专业学位硕士研究生培养方案

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硕士专业学位研究生培养方案

硕士专业学位研究生培养方案硕士专业学位研究生培养方案是为了培养具有高水平学术研究和专门技术能力的硕士研究生而制定的一套培养计划。

本文将详细介绍硕士专业学位研究生培养方案的内容和要求，以及培养过程中的重点和注意事项。

一、培养目标硕士专业学位研究生培养方案的目标是培养具有系统深厚的专业知识和研究能力，能够在该领域进行原创性和创新性研究的高级专业人才。

培养目标包括以下几个方面：1. 掌握所选专业领域的核心知识和基本理论；2. 具备独立开展科研和创新工作的能力；3. 具有解决复杂问题的能力，能够在本领域做出重要学术贡献；4. 具备批判性思维和创新意识，能够跟踪并适应学科发展的新动态。

二、培养要求硕士专业学位研究生培养方案要求学生达到以下要求：1. 学术方面：学生需要深入学习所选专业领域的核心课程，包括理论课程和实践课程。

理论课程要求学生熟练掌握专业知识体系，实践课程要求学生进行实际项目的研究和实践，培养学生的实际操作能力。

2. 科研方面：学生需要参与科研项目，并积极参与学术交流和学术研讨会。

学生要熟练掌握科研方法和技能，具备进行科研和创新工作的能力。

毕业时，学生需要完成一定水平的学术论文，并能进行学术报告和答辩。

3. 实践方面：学生需要参与专业实践环节，如实习、实验和工程项目等，培养实际应用能力和创新能力。

学生还可以参与社会实践活动，拓宽专业视野和应用领域。

4. 综合素质：学生需要具备良好的综合素质，包括科研能力、创新能力、团队合作精神、表达和沟通能力等。

学生还要遵守学术道德和职业道德规范，具备良好的职业素养。

三、培养计划硕士专业学位研究生培养方案的培养计划按照学制和学习内容分为不同的阶段。

一般来说，培养计划包括以下几个方面：1. 课程学习阶段：学生需要完成一定学分的课程学习，包括专业必修课程和选修课程。

必修课程主要是为了夯实基础知识，选修课程则是根据学生的专业方向和个人兴趣进行选择。

学生需要按照培养方案的要求完成学分要求。

北京林业大学专业硕士培养方案

北京林业大学专业学位硕士研究生培养方案林业（095400）Master of Forestry（一）林业硕士概况经国务院学位委员会批准，北京林业大学于2011年增设林业硕士专业学位，成为首批招收林业硕士的院校。

林业硕士依托国家重点一级学科林学下的森林培育、森林保护学、森林经理学、水土保持与荒漠化防治和北京市重点一级学科生态学等学科群，充分立足行业特色，发挥专业优势，紧密围绕我国林业和生态建设需要，以培养熟练运用现代林业技术手段的高层次、应用型、复合型人才作为培养目标，适应了我国林业和生态建设对高素质人才的迫切需求。

（二）培养目标及基本要求1.培养目标：培养具有系统的林业基本理论和专业知识，熟练运用现代林业技术，适应林业及生态建设发展需要的高层次、应用型、复合型林业专门人才。

2.基本要求：(1)掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具备良好的政治素质和职业道德，具有奉献林业及生态文明建设事业的精神。

(2)掌握现代林业基础理论，具有创业创新意识和林业技术应用、管理和研发的能力。

(3)具备林业行业和生态建设领域的基本执业能力。

(4)基本掌握一门外国语，能够阅读外文专业文献。

（三）招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

（四）学习方式与年限研究生培养实行弹性修业（学习）年限，全日制专业学位研究生为2年，最长不超过3年。

修业年限期满，未毕业者按自动退学处理。

（五）培养方式实行双导师制，由校内导师与校外导师联合指导。

校内导师应由本单位具有硕士研究生指导经历、实践经验丰富的教师担任。

校外导师应由来自林业生产实践部门的具有高级专业技术职称，具有丰富实践经验的行业专家担任。

（六）学分要求与课程、必修环节设置本学科总学分要求为28学分，包括课程学习22学分和必修环节6学分。

1.课程设置本学科课程学习的学分要求为22学分，学位课学分要求为14学分，选修课不低于8分，课程学习原则上要求在第1学年之内完成。

教育硕士专业学位研究生培养方案

教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标1.培养具有扎实的专业基础和广泛的教育知识的高级教育人才，适应教育与发展的需要；2.培养具备良好的创新能力、实践能力和团队合作精神的教育研究者和教育管理者；3.培养具有国际视野和跨文化交流能力的教育人才，适应教育国际化发展的需要；4.培养具有高尚思想道德素质和专业道德操守的教育人才，为国家和社会培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。

二、培养内容和要求1.专业基础课程：学生需修读并通过一定的学分要求的专业基础课程，包括教育学、心理学、课程与教学论等领域的基础课程。

学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的基本理论和方法。

2.专业课程：学生需修读特定领域的专业课程，包括教育管理、教育评价、教育技术、学校领导与管理等。

学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的理论和实践知识。

3.论文或实践报告：学生需独立完成一定难度和水平的论文或实践报告。

学生应选择与自己专业方向相关的课题，进行深入研究或实践，并撰写完整的论文或实践报告。

4.实践教学：学生需参与实践教学活动，在教学实践中积累经验，提高实践能力。

5.论文答辩：学生需参加学位论文答辩，经专家评审通过方可获得学位。

三、学制和学分要求1.学制：全日制硕士研究生学制为2年，非全日制硕士研究生学制为3年。

若学生需要延长学制，需经过导师和学院的审核批准。

2.学分要求：学生需修满一定的学分要求，包括专业基础课程、专业课程、选修课程和实践教学等。

学分要求根据具体条件而定，需通过学院相关部门的审核。

四、选拔和评价1.选拔要求：招生委员会将根据学生的学历、成绩、英语水平和面试表现等综合素质，综合评估学生的综合能力，择优录取。

2.学业评价：学校将根据学生的课堂表现、论文或实践报告的质量和答辩情况等进行学业评价，鼓励学生在学术上有所突破。

3.研究生奖励与处分：学校设立奖学金和荣誉称号，在学业上表现优秀的学生将获得相应的奖励。

同时，对于学术不端行为和违反学校纪律行为，学校将给予相应的处分。

专业学位硕士研究生培养方案总体框架及要求

专业学位硕士研究生培养方案总体框架及要求为加强对专业学位研究生培养工作的管理，体现专业学位研究生教育在培养目标、课程设置、教学理念、培养模式、质量标准和师资队伍建设等方面，突出专业学位研究生教育的特色，创新培养理念，确保培养质量，根据关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研【2009】1号）、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》（教研【2013】03号）《关于制订工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见》(学位办【2018】14号)的等国务院学位委员会、教育部有关文件精神，结合我校实际，特制定本指导意见。

一、培养目标把立德树人作为研究生教育的根本任务，培养德智体美全面发展，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正，具有良好的政治素质和职业道德；掌握某一特定职业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养和国际视野的高层次应用型专门人才。

各学科、专业（领域）根据教育部和我校研究生培养总体目标的要求，结合行业专业认证标准和学院实际需要，确定更加具体的培养目标和培养模式。

二、修业年限（学制）专业学位硕士研究生学制为2.5年，最长学习年限为4年。

三、培养方式实行导师（组）负责制，导师组应有来自培养单位具有较高学术水平和丰富指导经验的教师，以及来自企业具有丰富工程实践经验的专家。

专业学位研究生的培养主要采取课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式，三者同等重要；专业学位研究生可采用全日制和非全日制两种学习方式。

专业学位研究生的培养必须依托行（企）业力量，加大校企合作力度，按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的原则，通过基地共建、人员互通、项目合作等，在培养方案制定、课程体系设置、课程教学设计、专业实践训练、论文写作指导等方面，构建人才培养、社会服务等多元一体的合作培养模式。

四、培养计划的制定专业学位研究生应在入学后一个月内，在导师指导下根据本学科培养方案的要求和研究生本人的具体情况确定培养计划，经指导教师审核同意和专业委员会负责人签字后，要求一式四份，其中一份由研究生本人保管，一份导师保存，一份存二级学院存档，一份交研究生院备案。

《全日制专业学位硕士研究生培养方案》

《全日制专业学位硕士研究生培养方案》一﹒培养目标本学科培养研究生在德、智、体方面全面发展，并具有严谨的学风、勇于创新的精神和良好的科学道德。

本专业硕士学位获得者应具有控制工程方面坚实的基础理论和系统的专门知识、具有较强的解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养，是能够服务于社会的高层次应用型专门人才。

二﹒研究方向本领域主要研究方向：1．控制理论与控制工程2．检测技术与自动化装置3．电力电子及电力传动4．模式识别与智能系统5．系统工程三﹒学习年限控制工程专业硕士生以全日制方式学位攻读，学习年限为2年，其中课程学习（含专业实践）1年，论文工作（含专业实践）1年。

实行学分制，修满30个学分，按期毕业。

四﹒培养方式1．实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。

吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。

2．培养中注重培养实际应用和创新能力，增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。

3．导师组根据培养方案的要求和因材施教的原则，在研究生入学后，从研究生的具体情况出发，制定研究生个人培养计划。

4．对研究生的培养，采取课程学习、专业实践和论文工作相结合的方式进行。

课程学习与专业实践紧密衔接，课程学习主要在校内完成，专业实习、实践可以在现场或实习单位完成。

5．课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。

教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。

6．加大实践环节的学时数和学分比例。

研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学；应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。

建立多种形式的实践基地，吸纳和使用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，改革创新实践性教学模式，积极探索人才培养的供需互动机制。

专业硕士研究生培养方案

专业硕士研究生培养方案专业硕士研究生培养方案一、引言本文旨在为专业硕士研究生制订一份全面有效的培养方案。

该方案将以提高学术水平、培养实践能力和专业技能为目标，着重于理论与实践相结合的教育模式，以培养具备创新能力和实践能力的专业硕士研究生为目标。

二、培养目标1.学术水平：培养学生具备扎实的学术基础，能独立从事科学研究，并取得一定的创新成果。

2.实践能力：培养学生具备相关专业实践能力，能独立分析和解决复杂问题，并有较强的实践操作能力。

3.专业技能：培养学生具备专业领域的核心技能，能在相关领域中做出突出贡献。

4.团队合作：培养学生具备团队合作精神和沟通协作能力，能够在团队中发挥有效作用。

三、培养计划1.学术课程培养（1）核心课程：开设一系列学术核心课程，包括相关理论、方法和实践技能的培养。

课程内容既涵盖基础知识的学习，又包括前沿学术的探讨，以提升学生学术水平。

（2）选修课程：为了满足个性化培养需求，提供多样化的选修课程，学生可以根据兴趣和发展方向选择适合自己的课程。

2.科研项目培养（1）导师引导：为每位学生分配导师，导师负责指导学生进行科研项目的选择、实施和成果展示，以培养学生的科研能力。

（2）实践项目：与企业、机构合作，提供实践项目，使学生能够在实际项目中学习和应用所学知识，并解决实际问题。

（3）学术交流：鼓励学生参加学术会议和交流活动，提供机会与国内外优秀学者交流和合作，扩展学术视野和建立人际网络。

3.实践能力培养（1）实验室实践：提供先进的实验室设备和资源，让学生在实践中进行学习和实践，培养实验设计和实施能力。

（2）实习实践：安排学生进行实习，接触现实工作环境，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

（3）实践项目：组织学生参与实践项目，例如实地考察、调研和实际项目的解决方案等实践活动，提升学生的实践能力。

4.专业技能培养（1）专业技术课程：培养学生的专业技能，开设相应的课程，掌握本专业所需的技术和工具。

全日制教育硕士专业学位(学科教学思政)研究生培养方案

全日制教育硕士专业学位（学科教学•思政）研究生培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的基础教育学校和中等职业技术学校思想政治（思想品德）课程专任教师。

具体要求为：1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。

热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。

2.掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解政治学科前沿和发展趋势。

3.具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。

4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象与专业领域招收具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。

其本科专业应为人文社科类师范专业或非师范专业。

三、学制与学习方式采用全日制学习方式，学制为2年。

其中第一年主要是课程学习，第二年主要进行实践教学，包括到基础教育工作岗位进行研究性教学实践活动与论文写作。

四、培养方式重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。

成立导师组负责研究生的指导，实行双导师制。

从基础教育领域聘任有经验的高级教师担任指导教师，并负责做好教学实践的指导与实施。

根据培养目标、课程性质和教学内容，选择恰当的教学方式与方法，倡导教学改革，着眼于学生综合素质和专业素养、能力的提高。

五、课程设置与学分课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于38学分。

（一）学位基础课（14学分）1外语（4学分）2.中国特色社会主义理论与实践（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1中学政治课课程与教材研究（2学分）7.中学政治课教学设计与实施（2学分）8.中学政治课教学原理与研究方法（2学分）9.中学政治课程改革与前沿问题研究（2学分）10德育原理及前沿问题研究（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.中学思政微格教学实践与评议（2学分）2.中学政治教师专业发展的理论与实践（2学分）3.马克思主义经典著作选读（2学分）（四）实践教学（8学分）1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

中药学硕士专业学位研究生培养方案

中药学硕士专业学位研究生培养方案
一、培养目标
中药学硕士研究生培养方案的目标是培养具有扎实的基础理论知识和
专业技能，具备创新能力和实践能力的中药学研究人才，培养能独立从事
中药学研究、开展现代中药研发工作及从事中药临床应用与评价等工作的
高级专门人才。

二、培养方式
1.学制：全日制硕士研究生学制为3年，最长不超过5年。

2.学习内容：培养学生系统学习中医药学科的基本理论、基础知识，
掌握国内外发展动态和前沿技术，了解中药产品开发、质量控制等方面的
知识，学习科学研究方法，培养科研能力和科学素养。

3.培养模式：
(1)课程学习：研究生入学后，需修满一定的学分，其中包括专业基
础课程、专业选修课程以及研究生课程。

课程设置包括中医药基础理论、
现代中药科学、中药药理学、中药制药技术等方面的课程。

(2)研究方向选择：研究生入学后，选择导师进行研究方向的选择，
并进行具体的研究计划。

(3)实验室实践：研究生需参与实验室实践，进行科学研究、项目研
发等实践活动，以提高实践能力和科研素养。

(4)学术交流：鼓励研究生参与学术交流，包括参加国内外学术会议、发表学术论文等，提升专业素养和学术水平。

专业学位硕士研究生培养方案

专业学位硕士研究生培养方案
（专业领域：仪器仪表工程专业代码：085203）
一、培养目标
培养德智体全面发展，具有坚实的精密仪器及机械专业理论基础与系统的专门知识，掌握相应的现代实验方法和技能，了解精密仪器及机械专业发展的前沿和动态、具有独立从事精密仪器及机械专业技术的应用研究能力、项目组织能力，具有进取、创新、唯实、协同的品德和身心健康的高级科技人才。

二、研究方向
1. 先进制造与智能传感技术；
2. 光机电一体化；
3. 聚变装置设计、分析与制造；
4. 智能检测技术。

三、招生对象
具有学士学位的大学本科精密仪器及机械专业、机械设计与制造、机电一体化及相关专业的毕业生。

四、学习年限
学制三年，其中课程学习时间一年，学位论文研究时间二年。

五、课程设置
1、政治、英语、文件检索、知识产权等公共学位课和开题报告等必修培养环节按《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》统一要求。

2、学科基础课、学科专业课和非学位课如下表所列
六、学位论文
对学位论文的具体要求，按照《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》有关规定执行。

（论文研究工作成果应及时在国内外核心刊物上，以第一作者或第一责任人身份发表1篇学术论文或申请专利一项）。

七、答辩和学位授予
按《中科院合肥研究院全日制专业学位研究生培养方案》的有关规定执行。

1。

专业型硕士研究生培养方案

专业型硕士研究生培养方案一、培养目标专业型硕士研究生培养方案旨在提高学生的专业素养和创新能力，使其具备扎实的专业基础知识和研究能力，能够在相关领域从事高级专门技术工作，具备创新精神和实践能力，具备在科研、工程技术开发应用等方面从事高级专门技术工作的能力，能够适应各种复杂的工作环境和开展国际交流与合作的能力。

二、课程设置1.专业基础课程：主要包括相关专业的基本理论和实践知识，让学生获得扎实的知识基础。

2.专业拓展课程：进一步加强学生对本专业领域的理论与实践应用的了解，培养学生在专业领域内的深造能力。

3.科研方法与工程实践：培养学生具备从事科学研究和工程技术开发应用的能力，使其能够独立开展科研项目并解决实际问题。

4.创新与实践：培养学生具备创新意识和实践能力，强化学生的实际动手能力和问题解决能力。

三、学术活动与实践1.科研项目：学生参与国家/省/市级科研项目的申报、实施和总结，提高科研能力。

2.学术论坛：组织学术报告和学术研讨会，增加学生对专业发展趋势的了解和社会交流。

3.企业实践：通过实习、调研、实训等方式，使学生深入企业了解行业发展和实际工作需求。

4.学术竞赛：组织学生参加科研成果展示和学术竞赛，锻炼学生的竞争意识和创新能力。

四、研究生导师制度为保证研究生培养质量，学校将构建研究生导师制度，每位研究生配备专职的导师，负责研究生的学术指导和科研项目管理，以确保学生在学术和实践方面的系统培养。

五、培养评估体系建立科学合理的培养评估体系，通过阶段性的考核、学术成果的评审、实习实训的实绩考核等方式，对学生的学术水平和实践能力进行全面评估，为学生提供个性化的培养服务。

六、国际交流与合作鼓励学生积极参与国际学术交流活动，提供国际交流的机会和平台，与国内外知名高校和科研机构合作，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

七、毕业要求1.学术水平：学生需完成一项独立的科研项目，并撰写硕士学位论文。

2.创新能力：学生需要具备一定的创新意识和实践能力，通过创新实践项目的参与来锻炼自己的创新能力。

全日制攻读教育硕士专业学位研究生培养方案

全日制攻读教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标教育硕士专业学位研究生培养目标是培养德、智、体、美全面发展，具备良好专业素养、扎实专业基础、广泛的学科前沿知识和科研方法的高级教育专门人才。

二、培养内容（一）课程教育1.学科基础知识培养通过系统、全面、深入地学习基础课程，包括教育学、心理学、教育管理学、教育经济学等，培养学生的教育科学的基本理论和方法，为今后的学科研究和教育教学工作打下坚实的基础。

2.专业核心课程培养学生需选择培养方向的专业核心课程进行学习，比如学校教育管理、教育评估与测量、学习与发展心理学等，使学生对自己所选择的专业领域有深入的理解，能够独立开展相关研究。

3.选修课程培养（二）科研能力培养1.科研方法训练学生需系统学习科研方法和科学研究的基本原理，包括文献检索、实证研究、数据分析等方法，培养科学研究的能力。

2.学术论文写作训练学生需参与科研论文的撰写，培养学术论文写作的技巧和能力，并通过学术讨论会、学术报告等形式进行学术交流与分享。

（三）实践能力培养1.实习学生需参加教育实习，了解和熟悉教育实践工作的流程、规律和要求，培养实践能力和应用能力。

2.社会实践学生需参与社会实践活动，了解社会教育现状和教育问题，增加社会责任感和批判思维能力。

三、培养方式（一）学术指导每位研究生需指定导师，由导师负责指导学生的学业发展，包括选课指导、科研指导和论文写作等。

（二）研讨会定期组织研讨会，学生需参加并提交研究进展报告，与教师和同学进行交流和讨论。

（三）学术讲座定期邀请国内外知名专家学者进行学术讲座，为学生提供学习和交流的机会。

四、研究生论文学生须在培养期间完成一篇毕业论文，并进行答辩。

五、培养评价按照学校的正常教学安排进行课程考核，根据学生的学业表现、科研成果和实习实践情况进行综合评价。

备注：以上为一般教育硕士专业学位研究生培养方案，不同学校和学科领域的具体要求可能会有所不同，具体以相关学校的招生简章和培养方案为准。

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案
1.培养目标：
本专业学位研究生培养方案旨在培养德、智、体、美全面发展，具备
教育管理领域的专业知识和技能，能够在各级各类学校及教育管理部门从
事教育管理工作的高级专门人才。

学生毕业时应具备以下能力：（1）深刻理解教育管理领域的理论和方法，能够分析和解决实际问题；
（2）具备良好的文字写作和口头表达能力，能够撰写和发表教育管
理相关的论文和报告；
（3）具备教育管理的实践经验，能够灵活运用所学知识解决教育管
理实际问题；
（4）具备团队合作和领导能力，能够协调和管理教育管理工作；
（5）具备批判性思维和问题解决能力，能够迅速适应和应对教育管
理领域的变化。

2.培养课程：
（1）基础课程：教育管理学概论、教育学、心理学、统计学等；
（2）专业课程：教育法学、教育经济学、教育政策与管理、学校管理、教育评价与监控等；
（3）实践课程：教育实践、实习、实践调研等；
（4）选修课程：培养学生根据个人兴趣和职业发展方向选择的课程，如教育心理学、人力资源管理、财务管理等。

3.培养方式：
（1）课堂教学：采用理论与实践相结合的教学模式，通过课堂授课、案例分析、小组讨论等方式培养学生的理论基础和实践能力；
（2）实践培训：通过实习、实践调研等方式，使学生在实际工作中
运用所学知识和技能；
（3）导师指导：为每位学生指定一位具有丰富教育管理实践经验的
导师，进行个别指导和辅导。

工商管理硕士专业学位研究生培养方案

工商管理硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标本硕士专业学位研究生培养方案旨在培养具有较高的综合素质和创新能力，能够在现代企业和组织中担任管理和决策职务的高级人才。

二、培养原则本硕士专业学位的培养原则是"全日制、全英文、全人文、全学科、全能力"。

三、培养方式1.全日制培养本专业学位研究生采用全日制的形式进行培养，以保证研究生能够全身心地专注于学习和研究工作。

2.全英文教学培养过程中，所有课程和教学活动均采用全英文进行，以提高研究生的英语听说读写能力，并培养国际化视野和跨文化交流能力。

3.全人文素质培养除了专业知识和技能的培养外，还注重培养研究生的人文素质，包括社会责任感、道德品质、团队合作精神和人际交往能力等。

4.全学科综合培养除了管理学领域的核心课程外，还设置相关学科的选修课程，培养研究生的跨学科思维和综合分析能力，以适应现代企业管理的多元化需求。

5.全能力培养培养过程中，注重培养研究生的综合能力，包括分析问题和解决问题的能力、创新和创业的能力、领导和管理的能力等，使其具备全面发展的能力。

四、培养课程设置1.核心课程（1）管理学原理（2）组织行为学（3）市场营销（4）财务管理（5）战略管理（6）运营管理（7）创新与创业2.选修课程（1）人力资源管理（2）项目管理（3）国际商务（4）金融管理（5）信息系统管理（6）法律与商业伦理（7）领导力开发（8）跨文化管理五、培养实践环节1.实习研究生期间，学校组织实习环节，提供实践锻炼的机会，让研究生熟悉企业的实际运作并应用所学知识。

2.毕业论文研究生必须完成一篇毕业论文，通过独立的研究和写作，展示综合素质和创新能力的水平。

六、实施和评估1.培养计划执行由学校的教研部门负责，并由专业教师团队进行指导和辅导。

2.培养过程中将进行多维度的评估，包括考试、作业、项目报告、综合表现等。

七、结业与授予学位研究生完成培养计划并通过评估，将获得工商管理硕士（MBA）专业学位，并颁发学位证书。

硕士专业学位研究生培养方案总则

硕士专业学位研究生培养方案（总则）第一章培养一、培养目标临床医学硕士专业学位研究生的培养，是以培养临床实际工作能力较强的临床高级专门人才为目标。

具体要求是：（一）拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，具有良好的医德医风，团结协作，遵纪守法，品行端正，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身。

（二）具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指二级学科，内科与外科分别不少于3个三级学科，以下同）领域内的常见病，能对下级医师进行业务指导，达到卫生部《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训结束时要求的临床工作水平（高年资住院医师的临床工作水平），取得住院医师规范化培训第一阶段合格证书和执业医师证书。

（三）掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有从事临床教学工作的能力。

（四）能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇具有科学性和一定临床应用价值的医案并通过答辩。

（五）掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和一定的听、说、读、写能力。

二、学习年限与培养方式（一）学习年限与时间安排学习年限为3年（临床能力训练时间不少于2.5年）。

总体安排如下：第1学期：第一阶段集中完成公共学位课、学位基础课、学位专业课、选修课的学习及考试。

第二阶段进入教学医院统一进行岗前培训。

培训内容涉及临床实践过程中将要面临的各个重要环节，岗位职责、医疗规范、电子病历、临床技能基本操作培训与考核等。

让研究生进入临床之前对医院临床工作各方面的要求有一个初步的认识，为研究生能够顺利进行临床实践打下良好基础。

第一、二阶段交叉进行。

第2～4学期：进入临床各二级学科科室，进行临床轮转及临床基本能力训练与考核。

强化常用急救技能的培训与考核。

完成执业医师资格考试，取得执业医师证书。

完成专业课和专业外语课的学习与考核。

第5～6学期：进入临床各三级学科科室，进行临床专业能力训练。

同时安排专业课与专业外语的学习和考试，完成“医案整理”并通过答辩。

东南大学全日制专业学位硕士研究生培养方案 - 东南大学研究生院

东南大学全日制专业学位硕士研究生培养方案一、培养目标培养拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和创新精神，掌握某一特定职业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的专业能力和职业素养，能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才。

二、学制全日制专业学位硕士研究生学制三年（部分为二年）。

三、培养方式采用课程学习、专业实践和学位论文三模块相结合的培养方式。

实行“双导师制”,校内导师和校外导师共同指导。

以校内导师指导为主，校外导师参与专业实践、论文选题和答辩等环节的指导工作。

四、学分要求和课程设置（一）全日制工程硕士研究生在校期间课程总学分最低要求为26学分，其中学位课最低要求为16学分。

此外，还应完成必修环节8学分。

1、学位课：中国特色社会主义理论与实践研究2学分硕士学位外语4学分工程伦理1学分基础理论类课程和专业技术类必修课程至少9学分2、非学位课：自然辩证法概论或马克思主义与社会科学方法论必选一门1学分其余选修门数应满足总学分要求。

3、必修环节：专业实践6学分选听人文和科学素养系列讲座1学分参加学术活动及学术论文撰写训练1学分4、基础理论类课程和专业技术类必修课程须含：①企业工程师讲授课程或指导的实践教学环节不少于4学分（累计不少于72学时，实践教学2小时折算1学时）。

②不少于5学分的基于工程实际项目研究的项目课程、企业实践类课程（含企业生产实践或运营实习）等。

（二）其它类别全日制专业学位硕士研究生的课程设置及学分要求按照《全日制硕士专业学位（分类别）研究生指导性培养方案》（学位办〔2009〕23号）文件要求执行。

其中，中国特色社会主义理论与实践研究、硕士学位外语、自然辩证法概论、选听人文和科学素养系列讲座、参加学术活动及学术论文撰写训练等课程与环节按学校规定要求执行。

（三）其他要求：1、学位课程学分应在入学后一学年内完成。

2、非学位课应根据学生知识结构和论文工作的需要在当年的开课目录中选择。