cad课堂练习

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测绘CAD教案

本次课作业：P17页1、2,3
参考书及章节：
1《测绘工程CAD》吕翠华主编，武汉大学出版社
2《计算机辅助绘图基础》（第4版）陆润民编著，清华大学出版社
3第一章AUtoCAD2010基础知识
第二章简单对象的绘制与编辑（一）
教学目的：
1介绍AutoCAD2010的基本命令与概念
2简单对象的绘制与编辑
授课内容及时间分配：
时间
>
回忆上一次课程内容
10
A
绘制与编辑多段线
30
A
绘制与编辑多线
30
A
提问、解答
15
A
归纳小结
5
A
A
重、难点说明：
多段线的绘制与编辑；
多线样式的设置与编辑
拟采用教学方法、手段：理实一体化教学
课堂提问题目：
多段线与多线分别有什么作用？
本次课作业：P104页1、2
参考书及章节：
I《测绘工程CAD》吕翠华主编，武汉大学出版社
30
A
表格制作
30
A
提问、解答
15
A
归纳小结
5
A
A
重、难点说明：
重点：
1文字标注与编辑
2表格制作
难点：
1文字编辑
2创建、插入表格
拟采用教学方法、手段：理实一体化教学
课堂提问题目：
单行文字与多行文字有什么区别？表格的绘制方法有哪些？
本次课作业：P143页3、4
参考书及章节：
I《测绘工程CAD》吕翠华主编，武汉大学出版社
AUtOCAD三维建模（一）
教学目的：
1三维建模概述
2用户坐标系的建立
授课内容及时间分配：

CAD教案图案填充与

CAD教案图案填充与编辑一、教学目标1. 了解图案填充的基本概念和作用2. 学会使用CAD软件进行图案填充3. 掌握图案填充的编辑方法4. 能够运用图案填充与编辑技术解决实际问题二、教学内容1. 图案填充的概念与作用2. CAD软件中图案填充的操作步骤3. 图案填充的类型与属性设置4. 图案填充的编辑方法5. 图案填充在实际工程中的应用案例三、教学方法1. 讲授法：讲解图案填充的基本概念、作用以及操作步骤2. 演示法：展示CAD软件中图案填充的操作过程3. 练习法：学生动手实践，进行图案填充与编辑操作4. 案例分析法：分析实际工程中的应用案例，提高学生解决问题的能力四、教学准备1. 安装好CAD软件的计算机2. 教学PPT3. 实际工程案例素材五、教学过程1. 导入：介绍图案填充在工程设计中的重要性，激发学生的学习兴趣2. 讲解：讲解图案填充的基本概念、作用以及操作步骤3. 演示：展示CAD软件中图案填充的操作过程4. 练习：学生动手实践，进行图案填充与编辑操作5. 案例分析：分析实际工程中的应用案例，让学生了解图案填充与编辑技术的应用6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调图案填充与编辑技术在工程设计中的作用7. 作业布置：让学生运用所学知识完成实际工程案例的图案填充与编辑六、教学延伸1. 介绍其他填充方式：如渐变色填充、图案填充交替等2. 讲解填充对象的选取方法：如单个对象、多个对象、选框选取等3. 演示如何设置填充边界：使用边界工具、手动绘制边界等七、填充属性设置1. 讲解填充图案的种类：如预定义图案、自定义图案等2. 介绍填充图案的属性设置：如线型、颜色、角度等3. 演示如何调整填充图案的属性：使用属性面板、修改图案文件等八、图案填充的编辑1. 介绍图案填充的编辑工具：如修剪、延伸、删除等2. 讲解如何使用编辑工具修改填充图案：选择编辑工具、指定编辑对象等3. 演示编辑填充图案的操作过程：如修改填充边界、调整填充比例等九、实际工程案例操作1. 分析实际工程案例需求：如填充地面、墙面等2. 讲解如何运用图案填充与编辑技术解决实际问题：选择合适的填充图案、设置填充属性等3. 演示实际工程案例的图案填充与编辑过程：如填充地面、墙面、门窗等十、课堂小结与作业布置1. 回顾本节课所学内容：图案填充的基本概念、操作步骤、属性设置、编辑方法等2. 强调图案填充与编辑技术在工程设计中的重要性3. 布置作业：让学生运用所学知识完成实际工程案例的图案填充与编辑，巩固所学内容十一、高级填充技巧1. 介绍高级填充功能：如填充渐变、填充混合等2. 讲解如何使用高级填充功能：选择填充类型、设置填充参数等3. 演示高级填充功能的操作过程：如创建渐变填充、混合填充等十二、填充对象的编辑与调整1. 介绍填充对象的编辑工具：如修剪、延伸、缩放等2. 讲解如何使用编辑工具调整填充对象：选择编辑工具、指定编辑对象等3. 演示编辑与调整填充对象的操作过程：如修改填充边界、调整填充比例等十三、图案填充的注意事项1. 讲解图案填充时的注意事项：如避免填充冲突、合理设置填充边界等2. 介绍解决填充问题的方法：如调整填充顺序、使用隔离边界等3. 分析常见的填充问题及其解决方法：如填充中断、重叠等十四、综合练习与实战1. 提供多个实际工程案例：如建筑设计、电路设计等2. 让学生运用所学知识进行图案填充与编辑操作：选择合适的填充图案、设置填充属性等3. 引导学生总结实战经验，提高解决问题的能力十五、课堂总结与作业布置1. 回顾本节课所学内容：高级填充技巧、填充对象的编辑与调整、注意事项及实战经验等2. 强调图案填充与编辑技术在实际工程中的应用价值3. 布置作业：让学生结合所学知识，完成实际工程案例的图案填充与编辑任务，巩固所学内容，提高实际操作能力重点和难点解析重点：1. 图案填充的概念与作用2. CAD软件中图案填充的操作步骤3. 图案填充的类型与属性设置4. 图案填充的编辑方法5. 图案填充在实际工程中的应用案例难点：1. 高级填充功能的应用，如填充渐变、填充混合等2. 填充对象的编辑与调整，如修剪、延伸、缩放等3. 图案填充时的注意事项，如避免填充冲突、合理设置填充边界等4. 解决填充问题的方法，如调整填充顺序、使用隔离边界等5. 实际工程案例的图案填充与编辑操作，提高解决问题的能力通过对本文的学习，学生可以掌握CAD软件中图案填充的基本操作，设置填充属性，编辑填充图案，并能够运用这些技术解决实际工程中的问题。

1、熟悉CAD界面

CAD第一节课一、课堂目标：要求学生熟悉CAD作图界面，包括下拉菜单、图层建立、绘图工具、修改工具和命令显示行，其中重点掌握绘图工具和修改工具。

二、绘图工具1. 直线：指定两端点即可。

2. 构造线：是在两个方向上无限延长的直线。

主要用于绘图时的辅助线。

当绘制三视图时，为保证长对正和高平齐，可先画出若干条构造线，再以构造线为基准画图。

3．多段线：由宽窄相同或不同的直线或弧段序列组成的图形，绘制方法类似于直线的绘制。

4. 正多边形：（1）点“正多边形”——提示：输入边的数目<4>，如输入6，回车——提示：输入正多边形的中心点或[边（E）]，输入或指定一点，如O——输入选项[内接于圆（I）/外切于圆（C）]<I>，直接回车——指定圆的半径，如输入60，回车，得φ120圆的内接正六边形。

（2）点“正多边形”——提示：：输入边的数目<4>，如输入6，回车——输入正多边形的中心点或[边（E）]，输入或指定一点，如O——输入选项[内接于圆（I）/外切于圆（C）]<I>，如输入C回车——指定圆的半径，如输入60，回车，得φ120圆的外切正六边形。

（3）输入边的数目<4>，如输入6，回车——输入正多边形的中心点或[边（E）]，如输入E——指定边的第一个端点——指定边的第二个端点，得一个以两点间距离为边长的正六边形。

5. 矩形6. 圆注意：（1）用一圆弧连接两圆弧时，点“圆”——输入TTR，回车——点“捕捉到切点”，在一个圆上捕捉切点——再点“捕捉到切点”，在另一个圆上捕捉切点——输入连接弧的半径数值，回车。

（2）用一圆弧连接三条圆弧或三条直线时，点下拉菜单“绘图”/“圆”/“相切、相切、相切”——点“捕捉到切点”，在一个圆（或直线）上捕捉切点——再点“捕捉到切点”，在第二个圆（或直线）上捕捉切点——再点“捕捉到切点”，在第三个圆（或直线）上捕捉切点。

7. 椭圆点“椭圆”——输入椭圆轴的端点或捕捉A点——输入轴的另一端点或捕捉B点——输入椭圆另一半轴距或在O点上方捕捉一点，画出一个椭圆。

CAD教案修剪、延伸、倒角等命令

CAD教案修剪、延伸、倒角等命令一、教学目标1. 了解并掌握CAD中修剪、延伸、倒角等命令的基本概念和操作方法。

2. 能够运用修剪、延伸、倒角等命令对CAD图形进行编辑和修改。

3. 培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 修剪命令（TRIM）修剪命令的作用：用于删除图形中多余的部分，使其与其他部分相连。

修剪命令的操作方法：选择需要修剪的线条，指定修剪边界，执行命令。

2. 延伸命令（EXTEND）延伸命令的作用：用于将图形的线条延伸至指定边界。

延伸命令的操作方法：选择需要延伸的线条，指定延伸边界，执行命令。

3. 倒角命令（CHAMFER）倒角命令的作用：用于给图形的线条添加倒角，使其与其他线条或边界相连接。

倒角命令的操作方法：选择需要倒角的线条，指定倒角的距离和类型，执行命令。

三、教学步骤1. 导入案例：展示一些需要使用修剪、延伸、倒角等命令进行编辑的CAD图形。

2. 讲解修剪命令：介绍修剪命令的概念和操作方法，并进行示范操作。

3. 讲解延伸命令：介绍延伸命令的概念和操作方法，并进行示范操作。

4. 讲解倒角命令：介绍倒角命令的概念和操作方法，并进行示范操作。

5. 练习操作：让学生动手操作，练习使用修剪、延伸、倒角等命令对CAD图形进行编辑。

四、教学评价1. 学生能够正确理解修剪、延伸、倒角等命令的概念和作用。

2. 学生能够熟练掌握修剪、延伸、倒角等命令的操作方法。

3. 学生能够运用修剪、延伸、倒角等命令对CAD图形进行编辑和修改。

五、教学资源1. CAD软件：安装有CAD软件的计算机。

2. 教学案例：提供一些需要使用修剪、延伸、倒角等命令进行编辑的CAD图形。

3. 教学PPT：制作相关的教学PPT，用于讲解和展示修剪、延伸、倒角等命令的操作方法。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用修剪、延伸、倒角等命令解决实际问题。

2. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解修剪、延伸、倒角等命令在工程图纸中的应用。

建筑CAD上机练习题(全)

《建筑CAD》上机练习题要求：（1）上机练习题请以本练习题为准进行练习，其中各章题干加粗的题目必须掌握。

（2）上机练习请严格遵守课堂纪律，不迟到，不早退，认真练习。

上机时必须携带教材和必要文具。

（3）请在每次上机结束后在规定时间内将要求完成的练习题目发送到指定的电子邮箱。

要求用题目的序号命名文件，如第1题命名为1.dwg，然后将需提交文件放置在一个文件夹内，文件夹统一命名为：学号+姓名，如：1041040150张三，然后做成压缩包：1041040150张三.rar，再将压缩包发送到指定邮箱。

请见下图示意。

（4）发送到指定电子邮箱的题目必须为本人完成，作为平时成绩考核依据，杜绝相互复制，一经发现，成绩记为零分。

（5）该练习题严禁上传网络分享。

第1章AutoCAD基础知识上机题1、启动AutoCAD，熟悉“启动”对话框的操作，熟悉AutoCAD2013的工作界面及经典界面，练习选项卡和面板切换，退出AutoCAD。

2、绘制如图所示的简单图形，不需要标注尺寸。

图1-1 房屋立面图图1-2 多边形图案第2章绘图准备工作上机题1、采用直线命令，配合正交、对象捕捉、对象追踪、捕捉自等辅助绘图方式绘制第一章上机题第2题所绘图形。

2、采用直线命令，配合正交、对象捕捉、对象追踪、捕捉自等辅助绘图方式绘制如图所示图形。

图2-1 方形图案3、采用圆、圆弧命令，配合对象捕捉绘制如图所示图形。

图2-2 图形图案4、按下列表格内容的要求，采用相应的命令和方式，绘制图如图所示图形（不绘制尺寸标注）。

图2-3 平面图绘图时注意：调整绘图区背景色为白色；设置绘图界限为A4，绘图精度为0；调整“线型管理器”中的“全局比例因子”为0.3左右。

5、按下列要求绘制如图所示图形。

（1）设定图形左下角为（0，0），范围为84X63。

（2）设定长度单位为十进制，精度为小数点后2位，角度为度分秒制，精度为0d00’。

（3）设立图层A，线型为CENTER，颜色为RED；设立图层B，颜色为GREEN，线型为Dashed2。

数字图像处理课堂练习题

1、阐述数字图像处理与模拟图像处理相比都有哪些优点。

答：数字图像处理与模拟图像处理的根本不同在于，它不会因图像的存储、传输或复制等一系列变换操作而导致图像质量的退化，所以数字图像处理具有很好的再现性。

数字图像处理的主要优点是：精度高、再现性好、通用性、灵活性强。

2、简述数字图像信息的特点。

答：数字图像是物体的一个数字表示，是以数字格式存放的图像，它是目前社会生活中最常见的一种信息媒体，它传递着物理世界事务状态的信息，是人类获取外界信息的主要途径。

3、数字图像处理系统有哪几部分组成？并说出各部分的作用。

答：4、数字图像处理主要应用在哪些邻域？分别举例说明。

答：1）航空和航天技术方面的应用，主要用于地形地质，矿藏探查，森林、水利、海洋、农业等资源调查，自然灾害预测预报，环境污染检测，气象卫星云图处理及地面军事目标识别。

2）生物医学工程方面的应用，目前广泛应用于临床诊断和治疗的各种成像技术。

3）通信工程方面的应用，将电话、电视和计算机以三网合一的方式在数字通信网上传输。

采用编码技术来压缩信息量，如分形编码、自适应网络编码、小波变换编码等。

4）工业和工程方面的应用，主要有产品质量检测、生产过程的自动控制、CAD/CAM等。

5）军事、公安方面的应用，主要用于导弹的精确制导，判断分析，指纹识别，人脸鉴别，图片复原，交通监控，事故分析等。

6）文化艺术方面的应用，电视画面的数字编辑、电影特技、动画的制作、电子图像游戏、广告、MTV、纺织服装设计等。

5、解释什么是马赫带效应。

答：是指视觉的主观感受在亮度有变化的地方出现虚幻的明亮或黑暗的条纹。

马赫带效应的出现是人类的视觉系统造成的。

生理学对马赫带效应的解释是：人类的视觉系统有增强边缘对比度的机制。

6、简述人的视觉过程。

答：视觉是人类的重要功能。

视觉过程是一个非常复杂的过程。

主要有三个：光学过程、化学过程和神经处理过程。

当人眼接收光刺激时，首先是条件反射，由视网膜神经进行处理。

cad课程设计重点难点

cad课程设计重点难点一、课程目标知识目标：1. 掌握CAD软件的基本操作与界面功能，包括绘图、修改、标注等；2. 学习并理解CAD制图中常用的绘图命令及其应用；3. 掌握CAD制图中图层、线型、颜色等设置方法；4. 了解CAD三维建模的基本方法与技巧。

技能目标：1. 能运用CAD软件绘制简单的二维图形；2. 能运用CAD软件进行尺寸标注和文字注释；3. 能运用CAD软件进行简单的三维建模；4. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对CAD课程的兴趣，激发学生的学习热情；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，注重细节和规范；3. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同解决问题；4. 培养学生具备一定的创新意识，敢于尝试新方法和新思路。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，但对CAD软件操作相对陌生，需要从基本操作学起。

教学要求：教师需结合学生特点，采用讲解、示范、练习相结合的教学方法，突出重点，分解难点，确保学生能够掌握课程内容。

同时，注重培养学生的实际应用能力，将理论知识与实践操作相结合。

通过本课程的学习，使学生能够达到预定的学习成果，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、教学内容1. CAD软件概述：介绍CAD软件的发展、应用领域和基本功能；2. CAD软件界面与基本操作：讲解软件的界面布局、菜单、工具栏、命令行等，学习基本的绘图、修改、删除等操作；3. CAD绘图命令：学习直线、圆、矩形、多边形等基本图形的绘制方法，以及图案填充、文字、标注等操作；4. CAD图层管理：介绍图层的概念、创建、管理和设置；5. CAD尺寸标注：学习尺寸标注的基本规则、样式设置及各种标注方法；6. CAD三维建模：初步了解三维建模的基本概念，学习简单三维实体的创建与编辑；7. 综合实例：结合实际案例，进行CAD二维绘图和三维建模的练习，巩固所学知识。

ICCAD流程-课堂问题答案

什么是IDM？(Fabless, Chipless, Fab-lite) （第一部分已包括）Integrated Design and Manufacture指从设计,制造,封装测试到销售自有品牌IC都一手包办的半导体垂直整合型公司..Intel,TI,Motorola,Samsung,SL等就是知名的IDM.半导体这条食物链主要分前段design,后端制造，封装测试，最后投向消费市场.有的公司只做design这块，是没有fab的，通常就叫做fabless。

有的公司，只做代工，只有fab,不做design这块，人称foundry。

那还有的公司就是从头到尾都作，这种就是IDM(Integrated Design and Manufacture)公司了。

chipless（无芯片的芯片企业）如同英国的ARM公司既不生产芯片也不销售芯片，只出售芯片中的IP授权，这样一种别具一格的“Chipless模式”。

fab-lite轻晶圆厂，介于Fabless和IDM之间。

Foundry, Fab概念与关系。

（第一部分已包括）Fab各个芯片制造公司的制造工厂，如Sl有fab1、fab2等。

foundry只做代工，只有fab,不做design这块。

可以说foundry的概念比fab大。

但现在已在逐渐的混淆。

为什么一套Mask那么贵？为什么采用MPW可以省钱？而为什么量产时又不使用MPW的Mask？（第一部分已包括）MPW多项目晶圆（Multi Project Wafer），就是将多个具有相同工艺的集成电路设计放在同一晶圆片上流片，流片后，每个设计品种可以得到数十片芯片样品，这一数量对于设计开发阶段的实验、测试已经足够。

而实验费用就由所有参加MPW的项目按照芯片面积分摊，实际成本仅为原来的5%-10%。

Wafer and die, 制造cost的构成成份？分析例：原三层金属设计，改成二层金属，die面积大5%，那么总的来讲单片cost会如何变化？（第一部分已包括）以硅工艺为例，一般把整片的硅片叫做wafer，通过工艺流程后每一个单元会被划片，封装。

竣工图绘制及CAD教程课堂PPT

AutoCAD2016对象特性与显示控制
自动捕捉设置调用方法命令：OSNAP 菜单：工具→草图设置。快捷菜单：在状态栏“对象捕捉”的按钮上单击右键，在快捷菜单上选择“设置”选项。
AutoCAD2016对象特性与显示控制
单点捕捉是指在指定点的过程中选择一个特定的捕捉点。对象捕捉模式（1）捕捉到端点：捕捉到圆弧、直线、多段线等最近的端点。（2）捕捉到中点：捕捉到圆弧、直线、多段线等的中点。（3）捕捉到圆心：捕捉到圆、圆弧、椭圆、椭圆弧的圆心。（4）捕捉到节点：捕捉到点对象、标注定义点或标注文字起点。（5）捕捉到交点：捕捉到两个对象的交点。“延伸交点”捕捉到两个对象的潜在交点。（6）捕捉到延长线：当光标经过对象的端点时，显示临时延长线或圆弧，以便用户在延长线或圆弧上指定点。
AutoCAD2016对象特性与显示控制
栅格和捕捉设置 1．功能在AutoCAD中可用栅格命令在屏幕上显示一个可见的点阵，它只是绘图的辅助工具，不会被打印，可以随时隐藏或显示栅格，其点距是可变的。 2．调用方法命令：SNAP（栅格捕捉）、GRID（栅格）菜单：工具→草图设置（选择“捕捉和栅格”选项卡），如图所示。
设置线型 1．功能可以根据需要直接为对象设置线型。 2．调用方法命令：LINETYPE 菜单：格式→线型激活LINETYPE命令，弹出“线型管理器”对话框，如图所示。
AutoCAD2016对象特性与显示控制
设置线宽 1．功能线宽是线条在打印输出时的宽度，可以在屏幕上显示，也可以输出到图纸上。 2．调用方法命令：LWEIGHT 菜单：格式→线宽在“特性”工具栏的“线宽控制”下拉列表中选择需要的线宽。
AutoCAD2016对象特性与显示控制
设置AutoCAD绘图环境的方法。 AutoCAD的图层操作、线型设置、颜色的设置。 AutoCAD对象捕捉工具、对象追踪功能。显示控制。

《CAD基础教程》课件

《CAD基础教程》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《CAD基础教程》的第五章，主要讲解AutoCAD中图层的使用、基本的绘图命令以及编辑命令。

具体内容包括：图层的创建、删除、隐藏和显示；直线、圆、矩形等基本绘图命令的使用；选择、删除、移动、旋转和缩放等基本编辑命令的使用。

二、教学目标2. 让学生熟悉并掌握AutoCAD中的基本绘图命令，能够绘制简单的二维图形。

3. 让学生掌握AutoCAD中的基本编辑命令，能够对绘制的二维图形进行基本的编辑操作。

三、教学难点与重点重点：图层的创建、删除、隐藏和显示；基本绘图命令的使用；基本编辑命令的使用。

难点：图层的创建和编辑命令的综合运用。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、AutoCAD软件。

学具：学生计算机、AutoCAD软件、学习资料。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并分析一些简单的二维图形，引导学生思考如何利用AutoCAD绘制这些图形。

2. 图层的创建与操作：讲解图层的创建、删除、隐藏和显示的基本操作，并进行示范。

让学生跟随示范，进行图层的创建和操作练习。

3. 基本绘图命令的使用：讲解直线、圆、矩形等基本绘图命令的使用方法，并进行示范。

让学生跟随示范，进行基本绘图命令的使用练习。

4. 基本编辑命令的使用：讲解选择、删除、移动、旋转和缩放等基本编辑命令的使用方法，并进行示范。

让学生跟随示范，进行基本编辑命令的使用练习。

5. 综合练习：让学生利用所学知识，完成一些简单的二维图形绘制和编辑操作，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：图层的创建与操作：创建图层：新建图层删除图层：删除图层隐藏图层：图层隐显显示图层：图层隐显基本绘图命令：直线：直线命令圆：圆命令矩形：矩形命令基本编辑命令：选择：选择命令删除：删除命令移动：移动命令旋转：旋转命令缩放：缩放命令七、作业设计1. 绘制一个简单的房间布局图，包括墙体、门窗和家具等。

答案：无固定答案，重点在于学生能够熟练运用所学知识进行绘制。

Auto CAD课堂笔记 (DEMO)

Auto CAD课堂笔记第一节作图三步骤：1、作图范围：Limits→回车→指定左下角点（0，0）→指定右上角点（30，20）→回车/空格2、格点：（1）F7（栅格显示/隐藏）→Z（缩放）→回车→A→回车（2）实时缩放z→两次回车，按左键下拉为缩小，上推为放大，点击右键结束命令（3）移动坐标：点击视图→显示→UCS图标→原点打√去掉。

（4）修改格点：GRID→回车→指定栅格间距（默认为10，比默认的数值小是增加格点，比默认的数值大是减少格点）3、中心线：（1）L→回车→指定第一点，在图纸左边的中间位置向外点击一点→F8（正交开）→拉出一条水平线→在右边的中心位置向外点击一点→ESC结束命令。

（2）L→回车→指定第一点，在图纸上边的中心位置向上点击一点→往下拉出一条垂直线，在下面的中心位置向下点击一点→ESC结束命令。

练习：书本的封面1、作图的三步骤2、偏移（O）→回车→指定偏移距离15→回车→选择要偏移的对象（选择垂直中心线）→指定点以确定偏移所在一侧，在左边点击一点→再选定垂直中心线，在右边点击一点→ESC结束命令。

3、用第二步的方法选择水平的中心线往上下各偏10→ESC结束命令。

4、倒圆角F→回车→R半径→回车→指定圆角半径（默认为10，更改为3）→回车5、F→回车→选择第一个对象（选择第一条相交的边）→选择第二对象（选择第二条相交的边）6、用第五步的方法给另外两条相交的边倒圆角7、修剪TR→回车→选择对象→在图形的右上角点击一点，拖动鼠标拉出一个矩形虚框→指定对角点→在图形的右下角点击一点→回车→选择要修剪的对象（注：中心线不能修剪）→ESC结束命令。

8、保存SA VE→回车→新建文件夹→输入文件夹的名称→双击文件夹打开→输入图形的文件名→保存。

第二节画圆与直线（一）直线L→回车→指定第一点→指定下一点[闭合C/放弃U] →C→空格。

（二）圆[1] C→回车→指定圆的圆心（在图纸上点击一点）→指定圆的半径（输入数值）→回车[2] C→回车→指定圆的圆心→直径D→回车→指定圆的直径（输入数值）回车[3] C→回车→三点3P→回车→指定圆上的第一点→指定圆上的第二点→指定圆上的第二点[4] C→回车→两点2P→回车→指定圆直径的第一个端点（点击一点）→指定圆直径的第二个端点（在图纸上点击一点）[5] C→回车→相切、相切、半径T→回车→在对象上指定一点作圆的第一条切线（把光标放在圆上，出现捕捉切点的光标后点击一点）；在对象上指定一点作圆的第二条切线（把光标放在另外一个圆上，出现捕捉切点的光标后点击一点）→指定圆的半径（输入数值）→回车（三）对象捕捉设置F3：在对角捕捉上点击右键→设置端点END/中点MID/圆心点CEN/象限点QUA/交点INT/垂足点PER/切点TAN/最近点NEA（四）限制范围修剪：TR→回车→选择对象（先选择限制范围）→回车→再选择被限制的线条（要修剪的线条）→回车第三节标注一水平和垂直标注1、DLI→回车→回车2、DLI→回车→指定第一条尺寸界线起点或选择对象（捕捉端点）→指定第二条尺寸界线起点（捕捉端点）→在外面点击一下二斜线标注1、DAL→回车→回车2、DAL→回车→指定第一条尺寸界线起点或选择对象→指定第二条尺寸界线的起点→捕捉端点→拉出点击一点。

电气制图与CAD 第一章工程制图基础(第1—3讲)课堂笔记及练习题

电气制图与CAD 第一章工程制图基础（第1—3讲）课堂笔记及练习题主题：第一章工程制图基础（第1—3讲）学习时间：2017年3月27日—4月2日内容：第一章工程制图基础这周我们将学习第一章中的第1—3讲，这部分重点介绍投影法、投影体系、三视图，制图的基本知识，立体上的点、直线、平面的投影特性，下面整理出的知识点框架供同学们学习。

第一讲投影法、投影体系、三视图【本讲重点】：投影法的概念和分类和点、直线、平面的三视图【学习方法】：※掌握规律—投影特性、投影规律※多实践—画图、读图、勤思考一、了解图示法【概念】：用图形来表示物体的方法；【图样】：准确地表达物体的形状、尺寸及技术要求的图形；☆注意:区别美术画与图样，要从想象力、绘图技巧、审美、看图四个角度出发进行区别；【工程图样】：是用尺规或计算机按照规定的方法，遵循国家标准的规定在图纸上画出的二维图形。

图样是工程界交流的共同的技术语言。

二、投影法2.1.1投影法是形体与图形的一一映射规律。

【概念】：投影法是形体与图形的一一的映射规律；【投影】：用投影法得到的图形称为投影；【投影面】：投影所在的平面称为投影面；【投影中心】:光源经过抽象，成为投影中心。

☆注意：空间的点用大写字母表示，投影用小写字母表示；2.1.2 投影法分类根据投影方法不同分为中心投影法和平行投影法。

【中心投影法】：所有的投射线都是从投影中心发射出来的；【投影特性】：移动投影中心，投影会发生改变；移动空间物体、投影面，投影都会发生改变；【平行投影法】：投影中心移到无穷远的地方，又分斜投影和正投影■斜投影：投射线斜着射过来■正投影：投射线与投影面垂直，在工程中得到广泛的应用，投影都是指正投影。

2.2形体的一个投影，不能反映唯一的空间位置。

点：点的一个投影，不能唯一确定其空间位置形体：只凭形体的一个（两个）投影，不能反映唯一的空间形状。

2.3工程上常用的投影图■面正投影图特点：直观性差，度量性好，作图简单；■轴侧投影图特点：平行投影，单面平行投影，直观性好，度量性差，用于辅助投影；■标高投影图特点：用正投影获得的空间几何元素投影后，再用数字表示空间几何元素距离投影面的距离。

电气制图与CAD 第二章电气制图(第1-2讲)课堂笔记及练习题

电气制图与CAD 第二章电气制图（第1-2讲）课堂笔记及练习题主题：第二章电气制图（第1-2讲）学习时间：2017年5月8日--5月14日内容：第二章电气制图这周我们将学习第二章中的第1-2讲，这部分重点介绍电气图的分类、电气符号，下面整理出的知识点框架供同学们学习。

第一讲电气制图基础概述【本讲重点】：了解和掌握电气图的分类及其基本内涵；【学习方法】：理解和记忆，掌握基本概念；一、电气图的定义【概念】：用国家统一规定的电气符号，带注释的方框或简化外形，按照制图规则表示电气系统或设备中组成部分之间的相互关系及其连接关系的一种图。

二、电气图的分类按表达形式和使用场合不同，电气图可以分为：1、系统图或框图【概念】：用电气符号或带注释的框，概略表示系统或分系统的基本组成、相互关系及其主要特征的一种简图；☆注意：在实际使用中，电气系统图通常用于系统或成套装置，框图则用于分系统或设备；2、电路原理图【概念】：用图形符号绘制，按工作顺序排序，详细表示电路、设备或成套装置的工作原理、基本组成和连接关系，而不考虑其实际位置的一种简图，简称电路图；【作用】：（1）详细理解电路、设备或组成安装装置及其组成部分的作用原理；（2）分析和计算电路的特性；（3）为测试和寻找故障提供信息；（4）作为编制接线图的依据；3、接线图（表）【概念】：用符号表示成套装置、设备或装置内部、外部的连接关系简图。

将简图的全部内容改为简表的形式表示，就成了接线表。

☆注意：接线图和接线表可以单独使用，也可以组合使用，主要用于进行设备的装配、安装和检查、试验和维修。

4、设备元件表【概念】：是把成套装置、设备、装置中各组成部分元器件的代号、名称、型号、规格和数量等用表的形式列出的表格。

5、位置图【概念】：是指用正投影法绘制的图，表示成套装置和设备中各个项目的布局、安装位置的图。

6、功能图【概念】：表示理论或理想的电路，而不涉及实现方法的一种图，其用途是提供绘制电路图或其他有关图的依据。

七年级下册英语《学习指要》答案

Unit1第一课时：Section A 1a--2c课堂练习I 1-5:join with speak kids little II 1-5:CADDA课后巩固I 1-5:draw Why or musician address II 1-6:AAABAC中考链接A第二课时：Section A 2d—3c课堂练习I 1-5:speak pianos dance well Saturday II 1-5:ABDBC课后巩固I 1-5：BBCAD II 1.What club, to join 2.to speak,but,can’t3.the piano,can’t,well4.call,at5.often,with his/to learn中考链接D第三课时：Section B 1a—1e课堂练习I 1-5: kids swimming Chinese musicians comedies II 1-5:GAEBC课后巩固I 1-5：DBCDB II 1.Can your brother play the guitar? 2.He can’tplay the piano. 3.Can you play the violin? 4.Yes,I cansing and play the guitar. 4.Do you want to join our music club?中考链接B第四课时：Section B 2a—Self check课堂练习I 1-5:DCDAA II 1.be in 2.very much 3.May,have 4.on,Sunday课后巩固I 1-5：BABAC II 1.What club do you want to join? 2.What is youre-mail address? 3.Can she play the violin?Yes ,she can. 4.Tom can play the drum, but he can’tplay the trumpet. 5.We don’t want to join the English club.中考链接A单元检测I 1-5:ACBAD 6-10：BBCDC 11-15：BABAC II 1-8：BBCCBBCBIII 1-5：CBACA IV 1.can’t play 2.What club can, join 3.What kind,does,like 4.Does,want 5.Is,or V some,for,club,Can,in,join,atVI 略Unit2第一课时：Section A 1a--2c课堂练习I 1-5：usually clock evening works SundayII 1-5AACBC课后巩固I 1-5:about letter hours tell allII 1-5：BDABC中考链接D第二课时Section A 2d—3c课堂练习I 1-5：BABABII ually takes 2.listen to, after 3.get up,brush,teeth 4.gets to ,about5.best,writes, letter6.do,Sunday evening7.What time, go to课后巩固I 1-5：DBDBCII 1.What time does Mr.Li usually go to work? 2.What do you want to do in the morning?3.He doesn’t do his homework at home.4.Does school start at nine o’clock?5.I don’t think the job is boring.中考链接A第三课时：Section B 1a—1d课堂练习1-5：DBBBC课后巩固I 1-5：BDACCII 1.does,do 2.sleeping 3.does,work 4.puts 5.speak 6.take 7.do,have8.Tell 9.gets 10.Look第四课时：Section B 2a—Self check课堂练习I 1-5：ABCCAII 1-5：EGCAF课后巩固I 1-10：starts healthy hours exciting jobs are swim to knowclasses sister’sII 1.does,do 2.at school 3.sends/posts,to 4.What time中考链接D单元检测I 1-5：ACBCD 6-10:ACDAAII 1-5:CBDAB 6-10:BCADCIII 1-5:CACDDIV 1.What’s time 2.Can,do 3.When does, go 4.don’t do 5.Where does, have 6.Where do you usually play chess with your friends?V 1-10:Tianjin leaves at a.m K51 4 6 94 on 3Unit3第一课时：Section A 1a—2c课堂练习I 1.车站 2.一百零五 3.乘地铁 4.多远 5.leave for 6.bus ride 7.take a boat8.arrive in/get toII 1-5:ABABC课后巩固I 1-5：walk takes by plane/air take, taxi Riding a bikeII 1-5:CBDBC中考链接A第二课时：Section A 2d-3c课堂练习I 1 How long 2.get to 3.How many 4. walk 5.How often 6.How far 7.ride8.How 9.WhatII 1-5 CBCDC课后巩固I 1-5 ACAACII 1.How does, go to 2.It takes me, to get 3.The stop is about half away here. 4 Do, have 5.How far第三课时 Section B 1a--1eI e 2.plans 3.doing 4.trip 5.farII 根据实际情况回答课后巩固I 1-5 DDDCAII 1.How much water 2.It doesn’t’t matter 3.How do, usually go 4.is from Canada 5.Does,leave home at中考链接B第四课时：Section B 2a—Self check课堂练习I 1-5:BAADAII 1.How long are 2.When are, going to 3.goes to, by bike 4.How do, go课后巩固I 1.takes,from,to 2.are,leaving home 3.How long 4.rains 5.to ride6.minutes,get there byII 1.What time does ,have 2.How long does, take 3.Who ,takes 4.How do you, go 5.Where is单元检测I 1-5：BDAAB 6-10：BDADCII 1-5：DABAB 6-10：CDCDAIII 1.takes a plane 2.drives 3.How far, from 4.doesn’t usually take 5.take,to doIV 1-10:takes is go gets takes get has has be takesUnit4第一课时：Section A la—2c课堂练习I 1.in the classroom 2.have to 3.be in bed 4.after school 5.on weekends6.fight with him7.clean the room8.arrive late foe schoolII 1-5:BCACD课后巩固I 1-5：BAABBII teacher,like,with,teacher,him,good中考链接B第二课时：Section A 2d—3c课堂练习I 1-5：Can Don’t have to can’t DoII 1-5:CBABA课后巩固I 1-5：AACDDII 1.have to 2.too many 3.be,before 4.think of 5.eat,classroom 6.have to, after 7.watch,on,days 8.Do,have to, in bed before 9.can,in music 10.can,dinning中考链接A第三课时：Section B 1a—1d课堂练习I 1-10：either rules Don’t fight dining hall ways talking uniform School does ReadingII 1-5:CADAB 6-10:ACBBA中考链接C第四课时：Section B 2a—Self check课堂练习I 1-5：CCDBAII rules,after,on,for,reading,by,early,joins,practice,lucky课后巩固I 1-6：BDDBCBII 1-5：DAECB中考链接CI 1-5:BCBCD 6-10：ACADCII 1-5：ACCDB 6-10：BAACBIII 1-5：CACDBIV 1.Don’t run 2.What,do 3.get up, late 4.Where else 5.do,washingV 略Unit5第一课时：Section A 1a—2c课堂练习I 1-5:Koalas map first clever/cute sleepingII 1-5:CABCB课后巩固I 1-4：CACAII CEBAD中考链接B king of第二课时：Section A 2d-3c课堂练习I 1.relaxing 2.friends, friendly 3. to me 4. eating leaves 5.write 6.be7. years 8.firstII 1-5 DADAB课后巩固I 1-5 BACAAII They aren’t shy or quiet. 2.Does he like koalas very much ? 3.Why do you want to see lions? 4.Where are they from? 5.He doesn’t sleep during the day 中考链接With do sth .with sb.第三课时：Section B 1a-1d课堂练习I 1.does, like ,Because, king of interesting 2.are, from, are from South Africa3.other animals ,dogs, Why, friendly and smart4. play with friends, eat grass5. very shyes from Australia, sleeps during the day, at night, gets up to eat leaves7.sleeps,reats 20 hours a dayII 1-5 BBCDB课后巩固I 1. How do 2.don’t ,or 3.Why do 4 Does, sleep 5.A small koala is from Australia II 1.a little 2.playing with ually ,very day 4.live in Africa 5.years old 6.Why does, first Because ,lovely中考链接第四课时：Section B 2a-Self check课堂练习I 1.Do they speak English or French? 2.Ammy comes from Paris. 3.An old hotel is across from the park .4.There isn’t any meat or milk on the table 5.Where does your grandfather live?II 1-5 CAEBD课后巩固I 1-5 ABCABII 1.Where’t, from 2.Why not 3.other place 4. kind of 5 cute so中考链接leaves单元测验I 1-5 CCDBA 6-10 CDBCA 11-15 BCBCBII 1-5 BCDAD 6-10 BADBCIII 1-5CCBCCIV 1. How do 2.don’t,or 3.Why do 4.cute 5.panda 6. kind 7. elephant8.very 9.dolphins 10.friendlyV. 1.animals 2.koala 3. giraffe 4.cute 5.panda 6.kind 7.elephent 8.very 9.dolphins 10. friendlyVI 略Unit 6第一课时：Section A 1a-2c课堂练习I 1-15：playing running waiting watching writing reading walking telling singingputting painting 1opening listing living makingII 1.Does he often play basketball ? 2.Where are Luck and Lily watch TV ? 3.What are they doing in the classroom ? 4.Jane is swimming in the river . 5. You can see my family in this picture课后巩固I 1. weather 2. very 3.watching 4. cold 5.are using 6. cooking 7. are listeningII 1-5 DCBCB中考链接A第二课时：Section A 2d-3c课堂练习I 1-15：watching picture cleaning writing library sounds reading are swimmingare running are singing is putting is taking isn’t sleeping have skating课后巩固I 1-5：CDADDII 1.What are, doing 2.Are you doing 3.doesn’t want 4.is playing中考链接B第三课时：Section B 1a—1c课堂练习I 1-5：DBCDBII 1.is,doing,is doing her 2.is boring Let’s go to the 3.a photo, Mary’s family 4.sounds great 5.are,talking with课后巩固I 1-5：DBCABII 1.They don’t their homework every day. 2.Do you read English in the morning? 3.What are the girls doing over there? 4.Jim is standing under the tree. 5.What are they cleaning中考链接A第四课时：Section B 2a—Self check课堂练习I 1.is reading 2.is putting 3.are watching 4.isn’t reading, is playing 5.is talkingII 1-5 AACBC课后巩固I 1.is taking 2.does,finish 3.am not watching 4.Do 5.lives 6.watch 7.read 8.playing9.helps,clean 10.am doingII 1-5:BCDAC中考链接C单元检测I 1-5:DACCD 6-10:CABDBII 1-5:ABDBD 6-10:CABCDIII 1-5:DBCDAIV 1.is,playing 2.Who is 3.don’t is 4.is working 5.There’s,readingV 略Unit 7第一课时：Section A 1a—2cI 1-5:BBACBII 1.What’s,like 2.What are you doing 3.Where does, go 4.What does, look like 5.for helping课后巩固I 1.are having 2.interesting 3.wind 4.sunny 5.joining中考链接C第二课时：Section A 2d—3c课堂练习I 1-5：BCDBAII 1.How’s,weather 2.Are they 3.is not 4.How’s 5.sunny day课后巩固I 1-11:are studying sunny windy snowy rainy clouds, cloudy is years sunny joining photosII 1-5:DDBCC中考链接B第三课时：Section B 1a—1e课堂练习I 1-5：DDBCAII 1.What’s, the weather like 2.quite rainy 3.blows strongly 4.Do look 5.What is, doing 6.is doing课后巩固I 1-5：ACACDII 1-5：What, doing How’s What Where does, come would like中考链接C课堂练习I 1-5：ACABDII 1.are having a good time 2.The weather, cold, windy 3.What are, doing 4.are lying, when 课后巩固I 1-5:ABBBBII 1.How’s the weather today? 2.What are the students doing? 3.do,do 4.Are they cleaning the playground? 5.How,weather 6.How,going中考链接C单元检测I 1-10：cold photos riding warm French playing saw cloud really swimmingII 1-5:BACBC 6-10:BACAD 11-15:BCACDIII 1-5:BBCAA 6-10:AADDBIV 1-5:DDBAC 6-10:BDDABV 略Unit 8第一课时：Section A 1a—2c课堂练习I 1-6:on library front passes across arriveII 1-5:BBCAC课后巩固I 1-5:seeing beginning walking yourself ThirdII 1-5:BBCBB中考链接B第二课时：Section A 2d—3c课堂练习I 1-5：between through of on behindII 1-5:BBAAC课后巩固I 1.There isn’t 2.What 3.Where’s 4.Are,any,there are 5.Just go straight and turn right.II 1-6:near,on between across from next to in front behind中考链接C第三课时：Section B 1a—1d课堂练习I 1-5：He has enjoy ourselves arrive at near here go downII 1.Is there a bank near here? 2.What is on the Center Street? 3.Where is the cinema?4.Yes,it is.5.Where does he come from?课后巩固I 1-5:CBCDCII 1-5:CADEB中考链接C课堂练习I 1-5：CACBCII 1.弹吉他 2.右转 3.玩游戏 4.步行 5.要到达那儿 6.带一个有趣花园的房子单元检测I 1-5：BCABB 6-10：BCDDDII 1-5：BABBA 6-10：BCAABIII 1-5：BCDCCIV 1.Is there 2.Where is 3.is hot 4.love/enjoy 5.Does,want toV略Unit 9第一课时：Section A 1a—2c课堂练习I 1-5：works medium straight with lookII 1.What does your friend look like? 2.He has a medium build. 3.I have a new friend in Class Six. 4.He likes reading and playing chess. 5.She has beautiful long black hair.课后巩固I 1-5：talking heavy curly like wearsII 1-5:ABDCA中考链接C第二课时：Section A 2d—3c课堂练习I 1-8：ACBDDBCAII.CDAEB课后巩固I 1-18：短头发curly hair 长发straight hair 中等身高be of medium build 讲笑话 a new friend from Class Five 短直发好看的 a little quiet 有点儿重black hair 从不停止讲话blonde hair like reading and play chess 戴眼镜curly brown hairII 1-10:has are isn’t has is glasses is is hair orange中考链接B第三课时：Section B 1a—1e课堂练习I 1-5：BAABBII 1.What,look,hair 2.wears,glasses 3.little bit 4.of medium build 5.knows,look课后巩固I 1-5：ACACBII 1.reading,playing 2.know,with 3.long curly blonde 4.stops talking 5.What,look like中考链接A第四课时：Section B 2a---Self check课堂练习I.1---5 BBBBBII.1.Does your English teacher do exercise with you every day? 2.How do they like Chinese food? 3.Tim doesn’t walk to school from Monday to Friday. 4.Jonny Dean watches TV at home every evening. 5.What does she often do in the bedroom?课后拓展I.1-----7 BCACACAII. glasses straight medium long curly black heavy look中考链接A单元测试I.1-----5 CBADC 6------10 ADCBAII.1-----5 DCBDD 6------10 CBBDBIII.1-----5 CBCACIV.1.What , look like 2.don’t think , anything 3.with glasses 4.have , hair V.略Unit 10第一课时：Section A 1a------2c课堂练习I.可数：bowl, potato, dumping, cabbage 不可数：beef , rice ,mutton, juice 可数、不可数：chicken ,fishII.1-----7:BCCACAC课后巩固I.1.Would ,like 2.What do ,want 3.I would like 4.Would they like to goII.size ,what ,on ,small ,large ,would ,like中考链接C第二课时：Section A 2d---3c课堂练习I.1-6:CCCBBBII.1.Would ,like to 2.Tt’s time to 3.How many glasses 4.can’t ,any 5.They , bottles milk课后巩固I.1------5.DCBDAII.1.beeef noodles 2.cabbage dumplings 3.What kind of 4.doesn’t like ,or 5.a medium bowl of中考链接A第三课时：Section B 1a------1d课堂练习I.1.hungry 2.kinds 3.size 4.in 5.memberII.1------5 BCDCD课后巩固I.1----5. DBACDII. 1-10:fruits kind strawberries others different express specials only bananas quickly第四课时：Section B 2a--------Self check课堂练习I.1.What size 2.would ,like 3.What’s ,number 4.What,for 5.food would ,like II.1.dumplings 2.like 3.clean 4.low/good 5.Special 6.for 7.cup 8.dumplings 课后巩固I．1-5:would ,eat special eating vegetables noodlesII.1-6 DCCCAB中考链接C单元测试I.1-----5 CCCCB 6-----10 CCBDBII.1----5 ACCBD 6-----10 DADCAIII.1-----5 CBDAC 6-----9 BACD 10.略IV.1.Would be 2.What’s your 3.doesn’t want to 4. as well asV.略Unit 11第一课时：Section A 1a------2c课堂练习I.1-----5 BCBADII.1.watched 2.How was ，weather 3. didn’t do 4.Where were 5.Did。

CAD实训课件

CAD实训课件一、引言二、实训目标1.熟练掌握CAD软件的基本操作，包括绘图、修改、标注等；2.学会使用CAD进行二维和三维图形设计；3.了解CAD在工程领域的应用，提高实际操作能力；4.培养学员的团队协作和沟通能力。

三、实训内容1.CAD软件概述介绍CAD技术的发展历程、分类及主流CAD软件的特点，使学员对CAD技术有一个全面的了解。

2.CAD基本操作讲解CAD软件的基本操作，包括绘图环境的设置、绘图命令的使用、对象的选择与编辑、图层管理、视图控制等。

3.二维图形绘制与编辑介绍二维图形的绘制方法，包括点、线、圆、矩形、多边形等基本图形的绘制；讲解二维图形的编辑操作，如移动、复制、旋转、镜像、缩放等。

4.尺寸标注与文字注释讲解尺寸标注的规范和技巧，使学员能够准确、规范地进行尺寸标注；介绍文字注释的添加方法，包括字体、字号的设置等。

5.三维图形设计与编辑介绍三维图形的绘制方法，包括基本三维图形的创建、三维实体的编辑、三维视图的等；讲解三维图形的渲染和动画制作。

6.CAD在工程领域的应用分析CAD技术在机械设计、建筑设计、电子设计等领域的应用案例，使学员了解CAD在实际工作中的重要作用。

7.实训项目安排具有针对性的实训项目，使学员在实际操作中巩固所学知识，提高设计能力。

四、实训方法1.理论讲解：通过PPT、视频等形式进行理论知识的讲解；2.实例演示：结合实际案例，演示CAD软件的操作方法和技巧；3.上机操作：学员在计算机上进行实际操作，巩固所学知识；4.课后作业：布置课后练习题，检验学员的学习效果；5.交流讨论：组织学员进行交流讨论，分享学习心得和经验。

五、实训评价1.平时成绩：根据学员的出勤、课堂表现、课后作业等方面进行评价；2.实训报告：学员提交实训报告，评价其实训成果；3.操作考试：组织学员进行操作考试，检验其CAD软件的操作能力。

六、总结通过本课件的实训，学员应掌握CAD软件的基本操作和高级应用，具备一定的二维和三维图形设计能力。