语文苏教版三年级下册10、大作家的小老师
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。
————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————四、课文哈哈镜。
苏教版语文三年级下册教案：10、大作家的小老师
10、大作家的小老师
课时
2-1
授课日期
教学
目标
1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
教学重难点
学会课文后的生字词，理解部分的词语。
教学、具
挂图、投影、生字卡片
板
书
设
计
10、大作家的小老师
萧伯纳 小姑娘
预习
要求
自读课文，自学生字新词。
教师活动内容、方式
课题
10、大作家的小老师
课时
2-2授课日期教学源自目标1、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
2、培养学生的自学能力。
教学重难点
通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学、具
录音机、词语卡片、幻灯片
板
书
设
计
10、大作家的小老师
萧伯纳 小姑娘
预习
要求
正确、流利、有感情的朗读课文，通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。
学生活动
内容、方式
备注
一、揭示课题。
你能解释一下课题吗？“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？
二、自学课文。
导语：我们应该怎样来学习新课文呢？第一步做什么？
1、自读课文。
要求：画出生字词及不认识、不理解的词。
查字典或联系上下文，理解不懂的词语
“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么这么说？
自读课文。
要求：画出生字词及不认识、不理解的词。
查字典或联系上下文，理解不懂的词语
教师活动方式、内容
学生活动
方式、内容
备注
2、检查朗读情况。
（1）出示生字词。
三年级10大作家的小老师
苏教版教材三年级下册10 大作家的小老师一、教学目标：1.学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
2.正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
3.理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
二、教学重点、难点：1．通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。
三、教学评价：1.在初读感知环节，训练学生按照时间的顺序概括课文的主要内容，提升学生的概括能力。
2.在精读感悟环节，采取默读写体会、圈画、讨论、采用不同方式的朗读、想象画面等方法，引导学生感受美好的情感。
四、教与学的准备：学生：1.完成预习单（见附件1）2.学生收集资料为萧伯纳设计的名片。
教师：1.多媒体课件。
2.查看预习单，了解学情。
五、教学时间：2课时六、教学设计：第一课时环节一:整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课，激发情趣。
1.板书课题：大作家的小老师2.课件出示：大作家是谁？10．大作家的小老师大3.齐读课题。
大作家是谁？（学生质疑） （二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示生字，带音读、指名读、开火车读。
（2）去音读，提升要求开火车再读。
随机指导读得不好的生字。
学习生字n às ù纳诉li ánsh （3）你记住了哪个字？用了什么方法？ ①重点指导：豪、感、联、触、等字的书写。
（4）组织学生描红。
本课左窄右宽的生字特别多，要引导学生掌握书写这类字的规律：不仅注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。
（5）学生练写自己写错的和写得不满意的生字、词语。
2．检查生词认读情况。
（1）课件出示：（2）指名读、开火车读、齐读。
师相机指导。
3.检查朗读课文。
（1）指名分段读课文，要求：做到正确流利。
相机指导正音。
（2）指导读准长句子。
（做到不漏字，不添字） （3）学生再自由练读课文。
语文苏教版三年级下册10、《大作家的小老师》
10、《大作家的小老师》第二课时教学设计教学目标：1.知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3.情感、态度、价值观：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意称小姑娘为小老师。
教学重点：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
教学难点：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯洁，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，谦虚自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚心诚意的称小姑娘为小老师。
教学准备:多媒体课件教学方法: 讲授法、情境教学法、读书指导法。
课时安排：一课时教学过程：一、扣题导入，质疑激趣1.今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
（板书课题）通过上节课的学习，我们已经知道大作家是（萧伯纳）小老师是（小姑娘娜塔莎）2、简介萧伯纳。
萧伯纳（1856---1950），英国作家，主要成就在戏剧。
一生共写剧本51部，小说5部和其他著作多种。
主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂妲》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。
1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
3、这么一位赫赫有名的大作家怎么会有一位小老师呢？这是怎样的一位大作家，他又有怎样的一位小老师呢？就让我们带着问题，一起走进课文。
二、读中感悟，体会形象。
1.初步感知小姑娘和大作家的特点（1）听了课文朗读，你知道了什么？（2）那娜塔莎是怎样的一个女孩？（生动手在文中找出句子画出来交流汇报，师出示描写小姑娘外貌的句子，生齐读。
）（3）从这句话中，你觉得她是怎样的姑娘？（可爱漂亮聪明……）你看，她的确很可爱！就像同学们一样可爱！我们一起来读读这句话。
苏教版三年级下册大作家的小教师语文教案及课后反思3篇
苏教版三年级下册《大作家的小教师》语文教案及课后反思3篇《大作家的小教师》语文教案1教学目标：一、能有情感地朗诵课文，能试着复述那个故事。
二、以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。
3、通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和擅长反思的优秀品质，让同窗学会做人。
教学重点难点：从萧伯纳的话中体会其自省自律和擅长反思的精神，感悟人物的伟大形象。
教学时刻：2课时教学预备：课件教学进程：第二课时一、温习揭题，导入课文。
一、今天俺们继续学习课文《大作家的小教师》。
通过上堂课的学习，大伙儿都明白大作家是谁？——（板书：萧伯纳）他是一名如何的大作家呢？你能用文中的话来介绍介绍吗？（1）交流。
（“萧伯纳是英国闻名作家”“萧伯纳是世界出名的大作家”“萧伯纳是一名世界大文豪”）先交流。
后点评。
你还想到了哪些词夸他？（生说）（举世闻名、闻名中外、名扬四海、鹤立鸡群）指导读。
（2）是呀，萧伯纳确实是这么一名举世闻名、鹤立鸡群的大作家，他的文学成绩让俺们佩服！让俺们一路赞赞他！除是一名大作家，他更被人们称为“大文豪”。
如何的人能够称得上文豪？交流，师小结。
让俺们再一路夸夸他！二、那这鼎鼎出名的大作家的小教师是谁呢？——（板书：娜塔莎）这位小姑娘长得真可爱啊！文中是这么描述的：（1）出示小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
（2）师：这么可爱的小姑娘，你能通过你的朗诵读出来吗？※你把小姑娘的可爱读出来了！谁再来！※你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！俺们念书时就能够够抓住特点来读。
（出示红字）谁还想试试。
※何等可爱的小姑娘，能把你对小姑娘的喜爱通过朗诵表示出来吗？一路读！二、直奔中心，感悟道理。
一、拿什么缘故这么小的女孩却成了这么出名的作家的教师呢？谁来告知俺？生交流，师板书平等相待、永久谦虚二、出示第五末节，师范读：是的，萧伯纳确实是这么说的，导读——一个人……小姑娘让大作家明白了人与人之间应该（师指板书）“平等相待，永久谦虚”怪不得萧伯纳说：她是俺的教师。
苏教版小学语文三年级下册：10大作家的小老师(优质教案)
苏教版小学语文三年级下册：10大作家的小老师(优质教案)是在文学、艺术等领域有卓越成就的人，他们的作品可以影响和启迪人们的思想和情感。
（二）朗读课文，理清文章脉络1.播放多媒体课件，朗读课文《10大作家的小老师》。
2.理清文章脉络，询问学生文章的主要内容是什么。
3.使用提示法，概括文章的主要内容。
环节二、精读感悟——抓住重点，理解课文（一）感受小姑娘的聪明可爱，学会做人1.播放多媒体课件，询问学生小姑娘是怎样帮助萧伯纳的，她的行为体现了哪些优秀品质。
2.结合语境，研究“豪”、“虚”等字的写法，理解“谦虚”、“自律”等词语的意思。
3.朗读小姑娘和萧伯纳的对话，体会人物语言的不同语气。
（二）初步领会文中“以小见大”的写法，练按照这种方法写好一件事1.引导学生理解“以小见大”的写法，研究如何通过对生活小细节的描写，反映人物优秀品质的方法。
2.结合本单元其他课文，练按照这种方法写好一件事。
环节三、课堂小结——复述课文1.要求学生复述课文的主要内容和人物形象。
2.评价学生的朗读和理解能力，及时给予鼓励性评价。
第二课时环节一、预复——查漏补缺，回归课文（一）检查预单，交流评价，了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。
（二）回归课文，朗读课文，回顾课文的主要内容和人物形象。
环节二、互动探究——深入理解，探究课文（一）抓住重点词句的理解、合理想象和讨论，感受小姑娘的聪明可爱，体会萧伯纳的宽广胸怀和谦虚谨慎，学会做人。
1.使用提示法，概括文章的主要内容。
2.结合语境，研究“豪”、“虚”等字的写法，理解“谦虚”、“自律”等词语的意思。
3.朗读小姑娘和萧伯纳的对话，体会人物语言的不同语气。
（二）初步领会文中“以小见大”的写法，研究如何通过对生活小细节的描写，反映人物优秀品质的方法。
1.引导学生理解“以小见大”的写法，研究如何通过对生活小细节的描写，反映人物优秀品质的方法。
2.结合本单元其他课文，练按照这种方法写好一件事。
最新苏教版三年级语文下册全套课件10.大作家的小老师
作家，一位是平凡的苏联小姑娘，究竟谁
是谁的老师呢？读完课文后，说不定你会 有不一样的答案！
2019
最新中小学课件
1
10 大作家的小老师
课题解读： “老师”泛指在某方面值得学习的人。课
文中的“小老师”是指一个小姑娘。
傲；也许萧伯纳说这句话时，确实有点高高在上和自
傲的心理。
2019 最新中小学课件 14
阅读方法解密：品析语言描写的方法
概念：语言描写，是通过个性化的语言来刻画人物性
格的一种描写方法。
作用：表露人物感情，揭示人物内心世界。 答题模式：此处的语言描写生动、传神地展示了…… 心理，表达了……的感情。
2019
成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦
虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 从萧伯纳的话中可以看出他具有怎样的品质？ 萧伯纳的话照应了题目，点明了文章的中心。他的话 有两层含义：一是做人要谦虚，无论是伟人，还是平凡人 ；二是与人平等交往，不要因为自己取得了很大的成就， 就目空一切、高高在上。从中可以看出他具有谦逊自律、 善于自我反省的精神品质。
2019
最新中小学课件
7
有目的地去探望并交谈。 访问： 暗想：暗自思索。 文豪：杰出的、伟大的作家。 惊喜：感到既惊讶又高兴。本课指萧伯纳认为小姑娘会 既惊讶又高兴。 口吻：说话的口气。 感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。本课指小姑 娘的话令萧伯纳的思想情绪有所触动。
2019 最新中小学课件 8
最新中小学课件
15
仅供学习交流！
萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才 太自夸了。 萧伯纳为什么为之一震？
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《大作家的小老师》第2课时教学设计教材分析:
《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。
本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就改、严于律己的可贵品质。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己、知错就改的可贵精神。
教学重难点：
1、通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学准备：
1、课件
教学过程：
一、复习导入
1、听写课文中的词语
2、回顾课文中大作家是指谁？小老师又是谁？
二、学习课文第二部分
1.思考、答问：
（1）临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话？请用直线画出来，并认真地读一读，并体会。
学生回答，出示句子：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”
（2）从萧伯纳说的话，可以看出萧伯纳是一个怎样的人？
得意，自以为了不起，有点瞧不起别人，希望别人崇敬他......
（3）小姑娘又是怎样回答萧伯纳的呢？请用波浪线画出来，并认真地读一读，体会。
“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”（4）你认为她是怎样的女孩？
A“出乎预料”是什么意思？
B出于谁的意料之外？
C萧伯纳意料之中的反应是什么？
出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
（5）萧伯纳听了小姑娘的话有什么反应？
不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
“为之一震”是什么意思？
为什么他会“为之一震”？
小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
三、理解课文第三部分（第五自然段），自读感悟。
（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？
（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？
（3）萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？（点题）
(4)就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？再读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
四、课堂小结
是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各个老师身上学到更多课堂上学不到的知识。
而你也将会成为生活中以为一位优秀的“小老师”。
五、板书设计：
10、大作家的小老师
↓↓
（谦逊自律）萧伯纳小姑娘
（骄傲）↓↓（天真、可爱）世界有名的大作家苏联小姑娘
↓
深有感触
↙↓↘
不能自夸平等相待永远谦虚。