加入WTO与教育改革

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加入WTO与深化高等教育改革的思考

收稿日期：０２０ — ０２０ — ３１
作者简介：本孝（９６）男，授。陈１４一，教
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第２３卷第３期
陈本孝伍自强：入ＷＴ与深化高等教育改革的思考加Ｏ
学水平。
其次，利于吸引海外资金和优质教育资源，充我国教育资源的不足。所周知，国经有补众我
济基础薄弱，口众多，想将人口包袱转化为人才优势，重要的途径是通过教育的手段提人要其
３５
大，有更多的西方教育机构进入我国，带来其思想和文化影响，别是一些带有明显意识将并特
要想扩大招生已十分困难。外资金和优质教育资源的引人，以在适当程度上缓解紧张的教海可
育消费，进我国高等教育事业的发展。促
第三，利于在教育领域引人新的竞争机制，动我国高等教育改革的进一步深化，于有推由
人世，破了我们几十年来按政府批示平平稳稳办高等教育的局面，场竞争机制迅速进入高打市
校。优胜劣汰 ” 市场竞争的必然结果，些办学规模小、展速度慢、平较低的高校将直接 “ 是一发水
的思加入ＷＴＯ与深化高等教育改革考

加入WTO后中国高教改革的思考

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２００２年９月
河北师范大学学报（育科学版）教
Ｊｕｎｌｏｂｉｏｍａｎｖｒｉｙ（ｕａｉｎｌＳｉｎｅＥｄｔｏｏｒａｆＨｅｅｒｌＵｉｅｓｔＥｄｃｔｏａｃｅｃｉｉｎ）Ｎ
ＳＰ０２ｅ．２０
第４卷第５期
Ｖ０＿ｌ４Ｎｏ．５
加入ＷＴＯ后中国高教改革的思考
于海陈文敏，
（．１河北师范大学历史文化学院，北石家庄河００９；．北师范大学马列部，５０１２河河北石家庄００１）５０６
文章编号：０９４３２０）５０４ — ４１０ — １Ｘ（０２０ — ０７０
加入ＷＴＯ后，我国进入了一个对外开放的新阶段，这
于一身。高校存在着垄断性，条块分割，科类单一，方面产生深远影响。在ＷＴＯ
育观念滞后，计划经济下的教育观念仍然大量存在。三是师
资水平和教育技术存在较大差距。发达国家高教现代化、网
络化水平较高，教学多媒体、网络化，远程教学、网络大学发展较快。四是资金投入不足。在我国每年国内生产总值中，用
于教育投资的比例目前维持在３５其中高教投资占１４．％，／左右。而美国一年仅高教经费就占国内生产总值的３％。入
摘
要：入ＷＴ后，国高教事业应从两方面着手进行改革。宏观上，府要转化职能，整高教结加Ｏ我政调
构，导办学模式多样化，现高等教育产业化和法制化。微观上，更新观念，变视角，向全球，化教倡实要转面深

国内外教育业发展大事记

国内外教育业发展大事记
以下是国内外教育业发展的重要事件：
1. 1949年：中华人民共和国成立后，中国开始进行全面的教育改革，实现了教育的普及与发展。

2. 1978年：中国启动了改革开放政策，教育体制也进行了重大改革，开启了教育事业的新篇章。

3. 1999年：中国发布了《义务教育法》，确保了每个孩子都有接受基本教育的权利。

4. 2001年：中国加入世界贸易组织（WTO），这对国内教育产业的开放和发展起到了积极推动作用。

5. 2010年：中国实施了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确了未来十年教育的发展目标和重点。

6. 2015年：中国政府提出了“双一流”建设计划，旨在提升中国高等教育的国际影响力和竞争力。

7. 2016年：中国启动了“互联网+教育”行动计划，推动教育与信息技术的深度融合，推进在线教育的发展。

8. 2018年：中国出台了《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出进一步加强素质教育，提高教育质量。

9. 2020年：新冠疫情爆发，全球范围内的教育体系遭到严重冲击，迫使各国加速推动远程教育和在线研究模式。

以上是国内外教育业发展的一些重要事件和里程碑。

随着社会的发展和技术的进步，教育将继续发展和创新，为人才培养和社会进步做出更大的贡献。

加入WTO后高等教育改革的新动向

$%%* 年" 第 %/ 期辑部， $%%(， ) (" 吴树敬 #“ 外语学习由被动变主动” #《中国外语》， $%%( ， $ &" 王金洛 #“关于培养创新型英语人才的思考” #《外语界》， $%%& ， & *" 王建梅，孙春雷 # “ 对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考” #《外语界》， $%%& ， ( +" 黄国文 #《文化语境与语篇》序《外语教学》$%%* ， $ ［责任编辑：一然］
加入
,-.
后高等教育改革的新动向
陈" 大学，江苏南京 $!%%%/； $ 三江学院，江苏南京 $!%%!$）
［摘" 要］ " " 加入 ,-. 之后，在给我国的政治和经济带来巨大影响的同时，也给我国的高等教育带来了新的挑战和机遇。这种挑战和机遇，要求我们必须以国际化成的眼光来对待和处理。本文拟对我国加入 ,-. 后，高等教育在教育观念、教育体制、教育内容以及人才培养模式等方面的新动向进行探讨和分析。［关键词］ " " ,-.；高等教育；教育观念体制；教育内容；培养模式［中图分类号］ 0*(%" " ［文献标识码］ 1" " ［文章编号］!%%)—(%&’ （ $%%* ） %/ —%!&% —%$ " " 由于我国加入世界贸易组织（ ,-.）的时间还不长，人们更多的在关注加入 ,-. 后对我国经济发展的影响。实际上，加入 ,-. 之后，对我国的教育特别是高等教育的影响也是巨大的。由于知识经济对 $! 世纪发展的核心作用，无论是在国内还是在国际上，高等教育都表现出前所未有的重要性，这是由其在培养适应新经济的人才和创造新知识方面的作用所决定的。现在世界贸易组织不但关心世界贸易的发展，也开始聚焦于高等教育。当前关于《服务贸易总协定》（ -23 0343567 18533934: ;4 -56<3 =4 >35?=@3A ，简称 01-> ）的争论，就是一种由跨国公司和富国的一些政府机构发起的、争取通过 ,-. 将高等教育纳入世界贸易规则体系的努力。面对这种国际形势，我们有必要时刻关注世界高等教育改革的动向，对我国的高等教育作出适时的改革。本文就我国加入 ,-. 后，特别是发达国家打算通过 ,-. 将高等教育纳入世界贸易规则体系的背景下，借鉴发达国家在高等教育方面的改革，来探讨我国的高等教育在教育观念、教育体制、教育内容以及人才培养模式等方面的新动向和新趋势。一、教育观念与教育体制的转变我国加入 ,-. 之后的高等教育，面临的首要问题是教育观念的转变。只有先树立起现代化的教育观念，才能真正使中国的高等教育参与到国际教育竞争中去， $! 世纪的教育是全球性的教育，既是传播人类文化的伟大的精神文明工程，又是在知识经济时代推动物质文明发展的强大智力支持源泉。我们只有站在世界物质文明和精神文明相统一同发展的时代高度，才能真正实现在国际化教育竞争中的教育观念的转变。现代教育首先要树立以人为本的观念。我国的高等教育在加入 ,-. 之前注重考试和以知识为本的学历式教育，在学生的创新能力和实践能力培养方面有所欠缺。加入 ,-. 后，我国高等教育的目的，必须由以书本知识教育为本的学历教育，向以学历教育为载体，以人为本，以人的创新能力教育为目的的发展方向实现根本性的转变。只有迅速实现这种转变，才能满足知识经济对人才知识实际应用能力和研究开发创新能力源源不断的需求。教育国际化是我国加入 ,-. 之后，高等教育出现的一个重要变化，因此，现代化教育观念要求我们的高等教育要变本土教育为国际化教育，树立教育国际化观念。我国加入 ,-. 之后，更多的学生会选择出国接受高等教育，发达国家也会凭借其经济实力、教育实力向我国开放教育市场，而根据 ,-. 的 “公平性或非歧视性原则” ，我们无法限制发达国家的教育扩展，教育的国际化是不可避免的。象教育比较发达的日本，在几年之前，就面向全世界，订立了吸引各国留学生的 “留学生十万人计划 ” 。吸收海外留学生甚至成为了日本许多高校办学成败的一个重要准绳。一向以本国高等教育自豪的美国也从 /% 年代中期开始鼓励学生走出国门，到世界各地去学习多种文化和知识，以增强毕业后学生自己的竞争力。同时美国政府也鼓励各大学招收来自世界各国的高素质人才，为飞速发展的经济储备人才。通过吸收世界各国的留学生，不但能够直接了解世界教育的现状，促进本国教育的国际化进程，也为了解世界各国的政治、经济、文化、宣传本国文化起到了积极的作用。所以，我们必须抛开本土化教育观念，主动进入国际教育市场，发扬自身教育的优点，找出与教育发达国家的差距，大力提倡与教育发达国家进行联合办学，不但要把我们的学生送出去，培养成具有国际意识、全球观念的创造性人才，也要大力吸收世界各国的留学生，与教育发达国家竞争、抢占教育市场。留学生工作是衡量一所学校办学水平和对外交流好坏的重要标准，任何一所想要赢得国际知名度的高校均不能忽视这一点。树立起现代化的教育观念之后，就应该加快完善我国现有教育体制，改变过去那种封闭的学院式的办学体制，建立开放式的、多元化的、经营型的办学体制，以更好地适应教育国际化趋势。现代化教育体制从根本上说是要实行政校分开，使高等教育产业化、市场化运作。要改变公办教育的唯一模式，向民办、合作办学等多元化教育体制方向发展。我国在 /% 年代之后，已开始鼓励民办、公有民办、中外合作办学等多种形势的办学模式，开始改变完全由国家办学的状况。这既有效地吸引了社会资金进入高等教育市场，也加强了公办高校和其它高校之间的竞争力，使我国的高等教育呈现出欣欣向荣的景象，同时，也促进了我国高等教育与教育发达国家的竞争力。即使在公办高校中，我国已经鼓励有条件的地区和高等院校实行高校后勤社会化，这既可以改善高等教育的办学条件，又大大减轻了公办高校的教育投入压力。我国加入 ,-. 后，只有加快由 “ 国有化的办学体制 ” 向 “ 一主多元” 办学体制的转变，才能使高教体制与现代社会发展、与教育国际化发展相适应。也会使我们的高等教育充满竞争、充满活力。其实在教育发达国家，公办教育和其他教育形式是相辅相成的。私立学校往往因办学方式灵活多样、所受各种束缚较少而更具活力。在教育相对发达的日本，高等教育已经全部实行法人化，以加强高等教育的活力和竞争力。二、教育内容的转变我国加入 ,-. 之后，必须按照 ,-. 的基本原则进行市场经济活动和全球化贸易活动，以及国际化的投资和融资，

加入WTO与高职教育的改革和发展

一
请来中国提供教育服务。二、 “ 世 ”对离职教育的影响＾㈠带来发展机遇
１拓宽就业市场．（）人世后，随着境外在我国设立的企业增多，１高技术水平、高回撮的职业岗位必将增多；另外，根
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Hale Waihona Puke ＷＯ高教的革发Ｔ与职育改和展
固王义谋陈美舡《汽汪酿篮装术学院岛２０ｏ渤
摘要：＾耵０，国经挤发展面｛新的形势，职教育也面临薪的机遇和挑战。了解和掌握盯０有关加我占高要
美蔓词：ＴＷ０商职教育
教育服务的规定，分析 “ ＾世 ” 对高职教育带来的机遇和挑战，加快改革步伐，促进高职发展改革
我国加人ＷＴＯ，是经济体制改革向市场化、全
球化迈进的又一大步。经济体制改革如同科技进步一样，将对教育、包括高等职业教育产生重大影响。ＶＯ有关教育服务业的规定
、
１教育彼务贸易范畴加人ＷＴ晤，我国将遵．Ｏ守ｍ的各种协议，逐步（５年过渡期）与各成有员间进一步自由贸易。教育是ＷＴＯ服务贸易１２个
大类中的一个，根据协定，除了政府赞助的教学活动外，凡收取学费带有商业性质的教学活动均属教育服务贸易范畴。２教育服务贸易方式服务贸易有４种提供方式：① 跨境交付，甩于教育服务即远程教育，如函授、电视教学、网络教学等；② 境外消费，即学生可以到国外、境外去留学或培训；③ 商业存在，指在服务消费国设立办学机构，或与谚国的机构合作办学； ④ 自然人流动，指外匡教师来该国任教或以个人身份参与教育服务。３服务贸易应遵守的规则根据协定，各成员间．的服务贸易应遵守一系列规则．主要有：① 最惠国待遇；② 市场准人；③ 国民待遇；④ 附加承诺等其中市场准人一项，指东道国为了维护国内的利益．可以对外国服务提供者设置某些限制或加以具体规定，或者说必须经东道国作出承诺，外国服务提供者方有机会进人。至２０年有３个成员间缔结了教育服务贸００Ｏ易协定，但各成员对教育服务的承诺，无论服务方式、规模、领域均不尽相同。４我国开放教育服务的承诺加人ＷＴＯ，我国开放教育服务的承诺是部分承诺 ① 在领域上，义务教育和特殊领域的教育（事、警察、政治学校等）军不开放；在初等、中等、高等及成人教育以及其他教育服务【包括培训）等５个领域准人。在提供方式上，对跨境交付未作承诺；对境外教育消费不作限制；允许商业存在，即中外合作办学，但必须遵守《中外合作办学条例》，不一定给予国民待遇；允许有定资格的境外个人应中国学校或教育机构聘用或邀

加入WTO对中国教育的影响

的影响是深远的，方位的。全
— —
业和民营企业面临的外部环境发生了很大变化，市场的约束力越来越明显。我国企业家、术人员亟须更新知识，技建立与之相适应的继续教育、身≤ 育新体系势在必行外终ｔ国教育资源的进入，客观上可以满足我国社会经济发展和人民群众不断增长的教育多样化和多层次的需求。特别是
加入ＷＴＯ对中国教育的影响
王卫平
（山西医科大学，山西太原０００）３０１
【摘
要］中国加入ｗｒｏ已近四年，这期间，中国的政治、对经济、文化以及社会生活都带来了不同程度的影响，
同时也悄然地影响了中国教育。Ｏ是以市场为导向，ＷＴ加入ＷＯ全面地促进了中国的市场化进程。根据ＷＴＴＯ服务
ＷＴＯ是以市场经济为导向的。加入ＷＴＯ全面地促进
了中国的市场化进程。服务贸易把教育视为一种服务贸易产品，同其他类服务贸易一样，在进行服务贸易磋商谈判
时，国在市场准入和国民待遇方面，各要按照不同的服务行
有国际交往能力和懂国际准则的人才。这种人才的培养，靠我们关起门采培养是难以做到的。
育中介机构，在评估与拨款、量认证等方面，中介机构质让
多发挥作用。加入ＷＴＯ后，国的办学体制也将进一步面我
育市场。开放教育市场的前提是不对等的。教育市场如果不能有节、有序地开放，这就可能冲击原来已有的教育秩序，产生教育商业化的某些不良结果。

加入WTO对中国高等教育意味着什么

和实用化此外，政府教育行政机关作用的重点和方式也会有根本性的改变。就是说，教育行政部门要放权．要履行对ｗｒＯ作出的承诺，要逐步废除以管制和审批为基本特征的教育行政管理模式，因为它与公正、公开、平的ＷＴ公Ｏ厚则直接抵触教育行政部门要向为高校进行信息指导和练台服务的服务性机构转变，而不再是主管部门。我国现有的高校人才培养模式也将由 “ 数量型”转为 “ 量型” 质。这种质量将尤其凸显在对学生个性化、文化、人创新化、科学化、复台化和国际化方面的培养上＝个性强调自我展示＾文强调道德水准．刨新强调发展特色，科学强调求实精神，复合强调知识宽泛，国际则强调沟通能力＝这种培养标准是社会潮流发展的趋势是教育发达国家一致遵从的教育质量规则，是个人生存和发展必需的基本素质＝不到过种培养标准的高枝，因无法获得国际认可而达将产生教育质量危机。这种危机，常常使一些国内非重点高校的研究生在出国留学时不得不再蓐修一个能够被人家认可的学位一这虽然不是普遍现象，但也应引起我们的足够重视。目前，大幅度提升中国劳动力的知识水平和能力水平，进行人力资源的深度开发，打造国际型人才，是中国加＾ＷＴＯ面临的最迫切的任务。然而现在中国的高等教育对人才市场需求反应不灵敏缺乏市场意识．没有完全引＾竞争机制，因而无法满足加人ＷＴＯ后市场对国际型人才的巨大需求＝外，此这也可能使得中国大学放手让大学教授和大学生们自行建立自己的高科技公司，科研和专利来参与『场化丁的高等教育。大学生也将在这样的公司中获得一些实践、习的机会从而剑走偏锋，学达到打造人才的目的。邑之，我们观察许多问题（包括许多敏感问题】的角度和方法也娄与时俱进，不能刻舟求剑。只有这样，高校才能成为新时期国家政治、经济、科研、文化发展进步的前沿阵地，才能使具有中国特色的社会主义高等教育体制充满生机和活力二、我国现行高等教育政策殛有美法律法规的转型中国加＾ＷＯ意味着打破国内行４垄断．Ｔ引人竞争机制。教育也不会例外，如果不在教育法制方面加大力度，通过真刀真枪的制度改革以形成真正意义上公平竞争的市场环境，形成一个由法律而不是由行政制约的教育环境，国我

透视加入WTO后我国基础教育的改革

渡到十二年；要求也将从发展中国家向中等发达国家对基础教育的要求转变二是基础教育的外延拓展，在目前普及九年义务教育的基础上，基础教育将会向两头延伸，即以义务教育为轴心，向前延伸３— ６岁学前教育，中间辐射
放大到基本普及各类残疾儿童少年的三年学前教育和九
探化教育改革，全面推进素质毅育２０２０００ｌ ①法律文件起草阶段 ②１翔结束；ｌ ①中国期实现，基 ’ 如 “ 两战略目标 ②颁布《国务院羔于基础教育改革与发展的决定》
世贸组织的理论基础是比较优势理论。多年来，我们在与发达国家相比的过程中，我们的优势是非常明显的。正如邓小平所说：我们国家，国力的强弱， “ 经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的
ＷＯ后，国的基础教育必然会在一个新的起点上得到更Ｔ我快发展，同时基础教育在整个教育中的 “ 重中之重的地位将会以新的形式得到强化 “ 新的形式主要包含两个不同的层面：一是基础教育的内涵深化，主要指基础教育的目标更高，在全面普及九年艾务教育的基础上，将会逐步过
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Ｂ日圆圈２２董Ｉ奠２）０年１１１翔０｜７一薏
养。因为一切竞争，归根到底是人才的竞争怎样来发挥我们在人才资源方面的优势呢？或者说我们应当培养什么样的生力军才能适应国际社会的竞争呢？笔者认为，首先要把握住工业化社会与信息化社会对人才要求的区别。这个区别，可以说就是 “ 科层制与网络制” 的区别。在工业化社会，我们培养的人才如同在流水线上生产的产品，比较标准化，人的形象比较原始化，很少考虑人与人之间的合作、互动与创造。而在信息化社会，寻求、则呼唤的是具有独立人格的人这是个体的发现，即在与他人合作、互动、创造的过程中仍保持个性，这是互动的网络中积极的人际关系。注重张扬自我和创新精神的培养。了解工业化社会与信息化社会对人才要求的区别之后，我们就会清楚现在信息化社会到底需要的是什么样的人才。虽然这十几年来，础教育培养出了不少人才，基主要是基于这些人才比较符合工业化社会的要求，标准统一，促进了工业化社会的发展。但我们所讲的这种人才和西方国家所讲的人才还是有很大区别的，与信息化社会对人才的要求是有一定差距的。杨振宁教授在中国科协２０００年年会上发表的题为《中国的文化和科学技术》的演讲中指出，美国中学生在考试方面是比不过亚洲学生的，但杨振宁教授概括说，比较中国学生和外国学生时，在中国学生普遍讲起来有一个特点，就是兴趣比较窄。过窄的知识面是不适应未来社会发展需要的。中国加入ｗｍ后，要参与国际社会的竞争，适应国际社会竞争，而且要在竞争中力争全胜，就必须拥有大量的涉外知识，必须拥有大量的富有创新精神的高素质人才。我们要培养出适应国际社会竞争，富有创新精神的高素质人才，就必须改变我们的人才培养模式。在实现两基阶段，我们的主要改革措施是深化教育体制改革，特别是管理体制、经费投人体制及办学体制改革等。随着两基” 目标的如期实现，根据ＷＴＯ对人才的要求，我们在继续抓好体制层面改革的同时，应该更多地重视和强调学校层

中国加入WTO与教育的改革和发展

把发展经济、加强经济合作摆在首位，从而促进了经济全球化的进程。二是经济因素。包括中国在内
的绝大多数国家都在发展市场经济，这就使各国经济接轨的可行性大大提高，发达国家急需到国外寻求市场，发展中国家要拓展自己的市场，要吸引发
来发展机遇，同时，中国经济还有教育也将面临严峻的挑战。我国教育应从四个方面着手来应对加入ＷＴＯ的挑战：树立现代教育观念；建立现代教育体制；构建现代教育内容；培养现代化人才。
关键词：ＷＴＯ；教育；改革
中图分类号：Ｇ４．１６９２文献标识码：Ａ文章编号：１７ —１１（０２５—００６１６０２０）００３—０４
达国家的资金和项目，全球化成为双方的主要出路。三是科技因素。尤其是现代通讯、国际信息网
经济全球化带来的发展机遇是显而易见的：贸易关税和非关税壁垒的减少使世界贸易额多年来以较大幅度持续上升；有助于国际资本流通，科技转移，人才流动，从而对各国特别是对发展中国家经济起到积极的推动作用；经济全球化使第三世界国
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２０年第５０育的改革和发展
杨德广
摘
要：经济全球化是一个渐进的过程，中国加入ＷＴ是融入经济全球化的必然趋势，会给中国经济带Ｏ
经济全球化是一个渐进的过程。１６世纪地理

加入WTO与我国教育改革策略

一
后教育开放程度的加大，将有更多的西方教育机构进入我
们的神圣职责。据我国在教育服务方面的承诺，国教育根我将直接参与国际教育的竞争。这就要求我们必须树立教育的全球观，立世界公民意识为适应教育服务贸易规定，树我国必须强化教育的产业观，扩大市场在教育资源配置中的作用，用产业机制促进教育发展。此外，要强化教育运还的服务观。在注重教育培养人、育人的功能的同时，加教更突出强调教育服务的功能。２．在教育市场上，内与国外教育竞争进一步加剧国加入ＷＴ后，国教育市场更加开放。Ｏ我目前，国的教我育与发达国家的教育比较起来，有很多差距。其是近年还尤来，多国家采取多种措施吸引我国学生出国留学，夺我许争国的教育市场，而我国在吸引和培养外国留学生方面还存在一些问题，育的国际竞争力还不强。外合作办学机构教中借助国外的某些优质教育资源，生源选择、资聘任等方在师面给我国现有学校带来了新的竞争压力。３．在办学方式上，统的办学方式将受到；传中击随着我国教育与国际教育接轨步伐的加快，先进的办学理念，开放的人才培养观．代化的教育手段，我国传现对统的办学模式和人才培养方式均产生较大的影响，使我促国加大改革开放的力度。等教育的办学体制将更加完善．高

加入WTO后,高等职业技术教育观念和体系的变革

国职业技术教育的现状和水平，更新观念，加大改革力
度，建立与ＷＴＯ规则要求相一致的新的职业技术教育观念和体系，以应对加入ＷＴ后的挑战，实现高等职业技Ｏ术教育自身的可持续发展。
育和科研的功能，也应具有高技术辐射功能。在加强科技
成果转化和推广工作的同时，也要加强基础性研究和高新
关健词：ＯＷＴ高职教育中图分类号：Ｇ１７０观念体系文章编号：１００４（０２１０２— ８５２０）２—０２０５—０３
文献标识码：Ａ
我国加入ＷＴ后，先进的教育思想和教育理念的引Ｏ入，境外教育资本和现代化教育技术的引进，以及社会经
２．要树立终身教育的观念
在信息社会Ｅ益发展的ｔ
响，而且还要在经济发展中扮演重要的角色。高职教育要树立教育为经济建设服务的观念，把雄厚的人才、知识和科技资源引导到经济建设的主战场上去，集中力量培育新的知识技能型人才。在信息时代，高职教育不仅应具有教
形势下，以前的那种 “ 才 ”很难适应知识经济时代的需专
要。人们已逐渐认识到接受高等教育不仅是为了获得一种资格，更重要的是使受教育者获得丰富的知识、很强的能力和更高的素质。因此，学校教育在人才培养的观念上，

作文：中国加入WTO带来的影响

作文：中国加入WTO带来的影响中国加入世界贸易组织（WTO）对中国和世界形成了重要的影响。

2001年12月11日，中国加入世界贸易组织（WTO），中国成为第143个加入WTO的国家。

作为拥有13亿人口的发展中国家，加入WTO意味着中国将朝着一个更加开放的、包容的和自由的经贸体系的方向发展。

加入WTO对中国的影响是巨大的。

首先，中国加入WTO推动了中国经济的快速发展。

经过数十年的改革开放，中国的经济已经发展到了今天的水平，而归功于中国加入WTO，中国的市场有了更加全面的开放，中国的产业结构也得以优化，经济迅速增长。

同时，加入WTO使得中国受益于更好的知识产权保护，中国投资者也可以获得更多的权利，从而鼓励中国企业投资海外市场。

其次，WTO的参与也带来了一些挑战和机遇。

一方面，一些外国企业可能会利用WTO的规则，利用价格战来压倒中国企业，削弱中国企业的竞争力。

另一方面，WTO也给中国留下了一个约束机制，在这种约束机制下，其他国家难以忽略中国的合法权利，甚至有可能可以拥有更多的国际影响力，从而使中国有机会更好地参与国际大潮中。

再次，中国加入WTO有助于促进世界经济的和谐发展。

中国加入WTO，意味着中国不仅为自己带来了经济增长，而且拉动全球经济的发展，并为全球经济的发展构建了支持性的框架，同时也为各国之间的贸易合作营造了一个良好的氛围。

最后，加入WTO有助于改善中国的教育状况，因为WTO的规则要求中国改善教育资源的分配，加强教育服务的改善，并提高教育改革的质量。

此外，中国加入WTO也使中国能够更加有效地参与全球文化交流，有助于加强中国文化的国际影响力，促进世界文化的多样性。

总之，中国加入WTO对世界产生了深远的影响。

它推动了中国经济的快速发展，为中国社会带来了一系列挑战和机遇，也有利于世界经济的和谐发展，促进了中国的教育改革，并且改善了中国的文化交流，提升中国的国际影响力。

加入WTO对我国高等教育的冲击与对策

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闭。政事１分，政校合一，高度集中，垂直管才奇缺。高校作为人才培养的重要基地，迫切需
理，管理体制僵化，办学模式单一，学校没有自要与时俱进，进行学科、专业晌调整，加快相关
产业．在市场．存需要按照市场的规则来运行。这立了跨国教育网络，拥有知名的教育品牌。入世刈我国几于年来形成的教育是产业、不存在市后，他们将在中国大规模投资教育，通过高薪吸场的传统观念是个极大的冲击和突破。ＷＯ注引优秀教师，提供优质敦育吸引学生，从而对中Ｔ关的是最大限度地把教育尤其是高等教育作为产国高等教育形成很的竞争力。再次是对我国教育管理体制和办学体制的严业．为市场．作高校是教育市场的服务主体，生学
首先是对我国传统的教育思想和教育观念的２０年估计是８００１０多亿美元。而中国的高等教育严重冲击。入世后，着西方教育的进入和我随
一
方面发展滞缓，另一方面又存在着巨大的淆在
国文化服务性行业的逐步丌放，国高校的教育市场。因此，国外各类教育机构及团体窥视中国我观念、教育思想面临较大冲击和严峻考验。传统高教市场山来已久，很多外国教育集团已通过合的观念认为，等教育主要是由国家承办的公益作办学、设立办事处及中介机构等方式，纷纷抢高

加入WTO与中国高等教育改革

我们要大力弘扬中华民族的优秀传统．极吸纳世积界优秀成果１另～方面，入ＷＴＯ之后，来越多加越的国外教育产业将进一步介入国内教育市场．教在
育思想、育体制 ’ 育方式等方面，教教对我国的高等教育产生全面而深刘的影响，人力资源的争夺也日
中国是以极大的期待和热情来加人世贸组织
的，以成熟和冷静姿态来迎接加入世贸组织后带也
界高等教育的发展和教育产业的形成出现了如下
的趋势：１高等教育普厦佗。生世界范围内的高等教育得到进一步发展．达国家的发展水平远远超过发发展中国家和不发达国家。美国的高等教育普及卒占同龄人总数的５％．５欧洲、日本、国等国家韩的大学生数约占同龄的３０—５％。发展中国家的０平均水平达到１％我国高棱在校生数已近４
关键词：界贸易组织世
高等教育改革１０４０万，网络教育学生数达２０万＝６
世界贸易组织（ｆ是当今带动、控世界ｗＯ）调经济的金融投资和贸易协调的三大组织之～。加人ｗＩ．使我国社会和经济运行全面融人国际ｏ将社会，必将给我国高等教育带来无限的活力，这同时也带来无尽的机遇和挑战，这更会促进我国高等教育事业的改革与开放不断深化殁向纵深发展。

纪念改革45周年典型事例

纪念改革45周年典型事例改革开放是中国历史上的一次重大转折点，对中国的经济、社会和文化产生了深远的影响。

今年是改革开放45周年的纪念，让我们回顾一些典型的改革开放事例，以展示这一历史时期的重要成就和变革。

1. 经济改革：深圳特区的崛起深圳特区的崛起是改革开放的一个典型事例。

1979年，中国政府决定将深圳打造成经济特区，吸引外资和引进先进技术。

通过一系列的经济改革措施，深圳迅速发展成为中国最重要的经济中心之一。

深圳的成功经验也为其他地区提供了借鉴和学习的机会，推动了中国整体经济的快速增长。

2. 农村改革：家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制是改革开放中的一项重要农村改革措施。

通过将土地承包给农民个体户，激发了农民的生产积极性，提高了农业生产效率。

这一制度的实施使得农民的收入得到了显著提高，农村经济得到了快速发展。

3. 教育改革：高等教育扩招改革开放后，中国高等教育经历了一次巨大的变革。

高等教育扩招政策的实施使得更多的年轻人有机会接受高等教育。

这一政策的推行不仅提高了人民的受教育水平，也为中国的科技创新和经济发展提供了人才支持。

4. 城市改革：房地产市场的开放改革开放后，中国的房地产市场得到了开放和发展。

通过允许个人购买和拥有房产，房地产市场迅速繁荣起来。

这一改革措施不仅改善了人民的居住条件，也为城市经济的发展提供了强大的动力。

5. 外贸改革：加入世界贸易组织中国加入世界贸易组织（WTO）是改革开放的重要里程碑。

加入WTO后，中国积极参与国际贸易，推动了中国经济的全球化发展。

这一举措也为中国企业提供了更广阔的市场和更多的发展机会。

通过以上典型事例，我们可以看到改革开放对中国的经济、社会和文化产生了巨大的影响。

这些事例展示了改革开放的成就和变革，同时也提醒我们在未来的发展中继续坚持改革开放的精神，不断推动中国的发展进步。

改革开放45周年的纪念是一个重要的时刻，让我们共同回顾过去，展望未来，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

WTO与教育国际化的思考

WTO与教育国际化的思考摘要：WTO加剧了教育国际化的趋势而加入WTO则意味着融入了教育国际化的潮流。

加入WTO与教育国际化是每个教育工作者都无法回避的现实惟有深入研究和有效行动才是迎接这一时刻到来的最好选择。

目前中国的高等教育面临着前所未有的挑战和更大的发展机遇不仅带来办学理念的更新而且会带动高等教育体制的改革与运行方式的转变。

中国融入教育国际化的潮流需要走一条与经济体制改革和国企发展相似的道路应加快中外合作办学的步伐。

关键词：WTO;教育国际化；合作办学我国正式加入WTO 至今已经进入第四个年头了按照国际惯例和入世时我国签署的具体减让期协议目前已到了期末阶段。

因此如果说在入世前及入世的那一刻仅仅是为了提高国民的重视程度我们曾喊过“狼来了”那么现在在各项入世承诺即刻兑现新的规则即将全面生效的关头特别又伴随着国外金融机构和保险业申请来华开办业务的脚步声我们不能不真切地感受到“狼真的来了”。

此时社会一切与入世有着直接或间接关系的行业与部门惟有抓紧最后的时刻进一步深入研究和搞清WTO的各项规则积极探索相应的对策与措施否则便不可避免地会因为触犯“游戏规则”而受罚这样的代价是谁也不愿意看到的。

作为高等教育领域的工作者面对WTO通行的教育服务贸易的相关规定和当前日趋明显的教育国际化趋势更不可能无动于衷。

因此加强研究加深理解加大改革实践力度是我们惟一的选择。

一、教育国际化是社会发展的必然趋势教育是培养和开发人的心智与潜能以提高人的创造力的社会活动。

它是随着人类社会最基本的物质资料的生产活动而产生的或者说自从有了人类社会就有了教育的存在而且随着人的社会实践在深度和广度上不断拓展教育活动的领域与教育的功能也都有了相应的扩大。

从这个意义上讲现代历史条件下在世界各国的政治、经济与社会发展联系日趋紧密的国际环境下教育的发展必然会出现不断向外扩散的特点形成教育国际化的趋势。

教育国际化首先是指在教育领域中由于各国的联系与交往的增多进而产生的广泛的国际合作现象；而这种国际合作又必将导致教育资源的跨国流动并且会在新的国际经济、政治环境中加以整合最终形成全球范围内教育资源的重新配置使得各国教育呈现一体化和全球化的特征。

改革开放的时代特征

改革开放的时代特征改革开放是中国近代历史上的一次伟大转折，具有许多独特的时代特征。

以下是改革开放时代的一些重要特征：1. 经济改革：改革开放的核心目标之一是推动经济发展。

中国采取了市场经济的手段，引入了外资和技术，开放了国内市场，实行了一系列经济改革措施。

这些改革使中国的经济从封闭的计划经济体制转变为开放的市场经济体制，促进了经济的快速增长和现代化进程。

2. 对外开放：改革开放时期，中国积极参与国际经济合作与交流。

中国加入了世界贸易组织（WTO），与其他国家签订了一系列双边和多边贸易协议。

这种对外开放的态度使中国成为全球贸易的重要参与者，推动了国际合作与交流。

3. 科技创新：改革开放时期，中国高度重视科技创新。

国家加大了对科研机构和高校的投入，鼓励科学家和创新者进行科技研究和实践。

中国在许多领域取得了重大科技突破，提高了自主创新能力。

4. 教育改革：改革开放使得中国的教育体制发生了深刻变革。

中国着力提高教育质量，推动教育的现代化和国际化。

教育改革使得更多的人接受高等教育，培养了大量高素质的人才。

5. 文化多样性：改革开放时期，中国对外文化交流的门户打开，吸收了来自世界各地的文化，同时也向世界展示了中国的文化。

这种文化多样性使中国社会更加开放包容，丰富了人们的精神世界。

6. 城乡发展：改革开放时期，中国在城乡发展方面取得了显著成就。

城市化进程加速，农村经济得到改善，农民的生活水平得到提高。

城乡发展的不平衡问题仍存在，但改革开放为解决这一问题提供了契机。

改革开放的时代特征是多方面的，上述只是其中的一些重要方面。

这些特征对于理解改革开放时期的中国具有重要意义，也为我们在今后的发展中提供了宝贵的经验。