人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Lesson 3教案
【人教版】(新起点)小学英语一年级下册：全册教案(Word版)
教材分析本套教材的实际为话题——功能——结构——任务相结合,同学们可在学习过程中逐步获得多元智能的发展。
英语是学习文化科学知识,获取世界各方面信息并进行国际交际的重要工具。
学习和掌握英语,是21世纪对我们大家提出的基本要求。
教材指导思想1．注重素质教育,关注学生情感发展。
教材面向全体学生,注意帮助学生建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言运用能力。
2．双向式交流,跨文化交际。
3．以语言为媒介,融合各学科知识。
教材引入了学科融合的思想,有机地渗透社会道德教育,学科教育,多元智能教育,审美教育等方面的内容。
4．发展学习策略,培养自主学习能力。
教学目的——激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音,语调并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行简单日常交际的能力。
同时,注意培养学生的观察,记忆,想象和创造能力。
适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神。
本册学习内容包括六个话题：教室,房间,玩具,形状,服装,食品和饮料。
每个话题均包含三项学习内容：语音,语汇,交际用语。
其中语音学习为暗线,可采取整体学习的方法,通过大量的歌谣和歌曲的输入,在活泼自己染真实的语境中感知,模仿,习得英语语音,词汇和交际用语学习为明线,均通过较为自然的语境,在TPR,歌谣,歌曲,游戏,对话等语言活动中,使用实物,图片,录象,录音等多种教学手段来感知、模仿、习得语言,达到熟练上口。
教学进度安排一,二周UNIT 9三,四周UNIT 10五,六周UNIT 11七,八周UNIT 12九周UNIT 9 ——UNIT 12REVIEW AND TEST十,十一周UNIT 13十二,十三周UNIT 14十四,十五周UNIT 15十六,十七周UNIT 16十八周UNIT 9——UNIT16REVIEW AND TESTUnit 9、Classroom本单元教学目标1．能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与教师有关的9个单词2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型3．能够用in,on,under初步表达物品所在的位置4．能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反映5．通过计算机键盘学习字母A,S,D,F,G,能够听字母音并按照指法做出正确反应Lesson 49教学目标：学习与教室有关的个单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom学习课堂交际用语教学重难点：学习与教室有关的单词: blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom交际用语的掌握How are you？Fine, thank you、Blackboard去爆破的读音,Window ,classroom双音节词的读音教学准备：教学挂图,教学磁带,录音机,单词卡片教学过程:A、Greetings: Good morning, boys and girls、Good morning,Miss chang、How are you? Fine ,thank you、And you? I’m fine, too、B．用教学挂图演示引入新的单词T：Desk ,desk ,for you and me、并鼓励学生和教师一起边说边做。
人教版新起点英语一年级下册全册教案
Unit 1 Classroom单元教材分析：第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。
本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。
单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。
（2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。
（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。
2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。
单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。
单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。
单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。
人教版新起点一年级下册英语Unit3Lesson2教案
教案一、教学内容本课为人教版新起点一年级下册英语Unit 3 Lesson 2。
教学内容主要包括：学习有关动物的单词，如：cat、dog、bird、fish等；学习句型 "I have a"，用于描述自己拥有的动物；学习如何询问和回答关于动物的问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动物单词和句型，并能灵活运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生爱护动物的意识。
三、教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型 "I have a" 的运用。
3. 如何询问和回答关于动物的问题。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。
2. 学具：学生自备动物玩具或图片。
五、教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏引起学生的兴趣，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：通过图片、实物等展示本课的动物单词，引导学生学习并记忆。
3. 句型学习：通过示例和练习，让学生掌握句型 "I have a" 并能灵活运用。
4. 听力练习：播放课文录音，让学生听懂并跟读。
5. 口语练习：设计各种活动，让学生运用所学单词和句型进行交流。
六、板书设计1. 动物单词：cat、dog、bird、fish等。
2. 句型：I have a七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：运用所学单词和句型，与同学进行交流。
3. 写作作业：抄写本课的单词和句型。
八、课后反思1. 教师要关注学生对动物单词的发音和记忆，及时纠正发音错误。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的听说技能，提高学生的英语实际运用能力。
3. 通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生爱护动物的意识。
4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
Unit 2 Room Lesson 3 (教学设计)人教新起点版英语一年级下册
Unit 2 Room Lesson 3 (教学设计)一、教学目标1.知识目标1.学生能够听、说、读、写8个单词（bed, lamp, table, chair, clock, bookcase, curtains, carpet）和短语（in the room, on the table, under the bed）。
2.学生能够口头和书面表述物品的位置，如“the clock is on the table”、“the bookcase is in the room”等。
3.学生通过实际体验，了解并记忆房间物品，学习到房间不同物品的功能和用途。
2.技能目标1.学生能够通过观察、听、说、读、写等多种途径，积极参与到教学活动中，了解并记忆房间物品。
2.学生能够运用所学知识，自主描述房间中的物品位置和函数，同时能够有效地与他人进行沟通和交流。
3.情感目标1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，激发学生对英语学习的热情。
2.营造轻松愉快、和谐积极的英语学习氛围，增强学生的集体意识和合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够听、说、读、写8个单词和短语。
2.学生能够口头和书面表述物品的位置。
2. 教学难点1.学生能够口头和书面表述物品的位置和函数。
2.学生能够通过实际体验进行记忆。
三、教学内容与过程设计1. 教学内容1.学习和记忆8个单词和短语（bed, lamp, table, chair, clock, bookcase, curtains, carpet）。
2.学习和运用单词和短语进行口头和书面表达房间物品的位置。
3.进行实际体验活动，了解房间物品的功能和用途。
2. 教学过程设计a. Warm-up（5 min）1.教师向学生展示一张卡片，上面画有一些房间物品，让学生根据图片说出英文单词，并说出它们的中文意思。
b. Presentation（20 min）1.教师用图片和实物向学生展示8个单词和短语，教师发音，学生跟读并模仿发音。
一年级下英语教案-Lesson2-人教(新起点)
一年级下英语教案Lesson2人教（新起点）教学内容：1. 单词：cat, dog, fish, bird, tiger2. 句型：What's this? It's a3. 歌曲：《The Animal Sound》教学目标：1. 让学生掌握本节课的单词和句型，能够在实际情境中运用。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的好奇心和参与意识。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
教学难点：1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 歌曲的演唱和动作的配合。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、图片、PPT等教学辅助材料。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用品。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲《The Animal Sound》，引导学生进入英语学习氛围。
b. 展示与本节课相关的图片，引导学生预测本节课的学习内容。
2. 新课内容展示a. 展示单词卡片，引导学生跟读并模仿单词的发音。
b. 利用图片和实物，引导学生理解单词的意思。
c. 通过游戏和练习，巩固单词的记忆。
3. 句型学习a. 展示句型What's this? It's a ，并解释句型的意思。
b. 利用图片和实物，引导学生运用句型进行问答练习。
c. 通过角色扮演和小组活动，巩固句型的运用。
4. 歌曲《The Animal Sound》的学习a. 播放歌曲，引导学生跟唱。
b. 引导学生模仿歌曲中的动作，并跟随音乐进行表演。
c. 通过歌曲的演唱和动作的配合，巩固单词和句型的记忆。
5. 小结和作业布置a. 对本节课的学习内容进行小结，检查学生的学习效果。
b. 布置作业，要求学生回家后跟读单词和句型，并模仿歌曲的动作。
板书设计：1. 在黑板上展示单词卡片，并标注单词的发音和意思。
2. 在黑板上展示句型What's this? It's a ，并标注句型的意思。
3. 在黑板上展示歌曲《The Animal Sound》的歌词和动作。
人教版小学一年级起点一年级英语下册Unit 2 Room Lesson 3 名师教学-精品导学案
Unit 2 Room【第三课时】Lesson 3【学习目标】1. 能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
2. 掌握字母E-H的读音和大小写。
【学习重难点】能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
【知识探究】一、导学：1. 问候语导入课堂。
2. 认真听录音，学唱歌曲。
二、知识构建：1. 认真观看A部分的ppt，复习已经学过的单词。
（1）观看第一张ppt，大声读出单词bed。
（2）观看第二张ppt，大声读出单词light。
2. 听录音，做任务。
（1）仔细听教师准备的录音，按照顺序说出录音里的物品，并大声的读出来。
（2）根据所听到的内容找到的图片，介绍这个房间。
3. ppt展示找不同。
认真观看A部分的ppt展示的两张图片，找出两张照片的不同之处。
4. 学习字母E-H的大小写和在四线三格中的占位。
（1）认真观看展示的B部分的ppt，记住这几个字母的发音。
（2）在自己的练习本上练习这几个字母大小写的笔画顺序。
三、巩固训练：1. 在四线三格中抄写字母E-H（包括小写）。
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________2. 连线。
（1）behind 在……下面（2）under 在……上面（3）on 在……后面（4）a light 一张床（5）a bed 一盏灯3. 根据情景选择正确的句子。
人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Lesson 3教案
Unit 2 RoomLesson 3一、教学目标1. 通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习巩固与房间有关的词汇以及本单元的功能句：What’s behind/near/...? A chair/box/...2. 能够在生活场景中认读大写英文字母E,F,G,H。
3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点1. 复习本单元所学的语言和词汇、句型What’s behind/near/...?A chair/box/...2. 初步学习键盘上的E,F,G,H四个字母。
三、教学准备教学课件；视频等。
四、教学过程Step 1. Warm up1. Let’s chant.播放A部分chant录音，帮助学生回顾内容。
设计意图：帮助学生巩固Lesson1重点单词短语的读音和用法。
2. Look and say.教师呈现房间图片，学生根据上节课所学进行对话。
S1：What’s behind/near/...?S2：A chair/box/...设计意图：帮助学生不断加深本单元单词及功能句的用法。
Step 2. Presentation1. Look and answer.教师提出问题What are they talking about ? 然后呈现课文图片，让同学回答问题。
引出本单元重点句子：What’s near..?设计意图：锻炼学生带着问题寻找答案的能力，引出重点句子：What’s near..?2. Read in roles男生朗读Bill部分，女生朗读Joy部分。
设计意图：学生在分开朗读时，增加朗读兴趣，同时巩固上一阶段对知识的掌握。
3.Look and say.教师呈现书上第二部分的图片，问学生What do you see?学生回答后，依次教授学生字母：E F G H。
设计意图：通过生活中的图片，教授学生新字母，激发学生学习兴趣。
4. Let’s watch教师可以播放Alphabet Letter E-F系列和书写系列的视频资源，让学生观看。
人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Lesson 3说课稿
人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Lesson 3说课稿一、教学背景本课为人教版新起点一年级下册英语第二单元，是以“哪里”为主题，让学生了解一些常用地点的英文表达。
本课是该单元的第三节课，内容为学习表达“where is…”和五个地点：library, hospital, supermarket, farm 和 park。
二、教学目标1.知识目标：掌握并能正确朗读词汇 library, hospital, supermarket, farm 和 park。
2.能力目标：能听懂并能正确回答“where is…”的问题。
3.情感目标：培养学生乐于问问题，积极参与课堂活动的兴趣和能力。
三、教学重难点1.重点难点：词汇的掌握、句型的理解和正确使用。
2.教学重点：让学生掌握并正确使用词汇 library, hospital, supermarket, farm 和 park。
3.教学难点：使学生掌握并能正确使用句型“where is…”。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.学生通过图片、PPT等方式感知单词 library, hospital, supermarket, farm 和 park。
2.听读本节课的对话。
3.学生运用所学词汇以及句型“where is…”进行模仿、造句和语音练习。
2. 教学方法1.情境法2.集体、个人或小组活动，如语音练习、模仿、造句等。
五、教学流程1. Warm-up通过图片、PPT等方式呈现一些常见场景，如超市、医院、图书馆等，并询问学生所看见的场景是什么，带领学生进入本节课的学习主题。
2. Presentation通过图片和PPT呈现词汇库，让学生拼读和朗读每个单词。
3. Listening播放本节课对话，帮助学生了解对话内容，并能听懂句型“where is…”的用法。
让学生通过听对话了解library, hospital, supermarket, farm 和 park的位置信息。
人教新起点一年级英语下册Unit 2 Lesson3教学设计
Unit 2 RoomLesson 3◆教材分析第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door? A chair.字母E, F, G, H。
通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
◆教学目标教学目标【知识目标】能够掌握本单元所学词汇。
【能力目标】通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习巩固与房间有关的词汇以及本单元的功句：What’s near the light? A pencil/ ruler/ …。
【情感目标】能够听懂、会说询问某个位置有什么物品的功能句及答句：What’s behind/near/…? A chair/box/…，并提高学生学习英语的兴趣。
◆教学重难点【教学重点】询问某个位置有什么物品的功能句及答句：What’s behind/near/…? A chair/box/…。
【教学难点】能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。
◆课前准备多媒体，课件◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesReview the words bed , door , box, desk, chair and behind and the sentences.教师可以将实物文具等摆放在课桌上、盒子旁边或书包后面等位置，并提问：What’s on the desk? What’s near the box? What’s behind the schoolbag? ... 学生根据物品的真实位置做出回答。
Step 2. Presentation教师请学生仔细观察A项的两幅图片，教师可以提几个问题：What can you see in the picture? Where is the …? What’s …? 学生通过观察尝试回答这些问题；学生根据图片尝试用本单元的功能句提问。
Unit 2 Room Lesson3(课件)人教新起点版英语一年级下册
例句：What ’s on the desk?
桌子上是什么？
What’s on the desk?
Some books.
What’s in the room?
A desk.
What’s under the desk? An apple.What’s near t源自e desk?A book.
Can you find “E” “F” “G” “H “ in life?
Thank you!
Words
light
Words
door
Words
box
方位词的总结:
通过前面的学习，同学们能自 己说出学习了哪些方位词呢？
你们知道它们的意思吗？
方位词的总结
已学习的 方位词
in on under near behind
在…里面 在…上面 在…下面 在…旁边 在…后面
重点句：
What’s+方位词+名词的用法
Unit 2 Room Lesson 3
Learning aims
• 1.能流利地朗读light、bed、door、box、near、behind等单 词并能把这些单词运用到句型：“What’s _____the _____? It’s a ______.”中。
• 2.能发现总结并运用句型“What’s _____the _____? • 3.能探索发现学习英语的方法，体会生活中的英语之美。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 3》优质课教学设计_1
Unit2 Room单元深度学习教学设计【单元名称】人教版新起点一年级下册Uni2 Room【教材内容】本单元的内容是关于物品、方位的单词和句子一、设计指导思想和理论依据本节课的教学设计是依据深度学习理论实行设计的。
深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，具有注重批判理解、强调内容整合、促动知识建构、着意迁移使用等特征。
深度学习不但需要学生积极主动的参与，还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学习内容、创设促动深度学习的真实情景、选择持续注重的评价方式实行积极引导。
二、学生情况分析学生知识分析：课前了解到学生已经学习了本单元2部分关于房间物品的单词1、学生学习水平的分析通过对学生知识和水平方面的分析，这节课中以下内容学生掌握起来可能会比较困难：（1）在故事情节中理解领会What’s …the…的意思。
（2）利用 What’s…the… A/An…实行情景对话。
2、学生学习特点的分析：通过平时的观察，我们班的学生相对比较活泼，喜欢直观思维，对游戏，竞赛，合作等形式比较感兴趣，所以这节课我多利用图片，小组合作，小组加分方式去激发学生的学习兴趣，但会要注意小组活动中对学生的把控。
三、主题的选择本单元的主要内容是关于物品单词和询问方位的句子。
一年级的孩子对生活中的物品很熟悉，为了协助孩子们能够在日常生活中描述物品，询问方位,我将这节课的主体选定为“Where is the hat?”。
【深度学习目标】1、巩固单词并且熟练使用light/bed/door/box/near/behind2、能够借助图片和音频，理解故事，感知语言3、能够使用What’s …the… A/An…询问并回答物品方位。
4、团队协作意识在小组活动中能够得到进一步提升课堂教学流程。
最新人教版新起点一年级下英语---Unit 2 Room Lesson 3 教案3
Unit 2 Room
Lesson 3
教案3
教学目标
本单元所学的语言和词汇、句型
Where is it? It’s behind/next to/in/under/on…
教学重难点
Where is it? It’s behind/next to/in/under/on…
教学准备
教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品
教学过程
A. Greetings.
B. 整体了解故事内容。
a. 出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。
b. 遮盖图。
引导学生说出寻找礼物的先后地点。
c. 让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。
d. 教师指图，用英语介绍故事
C. 教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。
D. 让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。
E..看挂图，学生试用英语来叙述。
听录音，重复句子。
Pair work..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。
F.在教室布置场景，准备道具。
由学生份角色表演小故事（或用对话形式）
G. Group work的游戏。
a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。
b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。
c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。
作业
用所学的句型造句。
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Unit 2 Room
Lesson 3
一、教学目标
1. 通过观察并找出画面中不同之处的活动，复习巩固与房间有关的词汇以及本单元的功能句：What’s behind/near/...? A chair/box/...
2. 能够在生活场景中认读大写英文字母E,F,G,H。
3. 通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 复习本单元所学的语言和词汇、句型What’s behind/near/...?A chair/box/...
2. 初步学习键盘上的E,F,G,H四个字母。
三、教学准备
教学课件；视频等。
四、教学过程
Step 1. Warm up
1. Let’s chant.
播放A部分chant录音，帮助学生回顾内容。
设计意图：帮助学生巩固Lesson1重点单词短语的读音和用法。
2. Look and say.
教师呈现房间图片，学生根据上节课所学进行对话。
S1：What’s behind/near/...?
S2：A chair/box/...
设计意图：帮助学生不断加深本单元单词及功能句的用法。
Step 2. Presentation
1. Look and answer.
教师提出问题What are they talking about ? 然后呈现课文图片，让同学回答问题。
引出本单元重点句子：What’s near..?
设计意图：锻炼学生带着问题寻找答案的能力，引出重点句子：What’s near..?
2. Read in roles
男生朗读Bill部分，女生朗读Joy部分。
设计意图：学生在分开朗读时，增加朗读兴趣，同时巩固上一阶段对知识的掌握。
3.Look and say.
教师呈现书上第二部分的图片，问学生What do you see?学生回答后，依次教授学生字母：E F G H。
设计意图：通过生活中的图片，教授学生新字母，激发学生学习兴趣。
4. Let’s watch
教师可以播放Alphabet Letter E-F系列和书写系列的视频资源，让学生观看。
设计意图：让学生初步感知字母ABCD的书写和发音，培养学生听和写的能力。
Step 3. Practice
1. What can you see?
教师分别展示E F G H四个字母，学生进行举手进行回答。
设计意图：帮助学生在生活场景中认读大写字母A B C D。
2. What’s missing?
在上一环节完毕后，教师呈现图片，并去掉其中一个图片，让学生看看少了哪个图片，并回答出丢失的图片英文。
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
3. Look and say
呈现A、B两幅图片，让学生看看这两幅图有什么不同。
接下来让学生两人一组进行对话问答，找出不同。
S1: What’s near the light?
S2: A desk.
…
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
4. Let’s sing
播放Let’s sing部分录音，鼓励学生跟唱。
设计意图：进一步巩固所学英文，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
5. Do exercise
呈现场景，如：字母E在床的下面，字母G在桌子上面，字母H在门的后面，字母F在盒子附近。
学生两人一组进行对话演练。
设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，巩固所学内容。
Step 4. Homework
1.两人一组，做藏字母的游戏吧；
2.和好朋友一起唱歌曲。
板书设计
Lesson3
What’s behind/near/...? A chair/box/...。