【教学反思】人教版小学美术五年级上册《趣味文字》设计作品及教学反思

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五年级上册美术课后反思-第4课趣味文字 ▏人教版 (2014秋)

《趣味文字》课后反思《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。

文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，美术字更是广泛运用于我们的日常生活中，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。

趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。

对于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字也能成为学生笔下精美的艺术品。

在这堂课中，我运用了PPT课件，选择用此课件来辅助课堂教学，将教学内容生动直观地展示，以达到教学目标、解决教学重点、突破教学难点，提高学生的学习积极性。

在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师通过展示台演示变体美术字的书写变化步骤，让学生在观察的过程中学会设计的方法和步骤。

学生观察教师的书写，通过演示、提问的方式来解决书写变体美术字最关键的问题是能从字义、形和结构方面考虑，对字的笔画和结构做合理的联想和变形，然后应用已有知识和经验来解决问题，这是一个利用旧知同化新知的过程。

学生在自主探究尝试过程中，让学生能够大胆想象，我及时地参与、引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣，感受变体美术字的乐趣。

我通过课题的示范，不经意间展示了变体美术字的趣味美，对于学生来说也是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法和实用性。

在教学中，我特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，做到因材施教。

根据学生个性及作品特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，自己评价、同学及老师评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。

总体上扎实的完成了教学任务，但整堂课还是存在一些不足之处。

如：在教学过程中个别学生还是缺乏一些激情，是我的引导还存在欠缺之处。

小学美术_五年级上册第四课《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书五年级上册第四课趣味文字教学设计：一、教学目标知识与能力：通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。

过程与方法：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。

在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。

情感态度与价值观：让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。

欣赏生活中的趣味文字，二、教学重难点教学重点：掌握变体美术字的变化规律，能用趣味化的手法表现文字。

教学难点：能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。

三、教材分析：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。

引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

四、教学策略让学生认识到要想设计趣味的文字就得在文字上做出各种变化，不仅可以从文字的笔画上变化，而且还可以从文字的结构上，外形上变化，使用文字变得更形象生动。

激发学生对趣味文字的设计兴趣。

教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。

因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会设计一款属于自己的有趣的文字，从而提高学生对图形的表意能力。

五、教学过程：（一）课前准备1. 学具：记号笔、水彩笔、荧光笔2. 教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学1. 引导阶段母情节快到了，你想亲手设计一件礼品送给自己的妈妈吗？那我们就从设计文字开始吧！今天就让我们一起走进第四课《趣味文字》。

（张贴设计好的课题）2.新授阶段（1）以板书的课题引出“趣味文字”的概念。

美术五年级上册教案-第4课趣味文字-人教版

在学生小组讨论环节，虽然整体氛围活跃，但部分学生仍显得拘谨。为了更好地引导他们，我将在接下来的教学中，注重培养他们的发散性思维，鼓励他们大胆提出自己的想法，并与他人进行交流。
最后，关于课堂总结环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度，我计划在课后设置答疑时间，针对学生的疑问进行个别辅导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字的起源、演变过程，以及字体设计的基本原则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创意文字设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的文字作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意文字设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“创意文字设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字的起源和演变过程。汉字是世界上最古老的文字之一，它经历了甲骨文、金文、小篆等不同阶段的发展。了解汉字的演变对我们认识中华文化和传承文字艺术具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创意文字设计在实际中的应用，以及它如何使我们的信息传递更加生动有趣。
其次，在字体设计原则的讲解中，我注意到学生们在理解上存在一定的难度。为此，我尝试通过具体案例分析和比较不同字体的特点，帮助他们逐步掌握设计原则。但实践证明，这部分内容仍需进一步强化。在接下来的教学中，我会增加更多实际操作环节，让学生在实践中感受和运用这些原则。

五年级上册美术教案第4课《趣味文字》人教新课标(2023秋)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《趣味文字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些有趣的文字设计？”比如商店的招牌、广告海报上的创意字体。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创意文字设计的奥秘。
五、教学反思
在《趣味文字》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，学生在理论学习阶段对创意文字设计的基本原则和概念掌握得还不错，但到了实际操作环节，我发现他们在运用这些原则时还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中需要更多地结合实际案例，让学生从实践中去体会和掌握这些原则。
其次，在分组讨论环节，有些小组的讨论进度较慢，可能是我给的主题稍微有些难度，或者是我没有充分引导他们展开讨论。在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习情况，适时调整讨论主题和引导方式，提高讨论效率。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了创意文字设计的基本原则、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对创意文字设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的生活中发现和创造更多有趣的文字设计。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“创意文字设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

五年级美术上册趣味文字教学反思人教新课标版

五年级美术上册趣味文字教学反思人教新课
标版
一、图案画的名字，很多学生都喜欢根据自己名字物化的特点把名字中笔画联想成相应的动物、植物、花、云、生活的设施或用品等来代替名字中的笔画，形象生动，趣味性很强。

二、几何外形的名字，笔画的粗细、形状的变化有尖、圆、方和曲线等组合成长扁圆梯形菱形等外形特点的名字，美观而活泼。

三、结构变化的名字，对名字的笔画进行了夸大、缩小、移位来求的新颖变化。

我想，这节课的效果好的原因在于我设计的“余”字的画谜导入上，学生从“余”字上就一下子抓住了趣味文字的设计要领。

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《趣味文字》教学反思范文

《趣味文字》教学反思范文在当前的教育方式中，学生们需要学习的不仅是课本知识，更需要培养自己的文化素养和语言表达能力。

如何让学生在合理的时间内掌握这些技能呢？这就需要我们老师用心设计教学方法，让学生在有趣的氛围中逐渐掌握自己的语言表达能力。

本篇文章将反思我在《趣味文字》教学中的经历与思考。

我认为趣味是学生们学习的关键。

在本学期的教学中，我尝试了许多有趣的教学方法，其中最受学生欢迎的是《趣味文字》。

这个课程设计了许多充满趣味性的学习任务，如绕口令、诗歌背诵、造句比赛等。

这些任务都是用一种有趣的方式让学生快速掌握语言技能。

我认为团队合作是《趣味文字》教学中不可缺少的环节。

在我的教学中，我成功地引入了团队合作来强化学生的学习成果。

我设计了许多小组活动和竞赛来促进学生之间的交流和互动。

例如在绕口令的学习任务中，我将学生们分成小组，让他们创造自己的绕口令并互相竞赛，激发学生们的兴趣和积极性。

我还将跨学科融入《趣味文字》教学中。

在这个课程中，我引入了艺术、音乐、文化等因素，让学生在充满想象力和创造力的环境中学习。

例如在绘制文字图形的任务中，我指导学生们用线条和颜色表达出文字的美感，从而提高学生的美学和审美水平。

反思过程中我认为，师生互动是教学中不可缺少的一环。

在我教授《趣味文字》时，我尝试了很多新的教学方法，但由于自己的局限和学生们的差异性，我不能保证每个学生都能理解我的教学思路。

这时，师生互动就显得非常重要。

我采用了做任务的方式来互动，让学生们参与到整个教学过程中，和我一起解决学习中的疑惑。

总而言之，我认为《趣味文字》教学是一种充满趣味和互动的教学方式，它能够有效提高学生的语言表达能力和文化素养。

教育不仅是知识的传授，更需要注重培养学生的创新和能力，这样才能做到让学生成长为自信、有能力、有文化修养的人。

美术《有趣的汉字》教学反思（精选7篇）

美术《有趣的汉字》教学反思美术《有趣的汉字》教学反思（精选7篇）作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的美术《有趣的汉字》教学反思（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术《有趣的汉字》教学反思篇1在开展语文综合性学习活动的过程中，我十分重视成果交流和评价这个环节，给学生展现自我的舞台。

因此，我安排了两个课时给学生展示学习成果。

我在实践中发现，展示活动让学生经历了反思小结的过程，提升了能力。

所谓“反思”，是学生对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是学生提高认识的奠基石。

著名数学家弗赖登塔尔指出：反思是“思维活动的核心和动力”。

由此可见反思在学习中的重要性。

在本次综合性学习中，学生在主题的确立、计划的制定、材料的搜集、整理等一系列学习活动时积累下许多宝贵的资料。

这些资料都比较零碎，大部分小组研究的成果也只是雏形，未能形成系统的结论。

创设展示成果的平台，促使学生继续通过自主合作，进一步讨论研究应展示什么，用什么方式展示，从而大力推动了学习成果的形成。

展示前，学生重温了之前的学习过程，确立了展示的方式和内容，并更多地考虑如何通力合作完善成果作品。

在展示中，学生直面自己的学习成果进行自我审视、自我观照，对自己在本次综合性学习活动中的表现和收获进行小结，从而比较客观、正确地认识到自己的长处和不足。

这种反省和反思，不但培养了学生自我反思的能力，而且为学生的成长提供了重要的契机。

学生在此过程中认识得到了升华，体验得到了加深，能力得到了锻炼，从而切实提高了对学习的自主意识。

美术《有趣的汉字》教学反思篇2《有趣的汉字》这一课学习起来有一定难度，但我成功的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。

因为字谜是中国特有的游戏形式。

提供一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生浓厚的兴趣兴趣。

人教版小学美术五年级上册《趣味文字》教案

人教版小学美术五年级上册第四课二、明确目标突破重点（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进）请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。

除了这种笔画变化的方法，你们还有其他的方法吗？这节课我们一起来探讨吧，相信你一定会成为一名优秀的美术字设计师。

1、讲解美术的知识：师：同学们，说起美术字，这里面奥秘可多了，首先它的种类就特别多，在我们身边常见的具有十几种，大家看，老师这里也有几个美术字，请大家看看他们是一样的吗？之间有什么区别吗？黑体字仿宋体字宋体字变体字师：（课件随着师生共同总结内容陆续总结出几种字体的主要特征）黑体：笔画方头方尾、醒目有力宋体：端庄大方、笔画横细竖粗、仿宋：笔直、秀丽、顿笔变体：夸张、变形、有趣2、一分钟出示几种字体让学生辨认属于哪种字体3、讲解美术字在生活中的用途师：“其实在我们生活中，美术字可以说随处可见，大家想一想，你都在哪些地方见到过美术字？”师：“看来大家知道的还真不少，这同时也说明了美术字在我们生活中运用的十分广泛，和我们生活是密切相关的。

——“为何大家都喜欢用这些美术字呢？”师：因为这些美术字啊，不仅能吸引人，生动性和趣味性也极强，而且还有很强的装饰味道。

有初步感知美术字变化方法学生说出自己对这几种字体的感受。

学生可以抢答学生回答自己生活中见过的美术字。

生：爱好、有趣、吸引顾客……在这里，老师就已经强调了想要将文字变成有趣的美术字必须要抓住两点：视觉冲击力强、新颖。

也是为下文具体分析文字变成有趣的文字以及各种表现手法做铺垫。

培养学生的观察能力，和收集信息、分析问题、表达感受的能力。

锻炼学生眼力和辨别能力、反应的速度、加强对各种字体的熟记程度；另外一点：主要使学生明白生活当中的美术字应用范围广泛。

在体验探究的环节中，老师提问的难度不要设置太板书设计：附：反思与不足五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材上册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。

人教版小学美术小学五年级教学上册--《趣味文文字》学习教案以及课后反思

《兴趣文字》教课设计教材剖析：《兴趣文字》是人教版小学美术五年级上册的第四课。

本节课属于造型〃表现学习领域，是对于美术字设计的基础训练课，它与纯美术教课有很大的差别，它着重学习的灵巧性和兴趣性，防止了学科知识的专业化，它重视于表现美术字的兴趣性与赏析性，学生经过对兴趣文字的赏识、学习绘制，从美术字应用和审美两重功能中，感觉美术的社会价值，进而进一步提升审美能力和创作能力。

教课目的：1．认识变体美术字的特色；2．学习美术字的基本书写方法与美化方法；3．培育学生丰富的想象力与表现力，提升学生学习美术字的兴趣。

教课要点与难点：1．学习美术字的基本书写方法与美化方法；2．能用兴趣化的手法表现文字。

教课准备：1．教师准备多媒体课件；2．生准备绘画工具及资料（黑色记号笔、水彩笔、绘画纸等）。

教课过程：一、赏识导入：1.赏识图片师：今日文字王国有个化妆舞会，同学们想不想参加？1/5学生：“想”！师：可是国王说了，同学们只需闯过三关就能够参加，你们有信心吗？那我们来看第一关：猜猜我是谁？教师课件出示由汉字变形成的图案：坏儿童、漂亮的姑娘、长生不老、漂亮的家乡让学生猜一猜里面的汉字。

2.大家的眼力真好，这些字给你的感觉如何？师：本来方正规矩的汉字也能变得这样风趣，像这样的文字我们就称它为“兴趣文字”。

（板书课题：兴趣文字）下边我们就一同来感觉文字的乐趣吧！二、出示学习目标（第一看这节课要达到的学习目标）1．认识兴趣文字的特色；2．学习兴趣文字的基本书写方法与美化方法；3．培育学生丰富的想象力与表现力，提升学生学习美术字的兴趣。

师：同学们能达成学习目标吗？老师相信，只需同学们仔细听讲、踊跃动脑思虑，必定能圆满达成。

三、出示自学指导（一）我们来赏识老师采集到的兴趣文字（多媒体出示一些兴趣文字），仔细察看，这里可有第二关问题的答案啊！（二）出示第二关:小组合作解决问题联合方才的赏识，自学课本第6页、第7页，思虑以下问题：1.同学们在哪里见过兴趣文字，有那些字给你的印象最深？2.什么是兴趣文字？3.兴趣文字是从哪些方面进行变化的？2/54.兴趣文字的书写步骤是如何的？（3分钟后检查自学内容）改正说明：学生自学时间5分钟有些太长，学生自学达成后有剩余的时间，为了让学生的自学都紧张起来，因此改为3分钟）四、研究问题指名学生回答下列问题。

小学美术《趣味文字》课后反思

通过截取的一段动画片（《三十六个字》），“考眼力”等几个环节的设计，真正激发起了学生的兴趣，达到了预期的效果。

为达成让学生了解美术字及特点的目的，我板书了课题，又拿出用变体美术字设计的课题让学生进行比较，给学生直观的视觉感受。

让学生发表自己的见解。

在后边的环节中再让学生找出生活中的例子，比如报纸、海报。

目的让学生充分理解，活学活用。

从这个环节的设计上贴近学生的生活，发挥学生的主体性，培养学生欣赏评价的能力。

这一课的重点是让学生能对美术字进行装饰与美化，所以让学生欣赏大量的优秀美术字是必要的。

在欣赏中，我们通过讨论研究，与示范结合又使学生，掌握了美术字进行美化的步骤和方法。

整堂课让学生在有趣的过程中，获得了知识，得到了锻炼。

在今后的课程中，还会涉及到本课的内容，既是复习，也是检测。

善于观察和欣赏评价的能力还要在每一课中得以体现。

《趣味文字》一课带给我的思考：壱、备课的启示要想成功的上好一节课，必须经历几个阶段。

第一就是教案反反复复的修改，这是一个特别难熬的过程，可就是这个过程才最让人值得回味，思维的碰撞才会让人进步。

一节课最重要的是要先确立一个思路，定出一条主干，再添加分枝。

直到最后定稿还在为这节课是走趣味路线，还是走文化的路线纠结着，最后才决定了以圣诞节为主线，贴近生活的趣味路线。

而我的示范也就从最初的“雪”到“泉”，再到“快乐”。

雪火（拓展）泉快乐其次，对于一个环节的顺序、作用和价值都要经过反复的推敲、尝试、再调整。

就拿“拼字乐园”这个环节来说，它是用Flash制作的，制作时费时费力。

里面是用不同形象来代替的5种笔画（横竖撇捺点），学生可以自由选择拼摆的互动游戏。

最初以为这会是个亮点的地方，可试讲后，老师们觉得这里只是很有趣，学生们玩的很开心，但看上去并不美，不能体现学科特色。

所以直接删掉了。

从这一个小的环节上，就体现出，一节课真正需要的是环节的紧紧相扣，层次间的递进，小到一个课前游戏都是要和课的主旨相联系的。

小学美术人教版五年级上册第四课《趣味文字》教案

核心素养目标
本课的核心素养目标包括审美素养、创新素养和手工素养。通过学习，学生能够提高对文字美的感知和鉴赏能力，培养对美术的热爱；在创新设计中，提升创新思维和艺术表现能力；通过剪纸、拼贴等手法创作趣味文字，锻炼动手能力和审美判断力。
学情分析
考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在美术方面的知识和技能有一定的基础，对色彩、构图等基本概念有所了解，同时具备一定的动手能力。然而，由于个体的差异，学生在美术技能、创造力和审美能力方面存在不同程度的发展。
答案示例：
1. 学生作品：请学生将作品拍照上传，教师进行评分和点评。
2. 学生分析报告：请学生将分析报告以文字形式提交，教师进行评分和点评。
3. 学生改进方案：请学生将改进方案以文字形式提交，教师进行评分和点评。
4. 学生创作步骤：请学生将创作步骤以文字形式提交，教师进行评分和点评。
5. 学生作品展示：请学生进行作品展示，教师和其他同学进行评价和建议。
- 学生能够通过观察和分析案例，认识到趣味文字在实际生活和学习中的应用和价值。
2. 过程与方法：
- 学生能够通过小组合作的方式，培养团队合作精神和解决问题的能力。
- 学生能够通过案例分析和创作实践，提高审美能力和创新设计能力。
- 学生能够通过课堂讨论和点评，提高表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与趣味文字相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对趣味文字的认识和理解。

人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》教案2

人教版美术五年级上册《第4课趣味文字》教案2一. 教材分析《第4课趣味文字》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握文字的趣味性，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种趣味文字的案例，以及一些简单的制作方法，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生发现和创造有趣的文字。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文字书写和理解能力，对美术课程也有一定的兴趣。

但学生在创作趣味文字时，可能会遇到想象力和技巧方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解和感受趣味文字的魅力，培养学生的创新意识和审美能力。

2.引导学生运用简单的美术技巧，创作出富有创意的趣味文字作品。

3.提高学生的动手能力，培养学生的团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握趣味文字的制作方法，创作出具有个性的作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特而有趣的文字。

五. 教学方法1.示范法：教师通过展示趣味文字作品，引导学生了解和感受趣味文字的特点。

2.实践法：学生通过动手创作，提高美术技能和创意思维。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享创作心得，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些趣味文字的案例，用于展示和参考。

2.准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。

3.准备投影仪，用于展示教材和学生的作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些趣味文字的案例，引发学生的兴趣，提问：“你们看过这样的文字吗？你们觉得这样的文字有什么特点？我们今天就来学习如何创作趣味文字。

”2.呈现（10分钟）教师简要介绍趣味文字的制作方法，如变形、装饰、组合等，并展示一些简单的制作技巧。

3.操练（10分钟）学生按照教师提供的制作方法，开始创作自己的趣味文字作品。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予建议。

2019-2020年人教版美术五上《趣味文字》教案设计 (I)

2019-2020年人教版美术五上《趣味文字》教案设计 (I)临盘中心小学杨丽丽xx.11附送：2019-2020年人教版美术五上《趣味文字》教案设计教学内容：人民教育出版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》学习领域：设计•应用课时：一课时教学目标：1知识目标：学习美术字（变体字）的基本书写方法与美化方法。

2能力目标：通过对美术字的学习，培养学生的想象力和创造力。

启发学生大胆地表达自己对变体字表现的能力，让学生体验美术字与变体字的绘画（书写）方法，增强对美术字学习的兴趣，并在美术字的基础上进一步认识提升变体字的艺术表现能力。

3情感目标：在绘画中体验变体字给他们带来的美感，丰富学生对艺术的感受与热爱之情。

教学重点：了解美术字的基础知识，掌握美术字的书写方法和运用变体美术字的美化方法，独立对文字进行美化。

教学难点：提高学生的想象力和表现能力，掌握美化方法进行美化文字。

教学过程：一. 组织教学：管理课堂纪律，检查学具准备情况。

二. 导入新课：1．教师先在黑板上写一个变体字，并提问学生写的是否规范、正确？（集中学生的注意力）师：上课之前，让同学们也当一回小老师，好不好？老师在黑板上写一个字给同学们看看，看看老师写得这个字是否规范呢？小结：从规范的程度来看，这个字是不规范的不正确的，所以同学们在书写的时候一定要认真、规范。

那么从另一个角度（美术、艺术）来看，我们把这类型的字体叫做变体字（趣味字）。

2.认定目标（出示课题）：《趣味文字》打开课本第8页师：今天我们就一起来学习这些有趣的美术字—变体字。

三．讲授新课：1欣赏基本美术字体与变体美术字的比较（出示美术字、变体范字，引导学生观察哪种更有趣味性）并提问题①基本美术字体（宋体）特点：端庄大方笔画横细竖粗点上尖下圆②认识趣味文字（变体文字）特点：生动有趣夸张笔画丰满圆润装饰性比较强2欣赏两种字体并引导学生观察变体字的趣味性？问：为什么觉得变体字比较有趣呢？为什么？它们是怎么变化的呢？答：更有装饰性、形象生动、手法夸张……小结：趣味文字在艺术上是自由变化的，是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观。

《趣味文字》教学反思

《趣味文字》教学反思《趣味文字》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《趣味文字》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《趣味文字》教学反思1五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材上册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。

因此，这节课关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。

在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师板演美术字的书写变化步骤，让学生在观察、活动——探索的过程中学会设计的方法。

在教学过程中，我注重与学生之间的交流，通过生活中实例的再现，让学生接近生活，表现生活，运用图片为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会。

学生观察教师的书写，通过提问、演示的方式来解决书写美术字最关键的问题是对基本笔画的加工变化，然后通过观察和比较让学生应用已有知识和经验来解决问题，这是一个利用旧知同化新知的过程。

其次，学生在自主探究尝试过程中，我及时地参与、引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣，感受美术字的乐趣。

另外，我通过课题的示范，不经意间展示了美术字的魅力，还有一些美的示范和作品欣赏，对于学生来说是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法。

此节课很好的完成了教学目标，对重难点把握较好，对于本课知识如何在实际生活中加以运用，让学生学有所用，提供必要的展示机会来激发学生的学习欲望是值得我思考的。

本节课中前一次作业的完成达到百分之九十九，最后作业的完成达到要求的有百分之八十五，百分之十不够完整，百分之五没有达到要求。

作业展示的形式有待于改变。

《趣味文字》教学反思2五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。

(整理)人教版小学美术五年级上册《趣味文字》设计作品及反思.

教学过程：一、导入阶段：1、今天老师给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。

（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。

谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。

2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）4、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。

（揭题——趣味文字）,(齐读我们的主题)二、概括书写方法：1、课题的文字中最吸引你的地方在哪里？（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。

老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？三、揭示文字演变过程：1、原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还不乏创意。

说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写（“月”字的甲骨文）。

猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？2、让我们一起来揭晓谜底吧！师播放动画：“月”字的演变过程。

（甲骨文——金文——篆书——楷书）3、同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“月”字。

由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。

我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。

四、生尝试创作实践：1、接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。

今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名）五、作业表现，教室巡回指导：1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。

趣味文字五年级上册教学设计及反思

《趣味文字》五年级上册教学设计及反思(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《趣味文字》五年级上册教学设计及反思《趣味文字》五年级上册教学设计及反思课题：《趣味文字》人教版美术课程试验教科书五年级上册学习领域：设计应用教学目标：1.在了解美术字知识和汉字结构的基础上，对汉字的笔画作合理的变化，书写出美观形象的趣味美术字。

2.从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维，利用新思维感受汉字象形之魅力。

教学重点：1.掌握美术字的书写方法与美化方法。

2.创造出更美观、形象、活泼的美术字。

教学难点：对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活地、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

学情分析：美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。

学生在二年级学过《闪光的名字》，对于这一点知识已经有了简单的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。

引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的创新能力和表现事物的能力。

课前准备：学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、教具：变体美术字的画报、有美术字的包装纸、报纸字样。

教学过程：一．导入：1.请学生看字（教师出示从生活中的各种报刊、画报、报纸、书籍中剪贴的美术字）2.问学生看到的字是哪种类型的字（美术字）板书3.生活中你还见到哪些类似的字？4.对于美术字，你有什么感受（教师通过对剪贴画报中字的大小比较让学生小结出美术字的特点）美术字：特点是美观、醒目、笔画有特点（板书）5.下面老师给大家写几个字大家看一看好吗?(教师书写课题“趣味文字”四个字，在写的过程中有意少些字的一些比划，然后让学生观察，问题出在哪？少写了基本笔画，然后教师对基本笔画进行变化补充，让学生观察，引出本课重点)（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进）二．讲授：1.请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？2.教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。