部编四年级上册语文《梅兰芳蓄须》说课稿
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）
〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗
说教学目标：
学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。
说教学重难点：
结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
说教学准备：
幻灯片
说教学过程：
一、自主学习
（一）复习导入
师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。那么，接下来，又会发生什么呢？
（二）出示自学要求：
师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。
幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。
二、合作学习
师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。必要时，也可以向老师请教。
三、教师讲导
过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？
（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。）
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》优秀教案
一、教学目标
1.知识目标：
–通过学习这篇课文，学生能理解文中的词语和句子，领会作者的写作意图。
–学生能正确朗读课文，了解词语“蓄须”和一些传统文化知识。
2.能力目标：
–提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察分析、判断推理能力。
–培养学生的表达能力，激发他们对经典文学的兴趣。
3.情感态度目标：
–培养学生对优秀文学作品的喜爱和欣赏能力。
–培养学生的团队合作精神，培养学生对自己的自信心。
二、教学重点和难点
重点
•帮助学生理解课文内容，领会作者的写作意图。
•提高学生朗读课文的准确性和表达能力。
难点
•学生对生僻词“蓄须”理解的深入。
•学生理解作者写作意图的能力。
三、教学准备
1.课件：包含课文、图表、解释生词、练习题等内容的PPT。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
3.教材：《部编版》四年级上册。
4.学生课前阅读《梅兰芳蓄须》，做好预习，为课堂展开做铺垫。
四、教学过程
1. 导入
•讲解生字词“蓄须”，让学生理解这个词的意思。
•引导学生通过图片、视频等方式了解和感受京剧的魅力。
2. 学习任务
1.阅读课文《梅兰芳蓄须》，学生认真阅读并跟读课文。
2.结合文中内容，讨论梅兰芳在该文章中展示出的哪些品质和特点。
3. 拓展活动
1.请学生分组，表演课文内容，加深对课文的理解。
2.进行情感升华，反思人生、家庭、友情等相关话题，让学生展开思考
和表达。
4. 总结反馈
•总结课文内容和学习收获，鼓励学生积极表达自己的看法和感想。
•点评学生表现，给出建议和鼓励，激励学生更多参与课堂学习和表达。
小学语文人教部编版四年级上册23.梅兰芳蓄须(说课稿)
《梅兰芳》说课稿
一、说教材
《梅兰芳》是一篇介绍人物事迹的记叙文，本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请。充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
根据新课程标准的要求和以上对教材作用与地位的分析，我设计如下的三维教学目标：
知识技能1.能够有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分
2.能够概括出文中写了梅兰芳几件事
过程方法通过图片展示、反复诵读、以读促悟的方法等教学活动，理解课文内容
情感、态度和价值观目标：学习梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节
重点：体会句子所表达的深刻含义和思想感情。本节课重点也是本节课的难点
二、说学情
学生是学习的真正主人，五年级学生已经进入了少年期，求知欲和好奇心都有所增强，对新鲜事物喜欢仔细观察、善于思考、主动探究；在此之前，学生已经初步学习了描写事物的方法，有了一定的基础，这将有助于本节课的学习，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
三、说教法
“教学有法、教无定法”，本课我将采取讲授法、读书指导法，在读中理解、领悟、品味、积累，进行听、说、读、写的语文实践活动；图片展示法，符合教学的直观性原则，激发学生学习的兴趣，并
辅以情境教学法，从而达到情感上的共鸣。
四、说学法
“一个好的教师教人发现真理”，因此在教学中要特别重视学法的指导，让学生成为学习的主人，通过自主阅读、合作交流、自主探究的方法深刻理解本文所要表达的思想感情，体会做人要信守诺言的道理
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精品3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精品3篇）
【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】
《梅兰芳蓄须》说课稿
一、说教材
《梅兰芳》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳》是一篇介绍人物事迹的记叙文。本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、
探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
第一课时
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课
我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
部编版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》说课稿
1.理论介绍：首先，我们要了解梅兰芳蓄须的基本背景和意义。蓄须是梅兰芳对艺术的坚守和对民族的尊重的表现。它体现了艺术家在面对困境时的选择和牺牲。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了梅兰芳在实际中如何通过蓄须来表达自己的民族气节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“蓄须”的意义和梅兰芳的民族气节这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他艺术家的行为来帮助学生理解。
然而，我也发现，对于一些学生来说，理解梅兰芳蓄须的深层意义仍然存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方法，帮助每个学生更好地理解课文。
此外，课堂讨论环节，学生的参与度还有待提高。我意识到，在引导学生讨论时，要提出更具启发性和开放性的问题，激发学生的思考兴趣，让他们更积极地参与到课堂讨论中来。
-在文化传承方面，可以通过讲述梅兰芳的历史背景和艺术成就，让学生认识到他的行为不仅仅是个人选择，更是一种文化态度和精神传承。
2.教学难点
-词汇运用：学生在理解词汇的基础上，如何将这些词汇灵活运用于口语和写作中，是教学的难点。
-课文深层理解：学生需要从梅兰芳的行为中抽象出其精神内涵，这对于四年级学生来说具有一定的难度。
举例解释：
-在讲解词汇“蓄须”时，可以结合课文中的句子，解释其字面意义及在文中的深层含义，如梅兰芳蓄须是对传统艺术的坚守，是对个人形象的牺牲。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂说课稿
一. 教材分析
《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。这篇课文以梅兰芳
先生的一生为线索，讲述了他为了抵制日本侵略者，坚决不登台表演，而是选择蓄须明志的故事。通过这个故事，课文展现了梅兰芳先生的高尚品质和对祖国的热爱。本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于课文内容的理解不再
局限于表面的文字，而是能够深入到文章的内涵。但是，对于一些历史背景和文化内涵，他们可能还需要进一步的引导和启发。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，引导学生深入理解课文。
三. 说教学目标
1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解梅兰芳先生蓄须的原因，
了解他的高尚品质和对祖国的热爱。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考和
合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强他们
的民族自豪感。
四. 说教学重难点
1.重点：理解梅兰芳先生蓄须的原因，了解他的高尚品质和对祖国的热
爱。
2.难点：引导学生深入理解课文，体会梅兰芳先生的爱国情怀。
五.说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和情感教学法。情境教学法
可以帮助学生更好地理解课文内容，问题驱动法可以激发学生的思考，情感教学法可以引导学生深入体会梅兰芳先生的爱国情怀。
六.说教学过程
1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注他的外貌特征，激
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿
一. 教材分析
《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了中
国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，为了拒绝为日本侵略者表演，毅然决定蓄须，放弃了自己心爱的舞台。这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的高尚品质和民族精神，以及他对京剧艺术的热爱和执着。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳先生和他的事迹可
能有一定的了解。但是，对于京剧艺术和那个时代的历史背景可能了解不多。因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，从而更好地理解课文内容。
三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹，掌握
的生字词。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论等方式，理解课文的主题，提
高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受梅兰芳先生的民族精神，培养自己
的爱国情怀。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹。
2.难点：学生能够理解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用讲授法、阅读理解法、讨论法等教学方法，引导学生
了解课文内容，提高阅读理解能力。同时，我还将运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位著名的京剧表
演艺术家。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅
读理解情况。
3.讨论：学生分组讨论，探讨梅兰芳先生的行为背后的意义，以及他对
【部编版】统编教材四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》说课稿
23*.《梅兰芳蓄须》说课稿
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
第一课时
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课
我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
《梅兰芳蓄须》说课稿
23《梅兰芳蓄须》说课稿
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是部编版语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。本单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
二、说教学目标：
1.能够有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.能够概括出文中写了梅兰芳几件事。
3.通过图片展示、反复诵读、以读促悟的方法等教学活动，理解课文内容。
4.学习梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、说教学重难点：
1.默读课文，把握课文的主要内容。
2.了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
3.体会句子所表达的深刻含义和思想感情。
四、说教学方法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。语文教学立足于读，读中感悟是学生自主学习的重要方法，因此在教学中，我会留下充分的时间让学生读文本、写批注、谈体会。
在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的方式就是通过默读把握课文的主要内容，通过圈点勾画体会人物的崇高形象。
梅兰芳蓄须评课说课稿教学反思
梅兰芳蓄须评课说课稿教学反思
教学反思：
在学习这篇课文时，我努力实现以读为本的理念，教学效果较好。教学中，我引导学生体会作者的写作手法。同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。在教学中，我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会，对学生的表述情况进行恰当的点评、归纳和提升。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
1
2020部编语文四年级上册《梅兰芳蓄须》说课稿 共二篇 附教学反思
《梅兰芳蓄须》说课稿及反思（一）
大家好，今天我说课的内容是新教材人教部编版小学语文四年级上册第七单元的《梅兰芳蓄须》，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
二、说学情
现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
三、说教学建议
可以用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟，引导学生充分地与文本对话，积极主动地去思考。同时，教师根据学生各自的认识、体会、表达，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。
四、说教学目标
【知识与技能】
1．认识本课个生字，掌握本课多音字。
2．默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。
3．感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。
【过程与方法】
把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
【情感、态度与价值观】
激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。
2020部编语文四年级上册《梅兰芳蓄须》说课稿 共二篇 附教学反思
《梅兰芳蓄须》说课稿及反思（一）
大家好，今天我说课的内容是新教材人教部编版小学语文四年级上册第七单元的《梅兰芳蓄须》，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文，主要讲著名京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
二、说学情
现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
三、说教学建议
可以用蓄须这件事为线索展开教学，或问题引导，或抠词抠句，或自读自悟，引导学生充分地与文本对话，积极主动地去思考。同时，教师根据学生各自的认识、体会、表达，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练和感情朗读，加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。
四、说教学目标
【知识与技能】
1．认识本课个生字，掌握本课多音字。
2．默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。
3．感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。
【过程与方法】
把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
【情感、态度与价值观】
激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。
《梅兰芳蓄须》说课稿
《梅兰芳蓄须》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：大家好！
今天我说课的内容是教育部审定《义务教育教科书》小学语文四年级上册第23课《梅兰芳蓄须》。我将从以下七部分进行说课。
一、说教材
《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册第七单元的第三篇课文。本单元的主题内容上在六单元的基础上形成了向上延展的效果，使学生从关注个人延伸到关心国家，这是对于学生情感价值观的一种提升。
该单元要求学生在学习过程中关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容，初步理解含义深刻的句子，体会人物形象。
本文讲述了京剧大师梅兰芳在日本帝国主义侵略中国时，为躲避给日本人演唱而蓄须明志、装病推辞，在抗战胜利后重新登台表演的故事。
二、说学情
学生是学习的真正主人，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章主要内容及语言的分析和感受力仍有欠缺，尤其是对梅兰芳精神的领会尚不到位。因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容，把握人物形象。
三、说模式/说环节
本节课依照略读课文的教学基本模式：“自读—交流—积累扩展”。
一是自读课文。学生明确学习任务，整体感知，解决字词障碍。主要体现在本课的“环节二：初读课文，解决字词”当中，扫清学生们的认读障碍，为下一步深入读文打下基础，做出铺垫。
二是深读课文，抓住部分，交流汇报。透过语言文字，把握文章主要内容，感悟人物形象，同时抓住典型语言信息，感悟语言文字塑造人物之作用，表情达意之精妙。这一部分集中在“环节三：精读课文，深入体会”，在这一部分主要就是利用把握课文主要内容的方法来概括文章，同时抓住梅兰芳的所说所做，以及对他的描写来感悟其民族气节，并进行交流，锻炼学生的倾听、表达、分析、概括的能力。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》说课稿
一. 教材分析
《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了中
国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生,为了拒绝日本人的邀请去演出,决定留须,从而保
护自己的艺术和尊严的故事。这篇课文旨在让学生了解中国的传统文化和历史,以
及梅兰芳先生的高尚品质和艺术精神。
在教材中,这篇课文属于“人与自然”单元,与单元主题相呼应。这篇课文的语言优美,情节感人,具有很高的文学价值。同时,这篇课文也涉及到了一些历史背景和文化
知识,需要学生在学习过程中了解和掌握。
二. 学情分析
学生在学习这篇课文之前,已经学习了一些关于中国的传统文化和历史知识,对
于梅兰芳先生也有一定的了解。但是,学生对于这篇课文所涉及的历史背景和文化
知识可能还不够熟悉,需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
学生在学习这篇课文之前,已经掌握了汉字的基本读音和书写方法,能够自主阅
读和理解课文。但是,学生对于一些生僻词汇和文言文的语言特点可能还不够熟悉,
需要教师在教学过程中进行讲解和辅导。
三. 说教学目标
1.知识与技能:学生能够理解课文内容,了解梅兰芳先生的人物形象和艺
术精神,掌握生僻词汇和文言文的语言特点。
2.过程与方法:学生能够通过自主阅读和小组合作的方式,深入理解课文
内容,提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:学生能够感受梅兰芳先生的高尚品质和艺术精神,
增强对中国传统文化的认识和理解,培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点
1.教学重点:学生能够理解课文内容,掌握生僻词汇和文言文的语言特点。
小学语文四年级上册《梅兰芳蓄须》说课稿
小学语文四年级上册《梅兰芳蓄须》说课稿
《梅兰芳蓄须》是小学语文四年级上册的一篇绘本。本文讲述了梅兰芳的事迹，让孩子们认识到中国传统文化中的传奇人物，培养孩子们的情感教育和爱国情怀。本篇说课主要从以下几个方面来讲解。
一、教学目标
1.知识目标
（1）了解梅兰芳的人物形象。
（2）理解中国传统艺术特点。
（3）培养爱国热情。
2.技能目标
（1）讲述故事的能力。
（2）品读文字的能力。
（3）团队合作的能力。
3.情感目标
（1）热爱祖国。
（2）尊重传统。
（3）崇尚英雄。
二、教学过程
1.导入
（1）展示梅兰芳的肖像照片，让学生猜猜这是谁？
（2）询问学生对梅兰芳的了解，积极回答的学生给予一颗小
星星，关注学生的语言表述能力和口语交流能力。
2.呈现
（1）老师将故事通过幻灯片呈现出来，同时引导学生品读文章，听取学生的阅读体验，让学生体验故事情节，了解历史人物的传奇故事。
（2）故事内容讲述梅兰芳为了表演京剧，长期蓄须练习唱腔，差点否决，最终成功上台，表演得到了大家的热烈掌声。故事中又介绍了京剧的基本知识和特点，让学生能够感性理解中国传统文化的艺术内涵。
3.讨论
（1）根据故事情节，引导孩子们思考以下问题：
A.为什么梅兰芳要蓄须？
B.怎样才能学会唱京剧？
C.梅兰芳为什么能够成功表演？
D.你觉得梅兰芳的做法值得学习吗？为什么？
（2）小组合作，分享讨论，展现思维方式和口语表达能力。
4.巩固
（1）老师组织学生自主阅读故事，自己表演一段简单而有趣
的京剧，并体验梅兰芳所经历的艺术历程。
（2）学生绘制梅兰芳的肖像并在上面添加合适的词语和语句，展示他们对这位传奇人物的理解和欣赏。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课(精推3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课（精推３篇）
〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课第【1】篇〗
说教学要求：
1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
说教学重点：
指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
说教学难点：
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
说教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几
人欤？”
师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）
（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？
（拒绝播音拒绝演出）
4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：
（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段
（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
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部编四年级上册语文《梅兰芳蓄须》说课稿
教材简析：
这篇课文讲的是现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人
事迹：抗战时期，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
设计理念：
阅读是语文之本，学习之母。它是读者与作者的对话，是一种精神生活。感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过感情朗读，在读中悟语，读中悟情。《梅兰芳蓄须》这篇课文熏陶了我们爱国思想，文中的语句只有通过孩子们读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。因此，本节课重在指导学生品读课文。
教材处理：
对于这篇课文，我的一个总的指导原则就是以新课改的理念，阅读课文就是要以读为主，“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而达到本课的教学目的。
说教学目标：
1.学习课文内容。
2.通过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
教学重点、难点
1.学生在学习中体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤”？这句话。
情感、态度与价值观
通过学习，激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学过程：
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下四个环节展开。
环节1：导入新课
我从画家丰子恺对梅兰芳的称赞那句话入手，从而引出故事的主人公，进而让学生谈谈对梅兰芳的了解。这一环节的设计，既激发了学生学习的兴趣，又培养了孩子口头表达的能力。
环节2：赏析重点句，体会梅兰芳对艺术的酷爱。
我先让学生找出体现梅兰芳酷爱艺术的语句，再引导学生理解这一比喻句，从而体会梅兰芳对艺术的热爱以及不能唱，不能演出的痛苦与无奈，在此基础上，用朗读的方式把梅兰芳的这种心情表现出来。最后用提问的方式，引导学生明白造成梅兰芳这种痛苦的根源，从而
激发学生对日本人的憎恨以及对梅兰芳的敬佩。为情感价值观的实现奠定了基础。
环节3：赏析课文，体会梅兰芳强烈的爱国精神。
这一环节先让学生回顾旧知，再现梅兰芳的所作所为。再着重赏析文中重点句，从而体会梅兰芳宁愿忍受生活中的种种窘迫，宁愿忍受随时存在的危险，也不愿替日本人演出的民族气节。这是本节课的重点、难点。
环节4：夸一夸梅兰芳，升华主题
整堂课我以学生为主、教师为辅的理念贯穿整个课堂。
学法设计：
学生以不同方式朗读，读中体会，感悟课文中难以体会的句子。最后达到理解文本中心的目的。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。