初中英语教育叙事

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初中英语教师教育随笔大全(7篇)

初中英语教师教育随笔大全（7篇）初中英语教师教育随笔（篇1）本学期我担任初一(x)班的英语教学。

由于刚刚调进__初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。

因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。

经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。

以下是对本学期教学情况的简要总结。

一、培养英语学习兴趣英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。

在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;帮助班上的同学改英文名等等。

使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。

目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。

本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。

我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。

除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。

课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。

对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7a教材开始启用、学习难度加深以后。

为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。

例如我把这批同学分为三个组。

第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。

初中英语教育叙事范文

初中英语教育叙事范文
初中英语教育是培养学生语言能力的重要阶段。

以下是一个相
关的叙事范文示例：
故事题目：我的英语研究之旅
故事内容：
我在初中时期开始了我的英语研究之旅。

一开始，我对英语并
不感兴趣，觉得研究起来很枯燥无味。

但是，我的英语老师非常有
趣和激励，她教我们用有趣的游戏和互动的方式研究英语，让我开
始渐渐爱上了这门语言。

在我课余时间，我积极参加各种英语角和英语俱乐部的活动。

通过和其他同学一起交流和练，我不仅提高了我的口语能力，也拓
展了我的词汇量。

同时，我还通过英语阅读来提升我的阅读理解能力，并逐渐培养了阅读英文小说的惯。

我的英语研究之旅也充满了挑战和困难。

有时候，我会遇到一
些难以理解的语法规则和单词拼写。

但是，我通过请教老师和同学，
以及利用各种研究资源，逐渐克服了这些困难。

我学到了坚持不懈和不怕失败的重要性，这使我更加自信面对英语研究的挑战。

随着时间的推移，我发现我在英语研究中的进步越来越快。

我在英语考试中取得了好成绩，也能够和外国朋友进行基本的交流。

这使我对自己的能力更加有信心，并且对将来的英语研究充满了期待。

通过初中英语教育，我不仅学会了一门语言，更重要的是培养了我研究的兴趣和能力。

我相信，英语研究将在我的未来道路上扮演重要的角色。

以上就是我初中英语学习之旅的叙事范文。

希望能够给大家带来一些启发和参考。

中学英语教师教育叙事

中学英语教师教育叙事叙事一：我的中学英语教师教育之旅作为一名中学英语教师，在这个职业中经历了许多宝贵的教育叙事。

我始终坚信，教育不仅是传递知识的过程，更重要的是塑造学生的人格和价值观。

下面我将分享一些我在中学英语教育中的叙事体验，以及对教育的深刻理解。

叙事一：培养学生的自信心记得在我刚开始教育职业生涯的时候，我遇到了一个非常内向而缺乏自信的学生。

他对自己的英语水平没有信心，在课堂上很少敢举手回答问题。

我深刻意识到，如果我不能帮助这个学生建立自信心，他将无法展示自己的潜力。

为了解决这个问题，我决定采用一种积极的教学方法。

首先，我鼓励他在课堂上大胆发言，并肯定他的尝试。

然后，我给他提供额外的辅导时间，帮助他克服困难并提高他的英语水平。

最重要的是，我努力让他相信自己有能力。

通过这些努力，他逐渐变得更加自信，在课堂上变得活跃起来，并在英语考试中取得了很大进步。

这段经历让我意识到，培养学生的自信心对于他们的整个人生都非常重要。

叙事二：教导学生的宽容心和理解力作为中学英语教师，我深知英语不仅是一门学科，更是一种跨文化的交流方式。

我希望我的学生能够拥有宽容心和理解力，去欣赏和尊重不同国家和文化的差异。

在一次课堂上，我引导学生们讨论不同国家和地区的传统和习俗。

在这个过程中，我鼓励学生们分享自己的文化背景和经验，并尊重他人的观点。

通过这个活动，学生们学会了接受和欣赏不同文化的差异，并且认识到文化多样性的重要性。

叙事三：激发学生的学习兴趣在中学阶段，学生们常常面临许多学习上的挑战和困扰。

作为一名教师，我认为激发学生的学习兴趣至关重要。

只有当学生们对学习产生兴趣，他们才能更加专注和投入。

为了激发学生的学习兴趣，我注重创造丰富多样的教学环境。

我尝试使用多媒体教学，让课堂变得生动有趣。

我还鼓励学生们参与课堂讨论和小组活动，让他们积极主动地参与学习过程。

通过这些方法，我发现学生们的学习兴趣得到了极大的提升，他们变得更加主动地探索英语知识，并取得了显著的成绩。

初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事

初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始，在英语教学中有什么事情发生呢？本文是初中英语的教育叙事，仅供参考。

初中英语教育叙事1农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。

在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，"老师相信你可以做到的!"这也是我对学生说的最多的话中的一句。

尽量把外力变为内力，把"要我学"变为"我要学"，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。

让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。

对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从"心"上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。

有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说："我想考75分!"因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。

所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。

刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说："他还能考上70多分?别到时不及格就行了!老师别相信他。

英语教育叙事范文(精选6篇)

英语教育叙事范文(精选6篇)英语教育叙事范文第1篇英语教育叙事范文第5篇英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。

从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。

俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。

” 只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。

一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。

原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。

告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。

因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。

正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。

”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊?”小李：“《马丁的早晨》。

” “哦，那这书讲的是什么故事啊?”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。

”“哦?他会变魔术?变什么呢?”小明：“变很多种人。

”“那具体说说啊。

”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。

让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢?”小明翻了翻书说：“好几十页。

”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。

如果你一节课能学那么多知识该有多好啊(自言自语)，那你在课上有听到我讲了些什么吗?”小明：“ruler。

” (以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节)我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。

”小明不好意思地低下了头。

我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗?”(颜色是这节课的新授内容)小明不是很自信地回答：“red?” 我竖起拇指表扬道：“Very good!”(接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正)不到5分钟，那孩子已经掌握的差不多了。

英语教育叙事案例 (2)

英语教育叙事案例故事题目：改变的力量故事梗概：这是一个关于一位名为杰克的英语教育工作者的故事。

杰克从大学毕业后，他来到一所小城市的学校担任英语教师。

然而，这所学校的教学水平相对较低，学生们对英语学习缺乏兴趣和动力。

在这样的环境中，杰克遇到了许多挑战，但他决定尝试改变这种状况。

故事情节：1. 杰克到达学校的第一天，他发现学生们对英语课程没有兴趣。

他们只是机械地背诵单词和文法，而没有实际运用的机会。

他决定改变教学方法来激发学生的兴趣。

2. 杰克组织了一次英语角活动，邀请学生们自由交流，分享自己的想法和经历。

这个活动获得了学生们的积极参与，他们愿意用英语表达自己的观点。

3. 杰克引入了一些互动的教学方法，例如学生们通过小组合作解决问题，角色扮演以及有趣的游戏。

这样的教学方法使学生们更积极主动地参与课堂。

4. 在课堂外，杰克鼓励学生们每天都阅读英文文章或故事，并组织了一次读书分享会。

学生们展示了他们的阅读成果，分享着他们喜欢的书籍及阅读心得。

5. 通过这些改变，学生们对英语学习的兴趣逐渐增加。

他们开始自己主动学习英语，找到自己的学习方法，并且取得了进步。

学生们的英语成绩也逐渐提高。

6. 不仅学生们受益于这些改变，整个学校的英语教学水平也得到了提升。

学校也成为了文化交流的平台，接待了许多国际交流项目。

7. 杰克在学校获得了教育界的认可，他的教学方法也被其他教师借鉴和应用。

他感到非常自豪，因为他看到了他的努力和改变所带来的积极影响。

结尾：通过杰克的努力，这所学校的英语教育水平得到了提高，学生们的学习兴趣和动力也得到了激发。

这个故事展示了英语教育中改变的力量，以及教师的重要作用。

杰克不仅在教育上发挥了积极的作用，同时也改变了学生们的一生。

-初中英语教育叙事6篇-初中英语教学叙事

初中英语教育叙事6篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始，在英语教学中有什么事情发生呢本文是初中英语的教育叙事，仅供参考。

在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。

尽量把外力变为内力，把"要我学"变为"我要学"，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。

在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

八一班有一部分在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。

让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。

有一天，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：本周的周清考试你打算考多少分呀他很自信地回答说："我想考75分!"因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。

所以当听到他有这样的想法之后.我很高兴地点了点头。

刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说："他还能考上70多分别到时不及格就行了!老师别相信他。

初中英语教育叙事6篇初中英语教学叙事

初中英语教育叙事6 篇_初中英语教学叙事初中英语在新课程原则实行之前一直作为英语学习旳开始，在英语教学中有什么事情发生呢？本文是初中英语旳教育叙事，仅供参照。

初中英语教育叙事1农村中学由于学生所生活旳环境不能给他们提供更多接触英语旳机会，因此诸多孩子在学习英语时存在诸多问题，包括他们旳英语基础、学习措施、对英语学习旳重视程度均有一定旳偏差，使得班级旳整体英语成绩不高，学生旳英语水平也参差不齐。

在教学过程中，我发现这个班级旳孩子旳自尊心是比较重旳，当然在孩子旳成长过程中，也没有比自尊心更重要旳了。

在学习过程中，既要保护学生旳自尊心，又要尽快提高学生旳英语水平，这就要讨教师善于通过鼓励来协助学生建立积极旳心态，建立对自己旳自信心，"老师相信你可以做到旳!"这也是我对学生说旳最多旳话中旳一句。

尽量把外力变为内力，把"要我学"变为"我要学"，提高学习爱好，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，获得意想不到旳可喜成绩。

在这个过程中，我所经历旳一件事也让我坚定这一信念。

八一班有一部分在英语学习中存在很大旳困难，懒于学习又不能及时完毕作业，有旳勉强完毕作业，质量也不高。

让他们回去做背单词类似旳作业就索性当成没作业。

对于他们，我除了采用某些适合他们特点旳教学措施外，重要还是从"心"上着手，对他们常常采用鼓励，表扬旳方式，尽量多旳给他们协助让他们树立自信，放大他们旳长处，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。

有一天，我找来一种英语基础较微弱旳学生，在走廊上问他：本周旳周清考试你打算考多少分呀?他很自信地回答说："我想考75 分!"由于他旳基础太差，又常常不准时完毕作业，此前考过旳成绩也从未超过65 分。

因此当听到他有这样旳想法之后.我很快乐地点了点头。

刚想开口表扬他旳目旳时，只听到走过旳同班同学，带着讥笑旳口气说："他还能考上70 多分?别届时不及格就行了!老师别相信他。

中学初三英语教学随笔5篇

中学初三英语教学随笔5篇中学初三英语教学随笔1在英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。

课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中理解教师预设的价值取向。

但时光一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。

在课堂教学中经常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。

究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。

应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

在教学中我们就应做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。

纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。

三、适时适度我认为不潜力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。

教育叙事范文初中英语

教育叙事范文初中英语Title: My Transformative Journey in EducationIntroduction:Education plays a crucial role in shaping individuals and providing them with the necessary skills and knowledge to succeed in life. Throughout my journey in education, I have encountered numerous challenges and transformative experiences that have positively impacted my personal growth and development. In this essay, I will share my experiences and reflect on the significant lessons I have learned during my middle school years.Body:1. The Role of Teachers:One of the most significant influences in my educational journey has been my teachers. Their passion for teaching and dedication to their students have left a lasting impact on me.In particular, my English teacher introduced me to the joy of reading and writing. She fostered an enabling environment whereI could freely express myself and enhance my language proficiency. Through her guidance and encouragement, Idiscovered my love for literature and language, which has shaped my career aspirations.3. Extracurricular Activities:Participating in extracurricular activities has provided me with invaluable life lessons beyond the classroom. Joining the debate club allowed me to develop critical thinking skills, enhance my public speaking abilities, and build self-confidence. Through teamwork in various sports, I learned about cooperation, leadership, and the value of perseverance. These extracurricular activities have played a vital role in my holistic development, fostering skills and qualities that will benefit me throughout my life.4. Cultural Exchange Program:As part of a cultural exchange program, I had the opportunity to visit a foreign country and study in a different school for a semester. This experience was transformative, as it allowed me to immerse myself in a different culture, learn a new language, and make lifelong international friendships. Living and studying in a multicultural environment not only broadened my horizons but also instilled in me a deep appreciation for diversity and acceptance of different perspectives.5. Personal Growth and Mindset:Conclusion:My transformative journey in education has shaped me into the person I am today. From the guidance of my teachers to the challenges I faced and the diverse experiences I encountered, each aspect has contributed to my growth and development. As Imove forward in my educational journey, I am grateful for the lessons learned and the foundations established in my middle school years. I am confident that the skills and mindset acquired during this period will continue to support me in achieving my goals.。

初中英语教育叙事

初中英语教育叙事初中英语教育叙事（一）临近中考，三年1班的丁小辉同学在第一次模考的测验中仅得了九十多分，他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。

这一情景恰巧被我注意到，当时我很生气，于是我把他叫到教室外面询问原因，他理直气壮地说：“我英语基础太差，跟不上了！” 由于他的语气不好，我把他训斥了一顿，他哭了，哭得很伤心，我问他有什么理由这么伤心，他说：“我这样做不是针对老师，只是很痛恨自己怎么这么不争气。

”就在这一瞬间，我感到我面前站着的这个孩子有很强的自尊心，也意识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的，同时，我内心产生了一种慈爱之心。

于是，我先让他面对墙壁哭个够，免得被别的同学看见，然后让他把眼泪擦干，说道：“你考不好知道生气，说明你很要强。

其实你的英语在班里算上很不错了？最近是不是压力太大了呀？” 他点点头。

于是我开始指导他如何克服考前压力，如何最快地取得进步，我从英语的语言特点到英语学习的重要性，到学习方法，一一向他做了介绍，并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务，还一再鼓励他，最后，他非常感激地回到教室。

接下来的几天，我始终注意观察他的听课状态，发现他不再向前些天那样闷闷不乐，而是非常积极的参加各项活动。

一天放学后，我走到二楼楼梯口，他主动走向我说：“老师，我按照你说的去做，果然在各门课上都有了进步。

” 我说：“只要你有撇开中考负担，尽你所能去学，你一定能行。

”在下次的测验中，他考了一百二十多分，我主动找到他，给他分析试卷失分的原因。

又鼓励他说：“看，你其实是很棒的，相信你自己，中考你就一定能考好，中考的题目比这次的简单多了。

”他摸摸后脑勺，笑了。

中考满分150分，他顺利取得了130分的好成绩，这对他，一个在考前情绪低落，缺乏自信的学生来说，能走出困境是多么的不易啊！我对他的认真、执着从内心感到高兴，我与他共同分享着成功的喜悦。

关键的不是他的分数，而是在我为人师的过程中，对我的付出的回报。

更使我认识到教师的言传身教，对学生的影响是多么的重要。

初中七年级英语教育叙事范文

初中七年级英语教育叙事范文In seventh grade, I embarked on a new chapter in my educational journey. It was a year filled with challenges, growth, and unforgettable experiences that shaped me into the person I am today.At the beginning of the school year, I was filled with excitement and nervousness. The transition from elementary school to junior high seemed daunting, but I was determined to make the most of it. I quickly made new friends, navigated through different subjects, and learned to manage my time effectively.One of the highlights of seventh grade was participating in the school's annual talent show. I decided to showcase my singing skills, something I had always been passionate about but never had the courage to share with others. The moment I stepped onto the stage and sang my heart out, I felt a sense of accomplishment and pride. It was a defining moment that boosted my confidence and allowed me to break out of my shell.As the year progressed, I encountered academic challenges that pushed me out of my comfort zone. I struggled with certain subjects and felt discouraged attimes. However, with the support of my teachers and classmates, I persevered and worked hard to improve my grades. Through dedication and perseverance, I overcame obstacles and learned the importance of resilience and hard work.Looking back on my journey in seventh grade, I realize how much I have grown both academically and personally. I have developed valuable skills, made lasting friendships, and gained a deeper understanding of myself. Seventh grade was a transformative year that prepared me for the challenges and opportunities that lie ahead.中文翻译：在七年级，我开始了教育旅程中的新篇章。

英语教育叙事（精选10篇）

英语教育叙事（精选10篇）英语教育叙事篇1只有在阳光照耀下的小苗才能拙壮的成长。

当然，我们的孩子也是一样。

无论什么样的孩子，无论他是“优等生”还是“差生”，他都渴望得到教师给他的一片“阳光”。

这样他才可以在这片“阳光”下更好的长大，更健康的成长。

从事了十年的教学工作，在工作中遇到了很多事情。

和孩子们之间也发生过很多很多故事。

那本是一节普通的英语课。

但是，至今我都没有忘记那堂课。

因为那堂课，让我知道了我们的“差生”更需要我们教师的关注，更需要我们给他们的天空中多一份阳光，让他们可以感受到教师这个“太阳”的温暖。

像平时每节英语课一样，我提前到了教室，等待上课的到来，好给孩子们上课。

课前一样是让孩子们准备好了课上的用品。

但是，我发现有一个孩子他却没有这样做，这个孩子就是一个“差生”。

我强调说：“请同学们把用具准备好”。

而且也故意把这句话的语气说得很重。

但是，他依然没有反应。

这时，恰巧上课了。

所以，我也没再去说这个孩子。

但是，在上课的过程中，他的注意力却是非常的不集中。

而且，还打扰别的同学听课。

“这怎么能可以呢?这不是在扰乱课堂秩序吗?我一定要去制止”。

我这样想到。

但我马上又停住了。

我不可以这样直接去说这个孩子，那样对孩子岂不是一种很大的伤害吗?但是如果不制止又不可以进行正常的上课。

这怎么办呢?此时，我灵机一动。

我这节课讲的内容，需要孩子们来做动作。

那我何不让他来为大家做示范呢?这样他既不会扰乱课堂，而且也会把他带回到课堂中来。

好的，就这样做。

所以，我把那个所谓的“差生”叫到前面来，为大家做示范。

在他做示范的时候，真的让我很吃惊。

他没有了往日的调皮，而是变得特别认真，真的让我好惊讶。

原来他也会是一个认真的孩子。

也许，是我平时太疏忽他了吧。

这真的是我犯的一个错误。

所以，当孩子做完示范的时候，我给了他肯定。

而且也给了他鼓励。

我看到了孩子带着笑容回到了座位上。

回到座位上以后，他没有再继续去调皮，而是把书拿了出来，端正的坐在那里。

初中英语教师教学叙事

初中英语教师教学叙事English:As a middle school English teacher, I always strive to make my lessons engaging and interactive for my students. One of my favorite teaching approaches is using storytelling to introduce new vocabulary and grammar concepts. I often start by telling a captivating story that is relevant to the students' interests, and then I incorporate targeted vocabulary and grammar structures into the narrative. This not only captures the students' attention but also provides them with real-world context for the language they are learning. Additionally, I encourage my students to participate in the storytelling process, allowing them to contribute to the creation of the narrative and practice using the language in a meaningful way. By integrating storytelling into my lessons, I have found that my students not only retain the language more effectively but also develop a deeper appreciation for the power and beauty of the English language.中文翻译:作为一名初中英语教师，我始终努力让我的课程对学生具有吸引力和互动性。

教育教学叙事初中英语作文

教育教学叙事初中英语作文1. I remember the first time I walked into my English class, feeling nervous and excited at the same time. The teacher was energetic and passionate, making the subject come alive for us.2. As the days went by, I found myself getting more and more interested in English. The teacher used a lot of interactive activities and games to help us learn, which made the lessons fun and engaging.3. One day, we had a storytelling competition in class.I was nervous to speak in front of everyone, but the teacher encouraged me and gave me confidence. I ended up winning the competition, which boosted my self-esteem and made me love English even more.4. The teacher also organized a field trip to an English-speaking country, where we got to practice our language skills in real-life situations. It was a greatexperience that helped me see the practical value of learning English.5. By the end of the school year, I had not only improved my English skills but also developed a love for the language. The teacher's enthusiasm and dedication had a huge impact on me, and I will always be grateful for the education and guidance I received in that class.。

初中英语老师教育随笔(7篇)

初中英语老师教育随笔（7篇）初中英语老师教育随笔（精选篇1）本学年，在学校领导的安排下，我担任两个班的英语教学工作，在这个学年的教学工作中，感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，我觉得自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实。

现对一学年以来在教学工作中的各个方面作一个总结：一、做到认真备课，授课。

在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。

学生的英语听、说的潜力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在培养兴趣的基础上训练学生认真读单词的潜力，在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。

在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，为此，我制定了具体的计划和目标，作业进行分层布置，并且利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。

二、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个单元的学习上都用心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

三、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，而且做到亲自督查每位学生的默写、背诵课文。

四、培养阅读能力。

在这一学年的教学工作中，除了对学生进行兴趣的培养外，还培养他们自学的潜力，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力，为下年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试是一种考验，但这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自己提高，如何共同提高所教年级的英语水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

初中英语老师教育随笔（精选篇2）雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。

完整版初中英语学习教育叙事

初中英语教育叙事——鼓舞的力量“ Whocan tell me about your techniques for learning English? 学习” SomeTechniques for learning English一课时我这样问学生。

学生都踊跃举手，你追我赶地想要发布建议，这时候在教室的角落，我看到一个小男生畏畏缩缩地，表露出想举手却又很惧怕的神态。

是王 * ，他素来不在英语课上讲话，成绩也很差。

我浅笑着看着他：“ Would you like to try?他慢慢地站起”来，小声地用一口流畅的英语说道：“ To learn English well, we should listen carefully in class and make notes,and do homework at home.全部”学生都惊了，教室很寂静。

“ Very good! Try again, please speak louder!于是他”又说了一遍，声音很大很流畅。

一阵缄默以后，我听到了一片热忱的掌声，那是一定的掌声，尊敬的掌声，发自心里的掌声。

他脸红了，有点不好心思了，不断地挠着头。

而我一鼓作气，对他的表现夸奖了一番。

在后边的十几分钟里，我组织学生小组讨论并写下自己的特点学习方法。

我发现王* 和同学议论踊跃，并且看法鲜亮，在同学的帮助下他写下了好多自己的英语学习方法。

最后在展现学习成就时，他第一个举手，并且说得特别流畅，所谈方法也获得了同学们的一致一定和欣赏。

最后因为王 * 的突出表现，全班同学一致经过奖赏给王 * 一枚奖牌。

下课后，走出教室，我暗地快乐：作为英语老师，看到一个英语学困生有这样的表现，这无疑让我对此后的英语教课充满了信心。

可是我又转念一想，表面上看起来王 * 本节课表现的确不错，但回忆起他平常的表现及每次的英语成绩，我又担忧这会不会不过表面现象，他会不会不过三分钟热度呢?其实从前这样的例子还真许多。