人教版音乐渴望春天
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级音乐下册第二单元《春天的故事》，具体内容为《渴望春天》。
本节课将通过学习歌曲《渴望春天》，让学生了解和掌握音乐的基础知识，如音高、节奏、旋律等，并在此基础上培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，能准确地演唱歌曲。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的感知和表现能力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，激发他们对生活的热爱和对美好未来的向往。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分音高的把握和旋律的流畅演唱。
教学重点：歌曲《渴望春天》的歌词、旋律以及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述春天的故事，引导学生感受春天的美好，从而引出歌曲《渴望春天》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，引导学生跟随歌曲旋律轻声哼唱。
b. 教师逐句教唱，学生跟随学习，注意音高和节奏的准确性。
c. 学生自主练习，教师个别辅导。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 分析歌曲的旋律特点，如音程、节奏等。
b. 讨论歌曲中所表达的情感，如对春天的渴望、对美好生活的向往等。
4. 随堂练习（5分钟）：学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。
5. 情景表演（10分钟）：学生根据歌曲内容，自编动作，进行情景表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《渴望春天》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌曲主题：春天、美好、向往。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《渴望春天》，并用自己的话描述歌曲所表达的情感。
2. 答案：歌曲《渴望春天》表达了人们对春天的期盼、对美好生活的向往以及对未来的信心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能掌握歌曲《渴望春天》的旋律和歌词，是否能准确表达歌曲情感。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他关于春天的音乐作品，如《春天在哪里》、《春暖花开》等，进一步培养学生的音乐素养。
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版一、教学目标1.了解歌曲《渴望春天》的背景和含义。
2.能够准确地演唱歌曲，并理解歌曲的情感表达。
3.培养学生对于春天的热爱和对于祖国的热爱。
4.提高学生的合唱能力和表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的旋律和节奏。
三、教学内容和课时安排第一课时教学内容1.将歌曲《渴望春天》播放给学生，帮助学生了解歌曲的背景和含义。
2.教授歌曲的旋律和节奏。
课时安排1.介绍歌曲及其背景和含义（10分钟）2.对歌曲进行分析和教授旋律和节奏（30分钟）3.学生跟唱练习（20分钟）第二课时教学内容1.教授歌曲的情感表达方法。
2.组织学生分组进行练习，并进行评价。
课时安排1.介绍歌曲的情感表达方法（10分钟）2.组织学生分组练习（30分钟）3.评价学生的表现（20分钟）第三课时教学内容1.整合课程内容，让学生独立表演歌曲。
2.提供反馈和评价，帮助学生改进。
课时安排1.组织学生独立进行表演（40分钟）2.提供反馈和评价（20分钟）四、教学方法1.讲解法2.听写法3.观察法4.练习法5.评价法6.合作学习法五、教学评价与反思在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，帮助学生了解并掌握了《渴望春天》这首歌曲的演唱和情感表达技巧。
在课后的反思中，我发现学生对于合唱和表演方面的需求比较大，下次可以适当增加合唱和表演的内容。
同时，我还需要更加关注学生的个体表现，对每个学生进行更加全面的评价。
渴望春天音乐教案
渴望春天音乐教案渴望春天音乐教案《渴望春天》是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲教师想通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动引导学生感受音乐用富有表现力的歌声再现歌曲的意境以下是为大家整理的渴望春天音乐教案希望对你们有所帮助！教学目标：1、有感情演唱《渴望春天》2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点了解弱起小节和临时变化音的作用3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识教学重点：学唱《渴望春天》教学难点：体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点教学流程：一、组织教学二、导入新课背景音乐——门德尔松《春之歌》并配以多副春景图师：春是四季之首她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题她不仅告诉我们“一年之计在于春”更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句（生答）今天就让我们走进春天开始本节课的音乐旅程吧！三、新课环节1、阅读歌词分析主题师：请同学们打开42页首先请大家阅读一遍歌词想一想歌词表达了什么内容（对春天的渴望一种欢快、迫切的心情）2、对比分析解决难点师：我们来试着给这段歌词配上旋律我给大家二段音乐大家听听个更适合它并说明理由——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受主要是由音乐的节拍决定的歌曲《渴望春天》是6/8拍6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点6/8拍涵义及力度关系（涵义：以八分音符为一拍每小节有六拍力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱）如果用图形来表示在三角形、圆形、正方形中你会选用个图形来表示6/8拍（生答）跟老师一起做6/8拍划拍练习此外歌曲还采用弱起起唱更能表达出人们渴望春天的迫切心情3、作者介绍拓宽视野师：这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的请大家齐读43页上的作者介绍教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身贫病交加可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望就像刚才同学们谈到的反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情来学唱这首歌曲吧四、课堂小结师：我们盼望春暖花开的季节大自然赋予我们取之不尽的青春活力我们更应该珍爱生活中的明媚春光它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌希望同学们珍惜这宝贵的青春年华相信通过你们的努力你们定能唱响自己人生的“春之歌”！【设计思路】《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往本节课通过走进春天（创设情景）——感受春天（歌曲演唱）——表现春天（音乐拓展）三个环节结合音乐要素以6/8拍节奏为主线展开教学带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等感受、体验音乐的优美、流畅学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的情绪培养学生对经典作品的兴趣和热情激发学生热爱音乐、热爱生活的情感2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动引导学生感受音乐用富有表现力的歌声再现歌曲的意境3、知识与技能目标：学会歌曲《渴望春天》指导学生用轻快、活泼的声音演唱体会6/8拍子活泼欢快的特点【教学准备】钢琴、多媒体课件、各种打击乐器【教学重点】用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》准确地表达歌曲的意境【教学难点】准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱体会它们在歌曲情感表现中的作用【教学过程】走进春天一、课前准备：播放《春之声圆舞曲》二、导入：老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品歌颂了春天的美好表达了作曲家对大自然的无比热爱之情许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱奥地利的另一位音乐大师也创作了一首表现春天的歌曲——《渴望春天》请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》让我们在《渴望春天》的美妙歌声中走近春天、感受春天吧（设计思路：用另外一首经典的表现春天的乐曲《春之声圆舞曲》引入歌曲《渴望春天》激发学生对表现春天歌曲的兴趣营造轻松和谐的课堂气氛激发学生的学习热情）感受春天三、学唱歌曲：（一）初步熟悉旋律感受歌曲情绪1、第一遍聆听歌曲《渴望春天》：带问题听歌曲：你从这首歌中感受到什么说说这首歌曲表达的情绪（设计意图：教师提供三幅图片请学生边欣赏歌曲边从三幅风格不同的图片中选择适合《渴望春天》情绪的图片三幅图片分别表现暗淡忧伤、火红热烈和明亮欢快引导学生感受三幅图片中情绪的表达讨论后选择第三幅：明亮欢快）2、第二遍聆听歌曲体会6/8拍的含义（1）出示歌曲的歌谱图谱在6/8拍各拍用不同颜色的符号标记出拍子的强弱及重音位置（2）要求学生眼看图谱、手拍节拍跟着音乐随老师律动感受6/8拍的节拍特点（3）引导学生讨论：你能根据我们刚才的律动感觉到这首歌曲是几拍子的它在强弱的变化上有什么规律这样的节拍对表现春天有什么作用（设计思路：通过图谱的形式将6/8拍的强弱规律和节拍特点直观的呈现在学生们面前带领学生随着音乐进行6/8拍的律动目的是为了让学生通过自己的感受发现6/8拍的节拍规律特点及对于塑造音乐彤象的作用）（二）学唱歌谱解决歌曲重点难点1、熟悉歌曲旋律用“噜”代替歌词轻声随老师的钢琴伴奏演唱问题：找出歌曲中难唱的小节或音符2、解决歌曲难点请学生从曲谱中找出弱起、变化音、装饰音、休止符等通过手拍节奏对比弱起与强起、休止符与非休止符的异同；音高模唱解决歌曲中变化音的音准通过多种方法解决歌曲中的难点部分3、手划6/8拍的指挥图示跟钢琴伴奏唱歌曲乐谱（三）填唱歌词1、听录音轻声填唱第一段歌词要求：注意歌词中字与歌谱中的音符对准确2、跟钢琴轻声唱歌词3、完整演唱歌曲教师纠正歌曲演唱中的问题（四）处理歌曲情绪：1、画出歌曲旋律线引导学生画出歌曲的旋律线手指旋律线聆听歌曲体会旋律的起伏2、力度处理：一首歌曲的演唱不可能从头到尾用一样的力度根据刚才对《渴望春天》旋律的感受你能说说你想处理歌曲的力度（设计意图：让学生各抒己见说出自己对歌曲力度的处理选择大家认为最合适的一种处理方法演唱歌曲）3、有感情的演唱歌曲要求：在唱准音符、节奏的基础上结合旋律的起伏及歌曲力度的变化用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》（设计意图：通过旋律线直观地感受歌曲情绪在儿有变化演唱时应当怎样表现出这种变化歌曲的处理从音乐要素中的速度、力度、旋律三个方面引导学生）表现春天五、拓展：（一）为歌曲《渴望春天》进行打击乐合奏伴奏1、分组采用强拍敲击桌子；弱拍拍腿；次强拍拍手的方法练习2、分发打击乐器以小组合作的形式设计《渴望春天》的打击乐伴奏鼓励学生自由发挥边唱边用打击乐进行伴奏3、各小组进行展示（设计思路：尝试创作即兴表演鼓励学生自己设计调动了学生的兴趣把课堂的主体地位交给学生）（二）作曲家：莫扎特刚才我们学唱的美妙的歌曲你们知道作曲家是谁分小组展示课前同学们查找的关于莫扎特的资料共同分享音乐家莫扎特的故事（设计思路：让学生分小组展示自己搜集的有关作曲家的资料培养学生自主学习的意识和能力）六、课堂小结：虽然莫扎特一生被贫穷、疾病困扰着但在他的音乐里我们听到的是欢快、明朗；感受到的是乐观、积极向上就象他的歌曲《渴望春天》中所表现的一样春天是美好的它冲破冬日的严寒珍藏着梦幻、孕育着生命、承载着希望让我们跟随伴奏拿起手中的乐器再次唱起《渴望春天》表达同学们对春天的渴望感受春天的美好充满幸福地迎接美好的未来。
人教版音乐七年级下册第1单元唱歌《渴望春天》ppt课件
• 第一乐段有8小节,用同一材料变化重复的两 个乐句组成。
• 第二乐段有8小节,第三乐句音调作了发展, 给人以清新、新鲜的感觉.第四乐句再现了 歌曲第一乐句的材料并加以变化,完满地结 束了全曲。
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谢谢观赏
9Leabharlann 渴望春天12
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• 歌曲采用D大调,6／8拍.结构为带再现的单二部曲式。
• 【单二部曲式】由两个乐段构成的乐曲形式称“单二部曲 式”，也叫“二段体”，用A＋B图示表示。在歌曲创作中广 泛应用。单二部曲式的第一个乐段在音乐上具有鲜明的初步 陈述性质，材料简单，结构方整，情绪稳定，具有进一步展 开的要求和发展的可能性。第二个乐段可以是再现性，也可 以是对比性，分为有再现性的单二部曲式和没有再现性的单 二部曲式两种。
第一单元 春之声——《渴望春天》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册
答案：《渴望春天》这首歌曲的旋律优美、流畅，具有明显的奥地利民间音乐风格。歌曲的旋律以大调为主，呈现出明朗、愉快的氛围。同时，歌曲中的旋律线条丰富多变，具有很高的艺术价值。
3. 题型：请简要介绍《渴望春天》这首歌曲的节奏特点。
答案：《渴望春天》这首歌曲的节奏明快、跳跃，具有明显的奥地利民间音乐风格。歌曲的节奏以二拍子为主，呈现出活泼、欢快的氛围。同时，歌曲中的节奏变化丰富，具有很高的艺术价值。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养展开，包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。
首先，在审美感知方面，通过欣赏《渴望春天》这首歌曲，学生可以感受到音乐的优美旋律和节奏，培养对音乐的感知能力和审美能力。同时，通过对歌曲的分析和演唱，学生可以更好地理解和感受音乐的情感表达，提高审美感知能力。
重点题型整理
1. 题型：请简要介绍《渴望春天》这首歌曲的创作背景和作者简介。
答案：《渴望春天》这首歌曲是由奥地利作曲家舒伯特创作的。舒伯特出生于1797年，是19世纪奥地利最伟大的作曲家之一，被誉为民谣作曲家之王。他创作了许多著名的音乐作品，包括歌曲、室内乐、交响乐等。《渴望春天》这首歌曲创作于19世纪，表达了人们对春天的渴望和赞美之情。这首歌曲旋律优美、节奏明快，是舒伯特的代表作之一。
在学习《渴望春天》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生需要花费一定的时间和精力来学习和掌握。其次，歌曲的情感表达较为细腻，学生需要通过深入理解和感悟来准确地表达歌曲的情感。最后，学生可能缺乏对音乐文化的了解和认识，需要通过学习相关知识来提高文化理解素养。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
人教版七年级音乐下册(简谱)第1单元《渴望春天》教学设计
6.教学评价：通过学生演唱《渴望春天》的准确度和美感，评价学生的学习效果。
7.课后作业：巩固所学知识，回家后练习演唱《渴望春天》。
核心素养目标
1.审美鉴赏能力：通过学习歌曲《渴望春天》，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐美的感知和理解。
ii.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
iii.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
c.教学方法/手段/资源：
i.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
ii.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
d.作用与目的：
其次，在教学内容上，我需要更加注重知识的深入讲解和拓展，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我需要更加注重知识的实际应用，通过实际案例和练习，让学生更好地理解和掌握所学知识的应用。
最后，在教学管理上，我需要更加注重课堂纪律和学生行为规范的培养，营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率和质量。同时，我需要更加注重学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，进行针对性的教学调整和改进。
d.音乐创作测试：给学生一个简单的旋律或节奏，请学生进行音乐创作，检测音乐创作能力的掌握情况。
e.文化理解测试：请学生谈谈对歌曲《渴望春天》的文化背景的理解，检测文化理解能力的掌握情况。
课后拓展
1.拓展内容
a.歌曲《渴望春天》的演唱技巧：推荐阅读《声乐技巧入门》等书籍，观看《歌唱技巧教学视频》等视频资源。
b.简谱识谱知识：推荐阅读《简谱识谱教程》等书籍，观看《简谱识谱教学视频》等视频资源。
c.音乐鉴赏能力：推荐阅读《音乐鉴赏入门》等书籍，观看《音乐鉴赏教学视频》等视频资源。
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版2024年七年级音乐下册，第三章《春天的乐章》中的《渴望春天》。
详细内容包括：学习歌曲《渴望春天》，了解其创作背景和音乐特点；学习音乐的基础知识，如音高、节奏、音色等；通过音乐实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 使学生了解歌曲的创作背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分旋律的演唱和音乐基础知识的掌握。
重点：歌曲《渴望春天》的歌词、旋律和音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放春天的图片和声音，让学生感受春天的氛围，引导学生说出对春天的期待和渴望。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师领唱，学生跟唱，学习歌曲《渴望春天》。
b. 分组练习，每组演唱一句歌词，加强学生对旋律的掌握。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 音乐知识讲解（10分钟）a. 讲解音高、节奏、音色等音乐基础知识。
b. 结合歌曲《渴望春天》，分析其音乐特点。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示一道关于音高的练习题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成练习题，教师点评。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，进行旋律接龙游戏，巩固音高知识。
b. 教师随机抽取学生演唱歌曲，检验学习效果。
b. 学生展示学习成果，如演唱歌曲、分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《渴望春天》的歌词。
2. 黑板右侧：音乐基础知识讲解，包括音高、节奏、音色等。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《渴望春天》，录制视频，分享给家长和同学。
2. 答案：无固定答案，要求演唱准确、感情投入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
人教版七年级音乐下册《渴望春天》PPT课件
用一个词说说这首作品给你带来怎 样的感受？
富有青春活力，唱出了对春天的喜 爱和渴望之情
聆听音乐回答问题
• 1、这首歌曲的拍号 • （ ）6/8 拍 （ ）4/4拍
• 2、这首歌曲的情绪？ • （）热烈激动 （）明朗愉快（）低沉忧伤
• 3、这首歌曲的演唱形式？ • （）混声合唱 （）童声合唱
1=C
—6 — 8
第一乐句
第二乐句 第三乐句 第四乐句
渴望春天
不完全 小节
节奏练习：
附点音符
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
弱起小节
X |X X X X |
节奏练习：
附点音符
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
弱起小节
延音线
X | X X X X | X·
X XX
|
节奏练习：
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
X | X X X X | X·
X XX
|
来吧 亲 爱 的
五
月给
1=C ∨
∨
1=C —6— 8
渴望春天
∨
来 吧，亲 爱 的 五
月 给 树 林 穿上绿 衣
∨
让 我 们在 小 河
旁看 紫 罗 兰 开 放
6 8
# 临时升记号
∨
1=C —6—
8
＃
•4 1 234
1=C
—6 — 8
第一乐句
第二乐句 第三乐句 第四乐句
渴望春天
1=C —6— 8
渴望春天
以八分音符为一拍，每小节六拍
教学设计《渴望春天》（精选五篇）
教学设计《渴望春天》（精选五篇）第一篇：教学设计《渴望春天》歌曲《渴望春天》教学设计教材版本：人民教育出版社出版课题：《渴望春天》年级：七年级下册教材分析：遵循《音乐课程标准》，本教材体现以学生为本的基础教育新的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定良好基础。
本节课是人民教育出版社七年级下册第一单元《春之声》的第一课时。
莫扎特所创作的《渴望春天》是一首受全世界青少年喜爱的歌曲，当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。
教学目标：依据《音乐课程标准》的要求，及新课标课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，确定了以下目标：1、知识目标：知道6/8拍的节奏规律，了解作曲家莫扎特生平。
2、能力目标：力争用流畅、跃动的声音，表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
3、情感与价值观目标：能够积极的感受、理解作品表现出的，对春天和生活的赞美，感受莫扎特在人生最困苦之时表现出对春天、生命的渴望之情。
教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲，准确演唱变化音。
教师教法：依据《音乐课程标准》，“完整而充分地聆听音乐作品”，“在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。
”本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、拓展延伸的方法，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体现自主学习的宗旨。
学生学法：学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容和学生的音乐能力，让学生尝试自主分析、合作表现、实践感受的学习方法，动静结合，在轻松愉快的学习中达到教学目的。
人教版七年级音乐下册(简谱)第一单元《渴望春天》教学设计
人教版七年级音乐下册（简谱）第一单元《渴望春天》教学设计一、教学内容分析本节课主要教学内容为人教版七年级音乐下册（简谱）第一单元《渴望春天》。
课程内容主要包括：歌曲的欣赏与学习、简谱知识的讲解与练习、音乐表现力的培养。
1.歌曲的欣赏与学习：通过欣赏和学习《渴望春天》这首歌曲，使学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱。
同时，通过歌曲的学习，提高学生的音乐素养，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.简谱知识的讲解与练习：在歌曲学习中，穿插讲解简谱的知识，使学生掌握简谱的基本知识和识谱技巧。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的音乐表现力。
3.音乐表现力的培养：通过对《渴望春天》这首歌曲的学习，引导学生运用音乐的表现手法，如音量、音色、速度、力度等，表达自己对春天的感受和情感。
教学内容与学生已有知识的联系：1.歌曲的欣赏与学习：与学生已有的音乐素养和鉴赏能力相关联，通过学习新歌，进一步提高他们的音乐素养和鉴赏能力。
2.简谱知识的讲解与练习：与学生已有的音乐知识相关联，通过学习简谱知识，进一步巩固和提高他们的音乐表现力。
3.音乐表现力的培养：与学生已有的音乐表现力相关联，通过学习新歌，进一步提高他们的音乐表现力。
二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过欣赏和学习《渴望春天》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和理解音乐作品的美。
2.音乐表现力：通过对歌曲的学习和表现，提高学生的音乐表现力，使他们能够运用音乐的表现手法，如音量、音色、速度、力度等，表达自己的情感和感受。
3.音乐创作能力：通过学习简谱知识和音乐表现力，激发学生的音乐创作能力，使他们能够创作出自己的音乐作品，表达自己的情感和感受。
4.音乐合作能力：通过集体学习和练习，培养学生的音乐合作能力，使他们能够与他人合作，共同完成音乐作品，提高他们的团队协作能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲的欣赏与学习：理解《渴望春天》这首歌曲的内涵和情感，欣赏并学习这首歌曲。
人教版七年级音乐下册(五线谱)第一单元《渴望春天》教学设计
《渴望春天》教学设计教学目标：一、知识与技能1.学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2.知道6/8拍的图示，了解作曲家生平及贡献。
二、过程与方法1.在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。
2.自主学习作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内涵。
三、情感、态度、价值观1.感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。
2.能积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。
教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学学法：合作探究、合作交流、发现法教学过程：一、创设情境，激趣导入1.猜迷小游戏。
2.请同学们说几首和春天有关的歌曲。
二、歌唱春天，新课教学1.聆听歌曲《渴望春天》2.请小组同学介绍本课的相关学习内容资料。
3.提出问题，聆听歌曲，小组交流，整理答案。
4.请同学提问，找同学解答。
5.柯尔文手势复习C大调音阶6.唱曲谱三、自主合作探究1.小组合作，体会音乐知识在歌曲中的运用。
2.找出歌曲中的音乐知识，同学之间相互合作，解答。
3.学生提出疑问：老师讲授难点：唱准变化音。
4.小组合作探究，为歌曲添词。
5.小组展示、个人展示。
6.课堂检测。
四、拓展延伸全体学生为歌曲《渴望春天》伴奏。
五、小结同学们，我们盼望春暖花开的季节，大自然赋予我们取之不尽的青春活力。
我们更应该珍爱生活中的明媚春光，用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。
更要像莫扎特一样，用自己勤劳的双手和智慧，去热爱并追寻属于我们自己的生命之春；你们正处于青春年华,相信，通过你们的努力，你们定能唱响自己人生的“春之歌”!。
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级音乐下册第2单元《春天的故事》中的《渴望春天》。
本课主要包括歌曲学习及鉴赏，涉及乐理知识、视唱练习、音乐鉴赏等内容。
具体章节为第2章“春天的旋律”，详细内容为学习歌曲《渴望春天》，分析其旋律特点及歌词意义。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，了解作品背景及作者创作意图。
3. 通过学习本首歌曲，激发学生对春天的热爱和向往，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《渴望春天》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中部分旋律的视唱及对作品背景、作者创作意图的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放春天的图片和声音，让学生感受到春天的气息，进而引出本节课的学习内容。
2. 作品背景介绍（5分钟）介绍歌曲《渴望春天》的作者及创作背景，让学生了解作品背后的故事。
3. 歌曲学习（10分钟）（1）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱；（2）分析歌曲的旋律、节奏特点；（3）逐句教唱，指导学生掌握旋律和歌词。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的典型乐句进行分析；（2）讲解乐理知识，如音程、和弦等；（3）通过实例讲解，帮助学生理解并掌握乐理知识。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立视唱歌曲；（2）教师指导，纠正错误；（3）分组练习，相互评价。
6. 音乐鉴赏（10分钟）（1）让学生分享自己最喜欢的歌曲部分；（2）讨论歌曲中所表达的情感；（1）回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业；（3）拓展：引导学生关注其他与春天相关的音乐作品。
六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：（1）歌曲背景及作者介绍；（2）旋律、节奏、歌词学习；（3）乐理知识讲解；（4）随堂练习及音乐鉴赏。
初中音乐《渴望春天》教案
初中音乐《渴望春天》教案课程类型：初中音乐课课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
2. 感受歌曲中的节奏和旋律特点，理解歌曲的主题和情感。
3. 了解歌曲的创作背景和作者，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和渴望，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 歌曲《渴望春天》的演唱技巧和表现手法。
2. 歌曲中的节奏和旋律特点。
教学难点：1. 歌曲中高音部分的表现和演唱。
2. 对歌曲主题和情感的理解。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 相关春天的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
2. 教师展示相关春天的图片和视频资料，引导学生谈论对春天的认识和感受。
3. 教师简要介绍歌曲《渴望春天》的创作背景和作者。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲《渴望春天》，注意歌曲的节奏和旋律。
2. 教师分析歌曲的结构，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3. 教师针对歌曲中的高音部分进行讲解和示范，帮助学生掌握演唱技巧。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对歌曲主题和情感的理解。
三、歌曲演练（15分钟）1. 教师带领学生进行歌曲演练，注意歌曲的节奏和旋律。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，提高学生的演唱水平。
3. 教师鼓励学生大胆表现，培养学生的音乐自信心。
四、歌曲展示（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲展示，让学生充分展示自己的演唱水平。
2. 教师对学生的演唱进行评价和鼓励，增强学生的音乐成就感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《渴望春天》的主题和情感。
2. 教师引导学生思考如何将歌曲中的渴望春天的情感运用到实际生活中，增强学生的环保意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练地演唱歌曲《渴望春天》，并对歌曲的主题和情感有深入的理解。
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自七年级音乐下册教材，具体章节为《春天的旋律》。
详细内容包括歌曲《渴望春天》的学习，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，让学生感受春天的气息，理解作品所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往。
3. 了解作曲家创作背景，培养学生对古典音乐的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、和声及歌词的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生进入春天的氛围，激发学生对本节课的兴趣。
细节：教师以生动的语言描述春天的景象，让学生闭上眼睛想象，感受春天的美好。
2. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论：学生讨论歌曲的旋律特点、节奏变化等。
c. 教师详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声，指导学生学唱歌曲。
d. 学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
3. 歌曲实践：a. 学生分角色演唱歌曲，注意表达歌曲的情感。
b. 学生自由发挥，创作春天的诗句，并配以歌曲的旋律演唱。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动，帮助学生克服难点。
5. 随堂练习：学生跟随教师弹奏的钢琴，演唱歌曲，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《渴望春天》的歌词及旋律简谱。
2. 黑板右侧：春天的诗句及歌曲创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一首关于春天的歌曲，要求歌词表达春天的美好，旋律优美。
2. 答案：教师课后对学生的作品进行评价，选出优秀作品在课堂上展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《四季》等，提高学生的音乐素养。
人教课标版初中音乐七年级下册第一单元渴望春天PPT课件
来 吧, 亲爱的 五 月,给 树 林 换上绿 装， 让 我 们 在 小
冬 天 也曾给 我 当 小 鸟唱起 歌
们 带 来 了 许多欢 喜， 在 雪 地 上,在 儿,报 告 春 天 来 临， 在 青 草 地,上
5. 5 3 1 I 2 2 2 3 2 I 1. 0 3 I 4 #1 2 3 4 I 5 3 1 0 1 I
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
1.下列各项中，哪项符合本歌的特点？（ ） A雄壮有力 B低沉忧伤 C诙谐幽默 D明朗愉快 2.分小组比赛说出与春天有关的歌曲名，看哪个组
说得最多。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
渴望春天
1=D 6/8
愉快地
1 I 1 3 5 1 I 5. 5 3 1 I 4 4 4 5 4 I 3. 0 1 I 1 3 5 1 I
《渴望春天》音乐教案通用(1)
《渴望春天》音乐教案通用一、教学内容本课选自人音版小学音乐教材四年级下册第六单元《渴望春天》，本节课主要学习内容包括：1. 学唱歌曲《渴望春天》，理解歌曲的意境和情感；2. 学习歌曲中的音乐知识，如音符、节奏、音高等；3. 分析歌曲的曲式结构，了解音乐创作的基本手法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的演唱技巧，提高音乐表现力；2. 培养学生对音乐的感知能力，理解歌曲所表达的情感；3. 学习音乐基础知识，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分音高的准确演唱，音乐知识的掌握；2. 教学重点：歌曲的情感表达，音乐素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生感受春天的美好，激发学生对本节课的兴趣；2. 新课学习：（1）学唱歌曲《渴望春天》，教师示范演唱，学生跟唱；（2）分析歌曲的曲式结构，讲解音乐知识；（3）针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行讲解和练习；3. 例题讲解：通过讲解歌曲中的典型节奏和音符，帮助学生更好地理解音乐知识；4. 随堂练习：分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：（1）歌曲曲式结构；（2）音乐知识：音符、节奏、音高；（3）情感表达：渴望春天，热爱生活。
七、作业设计1. 作业题目：回家后练习演唱《渴望春天》，尝试用不同的情感表达歌曲；2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等；2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于春天的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中部分音高的准确演唱，音乐知识的掌握；2. 教学重点：歌曲的情感表达，音乐素养的培养；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 作业设计。
一、教学难点解析1. 歌曲中部分音高的准确演唱：（1）教师示范：教师准确地演唱歌曲，让学生听辨音高，感受音准；（2）音阶练习：带领学生进行音阶练习，加强音准训练；（3）分句教唱：将歌曲分解成若干小部分，逐句教唱，确保学生掌握每个音高；（4）互助练习：学生之间相互监督、纠正音准，共同提高。
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自七年级音乐下册，第三章《春天的故事》，第2节《渴望春天》。
教材内容详细介绍了歌曲的背景、作者以及歌曲的旋律、节奏、和声等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解《渴望春天》的创作背景，认识作曲家约翰·斯特劳斯，感受作品的风格特点。
2. 学会演唱《渴望春天》，并能准确地表达歌曲的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《渴望春天》的演唱技巧、情感表达。
难点：歌曲中的旋律跳进、节奏变化以及和声处理。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《渴望春天》。
2. 讲解：介绍作曲家约翰·斯特劳斯及其作品特点，分析歌曲的旋律、节奏、和声等。
3. 示范：教师钢琴伴奏，示范演唱《渴望春天》。
4. 练习：学生跟唱，注意歌曲的旋律、节奏、和声等方面的处理。
六、板书设计1. 《渴望春天》2. 作曲家：约翰·斯特劳斯3. 歌曲分析：旋律、节奏、和声4. 演唱技巧：气息、共鸣、咬字5. 情感表达：欢快、期待、向往七、作业设计1. 作业题目：学唱《渴望春天》，录制演唱视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师评价、指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏约翰·斯特劳斯的其它作品，如《蓝色多瑙河》、《维也纳森林》等，提高音乐欣赏能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的情感表达。
2. 教学难点中的歌曲演唱技巧。
3. 教学过程中的分组练习。
4. 作业设计中的演唱视频录制。
一、教学目标中的情感表达1. 分析歌曲背景，让学生了解作曲家创作时的情感状态。
2. 示范演唱时，注重情感的投入，使学生在模仿中自然地融入情感。
新人教版七年级音乐《渴望春天》课件
1791年12月5日病逝。（此曲为1791年1月创作）
莫扎特留给世人的作品达600多首 （包括歌剧、
交响曲、奏鸣曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、 歌曲等）
代表作： 《费加罗的婚姻》（歌剧） 《g小调第四十号交响曲》（交响乐） 《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》（奏鸣曲）
多种形 式演唱
下课
人教版八年级下册
第三单元——西乐撷英
第一课时
渴望春天
初 听
.
1、你体会到的是怎样的情绪？ 明朗愉快地 2、歌曲演唱的速度？力度？ 较快
Hale Waihona Puke mf思考：1、作品的演唱形式？
女声合唱
2、歌曲的节拍？
6/8
复 听
唱一唱
莫扎特
（罗马1756、1——1791、12）
奥地利著名的演奏家、作曲家。欧洲古典主义 音乐作曲家。 1760年开始学习钢琴并开始作曲； 1763-1773期间，随父亲在欧洲各国旅行演出； 1781-1791到维也纳开始10年的音乐创作生涯；
人教版七年级音乐下册(五线谱)第一单元《渴望春天》教学设计
歌曲《渴望春天》课时：2个课时授课年级：七年级一、教材分析：１.《渴望春天》人教版气你七年级下册第一单元的第一课。
本单元主要歌唱春天。
《渴望春天》这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首深受孩子们喜欢的抒情歌曲，歌曲采用Ｃ大调，６８拍子由三个乐段构成。
听起来给人一种亲切、婉转、抒情之感。
２.本课的教学目标a认知目标：能够用自然甜美饱含情感的声音背唱歌曲，体会６８欢快活泼的特点。
b情感目标：通过学唱歌曲，培养学生听辨和感受能力。
是他们感受美、表现美、创造美的能力得到锻炼。
激发学生热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
C能力目标：初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作，在实践中的合作能力，并学会与他人分享创作的乐趣。
3.本课的重点：能够用自然甜美饱含情感的声音背唱歌曲。
4.本课的难点：注意弱起小节的起拍，强调弱起小节的节奏和分句的换气。
二、导入学生在伴随《春晓》的音乐中进入课堂，作为情感的铺垫，活跃课堂气氛。
歌曲结束后，让同学说说歌曲给我们带来的感受。
同学们看看窗外告诉老师是什么季节？师：春天是不是就应该是这样的欢快、热闹呢？同学们来听听这首歌曲，看看我们春天都热闹欢快在什么地方？听听歌曲中都有哪些景物和事物？生：... ...师：同学们刚刚听到的这首歌曲就叫《渴望春天》，也就是我们今天要学习歌曲。
三、教学过程师：同学们现在认真完整的来欣赏一遍歌曲，想想歌曲表达的是怎样的情感？生：欢快........师：那这样欢快的情感是由什么音乐要素造成的呢？生：歌曲的旋律线条.....拍号........师：同学们都说的不错。
一个很重要的要素就是歌曲的拍号，6 8拍是一个律动感较强的拍号，强弱交替是歌曲流畅欢快。
6 8拍强弱规律为：强弱弱次强弱弱正是这样的强弱规律再加上歌曲向上仰的旋律线条使得歌曲的情绪是欢快地、愉悦地。
同学们已经听了第二遍了，结合你们的乐谱看看歌曲起唱有什么不一样？生：..........师：有的同学说到了，第一小节不完整。
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渴望春天
授课人：上畈中学 廖小春
作品的情绪： 1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤
作品描述了什么样的画面？ 少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情
曲笛品 特获童就 。》有岁非得”显 ，歌便常了。露莫 数剧离勤无七出扎 十《开奋数岁音特 部费了，鲜时乐： 交加人但花莫才奥 响罗世生和扎能地 乐的。活掌特，利 曲婚莫十声在被作 、礼扎分。欧誉曲 室》特穷成洲为家 内、的困年巡音， 乐《主，后回乐三 和魔要年莫演“岁 歌 作仅扎出神起 ， 35
乐器伴奏： 铃铛：X. X. 沙 铃 木鱼：X X X XX X
歌曲： 《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春 晓》、《北国之ห้องสมุดไป่ตู้》
乐曲： 《春之声圆舞曲》
音乐知识抢答赛
一、下列哪些是奥地利著名的作曲家？
A、莫扎特 B、约翰-施特劳斯C、肖邦D、贝多芬
二、被誉为“圆舞曲之王”的是谁 三、被誉为“音乐神童”的是谁 四、被誉为“钢琴诗人”的是谁 五、被誉为 “乐圣”的是谁
约翰-施特劳斯 莫扎特 肖邦
贝多芬
实践创作活动：
描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景， 如果让你来表现春天，你会采用哪些艺术表现形式？接 下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样？分小组 进行创作，把你眼中看到的春天的景物表现出来。
配乐朗诵朱自清的散文诗《春》
总结
春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗 篇，它象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活 泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春 光，愉快学习、健康成长