第1课保护世界遗产(2)

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《中国的世界遗产》教案

《中国的世界遗产》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国的世界遗产的基本情况，提高学生对文化遗产的保护意识。

2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，激发学生对中国的世界遗产的兴趣，培养学生自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感，提高学生对文化遗产的保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：中国的世界遗产的基本情况。

2. 教学难点：如何引导学生理解并关注文化遗产的保护。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生对中国的世界遗产的兴趣。

2. 问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究中国的世界遗产的相关知识。

3. 小组合作学习：分组讨论，提高学生合作能力。

四、教学准备1. 教师准备：收集相关的图片、视频等资料。

2. 学生准备：预习相关知识，了解自己感兴趣的世界遗产。

五、教学过程1. 导入新课1.1 展示图片：长城、故宫等世界遗产图片。

1.2 引导学生关注并说出自己了解的世界遗产。

2. 学习中国的世界遗产2.1 简介中国的世界遗产的基本情况。

2.2 展示相关视频，使学生更直观地了解世界遗产。

3. 深入了解世界遗产3.1 学生分组讨论，了解每个小组感兴趣的世界遗产。

3.2 各小组汇报讨论成果，分享对世界遗产的理解。

4. 思考与讨论4.1 设置问题：如何保护我们的世界遗产？4.2 学生分组讨论，提出保护世界遗产的措施。

5. 总结与反思5.1 教师总结本节课的主要内容。

5.2 学生分享学习收获，提出自己的看法。

6. 课后作业6.1 学生绘制自己感兴趣的世界遗产的手抄报。

六、教学延伸活动1. 组织一次“我心中的世界遗产”主题班会，让学生分享自己了解的世界遗产知识，提高学生对世界遗产的认识和保护意识。

2. 开展“世界遗产摄影比赛”，鼓励学生用镜头记录世界遗产的美丽瞬间，培养学生的观察力和摄影技能。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

《第二单元保护世界遗产》学历案-初中美术人教版九年级下册

《保护世界遗产》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“保护世界遗产”，围绕世界各国珍贵的文化遗产展开，通过学习，让学生了解世界遗产的内涵和重要性，提高学生对文化遗产保护的认识和意识。

二、学习目标1. 知识与理解：了解世界遗产的定义、分类及意义，认识不同国家世界遗产的概况。

2. 技能与操作：学会欣赏世界遗产的艺术价值，学会使用简单的美术工具和方法表现文化遗产的特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和保护文化遗产的责任感和使命感，树立学生正确对待传统文化的态度。

三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂问答和课后小测验，评价学生对世界遗产定义、分类及意义的掌握情况。

2. 技能性评价：通过学生课堂上的美术作品表现，评价学生是否能够运用所学知识表现文化遗产的特点。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反思，评价学生在学习过程中表现出的对文化遗产保护的态度和价值观。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界著名遗产的图片，引发学生对文化遗产的兴趣和好奇心。

2. 新课讲解：介绍世界遗产的定义、分类及意义，重点讲解世界遗产的价值和保护的重要性。

3. 欣赏分析：展示不同国家世界遗产的图片和资料，引导学生分析其艺术价值和历史意义。

4. 实践操作：提供美术工具和材料，让学生尝试用简单的方法表现某一文化遗产的特点。

5. 交流分享：学生之间互相交流作品，分享创作心得和对文化遗产保护的认识。

6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调保护世界遗产的重要性和学生应承担的责任。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次小测验，检测学生对世界遗产定义、分类及意义的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生选择一个自己感兴趣的世界遗产，通过网络或图书馆等途径收集相关资料，并撰写一篇关于该遗产保护现状及个人看法的短文。

3. 美术作业：用所学知识创作一幅以所选世界遗产为主题的美术作品，体现其艺术特点和历史价值。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在本次学习中的收获和不足，以及今后如何更好地保护世界遗产。

人教版九年级美术下册第二单元保护世界遗产教案

人教版九年级美术下册第二单元保护世界遗产教案一、教材分析本单元是以“造型·表现”、“欣赏·评述”和“综合·探索”学习领域的内容编排的。

通过本单元的学习，学生将了解世界遗产的相关知识，理解其重要的历史、艺术、科学价值，以及在人类文明发展史上的重要作用。

同时，学生将通过观察、记录、分析、研究等方法，探究世界遗产的保护措施和意义，增强对世界遗产保护的责任感和使命感。

二、教学目标1.知识目标：了解世界遗产的定义、分类、价值等基本知识，掌握世界遗产保护的重要性和措施。

2.能力目标：通过观察、记录、分析、研究等方法，培养学生的探究能力、自主学习能力和合作学习能力。

3.情感目标：增强学生对世界遗产保护的责任感和使命感，培养其对优秀文化遗产的热爱和尊重。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握世界遗产的相关知识和保护措施，探究世界遗产的重要价值。

2.教学难点：如何引导学生理解世界遗产的历史、艺术、科学价值，增强其对世界遗产保护的责任感和使命感。

四、教学准备1.教师准备：收集有关世界遗产的图片、视频、文字等资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：收集有关世界遗产的资料，准备相关工具和材料。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些著名的世界遗产图片和视频，引导学生进入本单元的学习主题——保护世界遗产。

2.新课学习：（1）世界遗产的定义和分类：介绍世界遗产的定义和分类，让学生了解不同类型的世界遗产的特点和价值。

（2）世界遗产的价值：详细介绍世界遗产的历史、艺术、科学价值，引导学生理解其对人类文明发展史的重要作用。

（3）世界遗产的保护措施：通过实例和案例分析，让学生了解世界遗产保护的必要性和措施，包括法律法规、管理机构、保护工程等方面。

（4）探究与实践：组织学生进行小组讨论和实践活动，探究如何保护世界遗产，提出自己的建议和方案。

3.课堂练习：通过绘画、手工制作等方式，让学生展示自己喜爱的世界遗产，并表达对其保护的愿望和想法。

《保护世界遗产》教案

《保护世界遗产》教案【学习领域】欣赏·综述【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。

过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。

情感态度价值观：通过本节课的欣赏活动，引发学生对世界遗产的关注，激发同学们的爱国热情，增强学生对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。

【教学重点】了解世界文化遗产的概念及类型。

【教学难点】如何界定世界遗产的类型，如何实习生自觉地参加保护世界遗产的活动。

【教学准备】教具：多媒体课件，影像资料等。

学具：课本，自己收集的中国的世界文化遗产图片。

【教学过程】一、新课导入出示图片：故宫、布达拉宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟。

(导入新课。

)导入课题：《保护世界遗产》。

二、新课讲授（一）教师讲授世界遗产相关知识及分享莫高窟藏经洞的故事。

1．世界遗产概念及类型展示不同类型。

（播放视频《中国世界文化遗产》。

）世界遗产是个专门概念，是联合国教科文组织和世界遗产委员会根据发现，并经过严格的申报和批准程序确定的。

世界遗产主要包括文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产、文化景观遗产等四大类，它们是人类的伟大创造，或者是大自然的奇迹，或者是人类与大自然的共同创造。

（1）世界文化遗产是世界遗产中数量最多的一类。

按照《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看具有突出的普世价值的文物、建筑群和遗址。

（出示苏州园林、秦兵马俑图片。

）（2）世界自然遗产主要包括三个方面：独特的自然面貌，珍稀和濒危动植物品种的生态环境，具有科学、美学价值的天然名胜区。

（出示九寨沟、武陵源国家名胜区图片。

）（3）世界文化与自然双重遗产并不是文化遗产和自然遗产的简单叠加，而是意味着人类改造自然、运用自然到与自然和谐相处的观念的巨大变化。

（出示泰山、马丘比丘图片。

）（4）世界文化景观遗产分三种：由人类有意设计和建筑的景观；有机进化的景观和关联性文化景观。

世界遗产概述 PPT课件

中国世界非物质文化遗产名录
(2)有机进化的景观。它产生于最初始的一种社会、经济、行政以及宗教需要、并通过与周围自然环境的相联系或相适应而发展到目前的形式。它又包括两种次类别：一是残遗物(化石)景观，代表一种过去某段时间已经完结的进化过程，不管是突发的或是渐进的。它们之所以具有突出、普遍价值，就在于显著特点依然体现在实物上。二是持续性景观，它在当地与传统生活方式相联系的社会中，保持一种积极的社会作用，而且其自身演变过程仍在进行之中，同时又展示了历史上其演变发展的物证。
非物质文化遗产应涵盖五个方面的项目：1.口头传说和表述，包括作为非物质文化遗产媒介的语言；2.表演艺术；3.社会风俗、礼仪、节庆；4.有关自然界和宇宙的知识和实践；5.传统的手工艺技能。
截至2013年底，我国入选联合国教科文组织的非遗名录（含“急需保护名录”）的项目已达30个，也是目前世界上拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家。
（1）文物古迹（Monuments）
从历史、艺术或科学角度看，具有突出、普遍价值的建筑物、雕刻和绘画、考古元素或结构、铭文、洞窟、住区及各类文物的综合体。
（2）建筑群（Group of building）
从历史、艺术或科学角度看，因其建筑的形式、同一性及其在景观中的地位，具有突出、普遍价值的单独或相互联系的建筑群。
联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的、人类罕见而又无法替代的、为全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文化和自然财富，它包括亿万年地球史上、人类发展过程中遗留下来的不可再生的自然奇观、人造工程、人与自然的联合工程以及考古遗址等。
3、形容世界遗产的词语、句子
关系所有世界公民的现实和未来的利益； “全球最珍贵的地方”；民族的“身份证”；人类的共同遗产。

保护世界遗产教案

保护世界遗产教案教案标题：保护世界遗产教学目标：1. 了解什么是世界遗产，以及为什么需要保护它们；2. 了解一些世界遗产的例子；3. 探讨保护世界遗产的重要性和方法；4. 培养学生的环保意识和责任感。

适用年级：中小学各年级教学准备：1. 世界遗产的图片和介绍资料；2. 材料和工具，如纸张、铅笔、彩色笔等；3. 视频或幻灯片展示设备。

教学过程：引入：1. 向学生展示一些世界遗产的图片，并询问学生是否知道这些地方是什么以及为什么它们特别；2. 引导学生思考，为什么我们需要保护这些世界遗产。

探究：1. 分组让学生选择一个世界遗产进行研究，包括该遗产的历史、文化意义和受到的威胁等；2. 学生展示他们的研究结果，并向全班介绍所选择的世界遗产；3. 教师引导学生讨论保护世界遗产的重要性，以及可能的保护方法；4. 教师提供一些保护世界遗产的案例和实践，让学生了解到保护世界遗产的具体行动。

拓展：1. 学生以小组形式设计一个保护世界遗产的计划，包括宣传、教育和实际行动等方面；2. 学生展示他们的计划，并讨论其可行性和有效性；3. 教师鼓励学生思考如何在日常生活中保护环境和世界遗产。

总结：1. 教师总结本课的重点，强调保护世界遗产的重要性；2. 教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，保护世界遗产；3. 鼓励学生参与相关的社区和环保活动。

评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现；2. 评估学生对保护世界遗产的理解和意识的提高；3. 可以布置一些与世界遗产保护相关的小作业或写作任务。

教学延伸：1. 组织学生参观当地的文化遗产或自然遗产，加深对保护世界遗产的认识；2. 鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如清理公园、植树等；3. 继续学习其他相关主题，如环境保护、可持续发展等。

注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和能力适当调整教学内容和方式；2. 鼓励学生多参与讨论和展示，培养他们的表达和合作能力；3. 教师应提供足够的支持和指导，确保学生能够理解和掌握所学知识。

《保护世界遗产》示范教学设计【人教版九年级美术下册】

《保护世界遗产》教学设计教材分析世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的，目前无法替代的财富，是全人类公认的，具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观，本单元是依据《义务教育美术课程标准》（2011年版）有关欣赏评述学习领域的要求，开设的欣赏课教学活动应围绕着引导学生理解不同类型的世界遗产进行，从学生的实际生活切入，通过对世界遗产的图片进行分析理解，世界遗产的概念。

教学目标通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。

让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。

教学难点让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学过程一、组织教学新学年师生问好，鼓励学生在新的学期有个新的开始！稳定学生情绪，准备上课。

二、导入新课展示世界地图，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。

联合国教科文组织于1972年11月16日在第十七次大会上正式通过了《保护世界文化和自然遗产公约》以下简称《公约》。

1976年世界遗产委员会成立，并建立了《世界遗产名录》。

中国于1985年12月12日加入该《公约》，1999年10月29日，当选为世界遗产委员会成员。

三、展示范例图片，传授新知1．请同学们猜一猜以下三种分别是什么标志？回答世界遗产标志、中国世界遗产标志、中国文化遗产标志。

2．四种类型的世界遗产，世界文化遗产是是世界遗产种数量最多的一类。

教师播放课件《世界文化遗产》。

陕西临潼秦始皇陵及兵马俑。

山东曲阜孔庙大成殿（建筑）。

西藏拉萨布达拉宫（建筑） 17世纪畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而骄傲，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。

三年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》优秀教学案例

3.小组合作，提升团队协作能力
案例中，小组合作贯穿整个教学过程。学生通过分组讨论、合作创作等方式，共享知识、互补优势，提高团队协作能力。同时，小组合作有助于培养学生的沟通能力、倾听能力和尊重他人意见的品质。
4.实践性与人文性相结合，提高学生综合素质
本案例注重实践性与人文性的结合，让学生在创作过程中，运用所学美术技法表现世界遗产，提高他们的动手能力和创新能力。同时，通过学习世界遗产，培养学生的人文素养，提高他们的审美情趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合本节课的学习，选择一个世界遗产为主题，运用所学美术技法进行创作，并在作品下方写一段关于保护世界遗产的感想。
2.作业要求：作品要具有创意，表现手法不限，内容要积极向上，体现保护世界遗产的主题。
3.作业评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的创作能力、思考深度和情感表达，给予鼓励和指导，提高他们的自信心和创作动力。
三年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》优秀教学案例
一、案例背景
在我国，世界文化和自然遗产的保护已成为社会关注的热点。针对三年级学生的认知水平和兴趣点，本教学案例将围绕《保护世界文化和自然遗产》这一主题展开。通过本节课的学习，让学生了解世界各地的文化遗产和自然景观，认识保护遗产的重要性，培养他们的环保意识和民族自豪感。
（二）问题导向
1.提出启发性的问题，如“为什么我们要保护世界遗产？”“世界遗产对我们有什么意义？”等，引导学生深入思考，培养他们的探究精神。
2.针对不同学生的认知水平，设计难易适度的问题，鼓励他们积极思考，主动提问，提高他们的自主学习能力。
3.组织课堂讨论，让学生围绕问题展开思考，通过交流、互动，共同解决问题，培养他们的合作精神和批判性思维。
1.培养学生热爱祖国、尊重和保护世界文化和自然遗产的情感，增强他们的民族自豪感和文化自信。

三年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》教案、教学设计

“同学们，我们生活在一个美丽而神奇的世界，这幅地图上有许多闪耀的‘明珠’，它们就是世界文化和自然遗产。今天，我们将一起走进这些‘明珠’，了解它们背后的故事。”
2.利用多媒体展示长城、金字塔、亚马逊雨林等世界遗产的图片，引导学生观察并提问。
“你们知道这些图片展示的是哪些世界遗产吗？它们有什么特别之处？”
-掌握世界文化遗产和自然遗产的定义、分类及重要性。
-学会从不同角度欣赏和分析世界遗产的美。
-能够运用绘画、手工制作等表现形式，表达对世界遗产的保护之情。
难点：
-对世界遗产的深度理解和分析。
-将保护意识融入美术创作中，实现情感与技能的结合。
2.过程与方法方面的重点：
-通过案例分析、小组合作等方式，培养学生的合作能Fra bibliotek和批判性思维。
“听了大家的讨论，我觉得大家都有很多很好的建议。保护世界遗产需要我们从身边做起，比如不乱丢垃圾、尊重当地风俗等。同时，我们还可以通过宣传、教育等方式，提高人们的保护意识。”
（四）课堂练习，500字
1.教师布置练习任务：以绘画或手工制作的形式，表达对世界遗产的保护之情。
2.学生根据所学知识和个人兴趣，选择合适的表现形式进行创作。教师巡回指导，提供个性化建议。
2.强调保护世界遗产的意义，激发学生的责任意识。
“保护世界遗产不仅是为了我们这一代，更是为了子孙后代。让我们共同努力，守护这些宝贵的文化和自然财富，传承人类文明。”
3.鼓励学生在课后继续关注世界遗产保护的相关资讯，将所学知识运用到实际中。
“课后，希望大家能继续关注世界遗产保护的话题，参与相关活动，为保护世界遗产贡献自己的力量。”
分组进行案例分析，引导学生从多角度思考世界遗产的保护问题。组织小组讨论，让学生发表自己的观点，培养合作能力和批判性思维。

三年级美术下册《保护世界文化和自然遗产》优秀教学案例

4.评价与反思：鼓励学生展示自己的作品，进行自评、互评，培养批判性思维和自我反思能力。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.热爱祖国，尊重和保护世界文化与自然遗产，树立民族自豪感。
2.增强环保意识，关注生态环境，养成节约学会与他人合作、分享，形成积极向上的人际关系。
4.结合课本内容，讲解如何收集、整理、分析世界遗产的相关信息，为创作提供素材。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的世界遗产作为研究对象。
2.小组成员共同收集关于所选世界遗产的资料，如图片、文字描述等，进行整理和分析。
3.小组内讨论如何运用美术技法表现所选世界遗产，发挥创意，设计一幅美术作品。
（五）反思与评价，促进学生自我成长
本案例重视反思与评价，通过自我评价、互评、教师评价等多种形式，帮助学生总结经验，发现问题，制定改进措施。这种评价机制有助于培养学生的批判性思维和自我认知能力，促进他们不断自我成长。
（三）情境教学，增强学生情感体验
本案例通过创设丰富多样的教学情境，如多媒体展示、角色扮演等，让学生身临其境地感受世界遗产的魅力，增强情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
（四）小组合作，培养团队精神
本案例倡导小组合作，让学生在团队中共同探讨、创作，学会沟通、分享、协作。这种教学策略有助于培养学生的团队精神，提高他们的人际交往能力，为未来社会生活打下基础。
3.角色扮演：小组成员扮演不同角色，如世界遗产保护者、游客等，进行情景剧表演，增强课堂趣味性。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生总结经验、提高自我认知。
1.自我评价：鼓励学生对自己的作品和课堂表现进行评价，分析优点和不足，制定改进措施。

三年级美术下册《保护世界文化和自然遗产》教案、教学设计

在教学过程中，教师应注意以下几点：
1.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的认知水平、兴趣和特长，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围：运用幽默、生动的教学语言，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习、成长。
3.强化过程评价，注重能力培养：关注学生在学习过程中的表现，鼓励创新思维和动手实践，培养学生的综合能力。
-绘画创作：指导学生运用所学技法，创作表现世界遗产的绘画作品，培养学生的审美素养和创作能力。
-剪纸艺术：鼓励学生尝试剪纸艺术，将世界遗产的元素融入作品中，表达对世界遗产的尊重和热爱。
4.互动交流，共同成长：组织学生进行作品展示、评价和反思，让学生在互动交流中相互学习、共同成长。
5.情感教育，内化行为：结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，将保护世界遗产的责任感和使命感内化为自身行为。
4.家长参与作业：邀请家长一起参观当地的世界遗产或博物馆，了解世界遗产的历史文化，感受世界遗产的魅力。家长与学生共同完成一份参观报告，分享参观心得。
5.拓展阅读：推荐学生阅读与世界遗产相关的书籍、文章，如《世界遗产在中国》、《世界遗产的故事》等。通过阅读，丰富学生的知识储备，提高他们的综合素养。
作业要求：
3.实践活动：组织学生实地参观或通过网络、书籍搜集资料，深入了解世界遗产，培养学生自主学习能力。
4.创作展示：指导学生运用美术技法，创作表现世界遗产的作品，提升学生的审美素养和创作能力。
5.总结与反思：组织学生分享学习心得，引导学生认识到保护世界遗产的重要性，培养学生的责任感和使命感。
6.课后拓展：鼓励学生关注世界遗产保护动态，参与相关活动，将所学知识运用到实际中。
各小组就以下问题展开讨论：

七年级美术下册《保护世界文化和自然遗产》教案、教学设计

2.教师播放一段关于世界遗产的视频，让学生直观地感受世界遗产的魅力，并提出问题：“为什么这些地方被称为世界遗产？它们有哪些独特之处？”学生观看后，进行思考。
3.教师引导学生在小组内进行讨论，分享自己对世界遗产的认识和了解。讨论结束后，每组推荐一名代表进行发言。
（二）讲授新知，500字
1.教师根据教材内容，向学生介绍世界遗产的基本概念、分类及重要性。在此过程中，教师运用生动的案例、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解。
1.学生对世界遗产的兴趣：激发学生兴趣，引导他们主动关注世界各地的文化和自然遗产，为深入学习奠定基础。
2.学生的认知水平：针对学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握世界遗产的相关知识。
3.学生的合作能力：培养学生小组合作、交流分享的能力，使他们在合作中共同提高，拓展视野。
2.美术创作：结合所学知识，运用美术技能，创作一幅以所选世界遗产为主题的作品。要求作品能够展现遗产的美，体现出对世界遗产的尊重和保护之情。
3.写作分享：请同学们撰写一篇关于所选世界遗产的短文，内容可以包括遗产的特点、历史故事、保护意义等。字数在300-500字左右，要求语言流畅，表达清晰。
4.家庭任务：与家人一起分享所学知识，让家人了解世界遗产的重要性。邀请家人共同参与保护世界遗产的行动，例如：参观遗产地、参与志愿活动等。
6.情感态度与价值观培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养尊重、热爱和保护世界遗产的意识。通过课堂讨论、实践活动等，让学生认识到保护世界遗产的重要性。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能提升、情感态度等多方面表现。评价结果作为教学反馈，指导教师调整教学策略。
8.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注世界遗产，通过网络、书籍等途径了解更多相关信息。同时，组织学生参与保护世界遗产的实践活动，将所学知识运用到实际中。

二年级美术上册《保护世界文化和自然遗产》教案、教学设计

1.深入了解：请每位同学选择一个自己感兴趣的世界遗产，通过查阅书籍、网络资料等方式，深入了解该遗产的历史背景、文化价值、保护现状等信息，并撰写一篇500字左右的介绍文章。
2.创意表达：请同学们以小组为单位，创作一幅以所选世界遗产为主题的美术作品。要求运用课堂所学的美术技法，展现遗产的独特魅力，表达对世界遗产的关爱和保护之情。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示世界各地的文化遗产和自然遗产的图片，如中国的长城、埃及的金字塔、美国的黄石国家公园等，让学生初步感受世界遗产的美丽和独特。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么特别之处？”引导学生思考世界遗产的价值和意义。
3.导入新课：通过学生回答问题，教师总结出本节课的主题——《保护世界文化和自然遗产》，并强调保护遗产的重要性。
2.组织课堂互动，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高学生的沟通能力和合作精神。
3.创设丰富的教学情境，运用多媒体、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
4.引导学生运用美术技法，实践创作过程，培养学生的动手能力和创新能力。
5.结合课程内容，开展环境保护教育活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保意识。
3.家庭实践：与家人一起，开展一次实地探访世界遗产的活动。在活动中，注意观察遗产的细节，了解当地保护遗产的措施，记录下自己的所见所感，并拍摄照片或视频。
4.环保行动：结合所学知识，思考如何在自己的生活中践行保护世界文化和自然遗产的理念。请每位同学制定一个具体的环保行动计划，如节约用水、减少污染、参与志愿者活动等，并付诸实践。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将：
1.增强对世界文化和自然遗产的认识，产生对人类文明和自然环境的敬畏之心。

小学美术《世界遗产》教案

小学美术《世界遗产》教案
一、教学内容
小学美术《世界遗产》教案，对应教材五年级下册第七单元《美丽的家园》。本节课主要内容为：
1.了解世界遗产的概念和意义；
2.认识中国的世界遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等；
3.学会用绘画和手工制作的方式表现世界遗产；
4.培养学生热爱ห้องสมุดไป่ตู้传承世界遗产的情感。
二、核心素养目标
在小组讨论环节，我发现学生们在交流过程中，有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论的效率，我需要在讨论前给出更明确的指导，确保学生们围绕主题展开讨论。同时，在讨论过程中，适时地进行引导和总结，帮助他们更好地梳理观点。
在课程总结时，我注意到学生们对本节课的知识点掌握程度不一。为了巩固学习成果，我计划在课后布置一些与课程相关的作业，如让学生撰写关于世界遗产的短文或制作手抄报，以此加深他们对世界遗产的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界遗产的美术价值和保护意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与我国世界遗产相关的实际问题，如如何保护世界遗产等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动，制作世界遗产的模型。这个操作将演示如何用艺术手法表现世界遗产的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和手工制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“世界遗产在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

世界遗产保护意见中国文明标识体系

世界遗产保护意见我国文明标识体系一、介绍世界遗产是指对全人类共同具有特殊意义的自然和文化遗产，其保护、传承和管理是全球性的重要课题。

我国作为世界上拥有丰富遗产资源的国家之一，对世界遗产的保护意见和我国文明标识体系有着深厚的历史和文化底蕴。

二、世界遗产的价值1. 文化遗产的重要性文化遗产是人类共同的财富，它承载着一个国家或民族的传统、历史和文化，是人类文明的瑰宝。

对于世界遗产的保护必须尊重其历史和文化背景，保护其原始状态，不受外界干扰。

2. 自然遗产的珍贵性自然遗产是地球上稀有且具有独特价值的自然景观和生态系统，它们对于科学研究和环境保护具有重要意义。

保护世界自然遗产需要进行生态环境保护和可持续利用，同时要注重当地社区的参与和培育生态文明。

三、我国文明标识体系1. 沿革我国文明标识体系是指以我国独特的优秀传统文化符号和标志为主体，传承和发展而成的一种视觉文明符号系统。

这一体系在我国古代就有了初步形成，并在历史上不断发展完善。

现代社会，我国文明标识体系的构建更多地体现在文化传统的新型表达和传播方式上。

2. 特点我国文明标识体系的主要特点包括：鲜明的文化特色，强烈的传承性，多元的表现形式，以及现代融合的特点。

通过这一体系，我国传统文化能够在当代社会中得到更好的保护和传承，展现出我国文化的魅力和价值。

四、世界遗产保护与我国文明标识体系的关系1. 保护意见的体现世界遗产的保护意见与我国文明标识体系密切相关，它体现在对于文化遗产和自然遗产的保护，以及对传统文化的传承和创新上。

我国文明标识体系可以作为世界遗产的一种表现形式，更好地展示出我国悠久的历史和文化。

2. 共同的目标世界遗产的保护和我国文明标识体系的发展都具有共同的目标，即传承和弘扬优秀传统文化，推动文化交流与融合，促进文明发展。

通过保护世界遗产和发展我国文明标识体系，可以更好地实现这一目标。

五、保护意见与我国文明标识体系的发展建议1. 强化传统文化保护在世界遗产保护和我国文明标识体系发展上，应强化对传统文化的保护，包括遗产资源的保护、传统技艺的传承和当地社区的参与等方面。

保护世界遗产措施

保护世界遗产的措施一、国家作为保护世界文化遗产的最强有力的后盾应该做到：1.政府应该逐步建立有中国特色的世界文化遗产保护制度。

2.发挥政府的主导作用，广泛吸纳社会各方面力量共同开展保护工作。

政府应该建立协调有效的保护工作领导机制。

由文化部牵头，建立中国世界文化遗产保护工作部际联席会议制度，统一协调解决保护工作中的重大问题。

强调发挥专家的作用，要求建立世界文化遗产保护的专家咨询机构和检查监督制度。

同时，地方各级政府要加强领导，将保护工作列入重要工作议程，纳入国民经济和社会开展整体规划，纳入文化开展纲要。

及时研究制定保护规划，加快法律法规建设，注重世界文化遗产知识产权保护。

加大保护工作的经费投入，积极引导和鼓励个人、企业和社会团体对世界文化遗产保护工作进行资助。

加强保护工作队伍建设，通过有方案的教育培训，提高现有人员的工作能力和业务水平;充分利用科研院所、高等院校的人才优势和科研优势，大力培养专门人才。

3.研究开发应对自然灾害的科技手段，提高保护技术不得不成认，目前我们面对自然灾害、自然破坏，在很多方面我们还是无能为力的。

这也不光是我们，在世界都是难题，世界性文物保护方面的难题都没有得到解决。

科技保护对于文物保护目前的奉献还不高。

在大量的遗址里，树木长起来了，但是前面的遗址在不断地坍塌、破坏。

对于此，我们只能尽快加快科学进步的脚步了。

4.政府应该加大投入资金，不断加大保护修缮力度，使我国世界文化遗产的整体保护状况得到较大改善5. 加强研究，扩大宣传教育，增强国民保护世界文化遗产的意识世界遗产保护是群众性事业，应扩大宣传，积极发动和吸引更多的人共同参与。

各级图书馆、文化馆、博物馆、科技馆等公共文化机构要积极开展对世界文化遗产的传播和展示。

教育部门和各级各类学校要逐步将优秀的、表达民族精神和民间特色的世界文化遗产内容编入有关教材，开展教学活动，加强对青少年的教育，提高他们保护、珍爱祖国文化遗产的自觉意识。

【部编版】道德与法制五年级上学期《期末检测卷》带答案解析

[答案]故宫、赵州桥、长城；北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称为紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑之精华。是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。北京故宫被誉为世界五大宫之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）,是国家AAAAA级旅游景区。
选项B我年龄还小,选择课余生活还是由爸爸妈妈决定,错误；应该有自己的主见；
选项C我想先听听父母、老师和同学的建议,然后根据自己实际情况再决定,正确。
故选：C
2.以下是我们校内课余生活的重要组成部分的有（）。
①跳绳②拔河③合唱④剪纸⑤书法比赛⑥植物栽培⑦机器人制作
A. ①②③④⑤B. ①②③④⑤⑥⑦C. ①②③
A. ①②③④⑤B. ①④⑤C. ①②③
二、填空题。
9.每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有什么显著成绩,也拥有生而为人的（）。每个人都应当得（）。
10.中华人民共和国公民在法律面前（）。国家（）和（）人权。
11.中华人民共和国公民的（）不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、（）和诬告陷害。
[答案]B
[解析]
[详解]此题属于基础题,课本中明确表明：学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动, 是我们校内课余生活的重要组成部分。
故选：B
3.你认为怎样才能合理规划课余生活（）。
①要做到个体活动与群体活动相结合
②做到室内活动与室外活动互补
③处理好课内学习与课余生活的关系
道德与法制五年级上学期
期末测试卷
学校________班级________姓名________成绩________
时间：40分钟满分：100分

【范文】世界文化遗产的保护和可持续利用教案

世界文化遗产的保护和可持续利用教案第一单元全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产第2课世界文化遗产的保护和可持续利用教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用世界文化遗产的价值突出的普遍价值世界遗产是人们认识历史文化的教科书，不同民族和国家进行交流，互相了解的重要媒介，进行学术研究的宝贵资源通过世界遗产，认识历史文化、了解世界文明、进行学术研究资料搜集问题探究确立新的文明理念世界文化遗产的保护原则真实性和完整性的保护原则真实性和完整性的含义真实性与完整性对文化遗产保护的意义问题探究分析比较艰巨的保护任务可持续发展充分保护和适度利用充分保护、适度利用与可持续发展的关系讨论法问题探究二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点世界文化遗产的价值和保护原则。

难点如何理解和把握世界文化遗产的真实性和完整性的保护原则。

三、教学设计与案例1．教学设计“世界文化遗产的价值”，是本课教学的重点之一。

教师应适当补充材料，并展示一些典型图片，围绕文化遗产对于人们认识历史文化、不同民族和国家展开交流和学习以及开展学术研究所起的作用，说明其所具有的“突出普遍价值”。

其中，讲到高句丽王城和王陵及贵族墓葬群、布达拉宫、丽江古城、盛京三陵、清东陵、清西陵、承德避暑山庄和周围庙宇等，为我们提供了研究我国少数民族历史文化和统一多民族国家形成和发展历程的最可靠的实物资料时，可以提问学生：这些文化遗产是我国的哪个少数民族创造的，它们在现今的哪个省市自治区？以便加深认识和理解。

讲到文化遗产是不同民族、不同国家进行交流、互相学习的宝贵资源时，应指导学生阅读“历史纵横”中印度专家考察布达拉宫之后的感言，这是一个极为生动深刻的例证。

讲到文化遗产是进行学术研究的重要资源时，除课文所提到的古埃及、古巴比伦文字的解读和敦煌文书的发现的学术价值之外，最好再举出有关玛雅文明的文化遗产作为例证，因为古玛雅文字至今尚未全部释读，研究玛雅文明主要还得依靠地上和地下发现的文物古迹。