几个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
新苏教版一年级下数学(教案)第二单元第1课时《认识图形(二)》
认识图形（二）教学过程：一、分一分1.把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木。
提出要求：你能把这些积木按形状分一分吗?2.小组充分讨论，再动手分一分。
如果学生有困难，则提示先把知道名称的积木找出来，再进行分类。
3.小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。
二、认一认1.认识长方形。
(1)拿出一个长方体，学生用手把各个面摸一摸。
(2)在纸上用长方体不同的面印出长方形。
(3)用长方体的面描出长方形。
(4)通过交流,建立长方体的直观表象。
(5)教师把画好长方形的纸贴在黑板上。
启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么?(可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流。
)2．认识正方形、圆。
(1)拿出一个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
(2)用正方体,圆柱的积木印图,抽象出正方形,圆形,再把准备好的正方形、圆贴在黑板上。
(3)明确指出：像这种形状的图形是正方形、圆。
3.认识三角形。
(1)拿出一个三棱柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
(2)用三棱柱的积木印图,抽象出三角形,再把准备好的三角形贴在黑板上。
(3)明确指出：像这种形状的图形是三角形。
四、说一说你还能在你的家里找到长方形、正方形或圆吗?同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。
五、练一练在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
学生先自由地画，再展示画出来的各种长方形和正方形，并指名说说是怎样画的。
六、总结这节课我们认识了哪些图形?学生通过观察长方体、正方体、三棱柱的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形，三角形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
本节课学生掌握的很好。
苏教版小学数学一年级下册教案二认识图形(二)
苏教版小学数学一年级下册教案二认识图形（二）教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够说出它们的名称。
2. 培养学生通过观察、操作等方式，对物体进行分类的能力。
3. 培养学生用数学语言描述物体形状的能力。
教学内容1. 认识长方形、正方形、三角形和圆形。
2. 学习用数学语言描述物体的形状。
3. 通过观察和操作，对物体进行分类。
教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能说出它们的名称。
2. 教学难点：理解各种图形的特征，并能用数学语言描述。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察各种物体的形状，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解长方形、正方形、三角形和圆形的定义和特征，让学生通过观察和操作，理解各种图形的特点。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，用彩纸剪出各种图形，并用自己的语言描述它们的特征。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生复述各种图形的定义和特征。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 长方形：两对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边相等，四个角都是直角。
3. 三角形：有三条边，三个角。
4. 圆形：一个闭合的曲线，每个点到圆心的距离都相等。
作业设计1. 让学生画出自己喜欢的一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆形。
2. 让学生用自己的语言描述这些图形的特征。
课后反思本节课通过观察、操作和讨论，让学生对长方形、正方形、三角形和圆形有了深入的理解。
在实践活动中，学生能够积极参与，用自己的语言描述图形的特征，达到了教学目标。
但在教学过程中，对于一些基础薄弱的学生，可能需要更多的个别辅导，以便他们更好地理解各种图形的特征。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是学生获取知识、培养能力的主要环节。
苏教版1下第2单元《认识图形(二)》教学设计
认识长方形、正方形、三角形和圆第1课时【教学内容】苏教版义务教育教科书数学一年级下册第16-18页例题，想想做做1-5题。
【教学目标】1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2.使学生在画—画、找一找、数一数、围—围等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
【教学重点】认识长方形、正方形、三角形和圆，感悟其特征。
【教学难点】让学生经历摸、画、说、找、围等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
【教学准备】多媒体课件、钉子板、各种形状的积木。
【教学过程】一、情境引入，揭示课题谈话：小朋友们，搭过积木吗？请看图上的小朋友都用了哪些形状的积木？你认识吗？（长方体、正方体、圆柱、三棱柱）它们都是立体图形。
揭题：这节课，我们将利用这些立体图形，来认识新的朋友。
（板书：认识图形）【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木经验引入新课，调动学生学习的热情,从熟悉的立体图形引入,引起学生兴趣和学习欲望,为本课的数学活动开创了一个良好的开端，使学生主动参与学习。
二、操作交流，探索新知1.摸一摸。
谈话：老师在这个长方体上摸一摸，摸到了它的一个面（底面），学着老师的样子，请你也来摸摸它的这个面。
提问：摸摸长方体的这个面是什么感觉？其他的面呢？再摸摸看！小结：在长方体上我们能摸到平平的面。
提问：你能像老师这样摸一摸正方体、圆柱、三棱柱的底面吗？操作：学生把平平的面摸给同桌看一看。
小结：它们的底面一样吗？但它们有一个共同点，都是平平的。
2.画一画。
引导：如果老师想把平平的面画到纸上来看一看它的形状，该怎么办呢?课件动态演示：用笔尖贴着积木的底部画一圈，就描出正方体一个面的形状。
操作：选择你最喜欢的一个积木，照样子画出它的一个面。
一年级下册数学教案 二 认识图形(二) 苏教版
一年级下册数学教案：认识图形（二）——苏教版教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，提高他们对数学问题的敏感性。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的特征和性质。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别和应用。
3. 长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中的运用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 教学难点：学生对长方形、正方形、三角形和圆的空间想象力和实际应用能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，PPT课件。
2. 学具：学生自带的图形卡片或模型，练习本。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的长方形、正方形、三角形和圆的实例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课：讲解长方形、正方形、三角形和圆的特征和性质，让学生通过观察和操作来理解和掌握这些知识。
3. 实践：让学生通过小组合作，用图形卡片或模型来识别和创造长方形、正方形、三角形和圆。
4. 应用：让学生通过解决实际问题，运用所学的长方形、正方形、三角形和圆的知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长方形、正方形、三角形和圆的特征和性质，以及它们的实际应用。
板书设计1. 长方形、正方形、三角形和圆的名称和定义。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征和性质。
3. 长方形、正方形、三角形和圆的识别和应用。
作业设计1. 让学生完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察周围的环境，找出长方形、正方形、三角形和圆的实例，并记录下来。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生观察和操作，是否达到了教学目标。
2. 教师应反思学生在学习过程中是否积极参与，是否能够运用所学的知识解决实际问题。
一年级下册数学教案-第2单元认识图形(二)认识长方形、正方形、三角形和圆∣苏教版
一年级下册数学教案第2单元认识图形(二) 认识长方形、正方形、三角形和圆∣苏教版教学目标1. 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够辨别它们。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生运用数学语言描述图形的特点和关系。
教学内容1. 长方形的特征：有两对平行的边，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3. 三角形的特征：有三条边，三个角。
4. 圆的特征：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离都相等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 教学难点：让学生理解图形的边和角的特点，以及圆的半径和直径的概念。
教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔。
教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物品，让学生观察并说出它们是什么形状的。
2. 讲解：讲解长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过模型或图片进行展示。
3. 活动：让学生自己动手用彩纸剪出长方形、正方形、三角形和圆，并说出它们的特点。
4. 游戏：进行图形分类游戏，让学生将剪出的图形按照形状进行分类。
板书设计1. 长方形：有两对平行的边，四个角都是直角。
2. 正方形：四条边都相等，四个角都是直角。
3. 三角形：有三条边，三个角。
4. 圆：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离都相等。
作业设计1. 让学生画出自己喜欢的一个长方形、正方形、三角形和圆，并写出它们的特点。
2. 让学生找出家里的物品，判断它们是什么形状的，并记录下来。
课后反思通过本次教学，学生对长方形、正方形、三角形和圆有了基本的认识，能够辨别它们并描述它们的特点。
在教学过程中，通过展示模型、图片和让学生动手操作，增加了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，也发现有些学生对图形的边和角的特点理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
教学过程详细补充1. 引入在引入环节，教师可以通过展示一些具体的实物，如书本、桌子、车轮等，让学生直观地感受到长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中的存在。
苏教版一年级下册数学精品教案-第2单元 认识图形(二)
苏教版一年级下册数学精品教案第2单元认识图形(二)教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆形，并能够描述它们的特征。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究活动，学生能够培养观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够发展对数学的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和自主学习能力。
教学内容1. 图形的识别：学生将学习识别长方形、正方形、三角形和圆形，并能够描述它们的特征。
2. 图形的分类：学生将学习如何根据图形的特征将它们分类，并能够解释分类的依据。
3. 图形的运用：学生将学习如何在日常生活中找到和应用这些图形。
教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形、三角形和圆形的识别和命名，以及描述它们的特征。
2. 教学难点：图形的分类和理解图形之间的关系。
教具与学具准备1. 教具：图形卡片、模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示各种图形，引导学生观察并提问。
2. 探究活动：将学生分成小组，给每个小组提供不同形状的图形卡片，让他们观察、讨论并描述每个图形的特征。
3. 小组汇报：每个小组向全班汇报他们的发现，教师总结并给出正确的图形名称和特征。
4. 实践操作：学生使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，自己制作不同形状的图形，加深对图形特征的理解。
5. 游戏活动：设计一个图形分类的游戏，让学生在游戏中巩固对图形的认识和分类能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天学到的知识，并鼓励他们分享自己的学习感受和收获。
板书设计1. 图形的识别：长方形、正方形、三角形、圆形。
2. 图形的特征：长方形有四个角和四条边，正方形有四个角和四条相等的边，三角形有三个角和三条边，圆形没有角和边。
3. 图形的分类：根据图形的特征进行分类。
作业设计1. 书面作业：让学生画出一个长方形、一个正方形、一个三角形和一个圆形，并描述它们的特征。
苏教版小学数学一年级下册第二单元《认识图形(二)》全部教案
【重点难点】让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
一、搭一搭，画一画
1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？
设计意图一年级的孩子注意力容易分散用小礼物来提高孩子学习的积极性并且这礼物是三角形正方形长方形平行四边形等各种形状的书签在奖励时让孩子说出是什么形状这样在奖励的同时又巩固了这堂课所学习的数学知识真是一举两得
第1课时 认识图形（1）
【教学内容】
认识长方形、正方形和圆
【教学要求】
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
五、全课小结
今天这节课，我们又认识了哪两位新朋友？你有哪些收获？
【设计意图】帮助学生梳理知识、反思自己的学习过程、领会学习方法，从而获得数学学习的经验。
板书设计：
三角形、平行四边形
【学习目标达成评析】
第3课时 练习四
【教学内容】练习四
【教学要求】通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。
①先在小组里交流。
②每组选一个代表发言，别人说过的你就不能再说了。学生回答。这里老师应强调是物体的某一个“面”是三角形，而不是某一物体是一个三角形。适当送礼物给举例多，说话完整的小组。
苏教版数学一下《第二单元认识图形(二)》word教案
6.完成第6题。
（1）呈现图形，让学生说说每组图形的排列规律。
（2）学生按规律画图形，要求学生用直尺画线。
（3）展示评价。
7.完成思考题。
（1）呈现长方形。提问：图中一共有几个长方形？你是怎样数的？（让学生上台指一指。）
学生活动后，组织反馈。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题。
（1）出示插图，提出要求：你能在这些图形中找出正方形吗？（学生回答后，要求他们在正方形的实物图下做上合适的标记。）
进一步要求：能在这些图形中找出长方形、三角形和圆吗？你打算各做上怎样的标记？
（2）说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的？还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的？
（4）学生画一个正方形。
展示交流：这是一个正方形吗，你是怎么判断的？
4.完成第4题。
（1）请学生拿出一张长方形纸，提问：“你能把它折出两个三角形吗？
教
学
过
程
活动设计
二次修改
（2）学生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
5.完成第5题。
（1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？
（2）学生操作。
教学内容
课 题
认识长方形、正方形、三角形和圆
课 时
第1课时（教科书第16—18页）
教
学
过
程
活动设计
二次修改
一、创设情境，激发兴趣
谈话：今天同学们都带来了一些积木。请拿出一个你最喜欢的积木，向大家介绍它的名称，好吗？
出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，提问：今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上）
组织交流时，注意让学生说清楚是用积木的哪个面，画出了什么图形。
一年级下册数学教案2.2《认识图形二》苏教版
一年级下册数学教案 2.2《认识图形二》苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第二章第二节《认识图形二》。
这部分内容主要包括对长方形、正方形和圆形的认识。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握长方形、正方形和圆形的特点，能够正确地识别这些图形，并能够用语言描述它们。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够掌握长方形、正方形和圆形的特点，难点是让学生们能够用语言描述这些图形。
四、教具与学具准备我已经准备了一些长方形、正方形和圆形的教具，还有白板和记号笔，学生们需要准备一张白纸和一支笔。
五、教学过程2. 知识点讲解：我会用记号笔在白板上画出长方形、正方形和圆形，并讲解它们的特点。
3. 例题讲解：我会出一些例题，让学生们用白纸和笔跟着我一起画出这些图形，并标注出它们的名称。
4. 随堂练习：我会出一些练习题，让学生们自己画出这些图形，并写上它们的名称。
六、板书设计我会用记号笔在白板上写出长方形、正方形和圆形，并标注出它们的特点。
七、作业设计作业题目：请学生们画出长方形、正方形和圆形，并写上它们的名称。
答案：长方形、正方形、圆形。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生们对长方形、正方形和圆形的认识还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：可以让学生们回家后找一些生活中的长方形、正方形和圆形，并用手机拍下来，下次上课时分享给大家。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节中的教具展示和学生观察；知识点讲解环节中图形特点的阐述；接着，例题讲解环节中学生的参与和理解；然后，随堂练习环节中学生独立实践的能力；再者，课堂小结环节中学生对知识的内化；作业设计环节中学生对知识的应用。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明：2. 知识点讲解环节中图形特点的阐述：在这个环节中，我会用记号笔在白板上画出长方形、正方形和圆形，并详细讲解它们的特点。
一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案
一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。
通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。
学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。
2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。
2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。
一年级下册数学教案-第2章认识图形(二)苏教版
一年级下册数学教案第2章认识图形（二）苏教版教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形和圆，并能说出它们的名称。
2. 培养学生通过观察、操作、比较，找出图形的特征。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 长方形、正方形和圆的认识2. 长方形、正方形和圆的特征3. 长方形、正方形和圆的运用教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形和圆，并能说出它们的名称。
2. 教学难点：找出长方形、正方形和圆的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形和圆的模型或图片，PPT课件。
2. 学具：学生自带的图形卡片或模型。
教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些生活中的长方形、正方形和圆的图片，引导学生观察并说出它们的名称。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
板书设计1. 长方形、正方形和圆的认识2. 长方形、正方形和圆的特征3. 长方形、正方形和圆的运用作业设计1. 让学生回家后观察家中的物品，找出长方形、正方形和圆的例子，并记录下来。
2. 设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和观察力。
3. 教师应注重学生的个体差异，对学生的学习情况进行个别辅导。
4. 教师应加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入利用PPT展示生活中常见的长方形、正方形和圆的图片，如书本、窗户、车轮等，让学生直观地感受这些图形在生活中的存在。
邀请学生分享他们在生活中见过的这些图形的例子，鼓励他们用自己的语言描述这些图形。
2. 新课新课环节是学生掌握新知识的关键环节。
在这一环节中，教师应注重学生的参与和实践：让学生通过触摸和比较，自己发现长方形、正方形和圆的特征。
一年级下册数学教案：第2章《认识图形(二)》-苏教版
一年级下册数学教案：第2章《认识图形（二）》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识和命名基本的二维图形，如圆、三角形、长方形和正方形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形的属性，并能够将这些属性应用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和解决问题的能力。
教学内容1. 图形的辨识与命名：重点介绍圆、三角形、长方形和正方形，使学生能够准确地识别和命名这些图形。
2. 图形的属性：介绍图形的边、角、对称等基本属性，让学生通过观察和操作来理解这些属性。
3. 图形的应用：通过实际例子，让学生了解图形在日常生活和艺术创作中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：图形的辨识和命名，以及图形的基本属性。
2. 教学难点：理解图形的对称性，以及将图形的属性应用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同图形的图片，实物模型，如圆形玩具、三角形板等。
2. 学具：学生自带的图形卡片，绘画材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中常见的图形，引导学生思考这些图形的特点。
2. 观察与讨论：让学生观察实物模型，讨论图形的属性，如边的数量、角的大小等。
3. 操作与实践：学生通过绘画和拼图活动，自己创作图形，加深对图形属性的理解。
4. 小组活动：学生分组，每组尝试用不同的图形创作一幅画，培养合作能力。
板书设计图形的辨识与命名：列出四种基本图形，旁边附有相应的图片。
图形的属性：列出图形的边、角、对称等属性，旁边附有相应的解释和例子。
图形的应用：列出图形在日常生活和艺术创作中的应用例子。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，尝试在日常生活中找到这四种基本图形的实例，并记录下来。
课后反思教学过程1. 导入生活实例：展示包含图形的日常物品图片，如圆形的钟表、三角形的路标、长方形的书本和正方形的桌面等，让学生意识到图形在生活中的普遍存在。
提问策略：提出引导性问题，如“你们在哪里见过这些图形？”“这些图形有什么特别的地方？”以引发学生的思考。
一年级数学下册苏教版第二单元第1课时认识图形(二)教学设计
简要回顾本节课的学习内容，包括长方形和正方形的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调长方形和正方形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长方形和正方形。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于长方形和正方形的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.长方形和正方形的特征：
-长方形的特征：长方形有四条边，对边相等，有四个角，角的角度相等。
教学方法与策略
1.教学方法：
本节课采用讲授、互动讨论、操作实践和创意拼图等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍长方形和正方形的特征及其区别。然后，利用互动讨论法让学生分组讨论，分享各自对图形特征的理解，以促进学生之间的思维碰撞和知识共享。接下来，采用操作实践法，让学生动手操作，实际操作中感知和理解长方形和正方形的特征。最后，运用创意拼图法，让学生发挥想象力和创造力，设计出独特的拼图作品。
-正方形的特征：正方形有四条边，四条边相等，有四个角，角的角度相等。
2.长方形和正方形之间的区别：
-长方形的长和宽不相等，而正方形的边长相等。
-长方形的角可以是直角或锐角，而正方形的角都是直角。
3.创意拼图活动的设计和实施：
-提供丰富的素材，如图片、实物等，让学生观察和分析长方形和正方形的特征。
-设计创意拼图活动，让学生动手操作，将所学知识应用到实际中。
-关键词：长方形、正方形、组成部分、功能、实例
-板书设计：在黑板上列出长方形和正方形的基本概念、组成部分和特征的关键词，并结合示意图进行讲解，让学生更好地理解和掌握长方形和正方形的知识。
3.案例分析：
-重点知识点：长方形和正方形的特性和重要性
-关键词：案例、背景、特点、意义
-板书设计：在黑板上展示长方形和正方形的案例，标注出每个案例的特点和意义，让学生通过观察和分析，深入了解长方形和正方形在实际应用中的重要性。
江苏版小学数学一年级下册课时精品教案 第2单元 认识图形(二)
第2单元认识图形(二)第 1 课时认识长方形、正方形、三角形和圆【教学内容】教材第16~18页例1和“想想做做”第1~5题。
【教学目标】1.经历由体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。
2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的一些经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。
3.在活动中体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。
初步体会这些图形在日常生活中的应用。
【教学重点】直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
【教学难点】把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。
【教学准备】PPT课件,长方体、正方体、圆柱等积木若干,水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具。
教学过程教师批注一、创设情境,提出问题1.谈话:小朋友们,愿意到老师家去做客吗?今天先参观一下我的家,这是我家的儿童房。
(PPT课件演示儿童房,最后定格在教材第16页例题中积木搭成的物体)2.提问:(1)看一看,搭的是什么?(2)仔细观察,用到了哪些积木?你能把这些积木按形状分一分吗?教师呈现用积木搭成的实物,指定学生在视频展示台上分一分。
分完后,分别请学生说一说每种形状的名称。
(三棱柱不要求说出名称,只要能区分开来就行)3.小结:这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体、三棱柱和圆柱。
二、动手操作,建立表象1.引导:老师为你们每人准备了长方体、正方体、三棱柱和圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟小组内的小朋友说一说,你拿的是什么形状的积木,摸上去有什么样的感觉?(学生自主活动,然后在小组里交流)全班交流:让学生拿着积木,先摸一摸它的面,然后说一说感受。
学生可能说出:长方体的面长长的、平平的;正方体的面方方的、平平的;圆柱的底面圆圆的、平平的,侧面是弯弯的。
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2014—2015学年度苏教版一年级数学下册
教
学
设
计
第二单元：认识图形（二）
学校：毕节十小
教师：张宾
第二单元认识图形（二）
教学内容
1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标
1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点
1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
各种积木、挂图、纸张。
课时设计
第一课时长方形、正方形、三角形和圆
教学内容
苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点
让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教学过程
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）
二、教学新知
（一）搭积木
1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
2．提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？
3．分类：
教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？
4．认识平面
（1）首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：长方形（有四条边，都是直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。
）
观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？
（2）观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。
然后教师在黑板上画一个正方形。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做正方形。
板书：正方形（有四条边，都是直的，四条边都一样长。
）
观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？
（3）观察三棱体，观察三棱体的底面。
然后教师在黑板上画一个三角形。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这样的一个面我们把它叫做三角形。
板书：三角形（有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起）
（4）观察圆柱。
观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。
说明：这就是我们刚才看到的那个面。
这们的一个面我们把它叫做圆。
板书：圆（圆的周围是弯曲的，不是直直的）
观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？
（二）找一找
1．依次说出平面图形的名称，让学生在教室里、身边、生活中找一找那些物体是这些形状。
学生自由交流
指名汇报
2．完成“想想做做”第1题。
展示各种物体，让学生说说那些物体的面是长方形？那些物体的面是正方形？那些物体的面是三角形？那些物体的面是圆形？
（三）围一围
完成“想想做做”第2题。
1.出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？
2.学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。
3.在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。
（四）画一画
三、巩固练习
1．“想想做做”第3题：涂涂数数
请你涂一涂，数一数
提示：不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来的形状了。
2．“想想做做”第4、5题：画一画
用同一个正方体，选择几个面分别画出正方形，比一比画出的正方形，你有什么发现？
用一个长方体画长方形，能画几个不同的长方形？
全班交流，小组汇报。
四、课堂小结
学习本节后，你有什么收获？还有什么问题？
五、布置作业
请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆。
把你看到的和你身边的人说一说。
板书设计：认识长方形、正方形、三角形和圆
长方形正方形三角形圆
安全提醒：
森林防火安全：
不许玩火，不许私自带火山上；不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；文明祭祀，不烧香、纸、烛；小学生不参与森林救火。
教学反思：
第二课时练习四
教学内容
苏教版小学数学一年级下册第19—20页练习四1—6题及“动手做”。
教学目标
1．通过数一数、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具体的活动，使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系。
2．在活动中培养学生的动手操作能力，发展对图形的空间想象力。
使学生体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点
感受平面图形之间的内在联系
教学准备
剪刀、各种平面图形
教学过程
一、导入新课。
上节课我们认识了平面图形，谁来说说有哪些平面图形？
今天我们将继续来研究它们。
二、巩固练习
1．摆一摆
（1）出示第1题，要求仔细观察
（2）说说是如何摆成三角形和长方形的。
（3）想一想用8根小棒可以摆成什么图形。
（4）独立完成，集体交流。
2．折一折
A．练习四第2题
（1）读题，理解题意“什么是对折两次？”
（2）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？
（3）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？
B．练习四第4题
（1）读题，理解题意。
提问：“你能把它折成完全一样的三角形吗？”
（2）学生独自操作。
（3）交流不同的折法并展示。
C．练习四第5题
（1）学生独自操作，用一张长方形纸折出一个正方形。
（2）介绍方法，说说你是怎样折的，怎样想的？
3．画一画
A．练习四第3题
引导学生在方格纸上按照要求动手画。
交流感受。
B．练习四第6题
观察发现规律，再照样子往下画。
4．数一数
思考题
（1）读图，明确题目要求
（2）学生独立完成，集体交流。
（3）帮助学生理解，并提示不能遗漏。
5．拼一拼
练习四“动手做”
（1）师：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。
你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，行吗？
（2）学生动手拼一拼，集体交流，说说你是怎样拼的？
三、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
板书设计：练习四
摆一摆折一折画一画数一数拼一拼
安全提醒：
春季传染病预防：
1．积极参加体育锻炼，增强身体素质；
2．在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通；
3．注意个人卫生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理发，勤洗、晒衣服被褥；
4．不挑食、偏食，平时多吃蔬菜水果，多喝水；
5．根据气候变化注意增减衣服，避免着凉；
6．要保持充足的睡眠，不能过于疲劳；
7．按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种。
教学反思：。