案例微课题
家庭教育共育的案例研究课题
家庭教育共育的案例研究课题
研究背景
随着社会的快速发展，家庭教育对于儿童的成长和发展变得越来越重要。
更多的家长认识到，不仅需要重视孩子的学业成绩，更要关注他们的综合素质。
为了帮助孩子更好的成长，家庭教育需要和学校教育共同发挥作用，共同育人。
研究内容
本研究以多个家庭为样本，研究他们在家庭教育共育方面的具体做法和效果。
通过深入访谈、问卷调查等方法，探究家庭如何发挥作用，实现共育目标。
研究结果
研究发现，在家庭教育共育方面，家长和子女的合作是非常重要的。
有效的沟通和合作可以帮助孩子更好地管理他们的学业和生活，而且也会加深亲子关系，更好地塑造孩子的品格。
此外，家长
和学校之间的合作也是非常重要的。
促进教育领域、家庭教育与社会教育的共同发展，形成指导家庭教育与儿童发展的长效机制，也是必须要重视的问题。
结论
通过研究发现，家庭教育共育是一种高效的育人模式，可以有效地提高儿童的学业和品格，更好地促进他们的健康成长。
为了更好地实现家庭教育共育，需要家长、学校和社会各方的共同努力和支持。
本研究为实践家庭教育共育提供了一定的理论和实践参考。
微型课题研究方案案例二（共五则范文）
微型课题研究方案案例二（共五则范文）第一篇：微型课题研究方案案例二微型课题研究方案微型课题的研究方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：1、问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇到的什么问题。
同时，在阐述问题时一定要观点简洁明了、点到为止。
2、课题界定：即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
关键词要从两个方面定义，一是从内涵上定义，二是从外延上定义。
同时，还要对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。
3、研究概况：即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。
了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。
4、研究思路：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。
②实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。
③时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。
④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
5、预期成果：即该研究所期望达到的目标和要求。
研究成果报告和论文是微型课题的两种成果表现形式。
研究成果中涵盖着教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的文章等各种资料。
当然，教师可以结合自己的课题，选择其中的部分形式作为成果形式。
微型课题研究方案案例二课题名称：在初中化学教学中指导学生自主预习与复习课题主持人：薛磊（中学一级教师）工作单位：苏州立达学校申报日期：2009年11月研究截止时间：2010年10月一、课题主持人及参与研究人员基本信息二、课题研究方案（一）课题提出背景随着新一轮的课程改革的日益推进，教学过程中教师的关注点已经开始有了一点转变。
初中体育微型课题研究案例
初中体育微型课题研究案例一、选择题。
A. 实验法，设置实验组和对照组，对比不同训练方法对成绩的影响。
B. 文献研究法，查阅国内外关于立定跳远训练的资料。
C. 问卷调查法，了解学生对立定跳远的兴趣爱好。
D. 访谈法，访谈学生家长关于学生在家中的运动习惯___解析：答案：D。
原因：立定跳远成绩主要受学校体育教学、学生自身身体素质和训练情况影响。
访谈学生家长关于学生在家中的运动习惯，对于立定跳远成绩的针对性不强。
而实验法可以直接对比不同训练方法对成绩的影响；文献研究法能借鉴已有的训练经验；问卷调查法能了解学生自身对该项目的兴趣爱好，这些都与提高立定跳远成绩的研究相关度较高。
2. 某初中体育微型课题是“初中女生800米跑心理障碍及克服方法研究”，在进行研究时，研究对象应该是（）A. 全体初中学生。
B. 初中体育教师。
C. 初中女生。
D. 初中男生___解析：答案：C。
原因：课题明确是关于“初中女生800米跑心理障碍及克服方法研究”，所以研究对象就是初中女生。
全体初中学生范围过大，初中体育教师不是该课题研究的直接对象，初中男生与课题所针对的初中女生800米跑无关。
二、简答题。
1. 请简述一个初中体育微型课题“趣味篮球教学对初中学生体育兴趣培养的研究”的研究步骤。
解析：（1）课题准备阶段：查阅相关文献资料，了解趣味篮球教学以及学生体育兴趣培养的已有研究成果，为课题研究奠定理论基础。
确定研究目标，例如通过趣味篮球教学提高初中学生对篮球运动的兴趣、参与度等。
选择研究对象，可以是某个年级或者几个班级的初中学生。
（2）研究实施阶段：设计趣味篮球教学方案，包括融入趣味游戏、小组竞赛等元素。
按照设计好的教学方案进行教学实践，在教学过程中观察学生的反应、参与度等情况。
定期进行问卷调查或者访谈，收集学生对趣味篮球教学的感受、兴趣变化等数据。
（3）研究总结阶段：对收集到的数据进行整理和分析，例如统计学生兴趣前后变化的数据，分析学生在趣味篮球教学中的表现等。
班主任工作课题研究微案例4篇
班主任工作课题研究微案例4篇班主任工作课题研究微案例4篇班主任工作课题研究微案例第1篇乌申斯基说过：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的、最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。
班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个成员的楷模。
因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
刚刚参加工作时，就接手了一年级班主任工作，众所周知，一二年级是学生良好行为习惯养成的重要阶段，对学生的一生都有着至关重要的影响，压力巨大。
记得刚开学的时候，每个学生都是一张纯白的纸，由班主任涂抹第一笔。
他们不知道如何摆放书本、书包，不知道下课要准备好下一节的文具，不知道自己身边的垃圾要自己捡拾，不知道班级的概念，更不知道什么是对的，什么是错的。
刚开始时我是讲给他们听，但我发现学生很多时候听不懂，要么就是无法准确理解老师的意思，经过一段时间，我发现收效甚微，于是，我转变做法，开始自己亲身示范。
有一次，教室门口一片垃圾，我在上课的时候路过，弯腰捡拾了起来，好多孩子懵懵懂懂的看着我，不知道我为什么要这么做，我也没有多解释，之后见到教室的垃圾我就一直坚持捡拾，终于有同学问我：老师，多脏啊，又不是你扔的，为什么要捡呢？我没有立即教育他们，而是要求同学们把自己的垃圾都扔到地上，他们非常诧异，同时也非常开心，立即动手扔垃圾。
等大家都扔完，我让他们自己低头看教室，好多同学都在抱怨：老师，教室已经变成垃圾场了！我弯腰捡起一片垃圾，告诉他们：如果老师和你们一样，只扔垃圾，不捡拾，你们看看咱们教室的卫生能好吗？我们每个孩子都坐在教室里，老师也在教室，老师觉得教室脏了，就想把他打扫的干干净净，漂漂亮亮，你们愿意吗? 愿意！孩子们异口同声回答，那现在我们一起动手，捡捡教室的垃圾吧！这件事之后，教室的卫生情况得到显著的改善。
身教重于言教。
我们老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。
6西格玛课题优秀案例
6西格玛课题优秀案例
六西格玛是一种质量管理方法，旨在通过统计学的方法和工具来降低产品和服务的缺陷率，提高生产效率和降低成本。
下面是一些六西格玛课题的优秀案例:
1. LG 电子的微波炉门泄漏问题:LG 电子在制造微波炉时遇到
了门泄漏问题，这严重影响了产品质量和品牌形象。
通过使用六西格玛方法，LG 电子的团队确定了问题的根本原因，并制定了改进计划，最终成功解决了这个问题。
2. 波音公司的飞机维修成本降低：波音公司使用六西格玛方法来降低飞机的维修成本，通过分析和测量，确定了问题的的根本原因，并采取了一系列措施来减少维修成本。
这项改进不仅降低了公司的运营成本，还提高了飞机的可靠性和安全性。
3. 沃尔玛的库存管理优化：沃尔玛使用六西格玛方法来优化库存管理，通过测量和分析问题，制定了一套优化方案，成功地降低了库存成本和提高了供应链的效率。
4. 通用电气的生产效率提高：通用电气使用六西格玛方法来提高生产效率，通过分析和测量，确定了问题的根本原因，并采取了一系列措施来提高效率，最终提高了公司的盈利能力。
这些案例展示了六西格玛方法在各个领域的应用和成功的结果，不仅提高了产品或服务的质量，还降低了成本和提高了生产效率。
幼儿园微型课题研究：儿童成长故事案例
幼儿园微型课题研究：儿童成长故事案例幼儿园微型课题研究：儿童成长故事案例一、引言在幼儿园教育工作中，教师们经常会遇到一些有趣的儿童成长故事。
这些故事可能涉及到儿童的个性特点、家庭环境、情感体验等方面，而这些故事往往会给教师们带来启发和思考。
我对儿童成长故事进行了一些微型课题研究，以探究其中的成长因素和教育启示。
在本文中，我将共享我的研究过程和发现，对幼儿园教育工作者和家长们提供一些有益的参考。
二、儿童成长故事案例分析1. 小明的成长之路小明是一个外向活泼的男孩，但在幼儿园里却经常表现出缺乏自信和害羞的特点。
经过观察和了解，我发现小明在家庭中受到了父母的过分溺爱和保护，家里的一切都是以他的意志为转移，他很少有机会去独立思考和做决定。
他在幼儿园里遇到的一切新事物都让他感到茫然和不安。
在和家长沟通后，我提醒他们要适当地给予小明自主性，让他尝试解决一些小问题，培养他的自信心。
2. 小花的情感表达小花是一个内向、敏感的女孩，她在幼儿园里经常会因为一点小事情而情绪化。
在和她的家长交流后，我了解到小花的父母是两个非常忙碌的职业人士，他们很少有时间陪伴小花。
小花因此渴望得到更多的关注和呵护，但却不知道如何表达自己的情感。
在我的建议下，小花的父母调整了工作与家庭的平衡，增加了和小花共度的时间，并且倾听并鼓励小花表达自己的情感。
三、结论与启示通过对儿童成长故事的案例分析，我得出了以下几点结论和启示：1. 家庭环境对儿童的成长影响很大。
父母的教育方式和家庭氛围对儿童的性格和行为习惯有着深远的影响，因此需要家长们更多地关注孩子的心理健康和情感表达。
2. 幼儿园教师需要综合运用多种方法帮助儿童成长。
除了课堂教学，教师还需要关注儿童的情感需求和个性发展，给予他们足够的关爱和支持。
3. 儿童的成长故事是宝贵的教育资源。
教师和家长可以通过共享儿童的成长故事，深入了解孩子的成长过程，并且找到更有效的教育方法。
四、个人观点我认为，儿童的成长故事是一本生动有趣的教育故事书，其中蕴含着丰富的教育启示。
幼儿园微型课题研究案例及模板：探索课程创新之路
在这篇文章中，我将共享一些关于幼儿园微型课题研究案例和模板的内容，以及我对课程创新的一些观点和理解。
通过深入探讨幼儿园教育的创新之路，我希望能够给您带来有价值的、高质量的文章。
一、引言在幼儿园教育领域，课程的创新一直是学术界和教育工作者们关注的焦点。
随着社会的发展和人们对教育的需求不断改变，幼儿园需要不断探索和尝试新的教学方式和课程设计，以满足孩子们的成长需要。
本文将探讨幼儿园微型课题研究案例及模板，希望为幼儿园教育的课程创新提供一些启发和参考。
二、幼儿园微型课题研究案例1. 《探索自然，发现世界》这个微型课题研究案例是针对幼儿园自然科学课程设计的。
通过引导幼儿近距离观察大自然的力量、生物的特点和环境的变化，培养他们对自然的敬畏和探索精神。
通过设计一些有趣的实践活动，如户外探险、植物栽培等，引导幼儿主动参与学习，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 《多元文化，世界之美》这个微型课题研究案例是关于幼儿园社会科学课程设计的。
通过向幼儿介绍不同国家和地区的文化和传统，引导他们尊重和包容不同的文化背景。
通过丰富多彩的活动，如制作传统手工艺品、品尝世界各地的美食等，培养幼儿的跨文化意识和全球视野。
三、幼儿园微型课题研究模板- 课题名称：（简洁明了地描述课题的主题）- 课题背景：（介绍课题的来源、重要性和现实意义）- 研究目的：（明确阐述研究的目的和意义）- 研究内容：（详细描述研究的内容和重点）- 研究方法：（介绍研究的具体方法和实施步骤）- 预期效果：（描述研究的预期效果和意义）- 参考资料：（列出研究所需的参考资料和资源）四、对课程创新的观点和理解在幼儿园教育中，课程创新是非常重要的。
通过不断探索和尝试新的教学方式和课程设计，幼儿园能够更好地满足孩子们的成长需求，促进他们的全面发展。
在课程创新中，教师需要积极思考如何引导幼儿主动学习，培养他们的创造力和思维能力。
课程创新还需要充分考虑幼儿的芳龄特点和认知发展水平，设计符合其认知特点和心理需求的课程内容和活动。
幼儿园微小探索者：微课教学实践案例
幼儿园微小探索者：微课教学实践案例1. 引言在幼儿园教育中，微课教学已经成为一种先进的教学手段，它通过短小精悍的教学内容、丰富多样的教学手段和创新性的教学方法，为幼儿提供了更加丰富和生动的学习体验。
本文将通过几个微课教学实践案例，探讨幼儿园微小探索者在微课教学中的成长和发展。
2. 微课教学案例一：《探索自然之美》在这个微课教学中，老师为幼儿们播放了一段有关大自然美丽景色的，并引导他们观察中的植物、动物和自然景观。
随后，老师组织幼儿们进行户外探索活动，让他们亲自感受大自然的美丽，并用绘画、手工等方式表达自己心中对大自然的理解和感悟。
通过这个微课教学案例，幼儿们深入了解了自然界的美好，并培养了对大自然的热爱和保护意识。
3. 微课教学案例二：《小小科学家》在这个微课教学中，老师带领幼儿们进行了一次有关简单机械原理的探究实验。
通过简单的材料和器具，幼儿们亲手制作了各种小型机械装置，并通过实际操作来了解简单机械原理。
在实验的过程中，幼儿们激发了对科学的好奇心和探索欲望，培养了观察、实验和解决问题的能力。
4. 微课教学案例三：《动手实验，玩转数学》这个微课教学围绕数学知识展开，老师以趣味游戏和动手实验的形式，让幼儿们在玩中学，通过探索几何图形的特点、尺寸和关系，培养幼儿们的空间想象力和逻辑思维能力。
在这个微课教学实践中，幼儿们充分发挥了自己的想象力和创造力，通过动手实验，加深了对数学知识的理解和记忆。
5. 总结与展望通过以上几个微课教学实践案例，可以看出幼儿园微小探索者在微课教学中获得了认知和技能的提升，培养了丰富的想象力、创造力和实践能力。
微课教学不仅为幼儿提供了更加生动有趣的学习体验，还为他们的全面发展和未来学习打下了坚实的基础。
未来，微课教学将继续在幼儿园教育中发挥重要作用，促进幼儿园微小探索者的全面发展和成长。
6. 个人观点和理解作为幼儿园教育工作者，我深切地认识到微课教学对幼儿的重要性。
微课教学能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，培养他们的综合能力，为他们的未来学习和生活奠定坚实基础。
幼儿园微型课题研究案例及模板再研究
幼儿园微型课题研究案例及模板再研究一、引言在幼儿园教育领域，微型课题研究是一种重要的教学改革和发展方式。
通过对具体教育实践活动中的问题进行深入、细致的研究，可以促进教师的专业发展，提升教育质量。
本文旨在针对幼儿园微型课题研究的相关案例和模板进行再研究，并结合个人观点和理解，为读者提供有价值的信息。
二、幼儿园微型课题研究案例1. 案例一：《幼儿园语音教育课程设计与实施》在这个微型课题研究中，研究者以“如何设计并实施有效的幼儿园语音教育课程”为主题，通过观察、访谈、问卷调查等方法，深入研究了幼儿园语音教育的现状和问题。
在研究的过程中，研究者发现了幼儿园语音教育中存在的问题，并通过调研和实践设计了一套完整的幼儿园语音教育课程模板。
该模板以系统、全面的方式呈现了幼儿园语音教育的内容、目标和教学方法，并结合实际情况进行了调整与优化。
研究者通过实验课的实施和评估，验证了该模板的有效性和实用性。
2. 案例二：《幼儿园STEM教育在实践中的效果研究》本案例研究以“如何在幼儿园教育中有效实施STEM教育”为主题，通过实地观察、问卷调查、访谈等方法，对幼儿园STEM教育的实施情况进行了深入研究。
研究者在研究的过程中发现，幼儿园STEM教育的实施存在一些问题，如师资不足、教学资源匮乏、家长参与度不高等。
在此基础上，研究者开展了多次教学实验，并根据实验结果总结出了一套针对幼儿园STEM教育的课程模板。
该模板以项目驱动、跨学科整合的方式设计了一系列STEM教育实施方案，并在实际教学中进行了验证和修正。
三、幼儿园微型课题研究模板再研究根据上述案例的研究经验，可以总结出一些幼儿园微型课题研究的模板内容，以供教师们参考和借鉴。
具体内容如下：1. 选题与背景：针对幼儿园教育中的实际问题进行选题，明确研究的背景和意义。
2. 研究目的与问题：明确研究的目的和需要解决的问题，形成可衡量的研究目标。
3. 研究方法：选择合适的研究方法，如观察、实验、访谈、问卷调查等，进行数据的收集和分析。
微型课题典型案例
微型课题典型案例第一篇：微型课题典型案例什么是“微型课题”我们暂且不给它下定义，先来看一位小学教师撰写的一则“微型课题”研究实施简案：我遇到问题了：今天作文评讲课我遭遇了空前的尴尬。
我挑选了上周作文中的几篇优秀作品，不仅制作了课件，还让“小作家”们为自己的得意之作录了音。
在播放录音时，小金同学竟然鼾声大!我急忙走过去。
“陈老师，小金是假装睡觉的，”邻座的小汪告诉我，“他刚才还说，这样的作文评讲真没劲，老一套!”这引起我的深思。
课间我没有回办公室休息，而是坐到小金身边，跟他聊起来。
小金的作文语言通顺但少精彩之笔，叙述清楚却乏细腻之处……这类作文由于处于全班“不上不下”的水平，因此被称为“中等作文”，占三分之一左右。
在评讲课上，这类作文既不会被老师作为优秀作文来展示，也不会作为病文劣作来剖析，处于“被遗忘的角落”，难怪小金会“抗议”。
引领中等生踊跃参与到作文评讲中来，传统的做法往往“没辙”，那么有没有一些突破传统的“另类招数”呢?我的微型课题：为“中等作文”定制评讲的“另类招数”。
我的研究预想：研究用时：半学期。
研究方法：第一步采用文献法，以“作文评讲”为主题词多方收集资料，以此获得灵感点拨；第二步采用访谈法，通过课间和学生交流、《我喜爱的作文评讲课》征文等来了解同学们理想中的评讲课是怎样的，特别注意中等生独特的心理需求；第三步采用“行动法”，如，可请作者组成“小剧组”，按照习作所叙述的情节，表演“作文剧”。
由于习作存在着平铺直叙等缺点，“演出”必然干巴呆板，在此情境中，作者应能通过自我反思而自知优劣，进而努力改进自我写作状态。
总之，评讲方法力求独辟蹊径，能给予作者较强的积极刺激；第四步采用经验筛选法，尽可能写成研究论文，如确有一定推广价值，则投寄报刊。
预期文本成果：一本班级学生优秀作文选，一篇有关作文评讲问题的论文，几篇研究故事或案例。
我的求助：我希望得到语文组老师以下帮助：1．共同分析中等生写作的特点和存在的主要问题。
刑法案例研讨课题讨论案例
第一组案例1.大栅栏砍人事件被告人张健飞，于2009年9月17日18时许，酒后在大栅栏步行街、粮食店街、六必居旅馆等处无故持刀刺扎被害人邱某、历某等人。
邱某、历某死亡，14名被害人均不同程做好人力资源，企业无忧度受伤。
张健飞被当场抓获。
2010年11月8日，北京市一中院按以危险方法危害公共安全罪，判处张健飞死刑。
2012年5月11日，张健飞被执行死刑。
2.徐玉元故意杀人案徐玉元，1963年生，江苏省泰兴市人。
2010年4月29日上午，徐玉元在江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤32人，其中5人重伤，包括2名小孩，1名保安，1名老师，1名志愿者。
2010年5月15日，泰州市中级人民法院认定被告人徐玉元犯故意杀人罪，虽杀人未遂，但犯罪动机极其卑劣，手段极其残忍，情节特别恶劣，后果特别严重，故判处死刑；5月26 日上午二审维持原判；5月30日上午在江苏泰州被执行死刑。
3.河南光山校园杀人案被告人闵拥军，受“世界末日论”的影响于2012年12月13日离家外出游走，次日7时许，闵拥军行至陈棚完全小学大门斜对面的被害人向家英家中要求烤火，向家英称屋内没有柴禾，闵拥军十分恼怒，拿起向家英家中的菜刀朝向家英头部连砍两刀，致向家英倒地。
闵拥军以为向家英已被其砍死，遂想既然已杀人，就再到学校将学生杀一片，而后闵拥军持菜刀冲入完全小学，见学生就砍。
闵拥军共砍杀24人，其中致向家英和7名学生重伤，11名学生轻伤。
信阳市人民检察院指控被告人闵拥军犯故意杀人罪、以危险方法危害公共安全罪，于2013年6月27日向信阳市中级人民法院提起公诉。
12月13日，信阳市中院认定被告人闵拥军犯故意杀人罪，判处死刑。
需要思考的问题：1.对这类在公共场所持刀砍杀不特定对象的行为如何定罪？2.这类行为是否构成以危险方法危害公共安全罪？第二组案例吴昌国破坏交通设施案吴国昌，男，浙江人。
2006年3月23日晚，吴国昌携带作案工具窜至京九铁路江西吉安境内，将铁轨切开一梯形缺口，妄图造成列车颠覆和人员伤亡。
幼儿园微型课题研究案例：生命教育主题
《幼儿园微型课题研究案例：生命教育主题》一、引言在幼儿园教育中，生命教育一直被认为是极为重要的主题之一。
通过生命教育，可以培养幼儿的爱心、责任感和保护生态环境的意识。
本文将通过一个幼儿园微型课题研究案例，深入探讨生命教育在幼儿园教育中的实际应用。
二、课题背景该微型课题研究案例是在某幼儿园进行的，选取的主题是“小动物的饲养与保护”。
通过这个主题，幼儿将近距离接触小动物，并学习如何爱护它们，培养对生命的尊重与关爱。
三、实施方法1. 选择适合的小动物在课题开始前，老师与家长一起商讨，决定在幼儿园饲养一些小动物，如金鱼、乌龟或小兔子。
在与孩子们亲密接触的小动物也能成为生命教育的载体。
2. 带领幼儿亲自参与老师们带领孩子们一起为小动物清洁窝、喂食，让他们亲自参与到小动物的照顾中，培养他们的责任感。
3. 组织相关活动除了照顾小动物，老师们还组织了相关活动，如观察小动物的日常生活、绘画小动物的生活场景等，帮助幼儿们更好地了解小动物的生活习性和需求。
四、成效评估1. 观察幼儿情感变化在实施课题后，老师们仔细观察幼儿们的情感变化，发现他们对小动物表现出更多的关爱和爱护行为，如主动为小动物喂水、整理它们的居住环境等。
2. 问卷调查通过问卷调查家长和幼儿自身的反馈，发现他们对幼儿园生命教育的认可度有所提高，认为这种接触小动物的方式更加生动有趣。
五、总结通过这个微型课题研究案例，我们可以看到幼儿园生命教育在实施中的重要性。
通过接触小动物，幼儿们不仅学会了如何爱护生命，更培养了他们的责任感和爱心。
教师的引导和组织活动的方式也为幼儿园生命教育提供了新的思路和方法。
六、个人观点在我看来，幼儿园的生命教育不仅仅是学校的一门课程，更应该成为幼儿园教育的一种理念。
通过这样的活动，幼儿们可以亲身体验生命的重要性，培养他们爱护生命和环境的意识，有助于他们更好地成长。
总结：通过这个微型课题研究案例，我们可以看到生命教育在幼儿园中的重要性，以及如何通过实际的活动来培养孩子们对生命的尊重和关爱。
综合实践活动教学微案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到教育者的重视。
综合实践活动课程强调学生的主体性、实践性和开放性，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本案例以“昆虫的奇妙世界”为主题，通过一系列实践活动，让学生在探索自然的过程中，亲近科学，提升科学素养。
二、案例目标1. 知识与技能目标：了解昆虫的基本特征，掌握昆虫的分类方法，学会观察和记录昆虫的生活习性。
2. 过程与方法目标：通过实地观察、实验操作、调查访问等方式，培养学生的观察能力、实验能力和调查研究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
三、案例内容（一）活动准备1. 教师准备：收集昆虫的相关资料，准备观察工具（如放大镜、昆虫网等），设计调查问卷，制作活动方案。
2. 学生准备：了解昆虫的基本知识，准备观察记录本，携带水壶、食物等。
（二）活动实施1. 实地观察：组织学生前往公园、田野等昆虫活动频繁的地方，进行实地观察。
学生使用放大镜观察昆虫的形态结构，记录昆虫的生活习性。
2. 实验操作：在课堂上进行昆虫实验，如制作昆虫标本、观察昆虫的呼吸器官等，通过实验操作，加深学生对昆虫知识的理解。
3. 调查研究：学生分组进行昆虫调查，通过访问、查阅资料等方式，了解当地昆虫的种类、分布和生活习性。
4. 成果展示：学生以小组为单位，制作昆虫主题的手抄报、PPT等，展示调查成果。
邀请家长和老师参加成果展示活动，分享学习心得。
（三）活动评价1. 学生自评：学生根据活动目标，对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在活动中的表现。
2. 小组互评：小组成员之间相互评价，指出彼此的优点和不足，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的活动表现、成果展示和调查报告，进行综合评价。
四、案例反思1. 活动效果：通过本次活动，学生不仅掌握了昆虫的基本知识，还提高了观察能力、实验能力和调查研究能力。
2. 活动改进：在今后的活动中，可以增加更多互动环节，如昆虫知识竞赛、昆虫摄影比赛等，激发学生的学习兴趣。
综合实践教学微案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对人才培养的需求也在不断变化。
传统的教学模式已无法满足现代社会对复合型人才的需求。
综合实践教学作为一种新型教学模式，强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
本项目以“智慧校园”为主题，通过项目式学习的方式，引导学生参与校园智慧化建设，提高学生的综合素质。
二、项目概述项目名称：智慧校园设计与实施项目目标：1. 培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力。
2. 提高学生对信息技术在教育领域应用的认识。
3. 掌握智慧校园的设计与实施方法。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
项目内容：1. 需求分析：调查校园现有的信息化设施，分析校园信息化建设的现状和需求。
2. 方案设计：根据需求分析，设计智慧校园的整体解决方案，包括硬件设备、软件系统、网络架构等。
3. 实施计划：制定详细的实施计划，包括项目进度、人员分工、资源配置等。
4. 项目实施：按照实施计划，进行智慧校园的建设与实施。
5. 效果评估：对智慧校园的建设效果进行评估，总结经验教训。
三、项目实施过程1. 需求分析阶段（1）组建项目团队：由教师、学生和校园信息化部门人员组成，确保项目的顺利进行。
（2）实地调研：对校园进行实地调研，了解校园信息化建设的现状和需求。
（3）数据分析：对调研数据进行分析，总结出校园信息化建设的痛点和需求。
2. 方案设计阶段（1）设计小组：将项目团队分为多个设计小组，分别负责不同的设计任务。
（2）头脑风暴：组织设计小组进行头脑风暴，提出智慧校园设计方案。
（3）方案评审：邀请专家对设计方案进行评审，提出修改意见。
3. 实施计划阶段（1）制定实施计划：根据设计方案，制定详细的实施计划，包括项目进度、人员分工、资源配置等。
（2）协调沟通：确保项目团队成员之间的沟通顺畅，及时解决项目中出现的问题。
4. 项目实施阶段（1）硬件采购：根据实施计划，采购所需的硬件设备。
（2）软件部署：安装和部署所需的软件系统。
小学班主任工作课题研究微案例4篇
小学班主任工作课题研究微案例4篇小学班主任工作课题研究微案例4篇小学班主任工作课题研究微案例第1篇一、任教学科：二、研究方向:化整为零通过小组管理提高学生自我管理能力的研究。
三、班主任年限四、问题描述：班主任工作是一个复杂的工作，全方位的工作，但是教师毕竟精力有限，所以在当今的班级管理模式中运用较多的是以教师为中心的管理方式流于班主任指手划脚当导演，几个小干部忙忙碌碌当主角，绝大部分学生互不关心当观众的形式。
如何调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生在优化环境中学习、成长，达到自主管理，是教育改革的关键所在。
五、课题名称：化整为零通过小组管理提高学生自我管理能力的研究六、研究思路：1.分析在学生自我管理方面学生存在的问题。
2.对学生进行思想教育，让学生了解小组管理的重要性，明确小组管理的目的。
3.根据学生现状及学生的特点，进行分组。
4.制定计划，明确任务。
5.总结、反思、提高。
七、研究方法：文献研究、行动研究、叙事研究八、研究步骤：1、班级存在的问题整理。
2、针对问题，设计研究的计划，策略，并学习相关理论。
3、根据研究实施过程，寻求相关理论支撑，整理过程性资料，及时提炼有效研究信息。
4、根据研究的进度，调整研究的策略、方法、制定相关措施等。
5、对课题研究进行综合提炼，形成成果。
九、研究时间：2019年9月2019年7月十、预期成果:减轻班主任的负担，提高学生的自主管理意识，使学生具有团结意识、凝聚力，班级教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作内每个学生，都是以组荣而荣，以班荣而荣。
1、文本成果：研究论文。
通过反思总结，主要阐述如何化整为零，通过小组管理提高学生自我管理能力的发展。
2、可视成果：学生的记录集结成册、激励活动的教育片段、图片。
3、实体成果：经测试小组成员有团体意识、有努力的目标并为之有切实的行动、每一个人都有初步的管理能力、。
班主任课题微案例分析4篇
班主任课题微案例分析4篇班主任课题微案例分析第1篇理解和关爱开启心灵之门班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。
其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。
这就更加要求班主任在工作过程中要深信：每个行为后面皆有正向的目的；人在有选取余地时皆会为自己做最佳选取。
唯有如此，在运用技巧时的态度、语调、措辞才能够一致并取信对方，得到正面的响应，有效的促进师生间的沟通。
我在工作中以前遇到过这样一个学生，名叫余思强，他是一个性格叫为内向的孩子，他的性格和他的家庭状况是有很大关系的。
由于父母离异，都抛他而去，只有爷爷奶奶和他一齐生活，所有的生活都有爷爷奶奶负担，所以对他来说是一个严重缺乏父母关爱的孩子，同时由于他在家是独生子，爷爷奶奶对他都很溺爱，基本上是要什么给什么，这就使他养成了一些＂唯我独尊＂的坏习惯．来到学校后，他的这些坏习惯就在学习和生活中慢慢暴露出来了．思强小小个子，性格内向，很少和他人说话，但头脑很灵活，好胜心理很强，所以在学习上也很好强，理科成绩很突出，一向持续在年段前一﹑二．但文科尤其是英语很差．高一下分班后，他一向对英语的学习态度很不端正．之后我就找他谈心，了解到他英语差的原因，他说因为自己在初中时不重视，根本就没有认真学它，导致英语基础很差，进高中后，资料很难，所以一向想放下．当他说到那里时，我才明白他并不是不想学，而是根本就不明白该怎样学．所以作为班主任和他的英语老师，就帮忙他分析了英语的重要性同时也鼓励了他，不要怕困难，要坚强的应对，千万不要选取逃避，不要为失败找理由，要为成功找方法．同时还给他推荐了很多学英语的好方法．经过这次的谈心后，他对英语有了新的认识，态度也改变了很多，有很多科任老师说经常看到他在背英语单词和读英语，还看到他随时带一个小本子在身上，上面记的都是英语，有空就拿出来看看．上课也会认真记笔记．在这段时间内我看到了他学英语的热情．当然要学好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力．时间就这样匆匆过了一个多月．好景不长，我慢慢发现他对自己有开始放松了，好像又回到了以前的状况．有一天晨会课上，我正在讲一些关于行为规范方面的事时，全班同学都很安静，他很生气的把书狠很地摔在地上，然后说到：你不要说那么多废话，我又不会犯这样的错误＂．当我听到他的话时，我的心里很难受，很想当着全班同学的面重重的批评他一顿．但时我想到如果我那样做，必须会让他更急，会产生很不好的后果，所以我当时就没有发脾气，仍然把事情讲完．下来我从他室友和同学之间了解到，他最近一向都闷闷不乐的，好像心事从从的，而且更孤僻．之后我主动给他爷爷打了个电话，了解到他是因为家里父母的原因情绪不好，让他的压力很大．而且也不明白该怎样放松．所以当老师一而再再而三的讲行为规范时，他觉得很反感，才表现出那样的行为．当我得知他此刻的情绪时，我不但没有责备他，反而对他表示了理解．我明白他不愿意谈他的家庭所以我没有和他当面谈，我就写了一封信给他，表示对他的那天行为的理解，同时期望他能够振作起来．几天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他对自己行为的认识．所以指导学生对自己已出现的问题进行观念和行为的调整变得犹为重要。
微课题情景教学设计方案
一、课题背景随着社会的发展，教育越来越注重培养学生的综合素质和实践能力。
情景教学作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
本课题以《小动物的家》为主题，通过创设生动有趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识目标：认识几种常见的小动物，了解它们的生活习性。
2. 能力目标：通过观察、讨论、合作等方式，提高学生的观察力、表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
三、教学重难点1. 重点：认识几种常见的小动物，了解它们的生活习性。
2. 难点：通过观察、讨论、合作等方式，提高学生的观察力、表达能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教学课件：小动物图片、视频等。
2. 教学道具：小动物模型、玩具等。
3. 教学场地：教室、校园等。
五、教学过程（一）导入1. 教师出示小动物图片，提问：“同学们，你们认识这些小动物吗？它们分别住在哪里呢？”2. 学生回答，教师总结。
（二）新授1. 教师展示小动物模型，引导学生观察，提问：“你们知道这些小动物的生活习性吗？”2. 学生回答，教师讲解小动物的生活习性。
3. 教师播放小动物视频，让学生进一步了解小动物的生活。
（三）活动环节1. 教师组织学生分组，每组选择一种小动物，讨论并制作小动物的家。
2. 学生合作完成作品，教师巡视指导。
3. 各组展示作品，分享制作过程和心得。
（四）总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小动物的生活习性。
2. 学生分享自己的收获，表达对大自然的热爱和关爱小动物的情感。
六、教学反思本节课通过创设生动有趣的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的观察力、表达能力和团队协作能力。
在今后的教学中，我将不断探索，改进教学方法，使学生在实践中获得更好的学习体验。
教学微案例
教学微案例标题：《如何让物理实验课更生动有趣》一、引言物理实验课是培养学生科学素养的重要环节，但常常被学生视为枯燥无味的课程。
为了让物理实验课更生动有趣，激发学生的学习兴趣，我们需要在教学中采用一些创新的教学方法和案例。
本文将介绍一些实用的教学微案例，帮助教师提升物理实验课的吸引力。
二、案例1：运用故事情节设计实验在进行物理实验时，可以设计一个有趣的故事情节，引发学生的好奇心。
例如，在学习光的折射定律时，可以模拟一场神秘的宝藏寻找，让学生通过实验找到宝藏的位置。
通过这样的情节设计，学生不仅能够理解光的折射定律，还能够体验到科学探索的乐趣。
三、案例2：利用实物模型进行实验在物理实验中，可以使用实物模型来展示抽象的概念和原理。
例如，在学习力学时，可以使用弹簧模型和小球模型来模拟力的作用和物体的运动。
这样一来，学生可以通过观察实物模型，更直观地理解力学原理，提高学习效果。
四、案例3：开展团队合作实验在物理实验中，可以组织学生进行团队合作实验，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在学习电路时，可以让学生分成小组，设计和搭建简单的电路，通过合作解决问题。
通过这样的实验活动，学生可以互相协作，提高解决问题的能力。
五、案例4：结合多媒体资源进行实验展示在物理实验中，可以利用多媒体资源来展示实验过程和结果。
例如，在学习声音传播时，可以播放音频文件，让学生听到不同声音的传播特点。
通过多媒体资源的应用，可以丰富实验内容，提高学生的学习兴趣。
六、案例5：设计趣味实验竞赛在物理实验中，可以设计一些趣味实验竞赛，激发学生的学习热情。
例如，在学习热学时，可以组织学生进行水温变化实验，比拼谁能最快地使水温升高。
通过实验竞赛，可以让学生在竞争中提高实验操作技能，增强学习动力。
七、案例6：运用生活案例解释物理原理在物理实验中，可以运用生活案例来解释物理原理，让学生更好地理解物理知识。
例如，在学习电磁感应时，可以以发电机原理为例，让学生了解电磁感应在生活中的应用。
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案例：提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人：曹元钟研究时间： 2013 年 9 月1 日——2014年12月25 日
问题描述[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
去年我接五年级，几周以来，我认认真真地批改每一天的作业，发现以下令人担忧的情况：
1、作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有7位同学左右。
2、很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。
3、大多数学生的作业习惯很差，要求做这一题却做了那一题，不是抄错了数字，就是抄错了符号，该笔算的不用笔算，即使笔算，也是随便抓一片纸演算，或干脆在书或作业本的封面上，甚至在桌子上算上一通。
4、作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。
5、对于学生作业情况，大多数家长不太关心。
我的愿望：迫切改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
课题界定[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词：高年级：小学阶段的4-6年级
作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等
内容规划[我将要具体研究哪些问题]
1.寻找学生作业质量差的原因
2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性
3.通过跟踪典型学生作业的完成情况，寻找解决问题的办法
4.取得家庭对学生作业管理的配合
[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题] 1．通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；
过程设计2．通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；
3．通过认真进行“二次备课”和“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）；
4．通过修订《我订正我成功》上的“数学魔法书”中的相关规则，让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性；
5．通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神；
6．通过每周“我的成功足迹”中的“家长评语”以及《给家长们的信》（两周一次），获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法；
7．通过个案分析（钟海吴永恩郭禾轩）的叙事研究，寻找个性化解决问题的方法；
8．通过搜集、整理，总结研究成果。
成果展望[我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化、研究过程中呈现的文字、影音资料等]
1．98%学生能自觉完成作业；46%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；26%的学生对待作业极其负责。
2．教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3．研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文有4篇获奖，其中2篇被《现代教育》杂志收录发表。
援助要求
家长对孩子的关注度不够，有的家长要上夜班，没有时间管理孩子，还有的家长晚上需要用摩托车载客增加收入，无法管理孩子，如何让孩子进行自我管理----这是我面临的新课题。