苏少版音乐三下《小春笋》2021课件
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》课件
学唱歌曲
1、听歌曲，感受3\4拍歌曲的强弱规律。 2、跟着钢琴，轻生用“la”哼唱。 3、师生接口唱。 4、生生接口唱。 5、整体演唱歌曲。 6 、边唱边表演。
你们才是春天
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯·史考伯
• 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
• 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特
• 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
• 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
• 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特
• 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德
• 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚
• 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔·卡耐基
教材分析
《小春笋》是一首轻 快活泼、富有童趣的儿童 歌曲。歌词描写小春笋在 春风春雨沐浴下茁壮成长 的情景，表达了少年儿童 对祖国的热爱和对成长的 渴望。
小春笋呀青又青， 小雨点哟亮晶晶， 小伙伴哟路边过， 跑进竹园多高兴。 雨后春笋节节高哟， 快快长成小树林。
小朋友哟，小春笋， 亲亲密密多高兴。 春风暖哟春雨甜， 滋润春笋遍地生。 祖国好哎祖国亲哟， 哺育我们长成人。
《小春笋》
小春笋
教学目标：
1、积极参与歌表演《小春笋》，掌握好三拍子的强弱规律，并能主动编创表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
2、在模仿、对比演唱的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。
3、学会运用自然的声音轻声演唱高音部分的旋律。
教学重点：
在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受三拍子的节拍规律。
教学难点：
轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，有感情的演唱。
教学过程：
一、导入
1、师：上节课我们学唱了藏族歌曲《多快乐呀多幸福》，请听这首歌曲，与上节课我们学唱的藏族歌曲《多快乐呀多幸福》节奏感觉一样吗？（播放歌曲《小春笋》，随乐在强拍处拍手。
强弱弱）
2、引导学生说出三拍子节奏，并回忆上学期所学过的三拍子歌曲《金铃铛》《望月亮》（复习演唱歌曲）
二、新授
1、感受春天。
师：春天里，万物复苏，有很多漂亮的景象，小朋友们可喜欢了，瞧，有春雨、小草、小春笋（展示ppt）接下来我们一起随老师画的旋律线来感受再次聆听歌曲《小春笋》。
（师在黑板上画旋律线，生模仿）
2、师：小朋友们非常棒，在刚才的歌曲中，有一句老师觉得它更是抒发出了小朋友们的赞美之情，你们觉得哪一句？（出示歌谱）
3、师：能回忆一下老师刚才在这一句时的旋律线是怎样的吗？（连线）
出示乐句，指导学生演唱
4、师：既然我们知道歌曲是三拍子的，那老师应该每小节用几个爱心格来表示呢？（3个）好，请你们将这一句放进相应的爱心格里。
（自行完成）。
3.小春笋
课题：小春笋备课时间周星期上课时间周星期总课时数一、教学目标1.能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
二、教学难点1.能感受体验歌曲愉快的情绪2.能唱好歌中的附点音符和休止符号三、课时安排（）课时四、学情分析六、教学准备课件、钢琴七、教学过程一．欣赏导入部分。
乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
二、基础练习：1=C—1=Ｄ 3/41 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 6 – 5 | 3 – 1 | 2 - - ||（师）小溪小溪叮咚叮咚，叮咚叮咚响。
小雨小雨沙沙沙沙，沙沙沙沙下。
1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 6 – 5 | 3 – 2 | 1 - - |｜（生）小溪小溪叮咚叮咚，叮咚叮咚响。
小雨小雨沙沙沙沙，沙沙沙沙下。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1．教师范唱歌曲。
提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2．跟琴轻轻哼唱。
3．解决歌曲难点:3 – 6 |3 –10| 6 3 3 1 1 6 | 7 - - |哩啰哩啰啊哩哩哩哩哩啰。
4．完整有表情地演唱歌曲。
5．歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
先请一到两组上来表演，学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．音乐知识：小节、小节线、终止线。
1＝Ｄ2/41 3 5 6 | 5 — | i 6 6 6 | i 5 5 5 | 6 4 32 | 1 -|| 上面乐谱一共有（）条小节线，有（）条终止线，有（）小节。
五、全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。
同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
苏教小学音乐三下《1小春笋》word教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
2021年四年级音乐《春笋》精品课件
听 唱动奏
欣赏《春笋》、《小小竹排》、《月光下的凤尾 竹》，了解笙和葫芦丝的构造及发音特点，能跟着录音 哼唱部分歌词。学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着《月 光下的凤尾竹》舞蹈。
感悟竹的精神，领会竹与音乐的关系，加深学生对 生活、对大自然的热爱之情。
听 唱动奏
学会演唱《小竹桥》，能唱准附点、切分和后十 六分节奏，能根据歌曲情绪、内容、旋律特点设计简 单的舞蹈动作，随乐曲做歌表演。
快来来欣赏吧 《侗乡之夜》
巴乌，是哈尼族、彝族单簧气鸣乐器。音色柔和温 馨，长于抒情，是一种色彩性旋律乐器。巴乌除独奏外， 还常常被用来伴奏，合奏。
你还知道哪些乐器是用竹子做成的？ 找找相关的照片，与同学们一起分享吧！
听唱动奏
竹，在中国人的心目中有着特殊的文化意味。 本单元以竹搭桥，用音乐引导孩子们走进自然去感受竹的成 长、竹的趣味。欣赏曲《春笋》、《小小竹排》和演唱曲目《小 竹桥》传达的是人们对“竹精神”的领悟，托物寄情，表达对理想、 友谊的追求和向往；而欣赏曲目《月光下的凤尾竹》和演唱曲目 《跳柴歌》更是直接展示竹与生活、与音乐密切的联系，充分展 现竹的魅力。为了给学生更多发现、创造、交流的空间，还设计 了采集与分享：竹与艺术活动。“我的创造”用旋律排序的尝试， 培养学生的旋律感和调式感。
《月光下的凤尾竹》
著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原 是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲， 用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出 的张显，民族特色也越发浓郁。可以从音乐情绪和乐 器音色特点的感受、体验上提出一些要求。
《跳柴歌》
这首歌比较简单，节奏规整，歌词朗朗上口，羽 调式，具有较强的律动性和鲜明的黎族民歌特色。竹 可当柴，“跳柴”是黎族民间流行的一种音乐游戏。
苏教版小学一年级下册语文《春笋》PPT课件
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PPT教学课件
PPT教学课件
PPT教学课件
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１.春笋的生长离不开雨露和阳光。 ２.读懂了春笋的生长过程。
PPT教学课件
读了课文，你觉得春笋怎么样？你 想对春笋说些什么？
是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生 命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一 个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康 地成长！长成高大的竹子，供人们使用。
PPT教学课件
春笋长大后成了竹子。想一 想，竹子有什么用呢？说给同桌 小朋友听。
唤醒：叫醒的意思。
2.这句话告诉了我们什么？
春笋生长的季节 。
PPT教学课件
它们冲破泥土，掀翻石块，一
个一个从地里冒出来。
画出句中表示动作的词语。 句中“一个一个”说明什么？
说明春笋很多，而且你追我赶地往上长 。
PPT教学课件
覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它 们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋 把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地 往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量 是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲 破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。
PPT教学课件
轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的 春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个 一个从地里冒出来。春笋娃娃裹着浅褐 色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在 春雨里长。小朋友，这节课，我们就来 学习一篇新课文《春笋》。
PPT教学课件
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苏少版音乐三下《小春笋》教案[音乐教案设计]
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苏少版音乐三下《小春笋》教案[音乐教案设计] 课题学唱《小春笋》第2课时共4课时教 1(通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活学泼欢快的特点。
目 2( 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的标理想。
教学重点感受体验歌曲愉快的情绪是重点。
教学难点唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学准备音乐带、钢琴授课人陈继萍科目三音一( 欣赏导入部分。
1( 乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2( 复习演唱《嘀哩嘀哩》二(欣赏《渴望春天》师:春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗,下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1( 初听全曲一遍。
提问:说说这首歌曲表达的情绪,(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2( 介绍莫扎特。
教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3(再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。
并“啦”轻轻哼唱。
4( 跟着钢琴学唱歌曲第一段。
4( 跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三(新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片师:春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了～让我们再来听一首小春笋的歌吧～1( 教师范唱歌曲。
提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切,2( 跟琴轻轻哼唱。
3( 解决歌曲难点。
(附点和休止符号)4( 完整有表情地演唱歌曲。
5(歌表演。
分各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。
小班音乐：小春笋
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小班歌曲：小春笋
教学目标：
1、学唱歌曲，从而表达孩子对春天的热爱。
2、通过歌曲，让孩子表演歌曲，激发孩子的学习欲望。
教学准备：
钢琴、音像资料
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
师：小朋友们，仔细听 [播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。
它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。
今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？
二、出示课件
1、在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。
师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）
2、学唱歌曲《小春笋》
三、结束
带领幼儿表演歌曲。
苏教版小学一年级下册语文《春笋》课件PPT
小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们 咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜 爱的语气读这句话？
它们迎着春风，在阳光中笑，在 春雨里长。一节，一节，又一节。向 上，向上，再向上。
从这段话中你读懂了什么？
１.春笋的生长离不开雨露和阳光。 ２.读懂了春笋的生长过程。
读了课文，你觉得春笋怎么样？你 想对春笋说些什么？
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
苏教小学音乐三下《1小春笋》word教案
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
苏教版小学一年级下册语文《春笋》课件PPT
读了课文，你觉得春笋怎么样？你 想对春笋说些什么？
是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生 命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一 个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康 地成长！长成高大的竹子，供人们使用。
春笋长大后成了竹子。想一 想，竹子有什么用呢？说给同桌 小朋友听。
一、组词。 中（ ） 皮（ ） 冲（ ） 破（ ）
文化传承与理解
文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主 义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文 化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国 特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字， 热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。
审美的鉴赏与创造
• 感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能 欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具 有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。