2012全国大学生条码自动识别知识竞赛

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自动识别技术基础知识(五)

自动识别技术基础知识(五)

印机 , 别代 表 小于、 分 约等于 和大
于4n i 的打 印宽 度 。
] i2 0 年中国条码市场的规模 标签打印机 (a e p itr 。  ̄t 08 L b l rne) 条
将 达 到I 0L 人民币, O {元 照此 速 度
发展下去, 到十 年的 时间 , 国 不 中 的 条码 市场 规 模 就 能 够 达  ̄ 4 OL OO I 元 人 民 币 , 当于 目前 美 国的 市 场 相
C U为核 心 , 围分 布 了一定 数 量 P 外
动识别技术应用推广的主旋律 。 在 条码 管 理 信息 系统 的建 设 中, 作为主要硬件设备的条码打 印
机 的适 当选 择 具 有 重要 的意 义 。 它 直 接 关 系 到整 个系统 的投 资 规 模 、
按 应用环境分类 : 根据实际应 用环境 、 印负荷 等 因素 , 打 通常将 条码打 印机 分为桌面型、 商用型、
便于 用 计算 机 对 其进 行操 作 。
层面, 已从简单的数 据采集层面发 展到集成解决方案层面, 全方位 的
技 术应 用 和集 成 增 值 已成 为 条码 自
使用热转印方 式 , 过碳带可以在 通 普通标 签纸 上进行打印, 通常包含
热 敏 打 印功 能 。
在 硬 件上 , 码 打 印机 是 一 条 种很典 型的机 电一体化的产品。 以
软件运行效率、 可靠性以及未 来能 否方便地扩展升级等一系列问题 。
条 码 打 印机 如 何分 类 ? 作 原 工 理 是 怎 样 的? 打 印机 选 择 上 要 注 在 意 哪 些 问题 ?如 何进 行 打 印 机 的 控
成 在其他设备 中使用 , 如与 自动贴 标机 系统配套使用) 。

经济与管理类大学生适合参加的各级各类专业竞赛一览表

经济与管理类大学生适合参加的各级各类专业竞赛一览表
国家级
6月—10月
全国大学生网络商务创新应用大赛
中国互联网协会主办、工业和信息化部、共青团中央、教育部高教司
国家级
11月—次年5月
挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛
中华全国学生联合会、中国科协、共青团中央、教育部
国家级
7月(每两年一次)
全国英语演讲大赛
外语教学与研究出版社、教育部高等学校大学外语教学指导委员会
经济与管理类大学生适合参加的各级各类专业竞赛一览表
经济与管理类大学生适合参加的各级各类专业竞赛一览表
竞赛名称
主办单位
认证等级
举办时间(每年)
全国大学生ERP沙盘比赛
教育部高等教育司、教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会、国家精品课程资源中心、教育部中国大学生在线、用友软件股份有限公司
国家级
5月—7月
全国大学生英语竞赛
高等学校大学外语教学指导委员会、高等学校大学外语教学研究会
国家级
4月中旬—5月
中旬
全国大学生物流设计大赛
教育部高等学校物流类专业教学指导委员会、中国物流与采购联合会
国家级
2010年7月16日—2011年4月30日(每两年一次)
“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛
全国学生联合会、中国科协、共青团中央、教育部
理科专业竞赛:
全国大学生数学建模竞赛全国大学生力学竞赛
大学生程序设计大赛
全国大学生结构设计大赛
大学生机电产品创新设计竞赛
全国大学生电子设计竞赛
全国大学生过程控制仿真挑战赛
全国大学生电工数学建模竞赛
全国大学生机器人大赛
ACM国际编程大赛
SCILAB自由软件编程竞赛
全国大学生条码自动识别知识竞赛

2008条码竞赛选拔赛辅导资料《条码技术与应用》多选题

2008条码竞赛选拔赛辅导资料《条码技术与应用》多选题
条码符号可设计成既可供固定式扫描器全向扫描,又可用手持扫描设备识读的形式
条码符号的大小可在放大系数0.8~2.0所决定的尺寸之间变化
ABCD
24
商品条码设计包括条码标识形式的设计、条码载体设计、颜色设计、尺寸设计和位置设计五方面。其中,条码标识的尺寸设计包括哪几项:
印刷包装上可容纳的条码面积
与装潢的整体协调
符号中数字、字母、特殊符号印刷完整、清晰、无二意性;
条码字符无明显脱墨、污点、断线;
条的边缘整齐,无明显弯曲变形;
ABCD
76
下列哪些印刷属于非柔性印刷()
凸印
平版印刷
凹印
丝网印刷
ABCD
77
下列说法中正确的是()。
空白区的作用是起到条码阅读器做好扫描准备的作用,因而其尺寸必须保证。
条码符号高度截断后会降低首读率,影响识读速度,所以条码符号高度不能截短。
连续性讲话
分批式
间断发音
实时式
AC
10
按条码长度来分,可分为()和():
定长条码
连续型条码
非连续型条码
非定长条码
AD
11
每种码制都具有()。
固定的编码容量
固定的长度
规定的格式
规定的条码字符集
AD
12
商品条码包括:
ITF条码
EAN条码
128码
UPC条码
BD
13
条码符号不一定必须是黑色和白色,也可以印制成其他颜色,但两种颜色对光必须有---------
2008全国大学生条码自动识别知识竞赛
选拔赛辅导资料
《条码技术与应用》多选题
题号
题干
选项A
选项B
选项C

条码比赛总结

条码比赛总结

全国大学生条码自动识别知识竞赛总结2012年5月31—6月3日,在。

老师的带领下,我们四人赴海口参加了第六届全国大学生条码自动识别知识竞赛团体总决赛,并取得了团体赛第一名的优异成绩。

全国大学生条码自动识别知识竞赛是“中国条码推进工程”的重要组成部分,由国家物品编码中心(国家质监总局直属机构,国际物品编码协会GS1的中国中心)主办,至今连续举办了6届今年全国大学生条码自动识别知识竞赛共有167所高校共7200余名学生参赛。

竞赛从二月份开始,分为四个阶段,即个人初赛、个人决赛、团体初赛、团体决赛,有条码师证的参赛者有直接进入个人决赛和组队参加团体赛的资格。

今年的团体赛要求是结合行业应用和发展,运用物联网相关技术设计应用方案,各个参赛团队提交的方案经政府职能部门、高校专家和企业高管组成的专家组初选后,共选出12所高校的参赛团队参加总决赛。

总决赛在美丽的椰城—海口举办,分为实训操作、方案介绍展示、现场答辩环节。

我们四人都拥有高级条码师证,具备了组队参加团体赛的资格。

我们团队以《基于物联网的晓庄学院图书馆管理平台研究》作为论文的题目,在。

老师的指导下,校图书馆采编部老师及南京图书馆馆长与信息部主任的帮助下,校领导的支持下,经过我们团队的努力完成了论文的撰写。

论文主要讲述了物联网的概念、特点、体系结构以及物联网在学校图书馆具体的应用。

通过这篇论文,我们成功进入了团体总决赛。

团体赛的第一个环节是实训操作,在6月2号上午举行。

实训要求团队四人合作,在一个小时内团队的队员分别依次完成个个部分的操作,其他队员进行从旁指导。

下午是方案介绍展示、现场答辩环节,这两个环节都连接的一起的,需在二十分钟内完成。

我们团队都以优异的成绩完成了每个环节的比赛。

通过这次竞赛,我们学到了很多。

一. 我们对条码和物联网的概念及应用有了更加深刻的认识,特别是在图书馆应用这方面,我们都拥有了一定的经验。

二. 我们认识到了团队合作的重要性,只有依靠团队,依靠每一个队员的努力合作,才能更好的完成竞赛的每一个环节。

“一体两翼”背景下的物流专业教学改革与探索

“一体两翼”背景下的物流专业教学改革与探索

“一体两翼”背景下的物流专业教学改革与探索本文以“发现学习”教学模式理论为基础,分析了物流专业具体教学环境和就业环境,主张建立以高校研究性课堂教学为主体,以“政府职能部门”和“明星合作企业”为两翼的“一体两翼”的教学环境研究模式,和相应的“赛学用”教学模式,并对这一教学模式在《条码技术与应用》课程中的应用效果进行了阐述,以期推进物流专业的教学改革。

标签:物流专业;条码技术;“一体两翼”;教学模式2009年中国政府出台的《十大产业振兴规划》将人们的视线瞬间聚焦到了物联网、物流业的发展和相关人才的培养上。

而2011年出台的“国八条”,则再次将人们的关注点投在了物流技术创新和应用上。

受此影响,我国物流行业正处于一个蓬勃发展时期,对物流人才的需求越来越大同时要求也越来越高。

因此,围绕提高物流专业课程教学质量而进行的教学模式改革的探索与实践,也持续受到社会各界的长期关注。

所培养的“人才”作为教学活动的重要智力产出之一,其是否具备“高质量”,必须放入实际的研究或实践环境中去试炼。

物流教学模式等都必须以上述外部宏观环境的市场需求为导向,充分考察并利用物流高校教育的行业和社会背景,才能培养出合格的物流人才。

物流教学微观环境是指相对外部的物流行业环境而言,在物流教学系统内部当今高校学生的学习需求正悄然发生变化。

当今学生的学习兴趣下降、学习目标不明确、学习目标以有用为导向。

在物流专业课的教学过程中必须密切关注内外部教学环境的变化。

本文从“发现学习”教学模式理论入手,充分考察和整合校内外办学资源形成“一体两翼”办学模式,构建“赛学用”教学模式并在《条码技术与应用》课程中进行“赛、学、用”教学模式改革。

一、“发现学习”教学模式理论背景美国教育家Bruner认为:“所谓知识,是过程,不是结果。

”教学应以培养学生探究性思维为目标,使学习者通过体验所学概念、原理的形成过程来发展思维能力。

该模式是“以学生为中心”教学模式的一种,因其关注学生自主能动性和激发学习兴趣的特点,受到极大推崇并广泛应用于实践类课程教学中。

条码试题单选题剖析

条码试题单选题剖析

条码试题单项选择题1、我国对条码技术的研究始于〔C〕:A、20世纪40年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代D、20世纪80年代8、条、空黑白颜色搭配可获得最高印刷比照度,被称为〔A 〕搭配。

A、最平安颜色搭配B、一般的颜色搭配C、不平安颜色搭配D、所限制颜色搭配7、紧跟应用标识符之后的数据由字母与/或数字字符组成,最长为〔C 〕个字符。

A、10个B、20个C、30个D、40个6、国际自动识别制造商协会成立于〔A 〕。

A、1974年B、1973年C、1975年D、1972年5、国际物品编码协会成立于〔D 〕。

A、1984年B、1983年C、1982年D、1981年4、( C )码是第一个字母、数字式的条码,后来被广泛应用于工业领域。

A、49码B、29码C、39码D、交插25码3、条码最早出现于(B)世纪( )年代,但得到实际应用与迅速开展还是在近20年。

A、20世纪50年代B、20世纪40年代C、20世纪30年代D、20世纪20年代2、一维条码按照应用可分为(D):A、定长条码及非定长条码B、连续性条码及非连续性条码C、通用条码及专用条码D、商品条码及物流条码9、(B )条码用于零售商品的标识。

A、SSCCB、EAN/UPCC、GLND、UCC10、射频技术兴起于〔 D 〕A、20世纪40年代B、20世纪60年代C、20世纪80年代D、20世纪90年代11、高速公路自动收费系统是〔C 〕技术最成功的应用之一。

A、EASB、RFIDCC、RFIDD、OEM1、在产品驱动模式下,供给链上的“消费者〞的角色职责主要包括〔A 〕。

A、购置商品B、根据仓库的库存水平与历史预测确定订货点C、推销D、手工输入重新订货的数量2、〔B 〕是作为事物〔实体〕唯一标识的,一组有序字符组合。

A、编码B、代码C、载体D、条码3、〔B 〕是指代码符号的表示形式,进展代码设计时可选择一种或几种代码类型组合。

A、代码的特征B、代码的类型C、条码类型D、编码类型4、〔A 〕是指用连续数字作为每个实体的标识。

开创条码打印新境界——东芝条码打印机第七届全国代理商会议召开

开创条码打印新境界——东芝条码打印机第七届全国代理商会议召开

8

国大学生 条码
自动识
别知识

竞赛
在天
津交 通

业学 院圆满落幕 ,

奖典 礼也于
当日举行 。
中国物 品 编 码 中心 主 任 张 成 海 中 、
国物品编码 中心 管理 部主任 郭卫 华 中国 、
物品编 码 中心 成 员服 务 部王 泽 2 1世 纪 、
中国 电子 商 务 网 校 校 长 张 铎 天 津交 通 、
本次会议
l 是 东 芝泰 格流 通 信息机 器 (深 圳 ) 有 限 公 司 与 东 芝 复 印机 I
l (深 圳 ) 有 限 公 司 合 并成 东 芝 泰 格 信 息 系 统 (深 圳 ) 有 限 l
l 公 司后 的第一
次代 理 商会 议 ,
东芝泰格信息系统
(深 圳f)
I
l
有限公 司在 经 营和市 场上 进 行 了战 略转变 .

在本次会议上 ,
T O S H IB A T E C 还 发 布 了多 款 打 印机 新产 品 代 理 商

纷 纷了解技术 细节 。
《中国 自动识 别技术 》 2 7
维普资讯
2 0 0 8 全 国 大 学 生 条 码 自动 识 别 知 识 竞赛 落幕
6
月8
日 ,
由中国物
品编码
中心



中国
自动识
别技术



中国电子
商务协
会高等
院校工
作委
员会




京网路
畅想

技发

有限

华南师范大学增城学院简介

华南师范大学增城学院简介

华南师范大学增城学院[1]由“211"工程院校华南师范大学[2]与香港(广州)康大公司联合创办于1998年;学院从2002年开始招收本科生—一这也是广东省内独立学院最早开办的本科独立学院。

在2004年轻教育部批准为本科独立学院2005年1月教育部专家组对学院进行评估后.认为我院办学思路清晰,培养目标定位准确,教学质量有保证。

华师增城学院申请改名广州商学院不通过,将重新申请改名为广州金融学院。

华南师范大学增城学院大门华南师范大学增城学院大门在十年的办学过程中。

学院依托华南师范大学优厚的教学资源和良好的社会声誉办学,凭着我们的教育教学质量在广东省内外获得社会广泛的认可。

增城学院始终把质量和信誉放在第一位坚持诚信办学受到社会各界的好评曾荣获地方政府教育主管部门授予的“教书育人先进集体”称号,办学事迹先后受到各大媒体的报道。

2012年汪洋书记到中新广州知识城调研,首站考察华南师范大学增城学院。

学院稳健踏实的办学作风使教育教学取得了比较显著成绩。

在历年的全省计算机应用水平考试和全国高校英语应用能力考试中,增城学院学生的平均通过率均超过全省平均水平在同类院校中名列前茅04年学院首次组织英语专业本科二年级全体学生参加全国英语专业四级考试通过率达91%,比全国平均通过率高出28个百分点。

2007年,学院2006级非计算机专业学生首次参加大学生计算机等级考试,一次通过率达93 .8%,比全省平均通过率高出26个百分点。

学生专业基础扎实动手能力强富于创新精神。

2005年学院首次组织学生参加广东省“高校杯”软件设计大赛在含中山大学、华南理工大学等22所参赛本科院校中华师增城学院是唯—一所民办高校、计算机系严滔、罗启宇同学在本科组比赛中分获“答辩演示组优胜奖”和“自由演示组二等奖”的优异成绩于雷同学更是以最高分获得高职高专组一等奖。

科教兴国科教兴国2007年3月,我院学生参加“2007全国大学生条码自动识别知识竞赛”,全国151所高校共2709名大学生参加本次竞赛我院综合成绩和人数名列第二名共有128名同学获奖.学院以骄人成绩被授予了“中国条码推进工程示范高校荣誉称号”(全国共三所高校)。

2023年全国大学生条码自动识别知识竞赛练习题

2023年全国大学生条码自动识别知识竞赛练习题
二维条码
一维条码
UCC码
UPC码
B
12
()是由一组规则排列的条、空及其相应字符组成的标记, 用以表达一定的信息。
条码系统
条码
条码印刷
条码设计
B
13
所谓对物品的标记, 就是一方面给某一物品分派一个代码, 然后以-----的形式将这个代码表达出来, 并且标记在物品上, 以便识读设备通过扫描识读条码符号而对该物品进行辨认。
商品包装正面的右侧下半区域内
商品包装正面的左侧下半区域内
商品包装背面的右侧下半区域内
商品包装背面的右侧中间域内
C
72
零售商品条码符号质量的评价方法采用( )规定的反射率曲线分析综合分级法。
国家标准GB/T14257-2023
国家标准GB/T 18348
国家标准GB/T 14258-2023
国家标准QB/T 18348
起始符
左侧数据符
中间分隔符
左侧空白区
B
67
EAN-13条码起始符、终止符的二进制表达为( )。
111
101
100
110
B
68
EAN-13条码中间分隔符的二进制表达为( )。
“11001”
“11101”
“01010”
“00011”
C
69
当放大系数为1.00时, EAN-13条码的左侧空白区最小宽度为( )。
位于条码起始位置的若干条。位于条码起始置的若干空。B21
()是一种条、空均表达信息的连续型、非定长、具有自校验功能的双向条码.
25条码
交插25条码
128条码
39码
B
22
双向可读性不仅仅是条码符号自身的特性, 也是条码符号和()的综合特性。

培养条码标准化人才助力我国实施“标准化+”战略——2018年全国大学生条码自动识别知识竞赛圆满落幕

培养条码标准化人才助力我国实施“标准化+”战略——2018年全国大学生条码自动识别知识竞赛圆满落幕

条码与信息系统2018年第4期BAR CODE &INFORMATION SYSTEM6月10日,2018年全国大学生条码自动识别知识竞赛颁奖典礼及全国高校物联网自动识别技术师资培训班结业典礼,在贵州轻工职业技术学院成功举办。

条码自动识别技术作为我国信息化建设的重要基石,已在我国各领域得到成功应用,是企业实现供应链可视化、开展国际贸易的保障。

同时,也已成为科研机构、高等院校重点关注的新技术新学科。

中国物品编码中心(以下简称编码中心)主任张成海表示,坚持在高校开展条码人才培养,就是要为国家培养更多的物品编码与自动识别技术领域的标准化人才,助力我国实施“标准化+”战略。

本届竞赛于今年3月启动,竞赛分为个人赛和团体赛两部分,分别包含选拔赛和决赛两个赛程,面向全国高校招募参赛选手。

团体赛决赛是作为竞赛最后的赛程,由选拔赛决出的15组高校团体参赛,评审团由来自高校和编码中心专家组成。

团体赛决赛中,参赛学生在知识问答、软件实操、论文答辩三个环节展开激烈角逐,最终,西安外事学院获得大赛本科组金奖,廊坊师范学院、西安欧亚学院获得大赛本科组银奖,南京晓庄学院、北华航天工业学院、武汉商学院获得大赛本科组铜奖。

广西职业技术学院获得大赛高职高专组金奖,贵州轻工职业技术学院、山东轻工职业学院培养条码标准化人才助力我国实施“标准化+”战略——2018年全国大学生条码自动识别知识竞赛圆满落幕本刊记者赵建萍高明人才培养18条码与信息系统2018年第4期BAR CODE &INFORMATIONSYSTEM 颁奖典礼现场竞赛合影竞赛软件实操环节竞赛知识问答环节竞赛论文答辩环节湖州职武开展了高校条码师资培养、课程开设、大学生竞赛、知识巡讲等方面的高校人才培养工作,通过这些活动的开展,不仅在高校向广大师生宣传推广了条码自动识别技术标准化知识,更为我国物品编码事业的可持续发展提供了标准化方面的专业人才储备。

人才资源是第一资源。

2012条码竞赛个人决赛辅导资料(主观题部分)

2012条码竞赛个人决赛辅导资料(主观题部分)

2012全国大学生条码自动识别知识竞赛
个人决赛辅导资料
主观题部分
公布的辅导资料,仅用于参考竞赛题型。

不全部包含也不仅限于竞赛内容。

1、商品条码因质量不合格而无法识读时,销售者是否能够使用店内码予以替换和覆盖?请
简要说明。

2、简述一维条码与二维条码各自的特点,分析一下它们之间又什么区别?目前,一维条码
与二维条码已经得到广泛的应用,举例说明这两种条码各自的典型应用。

3、简要描述一下RFID系统的构成,并构想一个RFID在现实生活中的应用案例。

4、目前已经比较成熟并得到广泛应用的生物特征识别技术有哪些?请你以指纹识别为例,
描述生物识别的步骤。

5、在超市pos系统中,会有不同类型的条码打印机,请你例举出1-2种条码扫描设备,并
简要说明其主要特点。

6、请列举3-5家你所知道的从事条码或自动识别行业的社会团体或公司企业(全称简称均
可)。

7、在RFID技术迅速发展的今天,你觉得还有条码技术还有存在的必要么?为什么?
8、计算85851400206X的校验码X的值,要求写清计算步骤,否则不予得分。

9、请用自己的语言,简要阐述“智慧地球”对我国的影响及主要面临的问题。

10、由中国物品编码中心与北京网路畅想科技发展有限公司联合研发的,拥有我国完全
自主知识产权的二维码制是哪种码制?请简要说明这种码制的特点。

公布的辅导资料,仅用于参考竞赛题型。

不全部包含也不仅限于竞赛内容。

1 1。

条码基础知识考试题

条码基础知识考试题

条码基础知识考试题单位:姓名:一、选择题(单项选择,请将正确答案的字母填写在括号里)1、目前主要应用于流通领域物品标识的自动识别技术是()A、磁识别技术B、条码技术C、声音识别技术D、射频识别技术E、生物识别技术F、光字符识别技术2、左侧空白区是位于条码符号最左侧的与空的反射率相同的区域,右侧空白区是位于条码符号最右侧的与空的反射率相同的区域。

()A、在印制条码符号时,不必考虑条码符号两侧的空白区B、在印刷商品条码时,可根据商品包装大小自主决定左右空白区的宽度。

C、左侧空白区的作用是提示条码扫描开始,右侧空白区的作用是提示条码扫描结束,必须保证左右空白区的最小宽度。

3、关于商品项目,以下叙述正确的是()A、商品项目是指一个特定的单品B、商品项目是指按商品的包装类型而划分的群类C、商品项目是指按商品的基本特征而划分的群类D、属于同一商品项目的不同单品应编制不同的商品项目代码4、条码符号的大小由放大系数决定,商品条码的放大系数的范围为()A、1.00~2.00B、0.80~2.00C、0.90~1.20D、2.00~3.005、在我国,厂商识别代码由()A、各地的编码分支机构自行分配B、申请企业自行选择C、中国物品编码中心统一分配6、以下商品哪些应使用相同的商品项目代码?()A、品种、款型、面料、颜色一致,品牌不同的衬衫。

B、450毫升的瓶装崂山矿泉水和500毫升的瓶装崂山矿泉水。

C、桶装150克的康师傅红烧牛肉面,在北京售价4元,在河北售价3.5元。

D、500克伊利精装全脂奶粉和500克伊利精装脱脂奶粉。

7、商品在选择条码印制位置时,应注意:()A、为保证商品美观,可以将条码符号印在任何位置B、为保证条码识读,条码符号必须印在商品正面C、在选择条码符号的印刷位置时,应以条码符号位置统一,不易变形,便于识读为原则。

8、系统成员应当委托()的印刷企业印制商品条码。

A、有商品条码印刷资格B、有营业执照C、有组织机构代码证D、有商标印刷许可证9、商品项目是指按商品的基本特征而划分的群类。

2012全国大学生条码自动识别知识竞赛

2012全国大学生条码自动识别知识竞赛

2012全国大学生条码自动识别知识竞赛方 案一、活动背景自动识别技术作为信息技术的一个重要分支,已成为推动国民经济信息化发展的重要支撑技术。

经过多年的探索和努力,我国自动识别产业持续、稳定、快速发展,取得越来越广泛的市场应用。

条码、射频和生物识别技术都有较大突破,各项技术在市场应用上的拓展力度也不断加大,新产品与服务种类层出不穷,对我国国民经济发展和信息化建设发挥了重要作用。

“中国条码推进工程”实施以来,在战略研究、人才教育、系统开发等多方面推进条码技术在我国的应用,政府、医疗、商业服务、金融、制造业等领域的条码应用每年以20%的速度增长。

为检验“推进工程”条码人才培养专项工作成果,中国物品编码中心自2007年开始举办“全国大学生条码自动识别知识竞赛”,已成功举办了5届竞赛。

竞赛得到了全国开设相关课程高校的热烈响应,5届竞赛累计参赛高校近750校次,参赛人数达3万余人,有效地加速了条码自动识别知识的普及,促进了高校条码自动识别技术专业的建设。

二、活动目的为了培养高校学生科技实践能力和创新精神,拓展学生的知识面,提高学生的学术水平和综合素质,促进高校学生全面系统了解条码自动识别知识,加速高等院校自动识别技术应用及研究人才的培养进程。

三、活动的特点面向全国高等院校组织“条码自动识别知识竞赛”,有助于高校学生系统了解条码自动识别知识,有利于推动高等院校《条码技术与应用》课程体系的建设。

大赛将努力使企业人才需求与高校人才培养相结合,在企业与高校之间搭起一座桥梁,为条码自动识别技术在各行各业的普及推广应用打下良好的人才基础。

四、竞赛组织机构主办单位:中国物品编码中心协办单位:中国自动识别技术协会中国条码技术与应用协会中国电子商务协会高等院校工作委员会支持单位:中国物品编码中心全国46个分中心承办单位:21世纪中国电子商务网校北京网路畅想科技发展有限公司五、组织运行模式各主办协办支持单位给予政策、技术、设备等方面的支持。

全国大学生条码自动识别知识竞赛

全国大学生条码自动识别知识竞赛

全国大学生条码自动识别知识竞赛第一章题干:()是由一组规则排列的条、空及其对应字符组成的标记,用以表示特定的信息。

可选答案: A:射频识别技术B:条码C:信息代码D:信息编码正确答案为:B题干:()是指一组用来表征客观事物的一个或一组有序的符号。

可选答案: A:条码B:代码C:射频识别技术D:信息代码正确答案为:B题干:()是指从左、右两侧开始扫描都可被识别的特性。

可选答案: A:条码符号的双向可读性B:条码的定长C:条码字符集D:条码的码制正确答案为:A题干:()是指条码起始符、终止符两端外侧与空的反射率相同的限定区域。

可选答案: A:起始符B:终止符C:空白区D:条码数据符正确答案为:c题干:指位于条码起始位置的若干条与空。

可选答案: A:条码数据符B:终止符C:空白区D:起始符正确答案为:d题干:()是指作为事物(实体)唯一标识的、一组有序字符组合。

它必须便于计算机和人的识别和处理。

可选答案: A:代码B:编码C:条码D:码制正确答案为:A题干:在信息系统中,代码设计的首要任务是()。

可选答案: A:唯一化B:系统化C:规范化D:标准化正确答案为:A题干:在代码设计的原则中,()是指区别系统中每个实体或属性的唯一标识。

可选答案: A:唯一性B:简单性C:合理性D:规范性正确答案为:A题干:在代码设计的原则中,()是指必须在逻辑上满足应用需要,在结构上与处理方法相一致。

可选答案: A:唯一性B:合理性C:简单性D:规范性正确答案为:B题干:在代码设计的原则中,()是指有快速识别、快速输入和计算机快速处理的性能。

可选答案: A:快捷性B:易识别性C:简单性D:合理性正确答案为:A题干:请计算代码690146398007X校验码是()。

可选答案: A:0B:1C:2正确答案为:d题干:按照校验码的计算方法,计算代码693316630320X校验码是()。

可选答案: A:0B:1C:2D:3正确答案为:A题干:按照校验码的计算方法,计算代码693653690002X校验码是()。

物流管理专业建设方案-石家庄信息工程

物流管理专业建设方案-石家庄信息工程

石家庄信息工程职业学院物流管理专业建设方案(专业代码:620505)二〇一一年十月目录一.专业建设背景与基础 (5)(一)建设背景 (5)1.行业背景 (5)(1)物流行业发展潜力巨大 (5)(2)物流基础设施建设逐步完善 (5)(3)现代物流业务主体发展迅猛 (5)2.社会背景 (6)(1)河北具有无可比拟的区位优势 (6)(2)石家庄的区域特点 (6)3.人才需求背景 (6)(1)物流人才需求将显著增加 (6)(2)物流行业的发展需要高素质、高技能人才 (7)(二)建设基础 (7)1.物流实训设施初具雏形 (7)2.物流管理专业师资队伍建设初具规模 (7)3.社会服务初具品牌优势 (8)4.毕业生初具特色 (8)二.专业建设思路与目标 (8)(一)专业建设思路 (8)1.制订以职业能力为导向的专业人才培养方案 (8)2.加强校内外实训基地的建设,不断改善实习实训条件 (9)3.建设优质核心课程,开发配套的校本教材 (9)4.建设好一支满足工学结合模式的专兼职教师队伍 (9)(二)专业建设目标 (9)三.专业建设内容 (10)(一)制订以职业能力为导向的专业人才培养模式,实施模块化课程体系 (10)1.物流管理专业人才培养模式 (10)2.建立模块化课程体系 (11)3.开发实用性教学资源 (11)(二)完善师资队伍建设,建设好一支满足工学结合模式的专兼职教师队伍 (12)1.教师“企业化” (12)2.教师“双师化” (13)(三)加强校内外实训基地的建设,不断改善实习实训条件 (13)1.校内基地生产化 (13)2.校外基地教学化 (13)3.建立顶岗实习质量监控保障体系 (14)(四)为社会所想,为企业解忧,服务产业发展能力上新台阶 (14)1.开展社会培训及技术支持服务 (14)2.积极开展课题研究 (15)3.开展职业技能鉴定 (15)4.积极筹建3D仿真物流工作站 (15)(五)强化内涵建设,建设专业文化体系 (15)1.精神文化建设强调职业教育价值取向 (15)2.制度文化建设模拟企业文化 (15)3.物质文化建设融合企业文化 (15)(六)以物流管理专业的发展带动专业群的建设 (16)(七)寻求多种途径和模式,构建中等和高等职业教育的衔接 (16)四.专业建设资金预算 (18)五.改革举措 (18)六.保障措施 (21)(一)组织保障 (21)(二)人员保障 (21)(三)经费保障 (21)(四)政策保障 (21)(五)质量控制 (21)七.预期成效 (22)八.建设进度及绩效考核指标 (23)石家庄信息工程职业学院物流管理专业建设方案专业建设负责人:宋利伟(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,副教授)顾剑明(河北中储物流中心党委书记、副总经理)专业建设小组成员:吕向敏(石家庄信息工程职业学院教学科研部,硕士,教授)赵志恒(石家庄信息工程职业学院管理专业群,博士,教授)李红(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,教授)尹素爱(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,副教授)刘佳(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,讲师)李超(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,讲师)刘翠娟(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,副教授)纪雯(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,讲师)孙岩(石家庄信息工程职业学院物流信息系,硕士,讲师)董进喜(河北现代物流协会副秘书长)高军(河北国际集装箱运输有限责任公司总经理)宋志和(河北快运集团石家庄分公司经理)刘会杰(石家庄石家庄邮政速递物流局局长)尔占峰(河北快运集团石家庄分公司经理)杨杰(北京西南物流中心运营经理,优秀毕业生代表)陈占宁(河北中储物流中心信息员,优秀毕业生代表)石家庄信息工程职业学院物流信息系物流管理专业于2004年由省教育厅批准设立,2005年面向全国招生。

自动识别作业及答案.docx

自动识别作业及答案.docx

条码技术1思考题1、条码的定义,一维条码一般由哪几部分构成?2、条码的编码方法有哪几种?请说明交叉25码和EAN码采用哪种编码方法?3、一维条码的码制主要有哪些?4、二维条码有哪几类?1、答:条码是由一组规则排列的条、空以及对应的字符组成的标记。

一维条码一般由这几部分构成:左侧空白区、右侧空白区(两侧空白区)、起始符、数据符、校验符、终止符和供人识读字符。

2、答:条码的编码方法主要有宽度调节法和模块组配法。

交叉25码采用宽度调节法进行编码,EAN码采用模块匹配法进行编码。

3、答:一维条码的码制主要由EAN码、UPC码、25码、交叉25码、39码、EAN128码以及库德巴码。

4、答:二维条码主要分为行排式(或堆积式)和矩阵式(或棋盘式)二维条码。

条码技术2二、思考题1.请简述QR码和PDF417码有哪些特点?2.在二维条码识别的过程中,最关键是什么步骤?3.EAN • UCC系统的编码体系有哪几种编码结构?1、答:QR码的特点有超高速的识读、全方位的识读、有效地表示汉字。

PDF417码;PDF417 码的特点有修正错误能力强、容易印制且寿命长、成本低。

可用多种阅读设备阅读。

2、答:对于矩阵式二维条形码,关键是确定功能图形(寻像图形、探测图形)在图像中的位置。

探测图形数据区图2.2 Data Matrix条码的探测图形和数据区李雅静“DataMatrix二维条码图像识别的算法研究与实现”北京交通大学硕士学位论文2009 年。

W为方向模块中白色模块中心图形和方向模块冯宇梁“高速二维条码识别算法研究”苏州大学硕士学位论文2004 年。

3、答:EAN - UCC系统的编码体系中的贸易项目有四种编码结构:EAN/UCC-8、UCC-12、EAN/UCC-13、EAN/UCC-14。

条码技术3思考题1、条码识读系统由哪几部分组成?简述其工作原理及识读过程。

2、常用条码阅读器主要有哪些种类?各种阅读设备的优缺点如何?1、答:(一维或者行排式)条码识读系统主要由扫描系统、信号整形、译码器和计算机系统组成。

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2012全国大学生条码自动识别知识竞赛方案一、活动背景自动识别技术作为信息技术的一个重要分支,已成为推动国民经济信息化发展的重要支撑技术。

经过多年的探索和努力,我国自动识别产业持续、稳定、快速发展,取得越来越广泛的市场应用。

条码、射频和生物识别技术都有较大突破,各项技术在市场应用上的拓展力度也不断加大,新产品与服务种类层出不穷,对我国国民经济发展和信息化建设发挥了重要作用。

“中国条码推进工程”实施以来,在战略研究、人才教育、系统开发等多方面推进条码技术在我国的应用,政府、医疗、商业服务、金融、制造业等领域的条码应用每年以20%的速度增长。

为检验“推进工程”条码人才培养专项工作成果,中国物品编码中心自2007年开始举办“全国大学生条码自动识别知识竞赛”,已成功举办了5届竞赛。

竞赛得到了全国开设相关课程高校的热烈响应,5届竞赛累计参赛高校近750校次,参赛人数达3万余人,有效地加速了条码自动识别知识的普及,促进了高校条码自动识别技术专业的建设。

二、活动目的为了培养高校学生科技实践能力和创新精神,拓展学生的知识面,提高学生的学术水平和综合素质,促进高校学生全面系统了解条码自动识别知识,加速高等院校自动识别技术应用及研究人才的培养进程。

三、活动的特点面向全国高等院校组织“条码自动识别知识竞赛”,有助于高校学生系统了解条码自动识别知识,有利于推动高等院校《条码技术与应用》课程体系的建设。

大赛将努力使企业人才需求与高校人才培养相结合,在企业与高校之间搭起一座桥梁,为条码自动识别技术在各行各业的普及推广应用打下良好的人才基础。

四、竞赛组织机构主办单位:中国物品编码中心协办单位:中国自动识别技术协会中国条码技术与应用协会中国电子商务协会高等院校工作委员会支持单位:中国物品编码中心全国46个分中心承办单位:21世纪中国电子商务网校北京网路畅想科技发展有限公司五、组织运行模式各主办协办支持单位给予政策、技术、设备等方面的支持。

由主办单位、协办单位和承办单位联合成立竞赛组委会,共同完成竞赛的组织工作。

竞赛组委会秘书处设在21网校,负责处理竞赛的日常事务。

具体分工如下:主办单位:负责相关政策的协调负责提供竞赛部分组织经费、资料、奖品负责组织自己的系统成员单位和分支机构为竞赛提供支持协办单位:负责组织自己的会员单位支持竞赛支持单位:负责为竞赛系列主题活动提供技术、场地、人员、设备支持承办单位:负责竞赛组委会的组建和协调负责竞赛方案及系列主题活动的策划负责参赛高校的宣传、组织负责竞赛官方网站的开发、运行、维护负责团体赛决赛、颁奖典礼组织六、竞赛对象全国(包括港澳台地区)高校、高职高专院校、继续教育学院(全日制)在校专科生、本科生(不含硕士研究生和博士研究生)。

七、活动简介1、名称:2012全国大学生条码自动识别知识竞赛2、时间:2012年2月8日-----2012年6月3日3、主题:学习、实践、就业4、赛程:分为个人赛与团体赛二个单元。

每个竞赛单元都包含选拔赛、决赛二个环节。

5、形式:个人赛以学校为单位组织参赛,也可个人报名参赛。

组织参赛人数较多的学校可获得相应的荣誉称号。

团体赛以学校的名义组队参加,每个团队限2-4人,每位选手限报1个团队。

参加团体赛的选手必须参加个人决赛,但个人决赛成绩不计入团体赛。

6、内容:1)个人赛分为选拔赛和决赛二个环节,均为在线答题个人选拔赛环节竞赛内容参照《中国条码技术资格证书》和《中国条码技术资格(高级)证书》培训大纲设置,具体内容分别为《条码技术与应用》高职高专分册和本科分册基础知识在线答题。

选手可根据自身情况选择相应的竞赛内容,本科学生可任意选择《中国条码技术资格证书》或《中国条码技术资格(高级)证书》内容,高职高专学生只能选择《中国条码技术资格证书》内容。

个人选拔赛答题时间为60分钟,80道客观题,满分为100分。

成绩达到60分即为通过,有资格进入个人决赛。

个人决赛环节竞赛内容为:条码技术与应用基础知识1/3;物联网与自动识别技术基础知识1/3;物流电子商务及其他自动识别技术综合知识1/3。

个人决赛答题时间为60分钟,135道客观题,4道主观题,满分为200分。

个人决赛不设及格线,参加个人决赛即有资格参加团体赛。

2)团体赛分为选拔赛和决赛二个环节团体选拔赛要求撰写一篇主题为“物品标识与物联网”的论文。

团体选拔赛环节为“物品标识与物联网”主题论文。

内容可以是创意方案、案例分析,也可以是行业前景展望等等。

每一团队限交一篇论文,要求利用掌握的自动识别技术知识,充分发挥创意与想象,在辅导教师的指导下完成论文。

论文由组委会专家组评审打分,满分100分。

其中创新性40分、科学性30分、实用性20分、规范性10分。

团体决赛环节竞赛内容为论文答辩和软硬件设备实操等,具体流程另见团体总决赛秩序册。

由竞赛裁判组和专家评审团现场评判打分。

7、教材:个人选拔赛指定教材:《条码技术与应用》(高职高专分册),清华大学出版社出版(ISBN9787-302-21836-4),《条码技术与应用》(本科分册),清华大学出版社出版(ISBN9787-302-21676-6)。

个人决赛参考教材:《物联网大趋势》、《物联网与产品电子代码(EPC)》、《二维条码技术与应用》、《自动识别技术导论》、《自动识别技术产品与应用》、《自动识别技术应用案例分析》、《生物识别技术基础》、《现代自动识别技术与应用》、《电子标签原理与应用》、《现代物流与自动识别技术》、《电子商务物流管理》、《物流管理》等。

八、活动进程1、准备阶段2011年10月-2012年1月主办单位、协办单位与承办单位共同组成竞赛组委会,组委会下设秘书处,由秘书处起草并通过《2012全国大学生条码自动识别知识竞赛方案》、《2012全国大学生条码自动识别知识竞赛章程》、《2012全国大学生条码自动识别知识竞赛评审实施细则》、《2012全国大学生条码自动识别知识竞赛奖励实施办法》,作为本届竞赛的指导性文件。

竞赛官方网站制作开通。

根据2012年条码竞赛赛制要求开发竞赛官方网站,并完成与其他相关网站的链接。

2、宣传组织阶段2012年1月-2012年2月1)发布竞赛通知文件和竞赛海报。

宣传竞赛,号召各高校学生参赛。

2)2012条码竞赛官方网站启动,发布竞赛文件和相关新闻。

3、竞赛实施阶段2012年2月8日-2012年6月3日1)竞赛官方网站开通:2012年2月8日2)个人赛选拔赛阶段:2012年2月15日至4月30日2012年2月8日竞赛官方网站开通,2012年2月15日开始接受报名,参赛学生自报名之日起即可参加个人选拔赛在线答题。

已经取得《中国条码技术资格证书》或《中国条码技术资格(高级)证书》的学生可不必参加个人选拔赛,直接获得参加个人赛决赛的资格。

3)个人赛决赛阶段:2012年3月15日至2012年4月30日在此期间,参赛的选手自个人决赛启动后通过选拔赛之日起即可参加个人赛决赛在线答题,按分数全国统一排名,决出个人赛名次。

4)团体选拔赛作品提交阶段:2012年4月15日至5月8日组队参加团体赛的学校,于2012年5月8日前向竞赛组委会提交作品。

5)团体选拔赛作品评审阶段:截至5月22日组委会专家组对收到的作品实时评审,于2012年5月22日前完成合议打分,选出入围作品。

组委会秘书处向入围团队(入围团队每校不超过2队)发出邀请,确定团体决赛名单。

6)团体赛决赛及颁奖阶段:2012年6月1日至3日团体决赛和颁奖典礼同期进行。

按抽签顺序进行团体总决赛各单项赛事,专家组现场评议,决定获奖名次,并举行颁奖仪式。

4、表彰总结阶段2012年6月-2012年9月2012年6月上旬在竞赛官方网站公布个人赛和团体赛获奖名单,并陆续发布团体赛获奖论文,颁发竞赛获奖证书、奖品和条码证书。

九、奖项设置1、参赛学生奖项1)团体赛分为本科组和高职高专组。

本科组设金奖1名、银奖2名、铜奖3名。

高职高专组设金奖1名、银奖3名、铜奖5名,优胜奖11名,颁发奖杯、奖牌、获奖证书及纪念品。

其中团体选拔赛本科组前3名、高职高专组前9名进入团体总决赛。

2)根据团体总决赛现场表现情况,拟设置部分个人奖项,如:操作技能奖、答辩风采奖等,颁发获奖证书及纪念品。

3)个人赛设特等奖6名(其中金奖1名、银奖2名、铜奖3名),一等奖14名、二等奖30名、三等奖100名,颁发获奖证书及奖品或纪念品。

2、参赛高校奖项1)对组织参赛并参加个人赛决赛人数最多的3所学校授予“2012年度高校条码人才培养示范基地”荣誉称号,颁发荣誉证书和牌匾。

2)对未能获得“高校条码人才培养示范基地”荣誉称号,但参加个人赛决赛人数超过500人的高校,授予“2012全国大学生条码自动识别知识竞赛优秀组织奖”,颁发获奖证书和牌匾。

3、辅导教师奖项1)团体赛获奖团队的辅导教师授予“优秀辅导教师”荣誉称号,颁发荣誉证书及纪念品。

如获奖团队有多位教师辅导,荣誉称号只授予署名第一位的辅导教师。

2)组织学生参加个人赛决赛超过50名的辅导教师授予“优秀辅导教师”荣誉称号,颁发荣誉证书及纪念品;组织学生参加个人赛决赛获奖最多的3位教师授予“最佳辅导教师”荣誉称号,颁发荣誉证书及纪念品。

十、潜在价值在企业与高校之间搭起一座桥梁,将学习与就业结合在一起,学以致用,提高学生实际动手能力。

获奖学生有机会推荐到条码系统成员企业实习或就业。

所有参加个人赛决赛、团体赛的学生均可进入“中国行业紧缺人才库”。

全国大学生条码自动识别知识竞赛组委会二零一二年一月六日TOP2012全国大学生条码自动识别知识竞赛章程第一章总则第一条 2012全国大学生条码自动识别知识竞赛,是由中国物品编码中心主办,21世纪中国电子商务网校、北京网路畅想科技发展有限公司联合承办的全国性大学生课外科技学术活动。

第二条竞赛宗旨:学习与实践相结合,锐意进取、勇于创新。

第三条竞赛目的:普及条码自动识别知识,培养学生创新精神和实践能力,发现和培养一批在条码自动识别领域有作为、有潜力的优秀人才。

第四条竞赛主题:学习、实践、就业。

第五条竞赛的基本方式:竞赛以高校为单位组织在校学生参赛。

分为个人赛与团体赛二个竞赛单元。

第二章组织机构及其职责第六条竞赛设立组织委员会,由主办单位、协办单位和承办单位的有关负责人组成,负责指导竞赛活动。

第七条组委会下设秘书处,负责处理竞赛日常事务,并就参赛高校提交的问题进行协调和裁决。

秘书处设在21世纪中国电子商务网校。

第八条组委会邀请自动识别行业的知名专家、学者,成立专家组,负责团体赛调研报告和答辩的评审工作,以及专家巡讲活动。

第九条以学校为单位组织学生参赛,指定辅导教师负责与组委会秘书处的协调工作,在学生中开展宣传发动组织工作。

第三章参赛资格第十条凡全国(包括港澳台地区)高校、高职高专院校、继续教育学院(全日制)在校专科生、本科生(不含硕士研究生和博士研究生)均可报名参赛。

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