从实践角度看材料工程专业学位硕士培养质量的提高

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材料工程专业研究生培养现状分析与对策——以中国石油大学(北京)为例

已有１０周的工程实践经验，但是由于缺乏科研经验，导
致进入课题研究的时间比较长，而工作站还很少对学生
有限责任公司等。由于专业型研究生的需求比较旺盛，
同时顺应了从培养学术型人才为主向以培养应用型人
才为主转变的要求，随后材料工程专业研究生的招生比例逐渐增加，２０１２级全日制材料工程专业硕士生招生名额增加至２３人，占整个招生名额的６０％，实现了新的跨
彦菊
２０１３正４ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｐｒｉｌ２０１３
．
材料工程专业研究生培养现状分析与对策
— —
以中国石油大学（北京）为例
郑树启陈立强
１０２２４９）
越。这充分证明了中国石油大学（北京）材料工程硕士的培养在课程设置、实训基地建设、专业学位培养评价体系等方面探索出了一种可行的模式，为培养更多应用
的课题研究进度进行考核和监督，致使课题的进展缓
慢，最终影响论文的完成进度。工作站地点离学校较远，
程专业硕士研究生的培养更趋完善与合理。
［关键词］全日制专业硕士
［中图分类号］Ｇ６４２
工程实践
培养机制
［文章编号］２０９５ — ３４３７（２０１３）０８ — ０００５ — ０４
［文献标识码］Ａ

材料工程专业硕士联合培养模式的探索与实践

201５年１月Ｊａｎｕａｒｙ，201５University Education［摘要］工程实践能力是材料工程专业硕士培养计划的特色和核心内容，通过创新培养模式，有效提升学生的工程应用能力，是研究生教育分类发展的重要方向。

结合材料工程专业硕士联合培养的实际案例，从实践计划制订、管理模式创新以及实效评价等方面，阐述交互式联合培养模式的内涵及意义，探索提升学生工程应用能力的有效途径。

［关键词］材料工程专业硕士联合培养管理模式［中图分类号］Ｇ６４３［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201５）01-0076-0２材料工程专业硕士联合培养模式的探索与实践卢金山１李朔梅２张剑平１［收稿时间］2014-06-26［基金项目］南昌航空大学研究生教改课题“材料工程专业硕士教学阶段工程实践能力的培养模式探索”（ＹＪＧ２０１３１４）。

［作者简介］卢金山（１９６９－），男，福建人，研究生，教授，研究方向：专业硕士教学改革。

李朔梅（１９７２－），女，湖南人，研究生，助理研究员，研究方向：研究生教学管理。

张剑平（１９７２－），男，江西人，研究生，副教授，研究方向：专业教学改革。

（１．南昌航空大学材料学院，江西南昌３３００６３；２．南昌航空大学航制学院，江西南昌３３００６３）专业硕士教育是适应高层次应用型人才培养而设立的，也是今后学位与研究生教育的改革重点。

[１]专业学位硕士教育以专业实践为导向，重视实践与应用能力，在工程实践中理解和掌握理论知识与工程应用的有机融合。

[２][３]由于受到办学经费限制以及硬件制约，加上高校缺乏工程应用能力训练条件，而企业考虑自身经济效益，接受研究生实践的积极性不高，因此，国内不少普通院校的专业学位硕士工程实践流于形式，实际上已成为学术型硕士的“副产品”，导致培养质量严重下降，学生满意度和社会认可度普遍不佳。

[４][５][６][７][８]随着我国经济结构转型升级步伐的加速，国内一些高水平科研院所从政府部门和大型企业获得大量经费支持，大力开展应用型课题研究，但由于研究生招生规模有限，希望能够接纳来自高校的研究生作为课题成员。

卓越材料工程师培养的实践与思考

中国大学教学 2012年第11期卓越材料工程师培养的实践与思考朱学海陈新民张华摘要：南京工业大学作为“卓越工程师教育培养计划”的首批入选高校，近年来对卓越工程师的培养进行了系统的探索与实践。

本文以南京工业大学卓越材料工程师培养为例，对卓越工程师的人才特征、培养途径和关键环节进行了深入分析和系统实践，获得了一些有益的认识。

关键词：卓越工程师；人才培养模式；高等工程教育；材料科学与工程南京工业大学作为首批入选实施“卓越工程师教育培养计划”的高校之一，对卓越工程师的培养进行了系统的探索与实践，取得了一定的经验与认识。

其中，“材料科学与工程”学科作为南京工业大学的重点学科之一，具有悠久的办学历史和优良的教学传统，教学、科研成果丰硕，在国内具有较高的知名度和影响力。

依托学科与专业优势，材料科学与工程学院通过实施“卓越工程师教育培养计划”，致力于培养符合时代要求的卓越材料工程师。

一、卓越工程师的基本特征相对于在研究院所和大专院校从事科学研究的人员而言，卓越工程师是指从事相关工程技术工作的优秀技术型人才。

根据从事工作的性质，可以把卓越工程师分为3种类型：应用型工程师、设计型工程师和研究型工程师。

卓越工程师培养也可分为3个层次：工程学士、工程硕士和工程博士。

一般而言，卓越工程师应具备的素质和技术基本特征有：（1）良好的思想道德素质、社会公德与职业道德，有坚定正确的人生观与价值观，有实事求是、坚持真理的精神；（2）合理宽泛的知识结构与扎实的专业技能，能参与工程方案的设计开发，提出专业的技术见解，能够提出并解决问题；（3）较为丰富的社会知识、经济管理及人文知识，具备较强的综合竞争力；（4）较强的创新能力，能关注科技发展前沿及行业动态，在专业上具有前瞻性和先进性，有强烈地竞争意识和创造才能；（5）良好的团队协作、人际交往及沟通能力。

二、卓越工程师培养的基本模式“卓越工程师教育培养计划”目标是培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，这与我国高等工程教育一贯倡导的“以德为先、能力为重、全面发展”的人才培养理念一致。

关于提高材料学科研究生培养质量的几点思考

关于提高材料学科研究生培养质量的几点思考【摘要】材料学科发展的内在动力需要有创新能力的研究生，研究生的培养质量也势必影响材料学科的发展。

本文就优秀材料学研究生培养所需具备的基本条件以及培养环境尚存在的不足略作探讨。

【关键词】材料学科;创新能力;研究生近年来，伴随着高校研究生招生规模逐年扩大，如何创造更好的教学和实验环境以利于研究生的培养，进而提高培养质量和创新能力，已经成为学校管理层和研究生导师越来越关注的现实问题。

一、培养优秀的材料学硕士研究生需具备的基本条件1.必要的材料科学科研实验平台和项目经费支持作为材料科学的研究生，所参与的课题研究绝大部分工作要在实验室完成，这就需要其所在学校或学院必须有基本的实验设备平台。

例如许多高校的知名材料学院往往是建设有该科学研究领域重要的人才培养与科学研究基地，例如有国家重点实验室，这些就是研究生开展探索实验的综合资源平台，这样的科研创新平台综合性好、交叉性好，集成创新能力高。

对于年轻导师，他们的科研经费较少，在实验室启动过程中存在诸多困难，而且平时的耗材投入较大，这些现实的问题都摆在面前。

因此，作为年轻导师的研究生们更需要充分利用学校的综合实验平台来开展自己的工作。

2.导师的辛勤培育和前沿指导导师是研究生培养工作的第一负责人，对研究生的培养起到至关重要的作用。

导师首先要用自己的科研项目为学生提供基本的实验条件，其次要承担研究生的日常补助，但最重要的是要对学生的学业全面负责，这包括课程选择，开题以及毕业答辩，每个环节都要付出辛勤的努力。

导师会成立以导师为组长的科研小组，研究生入学后就以科研小组为单位进行学习和科研。

研究生导师是教师队伍中的精英，是培养研究生的主体，也是科研小组的负责人。

导师在小组中逐渐建立浓厚的科研的氛围，其学术水平和业务能力也是研究生学习的榜样，并能正确引导研究生尽快进入学科前沿，开展科研攻关产出创新性科研成果。

3.学生的刻苦钻研和勇于创新很多高校在研究生培养方案上不断改革，在推进国际化进程中逐步采取了一些具体措施，例如材料学专业学术型研究生培养中提出发表中文核心论文的硬性要求。

材料工程领域全日制工程硕士培养的实践探索

工程领域实施 “ 五个一” 工程的实践，探索了全日制工程硕士研究生培养的有效途径。
［关键词］全日制工程硕士；研究生教育；材料工程
ＴｈｅＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＴｒａｉｎｉｎｇＦｕｌｌ — ｔｉｍｅＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＭａｓｔｅｒＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓｉｎｔｈｅＦｉｅｌｄｏｆＭａｔｅｒｉａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ
ｊｅｃｔｉｖｅｓ，ｐｒｏｍｏｔｉｎｇｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔｍｅｃｈａｎｉｓｍ，ａｎｄｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅ，ｔｈｅ
ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓ ’ ｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｉｎｔｈｅｆｉｅｌｄｏｆＭａｔｅｒｉａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｏｆＮａｍｉｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，
２０１３年第ｌ期（总第１２领域全日制工程硕士培养的实践探索＊
张翔，居沈贵
（南京工业大学研究生部，江苏南京２１１８１６）
［摘要］本文从转变思想观念、明确培养目标定位、推进招生机制改革、实施培养模式改革四个方面，探索了材料工程领域实施全日制工程硕士研究生培养模式改革的主要实施步骤，并结合南京工业大学材料

论材料工程专业攻读硕士学位研究生培养方案

鼓励研究生跨学科选修课程和参与跨学科研究项目，培养复合型人才。
注重人文素质与职业道德教育
01
加强研究生人文素质的培养，提高其文化素养和社会责任感。
02
加强职业道德教育，培养研究生的学术诚信和良好的职业操守
。
提供职业规划与就业指导，帮助研究生更好地了解行业发展趋
03
势和确定职业发展方向。
THANKS
03
合作研究
支持师生参与国际合作研究项目，鼓励学生发表高水平的国际学术论
文。
研究型与实践型结合
研究型教学
以研究为导向，注重学生科研能力和创新精神的培养，提供丰富的研究项目和实践机会。
实践应用课程
设置实践性强、与实际应用紧密相连的课程，培养学生解决实际问题的能力。
跨学科联合培养
跨学科课程
设置跨学科课程，鼓励学生选修其他领域课程，培养综合素质和跨界思维。
加强与企业的合作，共同开展研究和培养人才，使研究生能够紧跟行业发展趋势。
提高创新能力与实践能力
鼓励研究生参与科研项目，培养创新意识和独立思考能力。
开展实践课程，加强实验技能和工程技能的培养，提高研究生解决实际问题的能力。
加强学科交叉与融合
加强材料科学与工程、物理学、化学等学科之间的交叉与融合，拓展研究生的知识面和视野。
材料工程领域涉及的科学技术问题具有很强的实践性和综合性，需要多学科知识的集成和创新。
培养目标与定位
1
培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高级专门人才。
2
掌握材料工程领域的基础理论和实践技能，能够从事材料科学研究、技术开发、生产管理等方面的工作。
3
培养具有独立承担材料工程领域重要技术职务的能力，并为将来成为该领域的专家和领导者奠定基础。

新工科理念下材料工程硕士研究生专业实践能力的培养

第７期櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇櫇殱殱殱殱教育与培训收稿日期：２０２０－０２－０５基金项目：济南大学研究生导师指导能力提升项目（ＪＤＹＹ１８０３）；山东省研究生教育教学改革研究项目（ＳＤＹＪＧ１９０４２）作者简介：杨长红（１９７７—），女，山东临沂人，副教授，博士，研究方向为新型电子材料。

新工科理念下材料工程硕士研究生专业实践能力的培养杨长红１，赵蔚琳２，王英姿２，冯　超２，吴海涛２，马　谦２（１．济南大学山东省建筑材料制备与测试技术重点实验室，山东济南　２５００２２；２．济南大学材料科学与工程学院，山东济南　２５００２２）摘要：在新工科背景下，对材料工程专业学位硕士研究生的培养质量提出了更高水平的要求。

实践能力成为工程硕士研究生培养体系的关键环节，专业实践能力的高低是衡量培养质量的重要标准。

以济南大学材料工程专业硕士研究生培养为例，充分利用本学科在本校的专业优势，围绕课程内容设置、实践基地建设、完善双导师制度、学位论文与实践相结合等方面，以提升学生工程实践能力为重点的培养模式，为社会探索并输出适应材料工程领域需求的高质量、创新型人才。

关键词：新工科；材料科学与工程；教学；实践中图分类号：Ｇ６４０文献标识码：Ｂ文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２０）０７－０１６９－０２ＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＰｒａｃｔｉｃｅＡｂｉｌｉｔｙｏｆＭａｔｅｒｉａｌｓＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＭａｓｔｅｒＧｒａｄｕａｔｅｓＵｎｄｅｒｔｈｅＮｅｗＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＣｏｎｃｅｐｔＹａｎｇＣｈａｎｇｈｏｎｇ１，ＺｈａｏＷｅｉｌｉｎ２，ＷａｎｇＹｉｎｇｚｉ２，ＦｅｎｇＣｈａｏ２，ＷｕＨａｉｔａｏ２，ＭａＱｉａｎ２（１．ＳｈａｎｄｏｎｇＰｒｏｖｉｎｃｉａｌＫｅｙＬａｂｏｒａｔｏｒｙｏｆＰｒｅｐａｒａｔｉｏｎａｎｄＭｅａｓｕｒｅｍｅｎｔｏｆＢｕｉｌｄｉｎｇＭａｔｅｒｉａｌｓ，ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＪｉｎａｎ，Ｊｉｎａｎ　２５００２２，Ｃｈｉｎａ；２．ＳｃｈｏｏｌｏｆＭａｔｅｒｉａｌｓＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＪｉｎａｎ，Ｊｉｎａｎ　２５００２２，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｎｄｅｒｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆｎｅｗｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ｔｈｅｈｉｇｈｅｒｔｒａｉｎｉｎｇｑｕａｌｉｔｙｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓａｒｅｒａｉｓｅｄｆｏｒｔｈｅｍａｓｔｅｒｓｍａｊｏｒｉｎｇｉｎｍａｔｅｒｉａｌｓｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ．Ｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙｈａｓｂｅｃｏｍｅａｋｅｙｐａｒｔｉｎｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｓｙｓｔｅｍｆｏｒｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｍａｓｔｅｒｓ．Ｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｒｉｔｅｒｉｏｎｆｏｒｅｖａｌｕａｔｉｎｇｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｔａｌｅｎｔｓｔｒａｉｎｉｎｇ．ＴａｋｉｎｇｔｈｅｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｔｒａｉｎｉｎｇｆｏｒｍａｔｅｒｉａｌｓｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｍａｊｏｒｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＪｉｎａｎａｓａｎｅｘａｍｐｌｅ，ｗｅｈａｖｅｍａｄｅｆｕｌｌｕｓｅｏｆｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌａｄｖａｎｔａｇｅｓｏｆｔｈｉｓｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅａｔｔｈｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ａｎｄｆｏｃｕｓｅｄｏｎｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆｐｒａｃｔｉｃｅｂａｓｅ，ｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｔｈｅｄｏｕｂｌｅｔｕｔｏｒｓ，ａｎｄｔｈｅｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｄｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎａｎｄｐｒａｃｔｉｃｅ，ｅｔｃ．Ｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｗｉｔｈｔｈｅｅｍｐｈａｓｉｓｏｎｅｎｈａｎｃｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃａｌａｂｉｌｉｔｙｈａｓａｄｏｐｔｅｄｔｏｅｘｐｌｏｒｅａｎｄｏｕｔｐｕｔｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｔｏｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｔｈｅｍａｔｅｒｉａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｆｉｅｌｄｆｏｒｔｈｅｓｏｃｉｅｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｎｅｗｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｍａｔｅｒｉａｌｓｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｐｒａｃｔｉｃｅ为主动响应新一轮科技革命与产业变革，服务创新驱动发展、支撑“中国制造２０２５”等一系列国家战略。

提高专业型硕士培养质量的若干建议

提高专业型硕士培养质量的若干建议随着社会的快速发展，职业需求不断变化，硕士研究生教育已经成为继本科教育之后的重要教育体系。

专业型硕士研究生的培养可以更好地满足社会发展的需求，提高培养质量是我们不得不面对的重要任务。

为了提高专业型硕士培养质量，我们可以从以下几个方面进行改进和创新。

一、加强教师队伍建设教师队伍是专业型硕士培养质量的关键因素。

应该加强教师队伍建设，增强教师的教学科研能力，提高教师的素质和水平。

首先，应该加强教师培训工作，通过培训来提高教师授课、指导学生科研和管理的能力。

同时，还应该提高教师的学术水平，鼓励教师在学术研究和实践方面积极探索，以提高教学和科研水平。

二、完善培养方案应该制定完整的培养方案，明确专业型硕士研究生的培养目标和要求，促进学生的全面发展。

在培养过程中，应该重视学生的能力培养、知识技能的传授和实践能力的锻炼，提高学生的职业素养和实践经验。

同时，应该加强与企业、科研机构的合作，增加实践环节，培养实践能力，提高实践操作水平。

三、优化课程设置课程设置应该符合专业特点和市场需求，不断更新内容和形式，加强实践操作。

在课程设计上，应该充分考虑专业背景和市场需求。

应该着重培养学生的专业素养、实践能力和创新思维，加强实践环节，提高学生的理论研究和实践应用能力。

四、加强实践教学专业型硕士研究生应该注重实践教学，增加实践课程和实践环节，提高学生的实践操作能力和实际工作能力。

实践教学可以通过课程设计、实践项目、企业合作等方式实现，增强学生的实践能力和实际操作技能。

五、推进学风建设学风建设是专业型硕士培养中不可忽视的因素，强调规范学风，增强学生的学习自觉性和学术素养，提高学生的主动学习能力和创新精神。

应该加强学术道德教育，防止学术不端行为的发生，促进学术诚信和学术规范。

同时，应该加强学习管理和监督，加强学生的学习自觉性和能动性，提高学生的自主学习能力和学习质量。

综上所述，提高专业型硕士培养质量需要全面加强教师队伍建设、完善培养方案、优化课程设置、加强实践教学和推进学风建设。

材料科学与工程专业研究生阶段教学方法优化创新科研与实践技能的深度培养

材料科学与工程专业研究生阶段教学方法优化创新科研与实践技能的深度培养随着科学技术的快速发展，材料科学与工程专业在促进社会经济发展和解决人民生活问题方面起着重要的作用。

而在材料科学与工程领域培养高水平的研究生，需要一套合理有效的教学方法，以培养学生的创新科研和实践技能。

因此，本文将探讨如何优化材料科学与工程专业研究生阶段的教学方法，以深度培养学生的科研与实践能力。

一、理论与实践结合材料科学与工程是一门实践性强的学科，理论知识必须与实践相结合才能更好地理解和应用。

因此，在教学过程中，应注重理论与实践的紧密结合。

通过课堂讲授，引导学生理解基础理论知识，然后通过实验、实习、科研等实践形式，让学生亲自动手操作、制备材料，并进行数据采集和分析，加深学生对所学各种理论知识的理解和应用能力。

二、导师制度的优化在研究生阶段，导师的指导和帮助对于学生的科研和实践能力的培养至关重要。

因此，要优化导师制度，建立良好的导师与学生之间的沟通机制。

导师应定期与学生进行学术讨论，帮助学生明确研究方向和学习目标，指导学生进行科研实验设计、数据处理和结果解读，还要教导学生如何进行学术论文的写作和发表。

同时，导师还应引导学生参与科研项目，扩展学生的实践能力。

三、创新实践平台的建设提供良好的创新实践平台是培养学生科研和实践能力的关键。

学校和科研机构应加大对实验室的投入，购置先进的仪器设备，提供充足的实验材料和资源。

同时，要鼓励学生积极参与科研项目，申请各种科研基金，提供学术交流和合作的机会。

此外，可以建立学术期刊，由学生承担主要编辑工作，让学生学会如何审稿、组织学术会议等，培养学生的学术素养和实践能力。

四、跨学科合作材料科学与工程涉及多学科的知识，因此，在研究生阶段应鼓励学生进行跨学科的合作与交流。

可以组织学生参加学术讲座、学术研讨会等活动，与其他学科的研究生进行交流，并互相借鉴和学习。

还可以邀请其他领域的专家和学者来校进行讲座和学术交流，为学生提供多样化的学术视角和思维方式。

提升高等学校材料科学与工程专业研究生阶段教学方法的效能

提升高等学校材料科学与工程专业研究生阶段教学方法的效能材料科学与工程专业作为高等学校的重要学科之一，对培养高水平的研究生具有重要意义。

为了提升研究生阶段教学方法的效能，我们需要从多个方面入手，包括教学理念的更新、教学内容的充实与创新、教学手段的多样化以及教师队伍的培养与提高等。

本文将就这些方面进行分析和阐述，旨在为提升材料科学与工程专业研究生阶段教学方法的效能提供一些建议。

一、更新教学理念传统的教学理念更注重于知识传授，在当今信息爆炸的时代已经显得力不从心。

对于材料科学与工程专业的研究生来说，培养其创新能力和实践能力是至关重要的。

因此，我们应该更新教学理念，更加注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

可以通过引入项目学习、案例分析、团队合作等教学方法，激发学生的学习热情和主动性。

二、充实与创新教学内容教学内容的充实与创新是提升教学方法效能的关键。

材料科学与工程专业的发展迅猛，涉及的知识领域广泛，因此应该及时更新教学内容，引入最新的科研成果和技术应用。

同时，还应该注重培养学生的实践能力，通过实验课程、实习和科研项目等形式，让学生亲身参与到材料科学的研究和创新中来。

三、多样化教学手段在教学手段方面，我们应该采用多样化的方式来满足学生的不同需求。

可以通过讲座、研讨会、实验探究、学术报告等方式，开展教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，还可以运用多媒体技术、网络教学平台等现代化手段，提供更方便、灵活的学习环境，让学生能够随时随地地进行学习。

四、培养与提高教师队伍教师是教学的主体，他们的素质和水平直接影响到教学方法的效能。

因此，要提升教学方法的效能，就必须注重培养和提高教师队伍。

可以通过开展教师培训、教师交流、教师评价等方式，提升教师的教学能力和科研水平。

同时，应该鼓励教师参与到科研项目中，提高他们的实践能力和创新能力。

综上所述，提升高等学校材料科学与工程专业研究生阶段教学方法的效能需要从多个方面入手，包括更新教学理念、充实与创新教学内容、多样化教学手段以及培养与提高教师队伍等。

材料工程专业本科阶段教学方法提升

材料工程专业本科阶段教学方法提升材料工程专业在现代工业中扮演着重要的角色，为了提高学生的学习效果和实践能力，需要不断探索和改进教学方法。

本文将围绕材料工程专业本科阶段教学方法的提升展开讨论，探索如何通过改变教学方式和内容来提高学生的学习质量。

一、理论教学与实践相结合材料工程专业的核心是培养学生的实际应用能力，因此理论教学与实践教学的结合是至关重要的。

理论知识可以通过教师讲解、课堂讨论等方式进行传授，而实践教学则可以通过实验、实地考察、工程实训等方式进行。

通过实践教学，学生可以更好地理解并应用所学的理论知识，提升学习的实效性和实践能力。

二、案例分析与问题导向在材料工程专业的教学中引入案例分析和问题导向的方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

教师可以选择一些实际案例，让学生分析、讨论并找出问题所在，并引导学生思考问题的解决方法。

通过这种方法，学生可以主动参与学习，培养问题解决的能力和实践动手的能力。

三、创新思维与实践项目材料工程专业需要培养学生的创新思维和实践能力，因此在教学中应该注重实践项目的开展。

教师可以组织学生参与科研项目或实际工程项目，让学生亲身参与到创新研究和实践中。

通过这种方式，学生可以深入了解实际工作环境，提升解决问题的能力和团队合作能力，培养专业素养。

四、多元评价与反馈机制为了更好地了解学生的学习情况，教师应该建立多元化的评价和反馈机制。

除了传统的考试评分之外，可以引入小组项目评估、实践报告评价、个人能力评估等方式来评价学生的学习情况。

同时，教师还应该及时给予学生反馈，帮助他们找到问题所在并提供改进建议，以鼓励他们不断进步。

五、教师培训与教学资源支持教师是教学的核心，为了提高材料工程专业本科阶段教学的质量，需要注重教师培训和教学资源的支持。

学校可以组织教师参加相关的培训课程和学术会议，提高他们的教学水平和专业素养。

同时，学校还应该提供充足的教学资源，包括实验设备、教材资料、实习基地等，以满足教师和学生的实际需求。

材料工程专业硕士

材料工程专业硕士
材料工程专业硕士是一门综合性的学科，涉及材料的结构、性能、制备和应用
等方面。

在当今社会，材料工程专业硕士的需求日益增加，因为材料是现代工业的基础，也是科技发展的关键。

作为一名材料工程专业硕士，我们需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，以满足社会对材料工程专业人才的需求。

首先，作为材料工程专业硕士，我们需要具备扎实的材料学基础知识。

这包括
金属材料、非金属材料、高分子材料等各类材料的结构、性能、制备和应用等方面的知识。

只有掌握了扎实的基础知识，我们才能在实际工作中做出正确的判断和决策。

其次，我们需要具备丰富的实践经验。

材料工程专业硕士不仅需要具备理论知识，还需要具备丰富的实践经验。

只有通过实践，我们才能真正理解材料的特性和行为规律，才能在工程实践中做出正确的选择和设计。

另外，作为材料工程专业硕士，我们还需要具备良好的团队合作能力和创新意识。

材料工程涉及到多个学科的知识，需要多学科的交叉融合和团队合作。

同时，材料工程领域也需要不断的创新，只有具备创新意识，我们才能不断推动材料工程领域的发展。

总的来说，材料工程专业硕士需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，同
时还需要具备良好的团队合作能力和创新意识。

只有具备了这些能力，我们才能在材料工程领域取得更大的成就，为推动科技发展和社会进步做出更大的贡献。

希望每一位材料工程专业硕士都能不断学习和提升自己，成为材料工程领域的优秀人才。

西部院校材料工程专业学位研究生教育的探索与实践分析

西部院校材料工程专业学位研究生教育的探索与实践分析一、现有专业学位工程硕士研究生培养存在的问题全日制专业学位硕士研究生培养的目标是以企业需求和职业岗位为导向，培养具有掌握扎实的理论基础和系统的本学科专业知识，具有综合运用能力的研究生。

应突出研究生毕业后能够从事某一类专业或某种具体职业岗位所需要的职业知识和职业技能的职业特点。

事实上，西部院校受传统教育观念、师资结构和学术研究生培养模式的影响，专业学位研究生教育基本沿袭了学术性学位研究生教育的培养模式，和东部等先进院校相比，更没有很好地体现出自身的培养目标和特点。

例如，在人才培养方案、课程体系和课程设置、教学学时、教学大纲等方面基本和学术研究生的相同或类似，使得学生从事工程实践的时间较短，学生的工程技术能力没有得到充分有效的培育和锤炼，导致专业学位工程硕士研究生教育成为带着学术化影子的培养模式，使得专业学位研究生培养模式重点不明晰，在很大程度上制约了研究生培养的质量。

因此，为了培养掌握扎实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才，迫切需要培养单位对专业学位硕士研究生的培养模式进行探索与实践。

二、提高材料工程专业学位研究生培养质量的措施 (一)优化人才培养方案，加强课程体系建设专业学位硕士研究生的人才培养方案应更加突出行业、企事业单位的职业性质和特点的要求。

按照行业特点或职业需要优化人才培养方案，构建课程体系。

在课程设置中尽可能体现出与学术型硕士研究生的区别，在课程设置上突出实用化、工程化、技术化和职业化特点，改变课程设置僵化、强调统一、灵活性差等缺点。

1.课程体系的构建要打破原有全日制学术型研究生课程体系的框框，在重视基础理论能力培养的同时，要适度增加通用型理论课程模块，即大学科、大平台课程。

材料工程专业学位研究生应掌握各种材料的制备技术、材料的各种分析手段和表征方法，以及工程技术与实践能力。

材料工程专业硕士研究生培养质量提升的对策研究

材料工程专业硕士研究生培养质量提升的对策研究发表时间：2019-01-16T09:36:28.313Z 来源：《创新人才教育》2018年第12期作者：赵飞刘其斌郑德一徐鹏黄忠梅[导读] 本文结合我国材料工程专业硕士研究生在培养过程中存在的主要问题，贵州大学材料与冶金学院赵飞刘其斌郑德一徐鹏黄忠梅贵州贵阳 550025）摘要：本文结合我国材料工程专业硕士研究生在培养过程中存在的主要问题，从培养方案、师资队伍、实践基地、毕业论文选题等多方面有针对性地提出改进措施，希望能够促进材料工程专业硕士研究生培养质量的进一步提高。

关键字：专业硕士；研究生教育；培养机制为了满足国家的社会经济发展对高层次应用型人才的迫切需求，优化我国的研究生人才培养结构，从2009年开始国家面向应届本科毕业生招收全日制专业学位研究生，并且逐年增大招生比例[1]。

时至今日，专业学位研究生教育已成为我国研究生教育的重要组成部分，在社会高层次人才培养中发挥着举足轻重的作用。

材料工程专业学位研究生的培养目标是掌握材料工程专业的基础理论和较宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担本专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

突出材料基础理论的掌握和相关材料的工程应用，其中重点在工程应用，关于材料前沿基础理论的研究没有太多要求。

这与材料科学与工程学术型研究生的培养目标具有明显差异，这就要求在培养方案、研究课题及学位论文、考核评价机制等方面要有所不同。

然而，目前国内绝大部分高校在培养材料工程专业硕士研究生时普遍存在培养方案针对性不强、研究课题与工程应用联系不够紧密、对创新能力的培养不够、工程实践环节欠缺、校外导师流于形式、考核评价机制不够合理等，致使虽然我国材料工程专业学位研究生的招生数量逐年增加，就业市场前景也越来越好，但与教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见（教研［2009］1 号）的培养要求还有不小差距[2]，亟待深化改革加以改进。

材料工程专业学位硕士工程实践能力的培养模式探析

材料工程专业学位硕士工程实践能力的培养模式探析导读：本文材料工程专业学位硕士工程实践能力的培养模式探析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

材料工程专业学位硕士工程实践能力的培养模式探析卢金山a，李朔梅b摘要：工程实践能力是材料工程专业学位硕士培养的核心环节。

由于受到传统学术硕士培养思维影响，以及现实办学条件和经费来源制约，专业学位硕士工程实践能力训练得不到应有的重视和强有力的实施，导致社会用人单位认同度较低。

本文从专业课程设置、理论教学方法以及实践教学三个方面，探讨建立以工程实践能力训练为核心的材料工程专业学位教学模式，培养具备解决工程实际问题能力的高层次应用型人才。

关键词：培养模式；专业硕士；工程实践能力；研究生公共实验室基金项目：南昌航空大学2013年研究生教改课题“材料工程专业硕士教学阶段工程实践能力的培养模式探索（YJG201314）”作者简介：卢金山（1969-），男，福建仙游人，博士，教授，研究方向为透明材料和结构—功能复合材料。

教育部下发的《关于做好全日制专业学位硕士研究生培养工作的若干意见》明确规定，专业学位硕士是培养掌握某一专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。

专业学位硕士教育最重要的特点：突出专业教育特色，重视实践应用能力。

由于受到传统学术型硕士培养思维影响，以及其他办学条件制约，专业学位硕士工程实践能力训练得不到应有的重视和强有力支撑，妨碍了应用型人才培养目标的真正实现。

因此，有必要对此进行深入探讨。

下面以材料工程专业学位硕士为例对此进行分析。

一、科学规划专业课程体系学术型硕士与专业学位硕士教育在培养目标、课程设置、培养方式上都有较大的区别，课程设置是培养目标能否实现的关键。

专业学位研究生的课程设置应体现出鲜明的专业学位特色，但是目前一些培养单位，要么完全照搬学术学位研究生培养方案，要么是将学术学位研究生培养方案压缩简化。

材料工程专硕

材料工程专硕
材料工程专硕是近年来备受瞩目的热门专业之一，它涉及到材料科学、工程学、化学等多个学科领域，旨在培养具备扎实的材料基础理论知识和专业技能的高级专门人才。

在当今科技发展迅速的时代背景下，材料工程专硕毕业生的就业前景广阔，受到越来越多学生的青睐。

首先，材料工程专硕课程设置涵盖了材料科学、材料物理、材料化学、材料工
程设计等多个领域的知识，学生们将在学习过程中全面掌握材料的性能、结构、制备、应用等方面的知识，为未来的工作打下坚实的基础。

其次，专硕课程注重实践教学，学生们将通过实验室实践、科研项目等方式，提升自己的动手能力和创新意识，培养学生具备解决实际工程问题的能力。

此外，专硕课程还注重与企业的合作，学生们将有机会参与企业实际项目，了解企业需求，提前融入职场。

材料工程专硕毕业生的就业前景广阔。

随着科技的不断发展，材料工程专业毕
业生在材料研发、工程设计、生产管理等领域都有着广阔的就业机会。

尤其是在高新技术领域，如新能源材料、生物医用材料、纳米材料等方面，毕业生的需求更加迫切。

另外，材料工程专硕毕业生还可以选择从事教育科研工作，为培养更多的材料工程人才做出贡献。

总的来说，材料工程专硕是一个结合理论与实践、培养高级专门人才的专业学位。

学生们在学习过程中将全面掌握材料工程领域的知识和技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。

毕业生的就业前景广阔，无论是从事工程设计、研发管理，还是从事教育科研工作，都将有着良好的发展空间。

因此，选择材料工程专硕是一个值得考虑的职业发展方向。

材料工程师专业提升方案

材料工程师专业提升方案作为一名材料工程师，要想在行业内获得成功并取得职业发展，就需要不断提升自身的专业能力和技术水平。

面对行业的竞争和发展，我们需要不断学习新知识、掌握新技术，提高自己的综合素质和能力。

本文将从教育培训、学习交流和实践经验三方面介绍材料工程师专业提升方案。

一、教育培训1. 硕博学位在教育培训方面，最基本的是取得材料工程或相关领域的硕士及博士学位。

在职业发展的不同阶段，可以根据实际情况考虑是否继续深造。

对于刚刚起步的工程师来说，可以选择攻读硕士学位，深入学习专业知识和技术，提升专业素质；而对于有一定工作经验、并希望在行业内深耕的工程师来说，可以选择攻读博士学位，提升自己的理论水平和科研能力。

2. 学习课程在教育培训方面，需要不断学习相关专业课程。

这些课程包括材料科学基础、材料工程原理、材料性能测试与分析、新材料研发与应用等。

通过学习这些课程，可以系统掌握材料工程领域的理论知识和技术方法。

3. 参与科研项目在教育培训方面，可以选择参与科研项目，积累科研经验。

通过参与科研项目，可以深入了解先进的科研成果和技术方法，学习科研思维和方法论，提升科研能力。

通过发表科研论文、参加学术会议等方式，可以与同行进行交流，促进学术交流和合作。

4. 参加培训课程在教育培训方面，可以参加各种培训课程，提升专业技能和知识水平。

这些培训课程包括材料工程技术培训、新材料研发培训、材料性能测试与分析培训等。

通过参加这些培训课程，可以学习最新的技术方法和工程实践，提高自己的技术水平。

二、学习交流1. 学术交流在学习交流方面，需要参加各种学术交流活动。

这些学术交流活动包括学术会议、学术讲座、学术论坛等。

通过参加这些学术交流活动，可以了解行业最新的科研成果和技术方法，与同行进行交流，促进学术合作，拓展学术视野。

2. 行业交流在学习交流方面，需要参加各种行业交流活动。

这些行业交流活动包括行业会议、行业沙龙、行业研讨会等。