课题中期检查表

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课题中期检查表

二、阶段性成果
名称
成果
形式
刊物名称
或出版社、时间
字数
获奖情况
课题负责人所在单位意见：
公章单位负责人签字：
年月日
市规划办意见：
公章：市规划办负责人签字：
年月日
课题编号
十堰市教育科学规划课题
中期检查表
（年度）
课题类别
课题名称
课题主持人
联系电话
所在单位
填表日期年月日
十堰市教育科学规划领导小组制
一、年度检查内容（电子表格填写，根据内容多少扩充表格）
Hale Waihona Puke 1、课题进展情况（不少于3000字）
2.存在问题及改进措施（不少于500字）
3.下一步研究计划（不少于500字）

中期进展情况检查表

三、阶段性成果：
（一）教师方面
1、积极参及科研，教师的教育行为发生很大转变
我们来审视传统教学，不难发现种种弊端：教师的“主导”几乎完全代替了学生的“主体”，课堂教学成为缺乏生命活力的封闭程序。要改变这种状态，只有先从课堂教学改革入手，使学生成为真正的学习主体。我们进行了培养学生口语交际能力训练的研究。这个实验要求学生参及语言实践活动，在活动中交际，促进语言的发展。课题组在研究中多数教师认识到：学生是发展的、具有独立意义的个体。我们教师在教学中就应该体现出：一切为了每一个学生的发展这一教学理念。由于教师认识上的转变，教育行为也发生了很大转变，又特别是积极参及教育科研的教师有了明显的转变。
（二）改进措施
1、每月都要召开课题组全体成员会议，根据课题的研究状况，进行经验的汇总分析，同时组织相关理论学习及讨论，以促进教师和课题的共同完善。
2、各个成员制定自己的研究计划，及时进行教学反思和经验汇总，强化过程管理，加强对第一手材料的收集、整理。对于研究实践中的研究个案、教学设计、教学实录等进行有条不紊地整理。
调查
报告
537
《保护有益的小动物》
王世龙
教学
课例
3894
《我们去“旅游”》
朱敬伟
教学
课例
1329
《我的想法》
李敬一
教学
课例
2222
《应该听谁的》
王世龙
教学
课例
3416
《合作》
李霞
教学
课例
1579
《有趣的动物、植物》
谢辉
教学
课例
2329
《低年级口语交际评价方案》
谢振江
论文
1161
《低年级学生口语交际最佳途径的探讨》

课题中期检查报告表(正式)

三、应试教育阻碍了传统文化教育的发展
应试教育使社会和学校只பைடு நூலகம்注学生的分数和一些考试科目，忽略了其他科目的教育，比如一些学生没有开足美术等传统文化科目，导致一些科目学生没有机会好好学习，而这些科目中，有很多传统文化教育的内容，导致学生受不到一些传统文化教育。
四、学校和家庭教育思想观念落后，只加强学生统考科目的学习，根本不重视传统文化教育，没认识到传统文化教育的重要性
图书资料费550元;外出学习，考察费，主题活动费用900元。
会议费300元（中期验收费150元）;实验课录制费260元。
印刷复印费230元，购置纸张180元。
第四阶段：结题阶段花费1010元。
印刷复印费100元;会议费150元;差旅费300元;咨询电话费60元;购置纸张费100元。
以以上四阶段合计共花费5380元。
（3）构建中华优秀传统文化传承体系，确定中华优秀传统文化教育培养目标，厘清不同学段既相区别又相衔接的中华优秀传统文化教育内容，探讨与学生年龄特征和心理特征相适应的优秀传统文化教育方式和方法。
研究内容：
（1）影响弘扬中华优秀传统文化的主要因素、分析、研究。
（2）优秀传统文化在中小学阶段的德育教育意义、育人目标、实施策略。
初步形成的重要研究观点
1、初步构建起了小学德育教育实践体系
传统文化虽由五千年历史形成，但在近代中国却饱受磨难，特别是改革开放三十年来，人们对传统文化教育逐渐在淡忘甚至面临断裂的危险，通过课题研究，我们逐步建立起了以中国传统文化为基础的德育实践体系。主要体现在：
1）经典阵地化。在校园中营造浓郁的传统文化氛围，将中华经典教育作为课程开设，开辟经典教育阵地，有效保证了经典教育长期化。
2016年12月22日

毕业论文中期检查表(空表)

习态度、
任务完成
指导教师（签名）：
情况的评
年月日
价
注：1.中期检查要讲求实效，主要是找问题，找差距，对中期检查不合格的学生提出警告； 2.此表一式二份，一份学生留存，一份交院（部）存档文中期检查表
学院:
检查时间：年月日
指导教师
专业/班级
学号
目前已完成的任务
是否符合任务书要求的进度
是
否
尚需要完成的任务
存在的问题及拟采取的办法
是否能按期完成任务存在的问题：
拟采取的办法：
是
否
对指导教师的建议
学生（签名）：
年月日
指导教师
对学生学

xx市教育科研立项课题中期检查表(范例)

附件2xx市教育科研立项课题中期检查表课题名称xx编号xx主持人xx单位xx学一、课题工作进展情况：（工作方案、实施情况、拟开展的工作、存在的问题、能否按时完成研究计划、经费使用情况等）（一）研究情况1.课题组成员每学期常规研究活动自2xx起，每个学期每位老师的研究活动有：（1）每学期一节名著录像课，要求教案、课件、上课视频、教学反思完备。

（2）按分工表，完成名著考级题库及其名著精段阅读的命题工作。

（3）每学期撰写一篇名著教学论文。

2.课题组动员学生开展的名著阅读活动开展名著思维导图及手抄报比赛、开展名著课本剧展演、开展“名著故事大家讲”活动、播放名著电影、开展“我是名著朗读者”活动、学生名著读书卡片制作、《昆虫记》模仿作文及其《昆虫记》图片展示活动、学生名著考级比赛等活动。

3.采用“请进来，走出去，组内交流学习”的方法，构建课题交流平台。

xx12日，邀请xx师莅临xx中学，指导本课题开题。

xx9日，课题组成员xx琴等四位老师，前往惠州参加了为期两天的全国语文“整本书阅读”教学设计与实施策略研讨会。

2xx日，本课题组在主持人xx的带领下，开展了组内读书分享会。

4.编制调查问卷，进行调查研究。

（二）存在的问题1.语文核心素养的引领作用较为薄弱。

课题组成员围绕多维阅读的实践研究而开展的阅读活动形式多样，但语文核心素养的引领作用体现薄弱，语文核心素养的四个维度它们内化影响着学生的人格修养与关键语文能力，在开展每次阅读活动之前，应该有具体明确的核心素养指向。

教师课题论文部分对运用初中名著提升学生核心素养的研究也较为薄弱。

2.名著多维阅读经验提炼不够。

开展的多维阅读样式较多，但除少部分在开展之后，能够形成经验，以论文的形式呈现出来，进而推而广之，大部分还没有形成一种较为稳固的、操作性强多维阅读模式。

3.缺乏专家引领，课题研究疑难问题亟需专家点拨。

虽然课题组成员曾赶赴惠州参加全国“整本书”阅读教研会，但在日常教研中面临的问题不能及时的得到专家的有效指导，课题组成员只能摸着石子过河。

中期进展情况检查表

附：河北省教师教育学会课题研究流程图:
阅读学会课题申报指南将课题申报表提交学会
学会批准后
申向申请学请
会待提学出会鉴批定准
进行课题研究
是在规定否时间内完成？
进行鉴定鉴定需要的材料如下
课题无法继续进行
课题需延期完成
申向申请学请
会待提学出会鉴批定准
课题终止申请表待学会批准后可终止课题
课题延期表表
进行鉴定鉴定需要的材料如下
课
开
中
课
结
期
题
课
题
题
进
结
题
题
展
题
研
申
报
情
报
鉴
究
况
告
成
请
告
检
简
定
果
查
表
材
书
书
表
书
料
课
开
中
课
结
期
课
课
题
题
进
题
题
题
题
展
结
研
申
报
情
延
题
鉴
究
况
报
成请告检期告定
果
书
书
查表
表
简表
书
材料
鉴定完成后，学会根据实际情况对课题进行结题验收，颁发“河北省教师教育学会科研成果鉴定证书”。

立项课题中期检查表

附件:
xxxx大学xxxxx学院
教学改革与教学建设立项课题中期检查表
课题名称
《初级会计学》精品课建设
课题负责人
xxxxxx
课题负责单位
xxxx
预定结题时间
2010年5月
一、已完成的主要工作和取得的阶段性成果
1.已完成的主要工作: （1）完成了教学大纲的编写；
（2）完成了教案的编写；
（3）
（4）完成了11套配套试卷的编写；
（5）完成了各章配套课件的制作；
（6）完成了部分教师视频授课的录制工作；
（7）完成了课题组成员个人工作资料的汇总工作。
二、存在的主要问题
三、下一步工作打算
四、需要学院提供的支持
五、负责单位审核意见
负责人签名: （部门盖章）
年月日
六、教务处审核意见
年月日
七、学院意见

课题中期检查表

山西省教育科学规划课题之迟辟智美创作中期报告课题批准ZL13037--185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究功效，研讨课题研究的可继续性，重点是反思、归纳、深化、细化.二、中期陈说要点：研究工作主要进展、阶段性功效、主要立异点、存在问题、重要变动、下一步计划、可预期功效等，限5000字左右.（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证.——2016.3）①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性办法；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导.①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的战略.③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，按期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们依照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求.阶段性功效一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学战略.2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主.数学过程中教师能够充沛尊重学生的个体不同，通过分析知识的内在联系和变动规律，充沛展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式.通过本课题研究诱发了学生思维的自力性、深刻性和缔造性.3、改变了学生的学习方式，养成了良好的学习习惯.课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑自力思考、认真细致自力完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯.学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了.4、完善了数学教育评价体系，提高了学生的实践能力.二、通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化，逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处置和解决问题的能力.具体指向为：1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解；2)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的实质；3)具有良好的科学态度和立异精神，合理地提出数学猜想；4)以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题途径;课题负责人签名年月日5)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼，建立数学模型；6)能从数学的角度运用所学知识多战略地解决生活中的实际问题.如果我们培养的小学结业生只会解答数学题，不知数学家的故事而从中汲取精神，不知感受数学之美妙而从中体验审美，不知感悟数学思想而从中学会思考，不会用数学的眼光观察生活、理解生活、缔造生活，那我们进行的就是如同教植物小熊做计算题的杂耍饰演，而不是数学教育.因此，我们认为，在小学数学教育实践中，不单要看到数学的知识、技能，更应看到隐含在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者基本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程.鉴于以上的思考，从而更加激发了我们进行培养小学生基本数学素养的研究欲望.主要立异点一、培养了小学生对数学学习的兴趣.通过实践研究，教师让数学走进了生活，培养小学生对数学的亲切感.例如一年级教师教学10以内加减法时，就利用教室内一排有几名学生，走了几名还有几名？让学生从自己身边的事物认识加法和减法.让学生了解生活中布满着数学，只有数学知识和生活实践紧密结合起来，才华使笼统的知识具体化、形象化.二、结合多媒体教学手段，让学生直观感受数学知识的同时，提高了数学学习的积极性.存在问题一、年夜部份老师在教学上都有独到的一面，也有自己独到的见解，可是在理论高度上还是欠缺，因此，如何用理论指导自己的实践还不够.二、介入实验研究的老师都是一线老师，都有创立课堂模式的机会，可是往往在忙于教学过程中会忽视深入的体会.三、因为是农村小学，学生在学习中接受主动教学的情况比力多，所以要让自主学习的观念深入人心，改变他们学习方式上的习惯不容易.下一步计划一、继续依照课题研究的计划实施，在前期研究的基础上，运用总结的经验再选相同或相似的课例来设计，然后再上课，再观察，再反思，再总结.二、在研究过程中继续注意收集、整理典范课例，形成文本和视频资料；加年夜反思力度，总结研究得失，形成研究随笔和研究功效.三、把课题研究与日常教学、教研工作相结合进行.课题组继续组织课题组、备课组、教研组等教学研讨活动，召开阶段功效交流总结会，进一步完善研究功效，进一步收集、整理研究资料，形成功效，做好结题准备.可预期功效此课题研究即将进入总结验收阶段（2016年3月），根据目前课题研究现状，可预期功效主要有：形成《多渠道培养学生数学素养的实践研究》课题研究陈说、论文、教学设计及开发的相关教学资源.课题负责人签名:年月日三、主要阶段性功效及影响：功效名称、功效形式、完成或发表时间、功效影响等，限3000字左右.（可加页）通过本阶段的研究,课题组成员群策群力、同心同德、进行年夜量的有益探索和实践，取得了一些初步的阶段性功效.1、分歧领域内的分歧课型，可以采用分歧类型的情境创设，使情境创设更加有效，也提高了课堂教学的效率.对“数与代数”领域的分歧课型，可以采用的有效的情境创设的类型有真实的生活情境、有趣的故事情境和游戏情境.例如：李海燕、陈居娥、张红萍三位教师介入课题组组织的专题研讨活动时三位教师围绕同一主题《解决问题的战略——替换》进行了连续三课时的教学.李海燕老师第一课时的情境创设以生活情境为主，结合学生的生活经验初步接触了“替换”这一战略，激发学生学习这一战略的兴趣.陈居娥老师第二课时的情境也是以生活情境为主，其中涉及到生活中的问题情境学生在这样的情境中学得有趣、学得轻松，给人耳目一新的感觉.而张红萍老师第三课时则主要运用了有趣的故事情境和游戏情境，让学生在轻松、愉悦的情境中更好的利用“替换”的战略解决了各类问题.对“空间与图形”领域的分歧课型可以采用的有效的情境有问题情境、把持情境、有悬念的质疑情境.例如：张艳艳老师上《图形的放年夜与缩小》的研究课时，以问题情境导入让学生思考，怎样才华看清图上的字呢？自然而然引入新授部份.而常正梅老师上的《平行四边形的面积计算》中，怎样让平行四边形转化生长方形，则很好的运用了质疑情境，在其中又和把持情境很好的结合降低学生学习难度、提高课堂教学效率的同时，学生学习数学的热情、理解和掌握数学知识能力也获得了增加.2、本课题的研究更增进了教师的反思、教学方式的转变.教师在教学过程中的不竭地探索、反思,不单让自己的教学发生质的飞跃,而且也可以加强同事之间的教学交流，互相增进、提高.因此，在课题进行的过程中，我们非常注重让老师们及时反思、交流,取得了很好的效果.一年来，课题组成员撰写了年夜量的文字资料，其中包括教学论文、教学故事、教学设计、教学反思等.现在几乎每个课题组成员都养成了多动笔、勤动笔的良好教研习惯，积极踊跃介入论文评比并投稿.其中有三篇论文获省级奖项.3、课题的研究对学生的学习也发生了很年夜的变动.无论是新授课、练习课、复习课，总是布满着各种情境，让学生的数学学习不再是累与枯燥，而是布满活力和激情.在每次的检验中，课题组老师任教的班级总能取得较好的成果，学生学习数学的兴趣也更浓厚.4、教师在课题教学设计方面所做的工作.一年来，课题组成员一学期至少上一节研讨课，一共收集了12篇优秀的教学设计.每一篇教学设计都紧紧围绕课题进行了精心设计.课后，课题组积极评课，提出贵重意见，每一位课题组成员都使自己的业务水平在分歧水平上有了很年夜的进步.5、教师在案例分析方面所做的工作.为了探讨课题教学中存在的问题，以便及时找出有效的对策.课题组要求每学期针对自己的教学写案例分析.一年来，共收集了10篇优秀的教学案例，是我们课题组一笔贵重的财富.6、学生是教学的根本.为了体现课题组成效课题组每学期都进行调查询卷，还要求学生写数学日记.一年来，课题组收集了学生日记20几篇.7、课题的研究增进了教师的专业化发展.近一年来，课题组研究教师有多篇文章获奖，一位教师在县级名师赛讲中获奖.李海燕撰写的教学设计《百分数的意义》荣获等奖；李海燕教学设计《长方体和正方体概况积的实际应用》获省“十二五”规划指令性课题，优秀功效三等奖.李海燕在2015年5月份的县级“课改名师”赛讲中被评为“课改名师”；张艳艳撰写的《浅谈如何培养小学生的数学素养》获省“十二五”规划指性课题，优秀功效三等奖.陈居娥撰写的教学设计《1--5的认识》获省“十二五”规划指性课题，优秀功效三等奖.。

课题中期检查表_3

中国科学院合肥智能机械研究所
课题中期检查表
（2010年度）
课题信息
课题名称
批准文号
课题类型
课题运行时间
课题负责人信息
课题负责人
课题执行负责人
项目参加人员
检查评估
项目
评价细则
自我评价
（打√）
课题负责人工作情况
1．课题负责人有效指导课题顺利实施，负起引领、指导和管理的全责；
2．课题负责人的研究情况及在研究中取得的阶段业绩。
优（）
良（）
中（）
差（）
课题进展
1．按照研究方案组织实施，能按期完成阶段研究任务；
2．研究过程正常展开，各项研究工作有序进行，各项措施具体、有效；
3．课题的理论基础能较好支撑研究工作的具体实施；理论研习、培训及时、有效；
4．重点研究（课题核心内容的研究）进展顺利；
5．扎实开展基础性工作，例如文献检索、实验等，有相关过程记录。
优（）
良（）
中（）
差（பைடு நூலகம்）
突出问题的解决及推进措施
1．对课题研究过程中存在的突出问题、困惑，及时有效地予以解决；
2．每一阶段的研究任务及思路明确，措施具体可操作性强。
优（）
良（）
中（）
差（）
总体进展自我评价
1．按计划进行（）；2．进度超前（）；3．进度拖延（）。
课题负责人（签字）：年月日
优（）
良（）
中（）
差（）
研究方法
1．采用合适的研究方法实施研究工作；
2．围绕课题研究采取多种形式反映研究过程、突出问题及问题解决；
3．定期（或不定期）开展集中学习、研讨、交流与总结；

中期检查表

3、2010年上半年在《广东教育》高中版开辟“时事热点与高考”研究专栏，连续4期刊发本人的文章，受到师生好评。此外，还积极参与省、市教研室组织的教学资料的编写，其中参与编写的《优化设计》影响力较大；
三、贺小练的初步研究成果
《奏响和谐之音，促成高效课堂——浅析高中思想政治课师生真实情感的投入》在2009年惠州市第五届中学政治教学研究专业委员会年会上交流并宣读，2010年9月又发表在《中学政治教学教参》；《触动心灵、激发智慧的哲学课堂——例谈怎样丰富课堂内容、创新课堂形式》获惠州市优秀教学论文评选一等奖，获广东省优秀教学论文二等奖；并于2010年10月发表于由博罗县教育局主办的《教海凝珠》论文集；《揭开货币的神秘面纱》在广东省2009年思想政治教学设计展示活动中被评为一等奖。等等。
（3）总结并完成结题工作（2011年5月－2011年6月）：全面回顾总结整理一年的理论和实践成果，呈现《高中政治新课程互动和谐教学模式的构建与应用研究》课题结题报告。
方法：
（1）行动研究法；（2）查阅文献资料法；（3）经验总结法；（4）实践调查法；（5）总结提高法；（6）小组合作讨论法。
（二）课题负责人和成员参与研究情况
课题负责人（签名）：年月日
二、各级管理部门审核意见
（一）课题负责人所在单位审查意见
单位盖章年月日
（二）县（区）教育科研管理部门审查意见
单位盖章年月日
（三）市教育科研管理部门审查意见，可用计算机输入打印，但不要改变原格式。
1、以“高中政治和谐课堂构建为主题”，每学期主动承担一次校级以上的公开课，其中2009年3月承担了全市高三政治公开课，受到好评；
2、2009~2010学年，李振洋老师主编了《天利一年时事政治》（上册）、为江西金太阳研究所命制8套单元检测试题，编写天星金考卷——领航卷、北黄卷各一套，主编政治高考二轮复习《高考风向标》（广州出版社）、《学海导航•政治科学业水平测试》；2010~2011学年间，围绕课题研究发表了许多相关文章，也编写了大量复习专著。（具体见附件三）

课题中期检查表_图文

课题中期检查表_图文山西省教育科学规划课题课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示:中期检查活动主要是分析已取得的研究成果～研讨课题研究的可持续性～重点是反思、归纳、深化、细化。

一、中期检查活动简况:检查时间、地点、评议专家(课题组外专家，专家应不少于2人)、参与人员等。

二、中期报告要点:研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。

(可加页) 课题开展一年来，课题组进行了自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力三方面进行了的理论研究和课堂实录取得了预期的效果。

工作主要进展:1(调查并掌握目前我校学生数学四种学习能力的现状。

2(分析影响学生自学尝试能力、合作交流能力、数学思维能力的因素。

3(探索培养学生能力的有效途径和方法。

4(探究如何根据不同教学内容引导他们能够主动独立的选择适合自己的学习策略。

5(课堂自主学习模式的设计与操作程序。

6(采用多元应用方法、激励老师开创多样有效教学方法，提升学生参与实践能力。

取得的阶段成果1(培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。

课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。

我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。

课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。

通过实施，明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。

课题中期检查表

中船澄西高级技工学校
校级教育科研课题中期检查表
课题名称
抓实教学反思，实现教学相长
课题组长
陈俊
课题所属部门（组）
电工电子组
课题组成员
陈俊戴海霞钱佳季园园梅晗
一、课题研究进度、研究计划完成情况和阶段性研究成果
课题开展到现在，我们对课题首先进行了研究探讨，开展了关于教学反思和教学相长理论学习，后根据组员的不同特点进行了选择性的分工，规划了课题研究的方向和时间节点的工作任务。在研究过程中，进行了学生走访，调查问卷，交流讨论总结等工作，也得到了相关的结论和要求。1、教学反思与教师专业成长的关系。2、教学反思的内容和形式。既然反思是教师专业发展和提高课堂教学水平的关键，那么教学反思要有效、彻底的发生必须具备一定的条件。这个条件我们大致分为两类：外部条件和内部条件。
二、研究过程中的重大变化
（课题名称、主要研究人员、研究目标、研究内容、完成时间等）
1、由于研究成员平时的工作特点，如果按原计划进行分工，很多数据会掉链子，所以在数据调查项目中，人员变成了全体成员。
2、课题的进展比起计划时间了延迟。预计2015年3月结题，但因为正是春节时，故要延后。
三、课题研究过程中存在的问题
陈俊
正常
五、下一阶段工作计划（时间、内容、承担人）
1、2015年3月课题的单方面总结。各组员
2、2015年2-3月课题数据的汇总钱佳梅晗
3、2015年4月课题案例的撰写季园园
4、2015年5月课题报告的分析陈俊戴海霞
六、需要说明的问题
本课题力求通过教学工作中的具体为题或事件，通过自我反思、同伴互助、专业引领三者之间循环往复、螺旋上升的提升过程，帮助教师进行积极有效的教学反思，逐渐形成教师的有效反思意识、有效反思习惯，有效反思能力，不断优化教学行为。

立项课题中期检查表

附件：
xxxx大学xxxxx学院
教学改革与教学建设立项课题中期检查表
课题名称
《初级会计学》精品课建设
课题负责人
xxxxxx
课题负责单位
xxxx
预定结题时间
2010年5月
一、已完成的主要工作和取得的阶段性成果
1.已完成的主要工作：（1）完成了教学大纲的编写；
（2）完成了教案的编写；
（3）完成了各章配套习的编写；
（4）完成了11套配套试卷的编写；
（5）完成了各章配套课件的制作；
（6）完成了部分教师视频授课的录制工作；
（7）完成了课题组成员个人工作资料的汇总工作。
二、存在的主要问题
三、下一步工作打算
四、需要学院提供的支持
五、负责单位审核意见
负责人签名：（部门盖章）
年月日
六、教务处审核意见
年月日
七、学院意见
年月日
注：请正反面打印此表。

课题研究中期检查表

附件1自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题——“基于课程标准的课堂教学研究”子课题研究中期检查表课题名称:基于课程标准的小学数学教学方法、活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________批准立项时间:____________________________开题时间:_______2013年3月_____________计划完成时间:______2016年7月____________课题负责人:_____雪花____________________所在单位:_阿左旗第二实验小学___________联系电话:___8332685____________________自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述凤英，丽:负责设计当堂检测题。

玉莲、凤:负责收集、整理学生资料。

乌兰:负责设计问卷、作学生现状分析。

何建华、贺银花:负责收集、整理教师资料。

牛丹:负责组织理论学习。

敏:负责设计小组学习评价表。

萍:研讨记录员负责整理课题档案。

每位实验教师都能认真整理课题资料，（三）过程指导。

要验教师利用假期自主备导案，开学与同组教师进行集体备课，形成二次教案，然后资源共享，最后利用导学案上课。

每班在开学初要对学生进行分组，要求“组异质，组外同质”，并做好小组评价工作。

3-6年级实验教师在新授课时必用学案。

要做好学生、组长的培训工作，保证课堂的顺利实施。

在课堂中遇到问题，先在组交流研讨，还未解决的在每两周一次的课题组会上共同解决。

1.2013.9-2014.7 对3-6年级数学学科中开始实施课题研究，制订了以下目标：⑴落实“自主学习，同伴互助，四步八环节学案导学”高效课堂教学模式，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

⑵以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变。

⑶以优化教学模式促进备课方式的转变。

课题中期检查表

实践表明，观察实验可以将外部活动与内部活动有机结合，用外部活动引发内部活动，使内部活动转化为外部活动，使学生个体在这一对矛盾的运动中，产生强烈的学习兴趣，使学生的“自主性”在活动中得到满足，创新的潜能得以发挥。
3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时，锻炼实践能力，拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生拾级而上，开拓深化。这种有助于引
下一步计划：
1.继续聘请专家进行相关的理论指导
2.加强各课题组的统筹管理，定期研讨
3.加强课题实验、调查，，从多角度、多层次开发，使课题无论在成果上，了学校数学教师教育观念的转变； 2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛； 3、新课程下培养学生数学能力的论文集；
4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集；
1．培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。通过实施，明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。
2.围绕课题，根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。

课题中期检查表

天津市中小学“千名计划”学员
课题研究工作中期检查表
区（县）：填表时间：2014年月日
（此表共两页）
姓名
工作单位
课题名称
指导教师
研究起始时间
中
期
检
查
主
要
内
容
一、课题研究进度（在相应栏目中划√）完成 %
A．正常开展□B．稍有延迟 □C．尚未启动□
二、与指导教师沟通次数总计：次
三、课题研究的阶段性成果
序号
成果名称
成果形式
发表推广情况
1
2
3
四、初步形成的阶段结论
五、课题研究存
要
内
容
六、下一步课题研究计划
七、主要变更
中
期
检
查
意
见
检查等级（在相应栏目中划√）
A.优秀□B.良好□C.合格□D.不合格□
指导专家意见：
指导专家签字：201年月日
天津市中小学工程办制
注：1.与指导教师沟通次数请附相应次数的《指导记录表》。
2.课题研究阶段性成果请附复印件。
3.此表填写好后请在规定时间内交至进修学校。