小学语文《四季童话》教学设计 Word 文档
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《四季童话》优质课教学设计(新版)
《四季童话》教案教学目标：1.认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
3.了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点：学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法课前准备：预习课文、挂图、生字卡课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）自读课文，自学生字。
1.默读课文，借助注音读准生字。
2.在小组里互动学、记。
3.学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
4.指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
（二）再读课文，品味语言1.学生把最喜欢的语句、段落读一读，品味一下。
出示四季风光图片，让学生观察。
2.想一想：哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？你是从哪些地方了解到季节的特点的？3.学生找句子，画词语，写批注。
4.小组交流。
（三）理解感悟1.小组内自由谈读后的感受。
2.教师引导学生小组内以各种形式品读句子，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入到文中描写的情景中，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
三、课堂练习用一个词（一句话）概括四季的特点。
学生回答：（生机勃勃）（热情似火）（果实累累）（白雪皑皑色彩斑斓）四、本课小结本篇课文用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。
文章语言生动形象。
五、课下作业1.朗读课文。
2.背诵课文指定的段落。
六、本课板书春生机勃勃四季童话夏热情似火秋果实累累冬白雪皑皑色彩斑斓。
四季童话教学文档
1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
自主汇报
齐读
自主汇报
指读
自主探究
四人组合作学习
自主汇报交流评价
自主汇报交流评价
提出疑问并探究
课题
8 四季童话
课时
2
二次备课
年级
四年级
学校
板桥中心学校
备课人
施佳宁
教学内容分析
本篇略读课文以拟人的手法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、东哥哥四个可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季中的景物形象化。
2.汇报学习收获。
三.小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
三、春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事？
四、作者把四季看做活生生的人来写，多么生动啊！你眼中的四季是怎样的呢？
板
书
设
计
1《小麻雀 》
普季克： 不会飞 --------飞起来了
鼻子酸酸的 十分高兴
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人：
四年级上册语文教案-四季童话∣语文S版
小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光
小蜜蜂愉快的吟唱。
笋芽在观赏。
（5）这些句子运用了什么修辞？让你感受到春天具有怎样的特点？
比喻拟人让我们感受到春天的美丽和生机勃勃。
3.第二部分夏
（1）把夏天说成什么？
（2）夏娃娃是个怎样的孩子？他都做了什么？
学生活动
设计意图
导入新课
1.大自一年有四季，让我们来倾听一首《四季儿歌》。
同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着 对大自然渴望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
2.板书课题《 四季童话》。
倾听歌曲
激 发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
阳光炽热、变化无常。
4.第三部分秋
（1）作者把秋天说成什么？
（2）秋姐姐做了哪些事？
吹大风，下凉雨，洗干净果子。
挎篮子，采集最香、最甜、最饱满的果子。
做月饼，过中秋节，收获团圆。
（3）你觉得秋天有什么特点？
果实累累、家家团圆
5.第四部分冬
（1）作者把冬说成什么？
（2）冬哥哥用什么作画？画了哪些画？
画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……
洗澡烘烤香蕉
jūn yún piě
均匀撇嘴
教师领读
多音字组词
pèn喷香hè和声kǎ卡车
喷和卡
p：闲适安静。
色彩斑斓：形容色彩错杂灿烂的样子。
单调：单一；重复而缺少变化。
二、精读领悟
1.思考：课文中有哪些 主要人物？
2024《四季童话》说课稿范文
2024《四季童话》说课稿范文敬云老师、各位同仁：大家好！今天我将为大家讲解的内容是关于《四季童话》这一课题的说课稿。
一、说教材《四季童话》是2024年人教版小学语文六年级下册的第四单元。
该单元是以四季的变化为背景，通过四个季节的故事，让学生感受到大自然的变化和四季的特点，培养他们观察和描述的能力，并通过比较四季的不同，引导学生思考人与环境的关系。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下几点教学目标：1.情感目标：通过四季的描写，让学生对大自然产生浓厚的兴趣和热爱，培养他们保护环境的意识。
2.认知目标：理解四季的特点和变化，掌握相关的词汇和句子表达，能够描述四季的景色和感受。
3.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高他们的语言表达和写作水平。
三、教法学法为了达到上述教学目标，我将采用情感教育法、讨论引导法和任务型学习法。
情感教育法：通过情感教育法激发学生的兴趣和热情，使他们主动积极地参与到学习中。
讨论引导法：通过引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力、观察能力和表达能力。
任务型学习法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习和掌握知识和技能。
四、教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了以下教学辅助工具和素材：1.多媒体投影仪和电脑：用于呈现教学素材和多媒体资料，增加教学的直观性和趣味性。
2.图片、故事书和季节实物：用于展示四季的景色、故事和季节的特点，让学生更好地感受和理解。
3.笔记本和纸张：用于学生记录重要内容和写作练习。
4.学习小组和角色卡：通过小组合作和分角色讨论的方式，激发学生的思维和表达能力。
五、教学过程1.导入引入：通过展示四季的图片和实物，引导学生回忆和说出每个季节的特点和变化，激发他们对四季的兴趣。
2.导入新课：通过播放季节故事和引导学生讨论故事中的季节景色和人物感受，引入本课的教学内容。
3.学习新课：结合教材内容，教授季节相关的词汇和句子表达，让学生理解和掌握。
四年级上册语文教案8四季童话 语文S版-精选教学文档
8《四季童话》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，运用拟人的手法描写了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四个形象，表现出了四季的不同特点。
课文的语言生动、形象，四个副标题能帮助学生理清课文的结构，适合学生独立阅读。
课文富有童趣的语言风格，很容易引起学生的兴趣，教师可以通过引导学生反复朗读来理解感悟。
由于四季景色的变化比较贴近学生生活，因此学生比较容易理解课文所描写的四季的特点。
但是课文将四季景物写得比较形象化，学生理解起来有一定的难度。
因此在教学时，可以引导学生结合自己平时的观察进行朗读感悟，深化理解。
知识与能力：1、会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字。
积累词语“喷香、彩霞、清凉、均匀”。
2、读懂课文内容，积累课文中描写四季景色的好词佳句，了解课文是如何描写四季的特点。
3、能有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。
突破重难点：重点：了解课文是如何描写四季的特点。
突破方法：引导学生在自读的基础上进行讨论交流，教师针对学生讨论交流的结果适当地进行点拨。
难点：体会作者对大自然的热爱之情。
突破方法：运用边读边体会的方法，并结合自己平时的观察和实际生活体会作者的思想感情。
教法与学法推荐：教法：运用情境式教学法，让学生能进入课文所描述的情境中；要求学生反复朗读，在朗读的基础上理解课文。
学法：运用联想法，想象课文描写的画面；运用自主学习法，自主发现季节的特点；运用合作学习法，讨论交流作者是如何描写四季特点的。
师生齐准备：教师：四季景色图片及视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
板书设计8 四季童话爱哭春姑娘爱笑生机勃勃爱跳舞调皮夏娃娃热心炎热，天气多变四季童话粗心对大自然的热爱采集果子秋姐姐做月饼硕果累累过团圆节冬哥哥——用雪作画——白雪皑皑课时作业设计根据课文内容，把有联系的词语连起来。
春娃娃用雪作画夏姐姐采集果子、做月饼秋哥哥爱哭、爱笑、爱跳舞冬姑娘调皮、热心、粗心答案：略。
8.四季童话(教案)-语文S版-四年级语文上册
(精品)8语文Ｓ版8.四季童话【教学目标】一、知识与技能1.把握本课的7个认知生字。
2.了解课文如何样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】把握本课的7个认知生字。
【教学难点】培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前预备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放音频《四季歌》。
2.同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着对大自然期望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
3.出示课题：《四季童话》。
二、初读课文，感知明白得1.听课文朗读，完成下列问题：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。
②借助字典等工具书，明白得文章中生词的意义。
出示词语：喷香彩霞清凉撇嘴滴答叮咚色彩斑斓爽朗可爱（1）学生自学生字词。
（2）开火车读词语，集体纠正。
（3）同桌之间互读，互相检查朗情形。
（4）找学生领读生词，检查对生词识记情形。
三、精读领会1.学习“春”，回答问题。
（1）把春天说成什么？春小姐(2)“春小姐爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春小姐爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春小姐爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。
春小姐爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
”这句话运用了什么修辞手法？排比的修辞手法。
（3）“看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……”运用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。
（4）“小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……”运用了什么修辞手法？拟人的修辞手法。
（5）春天具有如何样的特点？漂亮、朝气蓬勃2.学习“夏”，回答问题。
（1）作者把夏天说成什么？夏娃娃（2）“照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小小孩扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛爽快快得洗个澡……”运用了什么修辞手法？拟人和排比的修辞手法。
《四季童话》教案3篇
《四季童话》教案3篇《四季童话》教案3篇《四季童话》教案1教学目标：1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时教学过程：一. 质疑导入1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的.方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
《四季童话》教案2教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情教学重点与难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
教学准备：四季风光图片。
教学过程：一、猜想导入1、教师板书课题，学生读题猜想：童话中的主人公是谁?讲了一件什么事?2 、学生带着问题自读课文。
二、自读课文。
1、学生自主读课文。
要求读准字音。
2、利用生字卡小组内检查读音。
3、默读思考：童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的什么特点?4、小组交流5、指名小组汇报学习收获。
《四季童话》教案
展开环节
01
总结词：讲解新知
02
详细描述：通过讲解、示范和实例，向学生介绍四季的特点、气候、 动植物变化等新知识。
03
总结词：互动交流
04
详细描述：组织小组讨论或问答环节，鼓励学生分享对四季的感受和 认识，促进知识的内化和交流。
教师评价
全面性评估
教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、小组讨论中的贡献等多方面进行 评价，确保评价的全面性和客观性。
指导性建议
教师根据对学生的评价，为学生提供具体的指导和建议，帮助学生明确学习方向 和目标。
家长评价
了解孩子学习状况
家长通过参与评价，了解孩子在学校 的学习状况和表现，更好地与学校进 行沟通和合作。
教学内容
讲述冬天的故事，学习冬天的相 关词汇和表达，欣赏冬天的图片
和视频。
教学难点与重点
引导学生理解冬天是休息和充电 的季节，是纯洁和希望的象征。
03
CHAPTER
教学方法
情境导入法
总结词
通过创设与课程内容相关的情境，引 导学生进入学习状态。
详细描述
教师可以使用多媒体手段，如图片、 音乐、视频等，营造出与四季相关的 场景，让学生感受到四季的变化和特 点，激发他们的学习兴趣和好奇心。
详细描述
教师可以设计一些与四季相关的角色，如春天的花仙子、夏 天的太阳神、秋天的丰收女神、冬天的雪孩子等，让学生扮 演这些角色，通过表演和互动，更好地理解四季的特点和意 义。
04
CHAPTER
教学过程
导入环节
总结词：激发兴趣 总结词：复习旧知
详细描述：通过展示四季的图片或播放四季的音频，引 起学生对四季的兴趣，引导学生进入主题。
语文S版四年级语文上册教案四季童话
语文S版四年级语文上册教案四季童话一、教材分析本单元所学是四季童话，旨在启发孩子们对四季的观察和感悟，提高他们的语文表达和体会能力。
二、教学目标1、让学生了解四季交替和四季的特点，培养对自然的感悟和对环境的关注意识；2、学生通过听、读、写的方式，提高自己的语言表达和语文理解能力；3、让学生学会根据阅读的内容提取信息和归纳总结，培养信息处理和思维能力。
三、教学重点1、通过阅读四季童话，了解四季的特点，提高对自然的感悟；2、通过学习四季童话，提高学生的语言表达能力。
四、教学难点1、让学生学会归纳总结，提高信息处理和思维能力；2、通过听、读、写等多种方式，加深学生对四季童话的理解和感悟。
五、教学过程1、热身以图片和视频为媒介，让学生了解四季的变化和特点，引导他们描述四季的变化，提高观察和表述能力。
2、阅读课文（1）课前导入—天气变化一种又一种，夏天热浪滚滚，冬天雪花纷飞。
你喜欢哪一个季节？——引导学生表达自己的喜好。
（2）学习课文上课老师给同学们读《春天探险记》、《夏天的温度计》、《秋天神奇的蘑菇》、《冬天大雪天》这四篇童话，通过讲故事的方式来讲述四季的特点。
（3）总结本文阅读这些童话，我们学到了什么？四季各有特点，我们需要珍惜自己所处的环境，了解四季的变化，关注自然生态。
3、交流讨论让学生利用所学知识，交流自己对四季的想法和感悟，领会生命的美好和幸福。
4、写作调动学生的写作兴趣，让他们发挥想象，用图画或文字的方式表达四季中自己最喜欢的时间段，并写下自己的心情感受。
六、作业布置1、课后阅读四季童话，多次诵读，掌握课文内容；2、通过阅读内容，归纳总结各季的特点，并写下自己的感想；3、选择一个最喜欢的季节，用图画或文字的方式表达自己对这个季节的感悟。
七、教学反思本节课通过多种方式让学生认识四季，从而加深学生对自然的感悟和理解。
学生在听、读、写、画等方面得到了训练，提高了阅读和写作能力，掌握了根据阅读内容提取信息和归纳总结的方法。
四季童话 教学设计 教案教学设计
四季童话教学设计教案教学设计教学目标1.朗读课文,自学课文中的认读生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
一导入今天,我们一起来学习一篇新的课文《四季童话》。
看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。
二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。
2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。
3.小组向全班作“提示”。
(主要是字形、字音上易错的地方。
)4.小组合作,互查字音是否读得准确。
(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。
(2)出示生字卡片。
指名读:澡烤烘蕉橙均匀组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀三自读课文,整体感知1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。
4.思考后,请同学们分小组交流。
5.请小组在全班以朗读的形式汇报。
6.请同学们按小组练习分角色朗读,全班汇报。
7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。
四小结今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。
有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。
1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学习兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。
2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。
教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后习作时运用。
《四季童话》教学设计：打造生动课堂
《四季童话》教学设计：打造生动课堂打造生动课堂一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.理解四季的概念，了解四季的特点和变化。
2.掌握基本的季节词汇和表达方式。
3.感受童话故事所传达的情感和人生价值观，培养想象力和阅读习惯。
二、教学内容1.季节概念的介绍：从春夏秋冬四季的特点、气候、景象等方面，给学生一个概念性的解释。
2.季节词汇的学习：让学生掌握常用的季节词汇，如春、夏、秋、冬、花、树、雨、雪等。
3.童话故事的阅读：选取四季主题的童话故事，如《春之夜》、《夏日情缘》、《秋之恋》、《白雪公主》等，并通过朗读、角色扮演等方式，引导学生感受故事的情感和人生价值观。
三、教学方法1.多媒体辅助教学：通过图片、视频等多媒体资源，让学生感受四季的特点和变化。
2.情景模拟教学：通过布置任务、小组合作等方式，让学生在情景模拟中体验对话表达和情感沟通。
3.角色扮演教学：让学生扮演童话故事中的角色，通过互动对话，感受故事情节和情感内涵。
四、教学步骤1.导入环节：通过多媒体资源等方式，让学生感受四季的特点和变化，引导学生进入季节主题教学。
2.季节概念探究：引导学生探究四季的概念、特点、气候、景象等方面，扩大季节主题的知识面。
3.季节词汇学习：介绍常用的季节词汇，让学生掌握表达方式，为童话故事的阅读做好准备。
4.童话故事阅读：选取四季主题的童话故事，朗读故事并引导学生分析情节和情感内涵，引导学生论故事中的人生价值观和情感表达方式。
5.角色扮演互动环节：让学生分组，扮演故事中的角色进行对话表达和情感沟通，以达到情境模拟的效果。
6.小结环节：以问题导向的方式，让学生对本节课的知识和心得进行总结和反思。
五、教学评价1.通过学生的表现和反馈，评价本教学设计所达到的教学目标。
2.分析教学效果并提出改进意见，以不断优化教学内容、方法和反馈机制。
六、教学反思通过本次教学设计，让学生在愉悦和轻松的氛围中，深入探究季节主题的各个方面，感受四季的变化和童话故事所传递的情感和人生价值观。
四年级上册语文教案8 四季童话-学习文档
1四 季 童 话春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。
2[①怎样理解这句话?] 姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。
[②“细雨”指的是什么?]3 段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。
4[③春姑娘又做了什么事?] 姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。
5[④怎样理解这句话?] 段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
,小燕子在电线上排列❶成了错落❷的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián )的琴,叮咚(dīnɡ dōnɡ),叮咚……段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。
春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fà qiǎ]的长发……6[⑤省略号表示什么?]段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!7 燕子的剪刀❸舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀!剪断了长长的风筝(zhēnɡ)线……看呆了竹林里向上直蹿(cuān )的笋芽芽。
[句导读:这段话用诗一般的1 ☜2 ①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。
3 ②春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。
4③春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。
5④因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。
❶排列:按顺序放。
❷错落:(分布、排列)不规则,参差交错。
6 ⑤表示还有很多春天的景象没有写,引发读者想象。
7❸剪刀:用来剪断物品的金属工具,两刃交错,可以开合。
语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。
]8[⑥文中描写了一幅怎样的美景?]夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。
《四季童话》教学设计【语文S版四年级上册】
板书设计
春
8四季童话 夏
秋
冬
教学后记
第二课时
四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan
均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
8四季童话容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教 法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
设计意图
均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同步读本》指导：
引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。
《四季童话》教学设计
《四季童话》教学设计2教具准备挂图、生字卡第一课时一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
第二课时四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。
悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
读后进行议论。
展开想象说一说自己的看法。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
语文S版小学语文四上《8四季童话》word教案(1)
语文S版2022课标版?四季童话?教学设计【2022新版】
教学目标
1、学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀〞7 个生字，理解“笋芽、盐巴、
喷香、恬静、均匀、色彩斑斓〞等词语。
教材、学情分析
教学重点：有感情地朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季特点的。
教学难点：学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学准备
教学过程
第一学时
〔二〕分段抽读课文。
指名个别学生朗读课文。
四、默读课文，整体感知
1、再次默读课文，思考问题：童话中四季的主人公是谁？你从他们的故事中知道了四季的哪些特点？
2、选择自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？〔找出相关语句，写写自己的感受。
〕
3、全班交流汇报。
板书：春姑娘：生机勃勃、多姿多彩夏娃娃：灿烂明朗，变化无常秋姐姐：果实累累、家家团圆冬哥哥：雪花纷纷，色彩斑斓
第二学时
一、朗读课文〔配乐朗读〕〔一〕把自己喜欢的词语段落读给大家听，然后互相评议。
〔二〕有感情地朗读全文。
《四季童话》教案
《四季童话》教案《四季童话》教案发布时间：2022-03-16 10:01:34来源：admin教学目标：1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会对大自然的喜爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.熟悉7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具预备：四季风光图片。
教学时间：1课时教学过程：一. 质疑导入1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的仆人公是谁?分别做了些什么好玩的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?2.汇报学习收获。
三. 小组沟通，品尝语言1.请同学们选自己最喜爱的自然段读一读，细细品尝，想一想：哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?2.同学选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组沟通，老师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会把景物形象化的写作神秘。
四. 全班沟通，深华感情1.请依据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把同学带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词(一句话)概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业1.摘抄喜爱的词句，并说说为什么喜爱它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读竞赛。
诵读观赏《文笔精华——四季》教学设计4 诵读观赏《文笔精华——四季》教学设计教学目标：熟读成诵。
赏析写景佳句，体会写景的方法。
2、感悟自然的美，培育喜爱大自然的美妙情感。
教学重点：赏析写景佳句，体会写景的方法。
教学方法：自主、合作、探究。
老师点拨，引导。
教学时数：一课时课前预习：1、熟读课文，扫清字词障碍。
2、分别找出每个片段中描写了哪些景物，并指出其特点。
3、在文中画出每个片段中写景的佳句，进行赏析。
4、能总结常见的写景方法。
课堂活动：一、设疑激趣，导入新课。
最新整理2023年S版四年级上册《四季童话》语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
◆教材分析
这是一篇略读课文。
文中把四季人物化，形象地描绘了四季中的各具特色的景物，生动描写出四季的特点，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
◆教学目标
【知识与能力目标】
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，积累课文中的好好词佳句。
【情感态度价值观目标】
了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
◆教学重难点
【教学重点】
学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
【教学难点】
学习作者是看样把重点局部写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
◆课前准备
多媒体课件及图片。
◆教学过程
一、课题导入
你以前学过哪些童话这篇课文的题目是四季童话，你觉得课文中应该有哪些主要人物
二、自读课文，自学生字。
内容总结
〔1〕2021年S版四年级上册四季童话语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
◆教材分析
这是一篇略读课文
〔2〕2021年S版四年级上册四季童话语文教案
2021年S版四年级上册四季童话语文教案
◆教材分析
这是一篇略读课文
〔3〕【情感态度价值观目标】
了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《四季童话》教学设计
教学目标：
1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3.认识7个生字。
重点难点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。
教具准备：四季风光图片。
教学时间：1课时
教学过程：
一. 质疑导入
1.板书课题，读题。
2.读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文。
二. 自读课文，借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点？
2.汇报学习收获。
三. 小组交流，品味语言
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，感情朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四. 全班交流，深华感情
1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中，引导他们边读边想，再通过配乐和图片再现情景的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。
3.用一个词（一句话）概括四季的特点。
4.积累背诵。
五. 布置作业
1.摘抄喜欢的词句，并说说为什么喜欢它。
2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。
板书：四季童话
春夏秋冬
暖热凉冷
细雨阵雨大风白雪
生机勃勃热闹果实累累恬静
课文原文语文S版《四季童话》
春
春姑娘爱笑，笑出一个暖暖的太阳。
春姑娘爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。
春姑娘爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。
吹一阵风，牵牛花喷[pân]香的喇叭响了，滴答[dā]，滴答……小溪流无弦（xián）的琴拨响了，叮咚（dīnɡdōnɡ），叮咚……
跳哇！跳哇！春姑娘快活地喊着。
小草扭动绿色的腰枝，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发夹[fàqiǎ]的长发……
小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光，和[hâ]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀！剪断了长长的风筝（zhēnɡ）线……看呆了竹林里向上直蹿（cuān）的笋芽芽。
夏
夏娃娃是个调皮的孩子，他常常捧出太阳，当镜子玩儿。
照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。
照暖了河水，小孩子扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛痛快快得洗个澡（zǎo）……
夏娃娃是个热心的孩子。
他帮田野烤（kǎo）熟庄稼，他帮盐场烘（hōnɡ）干盐巴，他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。
夏娃娃也有粗心的时候，瞧：
想请太阳帮忙，晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳，谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌……
想给小学生一个晴朗的假期，偏偏热得小学生不想出门；那就甩一个响雷，扔一道闪电，再稀里哗啦泼一场大雨，可又吓哭了胆小的姑娘……
秋
秋姐姐最爱吃果子。
呼——一阵大风，吹落了片片树叶。
刷刷刷，下几场清凉雨，洗干净满树满园的果子。
秋姐姐挎（kuà）着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。
摘下一个红苹果，一串紫葡萄，一挂黄香蕉（jiāo），又摘下甜橙（chãnɡ），还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子，越来越沉。
秋姐姐好累好累。
可她顾不上，她要摘下一百种果子，做个又圆又大的月饼，送给月亮。
吃了秋姐姐的月饼，中秋的月亮又圆又大。
中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂（ɡuì）花茶。
冬
雪花，纷纷扬扬地撒下。
撒得很轻柔，很恬（tián）静，很均匀（jūnyún），很有层次。
这是冬哥哥在用雪作画。
画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……
光是白色多单调哇！冬哥哥想，要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六色的雪花，该多好哇！
冬哥哥急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白白的雪花。
雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪花染红染绿的办法。
别急，别急！小朋友出来了。
他们戴着五颜六色的帽子，穿着色彩斑斓（lán）的衣裳，溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……
哦，真美！
冬哥哥说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。
小朋友说美，是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。