部编版五年级语文上册第26课《忆读书》精美课件(共109张PPT)
合集下载
部编人教版小学五年级语文上册第26课《忆读书》优质PPT课件
作者简介
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号 湖海散人，元末明初小说家。
作品介绍
《三国演义》是第一部章回小说，全名为《三国志通俗 演义》，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风 云，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间 的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一 时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
文学成就
四大名著继承载着无数文化精华，不论是在艺术手法还是在思维 深度上，它们都代表了中国古典小说的巅峰，是悠悠中国文学史上灿 烂辉煌的一笔。研读四大名著，为我们提供了阅历中国传统人文、社 会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的机会，在怡情悦性 的同时，也让我们更深刻地理解自己的民族和文化。
《三国演义》简介
《水浒传》简介
作者简介
施耐庵（约1296—约1370），原名 彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。
作品介绍
《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂 农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军 为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生 动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当 时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
精读感悟
读《水浒传》：
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民 反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智 深等人，都有极其生动的性格。
被书中人物的形象、性格打动。
读《红楼梦》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的 女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看 时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
26部编版五年级语文上册第26课《忆读书》完美PPT教学课件
万卷。
③ 考试用的印有试题、供解答的纸：试卷。
④ 文件；档案：案卷。
[juǎn] ①把东西弯转成圆筒形：卷尺，卷帘子。 ②被风、流水等裹住并掀动：卷入。 ③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。
着
[zhuó] ① 穿（衣）：着装。 ② 接触，挨上：着陆。 ③ 下落，来源：着落。
[zhāo] ① 计策，办法：高着儿。 ② 放，搁进去：着点儿盐。
限期待，在母亲的催促下含泪上床。
通过表情和动作的描写，表现了作 者对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。
2.我第一次读《三国演义》，读到关 羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢 下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分 久必合”的结局。
“我”是性情中人，第2句话的描 写突出了“我”读书的投入。
访问
pǔ
质朴
无限 荒唐 书刊 刊物
翘舌音
我会认
jiù zhǎn kǎi ɡě hǔ zhuàn zhuó
舅斩凯葛浒传着
lǔ shà kòu jiǎ juàn kān
鲁煞寇贾卷刊
suǒ xǔ shēn mǒu
琐栩呻某
多音字
卷
[juàn]
① 字画；书本：长卷，画卷，手卷。
② 量词，书籍的册本或篇章：上卷，藏书十
表明作者读书非常投入，从中我们可以 感受到作者对阅读英雄人物书籍的无限热爱。
同样是读《红楼梦》，为什么“十 二三岁时”和“中年以后”的理解截然 不同？这说明了什么问题？
对书的内容的理解是以个人的生活经历 和知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意 义极为深刻，对于一个十二三岁的孩子来说
理解起来十分困难，但随着年龄、知识的 增长和对社会认识的加深，到了中年便全 面、深刻地领悟了其中的内涵。“我”的 这种体会是由表及里、由浅入深的理解过 程，说明一本好书有常读常新的价值，需 要我们结合自身经历和认知去细加品味。
统编版五年级语文上册第26课《忆读书》优秀课件
（2）可以用列表法，把找到的信息进行分类整理。 （3）可以用归纳法，把信息归纳成几句话，批注在 相应的段落旁。 （4）还可以列时间轴，将作者的经历串成清晰的一 条线索。
按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！ （课后第一题）
（1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准， 提取重要信息。
（2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理 信息。
衰
组词：衰老 衰败
词语理解 津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。
期待：期望，等待。 造句： 我期待春天早点到来，我好去放风筝。 一知半解： 知道得片面，理解得肤浅。 造句： 学习中的遇到的问总而言之，我们必须专心致志于我们所学习的东西。
你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。
（课后第三题）
赞同。读总比不读 好，“书读百遍，其义 自见”，读得多了慢慢 就明白了。
不赞同。“一知半 解、囫囵吞枣”，既浪 费时间又没有什么效果， 有时候还有可能造成理 解错误。
读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选 择适合自己的读书方法。
在作者的笔下，读书有哪些好处？
zhuó （着力）（着手） 着 zhe （看着） (说着）
zháo（着急）
zhāo（高着）
1.妈妈从年轻就已经着（ zhuó ）力画牡丹。 2.看着（ zhe ）眼前的美丽景色，他大声赞叹。 3.遇事不要太着（ zháo ）急。 4.他这一着（ zhāo ）真灵。
juǎn （卷曲）（卷尺） 卷 juàn （书卷） (卷轴）
从读书中得到了做人处事独立思考的大 道理。
通过读书，能知道许多事情，认识许多 人物。
作者永远感到读书是生命中最大的快乐。
你认为读书还有哪些好处？
书中的许多故事和人物都非常有趣，读书 给我们带来了很大的快乐。
按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！ （课后第一题）
（1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准， 提取重要信息。
（2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理 信息。
衰
组词：衰老 衰败
词语理解 津津有味：形容趣味很浓或很有滋味。
期待：期望，等待。 造句： 我期待春天早点到来，我好去放风筝。 一知半解： 知道得片面，理解得肤浅。 造句： 学习中的遇到的问总而言之，我们必须专心致志于我们所学习的东西。
你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。
（课后第三题）
赞同。读总比不读 好，“书读百遍，其义 自见”，读得多了慢慢 就明白了。
不赞同。“一知半 解、囫囵吞枣”，既浪 费时间又没有什么效果， 有时候还有可能造成理 解错误。
读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选 择适合自己的读书方法。
在作者的笔下，读书有哪些好处？
zhuó （着力）（着手） 着 zhe （看着） (说着）
zháo（着急）
zhāo（高着）
1.妈妈从年轻就已经着（ zhuó ）力画牡丹。 2.看着（ zhe ）眼前的美丽景色，他大声赞叹。 3.遇事不要太着（ zháo ）急。 4.他这一着（ zhāo ）真灵。
juǎn （卷曲）（卷尺） 卷 juàn （书卷） (卷轴）
从读书中得到了做人处事独立思考的大 道理。
通过读书，能知道许多事情，认识许多 人物。
作者永远感到读书是生命中最大的快乐。
你认为读书还有哪些好处？
书中的许多故事和人物都非常有趣，读书 给我们带来了很大的快乐。
部编版小学语文五年级《忆读书》教学课件ppt
，兴趣不大， 人物使人厌烦中年后再读 ，尝到其中滋味
耐人寻味
《西游记》
精彩
《封神榜》
繁琐
故事情节精彩， 不繁琐
现代文艺作品
有的堆砌华丽词句 有的满带真情实感
满带真情实感、质朴 无华，使人心动神移
一知半解地读 隔段时间读
比较读
反复读
比较读 挑选读
一知半解地读?
知道得不全面， 理解得透彻
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
还有比如刚有同学在纸上写道：
1. 七岁时自己读《三国演义》，因为 对舅父讲《三国演义》无限期待。
2. 读了《水浒传》，觉得书中人物都 有极其生动的性格；《荡寇志》中 的任务则没有个性。（存疑，不确 定是什么时候读的）
3. 十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并 不大；中年后再读，才理解其中滋 味。
分条列出信息
26 忆读书
冰心
jiù
zhǎn
kǎi
舅父 津津有味 斩首 无限 凯
ɡě
hǔ zhuàn zhuó lǔ
诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深
shà
kòu
jiǎ
地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰
juàn
kān suǒ xǔ
万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生
shēn
mǒu
无病而呻 质朴 篇章 某年
舅父 津津有味 斩首 无限 凯 诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 无病而呻 质朴 篇章 某年
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受 好书的标准 或评价
读书的 方法
七岁
十二三岁； 中年以后 1980年后
《三国演义》
耐人寻味
《西游记》
精彩
《封神榜》
繁琐
故事情节精彩， 不繁琐
现代文艺作品
有的堆砌华丽词句 有的满带真情实感
满带真情实感、质朴 无华，使人心动神移
一知半解地读 隔段时间读
比较读
反复读
比较读 挑选读
一知半解地读?
知道得不全面， 理解得透彻
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。
还有比如刚有同学在纸上写道：
1. 七岁时自己读《三国演义》，因为 对舅父讲《三国演义》无限期待。
2. 读了《水浒传》，觉得书中人物都 有极其生动的性格；《荡寇志》中 的任务则没有个性。（存疑，不确 定是什么时候读的）
3. 十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并 不大；中年后再读，才理解其中滋 味。
分条列出信息
26 忆读书
冰心
jiù
zhǎn
kǎi
舅父 津津有味 斩首 无限 凯
ɡě
hǔ zhuàn zhuó lǔ
诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深
shà
kòu
jiǎ
地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰
juàn
kān suǒ xǔ
万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生
shēn
mǒu
无病而呻 质朴 篇章 某年
舅父 津津有味 斩首 无限 凯 诸葛亮 述说 水浒传 着力 鲁智深 地煞 荡寇志 贾宝玉 盛衰 万卷书 书刊 烦琐 栩栩如生 无病而呻 质朴 篇章 某年
阅读时间
阅读书目
对这些书的感受 好书的标准 或评价
读书的 方法
七岁
十二三岁； 中年以后 1980年后
《三国演义》
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精美课件
xǔ
注意和“许” 的区别。 hǔ
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就
不会看索然无味的《荡寇志》。
kòu 注意不要和 “冠”混淆。
学认字 kān
我每天都会得到许多书刊，知道了 许多事情，也认识了许多人物。
本义是“砍，刻”，古代的书籍多 是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。
观察下面这些生字，交流一下我们在书写的时候需要注意 些什么？
学认字
jiù zhǎn kǎi
gě
hǔ zhuàn zhuó
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒 传 着力
lǔ
shà kòu jiǎ
juàn
鲁智深 天罡地煞 荡寇志 贾宝玉 万卷书
kān
书刊
suǒ
烦琐
xǔ
shēn mǒu
栩栩如生 呻吟 某年
下列句子你能读对吗？
学认字
意思是水边。
形声字，原意是指一种叶子像毛一样的柞树。 两个“栩”连读的时候，第一个会变调。
三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子， 再根据句子意思选词填空吧！
悬念 津津有味 人情世故 消遣 1.妹妹（ 津津有味）地读新书，连吃饭都忘了。 2.别看他年龄小，可（人情世故 ）懂得不少。 3.一有时间，他就拿读书来（消遣 ）。 4.这本故事书很有（悬念 ），让人爱不释手。
字词听写
第二课时
上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不 同时期读书的经历以及好书的标准。这节课 让我们用上节课归纳的方法梳理一下作者读 书的方法吧。
冂要宽。
生字归类
舅津 斩限 凯 葛述衰贾 刊琐朴篇某
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
半包围 结构
加一加：车+斤=斩 口+申=呻
注意和“许” 的区别。 hǔ
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就
不会看索然无味的《荡寇志》。
kòu 注意不要和 “冠”混淆。
学认字 kān
我每天都会得到许多书刊，知道了 许多事情，也认识了许多人物。
本义是“砍，刻”，古代的书籍多 是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。
观察下面这些生字，交流一下我们在书写的时候需要注意 些什么？
学认字
jiù zhǎn kǎi
gě
hǔ zhuàn zhuó
舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒 传 着力
lǔ
shà kòu jiǎ
juàn
鲁智深 天罡地煞 荡寇志 贾宝玉 万卷书
kān
书刊
suǒ
烦琐
xǔ
shēn mǒu
栩栩如生 呻吟 某年
下列句子你能读对吗？
学认字
意思是水边。
形声字，原意是指一种叶子像毛一样的柞树。 两个“栩”连读的时候，第一个会变调。
三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子， 再根据句子意思选词填空吧！
悬念 津津有味 人情世故 消遣 1.妹妹（ 津津有味）地读新书，连吃饭都忘了。 2.别看他年龄小，可（人情世故 ）懂得不少。 3.一有时间，他就拿读书来（消遣 ）。 4.这本故事书很有（悬念 ），让人爱不释手。
字词听写
第二课时
上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不 同时期读书的经历以及好书的标准。这节课 让我们用上节课归纳的方法梳理一下作者读 书的方法吧。
冂要宽。
生字归类
舅津 斩限 凯 葛述衰贾 刊琐朴篇某
左右 结构
上中下 结构
上下 结构
半包围 结构
加一加：车+斤=斩 口+申=呻
(部编版)小学语文五级上册《忆读书》PPT全文课件
26.忆读书
课时2
同学们，你最近都读了什么书？有哪些有趣的 情节?或者有哪些令你难忘的句子？更或者有 哪些引起你思考的内容？和大家交流一下吧。
边读边画
哪些细节描写表现出我读书的感受？
例如:“我”只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲 的催促下，含泪上床。
提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在 母亲的催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。 津津有味：形容兴味特别浓厚。
读《三国演义》
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己 一知半解地读了下去……
因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能 看懂，所以只能一知半解地读。 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
喜欢
故事情节曲折，人物形 象生动，有真情实感。
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
选择读书
对于现代的文艺作品，那些 写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华 丽的词句的、无病而呻、自作多 情的风花雪月的文字，我一看就 从脑中抹去；
会挑选
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
林冲
读《水浒》
那部书里着力描写的人物，如 林冲——林教头风雪山神庙一 回，看了使我气愤填胸！
如果不是真的深入读，了解人 物的悲惨命运，怎能胸中充满 了正义的愤恨，气愤填胸？
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
课时2
同学们，你最近都读了什么书？有哪些有趣的 情节?或者有哪些令你难忘的句子？更或者有 哪些引起你思考的内容？和大家交流一下吧。
边读边画
哪些细节描写表现出我读书的感受？
例如:“我”只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲 的催促下，含泪上床。
提示：对书中内容迫切的向往，令“我”寝食难安。
读《三国演义》
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几 个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味……在 母亲的催促下，含泪上床。
听舅父给“我”讲《三国演义》，我听的入了迷。 津津有味：形容兴味特别浓厚。
读《三国演义》
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己 一知半解地读了下去……
因为年龄小，《三国演义》中有许多的字词都不能 看懂，所以只能一知半解地读。 一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
喜欢
故事情节曲折，人物形 象生动，有真情实感。
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
选择读书
对于现代的文艺作品，那些 写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华 丽的词句的、无病而呻、自作多 情的风花雪月的文字，我一看就 从脑中抹去；
会挑选
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
林冲
读《水浒》
那部书里着力描写的人物，如 林冲——林教头风雪山神庙一 回，看了使我气愤填胸！
如果不是真的深入读，了解人 物的悲惨命运，怎能胸中充满 了正义的愤恨，气愤填胸？
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文五级上册《忆读 书》PPT 全文课 件
部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》优秀PPT课件
26 忆 读 书
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
世纪老人冰心是文学界的常青树，从 19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得 这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不 开的。
她是怎么读书的呢？今天我们来学习 她的文章《忆读书》。
走近作者
冰心(1900—1999)，福建长乐人，原 名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、 作家、翻译家、儿童文学作家。
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传 zhuàn (传记)
注意加点字的读 音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
理解词语
【豪杰】 【津津有味】 【期待】 【催促】 【一知半解】
试着把词语和意思连起来！
期盼，等待。 才能出众的人。 使赶快进行某事或使某事的进程加快。 知道得不全面，理解得不透彻。 形容非常有滋味，有趣味。
试着把词语和意思连起来！
模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清 晰或事物界限不清。
垒积砖石并用泥灰黏合，比喻写文章使用大量华丽 而无用的词语，以扩大或加长篇幅(如书籍、杂志 的文章、讲话)。
形容某处景色或某件作品特别能够感染、打动人， 使人心神为之移动。
没生病而装病呻吟。比喻感情不真挚。
检查自读情况
课堂练习
一、读拼音，写词语。
shù shuō
jí xiàn
（述 说 ） （极 限 ）
shū kān
zhì pǔ
（书 刊 ） （质 朴 ）
shuāi bài
（衰 败 ）
yì piān
（一 篇）
二、比一比，再组词。 津（ 天津 ） 律（ 律师 ）
部编版五年级语文上册第26课《忆读书》优质PPT课件
面 ，
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
3
的多 写读 作书 水对 平提 有高 帮我 助们
4
的读 品书 德有 修助 养于
提 高 人
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书 才算是好பைடு நூலகம்呢？
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。这样的书，首先必须人物个性鲜明， 故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不 烦琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充 满真情实感而有质朴浅显。
她的文章多以童心、母爱、自然为 主题，文字清新明媚，玲珑剔透。
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，
写于1989年9月8日。当时，作者 已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少 年朋友们传授多年来积累的宝贵 的读书经验。
教学目标
1. 认识16个生字，会写13个生字，正确理解“津津 有味、索然无味”等词语。
——富兰克林
品味语言
本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非 常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？
例：“一谈到读书，我的话就多了。”这个关联词句， 让人感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有 多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。
从“津津有味”“含泪上床”“咬牙”“居然”“哭了 一场”“又哭了一场”“尤其欣赏”等可以看出对读书 的痴迷、酷爱。
字词练习
一、多音字组词。
chuán （ 传播 ）
juǎn （卷起 ）
传
卷
zhuàn （ 传记 ）
juàn （ 试卷 ）
二、比一比，再组词。
津 （ 天津 ） 衰 （ 衰老 ） 琐 （ 琐碎 ）
律 （ 规律 ） 哀 （ 悲哀 ） 锁 （ 锁门 ）
部编版五年级语文上册26-忆读书课件ppt.pptx
冰心奶奶不仅给我们留下了许多优秀的文学作品，还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验，冰心奶奶是怎样读书的呢，让我们一起来看看吧！
26 忆读书
冰心：中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代表作品：《寄小读者》《冰心文集》等。
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句） 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
课堂练习
二、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。
词语积累（AABC式词语）
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格
被书中人物的形象、性格打动。
读《水浒传》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
读书好在哪里？请你默读第2-10自然段从文中找出这方面的语句，试着概括一下。
我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。
读《三国演义》：
好处一
我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
恋恋不舍、无可奈何
26 忆读书
冰心：中国女作家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐人。早期所做的“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代表作品：《寄小读者》《冰心文集》等。
一、按要求改写句子。 1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句） 2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
课堂练习
二、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。
词语积累（AABC式词语）
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格
被书中人物的形象、性格打动。
读《水浒传》：
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭的兴亡盛衰的滋味。
读书好在哪里？请你默读第2-10自然段从文中找出这方面的语句，试着概括一下。
我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。
从书中的故事情节和人物形象获得了愉悦的享受。
读《三国演义》：
好处一
我只好带着对于故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
恋恋不舍、无可奈何
部编人教版五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件
津津有味
识
记 规律 建设
书写指导
衰
“衰”字每个部分要写得 略扁一些，整体紧凑。 中间的一横不要漏写了。
辨 字
衰弱
兴亡盛衰
识
记 悲哀 由衷
词语解释
消遣
烦琐
堆砌
津津有味
做自己感觉愉 快的事来度过 空闲的时间。
繁杂琐碎。这里 用来形容文章杂 乱，说话啰嗦。
比喻写文章时 使用大量华丽 而无用的词语。
因为年龄、知识和对社会认识的不同，不 同年龄段都有不同的阅读体验。说明一本好书 是需要结合自身经历和认知去细细品味的。
作者几十年读书生涯的切身体会是什 么？可用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”
同学们，作者说“读好 书”好书的标准是怎样的？
好书一 ▷读《三国演义》
我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰 三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听 极了。……引起了我对章回体小说的兴趣。
词语解释 酷爱： 非常爱好。 厌烦： 因不耐烦而讨厌。 自已： 控制住自己的感情。 总而言之: 总括起来说。 人情世故： 为人处世的道理。 怒发冲冠： 形容非常愤怒。
津津有味：吃得很有味道或谈得很有兴趣。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 索然无味：形容枯燥，一点儿兴趣和意味也
没有。
探究读
本文是一篇叙事性记叙文，作者通过回 忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝 贵经验，告诉我们读书有好处，要 多读书、 读好书。
读书经历：《三国演义》《水浒 忆 传》《红楼梦》 读 读书方法：挑着读 选着读 书
读书体会：读书好 多读书 读 好书
读书是生 命中最大 的快乐
关于读书的名言
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 读书百遍，其义自见。——《三国志》 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
部编人教版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精美课件
作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？ 《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含
泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》 让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的 滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
作者是个对书非常有感情的人，你从 文中哪些词句能感受到这种感情？
(1)一谈到读书，我的话就多了！ (2)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段
《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英 雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公 事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 (3)此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来， 居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂” ， 把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
读书越多，知识积累越多，理解能 力就会越强，所以就看明白了。
从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了 一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了， 又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才 把全书读到“分久必合”的结局。
为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？ 一方面这“哭”反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富
的人。另一方面这“哭”说明了作者确实非常喜欢《三国演 义》，被故事中的人物给感染了。
因为看《三国演义》引起了我对 章回小说的兴趣，对于那部述说“官 逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
言简意赅地点出了《水浒传》的主题。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深， 都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七 十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉 得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》 让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的 滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
作者是个对书非常有感情的人，你从 文中哪些词句能感受到这种感情？
(1)一谈到读书，我的话就多了！ (2)那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段
《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英 雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公 事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 (3)此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来， 居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂” ， 把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
读书越多，知识积累越多，理解能 力就会越强，所以就看明白了。
从读了哭，哭了读可以看出作者读书很用心，很投入。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了 一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了， 又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才 把全书读到“分久必合”的结局。
为什么作者在读《三国演义》时会有这样的表现？ 一方面这“哭”反映出冰心是一个爱憎分明、情感丰富
的人。另一方面这“哭”说明了作者确实非常喜欢《三国演 义》，被故事中的人物给感染了。
因为看《三国演义》引起了我对 章回小说的兴趣，对于那部述说“官 逼民反”的《水浒传》尤其欣赏。
言简意赅地点出了《水浒传》的主题。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深， 都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七 十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉 得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
部编教材五年级上册语文《忆读书》完整版ppt
第二十五课 忆读书
语文·人教版·五年级上
开卷有益”就是说只要你一 打开书本，从中就能获益，但这 “卷”说的是“好的书”。要看 好书，而且要勤看书。
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女， 原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民 进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文 学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一 片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心 发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一 篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始 陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中 国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第 一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于 1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在 北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
不重复。作者这样写，主要是起强调突出 的作用，有自豪之感。
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
1、读书又那些好处呢？ 2、多读书表现在哪些方面？
喜爱读书，读各种各样的书，如： 《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗 事》、《精忠说岳》、《封神榜》.......
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
juǎn 卷尺 风卷残云
卷
juàn 书卷 手不释卷
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt 部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
语文·人教版·五年级上
开卷有益”就是说只要你一 打开书本，从中就能获益，但这 “卷”说的是“好的书”。要看 好书，而且要勤看书。
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女， 原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民 进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文 学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一 片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨报》上，冰心 发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一 篇小说《两个家庭》。1923年出国留学前后，开始 陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中 国儿童文学的奠基之作。在日本被东京大学聘为第 一位外籍女讲师，讲授“中国新文学”课程，于 1951年返回中国。1999年2月28日21时12分冰心在 北京医院逝世，享年99岁，被称为"世纪老人"。
不重复。作者这样写，主要是起强调突出 的作用，有自豪之感。
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
1、读书又那些好处呢？ 2、多读书表现在哪些方面？
喜爱读书，读各种各样的书，如： 《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗 事》、《精忠说岳》、《封神榜》.......
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
juǎn 卷尺 风卷残云
卷
juàn 书卷 手不释卷
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt 部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
部编教材五年级上册语文《忆读书》 完整版p pt
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、补全下列词语，并按要求填空。
（一）知（半）解 （津）（津）有味
总而（言）（之） 风（花）雪（月）
（栩）（栩）如生 索然（无）（味） 自作（多）（情） 真（情）实（感）
1.“_栩__栩__如__生_”常用来形容文学、雕塑等 形象逼真，它的近义词有：惟__妙__惟__肖__、 活__灵__活__现__。
要对书的优劣比较选择，读好的、 有用的书。
读书经历：《三国演义》《水浒传》 《红楼梦》
读书方法：挑着读、选着读
读书体会：读书好、多读书、读好书
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间 顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年 的读书经验、选书的标准以及读书的方法， 表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书 好，多读书，读好书”等感悟。
一、读拼音，写词语。
shù shuō
jí xiàn
（述 说 ） （极 限 ）
shū kān
zhì pǔ
（书 刊） （质 朴）
shuāi bài
（衰 败）
yì piān
（一 篇）
二、比一比，再组词。 津（ 天津 ） 律（ 律师 ）
朴（ 朴素 ） 仆（ 仆人 ）
ห้องสมุดไป่ตู้
衰（ 衰败 ） 蓑（ 蓑衣 ）
琐（ 烦琐 ） 锁（ 锁门 ）
学习第2～10自然段
（2～8）
作者童年时的读书经历是怎样的？有什么感受？
母亲教给她国文教科书 自己开始读《三国演义》, 读《水浒传》、《荡寇志》
读《红楼梦》
津津有味、无限期待 读得投入、引起对章回小说的兴趣
尤其欣赏、人物性格生动 没有人物个性
感受不同
厌烦
还是到了中年以后再拿起这部 书看时，才尝到“满纸荒唐言，一 把辛酸泪”所包含的一个朝代和家 庭兴亡盛衰的滋味。
（？） 索然无味。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
十二三岁时读，兴
十二三岁；《红楼梦》 中年以后
趣不大，人物使人厌烦； 中年后再读，尝到其中
耐人寻味。
滋味。
读第8自然段，找出作者认为“读书好”
的句子。
我永远感到读书是我生命
中最大的快乐！从读书中我还
得到了做人处世要独立思考的
大道理，这都是从修身课本中
冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读 《三国演义》，引起对章回小说的兴趣；然后 读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、 个性鲜明，比《荡寇志》强多了；十二三岁时 读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同；
本文是一篇叙事性文章，写于1989年9月8 日国际扫盲日、中国教师节前夕。当时，作者 已是近90岁的老人。她在文中回忆了自己幼时、 少时的读书经历，并向青少年朋友传授多年积 累的宝贵的读书经验，告诉人们识字读书有诸 多好处，提醒人们要多读书、读好书。
jiù
舅舅
kǎi
凯旋
zhuó
着力
zhǎn
津津有味 斩断 无限
26 忆读书
➢ 书籍是人类进步的阶梯。
——[苏联]高尔基
➢ 书籍是全人类的营养品。
——[英国]莎士比亚
➢ 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——[德国]歌德
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分（1） 总说读书，引出下文。 第二部分（2～10） 介绍读书经历、读书的好处，
以及怎样挑选、比较好书。 第三部分（11～12） 写读书感悟，总结全文。
朗读第1自然段，说说课文的开头的 特点及作用。
一谈到读书，我的话就多了！
◎总写读书感受，语言简洁、亲切 ◎点题，引出下文
故事情节精
《封神榜》
烦琐
彩，不烦琐。
1980年
有的堆砌华丽词
后
句，无病呻吟；有的
满带真情实
现代文艺作品 满带真情实感，质朴 感、质朴浅显，
浅显，使人心动神移，使人心动神移，
不能自已。
不能自已。
朗读第12自然段，结合全文内容，说说 你对“读书好，多读书，读好书”的认识。
读书可以使人明智，获益良多。
读书的范围要广，数量要多。
随着时间的推移，对书中内容产生全新的认识。
根据前面的内容完成下表。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁
津津有味、无限
能引发人
《三国演义》 期待、引起对章回小 阅读期待，激
说的兴趣。
发阅读兴趣。
《水浒传》
尤其欣赏、人物
（？） 描写生动。
人物形象 生动、栩栩如
《荡寇志》
没有人物个性、 生、个性鲜明。
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧 的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字， 我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实 感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千 字，也往往使我心动神移，不能自已！
根据以上内容，完成下面的表格。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
《西游记》
精彩
2.“_一__知__半_解__”指读书理解得不够透彻。
四、修改病句。
1.《三国演义》对我十分感兴趣。 “我”与“《三国演义》”交换位置。
2.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起 来，果然越看越明白。 把“果然”改为“居然”。
用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己 读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
ɡě
诸葛亮
hǔ zhuàn
述说 水浒 传
lǔ
粗鲁
天罡
shà
地煞
kòu jiǎ
荡寇志 贾宝玉
兴衰
juàn
试卷
kān
suǒ xǔ
shēn
书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟
质朴
篇章
mǒu
某年
舅 斩凯葛浒 贾
传 着鲁煞寇
某 卷 刊琐栩呻
按结构给下列各字分类。
舅津斩限凯 葛述贾衰刊
琐朴篇某
左右结构 上下结构
津斩 限 刊琐朴 舅葛 贾
得不到的。
冰心奶奶为什么说读书是她生命中“最 大的快乐”？
读书是一件快乐的事。从 书中不仅能获得知识，还能学 到为人处世的大道理。读书使 冰心奶奶的生活更充实，更有 意义。
（9～10） 书看多了，我也会挑选、比较。 比如说看了精彩的《西游记》就会 丢下烦琐的《封神榜》，看了人物 栩栩如生的《水浒传》就不会看索 然无味的《荡寇志》。
凯 篇某
上中下结构 衰 半包围结构 述
词语解释
【一知半解】 【消遣】 【着力】 【索然无味】
知道得不全面，理解得不透彻。 形容事物枯燥无味（多指文章）。 使力气；用力；致力。 做自己感觉愉快的事来度过空闲 时间；消闲解闷儿。
朗读课文，找出能概括冰心奶奶读书 体会的句子。
课文是按______顺序来写的