《尼尔斯骑鹅历险记》教案
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案
《尼尔斯骑鹅历险记》作文教案
一、教学目标：
1. 通过阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生运用想象力和创造力，将故事内容进行改编和创作。
3. 培养学生运用适当的表达方式和修辞手法，提高写作能力。
二、教学内容：
1. 第一章：介绍《尼尔斯骑鹅历险记》的作者和故事背景，引导学生阅读故事。
2. 第二章：分析故事中的角色形象，引导学生进行角色扮演和创作。
3. 第三章：探讨故事中的情节和主题，引导学生进行故事改编。
4. 第四章：学习故事中的表达方式和修辞手法，引导学生进行写作练习。
5. 第五章：展示学生作品，进行评价和交流。
三、教学方法：
1. 阅读指导：引导学生阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，理解故事内容和情节。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行表演和创作。
3. 故事改编：学生分组进行故事改编，创作新的故事情节和结局。
4. 写作练习：学生根据故事中的表达方式和修辞手法，进行写作练习。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、教学评价：
1. 学生阅读理解能力的评价：通过问题回答和讨论，评估学生对故事内容的理解程度。
2. 学生创作能力的评价：通过角色扮演、故事改编和写作练习，评估学生的创作能力和想象力。
3. 学生表达方式和修辞手法的评价：通过写作练习和作品展示，评估学生的表达方式和修辞手法运用情况。
五、教学资源：
1. 《尼尔斯骑鹅历险记》原著或改编版本。
2. 故事角色扮演道具和服装。
3. 写作练习纸张和笔。
4. 投影仪和幻灯片。
教学计划：
第一周：阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，了解故事背景和角色形象。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计（优选3篇）
【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教学设计第1篇】
文本教学解读
长篇童话小说《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛.拉格洛夫的作品，是世界上唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。作为一部畅销百年的宏篇巨制，本书将北欧美丽的自然风物与人心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成为了童话史上一部难以逾越的罕世经典。小说主人公尼尔斯是个懒散、调皮、不爱学习，喜欢捉弄小动物的十四岁小男孩，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了拇指般大的小人。变成“小人”后的尼尔斯从此能听懂禽兽的语言。一群北飞的大雁从天上飞过，尼尔斯家的一只鹅受到诱惑也想跟着飞走，尼尔斯抱住了鹅脖子，但他不仅没有拖住鹅，反而被鹅带上了空中。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中，尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。《尼尔斯骑鹅旅行记》作为9至13岁孩子的通俗的历史和地理读物，具有很强的趣味性，作者的语言平易、清新。在她的笔下，风、河流、城市都成了拟人化的形象，巧妙的比喻更让人耳目一新：如“方格子布”——斯康奈的平坦大地;“粗麻布”——东耶特兰大平原;大雁们
把雨称作“长面包和小点心”;海豚宛似“黑色的线穗”。
《骑鹅旅行记（节选）》讲述了尼尔斯被小狐仙变成小人，先后遇到麻雀、鹅、鸡、猫、牛，得不到帮助反被嘲笑、教训，正好雄鹅要跟雁群飞走，他想阻止却被带上天空的故事。节选内容有趣，并且留有悬念，是激发阅读兴趣的极好文本。
骑鹅旅行记教案及反思
骑鹅旅行记教案及反思
（最新版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
《尼尔斯骑鹅历险记》教案
《尼尔斯骑鹅历险记》教案
一、教学内容
本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品，涉及教材的章节为
第一章至第五章，内容包括主人公尼尔斯的奇幻冒险、与鹅的互动以
及成长变化等。
二、教学目标
1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的基本情节，提高学
生的阅读理解能力。
2. 通过分析尼尔斯的性格特点，培养学生正确的价值观和人生观。
3. 培养学生的想象力和创新思维，激发他们对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析尼尔斯的性格特点及其成长变化。
2. 教学重点：掌握作品的基本情节，理解作者想要传达的寓意。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、《尼尔斯骑鹅历险记》原文、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于《尼尔斯骑鹅历险记》的动画片，激
发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解第一章至第五章的内容，分析尼尔斯的性格特点，引导学生关注作品中的细节。
3. 实践情景引入：让学生设想自己成为尼尔斯，遇到同样的困境，会如何应对。
4. 例题讲解：分析作品中的一个典型例题，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《尼尔斯骑鹅历险记》
2. 内容：
a. 基本情节：第一章至第五章
b. 尼尔斯性格特点：调皮、勇敢、善良、成长
c. 作品寓意：勇敢面对困境，努力成长
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 概括尼尔斯骑鹅历险记的主要情节。
b. 分析尼尔斯在历险过程中，性格发生了哪些变化。
尼尔斯骑鹅历险记阅读指导课教案
教学过程：
一、激趣导入：
１、师：同学们，能自由自在地在天空中飞行是每个孩子的梦想。如果能骑在鹅背上飞行，那就更刺激了。前段时间，老师就推荐大家读了一本这样的书，名叫《尼尔斯骑鹅历险记》。
２、师：（PPT出示封面）
《尼尔斯骑鹅历险记》是一本童话故事书，它还被翻译成《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
３、师：当你第一次听到这个书名时，你想到了什么？
４、师：是啊，我们都怀着满心的好奇，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙而又惊险的旅程。今天，就让我们再次走进这本书，分享我们在阅读中的收获。
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》
（一）、重温故事
1、师：《尼尔斯骑鹅历险记》想象曲折离奇，非常有趣。这本书主要写的什么事呢？谁能用简洁的语言说说这本书的主要内容。
变成小人————骑鹅旅行————变回人形
参考：尼尔斯不爱学习，喜欢欺负小动物。有一天，他捉弄了一个小精灵，被小精灵变成了拇指大的小人儿。他跟着家鹅莫顿带上了天空，和雁群一起去拉普兰，他游览了瑞典各地的风光，学到了很多知识，也经历了很多磨难。最后，他经历了种种考验改正了以前的缺点，回到了家，变成了一个勇敢、善良、乐于助人的大男孩。
生1：淘气的尼尔斯被小精灵施了法，变成了拇指一样大的小人儿。有一天，一群大雁飞过，家中的雄鹅莫顿也希望能在天空中遨游，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住了雄鹅的脖子。但是雄鹅不仅飞走了，还把尼尔斯带到了天空。在旅行中，尼尔斯帮助
了很多小动物，因为他把雄鹅莫顿保护得很好，所以小精灵把他变回了原形。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
一、教学内容
本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。该作品选自
教材第十章，详细内容包括主人公尼尔斯的奇遇、与鹅的相处、历经
种种困难，最终成长为一个勇敢、善良、有责任心的孩子的过程。
二、教学目标
1. 让学生了解并掌握《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，提高学
生的文学素养。
2. 通过分析尼尔斯的成长过程，培养学生的道德品质和情感态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析尼尔斯性格特点，理解作品中的象征意义。
2. 教学重点：掌握故事情节，体会尼尔斯的成长过程。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对冒险故事的兴趣，
进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事情节，分析尼尔
斯的性格特点，解读作品中的象征意义。
3. 例题讲解：分析作品中的一段经典描写，让学生了解如何从文
字中提炼关键信息。
4. 随堂练习：让学生选取一个情节，分析尼尔斯在其中的表现，
并谈谈自己的感悟。
七、作业设计
1. 作业题目：结合所学内容，以“尼尔斯的成长之路”为主题，
写一篇读后感。
答案示例：通过对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读，我深感尼尔斯
在冒险过程中，从一个调皮捣蛋的孩子，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任心的人。他的成长之路充满了挑战，但他始终坚定信念，最终
实现了自我救赎。这让我明白了，面对困难，我们要勇敢地去挑战，
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》精品教案(通用5篇
一、教学内容
本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》第一章节，详细内容讲述了一
个顽皮的男孩尼尔斯被魔法变成了小人，与一只名叫马丁的鹅共同展
开了一段惊险刺激的冒险之旅。我们将通过这一章节的学习，让学生
了解故事的背景、人物关系以及主要情节。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解并掌握故事的主要人物、情节及道理。
2. 能力目标：培养学生阅读理解、分析问题的能力，提高学生的
文学素养。
3. 情感目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的
价值观。
三、教学难点与重点
重点：分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，联系实际生活。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：教师带领学生共同阅读《尼尔斯骑鹅历险记》第一
章节，分析故事中的人物、情节及道理。
详细过程：
（1）学生自主阅读，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生对故事的理解。
（3）师生共同分析故事中的人物形象，讨论道理。
3. 例题讲解：分析尼尔斯从顽皮到勇敢的过程，引导学生树立正确的价值观。
详细过程：
（1）教师提出问题，引导学生思考尼尔斯的变化。
（3）结合实际生活，让学生谈谈如何向尼尔斯学习，树立正确的价值观。
4. 随堂练习：让学生结合故事内容，分析尼尔斯骑鹅的原因。
详细过程：
（1）学生独立完成练习。
（2）教师检查答案，给予反馈。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
一、教学内容
本节课我们将学习《尼尔斯骑鹅历险记》这部作品。具体内容包括教材的第十五章至第二十章，详细讲述了尼尔斯与雄鹅莫顿的奇幻冒险，他们在瑞典的湖泊、森林和田野中经历了一系列惊心动魄的故事。
二、教学目标
1. 了解《尼尔斯骑鹅历险记》的故事背景，掌握其主要情节。
2. 分析尼尔斯的性格特点，理解他在历险过程中的成长与变化。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：分析尼尔斯在历险过程中的成长与变化，理解作品所传递的价值观。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，体会作品的语言特色。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示瑞典风光图片，激发学生对《尼尔斯骑鹅历险记》的阅读兴趣。
2. 讲解：详细讲解作品的故事情节，分析尼尔斯的性格特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己成为尼尔斯，面临困境时会做出怎样的选择。
4. 例题讲解：分析尼尔斯在故事中的一次重要决定，阐述其成长与变化。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他文学作品中的角色成长。
六、板书设计
1. 《尼尔斯骑鹅历险记》
2. 主要情节：十五章至第二十章
3. 尼尔斯的性格特点：勇敢、善良、机智、成长
4. 作品价值观：友谊、勇敢、担当、成长
七、作业设计
1. 作业题目：分析《尼尔斯骑鹅历险记》中尼尔斯的成长过程，结合自己的生活经历，谈谈对成长的感悟。
2. 答案要求：不少于300字，逻辑清晰，表达准确。
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
《尼尔斯骑鹅历险记》教案(通用5篇
一、教学内容
本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》教材第四章至第六章。详细内容包括：尼尔斯与鹅的奇遇，骑鹅飞行体验，以及与各种动物的生活互动。通过对这些章节的学习，让学生了解故事情节，感受尼尔斯的成长与变化。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词、短语，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到友谊、勇敢、担当等美好品质，培养热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：对故事情节的理解与分析，以及对生词、短语的掌握。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，感受故事中的美好品质。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》原著、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅的图片，引导学生谈论对尼尔斯骑鹅历险记的了解，激发学生兴趣。
2. 阅读引导：让学生自主阅读第四章至第六章，引导学生关注故事情节、人物特点、生词短语等。
3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读过程中的收获与问题，分享彼此的观点。
4. 例题讲解：针对学生提出的问题，选取具有代表性的例题进行讲解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对故事内容的理解程度。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 尼尔斯骑鹅历险记
第四章：尼尔斯与鹅的奇遇
第五章：骑鹅飞行体验
第六章：与各种动物的生活互动
2. 生词、短语
六年级语文优质课《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计和反思
六年级语文优质课《尼尔斯骑鹅历险记》
教学设计和反思
1、学习本课生字，借助工具书了解它们的意思。
2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3、理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。
学情分析
1、本文叙述了调皮的放鹅小男孩儿尼尔斯，他经常捉弄鹅，鹅们很害怕他。后被小精灵变成拇指大的小人儿，他骑着大公鹅到拉普兰去，途中的经历使他改变了自己淘气、调皮的缺点，变成了一个心地善良的孩子。
2、学习时，先默读课文，了解故事的来龙去脉，读懂股市的内容。再反复朗读课文，抓住描写尼尔斯的语言、动作的语句，理解尼尔斯历险前后的变化，体会尼尔斯，是一个怎样的孩子。
教学目标
1、学会课文中的生字，并会读写。
2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3、使学生产生阅读的欲望和兴趣。
教学重点和难点
1、把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2、理解课文内容，能够感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事，体会小主人公的精神品质。
一、谈话导入
“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。
1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记
2、学生分成4人小组，讨论以上问题。
3、请一个组的代表发言，汇报答案。
4、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。
5、对不能达成一至的地方，师指导讨论。
《骑鹅旅行记》教案
《骑鹅旅行记》教案
这是《骑鹅旅行记》教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《骑鹅旅行记》教案第1篇
教学目标
1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。
2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。
3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。
教学过程
一、导入新课,激发兴趣。
1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)
2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。
3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。
《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chán chán)
三、初读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说课文的主要内容。(自由交流)
2.小组内交流,用简洁的语言概括。
(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁
从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。)
3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?
文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控
诉”“骑鹅飞行”等情节。
四、精读课文,感悟人物形象。
1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿(精推3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿（精推３篇）
〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记说课稿第【1】篇〗
《骑鹅历险记（节选）》说课稿
一、说教材
《骑鹅历险记（节选）》是统编版小学语文六年级下册第二单元的一篇略读课文，展现了瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的长篇童话《骑鹅旅行记》中的一个精彩情节。文章主要写了一个名叫尼尔斯的放鹅娃被小狐仙变成了只有拇指大的小人儿后的故事。在尼尔斯变成小人后，他的生活发生了巨大的变化：家里的小动物再也不怕他了，纷纷来找他报仇；更有趣的是，他在经历了一番波折后竟然骑上一只家鹅开始了一段奇妙的旅行。本文是一篇童话，想象大胆新奇，情节曲折有趣，语言自然生动，很适合孩子阅读。教师在教学时应以朗读为主，突出学生学习的主导地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，激励他们通过自主朗读、理解、感悟来梳理故事情节、感受人物特点。
二、说教学目标
根据该单元教学目标，以及本篇课文特点，我拟定了以下教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感知课文主要内容，了解尼尔斯变成小人儿后，他的世界发生的巨大变化。
3.通过赏析文中描写人物动作、语言和心理活动的句子，感受人
物形象的特点。
4.通过学习本课产生阅读原著的兴趣。
三、说重难点
1.本课的教学重点是：读通课文，了解主要内容，弄清楚尼尔斯变成小人儿后的世界发生的巨大变化。
2.本课的教学难点是：赏析文中描写人物的句子，感受尼尔斯的性格特点，学习描写人物的方法。
四、说教法
1.根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
《骑鹅旅行记》教学设计3篇
《骑鹅旅行记》教学设计3篇
整书阅读《骑鹅旅行记》教学设计含教学反思
文本解析：
《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是至今唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，更是一部著名的集文艺性、知识性、科学性于一体的教育性优秀儿童文学作品。
作为一部畅销百年的鸿篇巨制，本书将北欧美丽的自然风光与人物心灵的陶冶巧妙地熔于一炉，成了童话史上一部难以逾越的罕世经典。并且由于作者高超的写作技巧，使它不仅成为一部极富教育意义的优秀儿童读物，也成为一部成年人喜爱的世界文学名著。
教学目标：
1 .默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。
2 .体会人物心态变化，感知人物形象。
3 .猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处，读读原著验证猜想。
学情分析：
六年级学生思维活跃，喜爱阅读课外书。特别是书中主人公与他们年龄相仿更加喜欢。但是这是一本外国名著，要在这一节语文课中激发学生读整本名著的兴趣。
设计理念：
名著阅读重在引导，因此我围绕着激趣、学法、品人、促思作为本次课堂的设计观念。教学伊始，我就让学生看图质疑，说说自己对尼尔斯的印象，随着阅读的深入，学生看到了一个调皮捣蛋、贪玩任性的尼尔斯，接着我抛出一个问题“他一直是这样吗”，引导学生猜想并从书中去寻找答案，从而引出“成长”这一话题，指导学生立体评价人物。整堂课借助课件引导学生在想、猜、读、悟中感受读书之乐。最后，拓展环节，引导学生想象，并完成一本属于自己的旅行记。教学重点：
默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
尼尔斯骑鹅历险记教案设计
尼尔斯骑鹅历险记教案设计
一、教学内容
本节课选自《尼尔斯骑鹅历险记》教材的第四章“大雪山遇险”，详细内容包括尼尔斯与鹅群在飞越大雪山时遇到的困难，以及他们如
何克服困难，团结互助，最终成功翻越雪山的过程。
二、教学目标
1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，理解尼尔斯与鹅群之间的
友谊与互助。
2. 培养学生面对困难时，勇于挑战，团结合作的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
三、教学难点与重点
重点：尼尔斯与鹅群如何克服困难，翻越大雪山的过程。
难点：理解尼尔斯与鹅群之间的友谊与互助，以及这种精神在现
实生活中的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《尼尔斯骑鹅历险记》第四章阅读材料。
五、教学过程
1. 导入：通过展示尼尔斯骑鹅飞越大雪山的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 讲解：详细讲解第四章的故事内容，分析尼尔斯与鹅群如何克
服困难，翻越大雪山的过程。
3. 例题讲解：分析故事中的一个典型例题，让学生理解尼尔斯与鹅群之间的友谊与互助。
4. 随堂练习：让学生分角色扮演尼尔斯和鹅群，进行情景再现，加深对故事的理解。
5. 小组讨论：分组讨论尼尔斯与鹅群在翻越大雪山时展现出的精神品质，以及这些品质在现实生活中的应用。
六、板书设计
1. 《尼尔斯骑鹅历险记》第四章大雪山遇险
2. 主要内容：
故事背景：尼尔斯与鹅群飞越大雪山
克服困难：勇敢、智慧、团结、互助
精神品质：面对困难，勇于挑战，团结合作
七、作业设计
1. 作业题目：结合尼尔斯与鹅群翻越大雪山的故事，谈谈你在生活中遇到的困难以及如何克服困难。
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思（优选3篇）
【部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思第1篇】
6《骑鹅旅行记》教学设计
学习目标
1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。
2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。学习重点难点
1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。
2.
2.体会人物心态变化，感知人物形象。
课时安排
1课时
教学准备
课件：名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图
教学过程
一、创设情境，激情导入。
【出示课件1】
一、视频导入，激发兴趣
1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频
2.有这么一个小男孩，非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人，连毫无反抗能力的小动物们，他都不放过。可是有一天，他突然变成了一个拇指一般大的小人儿，而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜，他会发生什么样的历险故事呢？
今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。
2. 揭示课题
（板书：6. 骑鹅旅行记）
3、齐读课题。
现在，我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙，走进有趣的历险世界，认识这位小小历险家！
二、默读课文，整体感知
【出示课件2】1、认读生字，理解词语。
无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。
没完没了：一个接着一个，完全没有终止。
S版六年级语文上册 5.尼尔斯骑鹅历险记
5 尼尔斯骑鹅历险记
教学目标：
1.学会5个会认字。
2.默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
3.使人产生阅读的欲望。
教学重难点
重点：要求学生能够自主阅读长课文。
难点：理解内容，了解人物。
教学过程：
一、疑：
看了课题你想知道些什么呢？
二、探究
默读课文，整体感知：
1.认读生字，理解词语。
诧异：
蹑手蹑脚：
恳求：
2.自己默读课文，了解课文的故事情节。
学习方法提示：①借助教师提供的故事简介
②与同学探讨交流
3.全班汇总，简要说说课文的主要内容。
集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
（寻找课文中语句为发表感受的依据。）
1.
2.
三、展示评价
1、小组展示评价解决、探究的内容。
2、班级展示评价解决、探究的内容
四、自我评价
学了这篇课文我最大的收获是
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《尼尔斯骑鹅历险记》名师教案
深度解教材：
这篇课文节选自瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的长篇童话《尼尔斯骑鹅历险记》。本文讲叙了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩经常捉弄鹅，一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。赞扬了尼尔斯知错就改、勇于舍己、乐于助人的品质。
选编这篇童话的目的是使学生初步了解《尼尔斯骑鹅历险记》这部著名的童话，理解童话中的人物形象，受到良好的品德教育。本文充满童趣，有惊险曲折的故事情节，容易引起学生的阅读兴趣，并且内容比较浅显，适宜学生自学。加之通过前面的童话学习，学生已经掌握了很多学习方法，因此教学本文时，以学生的自学为主，先布置学习任务自主学习，再交流收获，教师出示讨论提纲，引导学生体会文章蕴含的思想感情。
知识与能力：
1．会认“戚、杈、诧、蹑、眩”，积累“蹑手蹑脚、无声无息”等词语。
2．继续培养学生快速阅读的能力。
3．了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子，受到以诚待人，乐于助人的品德教育。
突破重难点：
重点：了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中性格上发生的变化。
突破方法：先让学生自主阅读，批注归纳出各个段落的意思，再讨论交流，根据批注说出尼尔斯历险的各个情节，最后连起来总结主要内容。
难点：感悟童话中蕴含的哲理：要以诚待人，乐于助人，才能赢得别人的信任和喜爱。
突破方法：先让学生找出课文中最受感动的情节，然后互相交流，从这些情节中，体会主人公知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的高尚品质，再对照故事的结局结合自己的生活实际，总结故事所蕴含的道理。
教法：先利用自主学习法，让学生用已学的方法自主读懂课文，了解尼尔斯跟随马丁所经历事情；再运用合作探究法，体会文章蕴含的哲理；最后用讨论法交流收获。
学法：利用朗读法和批注法理清文章的脉络，再抓住重点词句，体会主人公的性格特点和思想感情。
师生齐准备：
教师：多媒体课件（包括作者简介、尼尔斯骑鹅图片、讨论提纲）。
学生：塞尔玛·拉格洛芙的长篇童话《尼尔斯骑鹅历险记》。
课时巧安排：1课时
教学过程：
一、导入课文，激趣引思
导入法一：1．同学们，老师给大家带来一幅奇怪的图片。（课件出示尼尔斯骑鹅图片）大家对这幅图片有什么疑问呢？（那个人很小，像拇指差不多；那只鹅会飞……）
2．揭题：同学们的疑问真不少，那么今天我们就来学一篇关于这幅图片的童话，学完了你们就知道答案了。
导入法二：1．课件出示古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。提问：古诗主要描写了什么动物呢？（鹅）
2．质疑：同学们都知道鹅会游泳，那你们见过会飞的鹅吗？今天我们就来学习一篇主人公骑着飞鹅历险的童话。（板书课题）
【设计意图】通过图片激发起学生的兴趣，再通过质疑，引起学生对新课文的好奇心。
利用学生熟知的咏鹅古诗和有关鹅的知识，使学生把课文同自己的生活实际紧密相连，激发其阅读的兴趣。
二、初读课文，畅谈感受
1．自主阅读，疏通字词，了解主要内容。
提示：利用字词典查出不懂的字词，有感情地朗读课文，归纳课文的主要内容。
2．检查重点字词的读音。课件出示：
（1）读出生字：戚、杈、诧、蹑、眩。
（2）读出词语：蹑手蹑脚、无声无息。
指名读，并说说其表示的意思。
明确：蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。
3．快速阅读课文，畅谈收获：
（1）指名读课题：尼尔斯骑鹅历险记。
（2）提问：你们从课题中能知道哪些信息？
学生回答预设：
（主人公、主要内容）
（3）追问：你还想知道什么？
学生回答预设：历险的过程，，经历了哪些危险；故事给我们什么启发，蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子……
过渡：现在，我们就一起去看看课文中能不能给出同学们想要的答案呢。
【设计意图】本环节重在培养学生的自主学习能力，通过借助工具书读通课文，并对文章加以评价和质疑。同时进一步培养学生快速阅读的能力，为之后阅读篇幅较长的文章学习打下基础。
三、合作探究、披文入情
1．合作探究，初步解疑。
（1）学生分成四人小组，讨论上一个环节所提出的问题。
（2）教师出示自学方法。
①找出重点句子，重点情节。
②用连接段意法掌握主要内容。
③讨论交流，互相学习。
④在课本上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。
2．班内交流，讨论概括文章的主要内容。
（本文写了一个名叫尼尔斯的放鹅男孩儿经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后，他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。）
3．引导学生说一说尼尔斯是一个怎样的孩子。
学生交流说一说，教师归纳：尼尔斯是个知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的好孩子。
教师引导学生体会到：故事告诉我们只要以诚待人、乐于助人就会受到人们的欢迎。
【设计意图】通过小组合作的形式突破本课重难点，从而使学生掌握尼尔斯骑鹅历险的过程中所表现出来的品质，以及所蕴含的道理。同时培养学生之间的合作意识，养成良好的学习习惯。
四、对照梳理，积累运用
1．质疑：同学们，本单元我们学习了四篇童话，你们认为它们有什么共同点呢？在今后应该怎样阅读这类型的文章呢？
2．小组合作探究，教师归纳。
（1）共同点：都用了通俗易懂的语言，讲述了一个个或美丽或哀婉或生动的故事。
（2）我们可以借助字词典，抓住重点内容自主学习，快速阅读。
3．学以致用：口头介绍自己读过的童话，全班共同评价。
【设计意图】通过对比的方法让学生总结归纳童话的阅读方法，为之后学习童话奠定基础，并让学生养成对照思考和及时归纳总结的学习习惯。
五、巩固练习，快乐闯关
打开“基础训练-《尼尔斯骑鹅历险记》”，一起来闯关吧！
六、课堂小结
通过今天的学习，大家知道了本文讲述的是尼尔斯骑着公鹅马丁历险斗智斗勇的故事。从中体会到了主人公知错能改、勇于舍己、乐于助人、心地善良的优良品质，并总结了童话作品的学习方法。那么请同学们在课下用我们学到的方法学习《尼尔斯骑鹅历险记》的全部内容，并把收获写下来。