我的学校管理

我的学校管理

亲爱的朋友：

您好！您说您想了解我这么多年的生活和在学校管理方面的经验，但我只能很抱歉的告诉您，我虽然管理过学校，但也不是像您说的那样什么都很精通，我只能想你阐述我关于学校管理方面的一些皮毛，也相当于我们一起切磋，交流经验吧，希望您能认同并有机会实践我的一些观点。

如果不是您的一封信，我都不能相信我已经从事了教学那么多年！

时光飞逝，我，竟然能在有生之年创办起这个各国人民多年所希望的学校，在西基兹蒙德.拉科奇大人的赞助下，我终于把我的泛智思想投入了实践，并在1651年，在匈牙利沙罗斯.帕特克幸运地开设起来。

回想我的一生，1592年出生，在1614年回到了我的祖国——捷克，年仅22岁的我，担任兄弟会拉丁文法学校的校长，距离如今已经有37年了！当时的捷克充满了虚伪和不平等，我讨厌欺骗，我致力于把自己的学校变成一个平等和民主的地方，民主主义的思想弥漫在我的脑海中……我的祖国虽然是一个小国，但我却不希望有人欺辱我的祖国，我想在教育这个小小的领域里，培养出一批能够建设国家、改造社会、能为知识之光照亮头脑的人，他们应该倡导各民族和国家一律平等，能够在这片到处是穷人，富人少得可怜的土地上改造这个封建社会，让广大劳苦的人民群众不再那么煎熬受苦！我希望我的学校教育能培养理性的人，他们能够为来世的生活做准备，也能过好现世的生活。于是，我广泛找我的朋友，希望他们能够花大量的经费资助我的学校，这样我就能够更好地实现我的教育理想，我的学校就能培养出更多有教养的人，他们就能影响其他人，从而慢慢改变成为一个有教养的民族，相比那些没有教养的民族，他们就能更好地建设社会和国家了！

虽然我总是在致力于教育改革的问题，然而，太过年轻的我，以及捷克令人担忧的政治形势，我不得不在1628年逃离祖国，离开我世代居住的家园，和3

万多的兄弟会会员踏上终身流亡的坎坷路途。最后，我定居在了波兰黎撒。那时的我，才32岁，正值人一生最好的年华，我帮助兄弟会主持中学，并亲自讲授物理，当然，繁忙的工作之余，我开始系统地总结前人以及自己的教育经验，出

版了《语言学入门》一书。这本书大受欢迎，但我却并不满足，我想有没有一种思想能够帮助人类消除迷信、成见，以及社会中的混乱和纠纷的呢？我思考了很久，也探索了很久，终于，我觉得“泛智教育”是一个好的办法，我想创办这样一所学校，于是，我极力寻找身边的人，想让他们帮助我，最终西基兹蒙德.拉科奇大人愿意赞助我，这让我更加坚定了自己的决心把这所学校管理好，培养能掌握各种自然和社会知识的百科全书式的人才。

我反复在思考，59岁的我怎样才能管好我的学校？为使学校避免混乱，我试图借助神的帮助，把一切用以下精确的制度统管起来。首先我的学校地点已经确定了，学校已经创办开来，只需要准备好一切就可以开始教学。其次，我要确定我学校的教学内容，还要有负责教学的老师，学生学习和老师教学需要书籍和其他教学工具。最后我的学校上课时间安排，休息时间安排和假期要确定，课程本身也要考虑。

我希望建立一个统一学制的学校，分别是母育学校、国语学校和拉丁语学校，大学。我的母育学校是专门为1~6岁的孩子准备的，他们虽然小，但是要为他们准备一个温馨，舒适的环境；国语学校为6~12岁的孩子准备，他们青春活泼，正是发展培养个性的时候，他们的活动范围要比母育学校的孩子活动范围大，因此，我要为他们准备一个小小的村落的大小，这样他们就可以在这个村落中愉快的玩耍和学习；拉丁语学校为12~18岁的学生准备的，他们这个时候已经成为了一个小大人，懂得了很多知识，因此，在这个学校他们要学会更多的理论知识，学会与人辩论；大学为18~24岁的人准备的，他们要在我的学校里成为一个懂的所有适合他们天性的事情的人。

但是，实际上我并没有那么多的精力去管理，我就把各种任务分配给老师们，以及我自己只负责国语学校的部分。接下来，我会告诉你，我的国语学校发生的故事。

记得我的国语学校刚刚开学的时候，我规定每年的9月1日准时开学，也会在1月中旬准时放假，2月下旬开学，7月放假，除了一些重要的节日，每年还有4次较长的假日，孩子们在我的国语学校里度过完整的一学年。当然，在放假时间他们可以做自己喜欢做的事情，时间也是足够充裕的。当我看着他们开开心心的来上学，背着装满父母期待的小包，带着微笑的脸庞，眼神里充满期待，我

内心无比愉悦，我想，一定要把他们培养成一个全能的儿童。

他们每天需要学4个小时的课程，一个小时一堂课，然后他们在一堂结束后会有半个小时的休息时间，这时他们可以在校园内四处游玩，和朋友一起玩游戏，和老师交流自己的看法。上午我只会安排两节课，也就是只有两个小时，下午也有两节课，也是两个小时，他们在下课后的时间我会安排他们打扫公区，当然，我认为劳动必不可少。他们很多是来自穷苦家庭的孩子，他们需要有勤劳善良的美德，也需要帮助父母做力所能及的事情，尤其是像打扫卫生这种基本的力所能及的事情。我会保证他们每天至少有8个小时的睡眠，因为我一直相信，孩子要适应他们身体发展的需要，也需要有时间去接触和适应自然的秩序和普遍规律。为了让他们能够学的更好，生活得更好，我把每周周三，周六下午当做自由活动的时间，他们可以尽情玩耍，在这段时间里，他们可以和同伴相互合作，做自己喜欢的事情。

说到合作，我也要分享一个发生在我们泛智国语学校的小插曲：当时阳光明媚，鸟儿在树上唱着歌，小朋友们有的在我们自制的秋千上玩耍，有的在攀爬用木材做的“城堡”，有的在一起观察小动物。明明和红红是一对好朋友，他们也是在活动区荡着秋千，他们正在讨论怎么样才能荡得更高？明明拉着秋千的绳子，让红红推他的后背，这样他就能荡得更高了，红红让明明脚要蹬地，地上的力量会反过来让他荡得更高。后来，他们在这个合作中，不断观察发现，就明白了力是相互作用的道理，他们可以借助外物施加的力量，得到想要的结果。他们真是聪明的孩子，在活动中就学会了那么多的知识。

我讨厌那种死板的讲知识的老师，他们强迫学生学习，明明只有六岁的孩子，却让他们决定以后要做什么，还一定要让他们往自己决定的方向学习；或者他们一见到孩子就说这个孩子是适合做学问还是适合手工，在我的学校的老师，我会定期的考察，去监视他们的课堂教学情况和课堂行为，凡是出现这种情况，我都先对他们进行谴责，如果他们不听劝的话，我就会行驶我作为校长的权利，对他们进行惩罚。开始我会合理的训斥他们，然后再轻言细语的帮助和指导他们，帮助他们掌握教学的方法和策略，不要违背自然发展规律。

有一次，一个老师就犯了这样的错误，一个小孩子捡到了另外一个学生的笔，小孩子给老师说这是他捡到的，另外一个丢笔的学生实际上是自己不小心弄掉了，