学术型硕士研究生培养计划

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金融学术型硕士研究生培养方案

金融学术型硕士研究生培养方案一、培养目标1.掌握金融学的核心理论：学生应具备深厚的金融理论基础，包括金融市场、金融机构、金融工具、投资与融资决策等方面的理论。

2.熟练掌握金融科研方法：学生应熟悉常用的金融经济学、计量经济学、数理统计学等方法，能够运用这些方法进行独立的金融研究。

3.具备独立科研能力：学生应能够独立进行金融研究，包括选题、调研、数据分析和论文撰写等环节。

4.具备国际视野和创新思维：学生应积极关注国际金融动态，了解国际金融市场和金融监管的最新进展，具备开拓创新的思维方式。

5.具备实际应用能力：学生应具备理论与实践相结合的能力，能够将学术成果应用于实际金融问题的解决。

二、培养内容1.专业课程学习：学生需修读一系列的金融学专业课程，包括金融市场、投资学、金融工程、国际金融等方面的核心课程。

这些课程旨在为学生打下扎实的金融理论基础。

2.学术研究训练：学生需参与科研课题的立项、论文撰写等活动，培养科研能力。

学校将组织学术沙龙、报告会等活动，提供与导师和其他研究生交流的机会，激发学术思维，培养独立科研能力。

3.学术论文写作：学生需撰写学术论文，体现研究成果。

在导师的指导下，学生需要选择合适的研究课题，进行调研和数据分析，撰写学术论文，并参与相关学术会议的展示与交流。

4.实践教学活动：学校将组织金融实践教学活动，如参观金融机构、企业、金融市场等，以加深学生对金融行业的实际操作和经验的理解。

5.学术交流与国际合作：学院将鼓励学生积极参与学术交流活动，包括国际学术会议、研讨会、学术交流访问等，提升国际视野和学术影响力。

三、培养方法为了提高金融学术型硕士研究生的培养质量，采取以下培养方法：1.导师制度：学生将由专业导师进行指导和教学。

导师将根据学生的兴趣和研究方向，制定个性化的培养计划，并定期指导学生进行科研工作。

2.小班教学：为了保证教学质量，控制班级规模，采取小班教学的方式。

以提高教师对学生的关注度和学生之间的互动。

河北工业大学学术型硕士研究生培养方案

一、培养目标（一）努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想品德和科学素养。

（二）掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识和现代实验方法及技能，熟悉所从事研究领域的发展动向，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

较熟练地掌握一门外国语。

（三）具有健康的身体和良好的心理素质。

二、学制与学习年限硕士生的学制为二年半，其中课程学习时间为一年，毕业论文（即学位论文）工作时间为一年半。

硕士生在校学习年限（含休学、延期）最长为四年。

三、培养方式（一）硕士生的培养实行导师负责制，采用导师与硕士生双向选择的办法确定硕士生的导师。

（二）课程学习和毕业论文工作并重，使硕士生既能掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，又能掌握科学研究的基本方法和技能。

（三）注重因材施教，培养硕士生独立分析和解决问题的能力，注重对硕士生科学严谨的工作作风和创新能力的培养。

（四）在确保培养质量的前提下，经研究生学院批准，可与有关单位联合培养硕士生。

四、主要研究方向1、结构工程结构工程研究方向主要涉及土木工程中具有共性的结构选型、力学分析、设计理论和建造技术和管理的相关研究。

本研究方向的特色是在建筑节能及节能技术、结构振动与抗震理论、结构工程检测及可靠性分析、城市综合防灾技术等方面有雄厚的研究基础，承担并完成了多项科学研究课题，具有明显的特色和优势。

新型结构材料与结构体系研究重点开发多高层、大跨度、住宅与工业建筑的新型结构体系，进行设计理论研究与工程实践。

工程结构可靠性分析研究大型复杂结构（混凝土结构、组合结构、桥梁结构、土工结构以及道路工程等）的安全性、耐久性评价及寿命评估方法；研究智能健康监测的理论方法及状态评估，加固与补强技术。

2、岩土工程岩土工程研究方向紧密结合我国环渤海经济圈建设，以沿海饱和软粘土及华北地区非饱和土研究为中心，以沿海地区软土的微观结构、粘弹塑性与流固耦合性质和非饱和土力学性质研究为理论基础，围绕地下能源存储及核废料处置工程中的力学问题、地基处理新技术、深基坑支护工程、高边坡及深大隧洞安全性评价、岩土体可靠度等方面进行理论研究与技术开发。

学科硕士研究生培养方案

学科硕士研究生培养方案一、培养目标学科硕士研究生培养方案的目标是为了培养具有扎实的学术基础和创新能力，掌握一定的学术研究方法和科研能力，并能独立完成高水平科研课题的学术型人才。

同时，还要培养学生具备一定的科研管理和学术交流能力，为国家的科研和创新产业发展做出贡献。

二、培养课程1.基础课程：涵盖学科硕士研究生必修的基础课程，包括但不限于专业英语、学术写作、科研方法和技能等；2.专业课程：学科硕士研究生培养方案中还要包括一系列的专业课程，以深化学生对所学学科的理论和应用知识的理解；3.研究课题：学生需要在导师的指导下选择研究课题，并进行深入研究。

研究课题可以来自学校或企事业单位，旨在提升学生的研究能力和创新能力。

三、研究生导师制度学科硕士研究生培养方案中，采用研究生导师制度，即每名研究生分配一位导师，导师负责指导学生的学习和科研工作。

导师需要具有一定的学术资历和指导研究生的经验，并能提供必要的指导和资源支持。

导师和学生之间需要建立良好的沟通和合作机制，保证学生的学业进展顺利。

四、实习和实践学科硕士研究生培养方案中，还要安排一定的实习和实践环节。

通过实习和实践，学生可以将所学理论知识与实际应用相结合，提高实际问题解决能力和实践创新能力。

实习和实践的地点可以是学校的实验室、企事业单位或其他研究机构。

五、科研论文和学位论文学科硕士研究生培养方案要求学生完成科研论文和学位论文的撰写和答辩。

科研论文是学生在研究过程中产生的科研成果，可以用于学术交流和成果展示。

学位论文是学生在研究生阶段的总结性工作，需要表达学生对所学学科的深入理解和研究成果。

六、学术交流和学术活动学科硕士研究生培养方案中，还要鼓励学生积极参与学术交流和学术活动。

学术交流可以是学术报告、学术研讨会或学术论坛等形式，学生可以与其他学者和同行进行学术交流和合作。

学术活动可以是学术讲座、学术竞赛或学术期刊的发表等，旨在提升学生的学术造诣和学术影响力。

学术型硕士研究生培养方案

学术型硕士研究生培养方案一、培养目标我们的首要任务是明确培养目标，这就像是在大海中找到了航行的方向。

学术型硕士研究生，顾名思义，就是要在学术领域深耕细作，培养独立思考、创新研究的能力。

具体来说，我们要培养的是：1.具备扎实的专业基础知识和宽广的学术视野。

2.具备独立从事科学研究、教学工作和解决实际问题的能力。

二、课程设置1.必修课：包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、学术英语、科研方法论等，这些课程为研究生提供坚实的理论基础。

2.专业课：根据不同专业方向，设置相应的专业课程，如经济学、管理学、文学、历史学等，以培养研究生深厚的专业知识。

3.选修课：包括跨学科课程、研究方法论课程、实践性课程等，旨在拓宽研究生的学术视野，提高实践能力。

4.实践环节：设置实验、实习、社会实践等环节，使研究生在理论学习的基础上，增强实践能力。

三、师资队伍1.强化师资队伍建设，引进和培养一批具有国际视野的学术领军人物。

2.实施导师责任制，每位导师负责指导若干名研究生，确保研究生培养质量。

3.加强导师与学生的交流，定期举办学术沙龙、研讨会等活动，促进师生之间的思想碰撞。

四、学术交流1.鼓励研究生参加国内外学术会议、研讨会，拓宽学术视野。

2.建立学术交流平台，定期邀请国内外知名学者来校讲学，与研究生面对面交流。

3.开展学术竞赛、学术论文评选等活动，激发研究生的学术热情。

五、考核评价1.实施过程性评价与终结性评价相结合的考核方式，注重研究生学术素养的全面发展。

2.建立健全研究生学术成果评价体系，鼓励研究生发表高质量学术论文。

3.定期对研究生进行综合评价，对表现优秀的研究生给予奖励，对存在问题的研究生进行帮扶。

六、就业指导1.开展就业指导课程，帮助研究生了解就业市场，提高就业竞争力。

2.建立就业信息库，为研究生提供丰富的就业信息。

3.搭建就业平台，与企事业单位建立合作关系，为研究生提供实习和就业机会。

在这个充满挑战和机遇的时代，我们希望每一位学术型硕士研究生都能在这个方案中找到自己的方向，实现自己的价值。

华南师范大学学术型硕士研究生培养方案

华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
学术型研究生教学计划
*“各学期教学安排”、“考查”和“考试”栏目里用“√”来表示。

传播学专业学术型研究生必读文献主要书目和期刊目录
《传播学基本理论与应用研究》课程简明教学大纲
《广播电视传播理论和实践研究》课程简明教学大纲
《传播史研究》课程简明教学大纲
《传播学研究方法》课程简明教学大纲
《媒介与文化研究》课程简明教学大纲
《传播学名家名著选读》课程简明教学大纲
《电视纪录片研究》课程简明教学大纲
《信息与媒体素养研究》课程简明教学大纲
《网络新闻与传播研究》课程简明教学大纲
《跨文化传播研究》课程简明教学大纲。

学术型研究生含博士硕士培养方案总体框架及要求

学术型研究生含博士硕士培养方案总体框架及要求1.培养目标：学术型研究生培养旨在培养具有高水平的科学研究能力和学术素养的人才，具备独立从事科学研究的能力，能够在学术界和科研机构从事科学研究、教学和科研管理工作。

2.学位课程要求：学术型研究生需要修读一定的学位课程，主要包括学科基础课、专业课、研究方法课和学术论文写作等。

学科基础课主要是关于所研究领域的前沿知识和基础理论；专业课则是培养学生对于自己研究方向的理解和掌握；研究方法课着重培养学生的科学研究方法、实验设计和数据分析能力；学术论文写作课程则帮助学生提高论文写作和学术交流能力。

3.科研项目要求：学术型研究生在培养过程中需要参与科学研究项目，包括参与导师的科研项目、自主申请的课题等。

科研项目的选择应与学生的研究方向和兴趣相关，旨在培养学生的研究能力、实践能力和团队合作精神。

4.科研成果要求：学术型研究生需要在培养期间产出一定数量和质量的科研成果，如发表学术论文、申请专利、获得科研奖励等。

这些科研成果既是对研究生科研能力的考核，也是评价学术型研究生培养质量的重要指标。

5.学术交流要求：学术型研究生应参加学术研讨会、学术报告会、学术论坛等学术交流活动，与其他领域专家、学者进行学术交流和探讨。

这些学术交流活动有助于学生拓宽研究视野、更新科研思路、提高学术交流能力。

6.学术道德要求：学术型研究生应严格遵守学术伦理和学术规范，尊重知识产权，不进行学术不端行为。

学术型研究生还要具备诚实守信、严谨细致的科研态度，积极参与学术道德培训和学术道德引导。

总之，学术型研究生培养方案的总体框架要求学生在学科基础知识、专业知识、科研能力和学术交流能力等方面全面发展，并要求学生在培养期间产生一定数量和质量的科研成果。

同时，学术型研究生还应遵守学术伦理，保持良好的学术道德品质。

这些要求旨在培养具有高水平科研能力和学术素养的人才，为推动学科的发展和国家的科技进步做出贡献。

中医学术型硕士研究生培养方案

中医学术型硕士研究生培养方案1.引言1.1 概述中医学术型硕士研究生培养方案是为了培养具备扎实的中医学科知识和研究能力的人才而设计的一项教育计划。

随着中医药学在世界范围内的影响力不断提升，中医药教育迎来了更高的要求和挑战。

在本文中，将详细介绍中医学术型硕士研究生培养方案的具体内容和目标。

通过这个培养方案，希望能够培养出既有丰富中医学术知识，又具备独立科研能力和创新思维的人才，以推动中医药学科的发展。

本方案将涵盖课程设置、实践环节、科研训练等方面。

学生将在系统学习中医学科基础理论的同时，通过临床实践和科研项目的参与，提高自己的实践能力和科研水平。

此外，还将重点培养学生的学术思维能力和论文撰写能力，以培养他们成为具备独立研究能力的中医学术人才。

为了实现这些培养目标，本方案还设置了严格的评估机制和导师制度。

通过定期的考核和评估，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导和培训。

同时，每位学生都会有一名专业导师指导其学习和科研工作，以确保学生的全面发展和个性化培养。

总而言之，中医学术型硕士研究生培养方案旨在培养具备中医学科知识和研究能力的人才，为中医药学科的发展提供有力支持。

通过系统的学习和实践，学生将成为中医学科领域的专家和学术贡献者。

1.2文章结构在本文中，将按照以下结构展开讨论中医学术型硕士研究生的培养方案：1. 引言：本节主要对文章进行概述，介绍文章的结构和目的。

2. 正文：2.1 培养方案概述：本节将详细介绍中医学术型硕士研究生培养方案的基本概况，包括培养时长、培养模式、培养课程设置等方面的内容。

2.2 学术型硕士研究生培养目标：本节将重点阐述中医学术型硕士研究生培养的目标和要求。

这包括学术素养的培养、科研能力的提升、学术论文写作能力的培养等方面的内容。

3. 结论：3.1 总结：本节对文章进行总结，概括全文的主要内容和观点。

3.2 展望：本节将对中医学术型硕士研究生培养方案的未来发展进行展望，探讨可能的改进和创新方向。

硕士研究生培养方案(学术型)

硕士研究生培养方案（学术型）南京工业大学研究生院二○一七年九月南京工业大学硕士研究生学科、专业培养方案要求（修订）为了加强对硕士研究生的培养，提高硕士研究生的培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定，结合我校实际情况，特制定硕士研究生学科、专业培养方案要求。

一、适用对象本培养方案要求适用对象为我校全日制学术学位硕士研究生和全日制工程硕士专业学位研究生。

二、培养目标硕士研究生的培养目标是培养适应时代要求的高素质和高水平的人才。

要求硕士研究生做到：1、掌握系统的政治思想理论，牢固树立正确的世界观和人生观，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和敬业精神，积极为社会主义现代化建设服务。

2、具备应用一门外语熟练阅读本专业书刊和初步听说能力，可用外语撰写论文摘要，熟悉现代实验技术和计算机技术，掌握相关学科和专业领域的基础知识和系统专业知识，具有独立进行科学研究、教学和从事本专业技术工作的能力，并具有经济和管理的基础知识和相关专业技术应用技能。

3、具有成熟健全的心理和健康的体魄。

三、学科方向设置根据国务院学位办颁布的学科、专业目录，设立我校学科专业点的学科方向。

其应具有坚实的研究基础和较为稳定的研究范围，且已完成若干独立的重要研究课题，并能体现出我校各学科、专业的学术优势和培养特色。

学科方向的设置应具备下列条件：1、应是本学科的重要发展方向；2、应有学术带头人和合理的人才梯队；3、应有一定的科研基础和成果，以及相关的资料和相应的实验设备；4、应能开出本学科、专业研究方向的主干课程和相关课程，并附有这些课程教学大纲及阅读书目。

学科方向的确定应是认真的、严肃的，并注意其先进性、科学性和相对稳定性。

研究方向的学术领域不宜过窄，每个学科、专业的研究方向根据学科的实力一般以3～5个为宜。

四、学习年限全日制学术学位硕士研究生和全日制工程硕士专业学位研究生学制均为3年，学习时间原则上不超过5年。

学术型硕士研究生培养工作的管理办法

中国地质大学学术型硕士研究生培养工作的管理办法中地大研发〔2017〕101号为了积极发展我校研究生教育，不断提高我校学术型硕士研究生的培养质量，以适应研究生教育发展的新形势。

根据《中华人民共和国学位条例》和教育部有关文件规定，结合我校的具体情况，特制定本规定。

第一条培养目标学术型硕士研究生的培养目标，应坚持德、智、体全面发展的方针，成为具有创新精神的高级人才。

具体要求是：1．拥护中国共产党领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当增强法治观念，遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学校管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，增进身心健康，提高个人修养，培养审美情趣。

2．要求学术型硕士研究生掌握本门学科方面坚实的基础理论、系统的专门知识和必要的技能，具有从事本学科领域内科学研究、大学教学或独立担负专门技术工作的能力；有较强地运用计算机的能力。

在所从事的研究方向范围内，了解本学科发展现状和动向及生产实际问题；掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读并能撰写论文摘要；具有实事求是、严谨的科学作风。

第二条学习年限学术型硕士研究生培养实行弹性修业年限，基本修业年限为3年，超过基本修业年限的学习期间不再享受奖、助学金，最长修业年限不能超过5年。

第三条培养方式1．学术型硕士研究生培养采取课程学习和科研相结合的方式，贯彻课程学习与论文并重的原则，既要使之掌握宽广的基础理论和系统的专门知识，又要掌握科学研究的基本方法和技能，能够有较强的知识获取能力、知识应用能力、科学研究能力和创新能力。

江苏大学学术型硕士研究生培养方案

江苏大学学术型硕士研究生培养方案总则一、培养目标为适应我国社会主义建设事业的需要，培养德、智、体全面发展的高层次专门人才和社会主义事业的建设者与接班人，对学术型硕士研究生培养基本要求如下：（一）认真学习中国特色社会主义理论，具有正确的人生观、价值观和世界观，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，团结协作，具有较强的事业心和开拓进取精神。

（二）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力，在科学或专门技术上有新见解。

掌握一门外国语，具有一定的应用外语开展学术研究和学术交流的能力。

（三）身心健康。

二、学制与学习年限学术型硕士研究生的学制为三年。

如确有必要可申请延长学习年限，但最长一般不超过五年。

申请二年半毕业的硕士研究生（医学学科硕士研究生除外）除满足学校规定的基本条件外，必须达到学院（科研机构，下同）、学科制定的高要求。

三、培养方式硕士研究生的培养贯彻课程学习与科研并重原则，使硕士研究生既掌握坚实的基础理论又具有较强的从事科学研究和解决实际问题的能力，此外还应重视扩大知识面和对新兴学科的了解，增加发展潜力。

研究生培养实行导师负责制，鼓励实行导师领导下的指导小组负责制，指导研究生培养的全过程。

导师（指导小组）不仅负责制订研究生培养计划，指导科学研究、专业实践和学位论文等工作，而且对研究生的思想品德、学术道德有引导、示范和监督的责任。

各学科可根据自身特点制定具体细则，建立必要的竞争和淘汰机制，确保研究生的培养质量。

四、课程学分要求学术型硕士研究生课程按一级学科设置，分为学位课程和非学位课程两类。

学位课程分为公共必修课、基础理论课和核心专业学位课，非学位课程分为专业选修课和公共选修课。

学术型硕士生的公共必修课含自然辩证法概论/马克思主义与社会科学方法论（二选一，1学分）、中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）和第一外语课程（4学分）。

中医学术型硕士研究生培养方案

中医学术型硕士研究生培养方案一、培养目标：通过系统的学习和深入研究中医药学科基本理论、基本知识和基本技能，培养具有较扎实的中医学科理论基础和系统的临床实践能力、较强的科研能力和学术素养的高级专门人才，具备中医学科研、教学和临床工作的能力和素质。

二、培养要求：1. 系统掌握中医药学科基本理论和专业知识，具备深厚的中医学科理论基础。

2. 具备基本科研能力，能够独立进行中医学科相关的科学研究和学术探索。

3. 具备临床实践能力，能够熟练运用中医诊疗技术进行临床实践。

4. 具备一定的中医学科教学能力，能够进行相关课程的教学工作。

三、专业设置和课程安排：1. 专业设置：中医学术型硕士研究生主要包括中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科、中医皮肤科等专业方向。

2. 课程安排：包括中医基础理论、中医诊断学、中医治疗学、中医药制学、中医养生学等专业核心课程，以及辅助课程如中医临床实习、科研方法学等。

四、培养形式和要求：1. 学术研究：学生需在导师指导下进行科学研究，并完成学位论文。

2. 临床实践：学生需在相关医疗机构进行规范的中医临床实习，提升临床实践能力。

3. 学术交流：鼓励学生积极参与学术交流和学术论坛，提高学术素养和科研能力。

五、导师指导和考核评价：1. 导师指导：学生需选择专业对口的导师进行指导，导师需具备较高的中医学科研能力和教学水平。

2. 考核评价：定期对学生进行学术成果、临床实践和科研能力的考核评价，确保学生的全面发展和达到培养目标。

六、培养成果和就业方向：1. 培养成果：毕业生具备中医学科研、教学和临床工作的能力，并具有一定的学术影响力和竞争力。

2. 就业方向：毕业生可在中医医院、中医药研究机构、中医药管理部门、中医药教育机构等领域从事相关工作，也可从事中医药科研、教学等工作。

七、总结与展望：中医学术型硕士研究生培养方案旨在培养高层次的中医学科人才，强化学术研究和临床实践能力，促进中医学科的发展和传承。

中医学术型硕士研究生培养方案

中医学术型硕士研究生培养方案一、培养目标中医学术型硕士研究生培养目标主要是培养具有较扎实的中医学理论和专业知识，具备一定的临床实践能力和科研素养，能够在中医医疗、科研、教学、管理等领域进行高层次的工作和研究的专门人才。

二、培养方案1. 课程设置中医学术型硕士研究生课程设置包括必修课、选修课和实践课程。

其中必修课主要包括《中医基础理论》、《中医学研究方法》、《经典医籍阅读与研究》等；选修课根据学生的研究兴趣和目标进行选择，如《中医药研究前沿》、《中医药临床实践》等；实践课程主要包括临床实习、科研实践等，以促进学生在实践中提升专业能力。

2. 学术研究中医学术型硕士研究生在培养过程中应当注重学术研究的培养。

鼓励学生参与科研项目，撰写学术论文，积极参加学术会议和学术交流，培养独立从事科研工作的能力。

3. 导师制度中医学术型硕士研究生的导师应当具有一定的学术造诣和临床经验，负责学生的学术指导和研究生涯规划。

导师与学生之间应当建立密切的学术交流和指导关系，促进学生的学术成长和发展。

4. 综合考核中医学术型硕士研究生应当通过综合考核来评价学生的学习成绩和科研能力。

考核方式包括学术论文评审、学术报告、综合考试等，全面评价学生的学术能力和综合素质。

5. 学术交流中医学术型硕士研究生应当积极参与学术交流活动，包括学术讲座、学术论坛、学术会议等，促进学术交流和合作，扩展学术视野，提升学术影响力。

三、总结中医学术型硕士研究生培养方案应当注重培养学生的学术素养和综合能力，加强学术研究和实践环节，完善导师制度和学术交流机制，为培养高水平的中医学术型硕士研究生提供有力保障。

希望通过这样的培养方案，能够培养更多的中医学术型硕士研究生，为中医药事业发展贡献力量。

学术型研究生含博士、硕士培养方案总体框架及要求

学术型研究生(含博士、硕士)培养方案总体框架及要求(2016修订版)研究生培养方案包括学科简介与研究方向、培养目标、学制、课程设置与学分要求、博士候选人资格考试、必修环节、培养环节及学位论文相关工作、教学大纲等八个部分。

一、学科简介与研究方向各学科的培养方案应对本学科进行简要介绍。

研究方向的设置要科学、规范、相对稳定，反映学科先进性和前瞻性，要能适应、引导学科的发展和社会的需求，并能体现我校的办学优势和特色。

按一级学科制定研究生培养方案，研究方向一般不超过6个；按二级学科制定研究生培养方案，研究方向一般不超过4个。

二、培养目标培养坚持党的基本路线，具有国家使命感和社会责任心，遵纪守法，品行端正、诚实守信，身心健康，富有科学精神和国际视野的高素质、高水平创新人才。

硕士研究生应掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

博士研究生应掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性的成果。

三、学制学术型各类研究生基本学制如表1。

表1 学术型研究生基本学制全日制硕士生最长修业年限在基本学制基础上延长0.5年，非全日制硕士生最长修业年限在基础学制上延长2年，博士生最长修业年限在基本学制基础上延长2年。

硕士研究生不允许提前毕业。

四、课程设置与学分要求在制定、修订研究生培养方案时，课程及学分必须满足以下最低要求（如表2）。

1.公共必修课公共必修课是研究生的必修课。

其中：1）政治理论课所有硕士研究生必修“中国特色社会主义理论与实践研究”，2学分；“自然辩证法概论”，1学分。

所有博士研究生必修“中国马克思主义与当代”，2学分；本科直博生还必修“中国特色社会主义理论与实践研究”，2学分。

所有博士研究生可选修“马克思主义经典著作选读”，1学分。

2）外国语外国语作为所有研究生的必修课（语言类学科除外），所有博士研究生2学分，硕士研究生3学分。

2024级工商管理学科学术型硕士研究生培养方案

2024级工商管理学科学术型硕士研究生培养方案嘿，各位准研究生们，欢迎来到工商管理学科学术型硕士的培养方案大揭秘！今天，我就以一个有10年方案写作经验的大师身份，来给大家详细梳理一下这个方案，保证你们听起来既轻松又明白。

一、培养目标咱们的培养目标是打造出一批既有理论基础，又有实战能力的工商管理精英。

简单来说，就是让你们成为能思考、会分析、敢决策的全方位人才。

二、课程设置1.核心课程核心课程是培养方案的重中之重。

包括但不限于：管理学原理：这门课带你了解管理学的本质，让你知道管理不仅仅是管人，更是管事、管心。

企业战略管理：这门课教你如何制定和实施企业战略，让你成为企业发展的“掌舵人”。

市场营销：这门课让你了解市场规律，掌握营销策略，让你的产品卖得风风火火。

财务管理：这门课让你精通财务知识，成为企业的“财务管家”。

2.选修课程选修课程则是根据个人兴趣和发展方向来选择的，包括：人力资源管理：这门课教你如何招聘、培训、激励员工，让企业团队充满活力。

企业运营管理：这门课让你了解企业运营的全过程，提高你的执行力。

创业管理：这门课激发你的创业激情，教你如何从零开始打造一家成功的企业。

三、实践环节实践环节是检验理论知识的试金石，主要包括：1.企业实习：实习期间，你们将进入企业，亲身参与企业运营，了解企业的真实情况。

2.学术活动：参加各种学术论坛、研讨会，与业界精英交流，拓宽视野。

3.创业项目：鼓励你们积极参与创业项目，锻炼你们的实战能力。

四、师资力量咱们学院拥有一支强大的师资队伍，包括教授、副教授、讲师等。

他们既有深厚的理论基础，又有丰富的实践经验，是你们学习的良师益友。

五、毕业论文毕业论文是检验你们研究成果的重要环节。

论文题目可以自选，也可以由导师指定。

论文要求具有一定的理论深度和实际应用价值。

六、培养方式1.双导师制：每位研究生都有一位学术导师和一位实践导师，学术导师指导你们的学术研究，实践导师则帮助你们更好地了解企业实践。

临床医学学术型硕士和专业型硕士的区别

临床医学学术型硕士和专业型硕士的区别临床医学学术型硕士和专业型硕士都是医学领域的研究生学位，但它们在培养目标、课程设置、研究方向等方面存在一定的区别。

本文将对临床医学学术型硕士和专业型硕士的区别进行探讨。

一、培养目标临床医学学术型硕士注重培养学术研究能力和科学素养，在学术研究领域进行前沿性、创新性研究。

培养目标主要为提供扎实的临床医学理论基础，提高学生的科学研究能力和学术水平，培养在医学科研领域具有创新能力和独立思考能力的专业人才。

专业型硕士则更加注重培养学生的实际操作能力和实践应用能力。

其培养目标在于培养具备扎实的专业理论基础，掌握临床医学工作所需的技能和方法，能够熟练应用在临床实践中解决实际问题的应用型人才。

二、课程设置临床医学学术型硕士注重培养学术研究能力和科研素养，主要课程设置包括科研方法学、临床诊疗进展、医学统计学等。

学生需完成一定的科研项目或论文发表要求，并能够熟练运用科学研究的方法和技巧。

专业型硕士的课程设置则更加偏向实践和应用，主要包括临床实习、病例分析、诊断与治疗技术等。

培养学生具备出色的临床应用能力和临床管理能力，注重实践操作技能的培养。

三、研究方向临床医学学术型硕士可选择的研究方向相对较多，涵盖了从基础医学到临床医学的广泛范围。

学生可根据自己的兴趣和未来的发展方向，在导师的指导下进行深入研究，并取得一定的研究成果。

专业型硕士的研究方向则相对较为狭窄，主要围绕临床医学的某个专业领域展开研究。

课题选择相对固定，目的在于提高学生在该专业领域中的专业水平和实践能力。

四、学术导向临床医学学术型硕士注重学术研究，学生需要积极参与学术交流与合作，发表学术论文，并可通过学术活动来提升自己的学术地位和声誉。

研究生期间可选择到国内外知名的实验室或医疗机构进行合作研究，拓宽学术视野。

专业型硕士则更加注重实践能力的培养，学生需参与实践工作和业务操作，通过实际工作的展示和评估来评定学习效果。

学生可以通过参与临床工作和实践研究，掌握相关临床技能和实践经验。

学术型硕士研究生培养管理规定【模板】

学术型硕士研究生培养管理规定（2016年校长办公会第5次会议修订）为加强硕士研究生的培养工作，不断提高硕士研究生的培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例实施办法》及黑龙江省有关文件精神，结合我校实际情况，制定本规定。

一、培养目标1．思想品德要求：较好地掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，品德高尚，学风严谨，具有较强的事业心和团结协作精神及为科学勇于奉献的精神，积极为社会主义现代化建设事业服务。

2．业务水平和能力要求：掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，了解相关学科知识，熟悉所从事研究方向的国内外学术前沿发展动态，具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力，重视综合素质的提高，培养具有创新和创业能力，能适应教学、科研、生产和管理等多种岗位需求的高层次专门人才。

3．熟练地掌握和运用一门外国语。

4．身心健康。

二、学制与学习年限学制为3年，学习年限一般为2至5年。

三、培养方案研究生培养方案是培养研究生的基本教学文件，培养方案由各学科根据有关文件要求拟定或修改，由学院学位评定分委员会审核通过，并报研究生处备案后实施。

各专业学位点可根据教育部和国务院学位办相应的指导性培养方案及专业特点，制定不低于上述要求的培养方案。

研究生必须通过培养方案规定的各培养环节的学习和考核，方能取得该部分的学分；修满规定学分方能进行学位论文答辩。

四、培养环节1．制定个人培养计划培养计划是指导研究生学习的依据。

研究生应在入学后一周内，在导师指导下根据本专业学位点培养方案的要求和研究生本人的具体情况确定个人培养计划，提交学院审核，学院审核通过的个人培养计划，研究生须打印2份上交所在学院，学院负责人签字（学院盖章）后由学院统一送交研究生处培养科1份存档，另1份学院存档。

培养计划确定后，研究生和导师均应严格执行，不得随意修改。

在执行培养计划的过程中，若有特殊原因提出修改者，必须填写《**大学研究生培养计划修改申请表》，经导师同意后报学院审批，由学院研究生秘书负责统一报送研究生处备案并修改个人培养计划。