组态控制技术的教学改革
基于MCGS组态软件的虚拟实验教学改革
随着微 型 计算 机技 术和 自动控 制技 术 的不 断 进 步与 发展 ， 许多领 域 中都 引入 了计 算机 自动检测 与控制 技术 。越来越 多 的工厂企业用Ｐ Ｃ Ｌ 、单片机
实现 了工业控制 的 自动 化改造和 新系统 的开发 ， 并
且 运行 比较 可靠 的几种 工控 组态 软件 之 一 ，能够
在基 于Ｍｉ ｏ ｏｔ ｃ ｓｆ ｒ 的各种 ３ Ｗｉｄ ｗｓ 台上运 行 ， ２ ｎｏ 平
通过对 现 场数 据采 集 处理 ， 以动画 显示 、报 警 处 理 、流程 控制 和报 表输 出等各 种方 式 为用户 提供 了解 决 实 际 工 程 问题 的完 整 方 案 和 开 发 平 台 。 ＭＣ Ｓ 组态 软件 的最突 出特 点是 实 时多任 务 ，并 Ｇ 具有操 作 简便 、 可视性 好 、可 维护 性强 、高 性 能 和高 可靠 性等 特 点 ，在 自动化 领域 有着 广泛 的 应 用【０ １ ］
且 以它们 为核心 组建 的ＤＣ 系统 、 Ｃ 系 统也 已 Ｓ ＦＳ 经 走上 了工业控 制 的舞 台【。 ２ 职业类 院校应 就具体 】 形势调 整相 应课程 ，加 强 Ｐ Ｃ、变频技 术 、组态 Ｌ
控制、 传感器 技术和 单片机 等作为现 代工业 控制系 统 中主要 控制技术 课程 的 比重 。 中 以强化这 些课 其
以及 单 片 机 实 验 被 控 对 象 大 多 采 用 硬 件 电 路 搭 建 ，存 在 以下几 个缺 点 ：（） １硬件 设备 占用 大量 实 验室 空 间；（） 件设 备价 格 昂贵 ；（） ２硬 ３硬件 设备 一
自动化软件科技有限公司所开发用于快速构造和
生 成计 算机 监控 系 统 的软件 ，它 是 国 内 比较 流行
组态王在计算机控制技术教学改革中的应用
组态王在计算机控制技术教学改革中的应用摘要：本文从《计算机控制技术》课程的性质和内容出发，围绕提高教学质量这个中心问题，以引导学生对上位机控制技术的学习，培养学生的计算机控制技术学习兴趣为目标，探讨了组态王在计算机控制技术教学中的改革应用问题。
关键词：《计算机控制技术》课程教学改革组态王软件1.引言《计算机控制技术》课程是以计算机控制技术为核心，综合了可编程控制技术、单片机技术、计算机网络技术，并以电子技术、自动控制技术、计算机应用技术为基础，实现生产技术的精密化、生产设备的信息化、生产过程的自动化及机电控制系统的最佳化的专门学科[1]。
由于计算机控制技术是一门综合性强、包括领域广的学科，在传统的课程教学中存在深入理解难，实际使用方面模糊等问题。
然而，将上位机开发软件组态王的实际应用引入到计算机控制技术教学中，可以有效地提高教学质量，加强学生对计算机控制技术的进一步了解。
2.组态王软件介绍组态王软件是北京亚控科技发展有限公司生产的国内最早的商用组态软件“组态王”。
组态王已经成功地应用于我国工业领域的各行各业，例如石油、化工、电力、冶金、环保、机械制造等，在中国使用的上位机监控软件中，组态王拥有国内最多的用户。
它具有如下特点[2]。
2.1基本人机界面功能组态王能快速便捷地进行图形维护和数据采集，提供了丰富的快速应用设计的工具，为方便画面管理，提供了画面分组管理功能。
2.2丰富的可扩充的图形库设计者利用系统提供的图库，可以轻松构造自己需要的图形，也可以简单地从图库中取出图库精灵并放到自己的应用中，并按照需要的大小缩放它，图库精灵任意缩放也不会失真。
2.3强大的控制语言和控件应用组态王命令语言是集成在组态王系统内部的简便、但功能强大的编程语言。
它的作用就在于扩充应用系统的功能，以及对应用系统进行最精确的控制。
组态王不仅可以嵌入报表、图片，通过其内部相关控件还可以实现声音、动画、flash的播放，同时支持视频采集设备。
《组态软件控制技术》课程标准
《组态软件控制技术》课程标准课程代码：03010640 总学时：60 学分：3.5一、课程性质与定位本课程是高职高专电气自动化技术专业的专业核心课程，其目标在于培养学生在电气工程师岗位上从事电气设备和自动化系统集成开发等方面的职业能力，达到本专业获取中、高级职业资格证书考证的基本要求，也是技术技能型人才所必须掌握的基本要素。
在课程设置上，前导课程有《电工电子技术》、《单片机原理与接口技术》、《PLC控制系统安装与编程》、《变频调速系统安装调试与运行维护》等，后续课程有《自动化生产线安装与调试》等。
二、课程设计思路引入自动化仪表与装置行业标准，以工程项目和企业自动化技术员职业成长过程所对应的典型工作任务为学习内容，将职业素质培养融入课程，实施教学做一体化的过程性评价方法，具体设计思路如下：（一）组建以学院专任教师、广西南南铝加工有限公司等企业专家的课程开发和实施团队，分析电气自动化技术在专业职业岗位的工作任务，按照一定的逻辑关系进行排序，对完成任务应具备的知识、能力、素质做出较为详细的描述，形成团队成员认可、线索清晰、层次分明的工作任务分析表；（二）根据能力复杂程度，整合典型工作任务。
召开有教学专家、课程建设团队人员参与的课程标准建设会议，形成课程标准；（三）引入自动化仪表与装置行业标准，校企共同进行课程整体设计、单元设计、教学组织设计、教学情景设计；（四）以广西南南铝加工有限公司的液压挤压机自动化控制系统操作、维护维修等职业岗位的工作过程为导向，从初级到高级，从简单到复杂，设计反应车间监控中心控制系统设计、开关量组态工程设计、模拟量组态工程设计、铝加工组态控制系统综合设计四个学习项目，包含简单工程的建立与运行、南南铝业模拟铝挤压组态控制系统综合设计等16个情境；（五）根据教学规律及认知过程，构建教学计划、考核评价办法、课程考核标准及题库、多媒体教学资源建设，按照资讯计划、决策实施、评价反馈等步骤组织教学。
《组态软件技术》课程设计报告书
《组态软件技术》课程设计报告书题目：双容水箱液位监控系统学院：信息工程学院班级：自动化0604班姓名：李*学号：********时间：2009年12月摘要随着计算机技术的发展，计算机控制技术在过程控制中占有十分重要的地位。
本设计以双容水箱的液位控制模型为研究对象，采用PID控制算法，并用MCGS组态软件进行上位机组态。
用户窗口包括如下界面：自控双容水箱、手动双容水箱、历史数据、报警记录、参数及液位变化曲线、消息、下水箱安全报警、下水箱越限报警、上水箱安全报警。
运行策略块包括：启动策略、退出策略、循环策略、PID控制、上水箱安全报警、下水箱安全报警、下水箱越限报警。
在本设计中，我们可以实现手动与自动的切换，两个水箱水位的控制等功能。
关键字：MCGS组态软件；PID控制算法；双容水箱液位监控系统AbstractWith the development of computer technology, computer control technology in process control occupies an important position. The design of double-capacity water tank level control model studied by using PID control algorithm, and use MCGS configuration software host computer configuration. The user interface window includes the following: controlled double-capacity water tanks, manual dual-capacity water tanks, historical data, alarm recording, parameters and level curves, news, security police under the water tanks, water tanks, under the more limited the police, the security alarm on the tank. Operation strategy of block include: Start strategy, exit strategies, recycling strategies, PID control, security alarm on the tanks, water tanks, under safe alarm, water tanks, under the more alarm limits. In this design, we can achieve manual and automatic switch, two water tank water level control. Keywords: MCGS configuration software; PID control algorithm; two-capacity water tank level monitoring system目录第1章设计要求及目的 (4)1.1设计题目及要求 (4)1.1.1 设计题目 (4)1.1.2设计要求 (4)1.2 设计目的 (4)第2章组态软件概述 (4)2.1 工控组态软件 (4)2.2 MCGS组态软件的概述 (5)2.2.1 MCGS通用组态软件的特点 (5)2.2.2 MCGS组态软件构成 (6)第3章过程控制系统的结构设计 (6)3.1系统控制规律选择 (6)3.2 工程仪表的选择 (6)3.3系统流程图 (7)3.4 系统方框图 (7)3.5 控制系统连接图 (7)第4章过程控制系统的组态设计 (8)4.1实时数据库 (8)4.2建立运行策略组态 (9)4.2.1 启动策略 (9)4.2.2 退出策略 (9)4.2.3循环策略 (10)4.2.4 PID控制 (11)4.2.5 上水箱安全报警 (12)4.2.6 下水箱安全报警 (12)4.2.7下水箱越限报警 (13)4.3主控窗口组态 (14)4.4 用户窗口组态 (15)第5章运行 (20)第6章总结 (23)参考文献第一章设计要求及目的1.1设计题目及要求1.1.1设计题目有一双容液位控制系统，目标是实现下水箱液位的控制。
工业组态控制技术教案PC
任务实施（70分钟）任务一、组态软件概述组态软件，又称监控组态软件，译自英文SCADA,即Supervisory Control and DataAcquisition(数据采集与监视控制),组态软件的应用领域很广，它可以应用于电力系统、给水系统、石油、化工等领域的数据采集与监视控制以及过程控制等诸多领域。
组态英文是“Configuration”,其意义究竟是什么呢？简单的讲，组态就是用应用软件中提供的工具、方法、完成工程中某一具体任务的过程。
利用一系列的标准功能组件，通过模块化任意组合来构造系统，在这里系统可以是硬件、软件。
具体到监控程序组态而言，就是采用一系列的标准软件组件，通过配置、连接等操作形成一个软件应用系统。
标准组件体现在：控件、接口、驱动程序等（均由组态软件开发商开发提供给用户）。
任务二、组态软件的应用场合通过ppt展示不同场景，总之得出结论，组态软件多应用在大型石化企业，当然其他行业也有涉及。
任务三、工业生产控制系统的发展1.原始的人工控制阶段最原始的控制方法，加多了就多放一点，加少了就少放一点。
为了代替人的劳动，减轻劳动强度，提高工作效率，保证大型、复杂工业的安全生产，向自动化方向改进。
了解组态软件了解组态软件的应用场合及将来就业岗位了解工业控制系统的发展从而了解组态软件的产生学习组态软件的基本概念通过教师讲解了解MCGS的基本功能学习并思考工业生产系统与组态软件的联系2.常规仪表控制▲使用常规仪表的中央控制室生产过程规模不断扩大，中控仪表越来越多，操作人员对过程的监控和操作的要求也越来越高，模拟仪表难以胜任。
3.计算机集中控制如何把因计算机的故障造成的危害减少，使危险分散，成为应用计算机控制系统首要解决的问题。
集中和综合的操作和监督要求对全厂、各车间和工段级的控制和操作有相应的数据通信联系，不仅要求有大量的数据传送，而且要求有高速的数据传输速率。
4.DCS控制系统▲DCS俗称为“工业大脑”DCS对象分散→控制分散DCS在国内自控领域又称为集散控制系统。
基于“工业组态控制技术训练”课程的网络教学资源建设探索
150基于野工业组态控制技术训练”课程的网络教学资源建设探索基于“工业组态控制技术训练冶课程的网络教学资源建设探索鄢王朝霞王俊美（无锡机电高等职业技术学校，江苏无锡214000）摘要：以无锡机电高等职业技术学校罗克韦尔智能制造协同创新中心为依托，结合线上线下混合式教学模式，利用现代技术探索研究适合五年制高职“工业组态控制技术训练”课程的网络教学资源。
关键词:混合式教学；工业组态控制技术训练；网络教学资源随着互联网技术的普及，新的线上线下混合教学模式基于互联网技术的应用与发展，不受时间、空间限制，且教育资源丰富。
本文依托罗克韦尔专用综合工控柜开发“工业组态控制技术训练”课程的网络教学资源，如教案、PPT、微课等，通过线上线下混合式教学、理实一体化教学的综合应用，保证教学活动顺利进行,提升教学质量。
“工业组态控制技术训练”课程实践性和综合性较强,基于新建实验室中的教学设备,开发相应的教学资源用于教学,有重要的现实意义遥1网络教学资源建设背景2018年,无锡机电高等职业技术学校与美国罗克韦尔自动化公司，以双方共同投入的方式，合作共建“无锡机电高等职业技术学校-罗克韦尔智能制造协同创新中心”,作为无锡机电高等职业技术学校的研究开发、教学、自动化工程应用基地。
在“互联网+”的新时代背景下，职业教育逐步改变授课模式，开始进入了一个崭新的教育阶段。
传统的知识讲授模式已经不能再满足新时代的改变，结合线上网络课堂和线下传统授课两者优点而岀现的新的线上线下混合式教学模式，逐渐在不同学科教育中广泛推广。
因此，建设一个好用的、适合五年制高职使用的网络教学资源是高职院校建设的主要任务之一。
本文以“工业组态控制技术训练”课程为例,探索网络教学资源的建设。
“工业组态控制技术训练”是一门以应用为主要目的工程技术类课程，其开设的目的是培养社会上急需的掌握工业组态软件的电气、自动化人才。
适合五年制高职“工业组态控制技术训练”课程的网络教学资源将基于罗克韦尔专用综合工控柜进行开发与建设，主要针对PLC、触摸屏、电机、同步带、风冷温度控制、组态等。
《PLC及其组态技术应用》课程标准
《PLC及其组态技术应用》课程标准课程代码：B0705410 课程类别：专业核心课程授课系（部）：智能制造学院学分学时：5学分74学时一、课程定位1、课程性质《PLC及其组态技术应用》是机电一体化技术专业的一门核心专业课程，可编程序控制器（PLC）作为现代化的自动控制装置已普遍应用于工业企业的各个领域，是生产过程自动化必不可少的智能控制设备，结合组态技术实现实时监控，使PLC的仿真与优化具有实际意义。
它综合了计算机技术、电气控制技术、自动控制技术和通信技术，具有结构简单、编程方便、性能优越、灵活通用、使用方便、可靠性高、抗干扰性强的特点。
2、课程作用学生毕业后从事机电一体化方面的工作时，需要掌握PLC的基本工作原理，具有硬件接线能力、利用梯形图或语句表进行编程的能力、能进行PLC与组态软件的联机调试和故障诊断。
通过理论和实践教学，使学生在学习PLC的原理、结构的基础上，系统学习常用PLC的硬件安装、接线，编程软件的使用方法，组态与PLC的联机方法，组态的动画界面绘制和变量匹配方法，组态的仿真运行操作，典型PLC项目的实施方法。
系统训练学生在PLC及其组态控制系统的设计、安装、调试、维护等方面的技能，为今后从事机电控制领域的工作打下基础。
二、课程目标本课程以西门子S7—300系列PLC为学习载体，结合Wincc Flexible组态软件，重点掌握梯形图编程方法和Wincc Flexible的动画制作方法，将控制系统常用到的各种输入元件、输出元件、与被控对象一起构成应用项目，进行工学结合式的学习，从而使学生掌握梯形图语言编程的基本规则与方法，Wincc Flexible与PLC联机运行程序的方法。
掌握可编程控制系统的应用开发方法，能利用PLC的资源实现一些基本的数据处理与控制。
进一步掌握一些基本的信号检测、处理、变送方法。
为专业课程打下学习基础和能力训练基础。
（一）知识目标：1．根据PLC的性能、特点及控制功能正确选用PLC、懂得PLC的组成及基本工作原理。
组态控制技术课程标准
组态控制技术课程标准一、引言组态控制技术是现代工业控制领域的重要组成部分，它以图形化界面和易于操作的方式，实现对工业过程中控制设备的监控和操作。
为了规范组态控制技术课程的教学内容和要求，本文将介绍一套可行的组态控制技术课程标准。
二、课程目标1. 培养学生对组态控制技术基本原理的理解和掌握能力；2. 培养学生使用组态软件进行工业过程监控和调整的能力；3. 培养学生解决组态控制技术应用中问题的能力；4. 培养学生进行组态控制系统设计和实施的能力。
三、课程内容1. 组件控制技术基础知识1.1 组态控制技术的概念和发展历程1.2 组态控制技术的应用领域和作用1.3 组态软件的选择和使用方法1.4 人机界面设计原则和要求2. 组态软件的基本操作2.1 组态软件的安装和配置2.2 组件控制系统的建模和参数设置2.3 组态软件的界面设计和布局2.4 组件控制系统的编程和调试3. 组态控制系统的应用案例3.1 工业过程监控系统的组态设计和实施3.2 建筑物自动化控制系统的组态设计和实施3.3 交通信号灯控制系统的组态设计和实施3.4 能源管理系统的组态设计和实施四、教学方法1. 理论授课通过讲解理论知识，使学生了解组态控制技术的基本原理和应用领域。
2. 实验操作学生通过实际操作组态软件和调试组态控制系统，提高他们的实践能力和问题解决能力。
3. 项目实践学生参与组态控制系统的实际应用项目，通过实际操作和解决实际问题，加深对组态控制技术的理解和掌握。
五、教学评估1. 课堂测验每个章节结束后进行小型测验，检查学生对相关知识的掌握情况。
2. 实验报告要求学生完成实验操作并撰写实验报告，评估他们的实践操作能力和问题解决能力。
3. 项目实践评估根据学生参与的项目实践情况和项目成果，评估他们的组态控制系统设计和实施能力。
六、课程实施计划1. 课时安排本课程总计48个课时，分为理论授课、实验操作和项目实践三个阶段。
2. 实验室设施要求2.1 每个学生配备一台个人电脑，并安装好组态软件；2.2 实验室配备合适的组态控制系统设备，以供学生进行实践操作。
组态软件WinCC及其应用教学设计
组态软件WinCC及其应用教学设计1. 简介组态软件是一种工业自动化控制技术，它可以通过计算机软件对企业的各种生产设备、运输设备、能源等进行自动化控制。
WinCC是西门子公司开发的一款组态软件，主要用于工业控制系统的监控和数据采集。
本文将介绍WinCC的基本功能和应用教学设计。
2. WinCC的基本功能WinCC是一款功能强大的组态软件，它能够监控和控制多种设备，包括压力、温度、湿度、电力、流体、气体等多种参数。
WinCC的主要功能如下：2.1 监控和控制WinCC可以将实时数据以文本、图表、动画等形式直观展现，能够准确反映生产现场的状态。
同时，它还可以控制设备的开关、调节参数等操作。
2.2 数据采集WinCC可以与多种PLC进行无缝连接，并进行数据采集和处理。
它还可以对采集的数据进行报警、记录等操作，以及进行数据的分析和应用。
2.3 报表生成WinCC可以生成各种报表，包括历史趋势图、数据统计表、设备运行状态等报表。
这些报表能够帮助用户更好地了解生产过程中的状态和趋势。
3. WinCC的应用教学设计WinCC是广泛应用于工业自动化领域的一款组态软件，它的应用教学设计也是非常重要的。
下面将介绍WinCC在应用教学设计中的主要内容和方法。
3.1 自动化控制实验设计WinCC可以与实验板、PLC等设备配合使用，进行自动化控制实验。
在实验设计中，需要对实验目的、实验方案、实验步骤等进行详细安排，同时需要注意实验的难易程度和实用性。
3.2 实例教学案例设计WinCC实例教学案例是指通过案例演示的方式，向学生介绍WinCC的各种功能和应用。
这种方法需要选择一些实用性强、应用场景明确、展示效果好的案例，让学生在实际应用中体验WinCC的效果和优势。
3.3 课程设计在课程设计中，WinCC需要被作为一个独立的单元来进行设计。
课程内容需要涵盖WinCC的基本功能、数据采集、报表生成等方面，同时需要注重实践性的训练，让学生能够真正掌握WinCC的应用技能。
高职组态软件控制技术课程教学改革探索
根据组态软件控制技术课程性质 ， 进
行 了 教 学方 法 的 多方 面改 革 ， 灵 活 采 用 任 务驱动 法 、 项 目教 学 法 、 现 场 教 学 法 等 教
训部分 ， 使学生较为全面地掌握组态软件
的应 用 。
学方法 ，有效地调 动了学生 的学 习积极 性， 激发学生 的潜能 ， 很好 地培养 了学生 的创新精神与实践能力 。
作人 员可 以在 控制室里 通过计 算机或 触 摸屏对现场进行控制 ， 同时也 可以在计算 机或 触摸屏上查 看现 场的实时 生产数 据 和历史数据 ， 这一切 的实现均离不 开组 态
高职课 程 的教学 内容 应遵循 从简单
到 复杂 、 从一般 到先进 、 从单 一到综合 的 原则 ， 使学 生逐 步掌握所学课程 的教学 内 容 。因此 ， 在组态软件控制技术课程教学 过程 中， 我们先 以一个简单实例 的建立 和 运行来引入组态软件的学习 ， 依据这一思 路， 以一个 实例 （ 反应车间监控中心 ） 贯穿
高职组态软件控制技术课程 教 学 改革探 索
口广西职业技术学院 覃贵礼
【 摘
笔 者越来越 深 要】 分析了当前高职院校组态 技术课程 的教学过程 当中，
发展的产物 ， 其先进性和实用性 已为工业 现场的广大工程技术人员认可 ， 并得到 了 广泛的应用 。 课程内容选择 了当前应用较 为普 遍 的组态 王 Ｋ ｉ ｎ ｇ ｖ ｉ ｅ ｗ ６ ． ５ ５组 态 软件
（ 二） 注 重 学 生技 能 的训 练
适应 了这一要求 ， 它是一个高度集成 的软 件， 只需要 简单 的编程和组态就可 以实现 远程 的控制和监视 ， 获得动 画和实 时数 据 的记录 ， 还 可以根据需要开发 出我们想 要 的功能 ，非常符合 当前高职教育 的要求 。 根据 当前科技发展 的形势与需求 ， 组态软 件控 制技术 现已成为各 高职 院校相关 专 业 的一门必修课 。 但在从 事组态软件控制
基于MCGS组态技术的PLC实践教学改革
收 稿 日期 ： ０ ２ ０ — ７ ２ １ — ３ １
— ．
实 验 内容 单 调 等 问 题 。如何 利用 现 有 资 源 最 大 限 度 的 满 足 实
践教学需求显得尤为重要 。
稿 件 编 号 ：０ ２ ３ １ ２ １０ １６
作 者 简 介 ： 芬 （９ ０ ） 女 ， 西 大荔 人 ， 士 ， 师 。研 究 方 向 ： 能 控 制 、 算 机 控 制 。 张 １ ８一 ， 陕 硕 讲 智 计
计算 机平 台 全 真模 拟 Ｐ Ｃ 自动 化 控 制 的教 学 实 践 过 程 。 Ｌ 即利 用 ＭＣ Ｓ组 态 来 仿 真 模 拟 Ｐ Ｃ系 统 的 输 入 、 出 设 备 。或 者 Ｇ Ｌ 输 也可 以说 利 用 ＭＣ Ｓ来组 态 设 计 Ｐ Ｃ 的控 制 对象 进 行 Ｐ Ｃ Ｇ Ｌ 。 Ｌ
与 监 视 控 制 以及 过 程 控 制 等 诸 多 领 域 。
ＭＣ ＧＳ （ ｎｔｒａ ｄ Ｃ ｎｒｌＧ ｎ ｒｔｄ Ｓ ｓｅ 通 用 监 控 Ｍｏ ｉ ｎ ｏ ｔｏ ｅ ｅａｅ ｙ ｔｍ． ｏ
系 统 ） 由 北 京 昆 仑 通 态 自动 化 软 件 科 技有 限 公 司 开 发 ， 一 ， 是
２ Ｐ Ｃ 实践 教 学 中存 在 的 问题 Ｌ
Ｐ Ｃ控 制 应 用 技 术 是 实 践 性 非 常 强 的 一 门 课 程 ， 何 利 Ｌ 如
组态控制技术课程标准
《组态控制技术》课程标准一、课程概述《组态控制技术》是自动化、电机与电器等专业的重要专业课，本课程是三年制和五年制高职电气控制类专业的一门专业课。
主要讲授组态控制的相关知识，使学生能独立应用MCGS组态软件制作出完善可靠的控制界面。
通过进一步的总结、完善、提高，使学生掌握组态控制技术，并能够设计和调试简单的工业控制过程。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握组态控制的基本理论和实践技能，能够设计和开发简单的工业自动化控制系统。
具体目标包括：1. 掌握组态控制的基本概念、原理和应用范围。
2. 掌握MCGS组态软件的基本操作和组态设计方法。
3. 能够根据实际需求，设计和开发简单的工业自动化控制系统。
4. 能够进行系统的调试和维护，解决实际工程中的问题。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1. 组态控制的基本概念和原理。
2. MCGS组态软件的基本操作和组态设计方法。
3. 工业自动化控制系统的设计和开发流程。
4. 常见的工业自动化控制系统实例。
5. 系统调试和维护的基本方法。
四、教学方法本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法，以提高学生的实践能力和综合素质。
具体方法包括：1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，使学生掌握组态控制的基本理论和MCGS 组态软件的操作方法。
2. 实践教学：通过实验、课程设计等方式，让学生亲自动手进行组态设计、系统调试和维护等操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 综合训练：通过综合训练项目，让学生综合运用所学知识，设计和开发一个完整的工业自动化控制系统，提高学生的综合素质和创新能力。
五、评价方式本课程的评价方式采用平时作业、期末考试和实践报告相结合的方式，以全面评价学生的学习效果和综合素质。
具体评价方式包括：1. 平时作业：根据课程内容和学生实际情况，布置适当的平时作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 期末考试：通过期末考试，检验学生对本课程内容的掌握情况和实践能力。
基于项目化教学的《工业网络和组态控制技术》课程改革
基于项目化教学的《工业网络和组态控制技术》课程改革作者：谭燕来源：《丝路视野》2016年第23期【摘要】本文主要介绍了《工业网络和组态控制技术》课程项目化教学改革的具体内容，包括教学情境的设计、教学内容和教学方法的改革、考核方式的改革等，阐述了整个课程改革的具体思路和做法。
【关键词】组态；工业网络；项目化教学；改革一、前言《工业网络和组态控制技术》课程（以下简称本课程）是我院机电一体化、计算机控制技术、电子信息工程技术等专业开设的一门专业课程。
在现代工业自动化和自动化发展的今天，利用上位机软件和触摸屏通过工业自动化网络对生产现场进行实时管理和控制是非常必要的，本课程通过对组态软件、触摸屏和工业网络的学习，让学生了解和掌握现代工业控制和数据管理的相关知识。
二、教学情境设计本课程在开设之前，调查并走访了学院的校企合作企业和行业，邀请了企业和行业的能工巧匠一起探讨本课程的项目设置。
通过对典型工作任务进行分析，提炼了5个具有代表性的工作任务，经过整合得出了本课程的学习情境。
5个学习情境内容由浅入深、循序渐进，基本涵盖了工业网络和人机界面设计的相关内容。
学习情境设计与学时分配见表1.三、教学方式与教学方法的改革本课程采用项目化教学，将工业控制网络和人机界面技术相关的知识内容融入5个学习情境中，每个学习情境分为若干个子情境，得学生在学习过程中能够将理论知识和技能操作融合在一起。
课程内容选取了西门子工业自动化网络和组态控制技术的典型案例。
课堂教学采用“教中学、学中做”的形式，既方便教师对课堂及教学进度、教学效果的把握，又有效提高了学生课堂参与的积极性。
同时，在子情境设置时也考虑到学生认知和接受的特点，采用搭积木的方式完成整个学习情境，当学生在简单学习情境中一步一步地将“两站电机控制系统”完成之后，他们对工业控制网络和人机界面的系统设计能有初步的认识和了解；按照知识由浅入深、由易到难，循序渐进的原则，5个学习情境全部完成之后，学生可从最初的模仿操作变为技能熟手，而他们对工控网络结构和人机界面组态的认知将发生由量变到质变的飞跃。
组态控制技术课程标准
《组态控制技术》课程标准1 课程代码：2 适用专业：太阳能光电应用技术3 课程学分：34 建议学时：545 课程定位《组态控制技术》是太阳能光电应用技术专业的必修专业课程。
本课程前导课程为《计算机基础》、《C语言》。
本课程太阳能光电应用技术专业中的一门专业课.6 课程任务本课程教学的任务是使学生在了解和掌握组态软件使用的基础上，了解组态软件的发展和特点、建立控制系统新工程、建立动态联接、模拟设备、编写控制流程、报警显示与报警数据、报表输出、曲线显示、报表输出、曲线显示、安全机制、构造实时数据库、设备窗口组态、脚本程序、编辑软件组态王使用、系统参数、文本、数据显示窗设计、数据显示窗和指示灯设计、功能键、棒图、报警设计等。
7 课程目标本课程教学的目标是使学生在了解和掌握组态软件原理和使用的基础上，培养学生具有较完备的计算机组态软件技术知识、一定的设计能力、拓展能力以及较好的自动化技术设计和实践能力，达到维修电工技师相关要求，为毕业后参与自动化方面的工作及达到高级技师水平打下扎实基础.具体教学目标为：7。
1 知识目标（1）掌握课程中组态软件常用的基本术语、定义、概念和规律，在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念和术语。
（2）掌握组态软件组态原理及方法，通过工程实例，学会制作简单工程的组态。
（3）对组态软件的发展趋势及所介绍的现代接口技术有所了解。
（4）掌握与PLC的关联技术7。
2 能力目标（1)灵活选择工业监控软件能力；(2）组态软件使用所用到的应用环境的选择能力;（3）各类动画界面的设计能力(含工具及各种控件的设计能力）；(4）如何使用组态图库；（5)使用报表和自定义报表；（6)简单使用数据库;（7）查看报警事件和趋势曲线；（8）使用系统安全防范积极相应工具；（9）三菱PLC与组态软件关联的方法（10）良好的分析问题和解决问题的能力,良好的自学能力及知识拓展能力；（11）简单专业外语的阅读能力。
组态技术实训心得
组态技术实训心得作为一名计算机科学专业的学生，我们不仅需要掌握理论知识，更需要实践操作让所学知识得到巩固和应用。
在组态技术实训中，我们需要学习并掌握PLC、HMI、工控网络等相关技术，我认为这是非常有意义的一堂课程。
首先，组态技术实训使我学会了如何使用PLC进行程序设计，并将其应用于实际生产中。
在学习过程中，我们先了解了PLC的基础知识、种类、特点等，进而学习了PLC编程的语言和操作，如开关量输入和输出的控制等。
通过自己的实践操作，我进一步理解了各语言之间的联系和逻辑关系，如Ladder Diagram、Sequential Function Chart等。
当我在实训时完成了一道较为复杂的题目后，我感到对PLC编程有了更全面深入的理解。
其次，实训中我们还学习了HMI的应用与界面设计。
HMI 就是Human Machine Interface的缩写，它是工控系统中人与机器之间的桥梁。
如何设计出易于操作，界面美观、功能完善的人机交互界面是我们需要掌握的技能。
实训中我们学习了HMI 组态和通讯设置，了解如何通过HMI与PLC进行通讯、触摸屏界面的布局设计、交互功能实现，应用与现实场景非常相似。
通过精心设计，我完成了一个可以控制机器人前后左右行走的人机交互界面，并感受到了实际应用的便利性和应用场景美观性。
另外，在实训中我们还涉及了工控网络的学习和应用。
现代化的工厂往往具有复杂的工控系统，各种工控设备之间需要网络通讯联动，这时网络技术的应用就非常重要。
学习工控网络，我们需掌握网络拓扑结构、实现方式以及网络配置等知识，还需要了解工业以太网、MODBUS等通讯协议。
在实训中，我掌握了网络组态的基本操作，并且借此制作了一个基于工控网络的系统模拟实例，也学会了通过网络实现设备信息的监控和控制，为工业自动化提供了便利。
最后，实训中我们还需要深入理解了工业自动化的应用技术。
自动化技术可以大大提高生产效率，进而提升工业质量和生产效益。
mcgs组态软课程设计
mcgs组态软课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握MCGS组态软件的基本原理和操作方法，能够运用该软件进行简单的工业控制系统设计。
具体目标如下：1.理解MCGS组态软件的概念和特点。
2.掌握MCGS组态软件的安装和启动方法。
3.熟悉MCGS组态软件的界面和基本操作。
4.了解MCGS组态软件在工业控制系统中的应用。
5.能够使用MCGS组态软件创建简单的工程。
6.能够配置工程中的数据源和设备。
7.能够设计工程中的监控界面和报警系统。
8.能够对工程进行调试和运行。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.培养学生对工业控制系统的兴趣和热情。
3.培养学生对MCGS组态软件的认同感和责任感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.MCGS组态软件的概述：介绍MCGS组态软件的概念、特点和应用领域。
2.MCGS组态软件的安装与启动：讲解MCGS组态软件的安装步骤和启动方法。
3.MCGS组态软件的基本操作：介绍MCGS组态软件的界面布局、功能模块和基本操作方法。
4.工程创建与配置：讲解如何创建新工程、配置数据源和设备。
5.监控界面设计：介绍如何设计工程中的监控界面，包括图形显示、数据曲线等。
6.报警系统设计：讲解如何设置报警条件和处理报警事件。
7.工程调试与运行：介绍如何对工程进行调试和运行，包括模拟控制和实际控制。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解MCGS组态软件的基本原理和操作方法。
2.案例分析法：分析实际工程案例，让学生了解MCGS组态软件在工业控制系统中的应用。
3.实验法：让学生动手操作MCGS组态软件，进行工程创建和配置。
4.小组讨论法：学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：MCGS组态软件教材，用于学生自学和参考。
PLC电气控制与组态设计教学设计
PLC电气控制与组态设计教学设计简介本教学设计旨在为学习PLC电气控制与组态设计的学生提供有效的教学方法。
本设计将涉及以下主题：•PLC电气控制原理•PLC硬件结构•使用PLC软件进行组态设计•与PLC交互进行监控和控制目标本教学设计的主要目标是让学生掌握PLC电气控制的基本原理和组态设计的技术，理解PLC控制的应用场景，能够使用PLC进行基本控制操作。
具体目标如下：1.理解PLC电气控制的基本原理2.掌握PLC硬件结构和配件3.能够使用PLC软件进行组态设计4.能够与PLC交互进行监控和控制5.能够进行基本控制操作教学方法及课程结构教学方法本课程将使用以下教学方法：1.线下授课：介绍PLC电气控制的基本原理和硬件结构；2.线下实验：教师将提供实验器材，学生将进行PLC组态设计和调试；3.线上课程：使用视频和音频形式，介绍如何使用PLC软件进行组态设计和使用；4.课堂互动：学生将与教师进行交互，探讨实验的具体细节；5.作业：学生将提交组态设计和操作的实验报告，教师将提供反馈。
课程结构1.第一周：介绍PLC电气控制的基本原理；2.第二周：介绍PLC硬件结构和配件；3.第三周：使用PLC软件进行组态设计的基础；4.第四周：使用PLC软件进行进阶组态设计；5.第五周：使用PLC软件进行监控和控制；6.第六周：进行基本控制操作和实验调试。
评估方式本课程将通过以下方式进行评估：1.实验报告：学生将分别提交PLC组态设计和操作的实验报告；2.平时表现：学生将被评估他们在课堂上的提问、互动和参与度；3.课程考试：考试将囊括PLC原理、组态设计和基本控制操作的知识点。
结论本教学设计旨在为学生提供一种有效的学习方法，使他们能够掌握PLC电气控制与组态设计的基本技术。
通过实验、线上教学和实践操作，学生将建立起可靠的PLC控制技术。
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强化 职业 道德指导 以完成实际工
，
本身
，
根 据 工 程 作业 的需 要 和 特 点 组 态 配
， 、
务 中的 活 动状 态 变 换 及 其 时 间 的 流 程
、
。
它
程 的 态度 完 成 项 目学 习 树 立 主 人 翁 意 识
，
。
置 出 高性 能
高 可 靠 性 和 高 度专 业 化 的 工
。
由教 师 学 生 教 学 内容 教 学 手 段 和 教 学
定 的原 则 科 学 地 组 织
，
、
念 充 分 激 发 学 生 的创 造 力 和 成 就 感 加 强
， ，
质 其 途 径 很 多 而 课 堂 教 学 是 最 基 本 的途
，
，
协调 使用 各 种职 业 教育资源 使教育 教 学工 作 持 续 稳 定 高效 地 运 行 的 过 程
、 、
学 生 的创 新 精 神 培 养
，
、 “
充 分利 用 现 有 条 件 开 放 实 验 实 训 室
，
。
激 他 们 出学 法 出思 路 出 智 慧
， ，
”
。
教 师要
课 后 及 晚 自习 由班 长 与实验 管 理 员 预 约 登
记 上 机实习
，
高 可 靠 性 和 高度专 业 化 的 工 业 控 制 监 控 系
统
。
为 学 让 时 空 把 尽 量 多 的时 间 空 间 留 给学
维普资讯
'
O C A T IO N A I T E C l4 N 。 L 。 G Y 圆 O O
． ．
圜
组 态 控 制 技 术 的教 学改 革
摘 要 ：组 态 控 制 技 术 是 我 校
一
门较新的
“
专业 课 程
，
。
在本
课 程 的 教 学 中 以 项 目 式 教 学努 力 贯 彻 教 是 为 了 不 教
、
学 习 习 惯 培养 及 职
，
径 在 课 堂 教 学 中实 施 创 造性 教 育 教 师 是
。 ，
。
业 道 德 等方 面 进 行 强 化 指 导
为学生 以后
关键 教 材是媒 介 教法 是 核心 活 动是手
， ， ，
职 业 教 育 管 理 的宗 旨
，
就 是要 在 职业
、
其 它 组 态 软件 的深 入 学 习 及 从 事 实 际 控 制 系统 设 计 工 作 打 下 必 要 的基 础
，
、
。
目前 学 生 电 脑 拥 有 量 不 断提
，
生 ；为 学 生 让 舞 台 把 尽 量 多 的 表 现 机 会 留
，
高 完 全 可 打 破 课 堂 学 习 的小 圈 圈 限 制 将
，
长 期 以 来 工 业 控 制 系 统教 学 中 均 是
，
，
给学 生
4
．
。
学 习 软 件 提 供 给学 生 安 装
，
组 是 《 态 控 制 技 术 》 本 院 自动 化 电 机
利 用受控对象实物进行教学 缩 短
，
的人 财 物 以 及 时 间和 信息 等 从 而 优质
、 、 ，
与 电器 等专 业 十分 重 要 的 专 业 课
态 软件 能 够 避 开 复 杂 的 计 算 机 软
，
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
掌握组
硬件 问
，
理 论 与 实 际 的距 离 体 现 职 教 特 点
了创 造
”
学是 为
的 教 学理 念 对 学 生 的 创 新 精 神 培
， 。
养 学习 习惯 培 养
、
及 职 业 道德等方 面进行 强化 指 导
关 键 词 ：组 态 控 制 技 术 ；项 目 式 教 学 ；教 学 过 程 ；教 学管 理
江 苏 陈 志文
用 通 过 对 现 场 数 据 的 采集 处 理 以 动 画 显
3
．
。
高效 地 完成 各 级 各 类 职 业 技 术 人 才 培养 的 任务
。
、
加强启发式 互 动式教学
、
。
处理 好教
，
题 集 中精 力 去 解 决 工 程 问题 本 身 根 据 工
程 作 业 的需 要 和 特 点 组 态 配 置 出 高 性 能
，
、
与学 的 关 系 把 问 题 困 惑 摆 在 学 生 面 前
一
段 氛 围是 条 件
，
。
具体做 到 ：
，
技 术 教 育 系统 内
、
，
运 用组织 机 构
，
政策 法
一
。
1
．
利 用 项 目化 工 程 进 行 演 示 教 学 提
。
令 人 事 等手 段 和 措 施 围绕 人 才 培 养 这
，
、
、
组 态控 制 技 术课 改 的可 行 性
、
高课 程 内容 的直 观 性
2
．
根 本 目标 科 学 民 主 地 组 织 和 使 用 系 统 内
，
针 对 岗位 练技
线 和 报 表 输 出 等 多 种 方 式 向学 生 提 供 解 决
【程 实 际 二： 问 题 的 方 案
二
、
主人
。
组 是 能 的重要 性及 必 要性 《 态控制技术》
。
7
．
加 强 对 学 生 的课 外辅 导 开 办课 外
，
自动化
业课
。
、
电 机 与 电 器 等专 业 十分 重 要 的 专
堂 使课 内外 学 习 达 到
体化 效果
。
分
。
、
、
( 二 )优 化 教 学 管 理
业 控 制监 控 系 统
“
在本课 程 的 教 学 中坚 持
”
环 境 等 基 本 要 素构 成
。
所 谓职业 教育管理
业 教 育 的 目标 在
，
、
一
，
即指 为 了 实 现 职
、
教 是 为 了 不 教 学 是 为 了创 造 的 教 学 理
，
在 教 学 过 程 中注 重 培养 学 生 创 造 性 素
。
，
为其 随 时 学 习
以理 沦 为 主 的结 构 为 主 线
，
然后是界面工
，
加 强 学 生 的 自主 性 学 习
，
充分激 发
创造 条件
，
，
鼓 励 学 生 将 笔 记 本 电脑 带进 课
一
程 的使 用 只 在 最 后 讲
，
一
些 实例 且 不 太充
，
学 生 的创 造 力 和 成 就 感
最 高 能力
，
创造能力是 人 的
组 态 控 制 技 术课 改的 实 现 过 程
) 优 化教 学 过 程
兴 趣 小 组 让 学 有 余 力 有 心 提 高 的学 生 有
。
，
掌握 组 态软 件 能 够 避 开 复杂 的 计 算
，
(
一
进
一
步学 习 的 机 会
8
．
。
机 软 硬 件 问 题 集 中精 力 去 解 决 工 程 问 题
、
教 学 过 程 是 指 师 生 在 共 同实 现 教 学 任
。
， “ ，
引言 目前 职 业 教 育 普 遍 感 觉 到 针 对 市场 设 专业
” ，
模 仿学 习 的倾 向 倡导学 生 参与 交 流 合
，
、 、
示 报 警 处 理 流 程 控 制 实 时 曲线 历 史 曲
、
、
、
、
作 探 究 等 多种 学 习 活 动 真 正 成 为学 习 的
、
，
针对企 业设课程
，