(完整版)湖南省教育科学规划课题中期检查报告表
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教育科学规划课题中期报告
评议专家：***老师，***市基础教育教研室教研员； ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ**老师，***市第十一中学生物高级教师； ***老师，***市第十一中学语文高级教师。
参与人员：课题组成员：***，***，***，***，***，***。 活动记录：课题主持人***老师介绍本课题研究进展情况。 ***老师 查看了课题组编拟的调查问卷。 ***老师 查看了课题组成员上学期的听课记录；课题组每月会议记录； ***老师 查看了课题组老师开展雅趣课堂活动的记录。 课题研究进展较为顺利，阶段性工作与成果汇报如下： 一、1．准备阶段（2016.1—2016.2） 2016 年 1 月组建课题组,形成课题方案,上报并申请立项; 2016 年 3 月，撰写开题报告。 2．实施阶段（2016.2—2016.12） （一）目前已经完成的部分工作： 1、进行理论学习，完成读书笔记。利用业余时间学习了义务教育《数学课程标准》、《给 教师的 100 条建议》等书，学习先进的理论与经验。撰写新课程标准学习心得体会，如*** 老师的《爱岗敬业创新》，《每个学生都成为我的骄傲》，《过一种幸福完美的教育生活》；*** 的《新课标—新时期的教育航标》等读书心得。聆听了我校***老师、市教研室***老师的报 告，并做了读书笔记。 2．参与学校“减负增效”校本教研活动。组织参与***等二十余位教师的全校公开课的 听评课活动。2016 年 4 月，制作调查问卷《中学生数学素养状况调查问卷》及统计表，就 360 名初中学生展开问卷调查，对问卷统计表做了认真的分析研究，了解学生目前数学素养 的现状。2016 年 5 月中旬，对近几年中考数学思维训练试题进行归类汇总，探析近年中考 命题特点及考查重点，把握出题规律。分析其中蕴含的数学素养培养应用价值，及时调整和 改进教学措施和教学进度。 （二）目前课题的主要研究任务如下： 1．对中学生数学学习的方式方法进行研究探讨；2.和学生一起研究探讨数学学习中独立 思维方法的策略;3.培养学生数学素养的策略. （三）后期课题研究的任务如下： 1.继续进行听评课等教学活动；2.继续对数学学习中学生独立思维方法探究；3.了解学生数 学价值倾向、探求改善措施和方法,促进学生数学学习成效；3.编写相关的教学设计或教学 反思;4.撰写结题报告: (1)对课题进行全面总结,撰写报告,进行综合评估,上报并申请结 题;(2)将课题成果在大范围内进行推广和应用。
参与人员：课题组成员：***，***，***，***，***，***。 活动记录：课题主持人***老师介绍本课题研究进展情况。 ***老师 查看了课题组编拟的调查问卷。 ***老师 查看了课题组成员上学期的听课记录；课题组每月会议记录； ***老师 查看了课题组老师开展雅趣课堂活动的记录。 课题研究进展较为顺利，阶段性工作与成果汇报如下： 一、1．准备阶段（2016.1—2016.2） 2016 年 1 月组建课题组,形成课题方案,上报并申请立项; 2016 年 3 月，撰写开题报告。 2．实施阶段（2016.2—2016.12） （一）目前已经完成的部分工作： 1、进行理论学习，完成读书笔记。利用业余时间学习了义务教育《数学课程标准》、《给 教师的 100 条建议》等书，学习先进的理论与经验。撰写新课程标准学习心得体会，如*** 老师的《爱岗敬业创新》，《每个学生都成为我的骄傲》，《过一种幸福完美的教育生活》；*** 的《新课标—新时期的教育航标》等读书心得。聆听了我校***老师、市教研室***老师的报 告，并做了读书笔记。 2．参与学校“减负增效”校本教研活动。组织参与***等二十余位教师的全校公开课的 听评课活动。2016 年 4 月，制作调查问卷《中学生数学素养状况调查问卷》及统计表，就 360 名初中学生展开问卷调查，对问卷统计表做了认真的分析研究，了解学生目前数学素养 的现状。2016 年 5 月中旬，对近几年中考数学思维训练试题进行归类汇总，探析近年中考 命题特点及考查重点，把握出题规律。分析其中蕴含的数学素养培养应用价值，及时调整和 改进教学措施和教学进度。 （二）目前课题的主要研究任务如下： 1．对中学生数学学习的方式方法进行研究探讨；2.和学生一起研究探讨数学学习中独立 思维方法的策略;3.培养学生数学素养的策略. （三）后期课题研究的任务如下： 1.继续进行听评课等教学活动；2.继续对数学学习中学生独立思维方法探究；3.了解学生数 学价值倾向、探求改善措施和方法,促进学生数学学习成效；3.编写相关的教学设计或教学 反思;4.撰写结题报告: (1)对课题进行全面总结,撰写报告,进行综合评估,上报并申请结 题;(2)将课题成果在大范围内进行推广和应用。
湖南省教育科学规划课题中期检查表
二、语文课堂教学是实施口语交际能力培养的主要载体。
口语交际能力培养是语文学科教学的重要任务之一。因此，在语文课堂教学中应当始终重视口语交际能力的培养。首先，每节课上课之前，可以让学生讲述一件事情，或讲述一条新闻。其次，要在课堂教学之中充分的利用好教材资源，培养学生的口语交际能力。1、立足画面，描述画面。2、凭借内容，复述课文。3、重视阅读，创设口语。
二、立足课堂，搭建口语交际的“平台”
1.更新“语场"。更新"语场”就是特定的语言说话场地，让多数学生有机会说，敢于争着说，这就打破了常规。口语交际课开始，教师要创建良好的“语场”,让每位学生争说，抢说。
2.训练“语技"。学生“说不好”,其中的重要原因是学生未能掌握基本的“语技”,即说话技能。教学时，必须把训练学生的"语技"放在重要的位置，不遗余力，持之以恒。
3.梳理"语序"。思路不清，言之无序，是“说不好”的又一表现。教学中，教师应授予学生说话顺序的常见类型，有意识地引导学生梳理语序，依序表达，以养成学生说时的有条不紊、层次分明的良好习惯。
三、关注课外，挖掘口语交际的生活资源
语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。
教师要充分利用农村得天独厚的自然条件，把课堂移到大自然，田野、山头、果园、饲养厂等，在轻松愉快的活动中发展语言运用能力、陶冶情操。带孩子到大自然中进行教育，拓展学生的活动空间。
3.在社会实践活动中体会。在课堂教学中，虽然能让学生掌握酝酿的口语交际的知识、技能，但单靠课堂短短的40分钟是远远不够的，语言的实践，需要通过大量的社会实践，在实践中学习、提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，积极开展各种社会交往活动。诸如：(1)考察活动。如组织参观、访问、调查等活动；(2)服务活动。如自我劳动、组织慰问、做好事等活动；(3)联欢活动。如与友谊班级的小朋友联欢等。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。
口语交际能力培养是语文学科教学的重要任务之一。因此，在语文课堂教学中应当始终重视口语交际能力的培养。首先，每节课上课之前，可以让学生讲述一件事情，或讲述一条新闻。其次，要在课堂教学之中充分的利用好教材资源，培养学生的口语交际能力。1、立足画面，描述画面。2、凭借内容，复述课文。3、重视阅读，创设口语。
二、立足课堂，搭建口语交际的“平台”
1.更新“语场"。更新"语场”就是特定的语言说话场地，让多数学生有机会说，敢于争着说，这就打破了常规。口语交际课开始，教师要创建良好的“语场”,让每位学生争说，抢说。
2.训练“语技"。学生“说不好”,其中的重要原因是学生未能掌握基本的“语技”,即说话技能。教学时，必须把训练学生的"语技"放在重要的位置，不遗余力，持之以恒。
3.梳理"语序"。思路不清，言之无序，是“说不好”的又一表现。教学中，教师应授予学生说话顺序的常见类型，有意识地引导学生梳理语序，依序表达，以养成学生说时的有条不紊、层次分明的良好习惯。
三、关注课外，挖掘口语交际的生活资源
语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。
教师要充分利用农村得天独厚的自然条件，把课堂移到大自然，田野、山头、果园、饲养厂等，在轻松愉快的活动中发展语言运用能力、陶冶情操。带孩子到大自然中进行教育，拓展学生的活动空间。
3.在社会实践活动中体会。在课堂教学中，虽然能让学生掌握酝酿的口语交际的知识、技能，但单靠课堂短短的40分钟是远远不够的，语言的实践，需要通过大量的社会实践，在实践中学习、提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，积极开展各种社会交往活动。诸如：(1)考察活动。如组织参观、访问、调查等活动；(2)服务活动。如自我劳动、组织慰问、做好事等活动；(3)联欢活动。如与友谊班级的小朋友联欢等。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。
(完整版)湖南省教育科学规划课题中期检查报告表
湖南省教育科学规划课题中期检查报告表制表：湖南省教育科学规划办时间：年 9 月日课题基于校企合作的“”人才培养模式的研究与实课题编号名称践主持人姓皮洪琴单位长沙电力职业技术学院名联系电话分测究 优劣预 究优与 研 其析建 及分构式求 析 建 的 方 建 需 剖构 系典型 构 究 才 力施系 体典 系 研 人 能 究 措 体质种体 的 业 ） 研 进 学 素 几育 制 行 群 养 查 改 教 化 的 教 机 力 （ 培 调 与 践内征系质行电位化力习系 实的特体素运及岗优能实关 的下及学的性求业系业岗在 式式涵教式良需就体职顶内 模模内质模”场生程生生的 养养育素养环市学课学学间 培培教建培循才院院院院之 才才质构才段人学学学学” 人人素院人五能职职职职环 ””校学”“技高高高高循 5 35 院 职 5 立 质 类类 类 类 段 1313职 高 13建 素 力 力 力 力 五“ “ 高 当前 “ 高 电 电 电 电 “开展的主要研究活动课模为 路 养理 电 家 及 培外西 专 略 才 内 江 况， 研究 的策 人 了 院 情 育 养 35 集 职基 了 础 力 1息 收 力的 取 基 能 信 ， 电校 了 “ 馈 料 汉 院校 泛听 下了社会 施 反馈资 武 作院广泛 打下 生社 实 集反 、 、合 ， 性 点 收 期刊 职院 企 式 行 高 院试， 专业期 通信职的校 等形 的可 、 在我院 分析 相关专 长沙通典型 调查 方案基础 法，在 录、 相 长了 面 究 论 法 记 ）和 。
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书 研 理 的办 、 （ 文 上 查 依 谈、 课 式的 点 观 网 究 础调 证 访 为 模 试 好 知研基步论、，养。
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湖南省教育科学规划办受理课题结题、鉴定登记表
湖南省教育科学规划办受理课题结题、鉴定登记表
课题名称
课题批准号
培申请人姓名、单位
联系电话
申请结题鉴定形式
会议结题鉴定□ 通讯结题鉴定□直接结题鉴定□
省规划办受理日期
受理人姓名
申请结题鉴定材料（有则在□内打勾）：
1. 结题鉴定申请书□
2. 主件材料 :（1）研究报告□（2）公开发表的论文 □（3）专著□ （4）其他应用成果□
该课题材料齐全，符合要求，完成了课题预期研究的目标和任务，共公பைடு நூலகம்发表论文（）篇，其中有效成果（），核心（）篇。同意结题。等级：。
请领导审定！
受理人和主持人协商的结题、鉴定专家建议名单
姓 名
职称或职务
工 作 单 位
联系方式
办
领
导
意
见
签名： 年 月 日
备
注
签名： 年 月 日
3.附件材料:（1）课题立项通知□（2）开题论证书□ （3）中期检查报告□ （2）其他佐证材料 □（3）成果公报□
4、电子文档：研究报告□ 成果公报□ 论文代表作□
备注：结题鉴定申请书和课题研究主、附件材料须每个结题、鉴定的专家人手一份。报省教育规划办审核只须一套。
受
理
人
初
审
意
见
（1）审查结题鉴定材料是否齐全、符合规范要求；（2）对照开题论证书，审查是否完成了预期研究目标和任务；（3）是否同意结题和鉴定。
课题名称
课题批准号
培申请人姓名、单位
联系电话
申请结题鉴定形式
会议结题鉴定□ 通讯结题鉴定□直接结题鉴定□
省规划办受理日期
受理人姓名
申请结题鉴定材料（有则在□内打勾）：
1. 结题鉴定申请书□
2. 主件材料 :（1）研究报告□（2）公开发表的论文 □（3）专著□ （4）其他应用成果□
该课题材料齐全，符合要求，完成了课题预期研究的目标和任务，共公பைடு நூலகம்发表论文（）篇，其中有效成果（），核心（）篇。同意结题。等级：。
请领导审定！
受理人和主持人协商的结题、鉴定专家建议名单
姓 名
职称或职务
工 作 单 位
联系方式
办
领
导
意
见
签名： 年 月 日
备
注
签名： 年 月 日
3.附件材料:（1）课题立项通知□（2）开题论证书□ （3）中期检查报告□ （2）其他佐证材料 □（3）成果公报□
4、电子文档：研究报告□ 成果公报□ 论文代表作□
备注：结题鉴定申请书和课题研究主、附件材料须每个结题、鉴定的专家人手一份。报省教育规划办审核只须一套。
受
理
人
初
审
意
见
（1）审查结题鉴定材料是否齐全、符合规范要求；（2）对照开题论证书，审查是否完成了预期研究目标和任务；（3）是否同意结题和鉴定。
湖南省教育科研协会课题中期检查表(含填写内容)
本课题研究其目标和内容是想通过这个课题的研究和实践，摸清省级教育课题成果推广的规律，找到课题成果推广的方法、途径、对策，总的思路是在研究中推广，在推广中研究。研究方法以行动研究法为主，通过多途径、多形式推广，增强参研人员“三种能力”（成果推广能力、自主应用能力、持续创新能力；克服“四无”思想（科研无必要、课题无实惠、单位无条件、个人无能力），形成“四有”体系（有推广意向、有实施条件、有运行机制、有创新能力），达到“四效”指标（有效率、有效果、有效益、有效能）。改善我省教育科研的管理、提高我省科研水平。
湖南省教育科学研究工作者协会课题中期检查表
制表：协会秘书处时间：2016年3月10日
课题名称
教育科研课题成果推广的研究与实践
课题编号
省略
主持人姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ省略
单位
省略
联系电话
省略
本课题研究的简况
教育科研成果转化、推广是当前教育科学研究中的难点问题。对这个问题，领导异常关注，中小学要求迫切，我们感到力不从心。领导异常关注（XXXX年全省教育科研工作会,省人大副主任唐之享强调,要加快教育科研成果转化。副省长郭开朗指出:要着力抓好教育科研成果的推广应用。王键副厅长在指出,处理好理论研究与实际应用的关系，实现教育科学研究成果转化的新突破。省教育厅张放平厅长也曾强调：我们的教育科研，不能只看写了多少论文，出了多少书，评了多少奖，上了多少职称，更要看它对全省教育改革与发展究竟发挥了多大作用）；中小学要求迫切（特别是当前课程改革，碰到许多新情况、新问题，迫切需要这样成果推广）；我们感到力不从心（比如全省抓了两个五年计划的教育科研，课题立了1300项，经费将投入1800万，还对“九五”“十五”课题成果进行了评奖。但成果推广转化的并不多，特别上海、江苏那样有组织、有计划、有目的总结推广更少）。因此，课题组提出《教育科学规划课题成果推广研究与实践》这个课题。
湖南省教育科学研究工作者协会课题中期检查表
制表：协会秘书处时间：2016年3月10日
课题名称
教育科研课题成果推广的研究与实践
课题编号
省略
主持人姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ省略
单位
省略
联系电话
省略
本课题研究的简况
教育科研成果转化、推广是当前教育科学研究中的难点问题。对这个问题，领导异常关注，中小学要求迫切，我们感到力不从心。领导异常关注（XXXX年全省教育科研工作会,省人大副主任唐之享强调,要加快教育科研成果转化。副省长郭开朗指出:要着力抓好教育科研成果的推广应用。王键副厅长在指出,处理好理论研究与实际应用的关系，实现教育科学研究成果转化的新突破。省教育厅张放平厅长也曾强调：我们的教育科研，不能只看写了多少论文，出了多少书，评了多少奖，上了多少职称，更要看它对全省教育改革与发展究竟发挥了多大作用）；中小学要求迫切（特别是当前课程改革，碰到许多新情况、新问题，迫切需要这样成果推广）；我们感到力不从心（比如全省抓了两个五年计划的教育科研，课题立了1300项，经费将投入1800万，还对“九五”“十五”课题成果进行了评奖。但成果推广转化的并不多，特别上海、江苏那样有组织、有计划、有目的总结推广更少）。因此，课题组提出《教育科学规划课题成果推广研究与实践》这个课题。
湖南省教育厅科学研究项目
湖南省教育厅科学研究项目
中期检查报告
项目号：
项目名称：
项目负责人：
所在学校：
电话：
传真：
电子信箱（E mail）：
累积拨款金额：
起止年月：
湖南省教育厅
2006年制
填报说明
一、中期检查报告一律用A4纸于左侧装订成册。表格空格不够可自行加页。
二、“项目编号”、“项目名称”应与省教育厅科研计划一致。
（封二，此页不装订）
请按照下列提纲填报：
一、研究工作主要进展。
二、哪些研究内容未按计划完成，原因何在。
三、经费使用情况和下阶段经费安排计划。
四、存在问题、建议及需要说明的情况。
项目负责人（签章）：
年月日
学校科研管理部门审查意见：
负责人：（单位公章）
年月日
省教育厅意见：
负责人（签章）：
年月日
中期检查报告
项目号：
项目名称：
项目负责人：
所在学校：
电话：
传真：
电子信箱（E mail）：
累积拨款金额：
起止年月：
湖南省教育厅
2006年制
填报说明
一、中期检查报告一律用A4纸于左侧装订成册。表格空格不够可自行加页。
二、“项目编号”、“项目名称”应与省教育厅科研计划一致。
（封二，此页不装订）
请按照下列提纲填报：
一、研究工作主要进展。
二、哪些研究内容未按计划完成，原因何在。
三、经费使用情况和下阶段经费安排计划。
四、存在问题、建议及需要说明的情况。
项目负责人（签章）：
年月日
学校科研管理部门审查意见：
负责人：（单位公章）
年月日
省教育厅意见：
负责人（签章）：
年月日
湘西自治州教育科学规划课题中期检查表
3、不断吸取他人的经验，把握课题研究的新动态，虚心请教，少走弯路，提高科研成果质量。
4、做好研究成果的总结工作和结题工作准备。
专家评价意见
重要变更
预定结题鉴定时间
1、2011年4月，成立课题小组，分配任务。
2、2011年5月，召开了课题组会议，按计划实施。
3、2011年11月，写论文《班级文化建设初探》、《构建多样性班级文化》。
4、2012年3月，课题主持人参加开题仪式。
5、2012年5月，课题组在学校举办了班级文化展板比赛和班级文化建设问卷调查。
6、2012年10月，课题组开展了研讨交流会议，进一步明确了课题研究的内容和研究的方法，鼓励全体课题组成员积极撰写论文，激发优秀教师不断学习和进取的欲望。
3、课题研究必须注重实际，与自己学校的实际一致，不能纸上谈兵。
4、课题研究离不开理论支持和指导，因此在研究之前和研究过程中都必须多学习与研究有关的理论知识，为课题研究提供理论指导。
初步形成重要研究观点
通过一段时间的研究，我们获得了初步的实践经验，形成了以下还不太成熟的研究观点：
第一：搞课题研究，一定要先制定明确的研究计划，严格按计划逐步推进。切不能前松后紧，把任务往后面推。我校的课题研究，由于前面没有抓紧，导致后面的研究工作有些被动，这是一个教训。
湘西自治州教育科学规划课题中期检查表
课题名称
农村小学班级文化建设研究
课题编号
JYGL2011009
主持人姓名
田兴飞
单位
保靖县毛沟小学
撰写人姓名
梁海霞
单位
保靖县毛沟小学
主
要
过
程
与
经
验
《农村小学班级文化建设研究》课题在县教所、学校领导的关心和支持下，在课题组全体成员的共同努力下，正按计划扎扎实实地稳步开展着，目前已经取得了预期的部分成果，为总结经验，找出存在的困难和问题，更好地开展下一步的研究工作，现将前期工作总结如下：
4、做好研究成果的总结工作和结题工作准备。
专家评价意见
重要变更
预定结题鉴定时间
1、2011年4月，成立课题小组，分配任务。
2、2011年5月，召开了课题组会议，按计划实施。
3、2011年11月，写论文《班级文化建设初探》、《构建多样性班级文化》。
4、2012年3月，课题主持人参加开题仪式。
5、2012年5月，课题组在学校举办了班级文化展板比赛和班级文化建设问卷调查。
6、2012年10月，课题组开展了研讨交流会议，进一步明确了课题研究的内容和研究的方法，鼓励全体课题组成员积极撰写论文，激发优秀教师不断学习和进取的欲望。
3、课题研究必须注重实际，与自己学校的实际一致，不能纸上谈兵。
4、课题研究离不开理论支持和指导，因此在研究之前和研究过程中都必须多学习与研究有关的理论知识，为课题研究提供理论指导。
初步形成重要研究观点
通过一段时间的研究，我们获得了初步的实践经验，形成了以下还不太成熟的研究观点：
第一：搞课题研究，一定要先制定明确的研究计划，严格按计划逐步推进。切不能前松后紧，把任务往后面推。我校的课题研究，由于前面没有抓紧，导致后面的研究工作有些被动，这是一个教训。
湘西自治州教育科学规划课题中期检查表
课题名称
农村小学班级文化建设研究
课题编号
JYGL2011009
主持人姓名
田兴飞
单位
保靖县毛沟小学
撰写人姓名
梁海霞
单位
保靖县毛沟小学
主
要
过
程
与
经
验
《农村小学班级文化建设研究》课题在县教所、学校领导的关心和支持下，在课题组全体成员的共同努力下，正按计划扎扎实实地稳步开展着，目前已经取得了预期的部分成果，为总结经验，找出存在的困难和问题，更好地开展下一步的研究工作，现将前期工作总结如下：
课题中期检查材料一览表
湖南省教育学会2011年度立项课题
《普通高中文言文有效课堂教学策略研究》
中期检查资料一览表
类别
内容
数目
备注
主
件
中期检查表
1份
中期报告
1个
前
期
资
料
申报表
1份
实施方案
1份
实施计划
1份
研究制度
1份
立项通知
1份
培训
资料
高中语文新课标
1份
湖南省课题主持人培训资料
1份
语文教育学等杂志
10份
研究
记录
课题组研究记录
2本
阶段性
成果
论文及获奖证书复印件、发表论文复印件
30份
比武课教学设计与反思
13份
调查报告等
1份
案例反思教学设计、中期报告课件等
10份
原创试卷
10份
其他
资料
பைடு நூலகம்月报表
1本
制度、迎检方案、上级文件、调查表等
10份
《普通高中文言文有效课堂教学策略研究》
中期检查资料一览表
类别
内容
数目
备注
主
件
中期检查表
1份
中期报告
1个
前
期
资
料
申报表
1份
实施方案
1份
实施计划
1份
研究制度
1份
立项通知
1份
培训
资料
高中语文新课标
1份
湖南省课题主持人培训资料
1份
语文教育学等杂志
10份
研究
记录
课题组研究记录
2本
阶段性
成果
论文及获奖证书复印件、发表论文复印件
30份
比武课教学设计与反思
13份
调查报告等
1份
案例反思教学设计、中期报告课件等
10份
原创试卷
10份
其他
资料
பைடு நூலகம்月报表
1本
制度、迎检方案、上级文件、调查表等
10份
湖南省“十二五”教育技术研究规划课题中期评估检查表.doc
③教育内容与方式、方法有待改进。一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的道德品质的教育，忽视对子女的意志品格的培养。在教育方式方法上，普遍喜欢用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。
这样的调查结果更坚定了我们完成这个课题的决心。家庭是孩子的成长的“港弯”，家庭教育对孩子的成长意义重大。通过某种渠道，向家长介绍一些教育子女的理论知识，指导家长如何培养孩子的生活习惯、宣传家庭教育的重要性和教育子女的科学方法。而在信息技术条件下，利用各种媒介来指导家长就成了必然。校园网站、校讯通就是家校教育整合的秘密武器。
“校讯通”平台具备以下功能：（1）学生管理功能：系统将把学生的考试成绩、在校表现及综合评定等归类存档。家长可以通过短信接收或上网查询，获得孩子的这些档案信息；（2）短信群发功能：利用手机短信，老师将学校各类信息，包括定期综合评定、各类考试成绩、学校各类通知以及学生的在校最新思想动态及学习状况及时向家长反映。（3）短信互动功能：家长也可以通过发送手机短信或上网留言的方式，随时随地查询子女的各种信息及向子女的老师提出意见和建议。
一、问卷调查的启示
为了更全面细致地了解我校学生家庭教育的情况，我们做了一个高一年级范围的问卷调查。本次调查，采用发放调查问卷的形式进行，共发放调查问卷1100份，回收1052份，调查内容主要为：家校合作教育中存在的主要问题：包括家庭教育中父母对子女的教育态度，学生对家庭教育的态度，家长家庭教育的方法等方面的问题。
（一）校讯通平台应增加一些更人性的系统设置，让短信更美、更轻松。
教师应该尊重家长，放下老师的架子，试着做家长的朋友，倾听家长的心声，理解家长对孩子的关爱，真诚地对待家长的询问，交流对孩子的教育问题，为他们提供一些教育的方法。在短信息里面光有文字而没有声调语气，最能表现尊重的就是多用礼貌用语。对家长的称呼在校讯通的系统设置已经有了“学生全名+家长”的称呼，但是我觉得用学生的名字家长“爸爸”“妈妈”（如“王恭妈妈”）的效果会更为亲切，并且潜在地激发起家长们为人父母的责任感。这样看在家长的眼睛里就觉得比较舒服，更愿意配合学校的工作。因此，如果“校讯通“平台能及时升级更新，在系统设置中加入这些称呼会更方便老师的使用。
这样的调查结果更坚定了我们完成这个课题的决心。家庭是孩子的成长的“港弯”，家庭教育对孩子的成长意义重大。通过某种渠道，向家长介绍一些教育子女的理论知识，指导家长如何培养孩子的生活习惯、宣传家庭教育的重要性和教育子女的科学方法。而在信息技术条件下，利用各种媒介来指导家长就成了必然。校园网站、校讯通就是家校教育整合的秘密武器。
“校讯通”平台具备以下功能：（1）学生管理功能：系统将把学生的考试成绩、在校表现及综合评定等归类存档。家长可以通过短信接收或上网查询，获得孩子的这些档案信息；（2）短信群发功能：利用手机短信，老师将学校各类信息，包括定期综合评定、各类考试成绩、学校各类通知以及学生的在校最新思想动态及学习状况及时向家长反映。（3）短信互动功能：家长也可以通过发送手机短信或上网留言的方式，随时随地查询子女的各种信息及向子女的老师提出意见和建议。
一、问卷调查的启示
为了更全面细致地了解我校学生家庭教育的情况，我们做了一个高一年级范围的问卷调查。本次调查，采用发放调查问卷的形式进行，共发放调查问卷1100份，回收1052份，调查内容主要为：家校合作教育中存在的主要问题：包括家庭教育中父母对子女的教育态度，学生对家庭教育的态度，家长家庭教育的方法等方面的问题。
（一）校讯通平台应增加一些更人性的系统设置，让短信更美、更轻松。
教师应该尊重家长，放下老师的架子，试着做家长的朋友，倾听家长的心声，理解家长对孩子的关爱，真诚地对待家长的询问，交流对孩子的教育问题，为他们提供一些教育的方法。在短信息里面光有文字而没有声调语气，最能表现尊重的就是多用礼貌用语。对家长的称呼在校讯通的系统设置已经有了“学生全名+家长”的称呼，但是我觉得用学生的名字家长“爸爸”“妈妈”（如“王恭妈妈”）的效果会更为亲切，并且潜在地激发起家长们为人父母的责任感。这样看在家长的眼睛里就觉得比较舒服，更愿意配合学校的工作。因此，如果“校讯通“平台能及时升级更新，在系统设置中加入这些称呼会更方便老师的使用。
教育技术研究规划课题中期评估指标表-湖南省电化教育馆
研究人员 （6 分）
课题研究人员是否经过相应的培训
经费 （5 分）
是否按计划保证课题研究经费
研究数据 数据收集是否齐全、完整，分析处理是 （16 分） 否科学规范 交流活动 （8 分） 是否定期开展总结与研讨交流活动 课题研究是否有管理制度 管理规定 （6 分） 课题组成员研究时间是否有保证 是否鼓励参与科研 成果水平 省或省级以上刊物发表论文或获奖 （15 分） 成果数量 论文、优秀课例、课件发表、获奖或会 （15 分） 议交流 查阅相关研 究成果、证书 及相关材料 查阅相关材 料、访谈、调 查问卷、听取 汇报
附件二：湖南省“十二五”教育技术研究规划课题中期评估检查指标表
一级指标 研究方案 10 分 二级指标 研究方案 执行情况 设备 （4 分） 资源 （5 分） 研究条件 20 分 评价要素 评价方法
查阅相关文 研究方案在实施过程中的执行与落实情 件、资料，听 况（是否作了调整，调整后的执行情况） 取汇报 设备配置是否适应课题研究的需要 是否有与课题研究相应的资源 课题研究人员是否按计划参与课题研究 查阅相关档 案文件、访 谈、调查问 卷、听取汇 报、实地考察 在研究中有关人员的素质是否有所提高
研究过程 30 分
课题成果 40 分
成果创新 课题成果在理论或
相关主题
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流程再造，都打上了“工学结合”烙印。三个课程体系是基本思路，
就是围绕如何使学习“与工作相结合”来设计，依次体现了五段循环中，“人才需求剖析”重
点就是对社会和企业用工的分析，“岗位能力对接”就是要注重教学与
工作相结合，“课程体系优化”是按工作要求来组织课程与实施教学，
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“职业能力培养”就是培养工作能力，“顶岗实习跟踪”是对学习准工
作的评价。因此，五段循环这一教育教学的过程都离不开一个“工”字。
二、“”人才培养模式的理论构架
.遵循现代高职教育规律是实施“135”人才培养模式的前提。 一是落实服务导向与就业导向的原则。确立“服务行业发展，服务 地方经济”的服务定位；制订和落实了就业导向的“四个三”的措施。 即“三化指导”树立“三观”：以就业指导的“个性化”为点，以就业 指导的“全程化”为线，以就业指导的“全员化”为面，指导帮助毕业 生树立正确的职业观、就业观和择业观。“三个市场”实现“三零”： 按照“巩固原有市场、发展新的市场、培养潜在市场”的原则，及时研 究就业市场，拓宽就业渠道，实现毕业生就业需要与市场需求零间隙， 学生就业与上岗零过渡，应届毕业生零库存。 二是坚持校企合作的原则。利用行业办学的优势，为行业和企业提 供人力和智力服务的同时，在技术、设备、资金、师资、科研以及专业 设置和岗位需求等方面，争取行业和企业的支持。 .明确并坚持人才培养目标，是实施“135”人才培养模式的核心。 .改革和不断完善课程体系，是实施“135”人才培养模式的关键。 知识结构、能力结构、素质结构三位一体，就是使学生认知，会事， 做人，全面反映高职人才培养规格的本质与特征。与此对应，“”人才 培养模式提出优化理论教学体系，强化实践教学体系，内化素质教育体 系。 优化理论教学体系就是设计合理的知识结构，主要包括科学文化知 识和专业技术知识。强化实践教学体系就是突出实践能力在培养高职学 生中的关键地位。内化素质教育体系将学生的知识与能力升华和在高层 次上的再现，主要是指社会素质、心理素质和职业素质三个方面的提升， 从而演化为学生的生存和发展的内在动力。 .狠抓培养过程的闭环管理，是实施“135”人才培养模式的必然路 径。
确立高职人才培养规格和内容，第三个问题就是明确人才培养路径
和方法。“”人才培养模式中的“”是人才培养目标，“”是教学设计和
课程建设的原则，“”是教学实施流程和路径。其中，“”可用下图简示：
人才需 求剖析
岗位能 力对接
课程体 系优化
职业能 力培养
顶岗实 习跟踪
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这是在教学流程中提取的最重要的五个环节，同时也构成了不断改 进、提高和完善的一个闭环管理。
步
形
为核心，以课程体系建设为关键，以教育教学路径为抓手，结合长沙
成 的
电力职业技术学院的实际，从三个递进层面（目标、关键、路径）阐
重 要
述了高职教育“培养什么人”和“怎么培养人”两个问题。
研 究
一、“135”人才培养模式以工学结合为根本属性
观
“”人才培养模式无论是三个课程体系的构建，还是五段循环的
点
三、“”人才培养模式下高职生社会能力培养的策略及路径 高职生社会能力的培养过程是一个系统工程，既需要校方循序渐进 的引导、强化，也需要高职生自身日积月累的着意准备与积极参与。从 高职院校的维度探讨高职生社会能力培养的策略，这一策略可简要概括 为“”，即树立一个理念（树立培养高职生社会能力的理念），把握两个 结合（培养社会能力与培养专业能力相结合、培养社会能力与培养方法 能力相结合），依托三个平台（课堂、校园、社会）。其中，一个理念是 根本，两个结合是重点，三个平台是载体。 具体路径如下： .改革课程教学体系。针对高职生社会能力的需要，高职院校应将 社会能力的培养纳入到教育目标之中，在培养计划、课程体系和课程设 置上注重知识结构的整体优化。 .丰富素质教育形式。一是开展校园文化活动；二是开展社会实践 活动；三是开展拓展训练活动。 .培养职业行为习惯。良好的职业习惯是高职生从事某一项工作所 必备的要素之一，也是其实现职业成功的基本条件。高职院校应注重对 高职生职业行为习惯的训练和培养。 .加强心理健康教育。 .深化校企合作内涵。 四、“”人才培养模式“五段循环”之间的内在关系 “五段循环”中五个环节层层递进，环环相扣，相互制约，相互影 响，构成了一个闭环管理机制。“人才需求剖析”是办学的前提，办学 规模和专业设置都依赖于深入的市场调研；“岗位能力对接”是专业和 课程建设的基础，只有建立在岗位（岗位群）基础上的能力培养，才不 会“闭门造车”，才能体现职业教育的生命力；“课程体系优化” 是培
当前高职学院构建实践教学体系的几种典型方式及其优劣分析
1/7
“135”人才培养模式的实践教学体系构建 . “135”人才培养模式下的内化素质体系的构建研究 高职院校素质教育内涵及特征 当前高职学院构建素质教学体系的几种典型方式及其优劣分析 “135”人才培养模式的素质教育体系构建 . 建立“五段循环”良性运行机制的研究 高素质技能人才市场需求及电力行业人才需求分析与预测 电力类高职学院学生就业岗位（群）能力剖析 电力类高职学院课程体系优化 电力类高职学院学生职业能力培养 电力类高职学院学生顶岗实习调查研究 “五段循环”之间的内在关系与改进措施
湖南省教育科学规划课题中期检查报告表
制表：湖南省教育科学规划办
时间：年 9 月日
课题 基于校企合作的“”人才培养模式的研究与实 课题编号
名称 践
主持
人姓
皮洪琴
单位
长沙电力职业技术学院
名
联系
电话 本 课 题 研 究 的 目 标 、 内 容
研究目标： 通过研究，构建工学结合的“”人才培养模式理论框架；探索完善 “”人才培养模式；建立和实践人才培养的标准体系；建立“”人才培 养评价体系，为我院乃至具有行业背景的高职院校进一步深化校企合作 提供理论依据和实施路径。 所谓“”人才培养模式，即以培养高素质技能人才为主线，优化理 论教学体系，强化实践教学体系，内化素质教育体系，实施“人才需求 剖析”、“岗位能力对接”、“课程体系优化”、“职业能力培养”、 “顶岗实习跟踪”五段循环。 研究内容： 本课题研究的内容主要包括以下六个部分： . “135”人才培养模式的内涵及特征研究
高职院校人才培养模式的基本立足点研究 “135”人才培养模式的理论与政策依据 “135”人才培养模式的内涵
“135”人才培养模式的特征（系统性、持续性等） . “135”人才培养模式下的理论教学体系的构建研究 高职院校理论教学内涵及特征 当前高职院校构建理论教学体系的几种典型方式及其优劣分析
“135”人才培养模式的理论教学体系构建 . “135”人才培养模式下的实践教学体系的构建研究 高职院校实践教学内涵及特征
开
.通过查阅中国知网（）和相关专业期刊、资料，收集了国内外理
展 论文献和课题管理研究文件。
的 主
.在调研本院的基础上，赴长沙通信职院、武汉电力职院、江西电
要 力职院等学院进一步调查了解了典型的校企合作院校的基本情况，为课
研 究
题方案提供可行性论证依据。
活
. 采取座谈会、访谈、书面调查等形式，广泛听取了教育研究专家
动
和管理专家的意见，为课题研究方案的可行性打下了基础。
. 研究人才培养模式的理论基础、高职生社会能力培养的策略及路
径等课题相关内容。
.通过边研究、边试点的办法，在我院试点实施“135”人才培养模
式，在实施过程中作好观察、记录、分析，收集反馈信息。
初
“”人才培养模式以现代高职教育理论为前提，以人才培养目标