人教版六下语文主题学习真理诞生于一百个问好之后教案

20.真理诞生一百个问号之后

教学目标：

1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、”等词语。

2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生与一百个问号之后”的含义。

重点和难点：

　1、让学生了解科学发现的一般规律—“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。

2、学习课文用具体事例的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

课时:一课时

教学过程：

1、 导入定向

有很多同学在上个单元写自己的理想的时候写到了科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？你们知道科学家们取得伟大的成就依靠的是什么吗？（学生自由发言）

总结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变

成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

二、自读课文，思考：

1、本文作者提出的观点是什么？（真理诞生于一百个问号之

后）

2、围绕这个观点，作者列举了哪三个例子？（谢皮罗教授从

洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡

的旋转方向和地球的自转有关；化学家波义耳偶然发现盐酸会使

花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸；奥地利

医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推

断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。）

3、 合作交流

1、细读课文，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。小组里交流交流自己的发现。（出示课件）

（1） 三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；

（2） 三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；

（3） 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

2、 三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先(偶然发现问题），不断地（追问)；再进行反复的（研究）和（试验）；最后解决了问题，得出了结论。（出示表格）

3、读第二自然段，回答下列问题。

（1）“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？ （真理诞生于一百个问号之后）。

（2）这里的“？”指的是（ 发现的问题，不断地追问。）“！”是指（ 通过探索，解决了疑问，发现了真理。）作者这样表达的好处是（ 把抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。）

4、联系课文所举的三个事例，我们知道“见微知著”中

的“微”分别指的什么？而“著”则分别指的什么？（小组交流）

5、“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？（只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。）

拓展阅读：

阅读《茶杯为什么会滑动》比较异同。

作业设计：

完成《配套练习》、《基础训练》

板书设计：

教学反思：