课题中期检查表(新)

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中期进展情况检查表

中期进展情况检查表
三、阶段性成果:
(一)教师方面
1、积极参及科研,教师的教育行为发生很大转变
我们来审视传统教学,不难发现种种弊端:教师的“主导”几乎完全代替了学生的“主体”,课堂教学成为缺乏生命活力的封闭程序。要改变这种状态,只有先从课堂教学改革入手,使学生成为真正的学习主体。我们进行了培养学生口语交际能力训练的研究。这个实验要求学生参及语言实践活动,在活动中交际,促进语言的发展。课题组在研究中多数教师认识到:学生是发展的、具有独立意义的个体。我们教师在教学中就应该体现出:一切为了每一个学生的发展这一教学理念。由于教师认识上的转变,教育行为也发生了很大转变,又特别是积极参及教育科研的教师有了明显的转变。
(二)改进措施
1、每月都要召开课题组全体成员会议,根据课题的研究状况,进行经验的汇总分析,同时组织相关理论学习及讨论,以促进教师和课题的共同完善。
2、各个成员制定自己的研究计划,及时进行教学反思和经验汇总,强化过程管理,加强对第一手材料的收集、整理。对于研究实践中的研究个案、教学设计、教学实录等进行有条不紊地整理。
调查
报告
537
《保护有益的小动物》
王世龙
教学
课例
3894
《我们去“旅游”》
朱敬伟
教学
课例
1329
《我的想法》
李敬一
教学
课例
2222
《应该听谁的》
王世龙
教学
课例
3416
《合作》
李霞
教学
课例
1579
《有趣的动物、植物》
谢辉
教学
课例
2329
《低年级口语交际评价方案》
谢振江
论文
1161
《低年级学生口语交际最佳途径的探讨》

课题中期检查表

课题中期检查表

一、 课题基本情况
课题名称 课题类别 (重点、一般、个人) 批准立项时间 课题主持人 联系电话 牛晶
低年级小组合作学习策略的研究
个人 2010 年 10 月 工作单位 E-mail 课题编号 计划完成时间 2010-GRK T-225 2011 年 9 月
北海路小学 @
二、主要研究人员及分工
附件 2:
济源市教育科学规划课题 阶段性研究报告
课 题 名 称: 课题主持人: 所 在 单 位: 拟结题时间: 填 报 日 期:
低年级小组合作学习策略的研究 牛 晶
北海中心校北海路小学 2011 年 9 月 2011 年 3 月
济源市教育科学规划领导小组办公室
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 , 来 以 革 改 程 课 施 实 从
课题实施方案 1 份 研究报告 1 份 阶段性分析、测试的有关材料(论文,教 学后记、总结、教案和学生学习情况及成 绩情况分析等) 课题结题报告 1 份
总结阶段
2011.8-2011.9
三、研究的主要目标、内容与方法
通过本课题的研究,希望教师和学生都能有所收获,使我们对合作学习有更 深刻的认识,充分发挥合作学习的优势,实现有效合作学习,优化我们的数学课 堂教学,充分展现数学的魅力。 研究内容: (一)分析目前农村小学数学中小组合作学习存在的误区原因。 1、多是形式上的合作。 2、合作的任务不够明确或合作的任务缺乏挑战性。 3、学生在合作学习中的主体地位被忽略。 4、学生合作习惯的培养被忽视。 5、学生学习的差异性在合作学习中被忽视。 (二) 、构建农村小学数学有效合作学习策略。 1、合作意识应增强 2、合作技能应训练 3、合作的时机应恰当。 1、通过上课、听课、实践来研究课堂教学中组织小组合作学习的成效。 2、通过实践、主题阅读,探索小组合作学习的策略。 3、通过搜集整理总结研究成果。 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排研究的基本步骤:

xx市教育科研立项课题中期检查表(范例)

xx市教育科研立项课题中期检查表(范例)

附件2xx市教育科研立项课题中期检查表课题名称xx编号xx主持人xx单位xx学一、课题工作进展情况:(工作方案、实施情况、拟开展的工作、存在的问题、能否按时完成研究计划、经费使用情况等)(一)研究情况1.课题组成员每学期常规研究活动自2xx起,每个学期每位老师的研究活动有:(1)每学期一节名著录像课,要求教案、课件、上课视频、教学反思完备。

(2)按分工表,完成名著考级题库及其名著精段阅读的命题工作。

(3)每学期撰写一篇名著教学论文。

2.课题组动员学生开展的名著阅读活动开展名著思维导图及手抄报比赛、开展名著课本剧展演、开展“名著故事大家讲”活动、播放名著电影、开展“我是名著朗读者”活动、学生名著读书卡片制作、《昆虫记》模仿作文及其《昆虫记》图片展示活动、学生名著考级比赛等活动。

3.采用“请进来,走出去,组内交流学习”的方法,构建课题交流平台。

xx12日,邀请xx师莅临xx中学,指导本课题开题。

xx9日,课题组成员xx琴等四位老师,前往惠州参加了为期两天的全国语文“整本书阅读”教学设计与实施策略研讨会。

2xx日,本课题组在主持人xx的带领下,开展了组内读书分享会。

4.编制调查问卷,进行调查研究。

(二)存在的问题1.语文核心素养的引领作用较为薄弱。

课题组成员围绕多维阅读的实践研究而开展的阅读活动形式多样,但语文核心素养的引领作用体现薄弱,语文核心素养的四个维度它们内化影响着学生的人格修养与关键语文能力,在开展每次阅读活动之前,应该有具体明确的核心素养指向。

教师课题论文部分对运用初中名著提升学生核心素养的研究也较为薄弱。

2.名著多维阅读经验提炼不够。

开展的多维阅读样式较多,但除少部分在开展之后,能够形成经验,以论文的形式呈现出来,进而推而广之,大部分还没有形成一种较为稳固的、操作性强多维阅读模式。

3.缺乏专家引领,课题研究疑难问题亟需专家点拨。

虽然课题组成员曾赶赴惠州参加全国“整本书”阅读教研会,但在日常教研中面临的问题不能及时的得到专家的有效指导,课题组成员只能摸着石子过河。

教育科研课题中期检查表(4页)

教育科研课题中期检查表(4页)
(三)1—2项代表性成果简介(基本内容、学术价值、社会影响等)
1、教学论文
《农村小学英语课堂教学中“五步教学法”的自主性研究》、《现代信息技术在小学英语“五步教学法”中的运用》、《如何在“五步教学法”中加强学生的主体地位》。为课题的“五步教学法”提供了有效的理论支持。
2、案例分析
析《“五步教学法”的雏形在活跃的课堂中初步生成》、《“五步教学法”在尝试中拉开序幕》、《一堂精彩的公开课——“五步教学法”在课堂中的成功运用》等,对“五步教学法”在课堂中的具体运用进行深入的分析,以对这种教学模式进行完善,更好的为农村小学英语课堂教学服务。
第三、组织课题成员,结合自身教学特点,撰写与课题相关的教学论文。
第四、分工合作,完善课题课题资料的收集与整理,并由主持人着手结题报告的撰写。
课题负责人(签名):年月日
(以上七项内容均由课题负责人填写,如填写不下,可加附页。)
二、课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
三、县审查意见
单位盖章年月日
注:如项目研究工作需推迟结项时间、调整研究方向、变更重要课题组成员等重大变更事项,需另填报《惠东县教育科研课题项目重要事项变更申请表》。
行政领导评价:课题小组需要加强相关的理论学习,为“五步教学法”的开展和运用提供有效的理论指导,同时也要加强对学情的分析、对教学内容的分析,两者结合,提高教师对课堂的撑控能力。
计划等重大变更情况
(五)课题内容、人员、
中期阶段,有新成员的加入,分别来我校的支教教师余林素老师,她具有深厚的教学基本工,也有很好的理论素养;本校的林素贞老师,有很好的理论素养。
3、专集编写
《打造有生命力的教学模式(一)》,对之前的研究工作,包括教学设计、教学论文、案例分析进行一个成果展示。

中期检查表

中期检查表
3、2010年上半年在《广东教育》高中版开辟“时事热点与高考”研究专栏,连续4期刊发本人的文章,受到师生好评。此外,还积极参与省、市教研室组织的教学资料的编写,其中参与编写的《优化设计》影响力较大;
三、贺小练的初步研究成果
《奏响和谐之音,促成高效课堂——浅析高中思想政治课师生真实情感的投入》在2009年惠州市第五届中学政治教学研究专业委员会年会上交流并宣读,2010年9月又发表在《中学政治教学教参》;《触动心灵、激发智慧的哲学课堂——例谈怎样丰富课堂内容、创新课堂形式》获惠州市优秀教学论文评选一等奖,获广东省优秀教学论文二等奖;并于2010年10月发表于由博罗县教育局主办的《教海凝珠》论文集;《揭开货币的神秘面纱》在广东省2009年思想政治教学设计展示活动中被评为一等奖。等等。
(3)总结并完成结题工作(2011年5月-2011年6月):全面回顾总结整理一年的理论和实践成果,呈现《高中政治新课程互动和谐教学模式的构建与应用研究》课题结题报告。
方法:
(1)行动研究法;(2)查阅文献资料法;(3)经验总结法;(4)实践调查法;(5)总结提高法;(6)小组合作讨论法。
(二)课题负责人和成员参与研究情况
课题负责人(签名):年月日
二、各级管理部门审核意见
(一)课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
(二)县(区)教育科研管理部门审查意见
单位盖章年月日
(三)市教育科研管理部门审查意见,可用计算机输入打印,但不要改变原格式。
1、以“高中政治和谐课堂构建为主题”,每学期主动承担一次校级以上的公开课,其中2009年3月承担了全市高三政治公开课,受到好评;
2、2009~2010学年,李振洋老师主编了《天利一年时事政治》(上册)、为江西金太阳研究所命制8套单元检测试题,编写天星金考卷——领航卷、北黄卷各一套,主编政治高考二轮复习《高考风向标》(广州出版社)、《学海导航•政治科学业水平测试》;2010~2011学年间,围绕课题研究发表了许多相关文章,也编写了大量复习专著。(具体见附件三)

课题中期检查表_图文

课题中期检查表_图文

课题中期检查表_图文山西省教育科学规划课题课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示:中期检查活动主要是分析已取得的研究成果~研讨课题研究的可持续性~重点是反思、归纳、深化、细化。

一、中期检查活动简况:检查时间、地点、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。

二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等,限5000字左右。

(可加页) 课题开展一年来,课题组进行了自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力三方面进行了的理论研究和课堂实录取得了预期的效果。

工作主要进展:1(调查并掌握目前我校学生数学四种学习能力的现状。

2(分析影响学生自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力的因素。

3(探索培养学生能力的有效途径和方法。

4(探究如何根据不同教学内容引导他们能够主动独立的选择适合自己的学习策略。

5(课堂自主学习模式的设计与操作程序。

6(采用多元应用方法、激励老师开创多样有效教学方法,提升学生参与实践能力。

取得的阶段成果1(培养了一支课题研究队伍,提高了研究人员理论素质。

课题组成员利用每周一教研日,多次进行理论学习,并不断提炼自己研究所需的内容,并及时作好记录。

我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章,及时了解最新研究动态。

课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中,在培养教师积极科研,努力进取,不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用,同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。

通过实施,明显感到学生的学习视野宽了,主动性增强了,分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了,强调学生通过增强探究和创新的意识,使学生学会科学研究方法,发展学生综合运用知识的能力,以及增进与社会的密切联系,从而培养学生的社会责任感。

课题研究中期检查表

课题研究中期检查表

附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题--“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称:基于课程标准的小学数学教学方法、
活动设计及优化研究_____________课题编号:____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间:_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人:_____范雪花____________________
所在单位:_阿左旗第二实验小学___________
联系电话:___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划
五、评估指导组意见
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印,并于左侧装订
2、封面左上角注:“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样。

教改课题中期检查内容一览表

教改课题中期检查内容一览表
经济管理系
校级研究
教学方案、教学内容及其实施运行方案
2012XJGLX0904
李立
应用型本科专业实践教学内容与方式改革实践——以音乐学专业“3+1”培养模式下实践教学为例
音乐表演系
校级研究
教学方案、教学内容及其实施运行方案
2012XJGLX0905
肖亚康
应用型本科专业实践教学内容与方式改革实践——以社会体育专业“3+1”培养模式下实践教学为例
2012XJGLX0902
乔虹
应用型本科专业实践教学改革研究——以会计学专业“3+1”培养模式下实践教学为例
经济管理系
校Байду номын сангаас重点
黄淮学院教师教学竞赛实施方案和黄淮学院教师教学竞赛系列管理规章制度
2012XJGLX1201
王春华
黄淮学院教师教学竞赛改革研究与实践
教务处
校级重点
黄淮学院教师教学竞赛实施方案和黄淮学院教师教学竞赛系列管理规章制度
2012XJGLX0501
刘枫
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以《新闻评论》课程资源建设为例
文化传媒学院
校级研究
《新闻评论》课程资源网络平台建设
2012XJGLX0502
刘娟
黄淮学院课程资源建设研究与实践
——以商务英语专业网络课程资源建设为例
外国语言文学系
校级研究
商务英语专业课程资源网络平台
2012XJGLX0503
校级研究
应用型本科专业《外贸函电写译》课程教材(初稿)
2012XJGLX0602
段永建
应用型本科专业课程教材建设研究与实践——以广播电视编导专业课程教材建设为例

立项课题中期检查表

立项课题中期检查表
附件:
xxxx大学xxxxx学院
教学改革与教学建设立项课题中期检查表
课题名称
《初级会计学》精品课建设
课题负责人
xxxxxx
课题负责单位
xxxx
预定结题时间
2010年5月
一、已完成的主要工作和取得的阶段性成果
1.已完成的主要工作:(1)完成了教学大纲的编写;
(2)完成了教案的编写;
(3)完成了各章配套习的编写;
(4)完成了11套配套试卷的编写;
(5)完成了各章配套课件的制作;
(6)完成了部分教师视频授课的录制工作;
(7)完成了课题组成员个人工作资料的汇总工作。
二、存在的主要问题
三、下一步工作打算
四、需要学院提供的支持
五、负责单位审核意见
负责人签名: (部门盖章)
年 月 日
六、教务处审核意见
年 月 日
七、学院意见
年 月 日
注:请正反面打印此表。

课题中期检查表

课题中期检查表
实践表明,观察实验可以将外部活动与内部活动有机结合,用外部活动引发内部活动,使内部活动转化为外部活动,使学生个体在这一对矛盾的运动中,产生强烈的学习兴趣,使学生的“自主性”在活动中得到满足,创新的潜能得以发挥。
3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时,锻炼实践能力,拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋,而应设计一定的阶梯,形成一定的坡度,引导学生拾级而上,开拓深化。这种有助于引
下一步计划:
1.继续聘请专家进行相关的理论指导
2.加强各课题组的统筹管理,定期研讨
3.加强课题实验、调查,,从多角度、多层次开发,使课题无论在成果上,了学校数学教师教育观念的转变; 2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛; 3、新课程下培养学生数学能力的论文集;
4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集;
1.培养了一支课题研究队伍,提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日,多次进行理论学习,并不断提炼自己研究所需的内容,并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章,及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中,在培养教师积极科研,努力进取,不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用,同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。通过实施,明显感到学生的学习视野宽了,主动性增强了,分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了,强调学生通过增强探究和创新的意识,使学生学会科学研究方法,发展学生综合运用知识的能力,以及增进与社会的密切联系,从而培养学生的社会责任感。
2.围绕课题,根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。

校级课题中期评估表

校级课题中期评估表
四、课题研究中存在的问题或不足
在进行研究过程中难免会遇到各种问题和不足,本次课题前中期研究阶段这可能涉及到研究设计、数据收集、分析和解释等各个方面。针对前一阶段的的研究问题和不足,我也提出一些可能的应对措施。
一、研究设计方面的问题和不足
研究设计是研究过程中最为关键的环节之一,一个好的研究设计可以为研究过程奠定坚实的基础。然而,在研究设计中,常常会存在以下问题和不足:
3.2020年6月,围绕《深度学习:走向核心素养(学科教学指南.小学数学)》公开课教学一节。
4.2020年8月,围绕《教学设计原理与技术》完成跨学科教学设计一节。
5.2020年04月报告《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的一点思考论文一篇。
6.2022年06月完成《浅谈新课程下小学数学课堂中的合作学习》参赛获奖论文一篇。
五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
下阶段研究计划
(1)将前中期过程中研究课题的有关资料和实例,结合我校数学课堂的实际情况,进行分析,总结,得到适合我校学生的教学设计的方案。
(2)展示有特色的典型教学设计案例,并写出优秀论文。
(3)撰写课题结题研究报告
主要措施
首先,定期开展课题推进会,汇报课题研究的成果。我们将每月第一周周一下午第七节课作为我们的月度课题研究汇报交流会,在会上讨论交流课题推进的情况,遇到的困难及解决的措施。
横断面设计的局限性
横断面设计是指在一个时间点上对不同群体、变量或事件进行观察的研究设计。然而,该设计存在不能观察变量的变化、无法确定因果关系等问题。因此,我们需要采用纵向研究来弥补这些不足。例如在搜集教师在课堂中对于思政理念实施的调查中就出现这样的问题,我采取了扩大调查范围将数学之外的其他学科都进行了数据搜集,最终我得到了一个相对客观的前期数据调查结果。

课题中期检查表【范本模板】

课题中期检查表【范本模板】

山西省教育科学规划课题ﻫ中期报告课题批准ZL13037-—185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期 2015。

8ﻫ山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示:中期检查活动主要是分析已取得的研究成果,研讨课题研究的可持续性,重点是反思、归纳、深化、细化。

二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等,限5000字左右.(可加页)研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段:第一阶段:课题启动阶段(2013。

10——2014。

3)1。

学习理论,搜集文献资料,确立研究课题;2。

成立课题组,明确分工,组织专题培训;3.设计课题的研究目标与具体实施方案,并进行自我论证.第二阶段:研究实施阶段(2014。

3——2016.3)1。

第一阶段①问卷调查和抽样分析,了解学生的素养现状水平:②搜集各种方法,探究相关经验,结合实际初步梳理出可行性措施;③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。

2.第二阶段①开展课题研究,上好课题研究实践课,教案除了按规定的要求撰写外,还要在每一环节的设计中结合课题加入点评;课后建立小反思,其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率;②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨,以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。

③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式,定期召开专题研讨会,对教学中各种因素进行归类与分析,得出结论,指导和完善教学中的审题;课题研究正进入研究实施阶段,这一阶段的工作我们按照课题研究目标,内容及方法等要求,推进课题研究进程,基本上完成了课题研究的计划要求.阶段性成果一、主要完成的研究目标有:1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。

2、改善了教师的教学方法,课上以重视学生的感受和体验为主。

课题中期检查表

课题中期检查表

山西省教育科教规划课题之阳早格格创做中期报告课题担当ZL13037--185课题名称多渠道培植教死数教修养的考查钻研课题控制人弛素素所正在单位浮山县北王乡北王小教挖表日期山西省培养科教筹备收袖小组办公室"培植小教死数教修养的考查钻研”课题组中期查看活动提示:中期查看活动主假如收会已博得的钻研成果,商量课题钻研的可持绝性,沉面是深思、归纳、深进、细化.二、中期报告重心:钻研处事主要收达、阶段性成果、主要革新面、存留问题、要害变动、下一步计划、可预期成果等,限5000字安排.(可加页)钻研处事主要收达原课题完毕了一下几个阶段:——2014.3)1.教习表里,支集文件资料,树坐钻研课题;2.创制课题组,粗确单干,构制博题训练;3.安排课题的钻研目标与简曲真施筹备,并举止自尔论证.——2016.3)①问卷考察战抽样收会,相识教死的修养现状火仄:②支集百般要收,商量相闭体味,分离本量收端梳理出可止性步伐;③邀请教科研博家对付课题的开展举止可止性、科教性指挥.①开展课题钻研,上佳课题钻研考查课,教案除了按确定的央供撰写中,还要正在每一关节的安排中分离课题加进面评;课后修坐小深思,其基原要收为题例、开迪脚法、引收要收、教死感悟、教死收会率;②集结开展办理问题教教、观念本量教教、估计课教教等博项商量,以探索出符合各年级段教死数教修养普及的战术.③举止个案战课题组普遍计划相分离的钻研形式,定期召开博题商量会,对付教教中百般果素举止归类与收会,得出论断,指挥战完备教教中的审题;课题钻研正加进钻研真施阶段,那一阶段的处事咱们依照课题钻研目标,真量及要收等央供,促成课题钻研进程,基原上完毕了课题钻研的计划央供.阶段性成果一、主要完毕的钻研目标有:1、修坐了一套符合尔校各年段教死的数教修养普及的教教战术.2、革新了西席的教教要收,课上以沉视教死的体验战体验为主.数教历程中西席不妨充分尊沉教死的个体好别,通过收会知识的内正在通联战变更顺序,充分展示知识爆收死少的历程,并产死开搁性战自决性的数教教教办法.通过原课题钻研诱收了教死思维的独力性、深刻性战创制性.3、改变了教死的教习办法,养成了良佳的教习习惯.课堂上西席培植了教死博心听道、勤于动脑独力思索、严肃粗致独力完毕做业等圆里的真量使教死养成了良佳的教习习惯.教死正在自决性教习、钻研性教习战合做性教习圆里的本收普及了.4、完备了数教培养评介体系,普及了教死的考查本收.两、通过该课题的钻研,使教死的数教知识与技能正在个体死少中得以内化,逐步普及教死“数教化”思维意识与“数教化”天瞅察天下、处理妥协决问题的本收.简曲指背为:1)能用准确、简净的数教道话表白自己的睹解;2)能主动创制问题,并擅于抓住数教问题的真量;3)具备良佳的科教做风战革新粗神,合理天提出数教预测;4)以“数教办法”的理性思维,从多角度探觅办理问题道路;课题控制人签字年月日5)擅于对付现真死计中的局里战历程举止合理提与,修坐数教模型;6)能从数教的角度使用所教知识多战术天办理死计中的本量问题.如果咱们培植的小教结业死只会解问数教题,没有知数教家的故事而从中汲与粗神,没有知体验数教之好妙而从中体验审好,没有知感悟数教思维而从中教会思索,没有会用数教的视线瞅察死计、明白死计、创制死计,那咱们举止的便是如共教动物小熊搞估计题的纯耍扮演,而没有是数教培养.果此,咱们认为,正在小教数教培养考查中,没有然而要瞅到数教的知识、技能,更应瞅到隐含正在数教知识里的思维、粗神、观念、价格瞅……让数教培养历程成为教习者基原修养养成、办理问题的思维模式战要收的历程.基于以上的思索,进而越收激励了咱们举止培植小教死基原数教修养的钻研欲视.主要革新面一、培植了小教死对付数教教习的兴趣.通过考查钻研,西席让数教走进了死计,培植小教死对付数教的亲切感.比圆一年级西席教教10以内加减法时,便利用课堂内一排有几名教死,走了几名另有几名?让教死从自己身边的真物认识加法战减法.让教死相识死计中充谦着数教,惟罕见教知识战死计考查稀切分离起去,才搞使抽象的知识简曲化、局里化.二、分离多媒介教教脚法,让教死曲瞅体验数教知识的共时,普及了数教教习的主动性.存留问题一、大部分教授正在教教上皆有独到的部分,也有自己独到的睹解,然而是正在表里下度上仍旧短缺,果此,怎么样用表里指挥自己的考查还没有敷.二、介进真验钻研的教授皆是一线教授,皆有创修课堂模式的机会,然而是往往正在闲于教教历程中会沉视深进的体验.三、果为是农村小教,教死正在教习中担当主动教教的情况比较多,所以要让自决教习的观念深进人心,改变他们教习办法上的习惯没有简单.下一步计划一、继承依照课题钻研的计划真施,正在前期钻研的前提上,使用归纳的体味再选相共或者相似的课例去安排,而后再上课,再瞅察,再深思,再归纳.二、正在钻研历程中继承注意支集、整治典型课例,产死文原战视频资料;加大深思力度,归纳钻研得得,产死钻研随笔战钻研成果.三、把课题钻研与凡是教教、教研处事相分离举止.课题组继承构制课题组、备课组、教研组等教教商量活动,召开阶段成果接流归纳会,进一步完备钻研成果,进一步支集、整治钻研资料,产死成果,搞佳结题准备.可预期成果此课题钻研将要加进归纳查支阶段(2016年3月),根据暂时课题钻研现状,可预期成果主要有:产死《多渠道培植教死数教修养的考查钻研》课题钻研报告、论文、教教安排及开垦的相闭教教资材.课题控制人签字:年月日三、主要阶段性成果及效用:成果称呼、成果形式、完毕或者刊登时间、成果效用等,限3000字安排.(可加页)通过原阶段的钻研,课题组成员群策群力、共心共德、举止洪量的有益探索战考查,博得了一些收端的阶段性成果.1、分歧范畴内的分歧课型,不妨采与分歧典型的情境创制,使情境创制越收灵验,也普及了课堂教教的效用.对付于“数与代数”范畴的分歧课型,不妨采与的灵验的情境创制的典型有真真的死计情境、有趣的故事务境战游戏情境.比圆:李海燕、陈居娥、弛白萍三位西席介进课题组构制的博题商量活动时三位西席盘绕共一中心《办理问题的战术——替换》举止了连绝三课时的教教.李海燕教授第一课时的情境创制以死计情境为主,分离教死的死计体味收端交战了“替换”那一战术,激励教死教习那一战术的兴趣.陈居娥教授第两课时的情境也是以死计情境为主,其中波及到死计中的问题情境教死正在那样的情境中教得有趣、教得沉快,给人耳目一新的感觉.而弛白萍教授第三课时则主要使用了有趣的故事务境战游戏情境,让教死正在沉快、愉悦的情境中更佳的利用“替换”的战术办理了百般问题.对付于“空间与图形”范畴的分歧课型不妨采与的灵验的情境有问题情境、支配情境、有悬念的量疑情境.比圆:弛素素教授上《图形的搁大与缩小》的钻研课时,以问题情境导进让教死思索,何如才搞瞅浑图上的字呢?自然而然引进新授部分.而常正梅教授上的《仄止四边形的里积估计》中,何如让仄止四边形转移死少圆形,则很佳的使用了量疑情境,正在其中又战支配情境很佳的分离降矮教死教习易度、普及课堂教教效用的共时,教死教习数教的关切、明白战掌握数教知识本收也得到了减少.2、原课题的钻研更促进了西席的深思、教教办法的转移.西席正在教教历程中的没有竭天探索、深思,没有然而让自己的教教爆收量的飞跃,而且也不妨加强共事之间的教教接流,互相促进、普及.果此,正在课题举止的历程中,咱们非常注沉让教授们即时深思、接流,博得了很佳的效验.一年去,课题组成员撰写了洪量的笔墨资料,其中包罗教教论文、教教故事、教教安排、教教深思等.当前险些每个课题组成员皆养成了多动笔、勤动笔的良佳教研习惯,主动踊跃介进论文评比并投稿.其中有三篇论文获省级奖项.3、课题的钻研对付教死的教习也爆收了很大的变更.无论是新授课、训练课、复习课,经常充谦着百般情境,让教死的数教教习没有再是乏与枯燥,而是充谦活力战激情.正在屡屡的考验中,课题组教授任教的班级总能博得较佳的结果,教死教习数教的兴趣也更浓薄.4、西席正在课题教教安排圆里所搞的处事.一年去,课题组成员一教期起码上一节商量课,一共支集了12篇特出的教教安排.每一篇教教安排皆紧紧盘绕课题举止了粗心安排.课后,课题组主动评课,提出贵沉意睹,每一位课题组成员皆使自己的接易火仄正在分歧程度上有了很大的先进.5、西席正在案例收会圆里所搞的处事.为了探讨课题教教中存留的问题,以便即时找出灵验的对付策.课题组央供每教期针对付自己的教教写案例收会.一年去,共支集了10篇特出的教教案例,是咱们课题组一笔贵沉的财产.6、教死是教教的根原.为了体现课题组效果课题组每教期皆举止考察询卷,还央供教死写数教日记.一年去,课题组支集了教死日记20几篇.7、课题的钻研促进了西席的博业化死少.近一年去,课题组钻研西席有多篇文章获奖,一位西席正在县级名师赛道中获奖.李海燕撰写的教教安排《百分数的意思》枯获等奖;李海燕教教安排《少圆体战正圆体表面积的本量应用》获省“十两五”筹备指令性课题,特出成果三等奖.李海燕正在2015年5月份的县级“课改名师”赛道中被评为“课改名师”;弛素素撰写的《浅道怎么样培植小教死的数教修养》获省“十两五”筹备指性课题,特出成果三等奖.陈居娥撰写的教教安排《1--5的认识》获省“十两五”筹备指性课题,特出成果三等奖.。

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山西省教育科学规划课题中期报告课题批准ZL13037--185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期 2015.8山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示:中期检查活动主要是分析已取得的研究成果,研讨课题研究的可持续性,重点是反思、归纳、深化、细化。

二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等,限5000字左右。

(可加页)研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段:第一阶段:课题启动阶段(2013.10——2014.3)1.学习理论,搜集文献资料,确立研究课题;2.成立课题组,明确分工,组织专题培训;3.设计课题的研究目标与具体实施方案,并进行自我论证。

第二阶段:研究实施阶段(2014.3——2016.3)1.第一阶段①问卷调查和抽样分析,了解学生的素养现状水平:②搜集各种方法,探究相关经验,结合实际初步梳理出可行性措施;③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。

2.第二阶段①开展课题研究,上好课题研究实践课,教案除了按规定的要求撰写外,还要在每一环节的设计中结合课题加入点评;课后建立小反思,其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率;②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨,以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。

③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式,定期召开专题研讨会,对教学中各种因素进行归类与分析,得出结论,指导和完善教学中的审题;课题研究正进入研究实施阶段,这一阶段的工作我们按照课题研究目标,内容及方法等要求,推进课题研究进程,基本上完成了课题研究的计划要求。

阶段性成果一、主要完成的研究目标有:1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。

2、改善了教师的教学方法,课上以重视学生的感受和体验为主。

数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异,通过分析知识的内在联系和变化规律,充分展示知识发生发展的过程,并形成开放性和自主性的数学教学方式。

通过本课题研究诱发了学生思维的独立性、深刻性和创造性。

3、改变了学生的学习方式,养成了良好的学习习惯。

课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯。

学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了。

4、完善了数学教育评价体系,提高了学生的实践能力。

二、通过该课题的研究,使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化,逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。

具体指向为:1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解;2)能主动发现问题,并善于抓住数学问题的本质;3)具有良好的科学态度和创新精神,合理地提出数学猜想;4)以“数学方式”的理性思维,从多角度探寻解决问题途径;5)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼,建立数学模型;6)能从数学的角度运用所学知识多策略地解决生活中的实际问题。

如果我们培养的小学毕业生只会解答数学题,不知数学家的故事而从中汲取精神,不知感受数学之美妙而从中体验审美,不知感悟数学思想而从中学会思考,不会用数学的眼光观察生活、理解生活、创造生活,那我们进行的就是如同教动物小熊做计算题的杂耍表演,而不是数学教育。

因此,我们认为,在小学数学教育实践中,不仅要看到数学的知识、技能,更应看到隐含在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者基本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程。

鉴于以上的思考,从而更加激发了我们进行培养小学生基本数学素养的研究欲望。

主要创新点一、培养了小学生对数学学习的兴趣。

通过实践研究,教师让数学走进了生活,培养小学生对数学的亲切感。

例如一年级教师教学10以内加减法时,就利用教室内一排有几名学生,走了几名还有几名?让学生从自己身边的事物认识加法和减法。

让学生了解生活中充满着数学,只有数学知识和生活实践紧密结合起来,才能使抽象的知识具体化、形象化。

二、结合多媒体教学手段,让学生直观感受数学知识的同时,提高了数学学习的积极性。

存在问题一、大部分老师在教学上都有独到的一面,也有自己独到的见解,但是在理论高度上还是欠缺,因此,如何用理论指导自己的实践还不够。

二、参与实验研究的老师都是一线老师,都有创建课堂模式的机会,但是往往在忙于教学过程中会忽视深入的体会。

三、因为是农村小学,学生在学习中接受被动教学的情况比较多,所以要让自主学习的观念深入人心,改变他们学习方式上的习惯不容易。

下一步计划一、继续按照课题研究的计划实施,在前期研究的基础上,运用总结的经验再选相同或相似的课例来设计,然后再上课,再观察,再反思,再总结。

二、在研究过程中继续注意收集、整理典型课例,形成文本和视频资料;加大反思力度,总结研究得失,形成研究随笔和研究成果。

三、把课题研究与日常教学、教研工作相结合进行。

课题组继续组织课题组、备课组、教研组等教学研讨活动,召开阶段成果交流总结会,进一步完善研究成果,进一步收集、整理研究资料,形成成果,做好结题准备。

可预期成果此课题研究即将进入总结验收阶段(2016年3月),根据目前课题研究现状,可预期成果主要有:形成《多渠道培养学生数学素养的实践研究》课题研究报告、论文、教学设计及开发的相关教学资源。

课题负责人签名:年月日三、主要阶段性成果及影响:成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等,限3000字左右。

(可加页)通过本阶段的研究,课题组成员群策群力、同心同德、进行大量的有益探索和实践,取得了一些初步的阶段性成果。

1、不同领域内的不同课型,可以采取不同类型的情境创设,使情境创设更加有效,也提高了课堂教学的效率。

对于“数与代数”领域的不同课型,可以采取的有效的情境创设的类型有真实的生活情境、有趣的故事情境和游戏情境。

例如:李海燕、陈居娥、张红萍三位教师参加课题组组织的专题研讨活动时三位教师围绕同一主题《解决问题的策略——替换》进行了连续三课时的教学。

李海燕老师第一课时的情境创设以生活情境为主,结合学生的生活经验初步接触了“替换”这一策略,激发学生学习这一策略的兴趣。

陈居娥老师第二课时的情境也是以生活情境为主,其中涉及到生活中的问题情境学生在这样的情境中学得有趣、学得轻松,给人耳目一新的感觉。

而张红萍老师第三课时则主要运用了有趣的故事情境和游戏情境,让学生在轻松、愉悦的情境中更好的利用“替换”的策略解决了各类问题。

对于“空间与图形”领域的不同课型可以采取的有效的情境有问题情境、操作情境、有悬念的质疑情境。

例如:张艳艳老师上《图形的放大与缩小》的研究课时,以问题情境导入让学生思考,怎样才能看清图上的字呢?自然而然引入新授部分。

而常正梅老师上的《平行四边形的面积计算》中,怎样让平行四边形转化成长方形,则很好的运用了质疑情境,在其中又和操作情境很好的结合降低学生学习难度、提高课堂教学效率的同时,学生学习数学的热情、理解和掌握数学知识能力也得到了增加。

2、本课题的研究更促进了教师的反思、教学方式的转变。

教师在教学过程中的不断地探索、反思,不仅让自己的教学产生质的飞跃,而且也可以加强同事之间的教学交流,互相促进、提高。

因此,在课题进行的过程中,我们非常注重让老师们及时反思、交流,取得了很好的效果。

一年来,课题组成员撰写了大量的文字材料,其中包括教学论文、教学故事、教学设计、教学反思等。

现在几乎每个课题组成员都养成了多动笔、勤动笔的良好教研习惯,积极踊跃参与论文评比并投稿。

其中有三篇论文获省级奖项。

3、课题的研究对学生的学习也产生了很大的变化。

无论是新授课、练习课、复习课,总是充满着各种情境,让学生的数学学习不再是累与枯燥,而是充满活力和激情。

在每次的测验中,课题组老师任教的班级总能取得较好的成绩,学生学习数学的兴趣也更浓厚。

4、教师在课题教学设计方面所做的工作。

一年来,课题组成员一学期至少上一节研讨课,一共收集了12篇优秀的教学设计。

每一篇教学设计都紧紧围绕课题进行了精心设计。

课后,课题组积极评课,提出宝贵意见,每一位课题组成员都使自己的业务水平在不同程度上有了很大的进步。

5、教师在案例分析方面所做的工作。

为了探讨课题教学中存在的问题,以便及时找出有效的对策。

课题组要求每学期针对自己的教学写案例分析。

一年来,共收集了10篇优秀的教学案例,是我们课题组一笔宝贵的财富。

6、学生是教学的根本。

为了体现课题组成效课题组每学期都进行调查问卷,还要求学生写数学日记。

一年来,课题组收集了学生日记20几篇。

7、课题的研究促进了教师的专业化发展。

近一年来,课题组研究教师有多篇文章获奖,一位教师在县级名师赛讲中获奖。

李海燕撰写的教学设计《百分数的意义》荣获等奖;李海燕教学设计《长方体和正方体表面积的实际应用》获省“十二五”规划指令性课题,优秀成果三等奖。

李海燕在2015年5月份的县级“课改名师”赛讲中被评为“课改名师”;张艳艳撰写的《浅谈如何培养小学生的数学素养》获省“十二五”规划指性课题,优秀成果三等奖。

陈居娥撰写的教学设计《1--5的认识》获省“十二五”规划指性课题,优秀成果三等奖。

所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。

同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风!11。

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