七年级下 第14课 明朝的君主专制 candy

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部编版-历史-七年级下册-第14课 明朝的统治 课件(23张)

部编版-历史-七年级下册-第14课 明朝的统治 课件(23张)



地方
(行 省)
布政司—民政 都司—军政 按察司—刑狱
锦衣卫
中央
内 阁
吏户礼 兵刑 工 部部部 部部 部
地方
布政司—民政 都司—军政 按察司—刑狱
二、
பைடு நூலகம்

巩1.固强王化朝皇权的
措地施①取消行中书省,设
方 立②“分三封司诸”子为王,驻守
各地, 监控地方,巩
中 固①皇室
和中
央 书省,权分六部,直 ②接把向大皇都帝督负府责分为五
二、

巩1.固强王化朝皇权的
措特施朱元璋设立
务 明成祖成立东
2机.强厂化皇权的 作皇构权用高度集中,君主专制
大为增强
一年一度的科举考试成绩单出炉,落榜 的人垂头丧气,痛哭流涕;榜上有名者 手舞足蹈,欢天喜地。更有甚者,无论
三、改革

文八化股取专士制
影有响利:于促进思想统一和
社脱会离稳实定际;, 禁 锢 思 想 ,
败坏学风,阻碍了社会
进步,应试者成为皇帝
旨意的顺从者。
……
人等 材于 有 甚 于,
而 败 坏
想 说家 :顾明
炎末 武清 抨初 击著
名 思
四、经济发展——丰
富1.多农样业的发
展 引进原产于南美洲
的玉米、甘薯、马铃薯、
花生、向日葵等


马铃



花生
向日 葵
番茄(西红 柿)
辣椒
四、经济发展——丰
都 城:南京 (1368—1421)
北京 (1421—1644)
二、

巩1.固强王化朝皇权的
措地施①取消行中书省,设

《明朝的统治》说课稿

《明朝的统治》说课稿

《明朝的统治》说课稿各位老师:大家好,今天我说课的内容是《明朝的统治》一、说教材《明朝的统治》是部编新教材七年级历史下册第14课的内容。

明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期,而明朝君权的增强是明朝衰落在政治上的表现,这个课在明清史中占有极其重要的地位。

二、说教学目标1、知识与水平(1)识记明朝的建立;归纳明太祖增强君权的措施。

(2)培养学生用联系的观点实行综合分析、比照史实的水平、表演水平;能初步使用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件。

2、过程与方法教学中采用多媒体辅助教学,重点由学生讨论、研究、分析、归纳。

同时实行纵向比照联系。

3、情感态度与价值观理解八股取士,是从思想文化上增强专制统治。

它禁锢了人们的思想,阻滞了科学文化的发展。

激励学生从小立大志。

三、说教学重难点本节课的重点是明太祖增强君权的措施。

难点是八股取士。

这是明代科举考试的重大变化,是君权增强在思想文化方面的表达。

四、说教学法通过多媒体辅助教学。

同时鉴于明朝时期是中国古代史的尾声阶段所以本课的学习实行前后联系、比照、总结。

学生实行分组讨论、合作探究等来完成本课的学习。

五、说教学过程本节课的教学过程共设计了五个环节(一)情境引入,整体感知教师通过课件出示诗歌:“天为罗帐地为毯,日月星辰伴我眠。

夜半不敢长伸腿,深恐江山一脚穿。

”让同学们在优美的乐曲中诵读古诗,感悟诗中传达出的气魄,引出作者朱元璋,导入新课,板书课题。

(二)检查预习情况由小组长检查,并交流预习情况,培养学生良好的学习习惯。

(三)自主体验,交流感悟本节课的重点是:明太祖增强君权的措施首先,引导同学读课文第一段理解朱元璋建立明朝经过,让学生自己总结知识点。

然后,通过讲述故事《火烧庆功楼》,让同学讨论朱元璋此举的目的是什么?他和宋太祖的“杯酒释兵权”有和异同?他之后又采取了哪些措施呢?并读课文后小组探究。

讨论后小组代表发言,然后共同总结知识点,请一位学生上讲台把归纳好的要点写在黑板上,接着,带着学生对每一项措施实行分析、理解,指出每一项措施的作用。

精选-人教部编版七下第三单元第14课《明朝的统治皇权的加强》-文档

精选-人教部编版七下第三单元第14课《明朝的统治皇权的加强》-文档

【教学设计】统编版七下第14课《明朝的统治——皇权的加强》课标要求知道明朝的建立。

通过学习皇权的强化和“八股取士”,初步理解君主专权的弊端。

课标解读明朝建立后,明太祖通过一系列措施强化皇权,是对原有君主专制政体的进一步发展和完善,但皇权的强化和“八股取士”会导致政治、文化的保守,遏制政治的活力与创新空间,出现严重的政治腐败,阻滞了人们的思想,遏制了文化的繁荣发展,严重阻碍了中国社会的进步,与同时期的欧洲社会相比,处于停滞阶段。

学情分析学生平时通过影视剧、书籍等方式对明朝的锦衣卫等名词有一定的了解,但是很少学生能深入了解明朝的政治较与之前的元朝有什么具体的变化,为什么会有这种变化。

如果没有资料的辅助,学生比较难归纳和理解。

初一学生有对历史的兴趣,对形象的图片、视频比较敏感,而本班学生比较活跃,平时有分组学习的习惯,故创设一些学习的支架,引导学生讨论思考,既能实现个人的自我学习,又能培养团体合作的能力。

教学目标1.结合教材,能说出明朝建立的背景、时间、建立者、都城等基本史实;通过完善明朝行政机构图,能列举明朝强化皇权的措施。

2.阅读史料,共同探讨明朝废除丞相制度的原因,培养学生分析史料的能力。

3.通过观点对比,小组讨论,探究明朝强化皇权带来的影响,建构辩证地评价史实的思维。

教学重难点教学重点:明朝强化皇权的措施教学难点明朝废除丞相制度、明朝强化皇权的影响教学思路与策略1.从世人对朱元璋的推崇为切入口,引导学生以教材和史料为依托,从“历经磨当皇帝——殚精竭虑强皇权——功过是非后人评”三大方面,分析解明朝强化皇权的措施和影响。

本节课主要解决皇权强化这部分内容,经济部分结合下节课讲解。

2. 主要教学方法:平板教学、史料分析法、问题探究法、分组讨论等多种教学方法并用。

教学过程导入新课:提问:你们知道明朝的开国皇帝是谁吗?(朱元璋)你知道朱元璋的陵墓在哪里吗?(南京明孝陵)教师讲授:一般盗墓者都喜欢光顾帝王的陵墓,但是朱元璋的陵墓至今无人敢盗。

华东师大版七年级下册历史《第14课 明朝的君主专制》

华东师大版七年级下册历史《第14课 明朝的君主专制》
时间:1368年 都城: 应天(今南京) 开国皇帝: 朱元璋(明太祖)
明初经济恢复 理财之道,莫先于农
1、鼓励农业生产,重视兴修水利 2、为保证政府的赋税收入和徭役征发, 他下令对全国土地和户籍进行严格的核查 和登记,加强了对基层民众的直接控制。 (鱼鳞图登记土地、黄册登记户口财产)
二、明太祖加强皇权的措施
问:朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐, 却知天下事”?
皇权强化达到前所未有的程度
(二)设立特务机构──锦衣卫
锦衣卫组成 ——皇帝侍卫亲军
锦衣卫职能 ——监视官吏和镇压人民 锦衣卫特点 ——皇帝直接指挥
不受法例约束
“安 然 朝 中 坐, 却 知 天 下 事”
东厂和西厂
▪ 东厂:明成祖时设立的特务机关,由亲信宦 官担任首领。
3、思想方面:
八股取士和文字狱
目的
为了选拔能听命于皇帝的官吏
四书 命题范围 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
五经
《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
文体格式
八股文
消极(危害): 1.束缚思想,扼杀人才。 2.阻碍文化、科学技术的发展
积极:ห้องสมุดไป่ตู้考试规范化、标准化,增大了考试的
客观性。
什么是文字狱?
▪ 西厂:明宪宗时增设的特务机构,和东厂, 锦衣卫合成厂卫。
历史与现实:
联系现实,根据你们所 了解的法律知识,你们认为 特务机构锦衣卫侵犯了公民 的哪些权利?对社会造成了 哪些影响?
侵犯了公民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权、 等等。
明朝设立特务机构,有利于皇帝对臣民的监视和侦查, 加强了君权.对维护中央集权起到了一定的作用;但这种 特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐;同时,这种做法也使 法律受到严重破坏,司法机构起不到应有的作用。

部编人教版七年级下册历史第14课《明朝的统治》 课件 (共29张PPT)

部编人教版七年级下册历史第14课《明朝的统治》 课件 (共29张PPT)

掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事,保护 皇帝,镇压官居民。
锦衣腰牌
锦衣卫印
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
设立厂卫特务机构
②明成祖设立东厂。
东 厂 腰 牌
东厂,明成祖在北京东安门北东厂胡同成立的特务机构,由宦官 负责,权力在锦衣卫之上。
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
历代帝王相貌“以唐太宗为最伟,明太祖为最奇”
职业:放牛、和尚、造反、皇帝 你的就是我的,我的还 座右铭: 你的就是我的,我 是我的。
的还是我的
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
建立
时势造英雄 建立大明国
高筑墙 广积粮 缓称王
朱元璋是如何实现华丽变身的呢?
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
吏部
户部
明成祖时,设立
内阁,协助皇帝处理政务。
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
在中央
②为分散兵权,朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、 前、后五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部, 皇帝直接掌握了军事大权。
人教版七年级下册
第14课 明朝的统治
第三单元 明清时期
在中央 影响 地方和中央的各个部门,既互不统属,又互相牵制,各自直接
设立厂卫特务机构
“宋濂请客”
有一天,大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时,朱元璋问他 昨天在家请了什么客?吃了什么菜?喝了什么酒?宋濂一一回答。朱 元璋高兴的说:“你没有骗我!”然后,拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴 图。宋濂看后目瞪口呆,被吓出一身冷汗。
安然朝中坐,

人教部编版七年级历史下册第14课明朝的统治课件 (共24张PPT)

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三、明朝的经济 农业:新农作物的引进
明朝经济的发展的表现。
手工业:棉纺织业在 明代已从 推向 ;
是明代的丝织 业中心; 是全 国的制瓷中心。
明代青花扁壶
苏绣
商业: 、 是全国性的商贸城市;出现了有名的商帮, 如、。
王家大院
徽州民居
课堂小结:
明朝的建立(时间、都城、

建立者、灭元标志)

中央
的 朱元璋强 地方
统 化皇权
军事

特务
文化
经济
农业 手工业 商业
随堂训练
• 1. 如果你是明朝一地方官员,有事上京参 见朱元璋皇帝,A应去( )
A.南京 B.北京 C.西安
D.洛

D
• 2.明政府规定科举考试的范围是( )
A.诗赋
B.三通四史
C.前四史
D.四书五经 C
• 3. 明太祖设立的特务机构是( ) A.东厂 B.西厂
—《稗史汇编》
结果: 皇帝通过锦衣卫加强了对臣民的 监视
思考:特务机构锦衣卫对社会造成 了 哪些影响? 有利于皇帝对臣民的监视和侦查,加 强了君权对维护集权起到了一定的作 用,但这种特务统治使得臣民们终日 诚惶诚恐、唯命是从,凡事按部就班, 不求进取同时这种做法也使法律受到 严重破坏,司法机构起不到应有的作 用。
在中央:废除丞相制度和中书省;提升六部职权, 直接对皇帝负责;设立五军都督府
2、设立锦衣卫和东厂 成为皇帝的耳目和爪牙
3、改革科举制度
表现 考“四书”“五经”,写八股文(八
股取士)
影响 禁锢思想自由,培养顺从者
皇权高度集中,君主专制大为加强
(1)中央:
朱元璋为进一步集中权力,废除丞相制度和中 书省

【精选】人教版七年级下册历史第14课《明朝的统治》重要知识点总结

【精选】人教版七年级下册历史第14课《明朝的统治》重要知识点总结

第三单元明清时期:统一多民族国家的巩固与发展【精选】人教版七年级下册历史第14课
《明朝的统治》重要知识点总结
【思维导图】
【必背重点】
建立1368年,朱元璋在应天府(今南京)称帝,建立明朝,朱元璋就是明太祖
皇权的强化目的强化皇权,巩固统治
措施作用
地方
设立“三司”,互不统属
分散了行中书省的权

先后分封诸子为王,驻守各

监控地方,巩固皇室
中央
废除丞相制度和中书省,权
分六部
进一步集中权力
设五军都督府,将军队调动
和武官任命的权力统归兵部
分散兵权,皇帝直接掌
握了军事大权
厂卫机构,朱元璋设立锦衣卫,明成祖又成立东厂
八股
取士
目的:加强思想控制。

命题范围:必须来自“四书”“五经”。

危害:禁锢了人们的思想,阻碍了文化的发展。

积极作用:统一了思想,强化了君权,巩固了统治,
皇帝
专权
的弊

政治上:皇权的高度集中,极易形成暴政、腐败现象;地方政府必须
严格服从中央政府的命令,缺乏独立性。

经济上:专制集权的加强束缚了社会生产力的发展。

思想上:皇帝专权一定程度上扼杀学者的创造力,使人们思想僵化,
1/ 2。

人教部编版历史七年级下册第三单元第14课 明朝的统治课件(19张)

人教部编版历史七年级下册第三单元第14课 明朝的统治课件(19张)

七年级下册历史第14课《明朝的统治》
知识延伸
朱元璋独揽大权以后,每天都要处理很 多公务,即使日理万机也难以应付。他曾下 令设置四辅官,以辅佐皇帝,但不成功。后 来明成祖建立内阁,帮助皇帝批阅文件,处 理政务。
七年级下册历史第14课《明朝的统治》
读史明知
有一天,明朝殿阁大学士宋濂在家中请 客,第二天,明太祖问他:“昨天喝酒了吗? 请的哪几位客人?吃的什么菜?”宋濂一一 如实回答。太祖笑道:“说得对,没有骗 我。”说着拿出一张图,上面画着宋濂请客 的座 次位置。宋濂见了吓出一身冷汗。
七年级下册历史第14课《明朝的统治》
七年级下册历史第14课《明朝的统治》
朱元璋出身贫 苦,十七岁时,父 母双亡,他被迫到 佛寺里当了和尚, 到处乞讨为生。后 来他参加了反元起 义军,由于英勇善 战和足智多谋,被 推为领袖。他采取 “高筑墙,广积粮, 缓称王”的策略, 逐步发展壮大,最 终统一全国。
东汉末年
曹操
材料说明了什么问题? 明代废除丞 相制的根本原因是什么?
七年级下册历史第14课《明朝的统治》
七年级下册历史第14课《明朝的统治》
知识延伸 1、朱元璋对地方和中央官制的改动,最突 出的特点是什么? 2、以后子孙做皇帝时,“并不许立丞相, 臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏, 处以重刑。”《明太祖实录》朱元璋立下这 条“祖训”的目的何在? 3、朱元璋废除丞相,强化皇权这一举措有 什么利弊得失?
经济的发展
农业 手工业 商业
明 朝 的 统 治
,设三司 中央:废丞相,权分六部
明朝强化皇权
司法
设锦衣卫 明成祖成立东厂
思想:
八股取士
第14课 明朝的统治
七年级下册历史第14课《明朝的统治》

炎刘中学人教版历史七年级下册第14课-明朝统治

炎刘中学人教版历史七年级下册第14课-明朝统治

炎刘中学人教版历史七年级下册第14课明朝统治一、明朝的建立与统治特点1. 强化中央集权:明朝皇帝为了巩固自己的权力,采取了一系列措施,如设立东厂、西厂等特务机构,加强对官员的监督和控制。

同时,明朝还实行科举制度,选拔官员,确保朝廷的统治稳定。

2. 军事改革:明朝在军事方面进行了多项改革,如设立卫所制度,实行军屯制度,提高军队的战斗力。

明朝还加强了对边疆地区的控制,如设立九边重镇,确保边疆的安全。

3. 经济发展:明朝时期,农业、手工业和商业都有较大的发展。

农业生产水平提高,手工业繁荣,商业贸易活跃。

同时,明朝还实行海禁政策,限制海外贸易,保护国内经济。

4. 文化繁荣:明朝时期,文化、艺术、科技等方面都有较大的发展。

如明代的小说、戏剧、绘画等艺术形式都取得了很高的成就。

明朝还涌现出一批著名的科学家,如徐霞客、李时珍等。

5. 民族关系:明朝时期,中国与周边民族的关系总体上较为稳定。

明朝通过设立土司制度,对边疆地区进行管理,同时与周边民族进行贸易往来,促进了民族融合。

二、明朝的衰落与灭亡1. 内忧外患:明朝后期,国内农民起义频繁,如李自成、张献忠等领导的农民起义。

同时,明朝还面临外敌入侵,如满洲人的入侵,使得明朝国力日渐衰弱。

2. 官僚腐败:明朝后期,官员腐败现象严重,贪污成风,导致国家财政困难,民生凋敝。

3. 军队衰落:明朝后期,军队战斗力下降,卫所制度瓦解,军屯制度崩溃,使得明朝无法有效抵御外敌入侵。

4. 天灾人祸:明朝末年,自然灾害频发,如旱灾、水灾等,使得民众生活困苦,社会动荡。

5. 思想僵化:明朝后期,儒家思想僵化,科举制度束缚了人才的选拔,导致社会创新力不足。

1644年,李自成的农民起义军攻入北京,明朝灭亡。

随后,满洲人建立清朝,中国历史进入了一个新的阶段。

三、明朝的政治与社会制度1. 政治制度:明朝实行的是封建君主专制制度,皇帝拥有至高无上的权力。

为了加强中央集权,明朝设立了六部、内阁等机构,实行九品中正制,选拔官员。

华师大版历史七年级下册第14课《明朝的君主专制》ppt-课件

华师大版历史七年级下册第14课《明朝的君主专制》ppt-课件
客观、全面、时空、史论
1.1368年明太祖朱元璋建立明朝,定都应天。
2.为了加强皇权,明朝采取了以下措施:废除丞相; 设立内阁、厂卫特务机构;八股取士;兴文字狱。
3.八股取士试题取自儒家的四书五经,答明成祖朱棣设置内阁,内阁必须完全按照皇帝的旨 意办事,不准自行其是,所以内阁实质上是皇权的 组成部分。
---
二、加强皇权
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命于皇帝。 设立殿阁大学士协助处理政务。
殿阁大学士(咨询)
二、加强皇权
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命于皇帝。 设立殿阁大学士协助处理政务。
• 2.设立内阁:明成祖朱棣设立内阁,成为协助皇帝决策 的咨询机构。内阁票拟,皇帝批红。
• 知识整理
知识整理
不同之处 地位 职权
对皇权的作用
丞相
行政机构 参与决策
拟定、审查、执 行诏令等
内阁学士
咨询机构 无决策权
起草诏敕、票拟 批答、咨询顾问、 密疏进言等
一定程度上对皇 权有所制约
属于皇权的组成 部分,无法对皇 权构成制约
自古三公论道,六卿分职,并不曾设立丞相。自秦始设置丞相, 不旋踵而亡。汉、唐、宋因袭此制,其间虽有 贤相,但也多有专 权乱政之人。今我朝罢除丞相,设立五府、六部等衙门,分理天 下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。
1.朱元璋为什么会知道宋濂请客的详细情况? 设立特务机构:锦衣卫
2.厂卫机构的职责、作用是什么?
对官吏百姓进行监视、逮捕和处罚
二、加强皇权
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命于皇帝。 设立殿阁大学士协助处理政务。
• 2.设立内阁:明成祖朱棣设立内阁,成为协助皇帝决策的 咨询机构。内阁票拟,皇帝批红。

部编七下历史第14课 明朝的统治

部编七下历史第14课 明朝的统治

随堂练习
1.(江苏泰州)如图是某朝代政府的改制图,据 此判断该朝代是( D )。
A.秦朝 B.西汉 C.唐朝 D.明朝
2.(2018·湖南邵阳中考)将①分封制、 ②郡县制、③厂卫制、④科举制等中国 古代政治制度按产生的时间先后顺序排 列,正确的是( A ) A. ①②④③ B. ②①③④ C. ③①②④ D. ④①②③
亡,他被迫到寺院里当了和尚,不久
以行童游食于淮西一带。后来他参加
了反元起义军,由于英勇善战和足智
多谋,被推为领袖。他采取“高筑墙,
广积粮,缓称王”的策略,逐步发展 壮大,最终统一全国。
朱元璋像
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
明朝疆域图(1433年)
小琉球:今台湾。
奴儿干都司:管 辖范围包括今黑 龙江、乌苏里江、 松花江流域等地 和库页岛,治所 在今黑龙江下游 右岸的特林。
马铃薯、花生和向日葵等。
手工业: 苏州是明代的丝织业中心,
景德镇是全国的制瓷中心。 来自业: 北京和南京是全国性的商贸城市,还出
现了数十座较大的商业城市。有名的商帮有 山西的晋商和安徽的徽商。
课堂小结
地 取消行中书省,设立“三司”
方 分封诸子,监控地方
朱 元 璋
1368年称帝 建立明朝
强 化 皇 权
第14课 明朝的统治
一、明朝的建立 1.明朝建立
➢ 背景:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力 搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。
➢ 时间:1368年 ➢ 人物:朱元璋(明太祖) ➢ 都城:应天府(今江苏南京)
2.元朝灭亡
1368年秋,明军攻占元大都,结束了 元朝的统治。
相关史事:
朱元璋出身贫苦,17岁时父母双

部编版七年级历史下册第14课知识点复习

部编版七年级历史下册第14课知识点复习

部编版七年级历史下册第14 课知识点复习
1、明朝成即刻间成立者国都
2、朱元璋采纳的增强皇权的举措
(1)全面改革官制:
中央:废丞相和中书省,六部直接向皇帝负责
影响:使皇权高度集中,君主专制大为增强。

地方:撤消行中书省,设三司
影响:分别行省权利,稳固皇权。

军事:把多数督府分为五军都督府,皇帝直接掌握军事大权。

(2)改革科举制度 ( 八股取士):
内容:题目来自“四书”“五经”,解答一定以朱熹的《四书
集注》为标准,考生不得任意发挥。

体裁:八股文
影响:
经过八股取士选拔的人材,大多是读死书、死念书的人,不利
于选贤任能。

抹杀了念书人的聪慧才华,约束了人们的思想,阻挡了中国思
想文化、科学技术的进步与发展。

(3)建立锦衣卫和东厂。

(4)推行廷杖制度,建立了皇帝绝对的威望,使君臣关系变
为主仆关系。

3、经济的发展
(1)农业 : 引进玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等(2)手工业 : 制瓷业和棉纺织业发展 , 产品远销国内外(3)商业 : 出现了商业中心 , 甚至出现了全国性的商贸城市。

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厂卫特务制度
职能:「锦衣卫」是由 皇帝的侍卫亲军组成, 归皇帝直接指挥。它兼 管侦察、逮捕和审讯等 事。「 东厂」 是明成祖时 设立的由皇帝的亲信宦 官组成,也归皇帝直接 控制。
锦衣卫印
据史书《稗史汇编》记载,明朝时“京官每旦 入朝,必与妻子诀,及暮无事则相庆,以为又 活一日。”这段史料反映了[ ] A.明朝时京官和妻子的感情很好 B.明朝时的京官很悲观 C.明朝时的京官度日如年 D.明朝君权空前加强,对百官的震慑极大
秦设丞相导致其迅速灭亡;汉唐宋以来丞相中多有专权乱政之人
( 2)你认明太祖的说法对吗?他为什么要这么说?
不对。为废除丞相寻找理由
(3)明太祖废除丞相在当时起到了什么作用?
加强皇权/加强君主专制
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命 于皇帝。设立殿阁大学士协助处理政务。 • 2.设立内阁:明成祖朱棣设立内阁,成为协助皇 帝决策的咨询机构。内阁票拟,皇帝批红。 • 3.厂卫特务:朱元璋设置锦衣卫,其后设置东、 西厂。厂卫完全凌驾于司法部门之上。
不同之处 地位
丞相 行政机构 参与决策
内阁学士 咨Βιβλιοθήκη 机构 无决策权职权拟定、审查、执 行诏令等
起草诏敕、票拟 批答、咨询顾问、 密疏进言等
属于皇权的组成 部分,无法对皇 权构成制约
对皇权的作用
一定程度上对皇 权有所制约
自古三公论道,六卿分职,并不曾设立丞相。自秦始设 置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因袭此制,其间虽有 贤相,但也多有专权乱政之人。今我朝罢除丞相,设立 五府、六部等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相 压,事皆朝廷总之,所以稳当。 请完成: (1)据材料分析,明太祖废除丞相的原因是什么?
第三单元导言
• 1.明朝建立:1368年 应天府 朱元璋(元末农民起义)
• 1.明朝建立:1368年 应天府 朱元璋(元末农民起义) • 2.恢复生产:鼓励生产,兴修水利
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命 于皇帝。设立殿阁大学士协助处理政务。 • 2.
殿阁大学士(咨询)
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命 于皇帝。设立殿阁大学士协助处理政务。 • 2.设立内阁:明成祖朱棣设立内阁,成为协助皇 帝决策的咨询机构。内阁票拟,皇帝批红。 • 知识整理
1.1368年 建立明朝,定 都应天。 2.为了 ,明朝采取了以下措 施: ;设立内阁、 机构; 八股取士; 。 3.八股取士试题取自儒家的 , 答题必须依据 对四书五经的注解, 作者不得发挥。 4. 设置内阁,内阁必须完全按照 皇帝的旨意办事,不准自行其是,所以 内阁实质上是 。
厂卫制度与皇权之间的关系?
厂卫制度是明代皇权加强的产物,起到了加强了皇权的作用
八股取士和大兴文字狱对思想文化的影响?
强化了君主专制; 禁锢了思想,摧残了文化,阻碍了中国社会的进步
如何评价明太祖朱元璋?
(1)要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去,不能以今天的标准苛求古人。 (2)要对历史人物的功和过进行全面的分析,一分为二,切忌绝对化,任何绝对肯定或否 定都不能得出正确的论断。 (3)要对这一人物的所有事例全面地了解,不能以点带面。 (4)要史论结合,不能空下结论。先要叙述史实依据。然后得出结论,做到有理有据。 (5)要有正确的评价标准,看其历史活动对历史发展的作用是促进还是阻碍
• 据说有个文人给朱元璋写贺表, 恭维他“光天之下,天生圣人, 为世作责”。他看后大怒,说 “生”与“僧”同音,“光” 就是没有头发,这是骂我做过 和尚;“则”与“贼”同音, 这是骂我做过造反的贼。于是 把他杀了。
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命于皇帝。 设立殿阁大学士协助处理政务。
• 2.设立内阁:明成祖朱棣设立内阁,成为协助皇帝决策 的咨询机构。内阁票拟,皇帝批红。
• 3.厂卫特务:朱元璋设置锦衣卫,其后设置东、西厂。 厂卫完全凌驾于司法部门之上。 • 4.八股取士:科举考试的文体为八股文,试题取自儒家 的四书五经,且必须依据朱熹对“四书五经”的注解,作 者不得自由发挥。严重束缚了士人的思想。 • 5.兴文字狱:捕风捉影以只言片语严加惩治,以此树立 皇帝的绝对权威。
一个叫宋濂的官员请客喝酒。第二天, 朱元璋问他喝酒了没有?请了哪些客人?做 了哪些菜。宋濂一一回答,朱元璋笑着说: “全对,你没有骗我。”
1.朱元璋为什么会知道宋濂请客的详细情况?
设立特务机构:锦衣卫
2.厂卫机构的职责、作用是什么?
对官吏百姓进行监视、逮捕和处罚
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命 于皇帝。设立殿阁大学士协助处理政务。
1.1368年明太祖朱元璋建立明朝,定都 应天。 2.为了加强皇权,明朝采取了以下措施: 废除丞相;设立内阁、厂卫特务机构; 八股取士;兴文字狱。 3.八股取士试题取自儒家的四书五经, 答题必须依据朱熹对四书五经的注解, 作者不得发挥。 4.明成祖朱棣设置内阁,内阁必须完全 按照皇帝的旨意办事,不准自行其是, 所以内阁实质上是皇权的组成部分。
• 1.废除丞相:朱元璋废除丞相,各部门直接听命于皇帝。 设立殿阁大学士协助处理政务。
• 2.设立内阁:明成祖朱棣设立内阁,成为协助皇帝决策 的咨询机构。内阁票拟,皇帝批红。
• 3.厂卫特务:朱元璋设置锦衣卫,其后设置东、西厂。 厂卫完全凌驾于司法部门之上。 • 4.八股取士:科举考试的文体为八股文,试题取自儒家 的四书五经,且必须依据朱熹对“四书五经”的注解,作 者不得自由发挥。严重束缚了士人的思想。 • 5.兴文字狱:捕风捉影以只言片语严加惩治,以此树立 皇帝的绝对权威。
• 2.设立内阁:明成祖朱棣设立内阁,成为协助皇 帝决策的咨询机构。内阁票拟,皇帝批红。
• 3.厂卫特务:朱元璋设置锦衣卫,其后设置东、 西厂。厂卫完全凌驾于司法部门之上。 • 4.八股取士:科举考试的文体为八股文,试题取 自儒家的四书五经,且必须依据朱熹对“四书五经” 的注解,作者不得自由发挥。严重束缚了士人的 思想。
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