现代诗歌欣赏作业
小学生现代诗歌经典(15篇)
小学生现代诗歌经典(15篇) 小学生现代诗歌1都说夜晚的灵魂最孤寂万籁俱寂茫然无措都会在孤寂中寻求解脱人性使然会用另一种方式触摸世界大街小巷游荡的灵魂一颗颗伪装的`心灵如有一副画形容梵高的《呐喊》最合适扭曲犹如灵魂的形状呐喊中寻找的解脱如若一本书能教化一颗灵魂世界固有一盏茶的安宁夜未央魂静安小学生现代诗歌2忠实的听友快乐的助力车在一个傍晚从麻城出发听城市的`喧嚣不平凡的业绩充满爱的阳光针对节目的内容我无言以对不容许再拖打造一个百年老店到达宋埠的夜晚我听见如水的明眸深情地融进我的秋天小学生现代诗歌3她裹着层层面纱我看不透她她满嘴谎言我讨厌她谎言终会被揭穿假面怎能代替真颜你啊你不懂我梦境中才有知己白头信任像刀剜割心头你坚守着一角真相岁月又有多少真言黑色!又是黑色!她整个人都是黑色!我是否让你失望让你悲伤? 我是否该背负罪恶接受审判? 这个人是假的她的笑容也是假的黑暗中的火焰照到她的脸是张假面微笑的假面人心比鬼神可怕我只得带张假面黑暗中鬼神窥视着我的'双眼他只看到了假面的假面小学生现代诗歌4小学生如何写诗歌?1、诗太实则笨,太虚则假,或者是空洞2、诗就写作对象而言一定要抓住情、理、事,就艺术而言不仅要有节奏感、形象感、质感、动感,而且尤其要有力度、硬度、广度、深度。
四感四度取决于创作者的精神思想与艺术素养,然而,最终还是通过语言来完成的。
根据我的经验:多用实词,少用虚词,尤其要少用或者谨慎地使用关联词;多用实物名词,少用抽象名词;句子的结构要紧凑有力,句子与句子要互相咬合互相支持;一个诗篇不可能每个词每个句子都是诗意的,或者说它的诗意是沉寂的,但不能视其为无用,许多情形里,只要你找到一个关键句子将其击活,这大体上就是古人说的“振起全篇”吧,如是,诗篇才能在表面看起来的笨拙中实现坚实、坚硬,获得质感。
3、现代诗”强调自由开放的精神,以直率的情境陈述,进行“可感与不可感之间”的沟通。
4、“诗如其人”,“诗是其人”,我们倡导诗人与诗在内涵、外延上要合为一体,即诗人在诗中用语码肯定的、弘扬的、赞颂的、批判的、鞭笞的、否定的,诗人也要在俗世中用实际行动去践行,从而使诗成为诗人的行动准则,使诗人的俗世德行成为诗的有机组成部分,使生存理念能转化为诗性现实,从而使人的诗性本质在特定个体的日常生活中得以完成,让诗中、纸上、网上的诗人成为名付其实的生活中的诗人。
高中语文诗歌部分第三单元蛇课时作业含解析中国现代诗歌散文欣赏
蛇(时间:45分钟满分:50分)[积累与运用]阅读下面的文字,完成1~3题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术.20世纪以来,新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击,画家们既要突破传统观念推陈出新,又要继承传统发扬光大中国文化精神。
(),也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝,中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性,为历代画家崇尚与传承。
其伟大而完整的绘画体系,成就了一代代宗师。
然而,也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则,让一些画家“长跪不起",不敢轻易逾越雷池,仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。
事实上,单凭笔墨功力,是无法成就作品艺术灵魂的.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则.新时代的中国画创作者,应该以笔墨激扬时代精神,让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)()A.这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解B.这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解C.画家对中国文化的不同理解,影响他们对其中尺度的把握D.画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同2.下列各句中的引号和文中“长跪不起"的引号,作用相同的一项是(3分)()A.我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多“之”字形,一直向山顶延伸着。
B.父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了.C.著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。
D.他们的做法彻底撕掉了自己的“文明”的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前.3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)()A.画家凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现,是新时代美术创作至关重要的艺术法则.B.画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现,是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课时作业:8.1+雪落在中国的土地上+Word版含答案
精读雪落在中国的土地上基础巩固1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.屏.障(píng)邈.远(miǎo)濡.养(rù) 衮.衮诸公(gǔn)B.铁戟.(jǐ) 圭臬.(niè)长锸.(chā) 众目睽.睽(kuí)C.牟.取(mú) 绮.丽(qǐ)旱涝.(lào) 孑.然一身(jié)D.喧嚣.(xiāo) 诘.问(jié)残垣.(huán) 物阜.民丰(fù)【解析】A项,“濡”应读“rú”;C项,“牟”应读“móu”;D项,“垣”读“yuán”。
【答案】 B2.下列词语中有两个错别字的一组是( )A.荒寞葛州坝废驰汩汩清流灌溉B.骚动突兀修缮雄才大略胡逛C.幅射福分耗费出人投地佣金D.咆哮强悍峻理股股叠叠排场【解析】A项,荒寞—荒漠,葛州坝—葛洲坝,废驰—废弛;B项,全对;C项,幅射—辐射,投—头;D项,峻理—浚理。
【答案】 C3.下列各句中,加点词语使用不当的一项是( )A.与温暖的南方地区相比,冰雪飘飞的东北地区,也以其冰清玉洁....的北国风光成为不少“冰雪游”爱好者的选择目的地。
B.余秋雨出版《文化苦旅》之后,没料到却给他带来了不虞之誉....,被视为学者型作家,受到华语文学界的称赞,引起全国范围的关注。
C. 一同走过“豆蔻梢头二月初”的曼妙年华,在这异域无限美好的风光中我们再次萍水..相逢..,心中浮起的依旧是那一股暖意。
D.我们难以事事预测,灾难总是时有发生,但是我们有面对灾难的态度,应对灾难的措施,只要以未雨绸缪....的心态去生活,就能坦然面对每一天的风雨。
【解析】A项,“冰清玉洁”形容高尚纯洁,望文生义;B项,“不虞之誉”,没有意料到的赞扬,句中“没料到”与“不虞”重复;C项,“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇,与句意矛盾。
【答案】 D4.下列各句中,没有语病的一项是( )A. 首届“书香之家”颁奖典礼,是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的,当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。
人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》作业:诗歌部分 第五单元 苦难的琴音 Word版含解析
五苦难的琴音(45分钟43分)一、语言应用(9分,选择题每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。
中国唐朝数学家僧一行曾研究过一个有趣的问题:围棋总共有多少种可能的棋局?那时,围棋的棋盘刚刚从17道扩展到19道,演变为我们今天所见的样貌。
运用当年简陋的计算工具,一个惊人的事实被展示了:简洁的规则和黑白两色的棋子,可以演绎出极为丰富的变化。
或许正因如此,当谷歌公司的人工智能系统,在最近几年中击败人类顶尖围棋手的时候,不少科技界人士认为,人工智能技术的发展已经进入一个新阶段。
棋局惊人的可能性,意味着人工智能无法依靠穷举的方式来选择最优的落子方式,()。
于是,一种已经传承了数千年的非物质文化遗产,与现代信息技术中最为前沿的领域,产生了奇妙的因缘。
围棋并非一个特例。
我们会从全国各地_____的“非遗”中,发现它们蕴含的“科学密码”。
在南京,为皇室制造衣料的云锦织机使用绳结组成的程序系统,由两名织工配合操作,让丝织品上繁复的图案保持严整,堪称现代计算机二进制编程鼻祖;藏族的唐卡画师从自然界的矿物和植物中采撷各色颜料,令画作历经数个世纪仍然色泽鲜艳、_______;雏形可以追溯到新石器时代的针灸疗法,通过在人体特定部位进针施灸来解除病痛,如今早已_____,只要稍懂一些排列组合原理,就可以体会到一代代医师建构经络体系的艰难。
这些“非遗”瑰宝,凝聚成了中华文明的气场与魂魄。
除了诸多壮丽的建筑工程和_______的史册文献之外,一个个表演或游艺项目,一部部广为传颂的史诗或民间故事,一件件不同材质的手工艺品,乃至人们对世界起源和运转方式的认识,以及对待自然万物的不同态度,共同构成了今天所见的中国。
1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) ()A.两色黑白的棋子和简洁的规则,可以演绎出极为丰富的变化:他展示了一个惊人的事实。
B.一个惊人的事实被展示了:黑白两色的棋子和简洁的规则,可以演绎出极为丰富的变化。
二年级语文诗歌赏析练习题及讲解
二年级语文诗歌赏析练习题及讲解诗歌是语文学习中的重要内容,通过赏析诗歌能够培养学生的审美情趣,提升他们的语言表达能力。
本文将为大家提供一些二年级语文诗歌赏析的练习题及讲解,帮助学生们更好地理解和欣赏诗歌。
练习题一:下面是一首诗,请阅读后回答问题。
《稻田》黄灿灿的稻穗一串串摇曳着暖黄的稻鸟翱翔在田野上问题:诗中的稻田是什么颜色的?有哪些动态的描写?还有哪种鸟在田野上翱翔?讲解:这首诗以稻田为背景,通过描写稻穗的颜色和动态,展现了一个美丽的田园景象。
诗中提到了黄灿灿的稻穗,用形容词“暖黄”来描绘,给人一种温暖的感觉。
其中“摇曳着”一词描写了稻穗在风中轻轻摆动的情景。
诗中还提到了稻田上飞翔的鸟,用词“稻鸟”来形容,给人以生动的印象。
练习题二:阅读下面的诗,然后回答问题。
《彩虹》天空一道弧线红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色优美地展开问题:诗中的彩虹由几种颜色组成?这些颜色优美地展开在哪里?讲解:这首诗以彩虹为题材,通过列举彩虹的七种颜色,形象地展示了彩虹在天空中的美丽景象。
诗中提到了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种颜色,展示了彩虹丰富多彩的色彩组合。
而这些颜色是优美地展开在天空上的。
练习题三:请阅读下面的诗,然后回答问题。
《世界》大地是一座宽广的舞台有高山巍峨有河流蜿蜒有草原一望无际人们在这里唱歌、跳舞问题:诗中的舞台由什么构成?人们在舞台上做些什么?讲解:这首诗通过描述大地是一个宽广的舞台,描绘了人们在这个世界上生活的场景。
诗中提到了高山、河流、草原等自然景观,构成了这个宽广的舞台。
而人们在这个舞台上唱歌、跳舞,这表达了人们在这个世界上快乐生活的状态。
通过以上的练习题及讲解,相信大家对二年级语文诗歌赏析有了一定的了解和掌握。
希望同学们通过多读诗歌,培养自己对美的感知能力,提升自己的语言表达能力。
高三语文 现代诗歌的理解与鉴赏 课后练习 1
现代诗歌的理解与鉴赏第一课时作业练习一阅读下面的诗歌,完成下面小题。
金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里,我想起无数个疲倦的母亲,黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸,收获日的满月在高耸的树巅上,暮色里,远山是围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦,你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思,静默。
静默。
历史也不过是脚下一条流去的小河,而你们,站在那儿,将成为人类的一个思想(1)下列对这首诗的解说不恰当的一项是()A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
(2)下列对这首诗的赏析不恰当的一项是A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
(3)“金黄的稻束”具有怎样的象征意义?(4)如何理解“历史也不过是脚下一条流去的小河。
而你们,站在那儿,将成为人类的一个思想”?练习二加在一起白连春一声鸟鸣是小的轻的和露珠加在一起就成了时间的最爱早晨一只蝴蝶是小的轻的和花朵加在一起就成了四季的最爱春天一棵青草是小的轻的和骏马加在一起就成了天空的最爱大地一块泥土是小的轻的和汗水加在一起就成了犁耙的最爱收成一滴水珠是小的轻的和插秧洗衣服做饭的背影加在一起就成了我的最爱家园一个我一个你是小的轻的和九百六十万平方公里的土地加在一起就成了我们的最爱中国阅读上面的诗歌,请任意选择一个角度进行赏析。
高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》:诗歌部分 第一单元 天 狗
课时作业1天狗(时间:45分钟满分:50分)[积累与运用][2020·全国Ⅰ卷]阅读下面的文字,完成1~3题。
在中国各种艺术形式中,篆刻是一个的门类。
篆刻是从实用印章的应用中发展而来的。
中国的印章最初用在制陶工艺方面,上面镌刻的是图案、花纹或族徽。
到春秋战国时期,刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用。
唐宋以后,由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加人文意味。
印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。
印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。
中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术。
明清时期,众多的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解,再加上他们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟练掌握,篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出的流派风格。
篆刻艺术的发展及成就,使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法作品中的组成部分。
1.依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(3分)()A.别具匠心才思敏捷异彩纷呈弥足珍贵B.别具匠心才华横溢奇光异彩不可或缺C.十分独特才华横溢异彩纷呈不可或缺D.十分独特才思敏捷奇光异彩弥足珍贵2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)()A.由于文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。
B.由于文人士大夫参与到印章的创作中,这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。
C.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠承揽的技艺,增加了人文意味。
D.文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味。
3.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分)()A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
高二语文语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课时作业:太阳 壮士心 赞美 Word版含解析
2014-2015语文版选修《中外现代诗歌欣赏》太阳壮士心赞美作业一、基础运用1.下列各组词语中有错别字的一项是()A.墓茔遮掩冬蜇虫蛹B.召唤搁弃河畔陈腐C.江庵嘶喊佝偻粗糙D.溶解侵蚀倾圮踟蹰解析:选A。
A“冬蜇”应为“冬蛰”。
2.依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是()(1)于是我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有________人类再生之确信(2)江庵的夜和着青灯________了,/壮士的梦正灿烂的开花,/枕着一卷兵书一支剑,/灯光开出了一头白发。
(3)我踟蹰着________多年耻辱的历史,/仍在这广大的山河中等待,/等待着,我们无言的痛苦是太多了。
A.对于深因为B.对于残为了C.对深为了D.对残因为答案:B3.下列对有关诗歌的赏析,不.正确的一项是()A.艾青的《太阳》有写“太阳向我滚来”,诗人在这里指明,历史不可阻挡,光明必将到来。
B.《壮士心》的开篇写“江庵的夜和着青灯”渲染一种冷寞凄清的氛围,与壮士的梦形成鲜明的对比,表达壮士英雄悲壮的情怀。
C.《赞美》是一首叙事诗,作者极力赞美农夫保家卫国的爱国精神,赞美中华民族的顽强的生命力。
D.《赞美》的第四节,诗人用两种相互交叉的感情,写出了他复杂的内心感受——痛苦和坚强。
解析:选C。
C项“是一首叙事诗”有误,这首诗应是抒情诗。
二、课内阅读阅读下面的文字,回答4~6题。
壮士心臧克家江庵的夜和着青灯残了,壮士的梦正灿烂的开花,枕着一卷兵书一支剑,灯光开出了一头白发。
突然睁大了眼睛,战鼓在催他,(深夜里木鱼一声又一声)跨出门来,星斗恰是当年,铁衣上响着塞北的朔风。
前面分明是万马奔腾,他举起剑来嘶喊了一声,从此不见壮士归来,门前的江潮夜夜澎湃。
1934年4月4.下面对诗句的解说,不.恰当的一项是()A.“江庵的夜和着青灯残了”中“和”字作动词巧妙地连接了“江庵”和“青灯”,“残”字说明灯光将灭,又说明夜色已深。
B.“壮士的梦正灿烂的开花”包含了两个对比:热烈的梦境与静寂的江庵的对比,梦中叱咤风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。
部编版小学四年级语文上册第一单元第3课《现代诗二首》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第一单元第3课《现代诗二首》课后作业及答案1.下列句子中,不是拟人句的一项是()。
A.双翅一翻,把斜阳掉在江上。
B.头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
C.太阳偷渡了西山的青峰。
D.白云霸占了半个天。
2.下列选项中加点字的读音有错误的一项是()。
A.归巢.(cáo)B.芦苇.(wěi)C.霸占(...bà zhàn)D.睡眠(mián)3.根据课文内容填空。
(1)《花牛歌》中“花牛在草地里”出现了四次,在结构上起到了(前后呼应贯穿全文)的作用,描绘了花牛在草地里“”“”“”“”四个场景,使花牛的形象跃然纸上,抒发了作者对花牛的之情。
(2)我也会仿写:花牛在草地里,。
4.品读句子,完成练习。
双翅一翻,把斜阳掉在江上;头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
(1)作者运用了“”“”这些动词把夕阳写得既顽皮又生动。
(2)这首诗语言生动,想象丰富。
请你试着用自己的语言描绘夕阳下的一种景物。
5.阅读现代诗,完成练习。
小院的夏天邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙,带须的嫩尖偷看我的小窗。
窗上的牵牛花爬上瓦檐,太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。
一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地歌唱,推开窗子又吹来茉莉花的清香。
(1)下列对这首诗的理解不恰当的一项是()。
A.全诗以葡萄藤、花、阳光、蜜蜂……生活中常见的事物构成了美丽的画面B.这首诗表现了诗人对生活的热爱,对自然的向往C.这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速朗诵D.作者由窗外写到窗内,读起来很有层次(2)下列词语中哪一个不能让人感受到作者把动植物当作了人来写?()A.翻过B.偷看C.飞进D.歌唱(3)读了这首小诗,我仿佛看到,仿佛听到,仿佛闻到。
参考答案1.A2.A3.(1)贯穿全文坐眠走做梦可爱(活泼)喜爱(2)唱歌小草陶醉在温柔的歌声里4.(1)掉妆(2)示例:夕阳的余晖,把红色洒在江面上,江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
5.(1)C (2)C(3)示例:藤蔓茂盛,葡萄累累,牵牛花在阳光下开得灿烂蜜蜂嗡嗡的歌唱声茉莉花的清香部编版小学四年级语文上册第一单元第3课《现代诗二首》课后作业及答案一、“√”给加点字选择正确的读音。
语文:语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课时作业:我愿意是急流开会迷Word版含解析
2014-2015语文版选修《中外现代诗歌欣赏》我愿意是急流开会迷作业一、基础运用1.下列各组词语中加点字的读音有误的一项是()A.稠.密(chóu)废墟.(xū)吱.声(zī)B.做窠.(ɡuǒ) 懊丧..(ào sànɡ) 总署.(shǔ)C.主角.(jué) 本埠.(bù) 称.心(chèn)D.泊.车(bó) 崎岖..(qí qū) 短促.(cù)解析:选B。
“做窠”中的“窠”应读kē。
2.下列各组词语中有错别字的一项是()A.崎岖稠密废墟攀援B.火焰闪现广漠珊瑚C.苍白辉煌鲜艳雪崩D.咒骂常轨和霭青苔解析:选D。
“和霭”应为“和蔼”。
3.下列对有关诗歌的赏析不.恰当的一项是()A.《我愿意是急流》中作者抒发了对爱人的深挚恋情,歌颂了纯洁而高尚的爱情。
B.裴多菲《我愿意是急流》中的第二节将自己比作“荒林”,将爱人比作“小鸟”,为了爱人的温暖,诗人愿意去搏击,去战斗。
C.《开会迷》用夸张的手法描绘出开会者忙忙碌碌的样子,对官僚主义作风进行了无情的鞭挞。
D.马雅可夫斯基在《开会迷》最后一节用归谬的方法,将讽刺与批判推向高潮,传达了对开会者的强烈不满。
解析:选D。
“对开会者的强烈不满”有误,这里要表达的是对根除官僚主义作风的呐喊与呼吁。
二、课内阅读阅读下面《我愿意是急流》,回答4~6题。
我愿意是急流,山里的小河,在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人,是一条小鱼,在我的浪花中快乐地游来游去。
我愿意是荒林,在河流的两岸,对一阵阵的狂风,勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟,在我的稠密的树枝间做窠,鸣叫。
我愿意是废墟,在峻峭的山岩上,这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青春的长春藤,沿着我荒凉的额,亲密地攀援上升。
我愿意是草屋,在深深的山谷底,草屋的顶上饱受风雨的打击……只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里,愉快地缓缓闪现。
高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课时作业:5.1+雪落在中国的土地上+Word版含答案
精读雪落在中国的土地上新提升·课时作业基础巩固1.下列词语中加点的字,读音全不相同的一组是( )A.絮聒./恬.静后裔./沿袭.巢.穴/不落窠.臼B.饥馑./严谨.封锁./琐.屑诟.骂/蓬发垢.面C.监.禁/监.生家畜./畜.牧溘.然/恪.尽职守D.孵.育/内稃.绰.号/绰.约殉.职/徇.私舞弊【解析】A项,guō/tián,yì/xí,cháo/kē;B项,jǐn,suǒ,gòu;C项,jiān/jiàn,chù/xù,kè;D项,fū,chuò,xùn。
【答案】 A2.下列词语中,没有错别字的一组是( )A.丛林皱纹乌蓬船民生凋敝B.艰辛徐缓吓马威白色恐怖C.戏弄饲养挖墙脚意蕴丰厚D.峰火拥挤绿茵场休戚与共【解析】A项,乌蓬船—乌篷船;B项,吓马威—下马威;D项,峰火—烽火。
【答案】 C3.依次填入下段文字中横线上的词语,最恰当的一组是( )艾青说:“我所努力的对诗的要求是四个方面:________,有意识地避免用华丽词藻来掩饰空虚;________,以一个意象来表明一个感觉和观念;________,以全部力量去完成自己所选择的主题;________,不含糊其辞,不写为人费解的思想,决不让读者误解和坠五里雾中。
”A.朴素集中单纯明快B.单纯朴素明快集中C.朴素单纯集中明快D.单纯集中明快朴素【解析】词语的选择主要根据横线后面的内容来确定。
【答案】 C4.在下面一段话空缺处依次填入成语,最恰当的一组是( )唐诗和宋诗孰优孰劣,在后代引起了________的争论。
对唐宋诗的评价,往往因个人爱好的不同而________,其实两个朝代的诗歌________,不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。
A.经年累月南辕北辙各有千秋B.旷日持久大相径庭各有千秋C.旷日持久南辕北辙半斤八两D.经年累月大相径庭半斤八两【解析】经年累月:指经历很长的时间。
高二语文语文版选修《中外现代诗歌欣赏》课时作业:致大海 当你老了 Word版含解析.doc
2014-2015语文版选修《中外现代诗歌欣赏》致大海当你老了作业一、基础运用1.下列各组词语中重字的注音有误的一项是()A.絮.语(xù)迷惘.(wǎnɡ)桂冠.(ɡuān)B.缚.住(fù) 峭.壁(qiào) 波澜.(làn)C.喋喋.(dié) 喧.腾(xuān) 踱.着(duó)D.爱慕.(mù) 打盹.(dǔn) 喑哑..(yīn yǎ)解析:选B。
“波澜”的“澜”应读lán。
2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.沉郁迷惘翻滚起伏B.徘徊幽静如愿以尝C.波谰主宰喜怒无常D.空虚时辰蝶蝶不休解析:选A。
B.“尝”应为“偿”;C.“谰”应为“澜”;D.“蝶蝶”应为“喋喋”。
3.下列对有关诗歌的赏析有误的一项是()A.《致大海》这首诗是诗人离开高加索时所作,整首诗中没有消沉而是气势磅礴,感情热烈激昂,思想深沉。
B.普希金在《致大海》中写诗人向大海吐露逃亡海外、追求自由的隐秘愿望,以及愿望不能实现的苦恼。
C.《当你老了》中诗人虚拟了一个已至暮年的老人,字字句句都是诗人对未来的想象。
D.叶芝在《当你老了》的最后一节表白了自己的心声,申明爱的不是“你”的外表和青春,而是“你”高贵的灵魂。
解析:选D。
内容是《当你老了》第二节所写的内容。
二、课内阅读阅读下面的文字,回答4~6题。
再见吧,自由的原素!最后一次了,在我的眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏,你的骄傲的美闪烁壮观。
仿佛友人的忧郁的絮语,仿佛他别离一刻的招呼,最后一次了,我听着你的喧声呼唤,你的沉郁的吐诉。
我全心渴望的国度呀,大海!多么常常的,在你的岸上我静静地,迷惘地徘徊,苦思着我那珍爱的愿望。
啊,我多么爱听你的回声,那喑哑的声音,那深渊之歌,我爱听你黄昏时分的幽静,和你任性的脾气的发作!渔人的渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护在两齿之间大胆地滑过,但你若汹涌起来,无法克服,成群的渔船就会覆没。
现代诗歌
1、四季童话
春
春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。
春姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。
春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。
看,小燕子在电线上排列成了错落的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīngdōng),叮咚……
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
我要给不幸的朋友西西,
画一双好腿。
他再也不会只坐在小屋里,
望着窗外高飞的小燕子,
发出轻轻的叹息。
假如我有一支马良的神笔……
3、快乐的节日
小鸟在前面带路,
风儿吹着我们。
我们像春天一样,
来到花园里,来到草地上。
鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,
像朵朵花儿开放。
花儿向我们点头,
白杨树哗啦啦地响。
它们同美丽的小鸟,
跳绳踢毽丢沙包,
天天锻炼身体好。
9、人之初
人之初,性本善,
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁,
教之道,贵以专。
子不学,非所宜,
幼不学,老何为?
玉不琢,不成器,
人不学,不知义。
10、荷叶圆圆
荷叶圆圆的,绿绿的。
小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
我的小书包,
宝贝真不少。
课本作业本,
铅笔转笔刀。
上课静悄悄,
下课不乱跑。
天天起得早,
陪我去学校。
20
日月明,田力男。
小大尖,小土尘。
二人从,三人众。
双木林,三木森。
一人不成众,
独木不成林。
众人一条心,
部编版小学四年级语文上册第一单元第3课《现代诗二首》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第一单元第3课《现代诗二首》课后作业及答案一、“√”给加点字选择正确的读音。
一穗.(suì huì)霸占.(zhān zhàn)压.(yā yà)扁归巢.(cháo cǎo)芦苇.(wěi wéi)睡眠.(mǐn mián)二、按要求填词语。
1.归巢的鸟儿,尽管是倦了,还()斜阳回去。
(表示动作的词)2.夏天的天气真是变幻莫测。
刚才还是白云朵朵,()之间就电闪雷鸣,大雨倾盆而下。
(形容时间极短)3.他使劲抿着嘴,半笑不笑,好像在思索着什么,两个眼珠()乱转。
(ABB式词语)三、读句子,按要求完成练习1.花牛在草地里做梦,太阳偷渡了西山的青峰。
“偷渡”本来是什么意思?在句中是什么意思?2.头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
这句话描写了一幅怎样的画面?四、阅读诗歌,完成练习。
秋你悄悄地走来,你悄悄地走来,走进花园。
走进田间。
霎时,万紫千红的菊花开了,秋风过处,五谷飘香,它把波浪似的头发披在肩上,那一片片庄稼,把美丽的长裙系在腰上,远看,好似翻滚着的千层波浪;光彩夺目,美不胜收。
近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸。
1.这首诗歌描写了和两个地方在秋天时的美景。
2.诗歌中把秋天里的哪些景物当作人来写?把这些景物用“”画出来。
3.秋天还有哪些美景呢?仿照上面诗歌的格式写一写。
你悄悄地走来,走进参考答案一、suì zhàn yā cháo wěi mián二、1.示例:驮着 2. 示例:转眼3.示例:滴溜溜三、1.“偷渡”指偷偷通过封锁的水域或区域,现多指偷越国境。
在句中指的是太阳落山。
2.这句话描写的是白色的芦苇花被夕阳染成红色的画面。
四、1.花园田间2.菊花稻谷高粱3.略部编版小学四年级语文上册第一单元第3课《现代诗二首》课后作业及答案一、读一读,连一连。
归巢.芦苇.霸.占压扁.冬眠.wěi cháo bà mián biǎn二、选字填空。
作文推荐自己喜欢的现代诗并说出理由
作文推荐自己喜欢的现代诗并说出理由全文共8篇示例,供读者参考篇1标题:我最喜欢的现代诗——《再别康桥》大家好,我是小明。
今天我要给大家推荐一首我最喜欢的现代诗,它就是钱钟书先生写的《再别康桥》。
这首诗是钱钟书先生写给康桥的,因为他在那里上过几年学。
钱钟书先生是一个很厉害的学者,他写的书非常多,而且内容也特别深奥难懂。
可是这首诗写得非常好,即使是我这个小学生也能完全理解其中的意思。
这首诗描写了钱钟书先生临别康桥时的心情。
他先说康桥是一座很漂亮的小城,有小小的教堂、小小的河流,到处都是树木和鲜花。
我觉得这段诗写得非常生动形象,仿佛就看到了康桥那美丽的景色。
然后诗人说,虽然他已离开康桥多年,但每次想起那里,心里就会感到无限怀念和眷恋。
我能体会到,钱先生对康桥是多么怀念和眷恋啊!就好像我们小朋友离开了自己的学校和老师、同学们,也会感到万分不舍和难过一样。
接下来,诗人说他已经一把年纪了,头发都花白了,但是他对康桥永不能忘怀。
每次一回忆起在那里求学的日子,心里就会高兴极了。
我觉得这说明钱先生非常怀念在康桥读书时的美好时光,那段时光对他来说是弥足珍贵的。
就像我们考上了理想的学校,一定会永远记住那段快乐的求学岁月吧。
最后一段诗人写道,他把康桥当成了自己的家乡。
虽然他是在别的地方出生长大,但康桥才是他心目中最亲切、最温馨的地方。
我觉得这说明钱先生是多么热爱康桥啊!把自己曾经求学的地方视为家乡,可见他对康桥是多么眷恋和留念。
总之,我非常喜欢这首诗,因为它表达了人对美好过去的无限眷恋。
诗人虽然身居他乡,但永远也忘不了康桥的一草一木。
这种怀旧情怀和依依不舍的心情写得如此生动传神,让我备受感动。
我想,每个人对于自己美好的过去和曾经生活过的地方,都会怀有这样的眷恋之情吧?就像我们对学校、老师和同学们都怀有深深的眷恋一样。
这首诗短小精悍,只有几十个字,但道尽了人世间最质朴最纯真的感情。
我们小朋友也能完全理解和体会这首诗想要表达的情怀。
有关小学四年级秋天现代诗歌的作文
有关小学四年级秋天现代诗歌的作文全文共8篇示例,供读者参考篇1秋天,真是一个美丽的季节啊!大自然像是换上了一件五彩缤纷的新衣裳,到处洋溢着喜庆的氛围。
树叶变成了红红的、黄黄的、橙橘的颜色,就像一颗颗小小的宝石在阳光下熠熠生辉。
落叶飘飘摇摇地从树上飞下来,在空中起舞,像是在欢迎秋天的到来。
秋高气爽,太阳温暖而不炙热,微风徐徐吹拂,沁人心脾。
这时候去公园里走走,真是再好不过了。
脚下铺满了厚厚的落叶地毯,啪嗒啪嗒走在上面,发出清脆悦耳的声音。
鸟儿在树枝上唱着美妙的歌谣,小白兔在草丛里蹦蹦跳跳。
空气中弥漫着一股清新的味道,让人感到无比清爽舒畅。
秋天不但景色怡人,也是丰收的季节。
田野里金黄的稻穗儿随风摇曳,农民伯伯辛勤劳作了一年,终于可以收获了。
菜园里青菜、白菜、南瓜等各种蔬菜长得特别茁壮,准备好了为我们的餐桌增添营养了。
果园里,苹果、梨子、柿子等水果,挂满了枝头,红彤彤、黄灿灿的,看上去就让人食指大动。
诗人们用他们充满才华的文字,为秋天这个美妙的季节作了许多精彩绝伦的吟咏。
他们把大自然变化万千的景象,用朴实的语言娓娓道来;把对大自然的热爱之情,用动人的诗句倾诉出来。
读起这些诗作来,仿佛就置身于秋日无垠的田野,闻到泥土的芳香,看到金灿灿的麦浪儿;或是漫步在林间小道,欣赏落英缤纷的壮丽景致。
无论是描绘景物的诗篇,还是抒发情怀的佳作,都给人以美的享受和思想的启迪。
我最喜欢的一首秋日诗,是李清照的名篇《玉楼春》。
诗中写道:"昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
"语言活泼生动,意境清新悠远。
读来就能想象出那场春雨过后,海棠花依旧绚丽多姿的情景。
雨后初晴,户外一片清新淡雅的景色,真教人心旷神怡啊!秋天是个充满诗意和浪漫的季节,也是个思乡怀念亲友的季节。
每当秋风萧瑟,枫叶飘零的时候,我总会想起远方的亲朋好友,想起故乡那一座座青山碧水。
离别是那样的伤感,但相聚的时刻又是那样的温馨欢乐。
现代诗歌阅读赏析题目训练
现代诗歌阅读赏析题目训练三、阅读《星星》(臧克家),完成题目:我爱听人家把星叫做星星夜空是另一个世界,星星是它的小民谁也不排挤谁彼此密密地挨近。
它们是那么渺小,渺小得没有名字它们用自己的光圈,告诉自己的存在。
仰起脸来向着那白茫茫的银河,一,二,三,你数呵,它们那么多,那么多……1、你认为这首诗中那句写得最好?为什么?2、自己的光圈是什么意思?3、“谁也不排挤谁”是什么意思?4、“渺小得没有名字”说明什么?5、读完这首诗以后,你有什么感想?四、阅读下面的诗歌,然后答题。
(8分) 献给毕业班老师的歌有多少欣慰,有多少鼓励,在我们即将毕业的时刻;带着多少叮嘱,带着多少期望,您把我们一一送上人生的站台,目送着我们各自踏上远去的列车……两行慈母泪,万缕恩师情。
您用颤抖的声音鼓励着我们:去吧——勇敢的孩子,向着明天,谱写新生活的赞歌!(节选自《献给老师的花束》,作者徐鲁,有改动)1、请写出这首诗的韵脚(句末押韵的字)。
2、这首诗应该用怎样的语速朗读,请选出表述正确的一项。
A.急促B.高亢C.舒缓D.低沉3、请从诗中找出你最喜欢的诗句,并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情?第 1 页共8 页5、诗中的老师是一个怎样的形象?6、请以“老师,谢谢你”为话题写四句以上的短诗一首。
五、阅读《当黎明穿上了白衣》完成题目:紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡,绿的草原,绿的草原,草原上流着——新鲜的乳液似的烟……啊,当黎明穿上了白衣的时候,田野是多么新鲜!看,微黄的灯光,正在电杆上颤栗它的最后的时间。
看!1、用一句话概括这首短诗的内容。
2、诗的开头描绘了一幅怎样的图画?3、找出句中动静结合的语句,并欣赏其妙处。
4、找出一处运用比喻手法的语句,试分析其好处。
六、阅读《露》完成题目:我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里我没有向人们说:“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠我就是我一滴纯洁的甘露很少人注意我,我不抱怨那——又有什么要紧?阳光妩媚的清早我会升华成一朵美丽的洁白的云1、说说诗中的“露”具有什么特点?2、文中的露拥有怎样的生活态度?3、读了这首诗你获得了怎样的人生启示。
高中语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏课时作业:.2+金黄的稻束 地之子 半棵树 边界望乡+Word版含答案
略读金黄的稻束地之子半棵树边界望乡基础巩固1.下列加点的字注音全都正确的一项是( )A.肩荷.(hé)嗅.着(xiù)齐楂.楂(chá)B.襁.褓(qiáng) 禁.止(jìn) 深圳.(zhèn)C.咯.血(kǎ) 鹧.鸪(zhè) 贲.张(bēn)D.惊蛰.(zhē) 白鹭.(lù) 莽.莽(mǎng)大地【解析】A项,“荷”应读“hè”;B项,“襁”应读“qiǎng”;D项,“蛰”应读“zhé”。
【答案】 C2.下列各组词语中,只有一个错别字的一组是( )A.题名各行其事疲倦临摹字帖B.树颠功亏一匮轶事破釜沉舟C.装祯按步就班先躯厉精图治D.盯住计日程功张皇坚苦卓绝【解析】A项,各行其事—各行其是;B项,树颠—树巅,功亏一匮—功亏一篑;C项,祯—帧,步—部,躯—驱,厉—励;D项全正确。
【答案】 A3.下列各句中,没有语病的一项是( )A.不仅韩剧《来自星星的你》有爱情的美好,有穿越时空的奇思妙想,也有诚实守信、谦恭礼让的传统美德,而且充满了时尚文化元素,给中国观众留下了深刻印象。
B.“余额宝”是由国内第三方支付平台“支付宝”打造的一项全新的余额增值服务,这类产品兴起的根本原因是与利率没有市场化、存在较大的存款差价有莫大关系。
C.诗人表达情思时综合了主观表现与客观再现,以直抒为主兼及其他,抒发由客观物象孵化的心灵意绪,创造了融合事物与心灵的情思言说方式。
D.父母对孩子监护管理的缺失是造成青少年流浪乞讨的根本原因。
所以,能否进一步完善未成年人的监护制度,是解决青少年流浪乞讨问题的重要途径。
【解析】A项,语序不当,关联词“不仅”应放在“《来自星星的你》”之后。
B项,句式杂糅,应改为“根本原因是……”或“与……有莫大关系”;另外,“一项”应放在“由”前面。
D项,不合逻辑,两面与一面不照应,应去掉“能否”。
欣赏自己现代诗歌
欣赏自己现代诗歌一个大千世界中,普一般通的奇迹。
我一般,由于我确实不是天生的神童。
我是奇迹,由于我懂得观赏自己,她或许有秀丽的外表,但我有精致充实的内心。
她也有万贯家私,但我有一个一般却又暖和的家庭的乐趣。
她或许有轰轰烈烈的人生,但我的人生同样布满意义,即使我一无全部,我仍可以观赏自己。
由于一无全部的活下去,本身就是一种奇迹,人们需要长江,但同样舍不得小溪。
人们需要黄山,但同样离不开平地。
一般的奇迹,学会观赏自己。
我就是我,你就是你。
他日再见长江,我们只需微微一笑。
明天再睹黄山,我们只需默默无语。
由于我就是我,你就是你。
观赏自己现代诗歌2我是小溪,源自于絮风中飘飘洒洒的细雨,我或许熬不过夏日炎炎,不及长江一般滚滚东去。
但我有光滑的石子夹着水草,清亮的溪水映着轻快的游鱼。
我是平地,掩盖着煦日里郁郁青青的草衣。
我或许顶不住冬日猎猎。
不如黄山一般翠秀称奇,但我有淡淡的花香伴着蝴蝶,初暖的春风随着游人在这里休憩。
观赏自己现代诗歌3即使满手沾满鲜血的我对所谓的爱情已是麻木了或许会对其毫无感觉我生存在这世上的价值究竟是什么我从来都没有想过是为了上高校?工作?结婚?还是对这社会究竟起到了什么作用呢就连我自己也不知道或许应当重新端详自己究竟活在这世上是为了啥有时候我很恨我自己为什么会无缘无故地躲在一个黑暗的角落哭泣流泪伤感可有时却偏偏很喜爱这样由于这样的我才能清晰地熟悉和看清自己能够明白和想清许多的事包括快乐和难过的或许就只有这样才能解快乐中的束缚苦痛能够世人成长至少在看开是这样没经受痛楚的人是没有资格去评论任何人的心情心境观赏自己现代诗歌4不是每个人都会喜爱你,有人艳羡你,也有人厌烦你,有人嫉妒你,也有人看不起你。
生活就是这样,你所做的一切不能让每个人都满足,不要为了讨好别人而丢失自己的本性,由于每个人都有原则和自尊!别人嘴里的你,不是真实的你,一样的眼睛,不一样的看法。
一样的嘴巴,不一样的说法。
一样的心,不一样的想法。
现当代诗歌精选
以下是两首现当代诗歌,供您参考:
1. 《沪杭车中》徐志摩
匆匆匆!催催催!一卷烟,一片山,几点云影,一道水,一条桥,一支橹声,一林松,一丛竹,红叶纷纷:艳色田野,艳色秋景,梦境似分明,模糊,消隐——催催催!是车轮还是光阴?催老秋容,催老人生!
2. 《总有一天我变成一棵树》未知
总有一天,我变成一棵树:我的头发变成树叶;两腿变成树根;两臂和十指成为枝条;十个足趾成为根须,在泥土中伸延,吸收养料和水分。
总有一天,我变成一棵树。
我也许开一些特别香的,白白的,小小的花,结几个红红的果子,那是吃了可以延年益寿的。
但是我是不繁殖的,不繁殖的,我是一种例外。
我也许徐徐地长高,比现在高些,和一般树差不多,不是一棵侏儒般矮小的树,也不是一棵参天的古木。
我将永远不被移植到伊甸园里去,因为我是一棵上帝所不喜欢的树。
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现代新诗欣赏《隐居》-王敖这首诗用一种终极情境记录了对世界的洞察。
这种终极情境源自我们的灵知能力,它和奇遇有关。
就像刘易斯·卡罗尔显示的那样:奇遇并非人生的一次例外或意外。
奇遇其实是我们在这个世界上的根本的际遇,同时,它也是我们对于这个世界的最根本的记忆。
王敖的《隐居》就和奇遇有关。
在这首诗中,奇遇被转化成了一种幻象化的情境。
或者,也不妨说,这首诗呈现的场景既是一种幻象,也是一种情境。
从这个角度说,《隐居》可以说是一种记录奇遇的情境诗。
而且,我一直持一种观点:从意境诗到情境诗,这中间的转变,才触及到了现代汉诗的真正的进展。
只有加速这样的转变,现代汉诗才有可能确立其艺术上的自主性,也才有可能显示不同于以往的审美自在性。
中国当代诗歌的进程,从朦胧诗到第三代诗,一直纠缠于意象诗和反修辞写作,虽有不少佳作和收获,但从诗艺进展的角度看,却深陷在某种陈旧的套路中。
北岛在1990年代后写的诗,更是作茧自缚,显示出意象诗的低能和可怜。
因为意象经过英国诗人休姆的改造,它的现代含义是凝聚想象力的能量,然后释放它;而在北岛的意象诗里,只有凝聚,并且越来越趋向程式化,根本没有想象力的释放。
如何解决现代汉诗的出路?卞之琳其实早在1930年代就显示了良好的直觉:亦即将意境戏剧化。
换句话说,与现代人的洞察力相对应的语言结构是“戏剧化处境”。
既然和意境脱不了干系,又必须凸现现代质感,那就将意境现代化。
这大约是卞之琳为新诗史贡献出的最有价值的东西了。
卞之琳的工作不仅意味着一种诗艺的自我锻造,更凸显出一份大诗人的胆识。
卞之琳所进行的实践,从诗歌类型学的角度看,或许并不构成王敖在《隐居》中展示的诗歌书写的源头,但却有一种异曲同工之妙。
而且,我觉得,王敖在《隐居》这样的诗中展示的书写更彻底,更自如,更强劲,也更浑然天成。
王敖并不致力于将意境现代化。
对他来说,意境现代化根本不是一个问题。
他作的工作具有一种开启的意义:将情境幻象化。
因为从诗的角度看,世界其实只是我们遇到的一种情境。
而捕捉这种情境的基本方法,是把情境分解成一组充满张力的幻像,就像王敖在《隐居》这首诗中所做的那样。
在《隐居》中,基本的诗歌情境是自我辨认的戏剧。
这种自我辨认,和自我成长有关,也涉及如何体验我们的最深切的生命感觉。
通常,这样的主题会将诗歌的文体拖向一个缓慢的过程。
但是通过幻象化处理,如王敖在这首诗中演示的,这一漫长的过程被快速转化成了一种神奇的情境。
在这个情境里,“你”和“我”再次重逢。
这种原型意义上的重逢,又构成“你”“我”之间一次新的相互启迪。
为什么这样的重逢没有陷入一般的感情纠葛,转而升华为一种自我启迪?在我看来,这首诗的意图的实现,在很大程度上得益于它对环境的酿造。
在这首诗中,重逢即隐居。
隐居,这种人文状态,按陶渊明显示的路径,它追寻的是个体生命的自我实践;而按德勒兹的思路,它是对这个世界的无意义的积极的逃逸。
也就是说,只有逃逸,才能创造生命的意义。
这里,与隐居相对的,并不是社稷。
与其说隐居是一个场所概念,莫如说,它其实是与我们的生命感受密切相关的一种人文情态。
这首诗中呈现的隐居,实质上是德勒兹意义上的逃逸:摆脱俗套,将对生命的领悟带入奇遇。
换句话说,隐居方式,在当今世界其实有着远为深刻的人文使命。
难能可贵的是,《隐居》这首诗没有丝毫避世的趋向,它也不是对出世的媚俗。
相反,诗人所显示的语言态度,既自我专注,又坦然开放,始终保持一种情感的力度。
这首诗的叙事线条劲朗,也正是对叙述线条的出色的把握,才没有使这首诗的情境滑入童话絮语,而是充分保持了奇遇的空间力度。
能做到这一点,也是一种诗歌天赋的显露。
在诗中,“你”和“我”跑前跑后,发现“海螺”,体验“寄居蟹”,经历“龙卷风”带来的灾变;不过,读者须明白,这首诗真正的主角其实是“记忆”。
在此,记忆是意义的组织者,也实施命运的手段。
它具有真正的指导力量:……用来记忆这些名字的脑细胞,曾用来记忆你这首诗最具有启示力量的语句是:有时候我们打听到对方,就像回声里漂浮的百合花;我爱过一个年轻的自己,他曾经是速朽的精灵。
这里,王敖使用了诗的最基本的创造性直觉。
“你”不是他者。
所有的“你”都是另一个我。
另一个我,这也是博尔赫斯的小说的主题之一。
“爱过”,这一行为与其说是一种人生经历,不如说是一种生命体验。
它的本质其实是一种自我认同。
“速朽的精灵”这一意象,把全诗带到一种挽歌的高度,同时,它也再度表明:如果认识自我是可能的话,那么,奇遇就是最好的自我启蒙。
附诗隐居王敖附近的海岛是珊瑚的金字塔名字叫野鹿岛,松鼠岛,猫爪岛都是我今天起的,用来记忆这些名字的脑细胞,曾用来记忆你有一天你看见礁石中藏着一只海螺,形状像理想的新家里面弯曲着,星群古老的触须,你想起你原来的计划,在大陆的高塔上你想象过,一点神力会把你弹走,你果然看到羽毛着火的讲演者,头朝下的战神,命运冲动着像海螺吹出的龙卷风,你也险些被夷平,你伸出的手——招来了傍晚的潮水,我也跑到那里驱赶着礁石——我们的相逢,重复过去的某一刻但我忘记了,并住在海边,夜晚出现,就像一只真正的寄居蟹——转动双眼,纺织着月色在黑暗中留下的红斑,有时候我们打听到对方,就像回声里漂浮的百合花;我爱过一个年轻的自己,他曾经是速朽的精灵。
在字里行间,在每一行末尾所形成的开阔地,在逗号时而逗留时而挑逗的夹击下,诗的意义就像好奇者拨开繁茂的深草却一无所获:并没有一枚心形的彩蛋垫底。
比“造物”次一级的“造句”,使得异议表达起来格外熠熠生辉,好像是一场关于诗的本质的盛会正在召开。
“谁在隐居?”这是关于人情味的追寻,关于人的属性、命运的设问,可以跳到这块地上,但诗还许可其它的挣脱。
“隐居在哪里?”这时开始讨论归宿,讨论精神的两岸,讨论被隐喻所替代的那个夙愿的全貌。
“隐居”又何尝不是关于现实问题的一次回答?它也许太咸,长期浸泡在盐水中,它也许是一块苔藓所覆盖的树皮,在讲述有关任何隐居的共性。
这是一份事关隐居的方案,或从外景的引发中快速印发了一份份慷慨而深情的讲稿,也不妨设想两位银发苍苍的老者正交换彼此的书信。
它,这首诗,给人的感觉正好是,关于诗如何一步步达成自我的圆满。
它一开始就像打招呼那样亲切,诗的初衷如此明确,显示出友好,并不吝啬于记忆的分享。
这儿有一种岛与塔的匹配关系,它正好喻示着万千关联的蓄势待发,听候派遣。
而“记忆”所具有的时间特征,快速完成了等价交换。
“礁石”、“海螺”、“触须”是空间的依次收揽,逐步缩小,从而保持着最初关于海岛的冲动。
“理想的新家”这个喻体,正有效地节省措辞,使诗中你我的现存关系得以依赖,却无须具体说明;但同时,它顺从“海螺”的召唤,将带来醒目的视觉形象,从而为诗的铺开留有余地。
接着,一份“原来的计划”,在另一个有关塔的形象中,诗转而成为对“你”的频频招手:每一个句子都听命于“你”,才拉动那语义往复的锯子。
“讲演者”和“战神”则是约定的形貌,惟你我知晓,对他人则无须透底。
它们联袂演出,作为本体可以直奔主题,而分配喻体的角色,它们就兴高采烈。
无须分得如此彻底,就像要弄清自己身处何方,并不需要看一看车底芳草的科目。
放弃那意义的编织又如何?放弃对制衣程序的观察,就不能在别处找出可供称许之处?比如从这边看,诗的跌宕正是受到了谓词屡屡招手的引诱。
“潮水”的出现是迟早的事,但有趣的是它受雇于谁:它出场的时机如何把握?毫无疑问,它也懂得如何将那剩余的空间出租,例如它能为一次相逢提供合适的场合。
这时,它许诺一次愈合:“你”就是过去某一时刻的“我”,是分身之术的完成。
如何设想“忘记了”附带着愧疚,它是不是对记忆的一次自责,为何这一表明过去时态的谓词赶紧收走了承诺,转而给出了“并住在”这一现在时态?诗失态了吗?很危险,但没有。
接下去,所有的解决方案都交由比喻去完成。
作为修饰词的“真正的”给出了一次肯定的认可,是某一先期说法的落实,也是写作中真情实感的浓缩,不妨又当它是对“寄居蟹”其它形象的果断拒绝。
没有什么比“纺织着”更能使人心安的,既是一次自我形象的描绘,又防止了因突出现况而伤及过往。
这对于已经“打听到”对方的人来说,会因为肯定自己的工作而得到谅解。
没有什么比“曾经”“爱过”更令人信任,所以,诗最终因愿意证实过去的存在,因涉足逝去的岁月,而惹人怜惜,并使当事双方尽数解脱。
现代新诗欣赏王敖的《子虚赋》如何想象世界,说白了,其实就是如何面对生存的问题。
在中国古代的思想中,世界曾是一座园林。
也就是说,通过布置一座园林,宇宙的面貌也就被仪式化了。
园林是宇宙的无声的代言者。
园林也是一种文化的自我表白,它既包含多种变体,又无限开放。
它可以是皇家猎苑,可以是宫廷花园,也可以是私家花圃,或是桃花源。
其实,园林作为一种解释世界的原型,不独为中国文化所有。
《圣经》文化的基本隐喻也包含着对园林的想象:伊甸园即被塑造成人类的理想环境。
及至近代,法国象征派诗人波德莱尔所称的“象征的森林”,也可归入此种人文视域。
在某种意义上,我们也可以说,“象征的森林”不过是把“园林”作了原始主义的处理;让“园林”在原型意义上脱去袖珍的审美外套,纵容“园林”回归到一种高贵的野性状态。
如何回归?波德莱尔使用的是寻求对应物的方法。
而王敖在《子虚赋》这首诗中显示了另一种路径:即通过语言的幻象能力,通过创造诗意的记忆,通过还原生命情境的基本面貌,我们或许能回到一种觉醒状态。
王敖在《子虚赋》中所作的基本工作,就是暗示,生命只有作为一种情境才能实现它的意义,它包含的审美能量也才能被释放出来。
从古至今,诗,一直在酝酿自身的力量,把生命带入情境。
这种努力也反映在最优异的中国古典诗歌写作中:人生的境界不是一种人格现象,而是一种审美状态。
《子虚赋》这首诗所采用的回忆视角,就是对一种生命状态的回溯。
表面上是回溯,是“沿着血液回忆”,进而翻越“家”与“门外的世界”的界限。
这种翻越也是借回忆来重新安排自我和外界的关系。
调整后的关系涉及到“梦”与“醒” 这两种力量之间的较量。
这也是生与死之间的意识较量。
较量的场域,既是我们的身体,但又不限于此,它也是我们所置身的一种生存情境。
对此,诗人提供的最新的描绘是:……门外的世界是绿色的葫芦,我曾在那里边插秧,边幻想——划出一个奇迹,……这里,“边插秧,边幻想”非常出色地暗示出了劳作和梦想的关系。
劳作的本质就是梦想,劳作就是“我有一个梦”。
梦,幻想,也离不开劳作。
幻想和劳作互为本质。
劳作就是幻想的能量释放。
这就是我们要面对的东西。
当然,这东西也确实看起来有点古怪。
它或许就是司马相如在他的《天子游猎赋》(即《子虚赋》和《上林赋》)中所说的“怪物”。
然而,在我看来,这则典故却包含了最好的审美政治的隐喻:没有这怪物,我们就不会有生命的奔跑;没有这样的奔跑,我们也就不会走出宇宙;不会去渴望实现一种生命的超越。