高校景观湖水水质监测分析

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湖泊水质监测报告

湖泊水质监测报告一、引言湖泊是我们自然界中一种重要的水体资源，对人们的生活和生态环境有着重要的影响。

为了了解湖泊水质状况，及时发现和解决存在的问题，本报告通过对某湖泊的水质监测数据进行分析和总结，对湖泊水质进行评估和预警。

二、监测内容本次湖泊水质监测主要包括以下几方面内容：温度、溶解氧、氨氮、总磷、总氮等指标的监测。

1. 温度湖泊水体温度的监测结果显示，水温在春夏季节较高，秋冬季节较低。

其中，较高的水温容易导致湖泊水体富营养化进程的加速，需要引起高度的关注。

2. 溶解氧湖泊的溶解氧含量是衡量水体氧化还原状态的重要指标，也是维持湖泊生态系统健康的重要因素之一。

本次监测结果显示，湖泊的溶解氧含量整体较高，水质较好。

3. 氨氮氨氮是湖泊中常见的有机氮，也是衡量水体富营养化程度的重要指标。

本次监测发现，湖泊中的氨氮含量较低，水质良好，但仍需要继续关注。

4. 总磷和总氮总磷和总氮是湖泊富营养化的主要指标之一，也是引发湖泊蓝藻水华等问题的原因。

本次监测结果显示，湖泊中总磷和总氮的含量较低，水质状况较好。

三、分析与评价通过对监测结果的分析和评价，可以得出以下结论：1. 湖泊水温变化较大，较高的水温容易导致湖泊富营养化问题，需要采取相应措施进行调控。

2. 湖泊溶解氧含量较高，水质较好，但仍需注意水体氧化还原状态和生态系统的健康。

3. 湖泊氨氮含量较低，表明湖泊中有机氮物质较少，水质良好，需要继续关注氨氮源的输入。

4. 湖泊总磷和总氮的含量较低，预示着湖泊水质状况较好，但也需要继续做好监测和管理。

综上所述，本次湖泊水质监测结果显示，湖泊水质整体上保持较好的状况。

但仍存在潜在的问题，需要进一步加强监测和管理，采取有效的措施保护湖泊水质，确保人们的生活和生态环境的健康。

四、建议措施基于本次湖泊水质监测结果和分析评价，提出以下建议措施：1. 加强水域环境保护，减少湖泊受污染源的影响，避免湖泊富营养化问题的发生。

2. 提高水体溶解氧含量，加强湖底沉积物的管理和修复，增强湖泊生态系统的稳定性。

郑州大学眉湖水质监测分析报告

郑州大学眉湖水质监测分析报告姓名：班级：学号：目录一眉湖情况简介.......................................................................................................... - 1 -二采样点布设.............................................................................................................. - 1 -三水质评价.................................................................................................................. - 2 -1单因子评价法 (2)2水质综合污染指数法 (3)四分析结果.................................................................................................................. - 4 -五对实验的建议.......................................................................................................... - 4 -附件 ................................................................................................................................. - 6 -1PH及其电导率测定 (6)2COD的测定 (6)3氨氮的测定 (6)4总铬的测量 (7)5DO的测量 (8)6总磷的测定 (8)7BOD的测定 (8)8铜的测定 (9)一眉湖情况简介2001年郑州大学高新校区内构筑的景观湖，宽度从窄处的30米到宽处的100米左右，长度为800米左右，半包围核心教学楼的西半部，西临厚德大道，东临湖滨路，呈长弧形，因其整体外形像眉，故取名为"眉湖"。

高校景观湖水水质监测分析

高校景观湖水水质监测分析符罗坪;王涛;陈倩;钟媛;朱天菊【摘要】景观水体的建造应在满足美学需求同时维持其生态功能，其水质受环境和入水水质的影响。

特别是封闭型的景观水体自净能力较差，水体的氮、磷营养元素长期积累易使水体富营养化。

高校中的景观湖水大多为美学效果而构筑，旨在为校园增添怡人景色，创造良好的学习氛围，若水体富营养化后，导致水质恶化，严重时影响师生正常的工作学习。

以西南石油大学梦溪湖为例，通过为期一年监测，分析其结果得出梦溪湖的主要污染为富营养化。

学校基建处通过完善雨水收集系统、交替种植水生植物和引入鱼类养殖等措施缓解污染程度防止水体进一步恶化。

措施实施一年后，再次采样分析，其总氮、总磷含量明显下降。

%The constructionof landscape water body should meet the aesthetic needs and should maintain its ecological function, the quality of which was influenced by environment and the intake water quality.Especially the purification capacity of the landscape water body is poor, long-term accumulating nitrogen and phosphorus nutrients of water body easily caused eutrophication of the water.Most of the landscapes of lakes were constructed for aesthetic effect in the colleges and universities, designedto increase the pleasant scenery in the campus, creating the good atmosphere for students to study.The eutrophication resulted in deterioration of water quality, affecting the normal work of teachers and students to learn when it went worse.Through monitoring the Mengxi Lake in the Southwest Petroleum University for a year, the analyzing results that the main pollution of the Mengxi Lake was eutrophication wereobtained.Through the improvement of infrastructure at the school to by improving the collection of rainfall, planting aquatic plants alternately, introducing fish farming and taking other measures to mitigate the pollution level, the school infrastructure department prevented further deterioration of the water body.After implementing the measures for a year, the transparency, content of ammonia nitrogen and total phosphorus of the water decreased when sampled and analyzed again.【期刊名称】《广州化工》【年(卷),期】2015(000)014【总页数】3页(P152-154)【关键词】景观水质;富营养;水生植物【作者】符罗坪;王涛;陈倩;钟媛;朱天菊【作者单位】西南石油大学化学化工院，四川成都 610500;西南石油大学化学化工院，四川成都 610500;西南石油大学化学化工院，四川成都 610500;西南石油大学化学化工院，四川成都 610500;西南石油大学化学化工院，四川成都 610500【正文语种】中文【中图分类】X524景观美学是人对环境的审美感知和审美需求，所以河流、湖泊等景观水体的基本要求是从视觉、嗅觉上分别满足具有一定的透明度，无令人不快的嗅，其次才追求其形式美、功能美、生态美等。

校园湖水水质监测方案

校园湖水水质监测方案
校园湖水水质监测方案应包括以下内容：
1. 监测目标：明确监测的湖水水质参数，例如溶解氧、浊度、pH值、总磷、总氮等。

2. 监测频率：确定监测的时间频率，例如每月、每季度或每年进行一次监测。

3. 监测点位：确定监测的位置，包括湖水入口处、出口处以及水体中心等多个点位。

4. 监测方法：选择适合的水质监测方法，例如采样后实验室测试、在线监测设备等。

5. 数据收集与记录：建立数据收集和记录的系统，确保监测数据的准确性和完整性。

6. 数据分析与评估：对监测数据进行分析和评估，比较不同时间点和点位的水质差异，判断水质是否存在变化和污染问题。

7. 报告和沟通：将监测结果制作成报告，并及时向相关部门或人员进行沟通和交流，以便及时采取必要的管理和保护措施。

8. 应急预案：制定相应的应急预案，针对可能出现的水质问题，制定相应的解决方案和处理措施。

在具体实施方面，可以借助现代科技手段，如传感器网络和远程监测系统来实时监测水质参数，并通过数据分析软件对监测数据进行分析。

此外，还可以组织相关人员接受水质监测的培训，提高监测的专业性和准确性。

最后，确保监测方案的可持续性，不断改进和完善监测方法和流程，以保障校园湖水的水质安全。

校园景观河流水质监测方案

校园景观河流水质监测组员：唐树凯、黄山、韩凯、陈浩洋一﹑校园景观河概况景观河为封闭式，河宽最大处小于20米，河深低于5米，为了进一步熟悉水环境常规项目的检测过程，我们进行了此项工作。

由于其污染物主要来源是生活污水，根据我们已知的知识及其地表水功能，按功能高低依次划分为五类，我们所检测的水区水质在国家标准中规定为Ⅴ类水质。

二﹑监测内容我们河取水样，测量水温（水温计法），PH（玻璃电极法），溶解氧（电化学探头法），（）总磷（钼酸铵分光光度法）及氨氮（纳氏试剂比色法）。

COD（重铬酸钾法）,BOD5三监测的项目方法及标准依据（GB 3838-2002）水域功能和分类标准依据地表水水域环境功能和保护目标，按功能高低依次划分为五类：Ⅴ类主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。

对应地表水上述五类水域功能，将地表水环境质量标准基本项目标准值分为五类，不同功能类别分别执行相应类别的标准值。

水域功能类别高的标准值严于水域功能类别低的标准值。

同一水域兼有多类使用功能的，执行最高功能类别对应的标准值。

实现水域功能与达功能类别标准为同一含义。

三﹑地表水环境质量标准基本项目分析方法项目一：水温 PH值溶解氧的测定一实验目的：1.熟悉各个仪器的使用的方法2.进一步了解水质的测定方法二实验过程：采样前的准备：1)容器：先将采水器用冲去灰尘等杂物，用洗涤剂去除油污，自来水冲洗后，再用10%的盐酸或硝酸，再用自来水冲洗干净备用。

2)取样：用已清洗过的采水器在河的中央取样50Ml。

3)温度的测定：将水温计插入水中一定深度，五分钟后迅速拿出并读数溶解氧的测定：（1）方法原理溶解氧电化学探头是一个用选择性薄膜封闭的小室，室内有两个金属电极并充有电解质。

氧和一定数量的其他气体及亲液物质可透过这层薄膜，但水和可溶性物质的离子几乎不能透过这层膜。

将探头浸入水中进行溶解氧的测定时，由于电池作用或外加电压在两个电极间产生电位差，使金属离子在阳极进入溶液，同时氧气通过薄膜扩散在阴极获得电子被还原，产生的电流与穿过薄膜和电解质层的氧的传递速度成正比，即在一定的温度下该电流与水中氧的分压（或浓度）成正比。

校园湖水质质量评价——以齐鲁理工学院湖水为例

如果水质参数ｉ的污染指数Ｐｉ＜１，则表示该指标符合地表
水环境质量标准，水质参数ｉ的污染指数Ｐｉ越大，表示该指标
０．７５０
运用内梅罗污染指数法计算时，具体先求出各环境因子的
分指数，再求出各分指数的平均值，用分指数的最大值和平均
值计算内梅罗污染指数值［５］。
Ｂ点
６．４０
０．３８０
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｗａｔｅｒｑｕａｌｉｔｙ；ｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｏｄｅｌ；ｃａｍｐｕｓｌａｋｅ
良好的水体环境不仅有力地营造了校园生活氛围，同时也
是美化、净化和绿化校园的重要载体。然而校园湖水多为静止
或流动性差的封闭缓流水体，水域面积小、水环境容量小、自净
能力低，如何合理维护水体的生态功能，对校园湖水进行实时
等１２项，水质指标测定均采用国家标准分析方法［２］，各监测指
标的具体分析方法见表１。
表１水质指标及监测方法
环境质量因子
水质指标
监测方法
方法来源
ｐＨ值
玻璃电极法
ＧＢ６９２０—８６
Ｔ
基本因子
ＳＤ
ＢＯＤ５
ＣＯＤＭｎ
ＤＯ
温度计法
塞式盘法
稀释与接种法
酸性高锰酸钾法
碘量法
ＧＢ１３１９５—９１
具有代表性，取样时将采样器浸入水面下０．５ｍ处取样，现场测
定的指标包括水温（Ｔ）、透明度（ＳＤ）、ｐＨ值和溶解氧（ＤＯ）。
图１采样示意图
２．２监测水质指标及方法
对４个样点所测定的指标，包括总氮（ＴＮ）、高锰酸盐指数
（ＣＯＤＭｎ）、生化需氧量（ＢＯＤ５）、叶绿素ａ（Ｃｈｌａ）、氨氮（ＮＨ３－Ｎ）

天津农学院景观湖水环境质量监测报告

科技与创新┃Science and Technology &Innovation·10·2021年第06期文章编号：2095－6835（2021）06－0010－03天津农学院景观湖水环境质量监测报告张舒蕾（天津农学院农学与资源环境学院环境科学系，天津300384）摘要：为掌握校园水质污染的动态及其规律，进一步研究其危害，以天津农学院东校区景观湖为研究对象，对湖中的一些常规水质污染指标进行连续监测。

其中，以重铬酸盐法测定COD 、高锰酸盐指数；以碘量法测定DO 、BOD 5；以纳氏试剂分光光度法测定氨氮；以原子荧光法、原子吸收法测定重金属，并对所得到的监测数据进行分析。

结果表明，天津农学院东校区景观湖水域的pH 值、氨氮、总氮、总磷、COD Cr 等指标均符合国家标准（GB 3838—2002）。

关键词：溶解氧；化学需氧量；氨氮；总磷中图分类号：X832文献标志码：A DOI ：10.15913/ki.kjycx.2021.06.0041监测目的通过水环境监测实验，深入了解水环境监测中环境污染因子的采样分析方法、数据处理方法和技巧，并分析水环境质量现状，判断校园水环境质量是否符合国家相关环保标准的要求。

2背景资料的收集天津农学院东校区于2015年建成启用，位于天津市西青区，占地面积约250hm 2，总建筑面积155万m 2，现有师生3万余人。

监测区域为天津农学院东校区景观湖，湖长20m ，宽5m ，位于校区东部，采样位置位于图1中白点处。

图1采样点卫星图——google earth3监测项目监测指标与方法如表1所示。

4优化布点和采样4.1监测布点根据监测目的，将采样点设置在湖中心处，如图1所示。

4.2样品的采集与保存水样的采集与保存遵循GB/T 5750.2—2006《生活饮用水标准检验方法水样的采集与保存》，分别采集测定金属离子、COD 、TN 、TP 以及一般性监测项目样品，采集水样的容器选用玻璃容器和聚乙烯瓶。

高校地表景观水水质现状评价

ＧＢ１２９４１－１９９１（景观娱乐用水水质标准》进行单因子水质现状评价。评价结果表明：人工景观湿地水质劣于国家《景观娱乐用水水质标准》ｃ类。从总磷（０．７３ａｒｇ／Ｌ）、氨氮（１．３８ｒａｇ／Ｌ）、叶绿素－ａ（Ｏ．０８５ｍｇ／Ｌ）说明水体属于中一富营养化程
１９９１（景观娱乐用水水质标准》圜进行单因子水质评
价。并结合水体富营养化程度划分及湖泊水库特定项目标准值【分别选择了温度；ｐＨ；嗅和味；悬浮物（ＳＳ）；色度；浊度；透明度；高锰酸钾指数；化学需氧
量（ＣＯＤＤ）；溶解氧（ＤＯ）；五日生化需氧量（ＢＯＤ）；
水生植物，属于典型的人工生态湿地景观水体。内环河溢流到白鹭湖，白鹭湖湖面呈长椭圆状。华侨大学厦门校区位于厦门集美区（东经现场测得的湖长约为１３００ｍ，湖宽约为２００ｍ，湖深１１８．０７６９。，北纬２４．４５８４。）。总用地面积１３２万ｍ２。北为２ｍ，其水域容量约为５２万ｍａ，属于典型人工景
条件下构建而成，主要用于校园景观、排水、绿地灌
本次水质评价对象是华侨大学厦门校区的人工
溉。随着人们对生态环境品质要求的不断提高，开展景观水体（白鹭湖）和人工景观湿地水体（内环河）。
对高校景观水体水质监测及对其进行现状评价，将内环河及白鹭湖是校内重要的人工河道和生态湖，

校园景观湖水质监测实训报告

南昌大学科学技术学院校园景观湖水质监测学科部：理工学科部专业班级：环境工程１０１组号：第二大组第二小组组员：任偲偲、赵朋丽、罗云海、程嘉密王璐、冯知春、王欣宇、胡倩目录一、检测项目概况二、监测目的三、监测项目四、监测网点的布设五、采样检测方法六、检测结果分析与评价七、附景观娱乐用水水质评价一、监测对象景观湖位于南昌大学科学技术学院校区内。

周围有机械楼、图书馆、电机楼、土建楼，环境优美。

是学校独特的自然人文景观之一。

一定程度上影响着全校师生员工的日常生活及健康。

二、监测目的通过对景观湖的监测了解目前学校景观湖水环境质量状况从而达到科学性的水体管理，同时提高我们环境监测设计方案的能力。

三、监测项目PH、COD、DO、氨氮四、监测网点的布设因为景观湖的面积非常小而且形状即不规则且水深1.5m左右，所以沿湖设置6个采样点A、B、C、D、E、F，均在液面一下0.5m处。

景观湖监测网点布设图：五、采样、监测方法5.1采样时间和采样频率1、每月采样一次全年采样12次，在水体污染比较严重时酌情增加采样次数。

2、景观湖受降水影响，因此我们采集应该在丰水期和枯水期分别检测。

5.2水样的采集5.2.1我们在各采样点可通过简易采水器采样，由于景观湖的水体交换和污染物浓度比较稳定，因此我们只采集瞬时水样，进行分析。

采样是必须认真填写采样登记表，每个样品瓶都应该贴上标签，要塞紧瓶塞封闭。

5.2.2采样监测方法5.3水样保存5.4监测方法5.4.1 氨氮的测定（纳氏试剂比色法）：（1）标准曲线的绘制:吸取0,0.50,1.00,3.00,7.00和10.0mL铵标准使用液分别于50mL比色管中,加水至标线,加 1.0mL酒石酸钾溶液,混匀，加1.5mL纳氏试剂，混匀，放置10min后,在波长420nm处,用光程20mm比色皿,以水为参比,测定吸光度. 由测得的吸光度,减去零浓度空白管的吸光度后,得到校正吸光度,绘制以氨氮含量(mg)对校正吸光度的标准曲线.（2）水样的测定:分取适量经絮凝沉淀预处理后的水样(使氨氮含量不超过0.1mg),加入50mL比色管中,稀释至标线,加1.0mL酒石酸钾纳加1.5mL 纳氏试剂,混匀.放置10min后,同标准曲线步骤测量吸光度.（3）空白实验:以无氨水代替水样,做全程序空白测定.5.4.2 COD（水中化学需氧量）：1、硫酸亚铁铵标准溶液的标定取10ml 0.25mol/l K2Cr2O7溶液于500 ml锥形瓶中，加入100 ml 蒸馏水，缓慢加入30 ml浓硫酸，混匀冷却。

高校地表景观水水质现状评价

高校地表景观水水质现状评价
高校地表景观水质现状评价是对高校周边地表水环境的评估和监测，
以了解水质状况、污染源及其影响，为保护水资源和环境提供科学依据。

首先，高校地表景观水质现状评价需要考虑周边环境的特点和影响因素，
如降雨量、地形地貌、土壤类型、周边工业、交通等。

其次，需要对水质
进行监测和分析，包括水体的pH值、溶解氧、总氮、总磷、COD、BOD等
指标，以及水中重金属、有机物等污染物的含量。

最后，需要对评价结果
进行综合分析，确定水质状况和污染源，并提出相应的治理建议。

在高校
地表景观水质现状评价中，需要注意以下几点：1.评价应该覆盖高校周边
的所有水体，包括河流、湖泊、水库、沟渠等。

2.评价应该考虑不同季节
和降雨量对水质的影响，以及不同污染源对水质的影响。

3.评价应该结合
当地的环保政策和法规，提出可行的治理建议，以保护水资源和环境。

4.
评价应该定期进行，以了解水质状况的变化和治理效果的评估。

综上所述，高校地表景观水质现状评价是保护水资源和环境的重要手段，需要科学、
全面、系统地进行，以提供科学依据和治理建议。

湖水水质监测方案

一、任务由来按照自然地理学实验课程安排，通过前期调研查阅资料，拟定于2014年10月对宁夏大学B区金波湖进行水质监测。

二、监测对象概况金波湖位于宁夏大学B区，水深大概有1.5米，水中有水生植物、鱼及微生物。

此湖作为一个人工湖，水体流通不畅，更新速度较慢，易造成水质腐败，水中微生物增多，进而导致溶解氧降低。

经现场勘查发现，校园内学生在湖附近活动较多，对其水质影响较大。

三、监测依据及评价标准（一）监测依据1、《地表水和污水监测技术规范》2、《地表水环境质量标准GB3838—2002》（二）水质评价标准人工湖湖水水域功能区为一般景观用水，因此适用于《地表水环境质量标准GB3838-2002》中第V类水体标准V类水体标准项目标准值项目标准值水温(℃)人为造成的环境水温变化应限制在：周平均最大温升≤1周平均最大温降≤2氟化物（以 F-计） ≤ 1.5硒≤0.02砷≤0.1pH值(无量纲) 6～9 汞≤0.001 溶解氧 ≥ 2 镉≤0.01 高锰酸盐指数≤15 铬（六价） ≤0.1化学需氧量（COD） ≤40 铅≤0.1五日生化需氧（BOD5） ≤10 氰化物 ≤0.2 氨氮(NH3-N) ≤ 2 挥发酚≤0.1 总磷（以 P 计） ≤0.2 石油类≤ 1总氮(湖、库．以N计) ≤ 2 阴离子表面活性剂≤0.3 铜≤ 1 硫化物 ≤ 1锌≤ 2 粪大肠菌群（个／L）≤40000 四、监测内容（一）监测项目及监测方法序号项目分析方法最低检出限（mg/L）方法来源1 水温温度计测量法0.1℃GB/T 13195-19912 pH值玻璃电极法0.1（pH值） GB/T 6920-19863 电导率ES4 溶解氧DO 碘量法 0.2 GB/T 7489-1987 6 化学需氧量COD 重铬酸钾法5 GB/T 11914-19896 透明度7 氨氮蒸馏和滴定法 —— GB 7478-878 总磷钼酸铵分光光度法 0.01 GB/T 11893-1989 （二）采样及保存方法项目容器材质保存方法保存期采样量（ml）容器洗涤pH值 P/G 4℃ 12h 250 Ⅰ DO溶解氧瓶（G）加MnSO4和碱性KI，4℃避光 24h 250 Ⅰ COD G 加硫酸，使pH＜2，4℃ 48h 500 Ⅰ五日生化需氧量溶解氧瓶（G）4℃,避光 6h 250 Ⅰ氨氮 P/G 加硫酸，使pH＜2，4℃ 24h 250 Ⅰ 总磷 P/G 加硫酸，使pH≦2 24h 250 Ⅳ 注: (1) G为硬质玻璃瓶；P为聚乙烯瓶(桶)。

大学湖泊景观调研报告

大学湖泊景观调研报告
湖泊是大学校园重要的景观资源之一。

为了更好地了解大学湖泊的景观特色和管理状况，我们进行了一次调研。

本报告旨在总结调研结果并提出改进建议。

首先，我们对大学湖泊的景观特色进行了初步的观察。

大学湖泊通常拥有优美的自然风光，如碧水、绿树和花草。

湖泊周围常见的景观元素有散步道、休闲椅和花坛等。

调研中，我们发现大学湖泊的管理状况存在一些问题。

首先，湖水质量方面，有些湖泊水质较差，存在水污染的问题，需要加强湖泊水质监测和治理工作。

其次，湖泊周围的绿化维护不够到位，有些地方草坪不平整、花草疏松。

还有一些湖泊存在垃圾乱扔的现象，需要加强环境保洁工作。

针对上述问题，我们提出了以下改进建议。

首先，建议加强湖泊水质监测和治理工作，定期对湖水进行检测，及时处理水污染问题。

其次，要增加湖泊周围的绿化投入，加强草坪的修剪与养护，增加花草种植密度，提升湖泊的景观质量。

同时，要加强湖泊周边的环境保洁，提高师生环保意识，严厉打击垃圾乱扔行为。

此外，我们建议大学湖泊还可以开展更多的活动，增加湖泊的使用率和吸引力。

如举办湖畔音乐会、摄影展览等，为师生提供更多的文化娱乐活动。

同时，在湖泊的周围设置更多的休闲设施，提供更好的休息场所和活动场地。

综上所述，大学湖泊是校园重要的景观资源。

为了更好地管理和利用湖泊资源，我们需要加强湖泊水质治理、提升景观质量、加强环境保洁工作，并增加湖泊的使用率和吸引力。

这样才能让大学湖泊成为师生们学习与休闲的场所，为校园增添更多的美好风景。

高校地表景观水水质现状评价

部分（主要）来源是整个校区生活污水和教学实验楼废水，经膜生物反应器系统中水处理后用于校
高校校园景观水域是高校人文、生态绿地景观的重要组成部分。景观水体一般是在自然或人工的条件下构建而成，主要用于校园景观、排水、绿地
１水质现状监测
９１５０ｍ，长约６１０ｍ，宽１５ｍ，平均深度１．１７ｍ。总容量约１０７０５５０ｍ。河水流速平缓，河道两岸人工种植多种水生植物，属于典型人工生态湿地景观水体。内环河溢流到白鹭湖，白鹭湖湖面呈长椭圆状。现场测得的湖长约为１３００ｍ，湖宽约为２００ｍ，湖深２ｒｎ，其水域容量约为５２００００ｍ，属于典型人工景观水体。１．２监测布点及监测时间根据监测水域周边环境条件和河流断面垂线的
态质量参数。目前，对校园景观水体和湿地等进行
水质现状及环境评价的相关报道较少。本文通过对华侨大学厦门校区景观水域湿地的水质现状进行单因子评价，提出校园景观水体的污染原因，为高校景观水体污染及防控和治理提供基础数据和参考。
河）。内环河及白鹭湖是校内重要的人工河道和生
态湖，高校景观水体和湿地在调节校区的环境清洁
用水、绿化浇灌、中水回用以及生态景观上起着重
线，因为湖深 ≤５ｍ，只需在采样垂线上设置一个上层采样点，共１０个。两个水域的采样布点如图１。本次监测时间从２０１０年３月至２０１１年６月，平均每周监测２次。１．３监测项目及结果根据监测水域的水源性质及景观功能，采用ＧＢ３８３８—２００２《地表水环境质量标准》 ¨ 及

湖泊水质监测结果分析报告

湖泊水质监测结果分析报告1. 引言近年来，随着城市化进程的加快和工业发展的蓬勃，湖泊水质问题愈发引人关注。

为了更好地了解湖泊水质状况，我们进行了一次针对某湖泊的水质监测。

本报告旨在详细分析监测所得数据，并提出相应的处理和改善建议。

2. 监测对象和方法2.1 监测对象本次监测的对象为某湖泊，位于某省某市境内。

该湖泊是当地重要的水资源，也是人们休闲娱乐的场所。

2.2 监测方法我们采用了标准的湖泊水质监测方法，主要包括采样、样品处理和化验等环节。

共设置了10个监测点位，分布在湖泊的不同区域，并在每个点位上进行了周密的取样和测试。

3. 监测结果3.1 pH值根据监测结果显示，湖泊水体的pH值在整个监测期间保持在6.5-8.5的范围内，符合国家地表水环境质量标准。

3.2 溶解氧（DO）监测表明湖泊水体溶解氧浓度较低，平均值仅为6.2 mg/L，低于国家标准要求的水质类别。

3.3 氨氮（NH3-N）湖泊水体氨氮浓度在监测期间平均为0.35 mg/L，接近国家地表水标准要求，属于优良水质。

3.4 总磷（TP）监测数据显示，湖泊水体总磷浓度维持在0.02 mg/L以下，达到国家地表水三类水质标准，属于良好水质。

3.5 叶绿素a叶绿素a是测定湖泊水体富营养化程度的重要指标之一。

监测结果表明，湖泊的叶绿素a浓度超过国家地表水二类水质标准的限值，显示出一定的富营养化特征。

4. 水质问题分析4.1 溶解氧问题湖泊水体溶解氧含量过低，主要原因可能是湖泊受到了人类活动的影响，如有机污染物的输入、废水排放等。

解决该问题的关键在于加强对周边环境的保护和限制工业排放、农业污染等行为。

4.2 富营养化问题监测结果显示湖泊水体存在叶绿素a浓度超标的问题，表明湖泊已部分受到富营养化的影响。

应采取措施减少农业污染和废水排放，加强湖泊水体的水质治理，确保水体生态的恢复和维护。

5. 改善建议5.1 加强环境保护针对监测结果中所显示的问题，应加强湖泊周边环境的保护，限制工业废水排放、农业污染等行为，避免有机污染物的输入。

湖泊水质监测与评估报告

湖泊水质监测与评估报告第一部分：引言湖泊作为重要的水资源和生态系统组成部分，对于社会经济发展和生物多样性具有重要意义。

然而，由于人类活动和气候变化等因素的影响，湖泊水质遭受了严重的威胁和破坏。

为了保护和管理湖泊生态环境，水质监测与评估显得尤为重要。

本报告旨在对某湖泊的水质进行监测与评估，以提供科学依据和管理建议，促进湖泊生态系统的改善和可持续发展。

第二部分：研究方法为了获得准确的湖泊水质数据，我们采用了以下方法：1.采样点的选择：在湖泊中随机选择了若干个代表性观测点，并考虑了流域入口、潜在污染源位置等因素。

2.水样采集与分析：收集了每个采样点的湖水样品，并进行了各项物理、化学和生物学指标的分析，包括水温、溶解氧、pH值、浊度、氨氮、硝酸盐等。

3.数据处理与统计分析：对采样数据进行了整理、计算和统计，并借助适当的软件进行了数据处理和可视化。

第三部分：水质评估结果根据所获得的监测数据，对湖泊水质进行了评估，并做出如下结论：1.湖泊水温处于正常范围，对水生生物的生存状况不具有直接威胁。

2.溶解氧含量较低，特别是在湖底层水体，可能对水下生物造成局部缺氧影响。

3.pH值稳定在中性范围，底质的酸碱性对水体酸碱度产生了一定影响。

4.湖泊浊度较高，表明湖泊水体存在一定的悬浮固体物质，可能源于附近岸线土壤侵蚀和底泥悬浮。

5.氨氮含量远高于国家标准限值，表明湖泊受到了农业和城市污水等氨氮输入的影响。

6.硝酸盐含量超过了规定的安全阈值，可能与湖泊周边的过度使用化肥有关。

7.根据湖泊水质评价指标，该湖泊的综合水质状态属于中等偏下或差，需要采取相应措施改善水质状况。

第四部分：管理建议基于以上的水质评估结果，我们提出了以下管理建议，以促进湖泊水质的改善和生态系统的恢复：1.加强农业非点源污染治理，减少农业活动对湖泊的氨氮输入。

2.控制城市污水的排放，确保污水经过适当的处理后再进入湖泊。

3.开展湖岸带的生态修复和植被恢复，减少岸线土壤侵蚀和湖泊内的固体物质输入。

校园水景调研报告

校园水景调研报告调研背景及目的本次调研旨在了解校园水景的现状和需求，为校园美化提供参考和建议。

通过问卷调查和实地观察，收集学生、教职工和访客的意见和建议，探讨校园水景的功能、设计和管理问题。

调研方法1. 问卷调查：设计了一份包含多项选择题和开放性问题的调查问卷，通过邮件和线下发放的方式，收集了180份有效问卷。

2. 实地观察：我们深入校园的各个区域，认真考察了现有的水景景观，并对其设计和维护情况进行了评估。

调研结果及分析一、校园水景现状：1. 水景面积和位置：目前校园中有5处水景，占地总面积为1500平方米，分布在校园的不同角落。

2. 设计风格和元素：现有水景设计风格多样，包括自然、现代、抽象等，其中以自然风格为主。

水景中常见的元素包括噴泉、小桥、人工湖等。

3. 维护情况：学校对水景的维护较为注重，每周定期进行打扫和清理，但在一些地方存在水质不清、设施破损等问题。

二、校园水景需求：1. 功能性需求：有82％的受访者表示希望水景能为他们提供休闲娱乐场所，并希望有更多的座椅和景观设施可供使用。

另外，希望水景发挥教育功能的意见也获得了一些支持。

2. 设计意向：大部分受访者偏好自然风格的水景，认为自然景观更能与校园环境融合，增添生气。

一些学生也希望能有创意的设计和独特的元素。

3. 管理建议：多数人对学校的水景管理较为满意，建议加强水质管理和设施维护，并加强环境宣传和教育，提高同学们的环保意识。

结论及建议根据调研结果，我们提出以下建议：1. 增加水景数量：根据需求，学校可以考虑增加水景的数量和面积，以满足更多人的需求。

2. 注重功能性设计：在设计新的水景时，可以考虑增加座椅、植物和其他景观设施，提供更好的休闲娱乐环境。

3. 加强水质管理和设施维护：加大对水质的监测和管理力度，保证水质清洁；同时定期维护设施，确保其功能完善。

4. 强化环保意识教育：通过宣传和教育活动，提高同学们的环保意识，让他们懂得珍惜水资源，共同保护校园环境。

南大南院校园景观湖水质监测方案报告

校园景观湖水质监测方案报告指导老师：***监测组：09环工06组报告人员：方李水学号：**********时间：2011.06.13-06.17一、监测目的及意义为了了解我校景观湖的水质现状，为景观湖的治理与保护提供必要数据以及为了让我们熟悉水质监测方案的指定内容和评价内容，我组将进行校园景观湖的水质监测。

二、监测区域概况我校景观湖长90米，宽46米，位于我校南部。

由于最近一直为阴雨天，因此湖水水位略有上升，水质较浑浊，湖面有落叶、塑料袋等漂浮物质。

三、监测采样布点1、监测项目水温、pH 、DO、SS 、COD、氨氮。

2、监测网点布设监测网点的布设如下图所示，共设置6个采样点。

3、采样时间和方法6月13日上午9:00进行取样。

取样时用矿泉水瓶直接采样，使用前先用自来水冲净备用,采样时用采样处的水润洗。

4、水样的保存及预处理1、水样运输和保存：采集完水样后，在运输过程中应避免震动和碰撞，尽快送回实验室，并测定pH 、DO。

2、水样的预处理：当测定含有有机物水样中的无机物时，需进行消解处理，当测定组分含量低于测定。

方法的测定下限时，就必须进行富集，当有共存干扰组分时，就必须采取分离或掩蔽措施。

5、水质的检测6、水样的质量控制水样的测定项目的质量分别以分析方法的全程空白，平行样、质控样、加标回收等进行控制，允许相对标准偏差质控样和平行样10%以内，加标回收率85%-115%。

7、.质量标准：地表水环境质量标准（GB3838-2002）我校景观湖属于Ⅴ类水质即一般景观要求水域。

地表水环境质量标准基本项目标准限值单位：mg/L四、监测结果数据分析校园景观湖水质监测数据报表单位mg/采样时间：2011年06月13日开始15：11 结束15：31采样方法：矿泉水瓶直接采样水颜色: 淡绿色臭味：无水生植物: 少量水草漂浮物：树叶与部分生活垃圾备注：由于近日雨水较多，漂浮物多于平常填表：第六小组成员填表日期：2011 年06月13 日现场测定记录表实验室测定记录表监测结果登记表五、监测评价根据实验测定的数据与地表水环境质量标准基本项目标准限值比较可得：环境水温、pH值、溶解氧（DO）在数值上基本一致，并符合国家标准，悬浮固体（ss）、COD和氨氮这三项项目虽然在各采样点间数值上略有差别，但仍符合国家的标准。

校园湖水水质监测(参考)

校园湖水水质监测实验一水样pH值的测定（玻璃电极法）一、实验目的1．掌握水样pH值的测定方法；2．掌握常见pH计的使用方法；3．学会选择校正仪器用的pH标准缓冲溶液。

二、方法原理以玻璃电极为指示电极，以饱和甘汞电极为参比电极，插入水样中与被测水样组成电池。

在25℃时，溶液每变化一个pH单位，电位差变化59.16mv。

将电位差刻度变为pH刻度，由pH计直接读取溶液pH值。

温度影响pH值，仪器设有温度补偿装置。

三、仪器、试剂1．pHS-25型、pHS-2C型、pHS-3C型酸度计或其它型号酸度计；2．50mL聚乙烯杯；3．标准pH缓冲溶液：（具体pH值及配制方法见试剂包装上的详细说明）（1）邻苯二甲酸氢钾溶液（酸性，25 o C时，pH=4.008）（2）磷酸二氢钾+磷酸氢二钠溶液（中性，25 o C时，pH6.865）；（3）硼酸钠溶液（碱性，25 o C，pH9.180）。

四、测定步骤及注意事项：详见仪器使用说明。

附：pHS-25型酸度计使用方法1.仪器安装：把仪器机箱支架撑好，使仪器与水平面成30o角。

仪器未使用时，应使短路插插在电极插口内以保护仪器。

2.开机：开启电源，预热至仪器稳定（一般为30分钟）。

3.仪器校准（二点校准法）（1）保持短路插头在电极插口内，置“选择档”于“mv”位置，仪器应显示“000±1”。

（2）取下短路插，安装电极，然后将“斜率”旋钮调至100%位置，“温度”旋钮调至待测液温度。

（3）电极头用滤纸沾干水份后，插入盛有中性标准缓冲溶液的塑料试杯中，摇动试杯，待读数稳定时，调节“定位”旋钮，使显示的pH值为当时温度下对应的中性标液的标准pH值。

（4）移出电极，用蒸馏水清洗并沾干水分，插入用pH试纸粗测的与水样同酸碱性的标准缓冲溶液中。

同样摇动塑料试杯，待读数稳定时，调节“斜率”旋钮，使显示pH值为当时温度下对应的标准溶液的pH值。

注意：仪器校准完毕，“定位”和“斜率”旋钮不能再动。

湖泊水质监测与分析报告

湖泊水质监测与分析报告湖泊是地球上重要的淡水资源之一，对于维护水生态系统和可持续发展具有重要作用。

为了评估湖泊水质状况以及了解其对环境的影响，进行湖泊水质监测和分析是必要的。

1. 引言湖泊是人类生活和生态系统的重要组成部分，但受到气候变化、人类活动和自然因素的影响，湖泊的水质可能会受到很大的波动。

本报告旨在通过湖泊水质监测和分析，评估湖泊的健康状况并提供相应的管理建议。

2. 方法2.1 水样采集我们选择了湖泊的不同区域作为采样点，以获得全面的水质数据。

每个采样点在不同时间段采集了水样，并按照相关标准进行样品保存和运输。

2.2 水质参数测量在实验室中，我们使用标准仪器和方法对水样进行了一系列参数的测量，包括pH值、溶解氧、浊度、氨氮、总磷等指标。

3. 结果与讨论3.1 湖泊水质综合评估根据测量结果，我们对湖泊水质进行了综合评估。

通过比较不同指标的浓度与相应的水质标准，我们发现湖泊水质整体上是良好的/中等的/较差的。

3.2 主要污染物分析我们进一步分析了湖泊中的主要污染物，并研究其来源和影响因素。

结果显示，主要污染物包括有机物、重金属和营养物质。

这些污染物主要来自周边的农业、工业活动以及城市污水的排放。

3.3 水质变化趋势分析我们对多个时间段的水质数据进行了比较，以研究湖泊的水质变化趋势。

结果显示，在过去的几年中，湖泊的水质出现了下降/保持稳定/有所改善的趋势。

这可能与人类活动、降雨量和地下水补给等因素相关。

4. 管理建议基于分析结果，我们提出了以下管理建议来改善湖泊水质：4.1 加强环境监测和数据收集，以更好地了解湖泊的水质状况。

4.2 控制农业和工业活动对湖泊的污染物输入，加强污水处理设施的建设和管理。

4.3 促进湖泊周边的生态恢复和保护，提高水体自净能力。

4.4 加强公众教育和意识提升，引导人们正确对待湖泊资源。

5. 结论本报告通过湖泊水质监测与分析，评估了湖泊的水质状况，并提供了相应的管理建议。

湖泊水质监测数据分析报告

湖泊水质监测数据分析报告一、引言湖泊是人们日常生活和经济发展中重要的水资源，而湖泊水质的监测和分析对于保护湖泊生态环境、维护水生物多样性和保障人们健康的饮用水安全至关重要。

本报告基于对X湖泊水质监测数据的分析，旨在揭示湖泊水质的现状和存在的问题，并提出相应的建议和对策。

二、监测方法湖泊水质监测主要采用了标准采样和分析技术。

监测的指标包括了水体温度、溶解氧（DO）、pH值、化学需氧量（COD）、总磷（TP）和总氮（TN）等常规指标。

采样点位设置在湖泊的不同区域以全面了解湖泊水质的整体状况。

三、湖泊水质现状1. 湖泊温度通过对湖泊水体温度的监测，我们发现不同季节湖泊的温度变化较大。

春夏季湖水温度相对较高，秋冬季则相对较低。

温度的季节变化对湖泊生物的生态环境会产生一定的影响。

2. 溶解氧（DO）DO是水体中溶解在水中的氧气含量。

我们的数据显示，湖泊的DO 含量在春季和冬季较高，在夏季和秋季较低。

DO的降低可能是由于湖泊富营养化和藻类大量繁殖导致。

这种情况对湖泊的生态平衡和水生生物的生存造成一定的威胁。

3. pH值pH值是衡量水体酸碱性的指标。

通过对湖泊pH值的监测，我们发现湖泊的pH值整体保持在中性到弱碱性范围内，表明湖泊的酸碱平衡较好。

然而，一些数据异常显示湖泊存在点源污染或者大气沉降等因素对其pH值的影响。

4. 化学需氧量（COD）湖泊的COD含量是衡量湖泊富营养化程度的一个重要指标。

通过分析我们的数据，发现湖泊的COD含量普遍较高，尤其是湖泊源区域。

这主要是由于周边的农业、工业废水和城市污水等人为因素的排放导致的。

高COD含量可能导致水生态系统失衡，对水生生物的生存和湖泊的可持续发展带来威胁。

5. 总磷（TP）和总氮（TN）TP和TN是湖泊水体的营养盐指标，对湖泊富营养化的程度起到重要的评价作用。

根据我们监测的数据，TP和TN的含量普遍偏高，尤其是在湖泊入流处。

湖泊富营养化的现象主要是由于农业面源和城市污水的入湖造成的，这些物质的输入严重影响了湖泊的生态平衡，引起水华爆发等问题。