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蝶恋花诗大全100首
蝶恋花诗大全100首蝶恋花——【宋】沈蔚溪上清明初过雨。
春色无多，叶底花如许。
轻暖时闻燕双语。
等闲飞入谁家去。
短墙东畔新朱户。
前日花前，把酒人何处。
仿佛桥边船上路。
绿杨风里黄昏鼓。
蝶恋花——【宋】沈蔚渐近朱门香夹道。
一片笙歌，依约楼台杪。
野色和烟满芳草。
溪光曲曲山回抱。
物华不逐人间老。
日日春风，在处花枝好。
莫恨云深路难到。
刘郎可惜归来早。
蝶恋花——【宋】欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
蝶恋花——【宋】欧阳修几日行云何处去？忘了归来，不道春将暮。
百草千花寒食路，香车系在谁家树？泪眼倚楼频独语。
双燕来时，陌上相逢否？撩乱春愁如柳絮，依依梦里无寻处。
蝶恋花——【宋】晏几道梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。
睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。
欲尽此情书尺素。
浮雁沉鱼，终了无凭据。
却倚缓弦歌别绪，断肠移破秦筝柱。
蝶恋花——【宋】晏几道醉别西楼醒不记，春梦秋云，聚散真容易。
斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。
衣上酒痕诗里字，点点行行，总是凄凉意。
红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。
蝶恋花——【宋】晏殊六曲阑干偎碧树，杨柳风轻，展尽黄金缕。
谁把钿筝移玉柱，穿帘海燕双飞去。
满眼游丝兼落絮，红杏开时，一霎清明雨。
浓睡觉来莺乱语，惊残好梦无寻处。
蝶恋花——【宋】赵令畤卷絮风头寒欲尽。
坠粉飘香，日日红成阵。
新酒又添残酒困。
今春不减前春恨。
蝶去莺飞无处问。
隔水高楼，望断双鱼信。
恼乱横波秋一寸。
斜阳只与黄昏近。
蝶恋花——【宋】赵令畤欲减罗衣寒未去。
不卷珠帘，人在深深处。
红杏枝头花几许？啼痕止恨清明雨。
尽日沉烟香一缕。
宿酒醒迟，恼破春情绪。
飞燕又将归信误，小屏风上西江路。
蝶恋花——【宋】贺铸几许伤春春复暮，杨柳清阴，偏碍游丝度。
天际小山桃叶步，白蘋花满湔裙处。
竟日微吟长短句，帘影灯昏，心寄胡琴语。
数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。
《第五单元曲苑寻珍蝶恋花答李淑一》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《蝶恋花答李淑一》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：使学生了解《蝶恋花答李淑一》歌曲背景，熟悉歌词内容，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 过程与方法：通过课堂学习和课后作业，培养学生的音乐鉴赏能力及自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古典诗词及音乐的兴趣，培养其热爱祖国优秀传统文化的情感。
二、作业内容1. 背景研究：查阅相关资料，了解《蝶恋花答李淑一》的创作背景及作者简介（如作者柳永生平，所处历史时期的文化特点等）。
2. 歌词学习：认真朗读并理解歌词含义，尝试对其中一至两段歌词进行简要的赏析或解释。
3. 歌曲演唱：跟随教材附带的歌曲示范，练习歌曲的演唱，并尝试用不同的情感表达方式来演绎歌曲。
4. 创意表现：结合个人对歌曲的理解，尝试用绘画、舞蹈或文字创作等多元艺术形式来展现对《蝶恋花答李淑一》的独特感受。
5. 课后小组讨论：分组讨论《蝶恋花答李淑一》中的文化内涵与现代意义，准备小组展示。
三、作业要求1. 背景研究：资料要准确、全面，能够反映出歌曲的创作背景和历史价值。
2. 歌词学习：需要理解歌词所表达的意境和情感，并在小组内交流各自对歌词的看法。
3. 歌曲演唱：注意节奏、音准的准确性，并能表现出歌曲的情感变化。
4. 创意表现：形式要新颖、有创意，能够充分表达出对歌曲的理解和感受。
5. 小组讨论：小组内成员要积极参与讨论，每位成员都要发表自己的观点，并汇总形成小组的最终观点。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，对每个学生的表现给予客观、公正的评价。
2. 小组互评：鼓励小组之间互相评价，互相学习，共同进步。
3. 自评反思：学生需对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生在作业中遇到的问题和困难，教师需及时给予指导和帮助。
2. 学生反馈：鼓励学生积极向教师反馈作业中的困惑和建议，以便更好地调整教学方案。
《蝶恋花》公开课教案
《蝶恋花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《蝶恋花》的基本背景和作者生平；（2）培养学生鉴赏古典诗词的能力；（3）引导学生掌握诗词中的修辞手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《蝶恋花》；（2）运用对比分析法，让学生了解《蝶恋花》的艺术特色；（3）结合生活实例，让学生感受诗词的美妙之处。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和传承意识；（2）提高学生的人文素养，陶冶情操；（3）引导学生树立正确的审美观念，培养审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《蝶恋花》的基本内容和主题；（2）理解诗词中的艺术手法和韵律特点；（3）培养学生的诗词鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）诗词中的历史背景和文化内涵；（2）修辞手法的运用和分析；（3）将诗词与现实生活相结合的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍李清照的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗词鉴赏状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《蝶恋花》，了解诗词大意；（2）鼓励学生提出问题，分享学习心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象、情感和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 讲解与分析：（1）教师针对学生的讨论成果进行点评和讲解；（2）详细分析诗词中的艺术特色和韵律特点；（3）解答学生提出的问题。
5. 实践与应用：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对诗词的理解和感悟；（2）引导学生欣赏诗词的美，培养审美情趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
4. 课后反馈：收集学生的学习心得和意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
proe实例教程案例
proe实例教程案例以下是使用ProE进行建模的实例教程案例：1.旋转生成主体：通过旋转生成带皮带槽的轮主体，然后进行拉伸切轮幅和键槽。
2.草绘三条不同高度的曲线：通过可变截面扫描指令扫出花瓣的外形，然后通过曲面上的线描出花瓣外形轮廓，切掉多余的部分。
3.阵列花瓣：通过复制-选择性粘贴-旋转指令，阵列出其他4瓣花瓣。
然后将得到的第二层花瓣，用过插入-扭曲特征：运用缩放和雕刻调节出偏小的形状，阵列出第二层。
用同样的方法阵列出第三层，旋转出第四层花瓣。
4.制作花心和叶子：草绘一条轨迹线，可变扫出最外层花瓣的大面，然后通过插入-扭曲：调节花瓣形状。
阵列出其他花瓣，旋转后，描线，切出叶子形状-阵列。
扫描混合出其他叶子，可变扫出花茎。
5.倒角和圆角：选择要倒角的边线，在倒角操控板上输入圆角半径为5，按住Ctrl键的同时，分别选择两条边线。
在倒圆角操控板上，单击“完成”按钮。
6.创建外螺纹特征：从菜单栏上选择“插入”→“螺旋扫描”→“切口”命令，通过绘制一条直线来完成外螺纹特征的创建。
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然后通过构建基准点、构建渐消面边界曲线、边界混合构建曲面等步骤完成渐消面的创建。
阵列特征：通过旋转阵列成员的高度随曲线的波动而变化，技巧就在于草绘特征截面时让其与曲线连系起来。
或者直接拉伸到选定曲面，然后阵列即可。
需要注意的是，阵列特征不能直接使用【删除】命令来删除，因为这样会连你的原始特征也一起删掉，如果要保留原始特征，请使用【删除阵列】命令来删除。
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《蝶恋花》教案定稿
《蝶恋花》教案定稿第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景介绍了解《蝶恋花》的创作背景，包括历史时期、社会环境和文化氛围。
探讨诗歌中所表现的主题和情感。
1.2 作者简介介绍作者的生活年代、生平经历和创作风格。
分析作者的创作动机和创作意图。
第二章：诗歌结构与形式2.1 诗歌结构分析分析诗歌的整体结构和布局，包括诗句的数量、排列和韵律。
探讨诗歌中的起承转合，以及各个部分之间的关系。
2.2 诗歌形式特点分析诗歌中所使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
探讨诗歌中的意象运用和情感表达。
第三章：词语解读与意象分析3.1 词语解读对诗歌中的关键词语进行解释和解读，理解其深层含义。
分析词语在诗歌中的作用和表达效果。
3.2 意象分析分析诗歌中的主要意象，如花、蝶、山水等。
探讨意象的象征意义和情感表达。
第四章：主题探讨与情感分析4.1 主题探讨探讨诗歌中所表达的主题思想，如爱情、自然美、人生哲理等。
分析诗歌中的象征和隐喻，以及其深层含义。
4.2 情感分析分析诗歌中的情感变化和表达方式，如喜悦、忧伤、思念等。
探讨作者表达情感的手法和情感的传达效果。
第五章：教学设计与教学活动5.1 教学设计确定教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
设计教学步骤和教学内容，合理安排教学时间和教学资源。
5.2 教学活动设计教学活动，包括讲解、讨论、朗读、写作等。
制定教学评价标准和方法，对学生的学习情况进行评估和反馈。
第六章：诗歌语言与修辞手法6.1 诗歌语言特点分析《蝶恋花》中的语言风格，如清新、华丽、朴实等。
探讨诗歌中的语言节奏和音乐性。
6.2 修辞手法解析识别并解释诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等。
分析修辞手法对诗歌意义和艺术效果的影响。
第七章：文化与历史背景7.1 文化背景考察探讨《蝶恋花》中所蕴含的中国传统文化元素，如诗词传统、审美观念等。
分析诗歌与社会文化背景的关系。
7.2 历史背景影响研究诗歌创作时期的历史背景，如政治、经济、社会状况等。
蝶恋花最经典的十首诗
蝶恋花最经典的十首诗1. 《蝶恋花·庭院深深深几许》宋代·欧阳修庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
2. 《蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满》宋代·李清照泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。
人道山长水又断，萧萧微雨闻孤馆。
惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。
好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
3. 《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》宋代·晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？4. 《蝶恋花·伫倚危楼风细细》宋代·柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
5. 《蝶恋花·春景》宋代·苏轼花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄。
多情却被无情恼。
6. 《蝶恋花·辛苦最怜天上月》清代·纳兰性德辛苦最怜天上月，一昔如环，昔昔都成玦。
若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。
无那尘缘容易绝，燕子依然，软踏帘钩说。
唱罢秋坟愁未歇，春丛认取双栖蝶。
7. 《蝶恋花·暖雨晴风初破冻》宋代·李清照暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。
酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。
独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
8. 《蝶恋花·桐叶晨飘蛩夜语》宋代·陆游桐叶晨飘蛩夜语。
旅思秋光，黯黯长安路。
忽记横戈盘马处。
散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。
一卷兵书，叹息无人付。
早信此生终不遇。
当年悔草长杨赋。
9. 《蝶恋花·蝶懒莺慵春过半》宋代·苏轼蝶懒莺慵春过半。
蝶恋花·答李淑一-人教版九年级音乐上册教案
蝶恋花·答李淑一 - 人教版九年级音乐上册教案学习目标1.了解古代诗歌和音乐的特点和文化背景；2.学会欣赏《蝶恋花·答李淑一》的曲调和词句；3.分析曲调和词句的结合，掌握歌曲的表现手法。
学习内容了解古诗和音乐古代诗歌和音乐是中国文化的重要组成部分。
古代诗歌讲究格律、押韵，意境深远，是文化传承的重要手段。
音乐方面，古代乐曲根据音乐理论和器乐性质进行创作，音乐家们在传统音乐的基础上，不断创造出新的形式和风格。
《蝶恋花·答李淑一》的曲调和词句《蝶恋花·答李淑一》是一首流传了很久的民歌，曲调轻快明快，刚柔相济，十分动听。
词句表达了对朋友的问候和祝福，语言简练而含蕴。
分析曲调和词句的结合歌曲的表现手法是通过曲调和歌词的结合来完成的。
《蝶恋花·答李淑一》以词为主，曲为辅，旋律轻松愉悦，与歌词互相交映，使歌曲更富有表现力。
同时，歌曲的节奏和音量的变化也在表现中起到了很大的作用。
学习过程1.首先，通过学生讨论来激发学生对古诗和音乐的兴趣。
教师坐在学生中间，创设轻松的课堂氛围，从意境、格律、押韵等方面来让学生了解古代诗歌的特点。
2.教师放《蝶恋花·答李淑一》的音乐，让学生听一遍，感受旋律与词语的结合。
3.教师唱一遍歌词，要求学生考虑歌词的意境和情感，尤其是诗歌与音乐的结合是如何体现的。
4.教师再次播放音乐，让学生自由跟唱，感受音乐的节奏与变化。
5.让学生回到座位上，说说学到了什么，感受还怎样。
如果有人提出疑问，则由老师和其他学生来进行讨论，共同解决疑惑。
学习总结1.通过学习古诗和音乐，学生能够对古代诗歌的特点和文化背景有更深入的了解。
2.学习唱歌可以让学生感受到音乐和词语之间的协调。
3.通过讨论和思考，学生能够对歌曲的表现手法有更加深入的理解。
伟华《蝶恋花》公开课教案
伟华《蝶恋花》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解《蝶恋花》的背景和文化内涵；（2）培养学生对古典诗词的鉴赏能力；（3）提高学生对文学创作的热情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《蝶恋花》；（2）运用比较分析法，引导学生了解《蝶恋花》的艺术特色；（3）以创作练习为契机，提升学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）激发学生对美好爱情的向往；（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜当下生活。
二、教学内容：1. 诗歌背景介绍：《蝶恋花》是唐代诗人刘禹锡的作品，创作背景是作者对一段凄美爱情的感慨。
2. 诗歌内容解析：详细解读诗歌的意象、情感、意境等方面的内容，帮助学生深入理解诗歌。
3. 诗歌艺术特色分析：通过比较分析，让学生了解《蝶恋花》在韵律、对仗、用词等方面的特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《蝶恋花》的背景和文化内涵；（2）鉴赏《蝶恋花》的艺术特色；（3）创作练习，提升文学素养。
2. 教学难点：（1）诗歌意象的把握；（2）诗歌韵律、对仗的分析。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍《蝶恋花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《蝶恋花》，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入解读《蝶恋花》，分享学习心得。
4. 诗歌解析：详细讲解诗歌的意象、情感、意境等方面的内容。
5. 艺术特色分析：通过比较分析，让学生了解《蝶恋花》在韵律、对仗、用词等方面的特点。
6. 创作练习：以《蝶恋花》为蓝本，让学生进行文学创作，提升文学素养。
五、课后作业：1. 复习《蝶恋花》的内容，总结诗歌的主题和情感；2. 分析《蝶恋花》的艺术特色，试着在自己的创作中运用；3. 选取一首自己喜欢的古典诗词，进行深入研究和鉴赏。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示《蝶恋花》的意境，让学生身临其境，感受诗歌的美。
伟华《蝶恋花》公开课教案
伟华《蝶恋花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《蝶恋花》，使学生了解作品的背景，掌握诗词的基本内容和结构，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗词的意境和主题，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：诗词的字词理解、意境分析、主题探讨。
2. 教学难点：诗词的艺术特色、作者情感的把握。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等素材，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《蝶恋花》的内容，了解作者生平和创作背景，准备相关的教学素材。
2. 学生准备：预习《蝶恋花》，了解诗词的基本知识，搜集相关的资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍李清照的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读《蝶恋花》，感受诗词的韵律美，结合注释理解诗词内容。
3. 合作探究：分组讨论，分析诗词的意象、意境和主题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解诗词的艺术特色。
5. 情感体验：播放古典音乐，让学生闭眼聆听，想象诗词描绘的画面，体会作者的情感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗词的重要性和鉴赏方法。
7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的文学素养。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评估：评价学生在合作探究中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解《蝶恋花》的词义、意境和主题，是否有助于学生理解。
《蝶恋花》完整图文教程，附高清局部！（衍达工笔）
《蝶恋花》完整图文教程，附高清局部！（衍达工笔）
《蝶恋花》2017·8
局部图
局部图
局部图
一、工具
笔：大白云、小白云、勾线笔。
墨：一德阁、云头艳
纸张：云母熟宣，不漏矾即可。
颜料：酞青蓝、曙红、藤黄、三青、赭石、钛白。
二、步骤
1：浓墨勾叶子，主叶筋稍粗一些；淡墨勾花头。
2:酞青蓝、藤黄、曙红（少量）挑灰绿色底色平涂（留出花头），酞青蓝加墨调出花青分染叶子，曙红分染花头。
（这一步用色要淡）
3:淡花青加深背景，由暗到亮缓缓过度，偏蓝一点的花青继续分染叶子，曙红继续分染花头，分出大概的层次，藤黄分染蝴蝶。
4:花青继续加深背景，淡藤黄整体罩染背景，花青分出叶片的层次，曙红加深花头细节，提染叶尖。
5:按照第四步继续深入，调整完成。
《蝶恋花(槛菊愁烟兰泣露)》教学设计(广东省市级优课)语文教案
《蝶恋花·庭院深深（槛菊愁烟兰泣露）》教学设计（广东省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《蝶恋花·庭院深深》。
学生能够理解《蝶恋花·庭院深深》的诗意和文学价值。
1.2 过程与方法通过分析《蝶恋花·庭院深深》的词句，让学生掌握古典诗词的鉴赏方法。
通过讨论和思考，培养学生的文学批评能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到诗词中表达的作者情感，并能够联系实际生活，体味人生百态。
第二章：教学内容2.1 课文简介《蝶恋花·庭院深深》是北宋著名词人晏殊的代表作，庭院深深，绿杨阴里，表达了作者对美好生活的向往和对人生哲理的深刻思考。
2.2 教学重点通过分析诗句，理解诗中的意象和修辞手法。
通过朗读和背诵，感受诗词的音乐性和韵律美。
2.3 教学难点如何引导学生理解和欣赏古典诗词的意境和情感。
如何激发学生对古典文学的兴趣和热情。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对《蝶恋花·庭院深深》的作者、背景、意境、修辞等进行详细的讲解，帮助学生全面理解诗词。
3.2 互动法通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，培养学生的文学鉴赏能力。
3.3 实践法通过朗读、背诵等方式，让学生亲身体验诗词的音乐性和韵律美，增强学生的文学感受力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过播放古典音乐或展示相关的古诗词，引导学生进入古典文学的氛围。
4.2 讲解对《蝶恋花·庭院深深》进行逐句讲解，分析诗句的意象和修辞，帮助学生深入理解诗词。
4.3 讨论引导学生讨论诗词中的意象和情感，鼓励学生提出自己的见解和感受。
4.4 朗读和背诵指导学生正确地朗读和背诵《蝶恋花·庭院深深》，感受诗词的音乐性和韵律美。
4.5 总结对本次教学内容进行总结，强调诗词的理解和欣赏方法，鼓励学生在日常生活中多读多背古典诗词。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
【蝶恋花】 蝶恋花女士香水
【蝶恋花】蝶恋花女士香水蝶飞去，花依旧；花谢尽，蝶无声。
吟一曲蝶恋花，叹一生只如梦。
——题记我坠入尘世，幻化成一只寂寞的雨蝶。
空山烟雨，朦胧江南，辗转青竹翠兰之间，流连氤氲水雾之滨，只为寻觅一朵约定了三世的红花。
红墙青瓦，御苑花园，万花丛翠，红映绿掩。
我静静飞过了高墙，却又在此久久徘徊，只是因为不知道那一株才是守候了三世的依恋！于是，我在心底默默向佛祈祷，希望佛能给我指点方向。
然后，佛嫣然一笑，拈起一片花瓣，说这便是我的归宿。
我轻轻地笑了，前世约定了的誓言，今生化为一曲蝶恋花。
我静静伫立在花丛，心中猜想你是否也在等待，等待着相聚的一刻，等待着结一段尘缘。
一个人在心里痴笑：是否曾经有过与你千万次的擦肩而过？但这一次呢？是不会错过罢！只是一切早已注定！眼见你在那一瞬间默默凋零，片片花瓣，点点红蕊，化为了红泥该是情深缘浅罢？便再一次擦肩而去。
苦苦等待了三世的相聚，而今，唯有寂寞空恋枝，承沐漫天苦思雨。
我久久环绕在你栖身过的枝头，闻嗅着你残留的一丝芳香，却是让我销魂，让我心碎。
往事如烟，此情如梦，梦醒时分，归于寂寞。
流水静静地漂浮着片片花瓣，似乎散发着无尽的哀愁，诉说着无边的思怨。
于是，我追逐着那一片片花瓣，那一片片花影，甚至于那一片片虚无的陪伴。
花谢后，蝶孤寂。
唯心无奈，忍看着这朦胧烟雨中的香消玉殒。
花已谢，蝶依恋。
哪怕是一场瞬间的邂逅，又或是一个转身之后的回眸，却也只能当是一个美丽的梦罢了！今生终究是一曲空弹，伤不尽，情难诉，梧桐叶落，潇潇暮雨，终抵不过红残绿掩！你前世的身影，镌刻在了三生石上，忍受了一百年风吹，一百年雨打，一百年日晒，然后寂寞等待着彼岸花开，守着花开花谢，花落花开轮回了三生三世的苦恋，于是，今世化为了一只雨蝶，只为结束遥遥无期的等待。
可是——如今花谢无痕，蝶飞无影，空丢一声轻叹，续一段寂寞余韵，在一生此情何待。
就让我在这花丛间静静地死去罢！只是不想独自忍受着一生的孤独！风夹杂着凄冷，冰凉了我的翅膀。
富豪版蝶恋花
富豪版蝶恋花
吴仕逵
【期刊名称】《英才》
【年(卷),期】2006(000)011
【摘要】有些是你钟爱一生却没能得到的．当你一旦拥有，你或许才会发现原来真相是这样。
【总页数】2页(P114-115)
【作者】吴仕逵
【作者单位】《英才》记者
【正文语种】中文
【中图分类】F
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蝶恋花七十首(DOC)
蝶恋花七十首一洁白雪人靓盛夏，蜜意浓情，甜润歌喉发。
俏指独秀玉兰花，清香冰骨芙蓉乍。
胸前玫瑰怒叱姹，风韵依旧，芬芳锦秀飒。
莺歌旖旎魁首霸，徐娘不让桃李花。
二佳人窈窕冰玉色，胸佩红花，娇美藏笑靥。
嗓音园润飘欢歌，绰约影退掌声歇。
酥手兰花舞喜乐，铿锵莺语，素心甜曲和。
黛眉秋波嫩柳叶，粉腮朱唇俏贝壳。
三靓丽清秀美人花，素雅高洁，玫瑰胸怀扎。
青春红火点燃它，歌喉纵声莺语发。
喝彩满场掌声大，群情振奋，爆笑舞台下。
徐娘不减当年码，一曲欢乐幸福啦。
四春去无奈皱纹趴，徐娘玲珑，冰心玉洁甲。
莺歌燕语随情发，一曲终罢掌声大。
欢情雷动笑靥拔，袅娜风态，黛眉随意画。
朱唇点缀娇美下，桃花胭脂秀香搽。
五年华叹息留不住，岁月轻漏，鼻头波纹皱。
亲昵歌喉虽依旧，无奈双颊桃花瘦。
绰约苗条冰洁素，玉指兰花，稚嫩鲛绡透。
纯净脸膛幸福釉，玫瑰盛开衬锦秀。
六酷暑汗流浃背衫，窈窕橄榄，壮志定胜天。
粉腮桃花凋零鲜，笑靥咖啡牡丹艳。
挥拳长嚎动地山，踢腿勇猛，拐肘腰肢颤。
黛眉未描柳叶弯，朱唇娇娆伴香颜。
七春心不古相思夜，洁月凌空，满楼靓丽色。
美梦并蒂芙蓉折，冰心碧透鸳鸯歇。
乞巧彩虹鹊翅合，织牛泪洒，点蜡美满涉。
愁困秋波连海角，情泛爱舟簇吻切。
八远遁京畿赏花妙，美人盛开，姹紫嫣红俏。
淑女窈窕还记娇，蜂拥蝶簇桃李笑。
莺歌飞扬洁月好，温柔梦乡，鸳鸯溪水泡。
长列惊呜闻猫叫，回眸少陵泗水闹。
九缥缈尘埃谁主浮?芳心向晚，明月同凝愁。
折桂比翼携酥手，漫步云端搂腰舞。
九霄瞩望白发秋，俯看山云，燕翅剪雷骤。
笑遨人间梦怀忧，春情勃发凝回眸。
十相逢相知相爱纯，月老红线，神来拴知音。
比翼云端桂树荫，并蒂清潭荷花新。
珍重珍惜珍珠魂，贝壳岁月，浮华千秋人。
登峰造极牡丹心，春情激越桃李亲。
十一天涯海角盼簇吻，李花飞雪，红梅染新春。
甜言蜜语点蜡亲，相爱万里凝紫云。
感天泣零泪作雨，春光洗尽，万物沐浴新。
青翠山河琴瑟合，怀抱千古指日春。
十二娇嫩妩媚色艺绝，风骚玲珑，冰情玉还洁？窈窕淑影迷雄蝶，出水芙蓉盛夏荷。
苏轼十五首蝶恋花
苏轼十五首蝶恋花苏轼十五首蝶恋花《蝶恋花·春景》是北宋诗人、文学家苏轼所写的一首词作。
下面小编收集了苏轼十五首蝶恋花，供大家欣赏。
蝶恋花（春景）花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少。
天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄。
多情却被无情恼。
蝶恋花（佳人）一颗樱桃樊素口。
不爱黄金，只爱人长久。
学画鸦儿犹未就。
眉尖已作伤春皱。
扑蝶西园随伴走。
花落花开，渐解相思瘦。
破镜重圆人在否。
章台折尽青青柳。
蝶恋花（送春）雨后春容清更丽。
只有离人，幽恨终难洗。
北固山前三面水。
碧琼梳拥青螺髻。
一纸乡书来万里。
问我何年，真个成归计。
白首送春拚一醉。
东风吹破千行泪。
蝶恋花（暮春别李公择）簌簌无风花自亸。
寂寞园林，柳老樱桃过。
落日多情还照坐。
山青一点横云破。
路尽河回千转柁。
系缆渔村，月暗孤灯火。
凭仗飞魂招楚些。
我思君处君思我。
蝶恋花（密州上元）灯火钱塘三五夜。
明月如霜，照见人如画。
帐底吹笙香吐麝。
此般风味应无价。
寂寞山城人老也。
击鼓吹箫，乍入农桑社。
火冷灯稀霜露下。
昏昏雪意云垂野。
蝶恋花（密州冬夜文安国席上作）帘外东风交雨霰。
帘里佳人，笑语如莺燕。
深惜今年正月暖。
灯光酒色摇金盏。
掺鼓渔阳挝未遍。
舞褪琼钗，汗湿香罗软。
今夜何人吟古怨。
清诗未就冰生砚。
蝶恋花（过涟水军赠赵晦之）自古涟漪佳绝地。
绕郭荷花，欲把吴兴比。
倦客尘埃何处洗。
真君堂下寒泉水。
左海门前酤酒市。
夜半潮来，月下孤舟起。
倾盖相逢拚一醉。
双凫飞去人千里。
蝶恋花（述怀）云水萦回溪上路。
叠叠青山，环绕溪东注。
月白沙汀翘宿鹭。
更无一点尘来处。
溪叟相看私自语。
底事区区，苦要为官去。
尊酒不空田百亩。
归来分得闲中趣。
蝶恋花（送潘大临）别酒劝君君一醉。
清润潘郎，又是何郎婿。
记取钗头新利市。
莫将分付东邻子。
回首长安佳丽地。
三十年前，我是风流帅。
为向青楼寻旧事。
花枝缺处余名字。
蝶恋花泛泛东风初破五。
江柳微黄，万万千千缕。
佳气郁葱来绣户。
蝶恋花·答李淑一-西南师大版九年级音乐上册教案
蝶恋花·答李淑一-西南师大版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解古代民歌《蝶恋花》的发源及其文化背景。
2.学习《蝶恋花》的旋律、节奏和唱法。
3.掌握《蝶恋花》的歌词，理解其中的情感并表现出来。
4.培养学生的音乐情趣和审美能力。
二、教学重点与难点
1.教学重点：学习《蝶恋花》的旋律、节奏、唱法和歌词。
2.教学难点：理解古代民歌的情感表达和文化内涵，并表现出来。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍《蝶恋花》的背景和流传情况，引起学生对这首歌的兴趣和好奇心。
2. 学唱《蝶恋花》（20分钟）
1.学生听一遍《蝶恋花》的旋律，跟着唱一遍。
2.教师分组指导学生进行轻声练声和发音练习。
3.学生学唱整首歌曲。
3. 学习歌词和情感表达（20分钟）
1.教师讲解歌词并让学生跟唱。
2.教师要求学生理解歌词中表达的情感，并采用合适的表现手法进行演唱。
4. 评估和总结（15分钟）
教师请学生表演，并给予评价和提出改进意见；同时请学生总结今天的课程，体会所学知识的重要性和实际应用。
四、教学方式
采用独唱、合唱、合声等多种教学方式，让学生在音乐活动中感受音乐文化的魅力。
五、教学反思
1.优点：教学方法丰富，帮助学生掌握了《蝶恋花》的唱法和歌词。
2.缺点：语言表达能力有限，难以准确描述古代民歌的情感和文化内涵。
3.改进措施：加强语言表达训练，并融入相关历史、文学知识，提高知识的深度和广度。
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PROE课程设计作品---《蝶恋花》设计说明书
1、蝴蝶的设计过程
蝴蝶
单击【文件】——【新建】命令，在弹出的对话框中的“类型”中选择“零件”，单击“确定”进入零件制作环节
1、
建立基准轴A-1 使其同时穿过FRONT基准面和RIGHT基准面。
2
执行【插入】-【旋转】命令，单击【位置】-【定义】，选择FRONT面为草绘面，进入草绘界面后绘制如图所示草绘图形，单击键完成旋转特征
3
在界面工具栏中单击按钮，选择FRONT面进行草绘，绘制如图所示的草
绘图后单击完成草绘
4
在界面工具栏中单击按钮，选择FRONT面进行草绘，绘制如图所示的草绘图后单击完成草绘
5
在界面工具栏中单击按钮，选责RIGHT面进行草绘，绘制如图所示图形，单击完成草绘。
6
同时选择之前所绘制的草绘1和草绘2选项，然后执行【编辑】-【相交】命令，得到如图所示交截1
7
同时选择之前所作的草绘2和草绘3，然后执行【编辑】-【相交】
命令，完成相交特征如图
淘--宝..店--铺搜索：“两个半学分”
草绘完成后单击后结束草绘。
之后插入“剖面2”，单击PNT0截点进行草绘如图
之后点结束草绘
之后插入“剖面3”单击曲线的终端进入草绘面草绘，草绘完成后如上图所示
然后即可点结束扫描混合得到如下图所示
12设置截点PNT2 PNT3如下图所示
13根据与步骤10 11相同的原理操作可得到如下图所示
以“body”为名保存
选择FRONT面进行草绘如图
完成草绘后完成填充特征得到下图
以“butterflywing”为名保存
PROE荷花制作方法
1、执行【文件】-【新建】命令，在弹出的“新建”对话框中的“类型”选项区中选择“零
件”，然后单击【确定】按钮。
2、选取FRONT面进行草绘如图
3、再选择RIGHT平面进行草绘如图
4、之后，合并“草绘1”和“草绘2”如图
5、之后，以FRONT面进行草绘如图
再以RIGHT面进行草绘如图
7、图
8、同时选择FRONT和RIGHT面设置基准轴A-4如图
9、之后设置基准点PNT2如图
10、设置基准点PNT3如图
11、设置基准轴A-6如图
11、选中花瓣曲面执行【编辑】-【复制】-【选择性粘贴】指令如下图
选择图标后，选择轴A-7(其中A-7是RIGHT面与FRONT面的交线)
完成后如下图
12、重复【编辑】-【复制】-【选择性粘贴】指令后得到下图
立截点PNT5 PNT6 及轴A-8如图
选择轴阵列绕A-8轴阵列如图
参考以上阵列过程完成阵列如图
淘--宝..店--铺搜索：“两个半学分”
完成便边界混合如图
22、通过镜像完成全部作图如图
以“hehua”为名保存
3、装配过程
1、新建组装程序，插入“body”文件如图
移得到如图
3、最后插入“hehua“文件如图
完成作品。