机械效率导学案
12.3机械效率导学案
§12.3机械效率导学案（1课时）一、学习目标：1、能理解为什么使用机械不省功，即理解机械效率。
（重点）2、能正确找到有用功、额外功、总功。
（重点）3、会推导出使用滑轮组时机械效率的常用公式。
（重点、难点）4、理解机械效率与功率的区别。
（难点）二、预习导学1、阅读教材第85 －86页“有用功和额外功”，完成下列问题：（1）有用功：______________________________________ ，用_______表示；（2）额外功：___________________________ __________，用_______表示；（3）总功：_________________________________________，用_______表示。
2．阅教材第8 6—8 7页“机械效率”，完成下列问题：（1 ）_____________________的比值叫机械效率，用_______表示。
计算公式是______________。
由于_______功总小于总功，所以机械效率总是 _______1。
（2）提高机械效率的主要办法是______________，使它更合理、更轻巧。
在使用中按照技术规程经常保养，定时_______，使机械处于良好的运转。
练习1 小红用塑料桶从井中打水；小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来。
在这两个情形中水桶中都有水。
那么下列分析中正确的是（）A、两个情形中，两人对水做的功都是有用功B、两个情形中，两人对水做的功都是总功C、两个情形中，两人对水做的功都是额外功D、小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功练习2 如图所示为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N。
（1）实验时要竖直向上_______拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为_______ N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动_______cm，该滑轮组的机械效率为_______（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将_______。
《机械效率》导学案
15、2《机械效率》导学案主备人：王田华课型：新知探索课一、课前预习一、学习目标：知识与技能：1、了解什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
过程与方法：1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
2、经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度与价值观：1、让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学习重点：1、能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．2、理解机械效率的概念学习难点：1、理解机械效率的概念二、温故知新1、功的两个必要因素是_________________________、_________________________________。
功的计算公式是：________________。
2、功的原理是：使用任何机械都不________。
即W不用机械 ___W用机械。
3、光滑程度相同的斜面，越平缓越__________。
4、你知道生活中的“率”一词吗？含有“率”的词有哪些？这些词中“率”的含义是什么？三、自主预习请同学们根据预习目标，仔细阅读课本回答以下内容。
1、举例说明什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？2、说明有用功、额外功、总功的大小关系。
3、什么叫机械效率？有用功、总功、机械效率的关系式是什么？4、用数学思想说明为什么机械效率总小于1？5、你可以采用哪些方法提高机械效率？6、在测定斜面的机械效率时，怎样计算有用功？怎样计算总功？实验中需要测量哪几个物理量？通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内探究一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：知识点一：有用功、额外功、总功看谁办法多：我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上,想想看,有哪些办法可以把沙子运上去？_________ _________ _________ _________......探究分析：选择桌上实验器材，小组合作交流，设计实验方案，进行实验验证猜想。
机械效率导学案
板书：W总=W有+W额，W总=FS 板书：
方法点评 2、PPT看方案 3、看PPT对《学》P86答案
1、全对的同学请举手，不错，大概有（）人， 全对的同学请举手，不错，大概有（）人 （） 请下课交给科代表加分。 请下课交给科代表加分。 2、全懂的同学请举手
16 模块二
我们用一个专门的物理量来表示 有用功跟总功的比值， 有用功跟总功的比值， 叫做机械效率，用它来衡量一个机械的性能。 叫做机械效率，用它来衡量一个机械的性能。
5 练习1 练习1 模块三 练习2 练习2 练习3 练习3 1、做《学》P87活动3：2，可以小组讨论。 87活动3 活动 可以小组讨论。 三、知道一些机械效率 2、起重机的机械效率是40%是什么意思？ 、起重机的机械效率是 是什么意思？ 是什么意思 机械效率为什么总是小于100 100% 3、机械效率为什么总是小于100%？ 注意： 没有单位， 100% 注意：η没有单位，η<100% 回顾三个问题和本节课重点
2
二、引入
点题
板书：机械效率（ 板书：机械效率（η）
展示重点
我们这节课重点掌握两个内容： 我们这节课重点掌握两个内容： 1、弄懂三功，有用功、额外功、总功 弄懂三功，有用功、额外功、 2、弄懂机械效率，会计算简单的机械效率 弄懂机械效率，
13
三、新课学 现在请同学们翻开课本P107，看图 现在请同学们翻开课本P107， 习 问1、把重100N的沙子运上三楼，你会选哪种方法？ 把重100N的沙子运上三楼，你会选哪种方法？ 100 模块一 先阅读课本P108， 先阅读课本P108，讨论下面问题
1、弄懂三功，有用功、额外功、总功 弄懂三功，有用功、额外功、
学习 重点
2、弄懂机械效率，会计算简单的机械效率 弄懂机械效率，
机械效率导学案
12.3机械效率【学习目标】1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.理解机械效率的概念，会用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3.会测量机械效率，会拟定简单实验方案。
4.知道提高机械效率的意义和主要方法【知识准备】1.定滑轮和动滑轮的实质？特点?2.滑轮组的优点？ 3 .功的计算【预习自测】1．无论是否使用滑轮，钩码都被提升了，这部分功必须要做的，叫做功。
用表示。
若用滑轮组提升钩码，我们还不得不克服动滑轮本身所受重力以及摩擦力等因素的影响而多做一些功，这部分功叫做功，用表示。
2.有用功与额外功之是总共做的功，叫做功，用表示。
W总= +3. 物理学中，将有用功跟总功的叫做机械效率。
如果用η表示机械效率，那么有η=【合作探究】知识点一：有用功额外功总功1.如用手直接提起重为1 N的重物,使重物提高20cm。
手对重物做功多少？2.通过一动滑轮提起此重物，使重物提高20cm。
读出弹簧测力计示数F=__ __ ，测出绳子末端（自由端）通过的距离s=_________cm, 则拉力做多少功？⑶比较W1和W2的大小，两者一样吗？为什么？使用机械可以省功吗？3.根据上面的分析，结合课本85页的内容，写出下面的有关概念：4. 用水桶从井中提水时，对水所做的功是功，对桶做的功是 __功；如果桶掉到井里，从井里打捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，此时对水所做的功是功，対桶做的功是功.5. 用水桶从井中提水时，对水所做的功是功，对桶做的功是 __功；如果桶掉到井里，从井里打捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，此时对水所做的功是功，対桶做的功是功.知识点二：机械效率现用三种方法把100牛的砂子运上三楼：⑴根据下图找出三种办法中各自做的“有用功、额外功和总功”，有用功都一样吗？额外功呢？⑵请粗略比较三种办法中有用功在总功中占的百分比？谁最大？谁最小？⑶这三种方法你会选哪一种呢？为什么？3．交流讨论：⑴额外功产生的原因有哪些呢？⑵有没有机械效率为100%的机械？为什么机械效率总小于1 ？它有单位吗？4．提高机械效率的意义及方法： 算一算:一台起重机将重3600N 的货物提高4m 。
《机械效率》教学设计优秀10篇
《机械效率》教学设计优秀10篇机械效率的教学设计篇一教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？（板书有用功：我们所需要的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）一共做的功等于什么？（板书总功：有用功与额外功之和。
）假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？讨论回答。
（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。
）工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。
）通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？提出问题。
（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？）请同学们猜想上面提出的问题。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。
小组讨论，设计实验的方案。
12.3机械效率导学案
《机械效率》导学案学习目标知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率教学重点：1．理解机构效率；2．探究斜面的机械效率。
教学难点：理解机械效率学习过程1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。
即：计算公式：二、进行新课1.思考：⑴关于机械效率的说法中正确的是（）A．越省力的机械，效率越高B．做有用功越多的机械，效率越高C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D．做功越快的机械，效率越高图１⑵如图１所示，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1.5 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。
解: (1) Ｆ＝__________ ＝ _____________ ＝ ____ N.(2)物体上升距离 h ＝_________ ＝ ____ m.(3)有用功：Ｗ有＝_______ ＝ __________________＝______ J.总功：Ｗ总＝_______ ＝ ___________________＝______ J机械效率：η＝图２图３．探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系2．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。
3．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为___________N。
4．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。
《机械效率》导学案
《机械效率》导学案___________________________________________________。
4．总功（W总）：__________________________________________。
5．机械效率（η）：定义：________________叫机械效率，即__________的百分比。
公式：二、合作学习1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。
即：计算公式：2．用弹簧秤匀速拉动绳端，使重物G升高；从弹簧秤读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离S；若实验数值G＝5N，h＝0.5m，F＝3N，s＝1m,则：弹簧秤的拉力（动力）对动滑轮做的功：W动＝Fs＝____N×_____m＝_________J，提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W阻＝Gh＝_______N×________m＝___________J由实验可以看到:W动__________W阻，这是为什么？3．某起重机的机械效率是70%，它表示什么意思？___________________________4．提高机械效率阅读课本提高机械效率一段，小结要点，指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法：___________________________________________________ ________。
5．课本例题：6．探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系实验器材：长木板、刻度尺、弹簧测力计实验原理：______________________提出问题：（1）省力多少与斜面的倾斜程度有什么关系（2）斜面的机械效率与它的倾斜程度有何关系？猜想：斜面倾斜程度越大，越_______力，机械效率越_________。
机械效率导学案
机械效率导学案班级：______姓名：___________一、学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
二、学习重点：有用功，额外功和总功，学习难点：机械效率，能用机械效率公式准确计算三、学习指导：利用课本107页的图自学、讨论分析并动手实验完成下列内容四、学习过程设计（一）知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
（二）新授知识：学生自主学习完后，对学群学实验数据最后讨论得出结论1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。
问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。
2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
总功是____________________________________________。
【一标一练】1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。
教科版八年级物理下册第十一章11.4《机械效率》导学案
11.4《机械效率》导学案学习目标1.了解有用功、额用功和总用功的含义。
2.知道机械效率的含义，表达式及提高机械效率的方法，会利用机械效率进行简单计算。
一、知识回顾1、什么是功？2、功的计算式是什么？3、你如何理解功的原理？二、机械效率请算出小朋友所做的功：方案一：1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对桶所做的功？W=Gh=3、克服自己重力所做的功？W=Gh=方案二、1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对桶所做的功？W=Gh=3、对滑轮所做的功？W=Gh=方案三、1、对砂子所做的功？W=Gh=2、对口袋所做的功？W=Gh=3、对滑轮所做的功？W=Gh=小试牛刀：用一个动滑轮把重800N的货物匀速提高2m，所用的拉力是500N。
求：1、总功。
2、有用功。
3、额外功4、动滑轮的机械效率。
随堂练习：1．机械效率是_____功跟_____功的比值，公式η=______由于_______总是存在的，所以机械效率总_____1。
2、用一个动滑轮把重为1000 N的物体提高2 m，所用的力是550 N，则有用功为_____J，总功为_____J，这个滑轮组的机械效率为_____，动滑轮的重力_____N（不计绳重及摩擦）3、如图所示，某工人用滑轮组往3 m高的平台上运沙土，已知沙土的质量是40 kg，袋子和动滑轮共重100 N，不计绳重和摩擦。
求：1、工人匀速拉动绳子时，所用的拉力是多大？2、此过程中工人做的有用功是多少？3、此滑轮组的机械效率是多大？《机械效率》同步练习一、知识概述本周我们学习一个新的物理量——功。
首先介绍什么是功，怎样才算做了功，接着我们探讨做功快慢的问题，引入功率的概念，最后我们讲一讲做功中的效率问题，明确总功、额外功与有用功，引入机械效率的概念，并探究如何来提高机械效率。
二、重难点知识剖析1、人们利用机械工作时，总共做的功叫总功（W总）。
总功包含着有用功和额外功两部分。
有用功（W有用）是人们利用机械工作时对人们有用的功，额外功（W额外）是人们利用机械工作时，对人们无用但又不得不做的功。
机械效率导学案
乙甲图1第十五章 机械效率（一）学习目标：1.通过学习探究会说出有用功、总功、额外功和机械效率的含义。
2.通过学习会利用公式计算机械效率。
学习过程：【问题一】什么是有用功、额外功、总功 〖想想议议〗1．实验探究：使用机械省功吗？实验：如图1甲所示用弹簧测力计将物体A 提升0.2m ；如图1乙所示用弹簧测力计并借 助一只动滑轮将同样物体A 提升0.2m 、动滑轮1N ，将实验数据填入实验表格。
比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？ 实验后回答：甲做的有用功是______J ，总功是_______J ，乙做的有用功是______J ，额外功是_______J 、总功是_______J 。
乙使用机械时，会有__________等有利因素，但由于机械本身___________，以及__________等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh=FS ，使用动滑轮时Gh_____FS 。
探究归纳：使用机械不省_________。
【小结一】有用功等于为了实现做功目的不用任何机械而 做的功．额外功是 。
和 叫做总功。
〖练习一〗1.用铁桶从井中打水，则此过程中( ) A ．人对铁桶做的功是额外功 B ．人对水做的功是额外功 ‘ C ．人对水和铁桶做的功都是额外功 D ．人对水和铁桶做的功都是有用功2．如图所示的升旗过程中，克服旗的重量做的功是 ， 克服绳子重量做的是 ，克服摩擦力做的功是 ． (填“有用功”、“额外功”或“总功”)3.如图(不计绳重与摩擦，且动滑轮重小于物重G)，用它 们分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度， 所用的拉力分别为F 甲、F 乙，所做的有用功分别为W 甲、 W 乙，则F 甲 F 乙、W 甲 W 乙．(填“大于"、 “等于"或“小于") 【问题二】机械效率〖自学教材〗自学课本86页，.机械效率是指 ，用符号 表示，是一个 数， 单位 （“有”、“或”）。
机械效率导学案
§12.3 机械效率【学习目标】1、知道有用功、额外功和总功。
2、知道机械效率，以及用机械效率公式解决相关实际问题。
3、会推导出使用滑轮组时机械效率的常用公式。
【重难点】理解有用功、额外功和总功，以及机械效率一、自主预习案【提示】请同学们预习P85页演示实验。
思考：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？1、看一看：观察课本P85图12.3-1所示实验，甲所示用弹簧测力计将物体A提升0.2m；乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A提升0.2m。
将实验数据填入实验表格。
（1）比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？实验后回答：使用机械时，会有______力的有利因素，但由于机械本身有___________，以及__________等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh=FS，使用动滑轮时Gh_____FS。
（选填“>”“<”或“=”）探究归纳：使用机械_________功（选填“省”或“不省”）；（2）在实验甲中，我们的目的是要将物体A 提升0.2m，为了达到这个目的，我们必须对它做W=FS=Gh=2N×0.2m=0.4J的功，这部分功是对我们有用的，必须做的功，因此这部分功叫做_________，用______ 表示；实验乙中，我们的目的也是要将物体A提升0.2m，要达到这个目的，我们使用动滑轮这种机械对物体做的功也是0.4J，但是，我们在用动滑轮这种机械做这0.4J的功的同时，还要对克服摩擦，绳重，以及提升动滑轮等因素做功，这部分功不是我们需要的但又不得不做的功，叫做_________，用______ 表示；______与______之和是总共做的功，叫做_________，用W总表示，用公式表示就是W总=_________ 。
议一议：在不同的场合、不同的目的情况下，同样情景下有用功和额外功一定相同吗？请结合具体情况具体分析，不能死记硬背含义。
机械效率导学案
机械效率教学目标：1、明确机械效率是描述做功效率的物理量。
2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
3、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，一、几个基本概念：有用功W有用___ __额外功W额外___ __总功W总___ __机械效率（注意：功率是表示做功快慢的物理量，机械效率与功率完全不同）公式二，机械的额外功1定滑轮额外功来源于__2动滑轮额外功来源于__3滑轮组额外功来源于__注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
三、分析计算滑轮组机械效率的方法：1.竖直提升货物（克服做功）(1)未忽略摩擦和绳重η=(2)忽略摩擦和绳重时，此时的额外功来自①F= ；②η= 。
1、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为m，有用功W有用= J，总功W总= J，该动滑轮的机械效率η= 。
2、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的货物，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。
若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m，则货物上升___________m，手拉绳子的力为______N，滑轮组的机械效率为________.2水平拉动物体（克服做功）η=例题；小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个质量为200kg的物体A时，A受到地面的摩擦力为600N，作用在绳端的拉力为250N，当A移动0.5m时，求：（g取10N/kg）（1）拉力做的功；（2）A克服摩擦力做的功（3）滑轮组的机械效率四.提高滑轮组机械效率的方法：（1）；（）（2）；（）（3）。
（）例题：用如图所示的滑轮组提升重900N的物体，使物体匀速上升3m，所用拉力为400N，摩擦不计。
求：（1）动滑轮有多重。
（2）滑轮组机械效率是多大。
（3）若用它匀速提升重1800N的物体，绳端的拉力是多大？这种情况下滑轮组的机械效率是多大？思考：如图甲所示的滑轮组，每个滑轮等重。
机械效率导学案
机械效率导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课型：探究课课时：2课时主备人：王怀备课时间：2015年03月19日备课组：初二物理备课组【学习目标】1、能判断什么是有用功、额外功、总功2、理解什么是机械效率，知道机械效率小于13、会进行机械效率的计算【学法指导】使用机械对物体做功A．物体在水平方向上移动，有用功是物体在水平方向上受的摩擦力与移动距离的积，B．物体在竖直提升，有用功是物体所受的重力与提升高度的积。
（目的）总功是使用机械、实际动力所做的功。
【温故知新】1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【探究新知】一、自习认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1．有用功、额外功和总功有用功是____________________________，用符号表示；额外功是_______________________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。
三者的关系式：__________________________2．______________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。
公式：η=_________________，η_____1或100% 。
二、自疑三、自探1．合作探究：实验《使用动滑轮是否省功》按课本P85进行实验，请设计一个数据记录表格把实验数据记录在表格中。
实验表明：。
2．用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功，总功是总功是。
3．在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好。
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《机械效率》单元程序导学案自学目标:1知道什么是有用功、额外功和总功；2.知道什么叫机械效率，知道计算公式；知道机械效率总小于1；3.知道提高机械效率的主要方法。
自学重点:知道机械效率的计算；.知道提高机械效率的主要方法。
自学程序:一.基础知识:知识点1:有用功,额外功1.人们在使用机械时,为了达到目的必须做的对我们有用的功叫做 ,用表示,对我们没有用,但又不得不做的功叫做 ,用表示. 与的和叫做总功,用表示2、建筑施工和装修房子时，需将沙子等运到楼上。
对沙子所做的功是我们所需要的，叫做_____________。
为了达到运沙子的目的，还必须对装沙子的桶和其他工具做功。
在工作中，对于额外负担，但有不得不做的功叫做___________。
这两个功之和就是__________。
3、有用功和额外功是根据人们的需要来命名的。
同一个物理过程，由于我们的主观需要不同，功的名称不同。
例如，（1）用桶在井中打水，是有用功.是额外功.（2）在井中捞桶，是有用功.是额外功.4.下列机械做额外功的原因是;杠杆 . .定滑轮 .动滑轮 .滑轮组 .知识点2:机械效率1、定义:2.机械效率计算公式η=____________。
使用机械时不可避免要做额外功，使得W有用____W总，所以机械效率必然_______100%。
.在理解机械效率的概念时要注意：①机械效率没有单位（因为机械效率是有用功跟总功的比值）。
②机械效率的大小总小于１（额外功的存在）。
③机械效率的大小取决于Ｗ有与Ｗ总的比值，即有用功在总功中所占的比例，不能理解为：有用功多，机械效率高；总功大，机械效率低。
④省力的机械不是机械效率高，而是更低3、下列叙述中能提高机械效率的是（）A、增加有用功B、减小机械间的摩擦C、减小总功D、减小机械质量4. 通过一动滑轮用20 牛的拉力提起重为30牛的重物，使重物提高2.5米。
⑴动力Ｆ所做多少功？⑵对重物所做功多少？⑶人做的额外功是多少？5．关于机械效率，下列说法正确的是[ ]A 机械效率高的机械做功一定多B 使用机械可以省力，省力越多，机械效率越高C 没有摩擦时，机械效率一定等于100%D 做同样的有用功，额外功越小，机械效率越高6.图2所示，用甲、乙两个不同的滑轮把同一货物提到同一高度，使用滑轮能够省力,使用滑轮机械效率较高。
知识点3:.实验探究机械效率(1)斜面的机械效率1、在探究斜面的机械效率时，有用功是指克服_________力所做的功，表达式为W=__________，额外功是指克服_______力所做的功，总功是指_________________。
2.测量仪器有:3.影响斜面机械效率高低的因素有:4.实验过程要求用法,5.该实验得到的结论是:6.实验中要注意:①要匀速拉动物体。
②拉力要与斜面平行。
③及时记录数据。
(2)测滑轮组的机械效率○1.测量仪器有:2.影响滑轮组机械效率高低的因素有:○○3.实验过程要求用法,○4.设计一个实验表格：○5..该实验得到的结论是:7.迎迎在“测滑轮组机械效率”的实验中，用图13甲的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表。
(1)表格中有一个错误的数据是__________；(2)第三次实验中滑轮组的机械效率是__________；(3)妮妮在迎迎实验的基础上多使用了一个滑轮，如图13乙，也做了同样的实验，在忽略绳重和摩擦的情况下，妮妮发现她算出的滑轮组的机械效率与迎迎测算的相同，这是因为________________________________。
二,典型题型(一)1、如图所示，在测定滑轮组机械效率的实验中：(1)实验原理是___________．(2)直接测得的物理量是____、______、_________、_____.(3)实验中应选用的测量工具是______________．(4)测量时，必须___________拉动弹簧测力计．(5)在"测滑轮组机械效率"的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：a、此实验所用滑轮的个数至少是________个，其中动滑轮有________个；b、第一次实验测得滑轮组的机械效率为_________，第二次实验时滑轮组的机械效_____（选填""、"小于"或"等于"）第一次的机械效率。
c、结论：若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将。
（选填："增大"、"减小"或"不变"）(6)如图,是某同学测定滑轮组机械效率的实验装置,用此甲、乙两不同滑轮组提升同一重物G，试回答下列问题: a、拉力F的大小关系是F甲_______F乙.(填＞，＝，＜）；b、若使物体G上升同样高度,则拉力F做的有用功W甲____W乙,总功W甲总_____W乙总(填＞，＝，＜）c、甲、乙两装置的机械效率η甲_____η乙。
d、机械效率小的那一装置,促使机械效率较小的原因是_______.2、小明学过机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系？”.针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验，如图，并记录实验数据如下：次实验添入表格中的数据：有用功为 J(2) 通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，；(3) 通过对上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：。
(4) 如果小明还想要探究斜面机械效率与物重的关系，实验时应控制哪些条件不变？。
3.如图 15所示，一搬运工人往卡车上装货。
(1)若工人将重为800N的货物从地面直接搬到高为1. 5m的车箱上，此过程中工人对货物做了多少功？(2)若工人在车上搭一块长为3m的木板做个斜坡，则他只需用500N的沿斜坡方向的推力就能将同一货物从坡底沿斜坡推到车箱上，此过程中工人的推力做了多少功？(3)工人用木板所搭的斜坡在物理学中被称为斜面，斜面其实是一种省力的简单机械。
想想看：上述(1)、(2)两步所做的功中，第________步是总功，第_________步是有用功；(4)该斜面的机械效率多大?4．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 N ，钩码总重G 为1.0N ，钩码上升高度h 为0.1m ，测力计移动距离s 为0.3m ，则杠杆的机械效率为 %．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： ．（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A 、B 两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答： ；请简要说明两条理由：① ；② ． 5.在不计绳重和摩擦的情况下利用如图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度若用η甲，η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W 甲、W 乙表示拉力所做的功。
( )A 、η甲＝η乙，W 甲＝W 乙B 、η甲＞η乙，W 甲＞W 乙C 、η甲＜η乙，W 甲＜W 乙D 、η甲＞η乙，W 甲＜W典型题型(二)1.如图4所示，用滑轮组把重为200N 的货物提到9m 高的楼上，所用拉力为80N 则总功和滑轮组的机械效率分别是( )A ．1800J 83．3％B ．2160J 83．3％C．1400J 80％D．1800J 80％2．用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图5所示的甲、乙两个滑轮组，不计绳子与滑轮的摩擦( )A．甲较省力且机械效率较高B．乙较省力且机械效率较高C．两个滑轮组省力程度不同，机械效率相同D．两个滑轮组省力程度相同，机械效率不同3.如右图所示，物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F=60N，该装置的机被效率为0.7,则物体受到的摩擦力大小是（）A.60 NB. 126NC. 180ND.257.1 N4.小明同学利用圆珠笔杆、钢丝、细绳制成了如图所示的滑轮组用其匀速提升重物下列说法正确的是( )A．拉细绳的力F等于钩码重力G的1/3B．拉细绳的力F等于钩码重力G的1/7C．用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率相同D．用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率不同自评自测(基础篇)1、施工工地上，一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后和改进前相比较（）A．总功不变，有用功增加了 B．总功不变，额外功减少了C．有用功不变，总功减少了 D．做的有用功减少了2、下列关于机械效率的说法中，正确的是( )A.越省力的机械，其机械效率越高B.做的有用功越多，机械效率越高C.做的总功越少，机械效率越高D.额外功在总功中占的比例越小，机械效率越高3、工人师傅通常得用斜面把重物搬运到汽车上，如图所示，汽车车厢底板高度h=1.5m，斜面长度s=3m，现用力F沿着斜面把重力G=1800N的重物匀速拉到车上，若不计摩擦F为 N；若实际拉力F’=1200N，则该斜面的机械效率为．4、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低因素”时提出了下列假设：①滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关②滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关③滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关④滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关然后一位同学设计了如图2所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验图2验证的假设是 （ ）A ．①B ．②C ．③D ．④5、图6中，物体G 的重为16N ，手拉绳的力为10N 。
但物体被匀速拉动提高h 时，动滑轮的机械效率为 （不考虑摩擦）。
若想增大动滑轮的机械效率，可采用的方法是 。
（答一种即可）6、测如图14.4-2所示滑轮组的机械效率时，实验中得到一组数据如下表：机械效率是_______________________________________________。
7.小华用如题21图所示的滑轮组提升重400N 的重物G ，在10s 内重物匀速 上升了2m ．已知拉绳子的力F 为250N ．则提升重物的过程中做的有用功是 __________J ，机械效率为___________．(拓展篇)8.小文同学采用如图2所示的两种不同的方式将同一货物搬运到同一辆汽车上，其中说法正确的是( ) A ．甲种方法克服重力做功多B ．乙种方法更省力C ．两种方法机械效率相等7.如图（a ）所示是一台正在建筑工地作业的起重机，吊臂上的滑轮组如图（b ）所示．将质量为l.2×103kg 的重物竖直匀速提高3m ，拉力F 的大小为8000N ，则拉力F 做的功为_______J ．该滑轮组的机械效率为_______。