八年级地理下册 5.3 青藏地区导学案(新版)湘教版

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八年级地理下册5.3西北地区和青藏地区(第2课时青藏地区)教案(新版)湘教版

师生反思、总结：
青藏地区
课题
第三节《西北地区和青藏地区》
第二课时《青藏地区》
课时
1
使用人
教学
目标
知识目标：1.了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。
2.了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。
能力目标：3.了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。
情感目标：4.了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。
北方地区
南方地区
西北地区
青藏地区
地形特征
气候特征
主要河流
主要矿产
主要
农作物
归纳整理：
达标测评：
同学们这节课你掌握了什么，快来检测一下吧。
***能力秀场***（点滴记录你的进步！）
1、由于高原地势高，因此气温低。青藏地区是我国夏季气温最（高、低）的地方。
2、青藏地区多高山，河流落差,流速，因此能丰富。
6、青藏高原农作物主要分布在（）
A．海拔较低的河谷地带 B．山地、高原中水源条件较好的河谷、绿洲地区
C．绿洲分布区 D．高原土壤条件好的草原区
7、下列牲畜中，适应青藏高原高寒、缺氧气候的是 ( )
A、骆驼 B、牦牛 C、山羊 D、绵羊
8、青藏地区被称为“聚宝盆”的地形区是（）
A、塔里木盆地 B、唐古拉山脉 C、柴达木盆地 D、准噶尔盆地
4.发源于青藏地区的河流有、、、、
、。本区珍稀动物有、、。
5.青藏地区的农作物主要有、、、等。
本区又是全国重要的，主要牲畜有、、
等。
6.青藏地区具有代表性的畜种是，被称为“ ”。
7.青藏地区是（民族）的主要聚居区，拉萨市的是本民族人民崇佛礼佛的圣地，也是拉萨市的标志。

湘教版-地理-八年级下册-地理八年级下湘教版5.3青藏地区和西北地区——青藏地区导学案

八年级地理第五章中国的区域差异预习学案第三节青藏地区和西北地区——青藏地区【学习目标】1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布4、了解青藏地区的农业牧业生产特点及主要农作物和牲畜5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建【学习重难点】1、青藏地区的主要自然特征及对农业的影响2、青藏铁路修建的意义【新知认知】一、概况（自主学习）1、位置：、、以南，以西，以北2、范围：、、西部3、面积：占全国4、人口：占全国我国人口密度最小的省区是5、民族：青海省东北部人较多，其它大部分地区人口以为主6、宗教：（），是其圣地二、自然地理（合作学习）读图4-21，找出下列内容1、山脉：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰（边境）、巴颜喀拉山、唐古拉山2、河流：本区是许多大江大河的发源地（原因：）长江、黄河、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、湟水3、湖泊：湖泊众多，全国最大的湖泊、察尔汗盐湖我国湖泊最多的省区是4、水电站：龙羊峡5、雪山、冰山：众多，原因6、地形——“高”主体是（称为）、柴达木盆地、湟水谷地、雅鲁藏布江谷地7、气候——“寒”气候类型（气候寒冷）三、交通（合作探究）1、公路：在图4-21中找出青藏、川藏、新藏、滇藏、中尼公路，观察起止点，都以为中心2、青藏铁路①路段：西起，东至，其中北段从到，南段从到②地位：世界上最高，及穿越里程最长的铁路③意义：结束了西藏不通的历史，进一步改善了青藏高原的条件和环境，促进了该地的开发和的快速发展，对加强与西藏的联系，促进与各民族的文化交流，增进民族团结，造福沿线人民，发挥重要作用，确保了国家战略的顺利实施3、航空：建立以为中心的航空网络，便利与国内外的联系四、自然保护1、三江源自然保护区（称为）①概况：世界上最多，海拔最的湿地之一②问题：生态环境日益恶化，灾害频繁③意义：保护本区，防止和控制、2、保护珍惜动物：、、五、农业1、条件：、2、农作物：、、、3、农业区：、六、畜牧业1、牧区：（包括和）2、牲畜：（称为）、、七、能源矿产1、太阳能：丰富，被称为“日光城”2、地热能：丰富，我国最大的地热蒸汽田3、水能：、4、柴达木盆地①位置：、、环绕②矿产：冷湖、马海、鱼卡、锡铁山察尔汗③有我国最大的钾肥厂八、经济为了促进青藏地区社会经济的更快发展，国家实施战略九、人民生活1、主食：、、2、传统住房：3、传统娱乐：4、传统交通：。

湘教版八下地理5.3青藏地区及西北地区复习教学设计

湘教版八下地理5.3青藏地区及西北地区复习教学设计一. 教材分析湘教版八下地理5.3青藏地区及西北地区复习教学设计，主要介绍了青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

本节课通过复习的方式，帮助学生巩固这两个地区的知识点，提高他们的地理素养。

教材内容主要包括青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等地区的地形、气候、植被、动物资源以及人口、城市分布等方面的知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对青藏地区和西北地区有一定的了解。

但部分学生对一些具体知识点掌握不扎实，如地形、气候、植被等方面的知识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，有针对性地进行复习和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物资源以及人口、城市分布等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国青藏地区和西北地区的热爱，增强学生的国家意识。

四. 教学重难点1.青藏地区和西北地区的地形、气候、植被、动物资源以及人口、城市分布等方面的知识。

2.运用地理知识分析问题的能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生掌握青藏地区和西北地区的地理知识。

2.案例分析法：教师通过分析典型实例，引导学生运用地理知识解决问题。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4.实践活动法：教师引导学生进行地理观察和实地考察，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材：湘教版八下地理教材。

2.课件：教师根据教材内容，制作相应的课件。

3.地图：教师准备青藏地区和西北地区的地图，以便学生在课堂上查阅。

4.视频资料：教师准备青藏地区和西北地区的自然风光、人文景观等视频资料，以便在课堂上展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾青藏地区和西北地区的地理特征，激发学生的学习兴趣。

湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》教学设计

湘教版地理八年级下册5.3《西北地区和青藏地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册 5.3《西北地区和青藏地区》是本册教材中的重要内容。

本节课主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解我国这两个地区的特点，增强对国家地理环境的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌等基本知识。

但对于西北地区和青藏地区的特点，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握这两个地区的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国地理环境的认识，培养学生热爱祖国、关注生态环境的价值观。

四. 教学重难点1.重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境、人文特点及其相互关系。

2.难点：如何引导学生深入理解这两个地区的特点，并将其运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的特点。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析西北地区和青藏地区的自然环境、人文特点。

4.小组合作法：分组讨论，培养学生合作意识，提高学生的地理观察能力和分析能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.设计好针对性的问题，准备案例分析材料。

3.准备好教学PPT，明确教学内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生直观地感受西北地区和青藏地区的地理位置和自然环境。

同时，提出问题，激发学生的学习兴趣。

八年级地理下册 5_3 西北地区和青藏地区青藏地区区教案 (新版)湘教版

《青藏地区》教案一、教学目标：知识与技能1．了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本概况。

2．了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

3．知道青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

过程与方法：1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对农牧业发展的影响。

2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。

3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。

二、教学重点：高寒环境下的自然景观和农牧业。

三、教学难点：学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。

理解开发青藏，维护统一的重要性。

四、教学准备：本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括4部分内容：文本、图片、音乐、视频。

文本主要解决教学内容的知识性问题；音乐与图片整合播放，便于激发学生学习兴趣，提高学生的读图感悟能力，深刻领会本区的自然魅力和交通的艰险，从而有效突破教学难点——高寒环境对人口、交通等方面的影响；视频主要解决本节课的重点——高寒环境下的农牧业分布及原因。

五、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、比较法六、教学过程：（一）导入新课老师：播放音乐——《青藏高原》一曲天籁之音把我们带进了我国的哪个地区，有谁去过请举手？它真的离我们这么遥远吗？想不想在我们旅游考察队的带领下先欣赏一下雪域高原的魅力？（师生边听音乐边欣赏）青藏地区不但景色迷人，物产也富有。

这节课让我们共同走进青藏地区去领略它更多的风采。

学生：边聆听音乐边欣赏旅游考察队整理的幻灯片——青藏地区风景组图老师：导入新课，展示学习目标学生：默读本节课的学习目标，找出你已了解的知识点和本节课你需要进一步了解的知识点。

老师：板书——青藏地区（二）新课讲解1、先锋考察队以各考察队为单位讨论，推荐一名同学上台展示，引领大家学习，准备时间3分钟。

学生：先锋队代表给同学们解释制作的幻灯片：1.介绍其中图片的意义，2.面向全班同学提问、检测学习内容。

湘教版-地理-八年级下册-5.3 西北地区和青藏地区导学案

5.3 西北地区和青藏地区导学案探究目标：通过探究教材，使学生明确我国西北地区和青藏地区的范位置、范围和地形类型特征，理解西部地区从东向西自然景观的变化规律，并初步探讨其形成原因；明确两地区的主要自然特征与地形、植被、河流的相互关系以及对生产和生活的影响，认识到地理环境中各要素之间相互依存、影响、制约的对立统一；明确西北地区和青藏地区分布的我国主要牧区，并比较它们的自然地理差异。

探究过程：一、教材探究1、从图5-14中，我们可以看到西北地区的地形以和为主。

东部高原以、景观为主；西部盆地中有分布，只有出现星星点点的绿洲。

2、西北地区河流，而且多为，这一切展现了西北地区是一个以为主要自然特征的地区。

3、青藏地区因而形成一个独特的地区。

平均海拔在4000米以上，有“”之称。

4、由“高”随之而来的另一个显著自然特征是“”，放多山峰终年积雪，。

5、西北和青藏地区都是我国主要的。

但是由于的差异，和又各具特色。

6、内蒙古主要是；新疆主要是；青海和西藏则主要是。

7、内蒙古呼伦贝尔草原的、，新疆的，青藏的、和宁夏的都是著名的畜种。

8、除了畜牧业外，在西北的、、和，人们利用和，发展了灌溉农业；在青藏地区的、等海拔较低的地区，分布着河谷农业。

二、活动探究1、P12-1分析西北地区干旱的原因2、P12-2三种景观从东向西如何排列？3、P14-1比较两地的气温差异，分析形成差异的主要原因分析北方和南方地区人文差异4、P14-2解释两种现象5、P16-1，偿试分析差异形成原因。

6、P16-2，蒙古包与环境生活方式的关系。

三、重难点突破与巩固通过师生探讨，解决学生探究过程中产生的问题。

四、探究检测达标（一）选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）1．下列几组地形是西北地区地形的是A．天山、秦岭、阴山、四川盆地B．阿尔泰山、准噶尔盆地、秦岭、大兴安岭C．内蒙古高原、阿尔泰山、准噶尔盆地、四川盆地D．天山、阿尔泰山、阴山、塔里木盆地2．下列几组组合是关于西北干旱气候的成因表述，正确的是a．降水稀少b．来自海洋的湿润气流难以到达c．气候干旱d．山脉对湿润气流的阻隔e．深居内陆，距海遥远3．小明乘火车从呼和浩特出发到乌鲁木齐去旅游，他在旅途中能见到的自然景观依次是A．草原、荒漠、森林B．草原、荒漠草原、荒漠C．森林、草原、荒漠D．荒漠、草原、森林4．被称为“世界屋脊”的地形区是A．内蒙古高原B．喜马拉雅山C．天山D．青藏高原5．青藏高原耕作业主要分布在A．海拔较低的河谷谷地B．山地、高原中水源条件较好的河谷、绿洲地区C．绿洲分布区D．高原土壤条件好的草原区6．西北地区农业主要以畜牧业为主的原因是A．当地以肉食为主的生活习俗B．降水较少，草场广布C．发展畜牧业能带来更高的经济效益D．当地拥有许多优良的畜牧品种7．下列区域中是青稞生产区的是A．北方地区B．南方地区C．青藏地区D．西北地区（二）连线题请用直线将我国主要牧场（地区）与其特有的畜种连接起来：A．内蒙古温带草原牧场a．细毛羊B．新疆山地牧场 b．滩羊C．宁夏平原 c．牦牛、藏绵羊D．青藏高寒牧场 d．三河牛、三河马提高（一）选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）1．西北地区的耕作业主要分布在水源及灌溉条件较好的绿洲、河谷地区的主导因素是A．地形因素B．气候因素C．植被因素D．土壤因素2．下列结果是由于青藏高原地势特点造成的是A．这里拥有丰富的地热资源B．这里拥有面积广阔的耕地C．这里拥有丰富的太阳能资源D．这里拥有我国面积最大的湖泊3．在我国同一纬度的甲、乙两地气候差别很大，根据表中的数据分析，判断造成这种差异的主导因素是A．纬度因素B．地势高低因素C．寒潮影响因素D．台风影响因素4．下列几组关于民居——蒙古包（或毡房）与生产方式关系的描述，正确的是A．蒙古包（或毡房）适合于游牧畜牧业生产方式B．蒙古包（或毡房）适合于养殖畜牧业生产方式C．蒙古包（或毡房）适合于干旱地区的灌溉农业生产方式D．蒙古包（或毡房）适合于高寒地区的畜牧业生产方式5．“大漠孤烟直，长河落日圆”描述以下区域最合适的是A．长江中下游地区B．山东丘陵地区C．雅鲁藏布江河谷地带D．塔里木河下游地区（二）读图题读下图，回答下列问题：1．填出图中河流名称：a________，b________，c________，d________；以上河流中是我国最长的河流的是：________（填字母）；最长的内流河是：________（填字母）。

湘教版-地理-八年级下册-地理八年级下湘教版5.3青藏地区和西北地区——西北地区导学案

八年级地理第五章中国的区域差异预习学案第三节青藏地区和西北地区——西北地区【学习目标】1.明确西北地区的位置范围和地形等自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。

{重点}2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。

(难点)3.培养学生读图能力,培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。

【新知认知】1.位置范围:西北地区大体上位于长城-- 山脉—山脉—山脉一线以北.面积人口,面积:面积占全国的30%，人口大约只占全国总数的，民族:汉族约占全区的三分之二，少数民族有、、、哈萨克族。

2自然地理:地形:西北地区的地形以 ______. 为主，其中著名的有高原，盆.地、盆地。

河西走廊位于高原和高原之间，是古代“丝绸之路”经过的地方。

山脉:新疆的的地形特点可概括为“___________”,山是指________ _______ ____盆是指_________ _______新疆是我国面积最大的省区，这里有我国最长的内流河河、面积最大的盆地，还有我国最大的沙漠和我国最低处的盆地，低于海平面米。

气候:气候类型是:____________,气候特征:____ 是本区自然环境的主要的特征。

降水:年降水量从东部的_____mm左右,往西减少到_____mm,再到______mm以下,吐鲁番盆地西部的_______年降水量近5.9毫米.新疆西北部因受_________的影响降水略多.河流:由于降水较少,西北地区河流稀少,且大多数是____河,_______河是我国最长的内流河,新疆西北部的______河向北注入_______.植被:由于降水的原因本区植被自东往西为______ _______ _________.而塔里木河沿岸树木以耐寒的_______为主.3.农业:本区气候干旱,绿洲农业是本区特色，在山麓、甘肃的、以及塔里木盆的和准噶尔盆地的边缘，分布着较多的绿洲。

灌溉农业:宁夏的和内蒙古的、成为西北地区重要的商品粮基地.主要的农产品有_____ ______ _______ _______等4.牧业:本区是我国主要的牧区,所产的_____ ____ ____ ___等畜产品在国内占据突出地位,___________ ____________ ____________是重要的畜牧基地.主要牲畜有内蒙古的_____ ______,新疆的_____ _______,宁夏的_______.5.矿产:①煤:内蒙古的_______ _______ _______宁夏的________. ②石油:甘肃______新疆_______ ________ _______③有色金属:稀土_______镍________金_______宝石______ ④西气东输工程包括___________ ____________ ______________和____________西起新疆的_______气田往东直通______ _____6.交通:主要铁路有:兰新线(___-----____),北疆铁路(_____------______),南疆铁路(____---____)7人民生活:食:___________ 住房:__________ 沙漠之舟:_______思考：1.西北地区为什么干旱？2.新疆瓜果特别甜的原因？3.从东往西,西北地区自然景观大致上呈现出由草原向荒漠草原,荒漠的变化.想一想,为什么?。

精品推荐初中八年级资料地理下册 5.3 青藏地区学案(无答案)(新版)湘教版

第五章中国的区域的差异青藏地区学案【学习目标】1、明确青藏地区的位置和范围；2、能分析青藏地区“高”和“寒”为特色的自然特征；3、青藏地区的主要牧区。

【学习重点】青藏地区“高”和“寒”为特色的自然特征影响着人们的生产和生活；畜牧业在全国占重要地位。

【学习难点】青藏地区“高”和“寒”为特色的自然特征影响着人们的生产和生活【温故知新】1、青藏地区位于我国的第阶梯；世界屋脊：，其地表特征是：有人把该地区的一盆地形容为“高富帅”它是2、我国夏季最凉爽的省区是，原因：3、长江、黄河共同流经的省是、；气候垂直变化明显的气候类型是；4、中国最大的湖泊和内陆湖是，韩红唱的歌曲“天路”是指铁路5、青海和西藏牧区共同的优良畜种是它被称为“”；6、看课本第4页复习四大区域划分界线及青藏地区的地理位置【自主学习】学习任务一：读图5-30 ，完成下列任务。

1．找出昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、横断山脉、喜马拉雅山脉和珠穆朗玛峰。

看一看，哪些山脉是青藏地区与西北地区的分界线？2．找出发源于青藏地区的主要河流。

想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？3．说出位于青藏地区的省级行政区域单位及其行政中心。

学习任务二：读课本17-21页文字，完成以下填空：1、青藏地区主要包括、和四川省的西部，面积约占全国面积的，人口仅占全国的左右。

青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。

2、三江源地的三江是。

3、青藏地区的珍稀动物有、和。

主要牲畜有、4、青藏地区的农作物主要有等。

5、本区藏传佛教圣地是。

6、柴达木盆地又称“”，盆内有丰富的等资源，其中在附近建有我国最大的钾肥厂。

学习任务三：完成下列问题1、青藏地区构成了以为中心的公路网，主要有和中尼公路。

2、青藏铁路北起南至。

其中南段起点是。

3、青藏地区的主要农业区有谷地和谷地。

二、合作共建（教师寄语：合作的力量是无穷的）1、读图完成下列问题（1）位于○1○2○3三座山脉之间的地形区是盆地。

八年级地理下册5.3青藏地区和西北地区(第1课时)教案湘教版(2021年整理)

江苏省沭阳县八年级地理下册5.3青藏地区和西北地区（第1课时）教案（新版）湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省沭阳县八年级地理下册5.3青藏地区和西北地区（第1课时）教案（新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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青藏地区和西北地区（第一课时）【学习目标】1、运用地图,掌握青藏地区的位置、范围、面积、人口、民族、宗教等基本概况。

2、知道大河源头和保护三江源地区珍稀野生动物的紧迫性。

3、了解“高”、“寒”为特色的自然环境特征及其对农牧业生产的影响。

4、了解青藏地区丰富的矿产及本区主要的公路线、铁路线和主要城市.【教学重、难点】1、青藏地区“高”、“寒" 为特色的自然环境特征及其对农牧业的影响、交通及资源.2、青藏地区脆弱的生态环境；“高”、“寒" 为特色的自然环境特征及其对农牧业的影响。

【学习课时】二课时【学习过程】一、板题，示标。

师：同学们,这节课我们一起来学习《青藏地区和西北地区》(板书课题），本课时的学习目标是(投影显示）。

这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。

二、第一次先学后教:初读课文。

1、出示自学指导(一）：结合P87的活动题，读图4—21并阅读教材P88-90的地图、图片和文字，回答：你知道了青藏地区的哪些地理知识？（主要是青藏地区的概况、三江源地区的珍稀动物和环境保护状况、农牧业、自然资源。

或直接采用以下提纲。

）2、生读完全文后，师引导学生回答。

3、出示自学指导（二)：播放反映青藏地区交通变化的视频资料，结合教材P91—92完成以下内容：(1）过去，青藏地区对外联系的方式有哪些？请你评价一下这些交通方式。

八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区教案1 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级下册地理教

西北地区和青藏地区教学基本信息课题西北地区和青藏地区课型新授课课时安排年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解西北地区的地理位置和X围。

2.掌握西北地区的气候特征和地形特征。

3.了解西北地区的资源及城市分布。

4.理解西北地区的农牧业生产特点。

5.了解西北地区的生态环境问题。

教学重难点1.了解西北地区的地理位置和X围。

2.掌握西北地区的气候特征和地形特征。

3.了解西北地区的资源及城市分布。

4.理解西北地区的农牧业生产特点。

教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的是哪个地区的景象？课件展示：创设情境，激发兴趣学生：西北地区教师：这节课就让我们走进西北地区，了解西北地区所展现的不同景象。

探究活动一：西北地区的位置和X围教师：阅读课本第14页“西北地区图”，指出西北地区的地理位置。

课件展示：学生：自由发言，教师总结。

教师：西北地区大体上位于中国长城——祁连山脉——阿尔金山脉——昆仑山脉一线以北，面积约占全国的30%，人口大约只占全国的4%。

汉族约占全区人口的2/3，少数民族有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等。

教师：从图中观察西北地区主要包括哪些省区？学生：自由发言，教师总结。

教师：西北地区包括某某（呼和浩特）、某某维吾尔自治区（乌鲁木齐）和某某（某某）、某某（某某）的一部分。

结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。

锻炼学生的语言表达能力，积极发言。

探究活动二：西北地区的自然环境特征教师：观察西北地区地形图，找出西北地区主要的地形区。

课件展示：学生：西北地区地形以高原、盆地为主。

教师：西北地区地形以高原、盆地为主，西侧为准噶尔盆地和塔里木盆地，东侧为某某高原。

教师：西北地区地处我国西北内陆，气候如何哪何呢？课件展示：学生：西北地区以温带大陆性气候为主。

教师：西北地区地处内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，年降水量多在400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。

八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区西北地区区教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中八年级

《西北地区》教案一、教学目标：知识与技能1、了解西北地区的位置、X围、地形、山脉、气候、河流等地理事物；2、掌握西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因；3、培养学生从网络与地图上获取信息和综合分析问题、解决问题的能力。

过程与方法通过地图、教材和网络查询等手段，自主探究西北地区自然地理环境和社会经济发展。

情感态度和价值观通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主和分工合作的意识，以及感于战胜困难的勇气。

二、学情分析：首先，经过三个学期的地理学习，八年级学生已掌握了基本的读图方法和地理分析能力。

其次，通过北方地区和南方地区的学习，学生已掌握学习区域地理的方法，所以，知识和方法的迁移能力已经具备，学习西北地区的过程中就可以适当拓展、探究。

再者，初中学生对地理知识的感知较为感性，教学过程中，应多用直观图片进行知识的传递与讲解。

三、教学重点难点：重点：1、西北地区的位置、X围、地形、山脉、气候、河流等。

2、干旱的自然特征。

难点：造成西北地区干旱的原因。

四、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片五、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、比较法六、教学过程：（一）导入新课【教师】同学们，你们喜欢旅游吗？【学生】喜欢！【教师】为什么喜欢旅游？【预设】旅游可以看美景、吃美食！【教师】我也喜欢旅游。

但是我每天都在发愁暑假去哪里呀！【追问】你们喜欢玩微信吗？【学生】喜欢。

【教师】我喜欢通过微信看朋友们去了哪里，作为参考。

有一天，我看到朋友小明的微信里发了这样一组极其美丽的照片。

【展示】胡杨林、草原、葡萄、西北美食、沙漠图片。

【提问】照片美不美？【学生】美！【教师】所以我决定暑假就去这些地方啦，但他们在哪里呢？请同学们动手帮我查询一下，好吗？【学生】某某、某某、某某等（西北地区）。

【教师】可我没去过西北地区，你们去过吗？【学生】没有/有。

【教师】但我的朋友小明去过，而且他在旅途中用微信发了很多照片，这节课就让我们一起跟着小明一起来游西北，做好旅行准备。

湘教版八下地理5.3青藏地区和西北地区(第2课时)教学设计

湘教版八下地理5.3青藏地区和西北地区（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理5.3青藏地区和西北地区（第2课时）的教学内容主要包括青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

本节课教材通过详细的文字描述、丰富的图片和地图，帮助学生了解这两个地区的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了中国的地理分区，对青藏地区和西北地区有一定的认知基础。

但学生对这两个地区的地理特征、自然环境和人文景观的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，通过生动的实例和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨这两个地区的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.过程与方法：学生通过观察地图、图片和实例，分析青藏地区和西北地区的特点，培养地理观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生初步形成对青藏地区和西北地区的认识，增强地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.重点：青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.难点：青藏地区和西北地区的自然环境和人文景观的特点及其形成原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和实例，创设情境，引导学生观察和分析青藏地区和西北地区的特点。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

3.对比分析法：引导学生对比青藏地区和西北地区的特点，加深对这两个地区的认识。

六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、实例、课件等。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青藏地区和西北地区的美景，引导学生关注这两个地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图、图片和实例，呈现青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

引导学生观察和分析这两个地区的特点。

3.操练（10分钟）设置问题，引导学生主动探究青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

湘教版八下地理5.3青藏地区和西北地区(第1课时)教学设计

湘教版八下地理5.3青藏地区和西北地区（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理5.3青藏地区和西北地区（第1课时）的教学内容，主要涉及青藏高原和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

本节教材通过介绍这两个地区的特点，让学生了解我国各地域的风土人情，增强学生的国家认同感和地理素养。

教材内容包括：青藏高原的自然环境、西北地区的地理特征及两者在我国地理位置上的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的地理知识基础，对我国各地域有了初步的了解。

但针对青藏地区和西北地区的特殊性和独特性，需要通过本节课的学习，使学生对这些地区的地理特征、自然环境和人文景观有更深入的认识。

在教学过程中，要关注学生对教材内容的兴趣，激发他们的探究欲望，培养他们独立思考和合作交流的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观，认识这两个地区在我国地理位置上的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生对地理知识的探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国各地域文化的尊重和认同，增强他们的国家认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

2.教学难点：青藏高原的形成原因及对我国地理位置的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体地区为例，分析青藏地区和西北地区的地理特征、自然环境和人文景观。

3.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力。

4.合作交流法：分组讨论，引导学生分享观点，提高他们的合作与交流能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。

2.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。

3.课前准备：布置学生预习教材，了解青藏地区和西北地区的基本信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示青藏地区和西北地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点，激发他们的学习兴趣。

八年级地理下册 5.3 西北地区和青藏地区教案2 湘教版(2021学年)

八年级地理下册5.3 西北地区和青藏地区教案2 （新版）湘教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(八年级地理下册5.3 西北地区和青藏地区教案２(新版）湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为八年级地理下册5.3 西北地区和青藏地区教案2 (新版）湘教版的全部内容。

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２西北地区和青藏地区在雪山之颠把我的魂唤醒爬过了唐古拉山遇见了雪莲花牵着我的手儿我们回到了她的家你根本不用担心太多的问题她会教你如何找到你自己雪山尽头美丽的喇嘛庙……”歌唱的是哪个地区的景象？课件展示：学生：青藏地区教师：这节课就让我们走进青藏地区,来揭开神秘的青藏地区的面纱.探究活动一:青藏地区的位置和范围教师:阅读课本第17页“青藏地区图" ,指出青藏地区的地理位置。

课件展示：学生：自由发言，教师总结。

教师：青藏地区大体上位于昆仑山脉—-祁连山脉——阿尔金山脉一线以南，横断山脉以西,面积约占全国的2５％,人口大约只占全国的1%。

教师:从图中观察青藏地区主要包括哪些省区？学生：自由发言,教师总结.教师：青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部。

结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。

锻炼学生的语言表达能力,积极发言．探究活动二:青藏地区的自然环境特征教师:观察青藏地区地形图，找出青藏地区主要的地形区。

课件展示:学生:青藏地区地形以高原、盆地为主.教师：青藏地区的主体是有“世界屋脊＂之称的青藏高原，东北部有海拔最高的柴达木盆地。

教师:找出发源于青藏地区的主要河流。

想一想，为什么青藏地区会成为这些大江大河的发源地？课件展示:学生：长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此.教师：青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河发源于此．青藏地区位于其中央且海拔最高，冰川广布,成为众多大河能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题。

八年级地理下册 5.3西北地区和青藏地区教案 (新版)湘教版

《西北地区和青藏地区》本节教材主要介绍西北地区和青藏地区的自然概况，从位置、范围、地形、气候、河流、资源等方面说明地理事物。

以及农业、交通的学习。

【知识与能力目标】1.了解西北地区和青藏地区的自然概况，包括位置、范围、地形、气候、河流、资源等地理事物。

2.掌握西北地区干旱的地理特征和形成原因以及对其他地理事物的影响。

3.掌握青藏地区的高寒气候与农牧业分布之间的关系以及主要农作物和主要牲畜。

4.了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

【过程与方法目标】通过各种读图、析图、讨论、探究等活动，培养学生的综合能力，掌握学习区域地理的方法。

【情感态度价值观目标】通过学习西北地区干旱的自然特征，教育学生保护珍稀野生动物，培养学生树立保护生态环境的意识。

【教学重点】1.西北地区的位置范围、地形、气候等自然概况。

2.西北地区干旱的地理特征及形成干旱的原因。

3.青藏地区的自然环境特征。

【教学难点】1.西北地区各地理事物之间的相互联系。

2.青藏地区独特的高寒气候对农牧业生产发展的影响。

多媒体课件。

【导入新课】第一课时一、情境导入大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——王之涣《凉州词》提问：上面两首诗描述的是我国哪个地区的景观？（学生回答：西北地区）师：对，诗人用凝练的得寸进尺墨，描绘了西北地区苍凉壮阔的景色。

今天我们就来学习四大地理区域中的西北地区。

（一）西北地区的自然概况指导学生在图中找到大兴安岭、古长城、祁连山、阿尔金山和昆仑山明确位置：西北地区位于大兴安岭以西，古长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山以北。

面积约占全国的30%，人口约占全国的4%。

汉族约占全区人口的2/3，少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族。

提问：西北地区主要包括哪些省区？（学生读图回答）明确：主要包括新疆维吾尔自治区、内蒙古自治区、甘肃和宁夏的北部。

提问：西北地区有哪些地形类型？主要的地形区有哪些？（学生读图回答）明确：内蒙古高原、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、河西走廊、河套平原等，主要的地形区有内蒙古高原、准噶尔盆地和塔里木盆地。