PEP三年级下册Unit5Storytime教学设计
三下u5story time教学设计
第六课时一、教学目标1、听懂会说单词：chicken，hot dog，doggy bag，No way2、听懂并灵活运用句子：I want some……,I’m full.3、能正确地朗读复述故事，在教师帮助下表演故事。
4、了解自助餐规定。
重难点：能正确地朗读复述故事，在教师帮助下表演故事。
Story time本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、课前准备1、教师准备本单元图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤1、热身①Sing a song②Get to knowBoys and girls, I’m Miss Wu.I like many fruits. Do you want to know more about me?chant:nice to seeyou,everybody.listen to me carefully. I’m a littlestronger than you ，because I can eat a lot. I want bananas and oranges，I want pears and peaches. I want go to the buffet, because it is cheap. I wish you can come with me, would you join me?等学生回答Yes后，表现出很开心的样子，说：Ok,I’m very glad to hear that, I think we will havea good time today.2、新课展示⑴Ok,just now,I told something about myself. Do you remember?Let’s say: I want….等学生一个个说出来，可以用图片提示。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 5 Do you like pears C story time
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！教材54页。
2.日常口语复习句子
Do you like chicken ? Do you like hot dogs ? Do you like milk ? Do you like bananas ? Do you like oranges ? Yes, I do. Sorry, I don’t. I like……
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Let’s talk in roles.
四 课后延伸
1．在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？
a
作业设计
听磁带，读书。
讲故事给朋友听。
板书设计
Unit 5 C story time
Buffet
Wow ! 8 dollars ! It’s cheap!
I want…….
I’m full.
章节
第五单元
课题
Unit5Do you like pears?
C story time
课型
新授
主备课人
宋标
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
二、新课展示（Presentation）
公开课教学设计 英语(三年级下册) Unit 5 How old are you- Story time
公开课教学设计英语（三年级下册）Unit 5 How old are you? Story timeTeaching contents教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能准确认读新词：two, eight, nine, lovely。
2. 能理解、朗读并说出日常交际用语How lovely! How old are you? I’m .../Here you are.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
3. 能认识和朗读Story time部分的句子。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点教学重点：1. 能用英语询问年龄并做出相应的回答。
2. 能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
教学难点：1. 能正确朗读日常交际用语How lovely!2. 能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
Teaching procedures教学过程Step1 Pre-reading1.Free talk呈现玩具熊Learn “How lovely!”T: Look at the pear. How is it?S: How nice!T: We can also say “How lovely!”(Teach: How lovely!)T: (指向边上的小熊) Look at the bears!S: How lovely!2. Sing a songT: Hello, boys and girls. Do you like songs?S: Yes.T: Let’s enjoy a song Ten in the bed.T: Oh, what numbers do you hear? Let’s count.T: One …S: One, two, three, … ten.(Teach the new words: two, eight, nine.)3. Intuoduce groupsT: Now, I will divide you into 10 groups. Introduce yourself. Are you ready?S: Yes.T: Go.【设计意图：通过歌曲，在调动课堂气氛的同时，学习数字1-10。
英语人教版三年级下册Unit 5 C Story time
Unit5 Do you like pears?C.Story time教学目标：1.知识目标：学会用句型I want ...I like...表达自己想要什么2.能力目标：能听懂该故事并能结对表演3.情感目标：多吃水果有利健康，暴饮暴食有害健康教学重点：学会用句型I want ...I like...表达自己想要什么东西教学难点：能区分食物、水果和饮料教学过程：1.Warming up设计思路：通过“看一看，说一说”等活动，复习所学水果单词，为学习Story time做好准备。
a.Sing an English song together.b.Review the words.c.Look at the pictures and group work.2.Leading in设计思路：通过提问学生“你饿了吗？”把学生带到“buffet”，让学生对下面要了解的内容感兴趣。
a.T:Boys and girls.Are you hungry?Let’s go to the buffet.b.Have Ss look at the picture and say.3.Presentation.设计思路：通过让学生阅读后回答问题，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
a. Have Ss look at the pictures and talk about the food,fruit and drinks.b.Have Ss read the story and answer the questions.1).What food does Zoom want?Zoom wants….2).What fruit does Zoom want?Zoom wants….3).What drink does Zoom like?Zoom likes….4).Can Zoom take away(带走) the food?c.Have Ss watch the video and repeat.4.Pratic设计思路：通过对话表演，使学生能在愉快、轻松的学习环境里自然地使用所学语言。
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。
2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。
4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。
2.教学难点：听懂、说出重点句型。
三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。
英语人教版三年级下册Unit5 Part C Story time
Unit 5 Do you like pears?Story time教案授课教师：辛茹第一部分教材分析本课属于故事教学，本课力图通过创设真实的情景，巩固本单元核心语料。
故事讲述的是Zoom和Zip去自助餐厅吃东西的场景，关于食物类的故事是学生感兴趣的话题。
语言知识主要涉及了“I want some …. Do you like …? ”从情感态度价值方面说，要培养学生“珍惜粮食，杜绝浪费”的良好生活习惯。
故事教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动来共同理解故事，教学故事的重点是让学生理解故事，而不是语音、词汇和语法的教学。
第二部分学情分析本课主要是围绕“自助餐拿食物”的话题进行教学，为了增强学生在语境中的语言能力，教师把场景设计在一个“自助餐”里，以主人公Zoom和Zip邀请同学们去自助餐吃东西，创造了真实的语境。
三年级学生所掌握的语音词汇、交际语言少，教师需通过丰富的肢体语言引导学生融入到故事讲解中去，使学生真正地对教师所讲感兴趣。
为此，本课设计力图打破传统的单词、句子、课文的教学流程，着重“整体呈现、分步训练”的故事要求，让学生整体感知，并在故事的具体情境中学习、巩固、运用新的语言知识。
第三部分教学目标1、进一步巩固单词：strawberry、pear、orange、watermelon、banana、grape等；2、通过情境会话，进一步巩固“询问别人是否喜欢某种物品和表达个人对某种物品的喜欢”等日常交际用语，使学生在实际情境中运用“Do you like …? I like …. I want some….”句型。
3、以话题为线索，通过整体感知语境，听故事、跟读、分角色扮演、复述故事等方式培养学生阅读能力。
第四部分教学重点1、了解故事大意；2、能够用“Do you like …? I like …. I want some….”等日常交际性语言进行日常交际。
小学英语_Unit5Storytime教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5 Story time一、教学目标：1.能在教师和图片的帮助下理解故事内容，并尝试复述故事情节。
2.能通过图片和上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。
3.通过学习，培养学生的环保意识。
二、教学重点、难点：教学重点：理解故事大意，并能大声朗读课文。
教学难点：根据拼读规律读出生词，在图片和教师的引导下，复述故事情节。
三、教师准备：单词卡，图片，多媒体课件，根据文本内容创编的阅读材料。
四、教学过程1.Greeting:T: Boys and girls! I’m your new teacher today! My name’s Lily! Are you ready for class? Hello, friends! Let’s say hello to the teachers! So polite! Sit down please!设计意图: 师生问候，做好上课的准备。
2.Warm-up:At first, Let’s enjoy a video! What can you see in the video?What can you see? You can say Chinese!Yes! There is a can!Is this can poor(可怜的) or lucky（幸运的）?Great! It’s poor! It’s a poor can.设计意图：视频能更直接的激发孩子的学习兴趣，也能很好的引出本课的主题，让学生针对另一个易拉罐的遭遇交流和讨论。
3. Presentation:Now let’s enjoy a story about another can!①Watch and choose:What does he want to do? ------ Fly? Swim？Go home?T: Can he go home by himself?(他自己能回家吗？)So he needs(需要) help！设计意图：以故事情节为主要线索提出问题，保持故事的完整性。
三年级下册英语教案Unit5 How old are you？ (Story time)译林版(三起)
Unit5 How old are you？（Story time）一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。
三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。
（2）能够熟练地数出数1------10。
2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
四、教学准备多媒体课件，头饰，玩具。
五、教学过程Step1.Warm-up and greeting1. Greeting to Ss2. Enjoy a lovely song: Where’s the bird?Step2 Presentation1. Learn:numbers(1)T:The little bird and all her friends are in the tree. Look, how many birds can you see?Ss: (count) Five.Show the other picture with 11 birds in it.T: How many birds are there now?Ss count the birds: 11Show the other picture with ten birds in it.T: Are there 11 birds in the picture?Count!Learn: ten penRead and spell the numbers.(2)Drill the numbersGame 1 :Here some numbers on the screen. Can you find the words?Game 2: Magic eyes2.Learn: Welcome& How old are you?(1) A super robot Buzz come to our classroom.Please say “Welcome”.(2) Greetings(3) Buzz:Hello! I’m Buzz. Nice to meet you.How are you?S1/S2/: Hello! ...Buzz:I’m 8. How old are you?S: I’m ...Buzz: Oh, I see.Topic: Unit 5 How old are you? Welcome to Unit 5Pairs work:S1:I’m 8. How old are you?S2: I’m ...S1: Oh, I see.Step3 Story1. Learn: Welcome to toy museum!(1)T: You’re 11/10. Buzz is 8. He’s a super robot. He has a nice home.Look, this is Buzz’s home--Toy Museum.（电脑声：Welcome to toy museum）(2)Follow and read:Welcome to toy museum!(3) The staff appears. She will show us around Toy Museum.Ss enjoy the pictures.2. Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!3.Learn: Different toys for different ages.(1) T: Look, there are some numbers above the toys. Ages 6--10&Ages 2--5. What do they mean?Ss discuss in Chinese.Some customers are coming.They are Mike, Helen, Tim and Uncle John.They want to get some toys.(1) If you’re the staff. What need you know about them?Ss: How old are you?(2) Play the video and check the answer. How old is ...?(3) Mike is 9. Helen is 8. Tim is 2. What toys would you like to give them?S: The ... Is for ...Watch the video and check.Look at the black design and try to say: Mike is... The ... is for Mike. ...They’re happy.5.Read the story after the tape.6. Read in group.7. Work in four, act the story.Step4 Summary1.We have learn from one to ten. Can you read these words?2.We know how to ask sb’s age.3.Different toys for different ages.Step5 Consolidation1. Set up a “toy shop”2. Give models.3.Act.Bb design:Unit5 How old are you?Mike(图) nine Robot(图)Helen(图) eight Dog (图)Tim（图）two Panda(图)教学反思：本节课的教学设计为一节常态下的常规课，在学生不预习新课的情况下完成教学目标。
PEP版小学英语 三年级下 册第三单元第五课时 story time教学设计
（6）分成小组进行角色扮演。
Step 3 Practice
5.练习相关题目。
Step 4 Production
6.学生观看保护动物的英文短视频。
Step 5 Summary
7.总结本课内容，展示单词和句型，特别强调反义词和形近词。
8.布置作业：听读录音并且读故事给家人听
1.师生问候，用英文打招呼，自我介绍。
2.热身复习，看图听录音，教师展示前文动画，指导学生进行复习。
Step 2 Presentation
3.教师出示动物单词图片，询问学生故事情景图，让学生观察和思考。
（2）学生看图听故事录音。
（3）听故事录音跟读。
（4）教师讲解重点词汇：tiger、lion、fox、wolf、horse、zebra、gorilla、monkey。
用英文打招呼：Boys and girls…
提问：Do you knowthem?
Let’s learn story.
播放故事录音，布置朗读任务
出示练习题并统一订正
播放有关保护动物的视频
Summary:Today,we learn these words:…
We should protect animals.
2.理解英文动物名称的读法和认法，以及描写动物外形特征的形容词。
学习策略
1.创设情境，分成小组对单词和句型进行学习和应用，培养学生团结协作的精神。
2.借助课件帮助学生加深对故事的印象。
文化知识
认识动物图片，会读动物名称的单词，培养学生爱护和保护动物的意识。
教学过程
具体步骤
教师活动
学生活动
二次备课
Step 1 Warm up
三年级下Unit5_C_Story_time教学设计
三年级下册Unit5 Do you like pears? C 部分Story time教学设计授课教师：西峰区董志镇庄子洼帅海英一、教学内容人教版PEP小学英语三年级下册Unit5 Do you like pears? C Story time二、教学目标知识目标：1. 复习巩固所学水果和食物的单词apples, oranges, pears, watermelons, milk, juice 理解学习chicken, hot dog等词。
2. 学会用I want句型表达自己想要什么食品或水果，并能在日常生活中使用。
3. 能够听懂和用Wow! 8 dollars. It’s cheap!简单复述和评价价格，理解No way!和Doggy bag的含义。
4. 能使用所学知识来表演故事并能在生活中使用。
水平目标：培养学生的使用知识水平和表演水平。
情感目标：教育学生要养成勤俭节约的好习惯。
三、教学重点1. 熟练使用句型I want …实行点餐。
2. 灵活使用所学知识来表演故事。
四、教学难点准确表达自己想要什么食物或水果、名称复数的表达。
五、教具准备词卡，头饰，实物。
六、教学过程I. Warm up:1. Sing the song. An apple a day.2. Review the words:apples, oranges, pears, grapes, bananas …II. Presentation:1. 协助学生理解并学习句型I want …Bananas, apples, oranges …2. Say the chant (利用水果实物，边展示，边活动。
可增强学生单词和实物的联系记忆)Oranges, oranges, I want some oranges.Bananas, bananas, I want some bananas.Apples, apples, I want some apples.I want some oranges, bananas, and apples.3. I’m hungry now. I want some chicken and a hot dog.Let Ss learn the words: hot dog, I want a hot dog.让学生操练学习I want …同样的方式练习和学习chicken，出示商品价格并协助学生理解和学习句子It’s cheap.练习句子Wow, It’s cheap. I want …4. 教师手拿打包袋，教授doggy bag，让学生边看实物边学习Coke，并理解Doggy bag, please.的含义。
人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 5 课时6：Start to read~Story time 教学设计
Unit 5 Do you like pears?Part B 第二课时Let’s learn教学目标：掌握认读新词：apple strawberry grapes 学习歌谣教学重点：掌握认读新词：apple strawberry grapes教学难点：strawberry的读音教学准备：录音带、单词卡片教学过程：Step1:Warm-up1.Guess:教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？2.播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
3.音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
Step 2: Presentation1.教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。
2.教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .3.展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问Do you like …?4.Listen and pointPoint to the …（省略号为所学水果名）5.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。
（哪组最先完成，获得胜利。
）Step 3: Practice1.教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?Can I have some grapes?2.Let’s sing播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
3.孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
板书设计：Unit 5 Do you like pears?Part B Let’s learnapple strawberry grapes。
人教PEPE版英语三年级下册Unit 5 C Story time教案
Unit 5 Do you like pears?Start to read & Let’s check &Let’s sing & Story time教学目标:1. 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
2. 通过习题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
3. 能够听懂、会读本单元的故事，知道故事大意。
教学疑难:1. 重点：通过习题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
2. 难点：Read and match. 的习题。
教学方法:游戏教学法，情景教学法，讲授法教学准备:课件，教学音频教学过程:一复习与导入教师在课件上出示图片及习题，学生分小组回答：设计意图：以习题的形式复习并导入，有助于学生对本单元知识点进行回顾及巩固，为下面的练习做铺垫。
二习题讲解1.Start to read:教师播放Start to read 部分的录音，学生跟读录音并连线。
2.Let’s check（1）教师在课件上出示“Listen and tick（√）or cross（×）”中的四幅图片，引导学生观察图片中出现了哪些水果。
（2）教师播放录音，请学生说出答案。
（3）教师组织学生完成Look and tick（√）部分的习题并找学生回答。
设计意图：听录音前先看图观察，做到心中有数，然后仔细听录音做选择。
3.Let’s sing 一起唱教师在黑板上把这首歌曲中的重点单词写上，然后播放歌曲，学生边听边圈单词。
最后教师组织学生学唱这首歌。
三 Story time 故事时间（1）教师引导学生看教材上的故事图片，并根据问题进行小组讨论：What can you see in the picture?What are they talking about?（2）教师引入故事背景。
（3）教师播放故事音频，让学生带着以上问题听故事并回答。
（4）教师组织学生再次听音频，跟读，模仿语音语调。
（5）剩余时间组织学生小组进行角色扮演练习。
小学英语人教版三年级下册Unit 5 Family Activities《Story Time》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学英语人教版三年级下册Unit 5 Family Activities《Story Time》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识与技能:1. 学生能够通过看图、听录音和阅读来理解故事。
2. 学生能够利用图片或关键词复述故事。
3. 学生能够通过已学知识并借助图片讲述新的故事。
过程与方法:学生通过听一听、说一说、读一读、演一演的形式,阅读故事,理解故事、表演故事。
情感与态度:学生通过课堂活动,体会阅读的快乐,增强对英语的兴趣,激发学生的生活情趣。
在个人的展示中,培养自信,提高口语能力。
2学情分析本课为故事课,所教对象是三年级学生。
他们已经学习了三年英语,积累了一定的语言基础,有较强的听说能力和对英语的感悟能力,并进行了近2个月的小组合作学习。
因此我在课堂教学过程中采用小组合作学习方式,尽可能采用多媒体、图片等教学手段为学生创设近似真实的语言环境,以听说为主读写为辅,层层深入地引导学生阅读故事进而使用语言。
根据皮亚杰的教育理论,三年级学生的认知特点,正处于形象思维向抽象思维的过渡时期,他们已不仅仅满足于教师的物质鼓励,希望有更多的交流机会,展示用英语做事情的个人能力。
因此在本课中,教师给学生提供展示的平台,学生可以通过朗读故事及复述故事等环节,展现自己。
但是学生的能力存在差异,加上三年级学生处于多动的年龄段,因此教师通过小组合作学习、师生和生生交流等活动,让学生保持对英语学习的兴趣和热情。
在不断地提问和与学生交流中,提高学生的听课效率。
3重点难点教学重点:训练学生借助画面理解文字内容的能力。
教学难点:故事的复述。
4教学过程1【导入】Revision1. TPR活动教师发出英文指令,学生做动作;第二轮交换,教师做动作,学生说英文。
2. Brain StormingFamily activities: cooking…Family members: uncle …。
PEP小学英语三年级下册Unit5DoyoulikepearsCStorytime教学设计
PEP三年级下册Unit 5 Do you like pears? C Story time教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 能理解故事内容。
(2) 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，感知学习新语言It’s cheap; I want some…; No way!(3) 能借助图片的帮助表演或讲故事。
(4) 能灵活运用故事中所学语言创编故事，尝试在相应的语境中运用所学语言。
2. 情感态度目标：通过感知理解体验故事，形成节约和杜绝浪费的意识。
二、教学重、难点重点：能够正确理解并能认读运用句型I want some…表达自己想要吃什么；难点：长句的表达I want some…and…以及语调是难点。
三、教具: PPT，头饰，小组表演食物图片，句子卡片，餐桌，桌布，夹子，碟子，表演展示食物道具等。
四 . 教学文本Zoom: Wow！8 dollars!.Zip: It’s cheap!Zoom: I want some chicken and a hot dog. I want some bananas, oranges and apples.Zip: Do you like milk?Zoom: Yeah! I like milk, juice and Coke.Zip: Oh, I’m full.Zoom: Doggy bag, please.Rabbit: No way!五、教学过程Setp1 Warm up1 Enjoy a song(课前)：An apple a day2 Greetings：Now let’s begin our class. Good morning boys and girls.How are you today?3 导入课题：This class, we’ll learn“ Unit5 Do you like pears?Story time”Step2 Presentation1 出示人物：This story is about :引导学生说Zoom and Zip.2 看图回答出示场景buffet: Look! Where are they now? Teach: buffet.3 说说你的经验（唤醒学生生活经验）：Have you eaten in the buffet? Can you share your experience with us?4 看图猜一猜教学8 dollars：Look at this buffet. How much is it for each one? Can you guess? Teach: 8 dollars.5 教学It’s cheap : Wow! 8 dollars. Is it cheap? Yes, it’s cheap. Teach: It’s cheap.6 Sharp Eyes: It’s cheap and there are many kinds of food in the buffet. Let’s have a look“Do you have sharp eyes” (生快速说出看到的单词)7 食物简单归类并渗透句型I want…以及Do you like..?Wow, so many food, fruit and drinks. They look yummy. I like milk. Do you like milk?(贴句子卡片) I like fish. Do you like fish?(引导学生回答Yes/ No) I want some milk and fish. What about you? 引导生说：I want some…8 分段学习：Zoom取了什么食物，水果，饮料？（1）观看视频补全句子：Zoom想要什么食物？Zoom and Zip want some food, too. First, what food does Zoom want? Let’s watch and fill in the blanks. 核对答案后，教师示范然后学生戴上头饰演一演I want some chicken and a hot dog；（2）观看视频选择：Zoom想要什么水果？Now we know Zoom wants some chicken and a hot dog. What fruit does Zoom want? Let’s watch and choose. 核对答案后，师问：Who wants to be Zoom? 学生戴上头饰演一演I want some bananas, oranges and apples.；（3）听音选择：Zoom喜欢什么水果？Now we know Zoom wants some food and fruit.. What drinks does Zoom like? Let’s listen and choose. Now I’m Zip: Do you like milk? 学生戴上头饰演一演I like milk juice and Coke；9 深入理解文本，处理full, doggy bag, No way.（1）看最后一段视频回答问题：Are Zoom and Zip full at last? What does Zoom still want?Look!(贴Zoom取的食物图片)Zoom takes so many food, fruit and drinks. Are Zoom and Zip full at last? What does Zoom still want? Let’s watch and answer.(2) 核对答案教学Oh, I’m full： Are Zoom and Zip full at last? How do you know? Teach: Oh, I’m full.(3) 核对答案教学Doggy bag, please: What does Zoom still want? Teach: Doggy bag, please. (先教学doggy bag; 然后介绍doggy bag 的由来：以前美国人不好意思把吃剩的饭菜带回家，怕有失面子。
PEP三年级下册Unit-5-Story-time教学设计
PEP三年级下册Unit 5 Story time教学设计教学目标：知识目标：1、能在教师或图片或情景的帮助下听懂、读懂故事，并感知词汇dollars, cheap, chicken, hot dog, Coke和句子I want…. Doggy bag, please. I’m full .No way的意思和用法。
2、能在教师的帮助下，简单复述故事。
能力目标：1、通过阅读趣味故事，增加学生语言的输入。
2、能根据故事的情节发展，运用正确的语音语调，表演故事。
3、能在图片的帮助下预测故事情节的发展。
4、能在图片的帮助下根据故事的情节发展重新编排故事。
5、能在教师的引导下提高阅读能力。
情感目标：能在教师和故事情景的引导下体会到不要浪费粮食，珍惜一切。
学习策略目标：认真听讲，积极思考，合作学习，在词语和相应事物之间建立联系，运用所学的英语进行表达和交流。
教学内容：《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。
《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。
教学过程：一、Warm up1.Greetings:T:Good morning, boys and girls.S:Good morning, teacher.2.Boy and girls, Let’s chant together.Do you like mike?Yeah! I like milk,yummy, yummy, yummy.Do you like juice?Yeah! I like juice,yummy, yummy, yummy.Do you like apples?Yeah! I like apples,yummy, yummy, yummy.Do you like oranges?Yeah! I like oranges,yummy, yummy, yummy.二、Presentation（一）把故事一幅一幅的呈现给学生，让学生整体感知故事的内容，并让学生回答图片中你看到了什么，抓住故事中的主要信息，了解本堂课学习的内容，为接下来的活动做好铺垫。
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PEP三年级下册Unit 5 Story time教学设计
教学目标：
知识目标：
1、能在教师或图片或情景的帮助下听懂、读懂故事，并感知词汇dollars, cheap, chicken, hot dog, Coke和句子I want…. Doggy bag, please. I’m full .No way的意思和用法。
2、能在教师的帮助下，简单复述故事。
能力目标：
1、通过阅读趣味故事，增加学生语言的输入。
2、能根据故事的情节发展，运用正确的语音语调，表演故事。
3、能在图片的帮助下预测故事情节的发展。
4、能在图片的帮助下根据故事的情节发展重新编排故事。
5、能在教师的引导下提高阅读能力。
情感目标：
能在教师和故事情景的引导下体会到不要浪费粮食，珍惜一切。
学习策略目标：
认真听讲，积极思考，合作学习，在词语和相应事物之间建立联系，运用所学的英语进行表达和交流。
教学内容：
《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。
《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom
和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。
教学过程：
一、Warm up
1.Greetings:
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, teacher.
2.Boy and girls, Let’s chant together.
Do you like mike?
Yeah! I like milk,
yummy, yummy, yummy.
Do you like juice?
Yeah! I like juice,
yummy, yummy, yummy.
Do you like apples?
Yeah! I like apples,
yummy, yummy, yummy.
Do you like oranges?
Yeah! I like oranges,
yummy, yummy, yummy.
二、Presentation
（一）把故事一幅一幅的呈现给学生，让学生整体感知故事的内容，并让学生回答图片中你看到了什么，抓住故事中的主要信息，了解本堂课学习的内容，为接下来的活动做好铺垫。
老师会给学生两个问题“What do you see in the story?”和“Where are Zoom and Zip?”，学生感知故事的同时，找出本节课的关键信息，边看边思考，让学生在具体的情境中感知并理解重点句。
或许有的学生没有全部理解故事内容，但是通过画面感知，能初步了解故事中的人物，发生在什么地方，干了些什么，这就起到了不错的效果。
T: What do you see in the story? S: I see Zoom and Zip.
T: Where are Zoom and Zip? S: They are in 饭店.
T: They are in buffet.教授学生buffet. 学生跟读几遍。
There are many buffets in the USA. Look at these pictures. Picture 1 is 20＄,教授＄，学生跟读三遍 Picture 2 is 15＄, Picture 3 is 18＄, Picture 4 is 8＄,
让学生了解美元与人民币的汇率。
1美元=6.1710元
（二）以故事的发生、发展和结局为线索，深入理解故事，提炼语言内容并获得情感体验。
故事图片中传递着很多有趣的内容，仔细观察故事中的最后一幅图
片,Zoom在故事的结尾想要做什么，带着这些问题观看视频，了解Zoom最后的目的。
1.提出问题、观看全部故事视频。
T: What does Zoom want to do at the end of the story?
( Zoom在故事的结尾想要做什么？)
2.观看故事发展，并讲解主要的语言知识。
Doggy bag, please.
3.教师带领学生做动作并讲解.I’m full. Doggy bag, please.让几名学生表演最后一幅图。
学生带上头饰并说：I’m full. Doggy bag, please.
4.Read the story in groups and finish the practice.
(小组内阅读课文, 完成练习。
）
5.课前把学生分为6组，本环节要求学生组内读课文，完成练习。
What does Zoom like?(Zoom喜欢什么？)，把食物和饮料贴到相应的卡纸上。
找一组学生从黑板上做此练习。
6.学生听录音，跟读，并且模仿语音语调，学习纯正的发音。
7.小组内分角色表演。
8.retell story.学生一起复述故事。
三、Consolidation and expansion
T: If you want to eat a buffet, what do you want?
(假如你想去吃自助餐，你想要什么？)
S: I want …
四、Emotion education
欣赏Don’t waste food的视频.
Cherish everything.(珍惜一切)
Don’t waste food!(别浪费粮食)。
五、Homework
Tell the story to your good friend and your parents with feelings. .。