在准确把握内涵要求中创建学习型党组织(文章)

在准确把握内涵要求中创建学习型党组织学习型组织的概念，是西方管理学者在上世纪八九十年代，为破解“大企业寿命很少超过人类寿命的一半”这一难题而提出来的，其代表人物是美国麻省理工学院彼得〃圣吉。

“学习型”组织，就是指学习要成为组织生存和发展的一种类型、一种状态、一种模式。

学习型党组织，是在学习型组织与党组织的有机结合体，其学习的本质内涵与外在特征与个体学习、零碎学习有着根本的不同，可以归纳为“创新为魂，团队为基，常态为要，实践为本”。

要创建学习型党组织，就必须准确把握“学习型”党组织的本质内涵和特征，才能推动学习型党组织的建设朝着健康正确的方向前进。

一、准确把握创新性的内涵要求，坚持与时俱进抓学习圣吉说：“如果让我用两个字来表述学习型组织，那就是创新；如果用四个字，那就是持续创新”。

由此可见，创新是学习型组织的最为核心的内涵和最重要的特征，是创建学习型党组织的“魂”之所在。

尤其是在当今时代，知识呈井喷式发展，信息急剧增加、科技突飞猛进，知识更新的周期不断加快，有资料表明，人类近30年所取得的科技文化成果，比过去2000年的总和还多。

面对这一严峻挑战，只有在学习中不断创新,才能尽快使党组织能力建设有一个大的跃升,才能适应复杂形势，驾驭复杂局面，抵御各种风险。

一是学习观念上要创新。

要树立“学习是第一需要”的观念。

提升领导单位科学发展的能力是第一需要，这种能力不是天上掉下来的，而是需要在不断学习中提高的。

因此，从这种意义上来说，学习不是一般的需要，而是第一需要。

尤其是在前所未有的机遇和挑战面前，只有主动研究新情况，解决新问题，开创新局面，只有我们不断地学习新知识、增长新本领、积累新经验，才能领导单位不断向前发展，才能巩固党的执政地位。

要树立“学习是第一责任”的观念。

作为一级党组织，是一个单位的领导核心，对该单位发展的起着决定作用。

因此，必须有一种不抓学习是失职，抓不好学习不称职的使命感、责任感和紧迫感。

要树立“学习是第一能力”的观念。

在工作繁忙、任务繁重的情况下，需要学习的东西实在太多，如何在最短的时间内学会最有用的东西，并用以指导实践，不仅是一种需要，更是一种能力的表现。

二是学习内容上要更新。

时代在不断地发展，知识在不断地更新，过去掌握的知识会迅速“贬值”，过去拥有的经验会迅速“打折”，如果还继续沿用过去的老知识老经验来处理新问题，不仅不会取得成绩和延误发展，还有可能倒退甚至付出沉重代价。

在我们党的历史上，因沿用自己的过时的老经验和照抄照搬别人的经验而带来重大损失的教训已经充分说明了这个问题。

因此，学习的内容必须是一个与时俱进的过程。

要开阔视野，着眼时代，前瞻未来，优化知识结构，本着“熟悉基本的、精通本职的、了解相关的、跟踪前沿的”的原则，既要学习党的创新理论，加强世界观人生观价值观的改造，还要学习哲学、文学、美学等学科加强思想修养；既要学习历史、地理、经济等知识拓宽思维，还要学习科技、军事、管理等知识，用以推动工作。

三是学习方法上要革新。

工欲其善，必先利其器。

要使学习的效果更加明显，就必须根据不同的情况，针对不同的时机和不同的内容采取不同的学习方法。

要加强牵引式学习，以现实问题为牵引，组织课题式调研、专题化学习、对策性研究调研，营造深入思考、探讨争鸣的氛围，使学习研究与科学决策、解决问题、推进发展有机统一起来。

要加强开放式学习，采取走出去、请进来等形式，向实践学习，向群众学习，向地方学习，向外军学习，不断开阔视野、开阔思路，博采众长。

要加强互动式学习，采取热点问题大家谈、网上论坛等方法，通过平等参与、互动交流迸发思想火花，共享思想成果，增强集体智慧。

二、准确把握团队式的内涵要求，着眼组织抓学习学习型党组织虽然是以“学习”为基本特征，但绝不等同于一般意义上的“学习”和“重视学习”。

学习型党组织不是“学习型”与“党组织”的机械叠加，而是二者有机融合形成的一种质的飞跃，更加强调“集体学习”、“组织学习”、“全员学习”，将其中成员的学习与组织的发展目标一致起来，使“组织”本身具有通过“学习”获取自我升级的能力，其内涵要求集中反映为“团队式学习”。

要创建学习型党组织，就必须准确把握这一本质内涵和特征进行。

一是强化团队学习的意识。

团队式学习更加强调整体学习、集体学习、组织学习，其基本要义就是全员学习。

因此，必须强化全员学习、整体学习的意识，在抓好党员个体学习的同时，更加重视抓好党组织的集体学习、团队学习，使学习成为组织行为、集体行为，成为整个团队的共有品质，而绝不是个体行为、自由行为。

要通过集体学习达到相互启迪心智、共享学习成果、整体拓展思维的目的。

要营造团队学习的氛围，让所有成员把学习作为一种人生追求、精神需求、政治要求。

一旦这种氛围形成以后，就会成为这个组织的内在品质，无论班子成员如何变动，领导人员如何变换，外部环境如何变化，这种追求学习的风气不会改变，任何人加入到这个组织，都会受到感染和熏陶，自觉融入到这个团队，自觉加强学习。

二是发挥团队组织的优势。

团队学习是指为了实现共同的学习目标，所有成员一起平等交流、充分讨论，运用集体智慧解决学习中遇到的问题。

这样的学习与个人自学、个体悟学有所不同。

团队式学习具有资源丰富、组织便利、氛围浓厚等很多优势。

并且作为执政党的党组织，有政治上、组织上具有其它组织没有的特殊优越性。

因此，建设学习型党组织，不仅要发挥一般学习型组织的优势，还应当发挥我们党在长期建设实践中形成的强大组织优势和政治优势，把抓学习上升到组织原则高度来认识，依靠坚强的组织领导、丰富的组织资源和强大的执政优势，使学习成为自觉的集体行为。

三是探索团队学习的模式。

团队学习与个体学习有明显不同的具体模式。

个体学习的模式主要是参加听课、阅读书籍、诵记要点、查阅资料、自行体会等模式，属于相对比较封闭的模式，成效基本取决于个人的勤奋程度、悟性高低，偶然性较大，学习效果具有很强的不可预知性。

而团队学习则不同，其模式有论坛讲学、集体共学、领导促学、专家带学、交流互学、任务引学、课题研学等众多模式，具有组织形式的集体性、成员之间的沟通性、学习成效的互利性、学习成果的共享性等特质。

作为组织者，就是要灵活运用和丰富发展这些团队学习的具体模式，增强集体学习的效果。

三、准确把握常态化的内涵要求，坚持建章立制抓学习制度有着强制性的特点，人的思想行为受到制度的强制性约束，由被动适应转变为主动适应，坚持不懈就会形成自觉的习惯。

在学习上一旦达到了这种境界，对待学习的态度就会发生根本性的变化，抓学习就会出现“不待扬鞭自奋蹄”的喜人局面。

一是健全组织领导机制。

在党委的统一领导下，按照书记挂帅、委员分工负责的原则，设立精干高效的学习领导机构，具体指导、管理和协调日常学习，从而形成各个部门通力合作、齐抓共管，一级抓一级、一级带一级的工作格局；根据形势任务和部队实际，围绕目标设计、时间安排、绩效要求制定学习规划，设臵学习内容，明确学习重点，保障学习时间，确保学习的连续性和持久性；定期分析学习形势，总结典型经验，查找问题不足，提出改进措施，加强对学习的经常性督导；改进和创新学习管理方法，健全和完善学习运作模式，克服学习管理中存在的重形式、轻内容，重效应、轻效果，重强制、轻引导等问题，努力培育新型的组织学习行为。

二是健全学习运行机制。

根据党员干部的文化基础和认知能力，着力抓好以党的创新理论为主的政治性学习、以岗位能力培养为主的实用性学习、以开阔知识视野为主的拓展性学习，把学习与岗位练兵、科技练兵结合起来，促进党员干部学习新理论、了解新知识、掌握新技能、创造新战法。

建立院校教育、在职培训、实践磨练、自我完善相结合的学习格局，把学习和工作融为一体，使党员干部学习工作化、工作学习化。

举办心得体会展评，组织热点问题辨析，加强机关与部队之间、领导与部属之间互动，让党员干部在互动中实现知识互补，在交流中实现信息共享。

把严格的组织纪律和宽松的学习环境、规范的学习活动和自由的学术探讨结合起来，努力营造敢讲真话、讲实话、讲新话的学习氛围。

三是健全投入保障机制。

运用现代信息网络技术，优化和整合学习资源，扩大和拓展学习渠道，实现各级各类学习的沟通与衔接，构筑开放、多元、互动、共享的学习平台。

利用局域网络、有线电视、军营广播等多种手段，报道学习动态和学习成果，交流学习心得和学习经验。

通过加大经费投入，促进图书资料、文化器材、活动场所等学习硬件建设和学习软件开发，为党员干部学习提供便利。

采取请进来教、走出去学的方法，建立多层次、立体式的学习培训机制，确保学习内容动态化、学习途径多样化、学习行为组织化。

四是健全考核评估机制。

按照学习型党组织的特点要求，建立健全述学、考学、评学的制度和机制，结合年终工作总结、考核领导班子等时机，对学习内容、培训质量、建设成效进行定期检查、定期考核、定期讲评。

按照学习实效标准、工作实绩标准，本着贴近实际、易于操作的原则建立科学的评价指标体系，坚持以知识、能力、素质和业绩为衡量尺度，将学习计划落实情况、理论素养提高情况、联系实际应用情况、指导工作成效情况等进行细化量化，强化对学习全员、全面、全程的督促检查。

把学习绩效作为考核领导干部的重要内容，作为民主评议党员的硬性指标，通过政策引导和制度规范，不断增强党员干部学习的内在动力和外在驱动力，使党组织真正成为学习知识的有形课堂、增长才干的无期学校。

四、准确把握实践性的内涵要求，坚持立足应用抓学习建设学习型党组织的根本目的是加强党组织的能力建设和先进性建设，是为了更好地指导实践，领导单位科学发展。

因此，学习就不能满足于用了多少时间，办了多少培训，搞了多少讲座，而是要基于效果抓学习，面向实践抓学习，立足应用抓学习。

一是紧贴任务集中抓。

创建学习型党组织，必须紧紧围绕担负的使命任务抓学习，围绕履行使命任务的能力需求抓学习，使学习更有针对性。

要把学习党的创新理论放在首位，以理论上的清醒确保政治上的坚定，以理论上的成熟确保发展方向的正确，这是马克思主义政党的必修课，时刻不能放松。

要抓好现代管理和领导科学的学习，用高效科学的现代管理方法领导本单位又好又快发展，这是所有执政党的共同职责和能力需求。

作为军队党组织，必须重点抓好信息化条件下联合作战指挥学习，提高打赢未来信息化战争的能力。

作为一个地区的党组织就必须重点抓好经济、文化、科技等方面的知识学习，团结带领群众建设。

二是着眼未来前瞻抓。

一个阶段工作任务不同，学习的重点就不同。

作为学习型党组织，必须审时度势，高屋建瓴，以高度的政治敏感性和深邃的超前眼光，顺应时代发展，根据不同工作任务，提出学习的重点和要求。

这方面，我们党有着先天的优势。

在土地革命和抗日战争时期，针对当时军队成份复杂，各种非无产阶级思想广泛存在的实际，把学习的重点放在马克思主义理论上，通过军政大学、延安整风统一了思想，凝聚了力量，壮大了队伍。