语文人教版六年级下册漫步成语乐园

漫步成语乐园
——小学六年级成语复习教案
教学目标：
1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。

2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。

3、激发学生对成语的热爱。

教学重难点：
激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。

教学准备：
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
中华民族是一个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先们为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，其中成语就是语言宝库中的一块瑰宝。

今天，就让我们一起去漫步成语乐园，感受成语的独特魅力。

这节课，我们就以闯关的形式来复习成语，好吗？（齐读，成语闯关，我最棒！）首先欢迎大家进入第一关：找找规律我能行！
二、成语闯关
第一关：找找规律我能行
1、这些是我们以前学过的成语，自由读读，说说它们都有哪些特点？
（1）积少成多取长补短大同小异
（2）奇珍异宝争分夺秒张牙舞爪
（3）形形色色家家户户许许多多
（4）亭亭玉立欣欣向荣翩翩起舞
（5）怒气冲冲得意洋洋生机勃勃
（6）无穷无尽百发百中自言自语
（7）数不胜数防不胜防精益求精
（8）鸡鸣狗盗亡羊补牢鼠目寸光
（9）一干二净四分五裂七零八落
(10)左顾右盼南征北战东张西望
（数字的成语，近、反义词的成语，叠词的成语，方位词语的，十二生肖的成语……）
师：大家都说得很好，这些成语按结构形式把它们归成一类有利于我们识记。

（板书——结构形式……）
2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？
情深似海挥汗如雨暴跳如雷
（1）指名读，说说这些成语共同的特点。

（生说师板书：修辞手法——比喻）
（2）齐读。

（3）举例说明一下，它们分别是把什么比作什么？想说哪个说哪个。

（4）你还知道哪些这样的成语吗？
3、再来看看下面这组成语又有什么特点？
怒发冲冠千钧一发九牛一毛
（生说师板书：夸张）
（1）你还知道哪些使用了夸张手法的成语。

4、还有些成语运用了拟人的修辞手法，你能说出几个来吗？（板书：拟人）
（鬼哭狼嚎兔死狐悲草木皆兵眉飞色舞莺歌燕舞……）
师：成语无论是它的结构，还是运用的表达方法都十分有趣。

成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。

请同学们看下面的成语来源于什么？
5、读一读，说一说:下面的成语来源于哪里？
纸上谈兵卧薪尝胆完璧归赵(来自历史故事)
拔苗助长亡羊补牢狐假虎威(来自寓言故事)
精卫填海夸父追日女娲补天 (来自神话传说)
（1）自读，说一说成语来源于哪里？（适时板书：来源——历史故事、寓言故事、神话传说……）
（2）谁能用简练的话给我们讲一讲，你知道的其中一个成语故事。

（3）你还知道哪些成语的来源？
小结过渡：我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把自己积累下来的经验教训浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。

不仅如此，有些成语，从字面上直接告诉了我们做人、做事的道理。

大家一起来看看吧。

6、（出示）读一读
百闻不如一见。

骄兵必败。

良药苦口。

一言既出，驷马难追。

宁为玉碎，不为瓦全。

（1）说说这些成语告诉我们的道理.
（2）齐读
7、通过归类成语，我们可以更好地记住这些成语。

恭喜你们胜利闯过第一关。

现在让我们轻松一下，来做个游戏，看图猜成语——请看：（出示图片，学生猜成语）。

第二关：理解辨析我在行
轻松一下，欢迎回来。

成语有几千年的历史，我们只有真正理解它们的含义，才能正确运用，现在让我们进入第二关，理解辨析我在行！
1、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（）①故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人____________。

②玉器厂展品室里陈列着鸟兽、花卉、人物等各种玉雕展品，神态各异，栩栩如生，真是_________。

③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人_______________。

④货柜上摆满了具有传统特色的珠宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是_______________。

A.应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收
B.目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收
C.应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目
D.目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目
正确答案为D。

“应接不暇”和“目不暇接”两个成语，前者是指一路上风景优美，看不过来(后来也用以形容来人或事情过多，应付不过来)，后者是指东西太多，眼睛看不过来。

这样，从①、③句的句意看，应是①句填“目不暇接”，③句填“应接不暇”。

“美不胜收”和“琳琅满目”这两个成语都有形容好的东西很多的意思，但从②、④两句的原文来看，②句更多的是说各种展品的“神态各异，栩栩如生”，让人一时难以完全接受；④句好像更多的是说货柜上“摆满了”各种珍宝，讲“品种齐全”，因此，我们认为与句意最贴切的是，②句填入“美不胜收”，④句填入“琳琅满目”。

2、运用一个恰当的成语，评价下列人物。

（1）通过学习，在本册课文中，我们认识了许多人物，有的周总理，的居里夫人，的波义耳，的凡卡，的孔子。

（2）你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？
师：看来，只有理解成语深刻的文化内涵，才能更加准确地运用它。

在生活中，我们经常能看到一些根据成语改编的广告词。

这些广告词都有错别字，你能找出来并改正吗？
3、帮成语恢复原貌。

骑乐无穷（）鸡不可失（）
随心所浴（）食全食美（）
默默无蚊（）咳不容缓（）
师：虽然改过以后的成语能增加一些广告的效果，但是我们在生活中还是要规范使用成语。

从刚才的练习中，可以看出你们理解了成语的意思，你们已经闯过了第二关。

轻松一下，我们再来做个游戏——成语接龙！老师做龙头，请听——第三关：学以致用我最棒
轻松之后，欢迎回来。

我们理解了成语的含义还不行，我们还要正确运用成语。

希望你们继续努力，勇闯第三关：学以致用我最棒！
（1）春天来了,看到这美丽的景色，你想到了哪些成语?
（2）六一儿童节马上到了, 你能用成语描述一下文艺汇演盛大的场面吗?
（3）快小考了，请用一两个成语来形容一下你此刻的心情。

（4）老师很高兴地告诉你们，你们即将闯过第三关，请看最后一题：同学们，再过一个月后我们就要分别了，大家心中一定有很多感慨。

请同学们为你的好朋友或老师写上一段临别赠言，用上一两个成语，可以赞美他的为人，也可以写祝福他人的话。

（学生书写赠言）
三、拓展延伸
1、恭喜你们，胜利闯过了这三关，掌声表扬一下自己。

2、总结：成语运用的准确恰当，能增强语言的表达效果，因此，我们要不断地积累并梳理所学过的成语。

希望同学们课后能收集一些与成语相关的题目，我们下节课一起来交流。

板书：
漫步成语乐园
结构形式——近义词、反义词、AABB……
修辞手法——比喻、夸张、拟人……
来源——历史故事、寓言故事、神话传说……。