一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】
《明天要远足》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）课程目标•让学生了解远足的概念及重要性。
•提高学生对自然环境的认知与保护意识。
•激发学生对户外运动的兴趣，增强身体素质。
教学重点•学生能够理解远足的含义及其重要性。
•学生能够认识到自然环境的重要性，增强保护意识。
•学生能够通过参加远足，增强身体素质。
教学难点•如何让学生对自然环境保护有更深入的认识。
•如何让学生在体验中提升团队合作和自我安全保护能力。
教学策略•启发式教学法：通过让学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
•情境教学法：通过设置情境，带领学生在体验中学习和成长。
教学准备•班级活动室或户外大自然环境。
•适合远足的运动服装和鞋子。
•携带足够的饮食和水。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回想自己曾经参加过的户外活动。
2.让学生思考参加户外活动的好处和不足。
第二步：讲解远足的概念及重要性（20分钟）1.向学生介绍远足的概念，告诉学生什么是远足。
2.讲解远足的重要性：可以增强身体素质，增加对自然环境的认知，增强团队合作和自我保护能力。
第三步：进行远足活动（90分钟）1.让学生换上适合远足的运动服装和鞋子。
2.带领学生走进大自然，体验山水风景。
3.在活动中，引导学生认识到山水风景的美丽与自然环境的保护。
4.带领学生小组合作完成远足任务，并加强学生的安全保护意识。
第四步：总结（10分钟）1.让学生回顾远足活动中的感受和体验。
2.强调自然环境的重要性，让学生自觉保护大自然。
3.颁发小红花，鼓励学生积极参与户外活动。
教学示范•导入环节：老师可以播放一段生动有趣的户外体验视频，或请学生分享自己的户外活动经历，让学生更容易理解远足的概念和重要性。
•远足活动：老师应提前规划好远足路线和任务，分配好小组，让每一个小组都有各自的任务和目标。
在体验中，老师应引导学生发现大自然中的美和瑕疵，带领学生认识环境的脆弱性和重要性，让学生自觉地保护好自然环境。
•总结环节：老师应根据学生的反馈，对活动中的困难和不足做好调整和改进。
一年级上册语文教案-《明天要远足》人教部编版
2.实验操作：为了加深对远足准备工作的理解，我们将模拟一次远足准备活动，让学生亲身体验。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和准备工作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-课文内容的理解与朗读：要求学生理解课文《明天要远足》的大意，把握文章的主题，学会正确、流利、有感情地朗读课文，体验课文表达的情感。
-语言表达能力的培养：通过学习课文，提高学生的语言表达能力，使其能够用所学生字词和句子表达个人对远足的期待和感受。
举例：在讲解“明天要远足”这句话时，教师要引导学生理解“明天”表示时间，“远足”表示活动，通过实际举例，让学生学会运用这些词汇描述即将发生的事情。
4.文化传承与理解：了解远足这一活动，感受集体活动的乐趣，培养学生团结协作的精神，增强对传统文化的认知和传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的学习与应用：本节课的核心内容是生字词的认读与书写，包括“明”、“天”、“远”、“足”等。这些词汇是学生构建语文基础的关键，教师需在教学过程中反复强调，确保学生能够熟练掌握并运用。
一年级上册语文教案-《明天要远足》人教部编版
一、教学内容
《明天要远足》选自人教部编版一年级上册语文教材第四单元。本节课内容主要包括：学习生字词，如“明”、“天”、“远”、“足”等；理解课文大意，把握文章主题，了解远足的准备活动及远足的期待心情；学会正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中描绘的情景；通过课文学习，激发学生对自然环境的热爱，培养学生的观察力和想象力。同时，结合课后练习，巩固所学生字，提高学生的语言表达能力。
四、教学流程
2023年部编版语文一年级上册明天要远足优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足优秀教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。
1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情。
1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。
（3）分句读课文。
2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。
（2）指名读文，评价。
A.指导读第一句。
翻过来，唉——睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
B.这时孩子在想什么？读一读第二句。
（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。
（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
（3）指名读，评价。
（4）读第二节。
多种形式读。
（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3.朗读全文。
（1）自己读一读。
（2）在小组内读一读。
（3）展示读。
（4）说说你在什么时候有这样的感受。
4.拓展。
（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。
_______________（2）小组内按照句式说说。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情。
1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足优秀教案第【2】篇〗一、文本教学解读课文是一首充满童趣的儿童诗,通过对儿童远足前夜的动作和心理描写,展现了儿童因期盼远足而情绪起伏、难以入睡的情景。
全诗共三小节,一二两节句式相同,“唉”字反复三次,读起来琅琅上口,富有韵律。
1.识写生字。
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一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 认识生字词，会正确书写“远、足”等字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的想象力，学会表达自己期待的心情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感体验。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师以谈话方式引导学生谈论自己参加过或期待参加的远足活动，引发学生对远足的兴趣和期待。
2. 学习课文，朗读感悟1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的远足场景。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写并理解词义。
3. 学习生字词，巩固知识1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
2. 学生互相交流，巩固生字词记忆。
3. 教师组织生字词书写练习，检查学生掌握情况。
4. 想象远足，表达情感1. 教师引导学生发挥想象力，想象自己参加远足的情景。
2. 学生用语言或绘画方式表达自己期待远足的心情。
5. 总结课堂，布置作业1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结知识点。
2. 布置作业：抄写生字词，预习下一节课文。
注意：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，以保证教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次班级讨论，让学生分享自己最喜欢的远足活动地点及原因。
2. 邀请家长参与，开展一次亲子远足活动，让学生将所学应用于实际生活。
七、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生生字词书写、课文朗读等完成情况。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何提高教学效果。
2. 学生对学习过程进行总结，反思自己在学习中的优点和不足。
新部编版一年级语文上册《明天要远足》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《明天要远足》教学设计3篇【1】9 明天要远足［教学目标］知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
［教学重难点］让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。
你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示重点词语）2.分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。
（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。
）谁能给大家有感情地读一读？2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节，女生朗读。
思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。
（让学生自由举手说一说。
）3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。
小学一年级语文《明天要远足》说课稿
小学一年级语文《明天要远足》说课稿【导语】小学语文的说课，是整个说课体系中的一个门类。
其目的是：通过说课活动，促进教师更好地掌握小学语文教学的有关理论，进一步熟悉大纲、熟悉教材，提高教师处理教材，合理选择教法、学法的实际教学能力和教师的口头表达能力以及逻辑思维能力，进而全面提高小学语文教学的质量。
以下是我整理的小学一年级语文《明天要远足》说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《明天要远足》说课稿一、说目标确定的依据1、基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字。
写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
2、基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
诵读儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。
3、基于口语交际：有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
能简要讲述自己的见闻。
4、重点难点的突破：识字和朗读，设计活动和游戏，引导后进生促进优生。
二、说教材分析作为本册第七组第一篇课文，本篇课文以充满童趣的语言描画主人公对即将要远足的期盼心情。
语言生动，作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一起，诗歌中同一个感叹词“唉”重复三次，一次次加重了情感的力度。
所有的兴奋、激动、盼望尽在“唉”中。
本节课，在阅读中让学生获得初步的情感体验，感受诗歌语言的优美。
为下节课的有感情朗读打底。
三、说学情分析一年级学生能借助拼音读准生字，读通课文，但对课文内容的理解有一定难度。
掌握了基本的汉字书写规则，但对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够。
对身边的自然现象有一定的认识，但不能形成自己的语言。
四、说设计理念：1、课前交流用了日本的儿童诗人金子美玲的诗，是为了增加学生的课外阅读，培养阅读兴趣，还可以更早的`集中学生的学习兴趣在平时我也在加强这方面的训练。
有《中国儿童诗选》《金子美玲诗集》谢尔希尔弗斯坦的绘本《失落的一角》，低段的老师可采用。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。
2.能够自主朗读并理解文中的文字。
3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。
2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。
3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。
对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。
同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。
4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。
通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。
5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。
老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。
同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。
6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。
7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。
三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。
2.听懂课文内容，理解故事情节。
3.掌握课文的主要内容和情感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。
2.培养学生对自然风光的热爱和反映。
情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。
2.课文内容的理解和表达。
难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。
2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.教师准备教材。
3.学生课本。
四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。
二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。
三、讲解1.带领学生认读生字和词语。
2.分析课文内容，让学生理解故事情节。
3.引导学生发表对课文的看法和感受。
四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。
2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。
五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。
五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。
六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。
七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。
以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2023年部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.通过随文、归类联想、插图等方式认识“睡、海”等7个生字，会写“明”。
2.正确、流利地朗读课文。
运用合作读、对比读、创意读等方式能试着运用个性化的理解有感情地朗读诗歌。
3.借助课文插图，仿说句式，体会儿童远足前夜好奇、期待、激动、急切的复杂心情。
【教学过程】课前谈话：你有过睡不着的时候吗？因为什么而睡不着呢？壹联系旧知，引出诗题1.朗读诗题，明确后鼻音“明”和平舌音“足”。
2.写字指导：“明”。
（1）回忆旧知：一个“日”字加上一个“月”字组成“明”。
（2）再次观察：发现“日”和“月”在田字格中的变化。
（3）学生练写，明确要求：左窄右宽，日靠上，丿穿插，月窄长。
3.组词认读，加深理解。
（明天、明月、明亮、明白、发明、光明、聪明……）4.明确字义：“明”的字义从最初的日月交辉而大放光明，到后来延伸出照亮、公开、聪明等含义，体现汉字文化的博大精深。
5.再次齐读诗题。
贰初读诗歌，发现特点1.自由朗读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音读。
（2）数一数课文一共有几个小节，并标上序号。
2.同桌互读。
3.明确课文共有几个小节。
（3小节）4.学生合作读。
一人读一小节。
（正音）5.仔细观察：每小节都有一个什么共同点？6.连起来读一读圈出的部分，体会“翻来覆去就是睡不着”。
7.找出这两幅图的相同和不同之处：都在睡觉，与“目”有关；一个睡着了，一个睡不着。
引出“睡”字。
结合课文，观察：课文插图是哪一幅？8.为什么小女孩会翻来覆去睡不着？用“——”划出。
叁图文结合，探索童心1. 读一读第一个问句。
在课文中找到课后生字栏中的生字，读一读，圈一圈。
2. 去掉拼音，请学生领读。
3. 将单字放回句子中再读。
4. 学生自读，找出句子中的轻声。
5.去掉拼音读轻声。
提示：轻声要读得又轻又短。
6.现在这些词语都跑到诗歌里头去了，这一次能读得更好吗？试试看吧！7.找出这句话中的特殊标点符号“？”，指导朗读，读出疑问、好奇的语气。
部编版语文一年级上册明天要远足创新教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足创新教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足创新教案第【1】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。
【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
（重点）2. 能正确、流利地朗读课文。
（重点）3. 了解课文主要内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
出示带生字的新词，让学生认读。
睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。
）学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
《明天要远足》 人教部编版一年级-上册语文教案
明天要远足教学目标1.能听懂并理解教师朗读文章的基本信息。
2.能够用自己的话简单地表述明天要去远足的事情。
3.了解并掌握一些和远足相关的词语和知识。
预备知识1.学生们已经学习了一些和户外活动相关的词汇，如“爬山”、“远足”、“野餐”等。
2.学生们已经具备了初步的阅读和听力能力。
教学重难点1.教师要通过朗读文章的形式，帮助学生理解文章的基本信息。
2.教师要引导学生用自己的语言表述远足的相关内容，培养其口语表达能力。
教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好本课所需要的教材和相关辅助教具。
2.教师要在课前确认学生是否已经做好了远足的准备工作。
2. 导入新课1.教师可采用讲故事、引发兴趣等方式，向学生介绍明天要去远足的情境，吸引学生的注意力。
2.教师可帮助学生复习一些和远足相关的词汇，如“双肩背包”、“登山杖”等。
3. 阅读文章1.教师要领读文章，让学生跟读、模仿，帮助学生理解文章的大意。
2.教师可边读边让学生找出文章中的关键词语，引导学生对文章进行深入理解。
3.教师要让学生思考文章中提到的问题，如“我们明天为什么要远足？”等。
4. 讨论和表达1.教师要在课前准备好一些问题和活动，帮助学生加深对文章的理解和记忆。
2.教师要引导学生用自己的话来简单表述明天要去远足的事情。
3.教师要鼓励学生提问、探究，增强其学习的主动性和积极性。
5. 总结和评价1.教师要对学生本次课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，表扬优秀表现的学生。
2.教师要对教学过程进行总结，思考如何优化教学方法和提高授课效果。
教学资源1.人教部编版一年级上册语文教材。
2.相关的教学辅助工具和多媒体设备。
教学反思本节课主要通过朗读文章和讨论活动，让学生了解和掌握一些和远足相关的知识和词汇，并培养其口语表达能力。
教师在教学过程中，充分运用了多种教学手段，如引发兴趣、领读文章、讨论表达等，有利于提高学生的学习积极性和学习兴趣，使其更好地参与到课堂教学中来。
一年级《明天要远足》教案
一年级《明天要远足》教案一年级《明天要远足》教案(精选3篇)《明天要远足》是一年级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往。
下面小编给大家带来了一年级《明天要远足》教案，希望大家喜欢!一年级《明天要远足》教案【篇1】1.随文识字的教学方法比较适用于本课教学。
因为本课是一首只有3个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。
2.通过教师有意识地引导，学生掌握了不同方式的识字方法，如，“‘睡’和眼睛有关，所以是目字旁”“每天都有水就是‘海’”“日+月=明”，等等。
这既激发了学生的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。
一年级《明天要远足》教案【篇2】翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗?翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗?翻过来……翻过去……唉——到底什么时候，才天亮呢?一年级《明天要远足》教案【篇3】一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇
《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。
(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
《明天要远足 》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）一、教学目标1.让学生了解什么是远足。
2.通过对课文的阅读，激发学生的兴趣和好奇心。
3.引导学生通过图片和文字的对比，锻炼学生的观察能力。
4.让学生了解并学会使用一些小工具，如折叠座垫，帽子等。
二、教学重点1.熟悉课文《明天要远足》。
2.学会使用小工具。
三、教学难点通过图片阅读并理解它的意义。
四、教学过程1. 导入通过图片展示一些人物，如游客，老师，学生，让学生猜测他们去哪里了。
2. 听读课文给学生播放《明天要远足》的音频，让学生跟读，为下面的活动做铺垫。
3. 探究通过图片，让学生分别看到一张静态的山的图片和一张动态的远足队伍的图片。
让学生想象并描述两张图片的不同之处，以及可以通过远足获得什么。
4. 实践通过组织实践活动，让学生学会使用那些小工具。
活动内容1.练习折叠座垫，让学生尝试折叠。
2.让学生戴上帽子和太阳镜，了解什么是防晒。
3.通过给学生布置任务来管理一个小组的远足过程，让学生学会如何分配任务。
5. 总结根据本节课内容和所学知识，复习一下远足的一些重要注意点，例如：防晒，怎样合理分配任务等。
五、教学资源1.《明天要远足》教材2.活动所需要的小工具，如折叠座垫，帽子等。
3.展示图片4.已编写好的学生任务清单六、教学评估通过学生在实践活动中的表现，让老师对学生的掌握情况有一个大致的了解。
通过后续作业或是课后测试，让老师能更加直观地了解学生所学习的情况。
七、教学反思本节课需要准备的物品很多，是我们教师需要提前做好准备工作的，这也让我们对课程有了一个更加深入的了解。
活动较多，但是由于学生学习能力有限，需要我们在教学时要对活动进行适当的减少。
同时，还要让学生在参加实践活动的过程中，渐渐掌握到某种技巧和方法，这也需要我们加强对学生的引导和关注。
部编版语文一年级上册明天要远足教学设计推荐(3)篇
部编版语文一年级上册明天要远足教学设计推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足教学设计第【1】篇〗教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标知识与能力：认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
情感态度与价值观：联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学难点】会写“同、学”等字。
教学方法：讲读法、情境教学法课时安排：2课时教学准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)六、教学过程：第一课时（一）谈话导入1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？2.出示课题：明天要远足。
教师板书课题，学生书空后齐读课题，要求词语连贯本的距离，不拖音。
3、学习生字“明”①课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。
（左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。
）②教师范写，强调笔顺，学生练习。
③反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。
④教师引导学生用“明”组词或造句。
4、教师：猜一猜，什么是“远足”？5、提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
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一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】《明天要远足》教案一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmín ɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。
认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你汉字魔术写偏旁睡——（）海——（）明——（）吗——（）加偏旁每——（）马——（）（）反义词来——（）假——（）暗——（）这——（）少——（）近——（）六、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读,并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）2、你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）翻过来，唉，小女孩为什么叹气？（睡不着，难受）（2）小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?）(3)原来小女孩明天要去远足，他在想明天要看见的大海是什么样子。
体验了小女孩对大海的向往。
zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？（睡不着，难受）（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?）(3)原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。
体验了小女孩对云的向往。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气？（睡不着，难受）（2）小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（到底什么时候才天亮呢?）(3)原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。
好早一点看见大海白云来——去，是一对反义词6、学生讨论：你有过这样的心情吗？7、老师总结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。
全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。
要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。
四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读：三个人一小组，进行表演朗诵。
六、考一考你填一填明天要远足翻过来，唉——睡不着。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------翻过去，唉——睡不着。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------翻过来，翻过去，唉——到底什么时候，才天亮呢？七、课文升华诗歌欣赏收获作者：方素珍动了动了鱼儿上当了哈和我的手掌一样大爸爸说放了他吧鱼小弟年纪太小动了动了鱼儿被骗了哇比爸爸的手掌还要大我也说放了他吧鱼爸爸年纪太大黄昏时我们两手空空轻轻松松心里却装满了鱼满满在心中九、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字才1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“才”共3笔。
认识笔画：竖提“し”（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字明1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“明”共8笔，（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字车同1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“同”共6笔（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字车学1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“学”共8笔（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
《明天要远足》教案二［教学目标］知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
［教学重难点］让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。
你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。