人教版小学六年级下册语文教案设计
2023年人教版小学语文六年级下册教案
2023年人教版小学语文六年级下册教案2023年人教版小学语文六年级下册教案1教学目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
训练学生大胆合理地展开想象。
培养学生保护环境，节约水资源的意识。
教学重难点：学生大胆合理地展开想象。
教学准备：学生观察现状、构思作文。
教学时数：三课时教学过程：第一课时内容：作文指导一、激发学生习作兴趣。
1、情境导入。
时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元。
一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。
接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！2、揭示习作内容。
二、明确习作要求。
1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。
2、相互交流，明确习作要求。
小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。
三、创设情境，创编故事。
1、引导学生想象没有水的情景。
学生自由想象、述说。
2、小组讨论，互相交流。
3、指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。
（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比）四、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。
第二课时作文修改与誊写一．学生自主修改作文1．学生完成作文后自己动笔修改。
2．老师巡视指导，要求学生在修改进边读边改，注意漏字、多字和不通顺的地方。
二、赏一赏。
请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。
三、品一品。
对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。
四、改一改。
（1）引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。
（2）运用学过的方法修改作文。
第三课时内容：作文讲评2023年人教版小学语文六年级下册教案2教学目标：1.在整体读文的基础上，分部分读课文，概括段意，说出__内容，理清__思路。
人教版小学语文六年级下册全册教案
人教版小学语文六年级下册全册教案小学语文六年级下册全册教案1一、教学目标：1、学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2、有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
二、教学重难点：重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点。
难点：学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
三、教学准备：关于各地民居的课件。
四、课时安排：1课时五、教学过程：一、图片导入，初识民居1、出示CAI课件，说说你认识哪些民居。
2、教师介绍：今天王老师给大家带来一份小小的礼物，那就是一段介绍各地民居的图片。
民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼，作为住房使用。
我国的民居建筑是千百年来劳动人民用自己勤劳智慧的双手，在与改造大自然的漫长岁月中创造出来的。
由于我国幅员广阔，各地区自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，使我国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。
今天我们就认识其中两个。
3、板书课题二、初读课文，整体感知。
师：走进文中介绍的傣家竹楼和客家民居中去，看一看两个地方的民居能让我们感受到些什么?请大家快速默读课文。
思考：客家民居或傣家竹楼各有什么特点?三、自主研读，合作梳理师：刚才我们交流了这两个地方的民居给我们留下的初步印象。
可以说是零零碎碎的，现在王老师要把大家分成六个小组，如果在相应的时间里面，你们完成了一个民居的介绍，可以接着学习另一个民居。
每个组长手里有两张卡，组长负责把你自己读到的关于民居的特点读给成员听，组员交流讨论，然后发挥你们集体的智慧，运用简炼的语言概括出民居的特点，组长负责记录下来。
明白了吗?3、默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居傣家竹楼建筑成因建筑材料形状结构文化内涵四、反馈交流，了解民居1、交流“客家民居”特点建筑成因：客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方偏僻、边远的山区，为防盗版匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅。
建筑材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片木条作筋骨，夯筑成土楼。
人教版六年级语文下册教学工作计划2篇
人教版六年级语文下册教学工作方案人教版六年级语文下册教学工作方案精选2篇〔一〕人教版六年级语文下册教学工作方案为了可以更好地指导学生学习，进步学生语文素养，我在教学工作中进展了反思总结，根据教材内容及学生实际情况制定了下面的教学工作方案。
1.知识与技能：充分利用课堂时间，帮助学生掌握语文知识和技能，包括：正确口吐准、词意理解、语句处理和写作应用等。
2.思维才能：培养学生的思维才能，激发学生学习语文的兴趣和热情，通过阅读、写作、讨论等多种形式进步学生的语文思维才能。
3.情感与价值观：引导学生正确树立人生观、价值观和道德观，增强学生的爱国、爱家、爱学习和爱生活的情感。
1.教学重点：掌握语文根底知识和技能，包括：纯熟口吐准，正确理解词意，可以处理语句，进步写作应用程度。
2.教学难点：进步学生的阅读理解和写作程度。
通过启发式教学和注意点说明，让学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的写作思维方式，进步学生的写作程度。
1.课内教学内容：〔1〕听、说、读、写的教学。
〔2〕阅读欣赏、阅读理解和写作应用的教学。
〔3〕语文知识系统性、标准性、理论性和理论性的教学。
2.课外拓展：〔1〕推动学生积极参加阅读活动，进步阅读兴趣和阅读才能。
〔2〕组织学生阅读名著、经典作品，塑造优秀的人生观、价值观和人格品质。
〔3〕参加语文竞赛，进步学生的综合素质和语文素养。
1.启发式教学法：这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在老师的引导下主动探究、发现、解决问题，并深化理解和掌握学科知识，形成自己的考虑方式。
2.讨论式教学法：通过讨论、交流、合作等方式，将学习者的个性和创造性发挥到极限，使学生在互动中得到启发和进步，在学习中感受到乐趣和收获。
3.传统教学法：针对某些重点难点知识，可以采取传统的教学方式，如讲解、演示、练习等，帮助学生解决详细的问题和困难。
1.考试评价：课堂测试是本教学方案的重要考试手段之一，通过期中期末考试，以及各个单元的测验，检查学生掌握知识的程度和技能解决问题的才能，及时发现和分析学生学习中的问题，帮助学生改良学习方式。
2024小学语文六年级人教版下册《小桔灯》教案
2024小学语文六年级人教版下册《小桔灯》教案一、教材分析《小桔灯》是人教版小学六年级下册语文教材中的一篇课文。
该课文通过描述小桔灯和主人公小明之间的故事，引发学生思考生命的意义和人与自然的关系。
通过阅读和理解该课文，学生能够启发他们对自然和生命的独特见解，培养他们欣赏大自然、关心他人的情感。
二、教学目标1. 知识与能力目标：通过学习、理解和运用该课文，学生应能够：- 理解课文中小桔灯的寓意；- 掌握课文中的重点词汇和句子；- 理解故事的情节和人物的性格。
2. 过程与方法目标：通过课堂教学的引导，学生将参与到多种教学方法中，包括：- 分组合作，共同讨论课文内容；- 阅读理解，提高学生的阅读能力；- 情感与态度目标；- 培养学生对自然和生命的热爱与关心。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 理解课文中小桔灯的意义；- 掌握重点词汇和句子；- 分析文中人物性格。
2. 教学难点：- 激发学生对自然和生命的思考；- 理解作者的写作意图。
四、教学准备- 课文及相关教辅资料；- 多媒体教学设备；- 小组活动的分组材料。
五、教学过程1. 导入新课教师可通过提问或展示相关图片的方式引入新课，激发学生对课文的兴趣。
2. 导读课文教师可以带领学生通过快速阅读课文，并简要介绍故事的情节，引发学生对课文的好奇心。
3. 分组阅读将学生分组，并要求每个小组阅读课文《小桔灯》。
学生可以讨论课文中的重点词汇和句子，并尝试解释小桔灯的寓意。
4. 教师讲解教师根据学生的讨论结果，对课文中的重点词汇和句子进行讲解，并引导学生理解小桔灯的象征意义。
5. 情感教育通过与学生的讨论和思考，引导学生思考自然和生命的意义，培养他们对自然和生命的热爱与关心。
6. 独立阅读与总结要求学生独立阅读课文，并进行总结。
学生可以记录下他们对小桔灯的理解，以及与自己的生活经验相关联的内容。
7. 课堂小结教师对本课进行总结，并回顾本课学习的重点和难点。
六、教学延伸1. 生活实践活动教师可以组织学生参加一些实际活动，如植树、观察自然景色等，以进一步激发学生对自然和生命的关注。
人教版六年级下语文第一单元教案设计
人教版六年级下语文第一单元是《诗歌的魅力》，这一单元主要是通过课程内容的讲解和阅读练习，让学生能够了解到诗歌的基本特点、表现手法以及诗歌的魅力，从而提高学生的语文素养。
一、教学目标1. 了解诗歌的定义和基本特点；2. 掌握一些诗歌的表现手法；3. 能够通过朗读、感悟和鉴赏来感受诗歌的魅力；4. 提高学生的语文素养和阅读能力。
二、教学内容1. 诗歌的定义和基本特点；2. 诗歌的表现手法；3. 诗歌的鉴赏和感悟。
三、教学方法1. 通过说、听、读、写等多种方式来展开教学；2. 通过阅读鉴赏和演讲等方式来提高学生的语文素养；3. 通过课堂问答和讨论等方式来促进思维的活跃和合作学习。
四、教学过程1. 导入环节在导入环节，教师可以给学生放一段诗歌音乐，或者是播放一段与诗歌相关的视频，引发学生的兴趣和好奇心。
教师可以让学生说一说他们所知道的关于诗歌的知识。
2. 学习环节在学习环节，教师可以让学生通过朗读和阅读一些诗歌，了解诗歌的基本特点；教师可以通过鉴赏和解析一些经典的诗歌，让学生感悟诗歌的魅力，进一步提高学生的语文素养。
同时，教师可以引导学生掌握一些诗歌的表现手法，例如押韵和对仗等。
3. 练习环节在练习环节，教师可以让学生通过课堂朗读和分享等方式，来体验诗歌的魅力和表现手法。
同时，教师可以让学生以小组形式来编写和朗读自己的诗歌，从而进一步提高学生的语文素养和阅读能力。
4. 归纳总结环节在归纳总结环节，教师可以通过讨论和回顾学习重点，让学生加深对于诗歌的理解和体会，进一步提高学生的语文素养和阅读能力。
同时，教师可以对学生进行知识检测和评测，以便了解学生的掌握程度和掌握重点，为下一步的教学打好基础。
五、教学重点1. 让学生了解诗歌的基本特点和表现手法；2. 引导学生体验和感悟诗歌的魅力；3. 提高学生的语文素养和阅读能力。
六、教学难点1. 让学生掌握一些诗歌的表现手法；2. 引导学生深度理解和感悟诗歌的魅力。
七、板书设计诗歌的定义和基本特点诗歌的表现手法诗歌的鉴赏和感悟八、教学资源1. 诗歌音乐或相关视频；2. 诗歌教材和课本素材；3. 课堂活动设计。
人教版小学六年级下册语文《中华第一龙》教案(3篇).doc
人教版小学六年级下册语文《中华第一龙》教案（3篇）l 学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：（1）、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。
濮阳粗犷蜥蜴游弋房椽举世瞩目（2）、”中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（3）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？（4）、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流查字典读准字音的学习情况：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、交流问题：（1）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？（2）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？（首先解释“图腾”，然后交流体会。
）四、深入学习，探究精髓（一）、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法？（比喻、排比）从哪里可以看出来？[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
2、探究两个问题，模仿句式说话。
问题：（1）、省略号什么意思？（2）、什么是万能之兽、万能之神？句式训练：选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”，说说我们的祖先为什么这样想象。
3、有感情地齐读第4自然段。
（二）、品读第5自然段，深入体会1、指名朗读，思考问题：龙在我们民族的心目中是怎么样的？具体表现在什么地方？2、汇报交流：议点：装饰（吉祥、神圣）、舞龙（喜庆、力量）、“龙”词（赞颂、祝福）、歌词（抒情、讴歌）五、总结课文，拓展延伸1、提炼“龙”的精神是什么？2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。
小学人教版六年级语文下册全册教案（完整版）
⼩学⼈教版六年级语⽂下册全册教案（完整版）⼩学语⽂六年级下册教学计划教学⽬标：1、要求会写80个字，指导学⽣注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能⽤普通话正确，流利有感情地朗读课⽂，默读有⼀定的速度，并能抓住⽂章⼤意。
3、能联系上下⽂和⾃⼰的积累，体会课⽂中含义深刻的句⼦，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课⽂主要内容，体会思想感情，领悟表达⽅法，能抓住关键词句深⼊理解课⽂，积极主动积累语⾔。
5、在习作中，教师要有意识地结合课⽂的学习，引导学⽣观察⽣活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学⽣的修改习作的能⼒。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔⾔，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学⼀起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学⽣综合运⽤已有的知识和⽅法，⾃主学习和探究，培养学⽣⾃主读书的能⼒。
3、提⾼学⽣的交际⽔平和习作能⼒，培养学⽣良好语⾔习惯和习作的能⼒教学难点：1、把握课⽂的主要内容，体会思想感情，领悟表达⽅法2、培养学⽣习作兴趣，乐于习作。
教学时数：103课时课时安排：1、第⼀组………………………………………….13课时2、第⼆组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第⼀单元教学计划教学⽬标：1、会写本单元8个⽣字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。
2、引导学⽣读书和搜集资料，读懂课⽂内容，从中感悟到⼈⽣的哲理，获得⼈⽣的启⽰。
3、引导学⽣学习抓住重点句段，联系⽣活实际，领会⽂章蕴含的道理，并不断积累语⾔，增强语感。
2023年人教版六年级下册语文教案通用篇
2023年人教版六年级下册语文教案通用篇人教版六年级下册语文教案1一、教学目标：1、学习并积累“鼻祖、旷野、为所欲为”等词语和美丽语句。
2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
难点：体会写法，感受语言特点。
三、课时支配：1课时四、教学打算：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史改变及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
五、教学过程：一、明确目标，创景激趣1、出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和还不会结束？？藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。
今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2、板书课题。
二、自主探究，合作学习1、藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2、学生快速阅读课文，画出相关语句。
（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。
）3、朗读品尝，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1、找读前三自然段，说说你都听出了什么。
（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。
）2、练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀有；中国拥有藏戏的骄傲。
（二）读课文第三部分，详细了解藏戏的特点1、默读8自然段到最终，找与第一部分相对应的详细描写。
（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19—20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。
）2、自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3、看图片，结合详细的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。
4、自由读17和18自然段，结合“不要，只要”来体会藏戏以广袤的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
人教版六年级下册语文《为人民服务》教案
人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计人教版六年级下册语文《为人民服务》教课设计( 一)学习目标：1.学会本课五个生字，能正确读写以下词语：司马迁、鸿毛、兴盛、炊事员。
2.朗诵课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，遇到革命人生观的启发教育。
4.初步意会环绕主要意思分层阐述的表达方法。
教课重难点： 1. 领会“为人民服务”的思想。
2. 理解一些含意深刻的句子。
课前准备： 1. 生字、生词卡片或课件。
2. 重点句子的课件教课过程：第一课时一、联系前文，导入新课同学们，经过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上杀身成仁、英豪在战场上赴汤蹈火的历史画面。
怀念着革命前辈，我们心中涌动着深深的。
今日，我们持续跟从时空的变换，到延安窑洞前往倾听毛泽东主席的深情演讲。
( 板书课题 )二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶以前背过、爸爸妈妈也以前读过，文中终究发散着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢 ?1.经过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么状况下做的演讲 ?2.自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思虑：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思 ?3.沟通初读收获⑴认读生字词⑵指读课文，校订读音⑶沟通谈论：课文环绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?三、品析词句，理解感悟环绕“为人民服务”，毛泽东主席是如何层层深入，进行详细表述的?细读课文，跟着对课文内容的理解，我们会感觉到毛泽东主席语言表达的魅力。
1.读第一自然段，思虑：课文开头明确提出谁为人民服务，为何为人民服务 ?⑴出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是完全地为人民的利益工作的。
”去掉“完整”、“完全”两个词，比较读，领会两个词语中包括的意思。
谈谈八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的案例。
⑵再读开头，感悟写法。
( 直接点题，亮明看法 )⑶依据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的 () 、() ，是 () 。
人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案范文（3篇）
⼈教版⼩学六年级下册语⽂《狱中联欢》教案范⽂（3篇）⼈教版⼩学六年级下册语⽂《狱中联欢》教案范⽂（3篇）【导语】《狱中联欢》叙述了解放前⼣，⾰命前辈进⾏的狱中⽃争。
表现了⾰命者对胜利充满了信⼼和乐观精神。
⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标：1、通过资料阅读及课⽂默读，了解课⽂内容，感悟课⽂主题。
2、品读对联，感悟⽂中对联的含义及其表达效果。
感受共产党⼈乐观主义和不屈不挠的⽃争精神。
3、感悟语⾔魅⼒，激发学⽣阅读《红岩》等⾰命书籍的兴趣。
⼆、教学重难点：重点：理解课⽂内容，理清⽂章线索，体会⽂中对联表达的意思。
难点：从⾰命者表演节⽬的过程中，感受共产党⼈坚定的⾰命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬⾰命者、憎恨敌⼈的思想感情。
教学过程：⼀、揭⽰课题：1、今天⽼师和⼤家共同来学习⼀篇课⽂：狱中联欢（板书）这篇课⽂选⾃长篇⼩说《红岩》，它是由罗⼴斌和杨益⾔写的，现在我们来看看资料⼀2、交流，资料看后收获。
谈谈你对题⽬的理解。
⼆、了解课⽂主要内容，提炼课⽂主题：1、⾃由朗读课⽂，说说课⽂写了什么？你读到了什么？完成课后练习1（3分钟）唱歌（）→（）→（）2、学⽣⾃由交流，梳理课⽂内容：要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。
3、快速默读课⽂2分钟4、透过狱中联欢的节⽬，你是否明⽩作者想传递给我们的什么？学⽣交流：教师随机板书，抓住要点（⾰命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠⽃争的精神）5、⼩结：作为六年级的同学，我们读完⼀篇⽂章或⼀部⼩说，应该多问问⾃⼰：⽂章写了什么？作者想告诉我们什么？其实，这也就是课⽂的主要内容和中⼼思想。
三、聚焦重点，体味语⾔：1、看看⿊板上的四块内容，那⼀块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了⾰命者乐观的精神和不屈不挠的⽃争精神？2、聚焦“贴对联”部分。
（1）介绍对联：对联也叫对⼦，⼀般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。
如新春来临，⼈们就会写春联；结婚时门上会贴喜联，⽼⼈过⽣⽇，就会送上寿联。
人教版六年级语文下册单元复习课教案设计
人教版六年级语文下册单元复习课教案设计六年级语文下册单元复习课教案设计 1教学要求:1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟问题写下来。
2、要通过对人物的语言。
动作，神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
重难点、关键借助插图探究写法，捕捉细节完成习作。
课前准备创造一个老师不在场的课堂，给予学生充分表现自我的机会。
课时划分两课时教学过程一、激趣导入，明确要求1 前几天，老师有一次因故不在课堂，老师想知道没有老师在时，同学们都做过些什么。
不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达，大胆地说出真实的情况，无论是好事，趣事还是错事都可以说。
2 交流3 揭示本次习作要求写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事，趣事还是错事，都可以写下来。
二、借助插图，探究写法1 整体观察插图，感知”面”的描述。
讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?2 抓住局部观察插图，感知”点”的描写从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的.语言，体会人物的心理活动。
3 插入突发事件添加细节。
展开想象:如果教室门猛然被推开，情况会怎样?或者突然有人说”老师来了”，情况又会怎样?三、联系实际，交流体验1、日常学习生活中，插图中描绘的场面大家一定也经历过，联系自己的生活实际，想一想：老师不在场时，自己曾经扮演过怎样的角色？2、交流、评议引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动，还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3、各自梳理，确定本次习作材料四、写法迁移，尝试习作1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。
2、组织评议，指导修改。
3、誊写习作板书设计：习作2“面”——把握记叙文六要素“点”——抓住人物活动“细节”——插入突发事件六年级语文下册单元复习课教案设计 2教学目标：1、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。
2024年人教版六年级语文下册第四单元教案设计
2024年人教版六年级语文下册第四单元教案设计一、单元主题本单元以“科学精神”为主题，旨在培养学生的科学素养和创新思维。
通过学习本单元，学生将了解科学家们的故事，感受科学的力量，激发探究科学的兴趣。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本单元生字，理解重点词语，积累好词好句。
（3）理解课文内容，了解科学家们的故事，感受科学精神。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
（3）开展科学实验，培养学生的实践操作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养科学精神。
（2）学会关爱大自然，保护环境。
（3）树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字，积累好词好句。
（3）培养科学精神，提高实践操作能力。
2.教学难点：（1）课文中的科学原理和科学家们的探究过程。
（2）如何激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
四、教学时间本单元共4篇课文，建议教学时间为2周。
五、教学过程第一篇课文：《大自然的秘密》第1课时1.导入新课（1）引导学生关注大自然，了解大自然的秘密。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）指名学生朗读课文，纠正发音。
3.学习生字（1）让学生找出课文中的生字，并组内交流。
（2）教师讲解生字，学生跟读。
4.理解课文内容（1）学生分享对课文的理解。
（2）教师引导学生理解课文中的科学原理。
5.课堂小结（2）布置作业：熟读课文，了解课文中的科学原理。
第2课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。
（2）引导学生关注课文中的科学家。
2.学习课文（1）学生分享对课文的理解。
（2）教师引导学生理解科学家们的探究过程。
3.科学实验（1）教师演示实验，学生观察。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
人教版小学六年级语文下册全册教案
人教版小学六年级语文下册全册教案第一单元：精读课文：1《占算子•咏梅》2《十六年前的回忆》4《为人民服务》略读课文：3＊《灯光》5＊《延安，我把你追寻》1、卜算子·咏梅一、教学内容：《卜算子咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。
这是毛主席词作中的精品。
全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格，超凡脱俗的气质。
（2课时）二、教学要求：1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
2、能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
三、教学重点、难点：结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
四、教学方法：引导学生积极参与，全程参与，在参与中达到自悟自得。
五、学生学习方法：自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、挂图。
七、教学程序：第一课时（一）创设情境，激发兴趣，丰富认知。
1、由“你见过梅花吗？你了解梅花吗？”引入。
2、以“多彩的梅世界”为题，组织同学汇报交流搜集的资料。
（诗文、图片、乐曲等）由搜集人自行介绍。
（详细内容、搜集渠道、自我感受）。
3、在师评的基础上，引导学生自评、互评。
（针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面）[搜集信息的过程，是学生学习过程的重要组成部分。
教师相机给他们展示的机会，倾听学生的汇报，及时地给予评价，可满足学和的成功需要。
相互的交流，扩大了每个学生的信息量，促进了合作与发展。
同时所搜集资料的针对性和目的性，为课文的进一步理解作了铺垫，丰富了学生的认知积累。
]（二）进行新课，了解背景，理解全词。
1、根据学生的搜集的资料，引出课题，并结合学生旧知弄清词牌、题目等。
2、启发学生根据预习，提出问题。
3、自读课文，借助工具书和搜集的资料，小组合作，读文研讨。
2023年人教版小学六年级下册语文教案
2023年人教版小学六年级下册语文教案教案精确把握教材的重点与难点，进而选择科学，恰当的教学方法，有利于老师科学，合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，下面我给大家带来关于人教版小学六年级下册语文教案，便利大家学习。
人教版小学六年级下册语文教案1《别饿坏了那匹马》学习目标：学问与实力：正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：进一步领悟课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。
情感看法价值观：理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美妙品质和“我”对这位残疾人深深的感谢之情。
学习重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美妙品质和我对青年的深深的感谢之情。
学习难点：把文章中人物的美妙形象通过朗读表现出来。
学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。
留意体会关键词句在表情达意方面的作用。
学习过程：一、预习达标1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
残疾(jījí)瞥(p iēpiě)见挣扎(zhāzhá)从(cōngcóng)容2、读读记登记面词语。
忐忑担心刻骨铭心十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往尴尬嘱咐3、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事?4、课文一共写了哪些人物?你喜爱其中的哪一个?为什么?5、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么?6、仔细读了课文，我还有以下几点疑问：二、合作探究1、默读课文，思索：从哪些地方可以看出残疾青年美妙的心灵?找一找，画一画这些句子，然后专心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学沟通。
学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。
即：多读几遍课文，画出相关语句，然后专心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。
最终把这些心得体会写下来，与同学沟通。
2、文中的其他人物也都是那么和善，我们可以从多处描写中体会到他们的美妙心灵。
人教部编版小学六年级下册语文总复习教案设计(精品24页)
人教部编版小学六年级下册语文总复习教案设计(精品24页)人教版小学六年级下册语文复教案复拼音和生字（2课时）一、复目标：1.牢记声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确拼读和拼写音节；2.能按顺序背诵和默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和研究普通话；3.复用音序和部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。
二、复方法：对教材进行整合，让学生进行合作，自主研究。
三、复重难点：复生字和查字典的方法。
四、复课时：2课时。
第一课时一、认真复拼音字母和整体认读音节。
二、给下列词语的拼音标上声调符号。
guan3 lei2 ting2 wan4 jun1 mang2 ran2 ruo4 shi2惯雷霆万钧茫然若失三、复拼写规则：1）韵母除和声母相拼不能省略，跟其他声母相拼都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
2）aoe开头的折音节连接在其他音节后面时，容易拼错，需要用隔音符号（'）隔开。
四、复80个“我会写”的生字。
要求：1.在自己的听写本里找出听写错误的生字；2.思考为什么出错；3.再将正确的生字写下来，并组成词语；4.四人小组相互研究，提出难读的字，分享记忆方法；5.教师总结。
第二课时一、汉字音、形、义的辨别。
1.准确表达思想和感情的重要因素之一是不写错别字。
如何做到这一点？（讨论）2.教师总结：不随意增减笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。
二、复用部首的查字法查字典。
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法。
一般来说，熟字查音序，生字查部首，没有部首则用数笔画查。
查字典要注意选择义项，给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。
1.什么情况下用部首查字法查字典？2.部首查字法查字典可分为几个步骤？3.出示生字，比一比看谁查得快；4.教师总结部首查字典的步骤；5.什么情况下用部首查字法查字典？6.部首查字法查字典可分为几个步骤？7.学生讨论，教师总结。
部编人教版六年级下册语文全册教案设计
部编人教版六年级下册语文全册教案设计第1单元1 北京的春节【教学目标】1.知识与能力会写本课的“醋、燃”等生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2。
过程与方法学习课文有顺序、详略得当的写法。
3.情感与价值了解老北京的春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。
【教学重点】了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力.【教学难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】1。
关于童谣《小孩小孩你别馋》的课件.2。
歌曲《恭喜》。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，揭示课题1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
（唤起学生对过春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放童谣《小孩小孩你别馋》:小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜儿粘；二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六，煮煮肉；二十七，杀年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十儿晚上玩一宿;大年初一扭一扭.)说说你的感受。
3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京，过一个“京味儿“十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,整体感知1.学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。
2.检查自学情况：(1)同桌互查读文情况。
（2）出示本课要求会写的生字，集体认读。
（3）对于这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三个方面需注意的地方做相互交流。
教师根据学生的回答相机概括：腊八→小年→除夕→正月初一→元宵节→正月十九6。
春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕,请同学们快速浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、交流探讨，感受年味1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味.选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白处做批注。
人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案
人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案一、课程背景《狱中联欢》是人教版小学六年级下册语文教材中的一篇课文，主题为团结互助，温馨感动。
本课程旨在通过阅读和学习该篇课文，让学生了解家庭、社会、劳动等方面的知识，提高综合素质。
二、教学目标知识目标1.了解《狱中联欢》的结构、主旨、内涵以及基本作者背景等知识；2.掌握本文中的重要词汇、短语、句型，并能够熟练运用；3.了解人物形象、事件经过等，对文本细节进行深刻理解。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.提高学生的口头表达能力；3.锻炼学生的团队合作能力。
情感目标通过阅读本文，让学生感受到人与人之间的情感联系，感受到爱和亲情的温馨。
三、教学重点1.教学生对《狱中联欢》的主旨、结构和元素进行分析；2.让学生能够学会感悟文中人的感情和精神。
四、教学方法课前放映电影或图片,导入至文本内容背景方面，让学生先有所了解。
在教学中以讲解、讨论、阅读分析、创作等多种形式展开，以自主探究为主，引导和鼓励学生积极参与课堂讨论、互动，互相学习、分享彼此的想法和收获。
五、教学过程第一步：导入(20分钟)1.通过图片、音乐让同学们了解主题以及故事情节。
2.向学生简要介绍课文《狱中联欢》的作者及背景，让学生自由讨论、并交流学习体验。
第二步：阅读文本(30分钟)1.学生进入文本，师生讲解基础语言。
2.学生在文本中做标记、笔记。
3.针对文本细节、文本感悟进行分析讨论。
第三步：分组讨论(40分钟)1.分组选代表，每组代表讲授组内所分工作作品。
2.学生互相问答、互相讨论，并在文本分析角度开展研究探讨。
3.出创意设计，团队活动，标志性策划。
第四步：总结(10分钟)1.学生代表展示所学习的知识；2.教师点评，引导同学们综合分析、认识到自己的不足，并寻找自我提高的方法。
六、教学评价评价方式1.学生自评、互评、教师评价；2.采用表格式评价，对学生的口头表达、团队活动、创意设计、品德等方面进行综合评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版语文六年级下册第三组备课人：夏维娜一、单元教材分析本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
二、单元教学目标1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认18个生字。
学生正确读写“书籍、含糊、精兵简政、死得其所、审阅、陈设、极其”等词语，并理解意思。
2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
3.学生能够通过联系上下文，搜集相关资料，理解含义深刻的句子。
4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
5.学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，进行习作。
6. 阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
10 十六年前的回忆【教学目标】一、知识与技能：1、学写本课10个生字。
读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。
2、通过多种方法读课文，拟定小标题。
二、过程与方法：1、通过学习课文领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法的特点及作用，在打写中并迁移运用。
三、情感态度与价值观：了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
【教学重点】引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。
【教学难点】结合当时的社会背景来理解本课一些含义深刻的句子。
【教学过程】第一课时一、创设情境，导入单元学习你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。
二、从旧引新，交流材料。
．.1、你知道中国共产党吗？你知道它的创始人有谁吗？今天我们就来学习一篇回忆性的文章，主人公就是伟大的革命先驱李大钊（板题）2、交流课下收集的资料。
简介李大钊。
李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。
他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。
牺牲时年仅38岁。
三、初读课文，整体感知，理清条理1、学生自由朗读课文，读准读通，思考：课文主要写了什么，按怎样的顺序写的？2、检测生字词。
3、交流课文主要内容和写作顺序。
4、默读课文，思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
5、小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。
建议2—32自然段分为四个部分：（1）2—7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）；（2）8—17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）；（3）18—29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）；（4）30—32自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
四、再读感悟，提出疑问1、用较快的速度再读课文，边读边画出疑点。
（鼓励学生读书，进而发现问题，质疑问题，这样利于学生养成良好的读书习惯，教师深入学生中间，了解学生学习情况，指导学生筛选出有价值的问题。
）2、引导学生交流读书质疑的发现，并结合收集的相关资料和对课文的深刻理解，结组讨论，合作解决。
3、引导学生选择自己喜欢的句段，练习感情朗读。
五、拓展阅读六、打写题目：想像当时作者会问父亲什么问题的场景。
用对话的形式来写。
第二课时一、听写新词，回忆课文主要内容二、品读重点语句，感受李大钊的人物形象请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流交流自己的体会。
如：1、被捕前：不顾局势严重，坚决留在北京。
（1）局势严重：从父亲早出晚归，张作霖要派人来检查，父亲烧了一些书籍和文件，工友阎振三被抓等方面都可以感受到。
（2）坚决不离开北京：从第七自然段父亲的话中的两个反问句可以体会到。
引导学生体会父亲把革命工作看得比自己的安全和生命更重要，体现了一个革命者的坚决无私和大无畏精神。
（3）有感情朗读第7自然段父亲说的话。
2、被捕时：与敌人形成鲜明对比，体现在：（1）第8自然段写到“短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是纷乱的喊叫”，敌人还没进屋就先放枪，而且是纷乱的喊叫，可以看出敌人是虚张声势。
而“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走”。
父亲的“不慌不忙”与敌人的来势汹汹形成了鲜明对比。
. 2.（2）来的人“一拥而入，挤满了这间小屋子。
他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
他们每人拿着一把手枪，枪口对准父亲和我”，仅仅是父亲和我两个人，敌人却如此兴师动众，也是鲜明的对比。
（3）那些便衣、侦探的态度也和父亲形成了鲜明对比。
对方是“粗暴的吼声”“满脸横肉”“冷笑着”。
而第17自然段里写到，“父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。
因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
”这也是鲜明的对比。
引导学生通过对比，体会到李大钊作为革命者的镇定从容和大无畏精神。
在此基础上有感情朗读8—17自然段。
三、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处1、体会李大钊被害后家人的悲痛。
自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。
2、体会首尾照应写法的好处。
现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，看看你又有什么新的体会？（1）这是首尾呼应的写法。
（2）这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
四、拓展阅读，了解李大钊墓碑上的评价1、李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）──他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。
他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
2、引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。
我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！下课后，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示，去阅读一两本革命题材的小说。
五、打写题目：女儿写给父亲的一封信。
【板书设计】10 十六年前的回忆被捕前：坚决地说忠于革命被捕时：不慌不忙视死如归被捕后：瞅了瞅没说坚贞不屈【教学反思】11* 灯光【教学目标】一、知识与技能：1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、焦急”等词语。
2. 通过教师点拨“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。
二、过程与方法：1.通过有感情地朗读，理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。
2.体会主要人物的语言，通过说话训练培养想像力。
三、情感态度与价值观：1.感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲、无私奉献的精神。
2.珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。
【教学重点】理清课文的表达顺序。
【教学难点】理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
. 3.教学过程】【一、导入新词，简介作者。
灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。
然而，我们今天要学的《灯光》一课，年参加八路军，1945却向我们描述了一个动人的故事。
本文作者王愿坚，当代著名作家，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。
二、初读课文，整体感知、检测预习情况。
1 、快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2 、浏览课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？3自然段和最后一个自然段写的21、（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。
即第）是现在，其余写的都是往事。
4、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
三、再读课文，理解感悟1、学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。
2、小组汇报。
3、有感情朗读文中出现“多好啊!”的句子或段落。
4、默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？5、学生汇报自己画的句子，并谈体会。
(略)6、有感情地朗读回忆往事的这部分内容。
四、拓展阅读五、打写题目：想像当时郝副营长在点燃书时的想法。
【板书设计】】【教学反思12 为人民服务【教学目标】一、知识与技能：1、学会 4 个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
2、初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
二、过程与方法：1、搜索《为人服务》的相关材料，播放给学生观看，加深印象，在课堂上演示，让学生更深刻了解他们。
. 4.2、学生通过自主阅读教材和多媒体展示的相关资料，了解演讲稿的特点。
三、情感、态度与价值观1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、学习张思德同志全心全意为人民服务的崇高品质。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点句的意思。
【教学难点】理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【教学进程】第一课时一、揭题导课1、简介张思德。
（可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。
）怀念张思德巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。
虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。
石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。
1944年9月8日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。
这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。
几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。
二、初读课文，整体感知1、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？2、检查字词和初读情况。
三、合作探究，突破重难点1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
）（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。