2015年二年级数学下册租船第1课时导学案

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二年级下册数学导学案-1.5租船(一)北师大版

二年级下册数学导学案1.5 租船（一）北师大版教案：二年级下册数学导学案1.5 租船（一）教学内容：我们将在这一节课中学习北师大版二年级下册数学第1.5节的内容，主要涉及到租船的计算方法。

我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会如何计算不同船型的租金，并能够选择最经济的租船方式。

教学目标：1. 学生能够理解租船问题的实际情景，并能够运用基本的数学运算解决租船问题。

2. 学生能够通过比较不同船型的租金，选择最经济的租船方式。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：学生需要理解并掌握如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。

2. 教学重点：学生能够运用基本的数学运算解决租船问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生笔记本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一幅图片，展示一个家庭想要租船出游的情景，引导学生思考如何选择租船的方式。

2. 教师提出问题：“如果我们有30人，我们需要租多少艘船才能让每个人都坐上船呢？”二、例题讲解（15分钟）1. 教师出示例题：“小明一家有10人，他们想租船出游，有两种船可供选择，大船可以坐6人，小船可以坐4人。

请问小明一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2. 教师引导学生思考并解答问题，解释如何计算不同船型的租金，大船的租金是每小时100元，小船的租金是每小时80元。

三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示随堂练习题：“小华一家有15人，他们想租船出游，有大船和小船可供选择，大船可以坐8人，小船可以坐6人。

请问小华一家需要租几艘船才能让每个人都坐上船？”2. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。

四、租船计算方法的学习（10分钟）1. 教师引导学生学习如何计算不同船型的租金，以及如何比较并选择最经济的租船方式。

2. 教师出示不同船型的租金表，让学生进行比较和选择。

冀教版二年级数学下册租船导学案

菊花台小学导学案
年级：二科目：数学主备人：齐建兵审核人：
学生姓名：班级：小组：授课人：齐建兵授课时间：
课题
租船问题
课型：
新授
课时：一课时
教师复备栏或学生笔记栏
【学习目标】
1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单的实际问题的能力，发展应用意识。
2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
【达标测评】（10分钟）
一、基础题
1.教室里有40把椅子，最少搬出几把，就可以平均摆成6排？
二、发展题
1.国庆节挂气球，按“红、黄、蓝、白、绿、紫”的顺序挂，一共挂了50个气球，第50个气球是什么颜色？
板书：
笔算除法并不难，一位一位往下除；
除到最后没除完，当作剩余留下来；
余数要比除数小，个位对齐别忘掉；
3.对学生进行安全教育
【学习重点难点】
运用有余数除法解决问题。
【学法指导】
通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
【自主学习】（8分钟）
预习新知
1、直接导入新课：同学们，今天我们利用已经学过的有余数的除法来解决生活中的实际问题好不好？（好）
2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能运用有余数除法的知识解决生活中的问题。
【合作探究】（10分钟）
1、18名同学去划船，至少需要租几条船？
2、他们计划玩2小时，带100元钱够吗？3、Leabharlann 说你认为怎样分配乘船的人数比较合理？
【展示交流】（10分钟）
1、学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。

二年级下册数学导学案 - 1.5《租船》北师大版

二年级下册数学导学案 - 1.5《租船》北师大版一、教学目标1.了解租船的概念，掌握租船的基本知识；2.能够通过对租船问题的解决，培养学生的逻辑思维、数学思维能力；3.培养学生的计算能力，提升数学理解和抽象能力。

二、教学内容本节课的教学内容为数学二年级下册第1.5单元——《租船》。

三、教学重点1.掌握租船的概念；2.能够解决租船问题。

四、教学难点1.掌握如何运用已知条件解决租船问题；2.掌握如何将实际问题抽象为数学问题。

五、教学方法1.合作学习法；2.讨论法；3.情境化教学法。

六、教学过程1. 导入新知引导学生回忆上次课学习的内容：谈话记录，并引导学生思考谈话记录的情境背景。

2. 学习新知1.引入情境：小明想要和小红去河里划船游玩，但是他们两个都没有船，于是他们考虑租船。

现在请大家思考，对于小明和小红这种情况，租船的过程是怎样的呢？2.掌握租船的概念：–呈现几张图片，让学生通过图片理解租船的概念；–带领学生画出一个模型图，进一步掌握租船的概念。

3.具体问题与解决：小明和小红每人出10元，总共20元，不包括打桩费。

请学生们思考以下问题：–总共有多少种租船方案可以选择？请把所有方案都列出来；–假设租赁20分钟需要支付5元的打桩费，那么小明和小红需要多少钱才能租到船呢？–如果租船一小时需要10元，小明和小红想租一小时，他们总共需要多少钱？3. 拓展运用将所学知识运用到生活中，让学生思考并且讨论如下问题：如果他们三个人租船，他们需要多少钱？如果他们四个人租船呢？他们需要多少钱？4. 总结反馈1.掌握租船的概念，了解租船的基本知识；2.通过解决租船问题，培养学生的逻辑思维、数学思维能力；3.拓展运用所学知识到生活中，并引导学生讨论；4.完成练习并检查。

七、板书设计租船问题1. 概念2. 具体问题a. 租船方案b. 租船的花费c. 租船的时间3. 拓展运用八、教学设备PPT、黑板、笔九、教学反思1.通过情境化教学法和讨论法引导学生活用知识，让学生更加深入掌握租船的概念；2.在学习具体问题时，分为A、B、C三部分进行理解，让学生能够学会如何解决租船问题；3.在拓展中，深入探究租船的其他问题，深化学生的理解；4.在设计中，板书简洁明了，让学生能够理解和记忆。

二年级数学下册数学租船教案

二年级数学下册数学租船教案二班级数学下册数学租船教案篇1教学目标：1、知识与技能：学会辨认直角、锐角和钝角，会画锐角和钝角。

2、过程与方法：通过找角、画角等一系列活动，培育动手能力、合作意识，激发制造性思维。

在对简单物体和图形的形状的探索过程中，进展空间观念。

3情感、态度与价值观：通过活动获得成功的体验，建立自信心;通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培育学生学习爱好。

教学重、难点：学会辨认直角、锐角和钝角，进展空间观念。

教学过程：一、魔术导入，复习铺垫师：同学们，大家都认识潘老师，你们一定不知道潘老师还会变魔术吧。

不信，你们看，老师可以用手中的这张纸变一个大家都认识的老朋友!你认识吗?师：关于角，你已经知道了哪些知识?生：我知道一个角有一个顶点，两条边。

生：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画一个角。

生：像国旗角，桌子角，都是直角。

二、分类比较，认识锐角和钝角师：周末了，同学们都喜欢去游乐园吧，今天潘老师就带大家去看一看，请同学们仔细观察画面，你能根据上学期所学的有关角的知识，找一找，图中哪里有角?师：同学们太棒了，找到了这么多的角。

(课件演示：去掉背景图后所显示大小不同的角。

)它们长得一样吗?你们能根据它的特点分分类吗?1、给“角”分类。

师：请同学们拿出手中的学具卡片，先独立思考，你按什么标准分类?想想可以怎么分，分好后和同桌说一说。

(1)分成两类：一类是直角，一类不是直角。

(2)也可以分三类：直角分一类，比直角小为一类，比直角大的可以为一类。

师：这样分更细致一些，我们发现不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是这样认为的吗?师：那你们是怎么知道1号角和3号角就比直角大?而4号角和5号角就比直角小呢?师：嗯，如果这些角比较接近直角，开口的大小和直角很相近，我们看不出怎么办呢?用什么方法来验证呢?生：用三角板上的直角来比较。

(验证方法：用三角板上的直角的顶点和所量的角的顶点对齐，一条直角边和角的一条边重合，这样就可以比较这个角的开口是不是比直角大或小。

小学数学北师版二年级下册《租船》第一课时教案.docx

小学数学北师版二北师大版二年级下册第一单元《租船（一）》年级下册课题课型新授课时第 1课时能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略，知道同一个问题可以有不知识目标同的解决方法。

运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。

教学目标在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程能力目标中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

情感目标通过合作解决实际问题。

教学重点运用有余数除法解决问题，解决生活中的实际问题教学难点理解有余数除法在实际生活中的应用。

教具准备PPT学具准备卡纸小棒圆片教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图合创作设探情究境，建导立入模新型课拓展应用，内化新知1、至同少学要们租春几天条来船了？，做今一天做老，能用画图，列表等方法了养解解学决生数的培说师一要说与。

你们一起到公园春游解学决生问畅题所。

欲言情问况题，的有能目学用活自动己，喜同欢学的们方到法了解公决园。

你最想展示汇报的。

的展开教力学。

2、出示情境图让学生观察2你、能你说能说列图式上解的决小吗朋？友在做独观立察完，成汇列报式数，学结信合息结理培解养算收理集。

数什么吗果理针解对限情乘境最理多解能多乘租 4学信息整理说说限乘 4 人的意思。

一人条的船意的思道。

理。

能力。

13、在P11租船1的读过懂程题中意这，解22决问名小理了解情探境究图内，容完。

成计调观动理探解究抽兴直题朋友遇到了问题你们愿意帮算，汇报结果。

趣的。

算式。

象助他们吗？2、 P11 2列式计算培养图画与算式结合理解算式的意思。

3、分一分独立完成汇报4、算一算独立完成汇报竖式计算。

《租船（一）》教学设计5、式算独立完成。

回反思，提本的收。

收。

促反思升思板租船22÷4=5（条）⋯⋯ 2（人）答：至少要租 6 条船。

最佳实践分享：小学二年级数学《租船》教案

最佳实践分享：小学二年级数学《租船》教案
教学目标：
1.认识用现代数学中的单位——元描述价格的方法，启发学生们学会利用元这个单位来描述
价格。

2.让学生能够应用所学的数学知识，解决实际生活中的一些问题。

3.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

教学准备：
1.教师要对《租船》这个题材有比较全面的了解，避免在讲解过程中出现不合理或不准确
的情况。

2.准备合适的课件，能够将所学知识和租船案例相结合，以便讲解和演示。

3.准备一些教具和物品，如钱、网格纸等，以便让学生理解和实践。

教学过程：
一、导入新课
1.介绍本节课要学习的内容——租船，并让学生展开讨论，想想什么是租船，需要用到哪些
数学知识。

2.引导学生认识用元来衡量物品的价格，介绍一些物品的价格和元这个单位。

3.展示一些图片，让学生说出图片所展示的船只的价格和租船的总金额。

二、案例讲解
1.引导学生根据图片和价格表，计算出租船的总金额。

2.让学生自己设计租船方案，并计算出租船的总金额。

3.采用不同的计算方法，比较不同方法的优劣，并让学生自己总结一些计算方法。

三、巩固练习
1.分组进行小组竞赛，要求每个小组根据不同的场景，设计不同的租船方案，然后比较各
组方案的优劣，选出最优租船方案。

2.综合练习，测试学生对租船知识的掌握程度。

教学总结：
通过本节课的学习，学生学会了使用元描述价格的方法，同时学习了如何应用所学的数学知识，解决实际生活中的一些问题。

此外，课上还采取了许多丰富和多样的教学方法，如游戏、比赛等，使学生在轻松愉快的氛围中，更好地掌握了所学知识。

北师大小学数学二年级下册《租船(1)》教学设计

生：老师，我从图中找到的信息有：我班有46人。1张桌子最多围6人。
师：你观察的真仔细。那第2中求至少需要几张桌子，画一画，算一算吧。
生：老师，我是这样想的，46人，每张桌子最多围6人，那需要7张桌子，剩下的4人，也需要一张桌子，下面我用46个圆片代替46人，每6人圈一圈，剩下的4人也需要一张桌子，所以至少需要8张桌子。
学情分析
本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。学生已经具有比较自如地解决用除法计算简单的实际问题，为今天这节课的学下打下夯实的基础。
教学策略
1.讲解引导，归纳小结。
2.自主思考，探究讨论。
教学内容
北师大版二年级下册教科书第10页，11页，12页
教学目标
1.能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
师：课下请完成练习册本课时的习题哦！.
结束语：师：状元成才路，助你学习进步！今天的课就到这里，同学们再见！
五、课后作业
完成练习册本课时的=5（条）……2（人）
5+1=6（条）
答：至少要租6条船。
七、教学反思
优点：
1.对于有余数除法在解决实际问题中的应用，让学生在情境图中找出数学问题并动脑思考解决问题。练习时，我先助画面情境调动学生的积极性，让学生说-说得到的数学信息,再根据图片写出除法算式。之后,再让他们说一说自己对余数的处理以及对问题的解答。
北师二下第一单元《除法》
第5课时租船（1）
课题
租船（1）
课型
新授课
教材分析
租船（1）是在学生学习了乘法的认识与乘法口诀和除法的认识与乘法口诀求商的基础上，继续学习除法竖式和有余数除法(商是一位数)的，使学生运用有余数除法的知识解决实际问题，且灵活处理有余数的除法中需要根据实际情况而定的对余数的“取”的问题。

二年级下册数学导学案-1.5 租船(一) 北师大版

二年级下册数学导学案-1.5 租船（一）【学习目标】1. 让学生理解租船问题的基本概念和解决方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

【重点难点】1. 重点：掌握租船问题的解决方法。

2. 难点：灵活运用数学知识解决实际问题。

【教学过程】一、导入1. 教师出示租船问题，引导学生观察并思考：这个问题需要我们解决什么？2. 学生回答：需要知道租几条船最省钱。

二、探究1. 教师引导学生分析问题，提出解决方法。

2. 学生分组讨论，尝试解决问题。

3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

三、实践1. 教师出示租船问题，学生独立解决。

2. 学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。

四、巩固1. 教师出示租船问题，学生独立解决。

2. 学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。

五、总结1. 教师引导学生总结租船问题的解决方法。

2. 学生分享学习收获。

【课后作业】1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的租船问题，尝试用今天学到的方法解决。

【教学反思】本节课通过租船问题的学习，让学生掌握了解决租船问题的方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、合作交流，提高了学生的学习兴趣和动手操作能力。

同时，教师还关注学生的个体差异，对学生的回答给予及时反馈和指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际需求，灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

同时，教师还需加强与学生的互动，关注学生的思维发展，培养学生的创新精神和实践能力。

重点关注的细节：租船问题的解决方法在二年级下册数学导学案-1.5租船（一）的教学过程中，租船问题的解决方法是需要重点关注的细节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、理解租船问题的基本概念在解决租船问题之前，学生需要理解租船问题的基本概念。

租船问题是一种常见的数学问题，它涉及到如何最省钱地租用船只。

二年级数学下册《租船》教案、教学设计

4.作业要求：
（1）作业应在规定时间内完成，要求书写工整、清晰，解答步骤齐全。
（2）鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，遇到问题及时与同学或老师交流。
（3）家长应关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
1.教师出示一张船票，引导学生观察船票上的信息，如船号、座位号、出发时间等，激发学生的好奇心。
2.提问：“同学们，你们知道这张船票是做什么用的吗？”“今天我们将要学习一个与船票有关的问题，那就是租船。”
3.通过生活中的实际情境，引导学生进入租船问题的学习，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解租船的基本概念，如船票、租船费用、人数题情况进行反馈，及时纠正错误，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结租船问题的解决方法。
2.学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟，提升学生的思维品质。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在课后继续巩固所学知识。
4.针对学生的年龄特点和心理发展规律，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握租船问题中的基本数量关系，能够运用加法和减法解决实际问题，并学会使用图表整理数据。
2.难点：
（1）培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力，提高学生的数学建模意识。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决租船问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
（3）帮助学生克服在数据分析过程中的困难，提高学生的数据分析能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过创设租船的情境，让学生在真实的问题情境中感受数学知识的价值，激发学生的学习兴趣。

小学二年级数学《租船》精选教学教案三篇

(二)要有意识地把列式与画图，列表联系起来，引导学生思考算式中的每个数在图中表示什么，特别是余数表示什么?
(三)引导说明商3就是说27元可以划3小时：余数是3就是说还剩下3元，剩下的3元不够划1小时，所以答案为最多划3小时。首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
三、引导释疑
(合作学习)学生口答，教师板书
22÷4=5(条)……2(人)
2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际
教学难点：
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：
课件
教法运用：
讲解法分析法引导法练习法
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
四、拓展学习
(深入探究)3学生—7=18(人)坐小车，小车需要18÷4=4(辆)。.....2(人)所以4+1=5辆
如果租2辆大车那么就有25-7×2=11(人)，小车需要11÷4=2(辆)。.....3(人)所以2+1=3(辆)
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
三、引导释疑

二年级下册数学优秀导学案-1.5《租船》北师大版

二年级下册数学优秀导学案-1.5《租船》北师大版1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握租船的计费方法；2.能够解决小学生日常生活中与“租船”相关的问题；3.了解“道具”的概念，并能够灵活运用“道具”解决问题。

2. 教学内容本节课主要内容为：租船计费方法。

3. 教学重难点3.1. 教学重点1.理解“租船”的概念，掌握租船的计费方法；2.掌握“道具”的概念和使用方法。

3.2. 教学难点1.灵活运用“道具”解决实际问题。

4. 教学过程与方法4.1. 教学过程4.1.1. 导入新知识1.引导学生回想上节课所学知识，加深对数学概念的理解；2.由教师出示图片引入“租船”的概念，并引导学生想象“租船”的场景。

4.1.2. 讲解新知识1.教师用简单易懂的语言讲解计费方法；2.介绍“道具”的概念和使用方法；3.让学生自己动手解决实际问题。

4.1.3. 练习与巩固1.带领学生进行课堂练习，巩固学生所学知识；2.教师为有困难的学生提供帮助。

4.1.4. 进行拓展1.教师通过故事、实例等拓展学生的数学思维；2.引导学生发现数学在生活中的应用。

4.2. 教学方法1.启发式教学法：通过引导学生的思考，让学生自己发现数学规律；2.合作学习法：让学生分组进行课堂练习，让学生相互合作解决问题；3.案例教学法：通过引入实例、故事等形式，让学生感受数学在生活中的应用。

5. 课后作业1.熟记租船的计费方法；2.更多实际应用：让学生自己在生活中找到“租船”相关的问题，并运用所学知识解决。

6. 总结反思通过本节课的学习，学生对租船的计费方法有了更深刻的理解，并能够灵活运用“道具”解决问题。

在教学中，教师采用启发式、合作学习、案例教学等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，教师将继续采用多种教学方法，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

二年级下册数学教案-1租船-北师大版

二年级下册数学教案1租船北师大版教案：租船一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，第三章“有趣的计量单位”，其中第1课时为“租船”。

本节课主要让学生通过解决实际问题，理解并掌握“米、分米、厘米”之间的换算关系，以及运用这些知识解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握“米、分米、厘米”之间的换算关系，能够进行单位之间的转换。

2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并掌握“米、分米、厘米”之间的换算关系，以及运用这些知识解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够运用“米、分米、厘米”进行长度单位的转换，并解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、尺子。

2. 学具：每人一份长度单位换算表、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一幅图片，图片中有各种各样的船只，引导学生观察并思考：“如果要租一条船，我们应该怎么选择呢？”2. 自主探究：学生通过观察图片，发现船的长度、宽度、容纳人数等信息，并尝试运用“米、分米、厘米”进行单位转换。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的探究成果，互相学习，解决遇到的问题。

4. 教师讲解：教师针对学生探究过程中遇到的问题，进行讲解，强调“米、分米、厘米”之间的换算关系。

5. 练习巩固：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，如：“一条船长5米，宽3米，能容纳多少人？”六、板书设计板书内容：米 10分米 100厘米分米 10厘米厘米 1厘米七、作业设计1. 请用“米、分米、厘米”表示下列物体的长度：桌子高8分米，书桌宽60厘米，门高2米。

答案：桌子高0.8米，书桌宽0.6米，门高2米。

2. 小明家有一条长15米，宽8米的鱼塘，请问鱼塘的面积是多少平方米？答案：鱼塘的面积是120平方米。

二年级数学《租船》导学案(第一课时)

第一单元第5节《租船》
（第一课时）导学案（教材第10页）
目标要求：
1、灵活运用有余数的除法的相关知识解决生活中的简单实际问题。

2、会寻求解决问题的相关信息。

重点：
灵活运用有余数的除法的相关知识解决生活中的简单实际问题。

难点：
灵活处理有余数的除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。

教材解读
知识点：租船问题
思考问题：
至少要租几条船？做一做，说一说。

解决问题（思维流程：理解题意→列式计算→正确解答）
1、理解题意
从图中可知，有22人去划船，每条船最多能乘坐4人。

求至少要租几条船，实际上就是求22里面有几个4，可以用除法计算。

2、列式计算
由题意可列式为22÷4
用竖式计算
5
4 2 2
2 0
2
3、正确解答
22÷4=5（条）……2（人） 5＋1=6（条）
答：至少要租6条船。

知识总结：
在用有余数的除法解决生活中的实际问题（如租船、乘车）时，有些时候需要采用“进一法”，也就是说，不管剩下多少，也要单独再加上一个量。

知识速记口诀
租船乘车问题同，除法计算做保证
不管余数是多少，结果都要加上1。

小学二年级数学导学案_租船1

小学二年级数学导学案编号：008 日期：2月日班级：姓名：导学过程仔细观察情境图。

从图中你知道了哪些数学信息？你能提出什么可以用除法解决的数学问题呢？1.想一想（1）限乘4人是什么意思？说说你的理解。

（2）淘气问至少要租几条船？你能解决这个问题吗？2.理解题意（1）反复读题目要求，弄清楚题目中的已知条件和要求的问题。

想一想“至少”是什么意思（2）要解决淘气提出的这个问题，需要知道哪两个已知条件？请同学们想一想，用自己喜欢的方法试做一做吧。

做完后再来看看笑笑是怎么做的，你能看懂吗？（1）画图：圈一圈导学过程笑笑说：要租6条船（2）列举1条船：4人 2条船：8 人3条船：12人 4条船：16人5条船： 20人剩2人笑笑说：要租6条船.（3）同学们想一想：笑笑的答案对吗？如果让你去租船，剩下2人怎么办？你觉得应该租几条船？跟爸爸妈妈说说吧！余下的2个人还要再租1条船，所以笑笑的答案是正确的。

你说对了吗？（4）你能列算式解决吗？22÷4=5（辆）……2（人）5+1=6（条）答：至少要租6条船.在生活，有时根据实际需要，我们要给求出的商加1，这种方法我们把它叫做“进一法”。

同学们想一想，在我们的生活中，解决哪些实际问题时，注意：计算完后一定要记着给商加1哦！学习效果检测日期：月日班级：姓名：1、列竖式计算57÷8 = 45÷7= 51÷6=35÷4= 39÷5= 84÷9=2、括号里最大能填几？（）×6< 50 （）×8< 35（）×3<24 9×（）<403.光头强家的白菜丰收了，现在要将58棵白菜每7棵装一筐，那么至少需要多少个筐子？4.疫情过后，语数老师准备带领全班55名同学去彬州驿春游，如果租7座的面包，至少需要租几辆车？。

二年级(下册)数学租船教(学)案

二年级“有效教学”数学教案二年级“有效教学”数学教案教学目标1、认知目标：（1）在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

（2）认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。

2、发展性目标：建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性，发展空间观念。

3、情感目标能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。

教学难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。

教学准备：写有东、南、西、北的标牌各一张，地图，计算题卡片、多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、课前谈话。

喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场，（升旗）升旗时我们面朝主席台，前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？我们的后面就是校门口，左面是教师办公室，右面是教室。

2、揭示课题。

刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？（东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。

板书课题。

二、观察探究，体验方位1、认识生活中的东南西北（1）你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。

对了，这一面就是教室的东面。

（师贴上“东”）现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”）你是怎么知道的？师：东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？（2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。

（课件出示儿歌）师：真能干！我们边指着方向边说说好吗？（学生边指实际的方向边说儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；向右转，又面向（东面）师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变）小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。

【北师大版】二年级数学下册导学案：1.5租船

5 租船
项目内容
用竖式计算。

42÷8=50÷7=88÷9=
二(1)凯旋生22人去公园划船,每条船限乘4人,他们起码要租几条船?你能列式解决吗?
剖析与解答：“限乘4人”的意思是说每条船能够坐1人、2人、3人或4人,不能够超出4人。

“起码”的意思,就是全部人都坐上船,而且租船的数目最
少。

此题需要用除法计算,列式为
(
)。

算式的余数是(),由于有节余的人,要修业生全
部上船
,就要再租1条船,因此要把()加上1。

答：起码要租
()条船。

运用有余数的除法的知识解决问题时,有时依据需要须在求出
的商的基础上加()。

运用有余数的除法解决实质问题时,要仔细读题并联合实质状况作出解答。

用竖式计算。

47÷9=32÷7=41÷8=
6.每片树叶最多坐7只蚂蚁,40只蚂蚁起码需要几片树叶?
温馨
知识准备：用竖式计算有余数的除法。

提示
参照答案：
⋯⋯27⋯⋯19⋯⋯7
÷42商6
⋯⋯24⋯⋯45⋯⋯1
÷7=5(片)⋯⋯5(只)5+1=6(片)。

二年级下册数学教案-租船1 北师大版

二年级下册数学教案-租船1一、教学目标1. 让学生掌握租船问题的基本概念和解决方法，理解数量关系。

2. 培养学生运用乘法口诀进行计算的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活。

二、教学内容1. 租船问题的基本概念：了解租船问题的背景，明确租船问题的数量关系。

2. 乘法口诀的应用：运用乘法口诀进行计算，解决租船问题中的数量关系。

3. 解决实际问题：将租船问题与生活实际相结合，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握租船问题的解决方法，运用乘法口诀进行计算。

2. 教学难点：理解租船问题中的数量关系，将数学知识应用于生活。

四、教具与学具准备1. 教具：租船问题教学课件、租船问题示例、乘法口诀表。

2. 学具：学生自备乘法口诀表、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入：通过讲述一个租船的情景，引发学生对租船问题的兴趣，引导学生思考如何解决租船问题。

2. 新课导入：介绍租船问题的基本概念，明确租船问题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算。

3. 示例讲解：通过示例，展示如何运用乘法口诀解决租船问题，让学生跟随示例进行计算。

4. 练习巩固：提供一些租船问题的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 应用拓展：将租船问题与生活实际相结合，提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

6. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾租船问题的解决方法和计算过程，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 板书二年级下册数学教案-租船12. 板书内容：- 租船问题的基本概念- 乘法口诀的应用- 解决实际问题七、作业设计1. 练习题：提供一些租船问题的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2. 应用题：提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的实际应用能力。

八、课后反思1. 教师反思：回顾本节课的教学过程，总结教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。