设计错误集锦
教学反思范文集锦15篇
教学反思范文集锦15篇教学反思范文1在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。
同时，要认真进行记录，主要有三点：(1)总结成功的经验。
每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
(2)查找失败的原因。
无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。
课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
(3)记录学生情况。
苏霍姆林斯基说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。
”教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。
同时，学生在课堂上发表的`独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个全新的组合体。
但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。
这不，转眼间冬天来了，新年又到了，一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是仔细地回顾一学期的工作吧!一、认真反思，不断学习提高自身素质。
提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。
本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作，只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。
设计作业总结(集锦3篇)
设计作业总结（集锦3篇）1.设计作业总结第1篇根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的；要使作业真正为教学服务，为素质教育服务，使之有利于学生知识、能力、综合素质的发展。
教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。
作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力，还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。
周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。
作为一名数学教师，我该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。
作业内容童趣性,激活学生创新的火花。
教师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经验，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联系，设计出趣味性强的数学作业。
趣味浓厚的作业会使学生产生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活跃的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。
一、设计游戏型数学作业游戏是小学生最喜欢的活动之一。
学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。
游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。
例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。
再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培养了学生的思维能力。
初级经济师之初级经济师工商管理易错题集锦
初级经济师之初级经济师工商管理易错题集锦1、（第五章质量管理）A.若设计上允许，降低产品的技术要求B.努力提高设备精度，并使工艺更为合理和有效C.采取合并或减少工序等方法D.降低原材料质量及加工性能【答案】 A2、自动线按设备排列方式，可分为顺序排列的自动线、平行排列的自动线和（）。
A.固定排列的自动线B.随机排列的自动线C.顺序平行混合排列的自动线D.悬挂运输自动线【答案】 C3、某洗发水企业通过市场调查，了解最新发布广告的市场反应情况，这种市场调查的内容属于对（）的调查。
A.市场需求B.市场环境C.市场营销因素D.消费者行为【答案】 C4、下列关于信用条件描述错误的是（）。
A.是企业接受客户信用订单时所提出的付款要求B.包括信用期限、折扣期限、现金折扣率C.信用期限长短、现金折扣率的高低反映企业信用政策的松紧或促销力度的大小D.“1/10，N/45”表示客户在开出发票的第45天付款，则享受3%的优惠。
【答案】 D5、“学习组织的精神基础”指的是（）。
A.改善心智模式B.建立共同愿景C.falsED.自我超越【答案】 D6、适用于产品有广阔市场企业的开发方式是()。
A.自行研制开发B.引进开发C.委托开发D.合作开发【答案】 B7、产量少、品种多、专业化程度低的产品生产适用（）。
A.成批生产类型B.单件生产类型C.大量生产类型D.生产线生产【答案】 A8、某企业是一个以产权关系为纽带的多个企业联合体，则该企业的组织结构形式是()。
A.直线制B.职能制C.矩阵制D.企业集团【答案】 D9、（第六章技术改造与新产品开发）A.6B.7C.8D.9【答案】 B10、某煤矿领导班子正在对该煤矿的技术改造问题进行经济可行性分析。
经过分析得知，该煤矿目前年产煤200万吨，成本居高不下，对环境的污染日益严重，煤质有所下降，还存在着一定的安全隐患。
为了解决存在的问题，需耗资6000万元进行技术改造。
技术改造时，拆除旧设备将会损失300万元，而这些旧设备的残值为50万元。
小学一年级数学教学反思集锦15篇
小学一年级数学教学反思集锦15篇小学一年级数学教学反思1本节课的教学重点就是完成“百数表”，然后从“百数表”里寻找规律，通过整理，观察，对比之后，复习数数，写数，有使学生能更清楚地理解100以内数的排列顺序，在表中发现了一些有趣的排列规律，这一整理活动，一方面使学生进一步巩固了从认数中获得知识，另一方面又培养了学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣，对100以内数之间的内在联系有了更清楚的理解。
课前我让学生预习38页，进行读、思、划，对课本进行补白，完成例题及“做一做”的练习。
教学中，让学生给十位、个位是3的数涂上不同的颜色，不仅使学生清楚地知道100以内各数的排列顺序，而且深化了对数位上的数表示的意义的理解，还激发了学生探索规律的好奇心。
接下来再完整地分析数目表，从上到下、从左到右、从小到大……让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。
并利用不同形式的练习，如在数目表中找数。
提问：与90相邻的两个数分别是多少？从7数到12数了多少个数等题。
给学生开阔学习思路，教给学习方法。
整个教学活动中学生能主动与小组成员一起思考讨论问题，学会与人合作，学会倾听别人的意见，进一步培养互助、合作交流的意识。
小学一年级数学教学反思2原来上好一堂真的好不容易！这需要经过精心的备课，要把每个环节学生会出现什么要的反应都要考虑周到；还要准备各种教具学具，特别是新课程，老师需要准备的东西特别的多。
今天将我的教学设计与大家共同探讨，教学设计是这样的：最喜欢的水果统计（一）、教学目标1、借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，发展初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表（二）教学重点：象形统计图的如何形成。
难点：能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
（三）、教学过程：一、课前谈话师：小朋友们大家好！你们喜欢笑脸吗？笑脸说了：只要小朋友们上课表现好的话（老师示意做端正），她就会跑到那个小组里去哦！（适时先贴几张笑脸给表现好的小组）。
单片机技术的使用中常见问题及解决方案集锦
单片机技术的使用中常见问题及解决方案集锦引言:单片机技术作为嵌入式系统开发的核心，广泛应用于各个领域。
然而，在实际使用过程中，我们常常会遇到各种问题，这不仅会影响项目的进展，还可能导致系统的稳定性和可靠性下降。
本文将针对单片机技术的使用中常见问题进行分析，并提供一些解决方案，帮助读者更好地应对这些问题。
一、电路设计问题及解决方案在单片机技术的应用中，电路设计是至关重要的，一个合理的电路设计能够提高系统的稳定性和可靠性。
以下是一些常见的电路设计问题及解决方案：1. 电源干扰问题电源干扰是导致单片机系统不稳定的常见问题之一。
解决方案是在电源输入端添加电源滤波电路，如电容滤波器和磁珠滤波器，以减小电源线上的噪声。
2. 时钟电路问题时钟电路是单片机系统中的关键部分，它提供了系统的时钟信号。
如果时钟电路设计不合理，可能会导致系统时钟不准确或者不稳定。
解决方案是使用稳定的时钟源，并在时钟信号线上添加适当的阻抗匹配电路，以降低时钟信号的反射和干扰。
3. 脉冲干扰问题脉冲干扰是由于电路中的开关动作引起的，它会导致单片机系统的工作不正常。
解决方案是在输入端添加合适的滤波电路，如RC滤波器或者磁珠滤波器，以减小脉冲干扰的影响。
二、软件编程问题及解决方案单片机技术的应用离不开软件编程，一个高效、可靠的程序是保证系统正常运行的关键。
以下是一些常见的软件编程问题及解决方案：1. 内存管理问题单片机的内存资源有限，合理地管理内存是提高程序效率的关键。
解决方案是合理地分配内存空间，避免内存碎片的产生，并使用适当的数据结构和算法来优化程序。
2. 中断处理问题中断是单片机系统中常用的一种处理方式，但不正确的中断处理可能导致系统死机或者数据丢失。
解决方案是在中断处理程序中尽量减少对全局变量的访问，避免死锁和资源竞争的问题。
3. 时序控制问题时序控制是单片机系统中的重要部分，它决定了系统各个模块的工作顺序和时序关系。
解决方案是合理地设计时序控制逻辑，并使用定时器和计数器等硬件资源来辅助实现。
Hypermesh常见错误和知识集锦
1、几何清理清除不必要的细小特征：孔倒角调用多个ＣＰＵ2、由点确定矢量方向3 RROR # 2502A fatal error has been detected during input processing:*** ERROR # 2502 ***Element 549700 had incorrect node numbering sequence and needs renumbering.***** ERROR ENCOUNTERED BEFORE COMPLETING THE CHECK RUN ***** (1)一般发生在修改网格之后，再删除原来的网格的时候没有将element549700删掉，使得该单元上的节点与后来划分的网格的节点出现矛盾冲突；先利用find id=549700删掉该单元Save found -----F5-mask------retrieve(选择保存的)------reverse(反选)------mask----只显示549700单元了4 *** ERROR # 1237 ***CHEXA element number 26323 references a missing property ID 23or uses property of incorrect type for this element type.（1）由于property ID 23（23号属性定义有问题），没有定义一个正确的单元类型；（2）这个地方容易没有填，注意注意（3）网格划分的质量也有可能出现这个问题，重新划分网格可以消除该错误。
（网格画小）5*** ERROR # 2203 ***Error(s) encountered during element check***** Element Quality Check Failed - error limits violation *****NOTE : To bypass element quality checks (except essential validity checks)use PARAM,CHECKEL,NO. This may, however, cause very poor results.（1）单元质量不好6 *** ERROR # 312 ***In static load case 1the compliance is negative or large 1.875471E+13Optimization/buckling analysis cannot be performeddue to possible rigid body modeFEASIBLE DESIGN (ALL CONSTRAINTS SA TISFIED).(1)弹簧没建好；网格划分的不好节点不重合7 *** FATAL ERROR # 8111 ***vfileio:: Failed write for file[0], i/o 16384/0,name=./dl32_DESIGN_TRUE_3load_parame_2624_00.scr. This is likely caused by insufficient disk space*** ERROR # 151 ***Error accessing the scratch files:error encountered in subroutine "xdslif"Solver error no. = -110index = 1This may be caused by insufficient disk space or some othersystem resource related limitations.(e.g. The Operating System or NFS cannot handle file size > 2 GB.)This error was detected in subroutine prepslv4.(1)主要原因就是内存不足，将该文件的工作目录下的不必要文件删掉或者是移走释放该硬盘下的文件，释放内存就OK*** ERROR # 1479 ***8 *** ERROR # 1000 ****** ERROR # 1000 *** in the input data:Incorrect data in field # 3.Detected while reading line 52569 from fileE:/MyResearch/hypermesh/2013-2-20-5question.fem:"CHEXA 4341 0 5272 5271 5275 5274 5843 5846"This line was interpreted as:52569:CHEXA, 4341, 0, 5272, 5271, 5275, 5274, 5843, 5846Expected INT > 0, found INTEGER (0).Syntax error(s) found in bulk data 'CHEXA' card.Following error/warning messages appeared too many timesand were suppressed:1000 1494Total of 9979 repeat error message(s) were suppressed.To see more messages use "MSGLMT" control card in the data or config file.（1）主要原因：component定义的property定义出现问题，可能component没有附上property；可以将显示设置为，这样看是否有未付属性的区域（显示为灰色）9 *** ERROR # 23 ***ID 1 used on Case Control data SPC or SPCADD is missing in bulk data.（1）主要原因：constraint，或者是load的定义为空，就是没有数值；解决方法：将其他的collector隐藏，只显示load collector，查找到未定义的load就定义上就Ok了（2）在定义loadstep时SPC是约束，LOAD是载荷，注意可能这里弄反了10创建节点集即节点sets11*** ERROR # 192 ***（1）优化设计的topology中优化最小尺寸定义的太小，改大一些可以解决12 *** ERROR # 842 ***DTPL or DSIZE card with simultaneous PA TRN and MASTER is not supported.violated DTPL or DSIZE id = 2（1）设计区域不能同时支持模式重复和对称约束13 *** ERROR # 729 ***Any design property can only be referenced by one DTPL or DSIZE card.multi-referenced property id = 8（1）设计区域不支持区域的重复。
CABLE产品之不良问题点最全集锦
CABLE产品生产当中不良问题状况1.插头之铁壳外模外露尺寸不对(可能是插销问题，也有可能是插头未插到位就成型了)2.插头所装防尘盖破裂(可能是防尘盖材质问题，也有可能是防尘盖设计太紧)3.模具用错(含LOGO位置或方向错误,深度,线槽，模型)4.HOUSING脚位错误.(没有图面作业，插端子面或不是插端子面)5.端子退PIN.(主要是端子弹片变形,或是退出的端子再入HOUSING,也有的就是端子与HOUSING的拉力本身不够)6.插头冲胶.(成型压力过大或插头有孔或修改品)7.插头铁壳变形(歪斜或压凹).8.字母搞错(如数字”1”和字母”I”;或数字”0”和字母”O”).9.组装的产品，注意PVC料硬度及内模必须要设计到位，并且在成型外壳时不能用力过猛地从模具中取出外壳，以避免外壳收缩变形.10.组装DVI-A转接头产品时，因是PVC料的外壳，在装配壳组装接触处涂一些环乙酮，但需先将外壳烤软一下，以利结合紧密，其时间约为30秒左右.11.螺丝未装到位(包括组装的产品)或不灵活.12.用胶盖取代USB内模.13.取消全检焊点，全检HOUSING，测试等部分工站.14.扭地线或缠绕用扭线机进行扭线(电风扇发电机制作,要扭线之前，可先用刷子进行刷匀编织)15.剥部分芯线之工站，可直接用镀锡的方式进行来处理.16.编织及缠绕可先用刷子刷匀后再扭地线或缠绕.17.热缩管之产品可一次性热缩很多条数(可用热收缩包装机进行热缩).18.条码标签之条码破损或断码，扫描机扫不出来.19.端子在铆合时，有深打，浅打，缠绕尖端等不良现象.20.全检HOUSING尾部，确认有没有导体飞丝现象.21.产品脏污.22.插头少PIN(来料不良).23.插头与装配壳或模具尺寸不相符.24.刺破的产品，有刺破高度的要求尺寸(要求刺破到位).25.组装后，钩键及螺丝需灵活，包括有些带外壳的产品.26.要确认贴于那一面，并且标签要注意方向以及盖没盖住印字.27.高温或有危险之工模夹治具，必须要在机器上面进行注明.28.外模合模线过大，造成毛边过大。
外军装备质量事故案例集锦
外军装备质量事故案例集锦武器装备的质量问题，是长期困扰各国军队的主要问题之一，军事装备的质量和可靠性也是部队完成军事任务的基本保障条件之一。
由于质量问题造成装备难以形成战斗力的例子不胜枚举。
质量差、可靠性低的装备常常会导致意想不到的事故，造成巨大经济损失，甚至人员伤亡。
同时，随着武器系统科技含量的增加，质量和可靠性问题也越来越突出。
纵观武器装备的发展历史，可以说，具有优良质量和高可靠性的武器装备是军队战斗力的高级倍增器。
分析和掌握装备事故案例及发生事故的原因，对于提高军事装备的质量和使用可靠性具有重大的现实意义。
本文收集、整理了大量外军装备质量事故的案例。
一、美军★第二次世界大战期间，美军运往亚洲、非洲的沙漠、高原、热带、及亚热带地区作战的军事装备，由于材料、部件及整个产品对于环境条件的适应能力差，而产生腐蚀、发霉以及由于沙漠干热、沙尘等的作用，使军事装备发生许多故障，机件失灵、甚至完全丧失战斗能力。
★50年代美军在朝鲜战场，由于不适应寒冷气候，美军80%的电子设备发生了故障，对当时美军的战斗行动造成了很大困难。
★60年代的越南战场，由于美军装备不适应热带雨林气候环境，大部分通讯设备不能工作，给美军造成了很大损失。
早在二战期间，美运往远东的航空电子产品中60%不能使用；而英国的雷达，在欧洲时MTBF为116小时，在地中海时为61小时，在东南亚仅为18小时。
★80年代，据美国国防部对价值180亿美元、总重量近380万吨的三军库存常规弹药进行调查表明：由于美国本土、欧洲、太平洋等地区自然环境战场的腐蚀和变质，仅陆军维修和销毁弹药就高达11万多吨，造成大量经济损失。
★90年代在海湾战争中，由于不适应沙漠环境，美军坦克的瞄准系统，红外夜视装置屡屡出现故障。
★1967年1月27日，美国3名宇航员在“阿波罗－1”号模拟发射过程中因起火而丧生。
★1986年1月26日，美国挑战者号航天飞机升空74秒后便发生爆炸，机上7名宇航员全部遇难。
设计LDO不得不考虑的因素集锦
设计LDO不得不考虑的因素集锦1.稳定性：稳定性是LDO的核心指标之一、一个好的LDO必须能够在负载变化、温度变化和输入电压变化的情况下保持输出电压的稳定性。
稳定性的设计考虑包括负载传导率、补偿网络和保护电路等。
2.压降：LDO的目标是在输入和输出之间提供一个稳定的电压差，因此，设计时需要考虑LDO的输出压降特性。
这涉及到输入电压范围、输出电流能力、线性调整范围和功耗等因素。
3.噪声：噪声是一个重要的设计指标，尤其是对于要求高精度的应用场景。
设计时需要考虑输入端的噪声滤波和输出端的噪声抑制，以确保LDO能够提供干净的电源。
4.效率：效率是评估LDO性能的指标之一、设计时需要考虑输入输出差压、电源电流和负载电流等参数，以最大化LDO的效率。
5.温度：温度是影响LDO性能的重要因素之一、设计时需要考虑LDO 的温度特性，以确保在不同温度下都能提供稳定的输出。
6.线性度：线性度是衡量LDO稳定性的重要指标。
设计时需考虑输入输出差压、输出动态响应和输出漂移等参数，以确保LDO提供高线性度和良好的动态响应。
7.过载保护：过载保护功能是LDO设计不可或缺的一部分。
设计考虑包括过流保护、过热保护和短路保护等。
8.抗干扰能力：抗干扰能力是LDO设计中要考虑的重要因素之一、设计时需要考虑输入端和输出端的滤波能力，以减少来自外部环境的干扰。
9.外部元件：设计LDO时还需要考虑外部元件的选择和连接方式。
这包括输入和输出电容、电感和电源滤波器等。
10.尺寸和封装：根据应用的需求，设计时需要考虑LDO的尺寸和封装形式。
这涉及到PCB设计和系统集成。
以上仅是设计LDO时需要考虑的一些基本因素，实际设计还需要根据具体应用场景和要求进行深入分析和优化。
设计人员需要仔细权衡各种设计参数，并做出适当的选择，以实现最佳性能和稳定性。
Vfp常错题集锦
Vfp常错题集锦1象自由表一样，数据库中的表也可以移入另一个数据库。
标准答案：N 【27】在数据库设计器中，建立两个表之间的一对多联系是通过以下索引实现的( )。
A、"一方"表的主索引或候选索引，"多方"表的普通索引B、"一方"表的主索引，"多方"表的普通索引或候选索引C、"一方"表的普通索引，"多方"表的主索引或候选索引D、"一方"表的普通索引，"多方"表的候选索引或普通索引考生答案==>B 标准答案：A×得分：0分【25】如果一个表文件中有100条记录，当前记录号为76，执行命令SKIP 30后，再执行命令 ?RECNO()其结果是__-____。
A、100B、106C、错误提示D、101考生答案==>C 标准答案：D×得分：0分【26】自由表中字段名的最大长度是( )。
A、10B、254C、8D、255考生答案==>B 标准答案：A×得分：0分【23】在Visual FoxPro中，关于自由表叙述正确的是( )。
A、自由表和数据库表是完全相同的B、自由表不能建立字段级规则和约束C、自由表不能建立候选索引D、自由表不可以加入到数据库中考生答案==>C 标准答案：B×得分：0分【4】假定表单中包含一个命令按钮，那么在运行表单时，下面有关事件引发次序的陈述中，____是正确的。
A、先命令按钮的Init事件，然后表单的Init事件，最后表单的Load事件B、先表单的Init事件，然后命令按钮的Init事件，最后表单的Load事件C、先表单的Load事件，然后表单的Init事件，最后命令按钮的Init事件D、先表单的Load事件，然后命令按钮的Init事件，最后表单的Init事件考生答案==>C 标准答案：D×得分：0分【5】以下不是容器对象的是( )。
Hypermesh常见错误和知识集锦
1、几何清理清除不必要的细小特征：孔倒角调用多个ＣＰＵ2、由点确定矢量方向3 RROR # 2502A fatal error has been detected during input processing:*** ERROR # 2502 ***Element 549700 had incorrect node numbering sequence and needs renumbering.***** ERROR ENCOUNTERED BEFORE COMPLETING THE CHECK RUN ***** (1)一般发生在修改网格之后，再删除原来的网格的时候没有将element549700删掉，使得该单元上的节点与后来划分的网格的节点出现矛盾冲突；先利用find id=549700删掉该单元Save found -----F5-mask------retrieve(选择保存的)------reverse(反选)------mask----只显示549700单元了4 *** ERROR # 1237 ***CHEXA element number 26323 references a missing property ID 23or uses property of incorrect type for this element type.（1）由于property ID 23（23号属性定义有问题），没有定义一个正确的单元类型；（2）这个地方容易没有填，注意注意（3）网格划分的质量也有可能出现这个问题，重新划分网格可以消除该错误。
（网格画小）5*** ERROR # 2203 ***Error(s) encountered during element check***** Element Quality Check Failed - error limits violation *****NOTE : To bypass element quality checks (except essential validity checks)use PARAM,CHECKEL,NO. This may, however, cause very poor results.（1）单元质量不好6 *** ERROR # 312 ***In static load case 1the compliance is negative or large 1.875471E+13Optimization/buckling analysis cannot be performeddue to possible rigid body modeFEASIBLE DESIGN (ALL CONSTRAINTS SA TISFIED).(1)弹簧没建好；网格划分的不好节点不重合7 *** FATAL ERROR # 8111 ***vfileio:: Failed write for file[0], i/o 16384/0,name=./dl32_DESIGN_TRUE_3load_parame_2624_00.scr. This is likely caused by insufficient disk space*** ERROR # 151 ***Error accessing the scratch files:error encountered in subroutine "xdslif"Solver error no. = -110index = 1This may be caused by insufficient disk space or some othersystem resource related limitations.(e.g. The Operating System or NFS cannot handle file size > 2 GB.)This error was detected in subroutine prepslv4.(1)主要原因就是内存不足，将该文件的工作目录下的不必要文件删掉或者是移走释放该硬盘下的文件，释放内存就OK*** ERROR # 1479 ***8 *** ERROR # 1000 ****** ERROR # 1000 *** in the input data:Incorrect data in field # 3.Detected while reading line 52569 from fileE:/MyResearch/hypermesh/2013-2-20-5question.fem:"CHEXA 4341 0 5272 5271 5275 5274 5843 5846"This line was interpreted as:52569:CHEXA, 4341, 0, 5272, 5271, 5275, 5274, 5843, 5846Expected INT > 0, found INTEGER (0).Syntax error(s) found in bulk data 'CHEXA' card.Following error/warning messages appeared too many timesand were suppressed:1000 1494Total of 9979 repeat error message(s) were suppressed.To see more messages use "MSGLMT" control card in the data or config file.（1）主要原因：component定义的property定义出现问题，可能component没有附上property；可以将显示设置为，这样看是否有未付属性的区域（显示为灰色）9 *** ERROR # 23 ***ID 1 used on Case Control data SPC or SPCADD is missing in bulk data.（1）主要原因：constraint，或者是load的定义为空，就是没有数值；解决方法：将其他的collector隐藏，只显示load collector，查找到未定义的load就定义上就Ok了（2）在定义loadstep时SPC是约束，LOAD是载荷，注意可能这里弄反了10创建节点集即节点sets11*** ERROR # 192 ***（1）优化设计的topology中优化最小尺寸定义的太小，改大一些可以解决12 *** ERROR # 842 ***DTPL or DSIZE card with simultaneous PA TRN and MASTER is not supported.violated DTPL or DSIZE id = 2（1）设计区域不能同时支持模式重复和对称约束13 *** ERROR # 729 ***Any design property can only be referenced by one DTPL or DSIZE card. multi-referenced property id = 8 （1）设计区域不支持区域的重复。
Hypermesh常见错误和知识集锦
1、几何清理清除不必要的细小特征：孔倒角调用多个ＣＰＵ2、由点确定矢量方向3 RROR # 2502A fatal error has been detected during input processing:*** ERROR # 2502 ***Element 549700 had incorrect node numbering sequence and needs renumbering. ***** ERROR ENCOUNTERED BEFORE COMPLETING THE CHECK RUN *****(1)一般发生在修改网格之后，再删除原来的网格的时候没有将element549700删掉，使得该单元上的节点与后来划分的网格的节点出现矛盾冲突；先利用find id=549700删掉该单元Save found -----F5-mask------retrieve(选择保存的)------reverse(反选)------mask----只显示549700单元了4 *** ERROR # 1237 ***CHEXA element number 26323 references a missing property ID 23or uses property of incorrect type for this element type.（1）由于property ID 23（23号属性定义有问题），没有定义一个正确的单元类型；（2）这个地方容易没有填，注意注意（3）网格划分的质量也有可能出现这个问题，重新划分网格可以消除该错误。
（网格画小） 5*** ERROR # 2203 ***Error(s) encountered during element check***** Element Quality Check Failed - error limits violation *****NOTE : To bypass element quality checks (except essential validity checks)use PARAM,CHECKEL,NO. This may, however, cause very poor results.（1）单元质量不好6 *** ERROR # 312 ***In static load case 1the compliance is negative or large 1.875471E+13Optimization/buckling analysis cannot be performeddue to possible rigid body modeFEASIBLE DESIGN (ALL CONSTRAINTS SATISFIED).(1)弹簧没建好；网格划分的不好节点不重合7 *** FATAL ERROR # 8111 ***vfileio:: Failed write for file[0], i/o 16384/0,name=./dl32_DESIGN_TRUE_3load_parame_2624_00.scr. This is likely caused by insufficient disk space*** ERROR # 151 ***Error accessing the scratch files:error encountered in subroutine "xdslif"Solver error no. = -110index = 1This may be caused by insufficient disk space or some othersystem resource related limitations.(e.g. The Operating System or NFS cannot handle file size > 2 GB.)This error was detected in subroutine prepslv4.(1)主要原因就是内存不足，将该文件的工作目录下的不必要文件删掉或者是移走释放该硬盘下的文件，释放内存就OK*** ERROR # 1479 ***8 *** ERROR # 1000 ****** ERROR # 1000 *** in the input data:Incorrect data in field # 3.Detected while reading line 52569 from fileE:/MyResearch/hypermesh/2013-2-20-5question.fem:"CHEXA 4341 0 5272 5271 5275 5274 5843 5846"This line was interpreted as:52569:CHEXA, 4341, 0, 5272, 5271, 5275, 5274, 5843, 5846Expected INT > 0, found INTEGER (0).Syntax error(s) found in bulk data 'CHEXA' card.Following error/warning messages appeared too many timesand were suppressed:1000 1494Total of 9979 repeat error message(s) were suppressed.To see more messages use "MSGLMT" control card in the data or config file. （1）主要原因：component定义的property定义出现问题，可能component没有附上property；可以将显示设置为，这样看是否有未付属性的区域（显示为灰色）9 *** ERROR # 23 ***ID 1 used on Case Control data SPC or SPCADD is missing in bulk data.（1）主要原因：constraint，或者是load的定义为空，就是没有数值；解决方法：将其他的collector隐藏，只显示load collector，查找到未定义的load 就定义上就Ok了（2）在定义loadstep时SPC是约束，LOAD是载荷，注意可能这里弄反了10创建节点集即节点sets11*** ERROR # 192 ***（1）优化设计的topology中优化最小尺寸定义的太小，改大一些可以解决12 *** ERROR # 842 ***DTPL or DSIZE card with simultaneous PATRN and MASTER is not supported. violated DTPL or DSIZE id = 2（1）设计区域不能同时支持模式重复和对称约束13 *** ERROR # 729 ***Any design property can only be referenced by one DTPL or DSIZE card. multi-referenced property id = 8 （1）设计区域不支持区域的重复。
教案设计中常犯的错误与解决方案
教案设计是教育教学工作中非常重要的环节，它关系到教学效果的成败，直接影响到学生的学习效果。
由于缺乏系统的培训和实践，导致许多教师在设计教案时常常会出现错误。
本文将从常犯的错误和解决方案两个方面，结合自身的教学实践和经验，探讨教案设计的技巧和方法。
一、常犯的错误1、忽略课程标准教学通常是根据课程标准进行设计的，而由于忽略了课程标准，可能会导致教学重心不够明确，甚至出现漏洞。
教案设计应该充分考虑课程标准，根据学生的学习需求和现实情况，有针对性地进行设计。
2、目标不清晰教学设计如果没有清晰的目标，就会显得模糊不清，缺少针对性。
在教学设计中，应该明确目标和期望的结果，将教学的内容、任务、方法和评价全部纳入考虑，以便确保教学的有效性。
3、内容重复或单一教学内容单一或重复，会让学生感到无聊和枯燥，影响教育效果。
在教学设计中应该充分考虑学生的学习需求，多样化教学内容和任务，为学生提供丰富的学习体验，以便提高他们的兴趣和参与度。
4、任务难度不匹配任务难度过高或过低，都会导致学生的学习效果不佳。
教师在教学设计中，应该充分考虑学生的认知水平、学习需求、兴趣爱好和实际能力，适当调整任务难度，以便达到最佳教育效果。
5、评价方法不当评价方法的不当使用，会严重影响到学生的学习效果。
教师在设计教学时，应该充分考虑评价方法的合理性和科学性，确保评价模式的多样性和科学性，以便客观地评估学生的学习表现。
二、解决方案1、制定详细的教学计划教学计划是教育教学工作中必不可缺的一部分，它是教学设计的蓝本。
制定详细的教学计划可以充分考虑各个方面的因素，确保设计的合理性和有效性。
2、充分考虑学情，以学生为中心教学设计应该考虑学生的学习需求和实际情况，以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性，为他们提供多元化的学习体验，以便提高他们的兴趣和参与度。
3、注重任务的多样性和可操作性任务的多样性和可操作性非常重要，它可以提高学生的独立思考能力和解决问题的能力，为他们提供更有意义的学习体验，使他们能够更好地适应未来的学习和工作。
设计错误集锦
设计错误集锦（摘自论坛）20世纪80年代，空调比较少，有一医院空调热风排入隔壁，设计者去医院时炫耀被医生痛骂！某大型装置，仪表、土建协调不够，中央控制室近1米大梁横在中央。
设计院长亲自赔礼、拆掉重建。
一卧罐两基础地质不同，罐安装时一端下沉。
一8米长反应器挂在楼板中，安装时发现设备进不去（厂房层高6米）。
某合资设计院钢结构厂房花纹钢板8mm、最小处小梁H150（无设备、也不是通道）。
一厂区增设一工段。
采用直流水冷却，水道上下水管同样大小，开车时下水井并为喷泉。
一外资企业采购来两台快开门硫化罐，每次打开用铲车开门，领导还让我们去参观，把我们笑坏了。
我们装置放水罐的位置严重下沉，后来打了一百多个洞灌水泥浆，搞了好长时间，我们监护的都监护到烦了。
有个压缩空气缓冲罐，进气口设计在罐底部，疏水管设计在罐的腰部。
本人亲身经历，厂房建好后，外墙横梁把窗户的眼睛窗及窗的横梁位置全占了。
压缩机基础设计的土建部分，做好了之后机器放不上去，打掉一部分重新作。
配管设计就更是一塌糊涂。
原调节阀后压力等级0。
40MPa的气体硬是要和2。
90MPa的管道连在一起，作为2。
90MPa工艺装置的原料。
不锈钢釜内用盐酸，冷冻盐水冷甲苯回流（搪玻璃片式冷凝器），冷凝器出口比塔顶分布器矮，全20#槽钢做操作平台，包括过道，卧罐减压回收溶剂，厂区公用管道比车间公用管道小本公司的设计人员在新装置的设计时，居然在气管线上设计了U型管，开车时很害人！见过一高温反应器和框架之间竟然没有膨胀空间。
制药厂制剂车间设计，男女淋浴到男女更衣室要经过一公共走廊，没穿衣服先碰面。
3米X3米的工具间，没窗户没门，6米高，整个一大烟囱。
油水分离器直径1米，进口为切线进口，进口中心线到设备中心线距离为1米。
某车间有某泵，以小换大，重做基础。
正常时应将原泵基础打掉再做新的，某杂牌施工队偷工减料，直接在原基础边上开工，按尺寸修改。
表面上看起来没事，但泵运行之后，泵震动很大，基础新做部分开裂。
教学重难点(集锦5篇)
教学重难点（集锦5篇）1.教学重难点第1篇1 一课一难点，重难点能否突破，即在于重难点的确立一堂课重难点明确了，突破也就有了方向，方法也就会应运而生，围绕重难点在教学环节中设计好突破的策略，才会让学生学得懂，弄得明白。
文言文中的字词积累、课文内容的把握、有感情地熟读课文并背诵、体会作者表达的思想感情等，并能细心品味写景妙句、了解托物言志的写作方法、积累文言知识就是文言文的重难点。
这个难点确立好了，那么在教学时方向就很明确。
2 注意教学中重点、难点的充分性与延展性充分性是对教学中的重点内容作必要的充分适度的展开与延伸，但绝不仅仅是对教材内容的简单的同义反复，教学中既要教师发挥其主导作用，又要学生发挥主动性，并把两者结合起来。
教师发挥主导作用，是指教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和决定;教师不仅要指导学生自学，而且在大多数情况下要向学生直接传授知识，施行言传身教;学生主动积极性的发挥也要依靠教师引导，教师要对教学的效果和质量做出全面的调控。
学生作为认识和发展的主体，要主动积极地参与到教学中来，而不是消极被动地学习;对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。
没有教师的主导作用或没有学生的主动性，教学就不会有良好的效果。
本文中关于重点“积累丰富的文言词汇”中，我仅仅点出了“或”“利”等，对于“稍稍”“宾客”“文理”等词语没有做到充分的解释和强调，致使学生在文言积累上没有达到预期的教学效果。
3 课堂深刻性：即一课一得课堂深刻性是教师和学生共同作用的结果。
教师精心备课，用心上课，扮演好课堂的主导角色，学生学习积极主动，自主、合作、探究，主体作用得到充分的发挥，这样的课堂岂能不深刻?然而，语文课堂是否深刻，不能简单的以完成了多少教学任务，解决了多少问题或是学生的活跃度、参与面来衡量。
语文的人文性决定了它不像非文字学科那样，用单位时间内知识点掌握的多和少来判断教学效果。
语文偏于感性，更注重读和悟。
建筑设计案例集锦
建筑设计案例集锦案例一：现代艺术博物馆简介：现代艺术博物馆是一座位于城市中心的建筑群，旨在展示和收藏当代艺术作品。
该建筑设计具有独特的外观，结合了现代主义和后现代主义风格。
它采用了大量的玻璃幕墙和钢结构，在开放空间和光线传递方面做得非常出色。
设计亮点： - 创新的造型设计：建筑以其丰富多样的造型而闻名，创造出流畅曲线、雄伟立体等表达形式，与周围环境相得益彰。
- 玻璃幕墙：使用大面积的玻璃幕墙打破了传统建筑外观的束缚，增加了整体美感，并将室内外景色融为一体。
- 空间布局精致：灵活划分各个展厅、画廊和会议室，使游客能够以最佳方式欣赏展示作品，并提供了舒适的休息区域。
影响力与奖项：该现代艺术博物馆设计获得了多项国内外建筑奖项，并成为当地城市的标志性建筑之一。
它吸引了大量游客和艺术爱好者，促进了当地文化艺术产业的发展。
案例二：可持续发展住宅小区简介：可持续发展住宅小区是一种注重环保和节能的综合性住宅开发项目。
该建筑设计通过使用绿色材料、节水设施、太阳能电池板等方式来降低对环境的影响，并提供舒适健康的生活环境。
设计亮点： - 绿色建材：使用环保材料作为主要建筑材料，例如可回收材料、低碳混凝土等，以减少资源消耗和污染。
- 高效节能系统：安装高效的隔热材料、太阳能集热系统、智能家居技术等，最大限度地降低能源消耗。
- 自然通风与采光：通过设计合理的窗户和通风系统，提供优质的居住空气质量和自然光线。
影响力与奖项：这个可持续发展住宅小区成功地引领了当地房地产发展的趋势，并获得了多项环保和可持续性认证。
它为居民提供了舒适、健康和节能的生活方式，受到社区居民的高度赞扬。
案例三：城市公园设计改造简介：城市公园设计改造是对传统公园进行重新规划和设计，以满足人们对自然环境和休闲娱乐空间的需求。
该建筑设计注重营造开放、绿色、多功能的公共空间，为城市居民提供休憩和交流的场所。
设计亮点： - 多样化景观设计：通过合理设置花坛、喷泉、步道等景观元素，打造丰富多样的户外体验空间。
小数除法的教学反思集锦15篇
小数除法的教学反思集锦15篇小数除法的教学反思1通过小数除法第一课时的教学，发现学生在计算小数除法时错误较多的题主要是被除数整数部分不够除就商0和被除数添0再除这两种情况。
中下层学生掌握情况一般。
第二课时，将学生习题或作业中出现的问题集合起来，对比各类型错误进行了分析讲解，效果不错。
学生常见错误有以下四种：错误一：被除数整数部分小于除数，不够除，就商0。
如：4.62÷22，有的学生用整数除法的方法计算，先看被除数第一位，不够除，就看前两位，于是就用46除以22，商就成了21。
错误二：被除数的位数小于除数，不够除时，商0，再在被除数后添0继续除。
如：1÷25。
这类题是学生出错最多的，一是有部分学生直接在被除数末尾添2个0就除，根本就不去考虑商0的问题，于是得到的商是4；一是有部分学生知道1除以25不够，商0，就直接在被除数末尾添两个0就除，于是得到的商是0.4。
错误三：被除数是整数，除数是小数，应把除数扩大一定的倍数，去掉其中的小数点，并把被除数扩大相同的倍数后再除。
如：123÷8.2。
这类题学生做起来更是五花八门，一种是除数扩大了十倍，被除数却没有扩大相同的倍数，忘记添上末尾的0了，于是商得1.5了；第二种是除数的小数点根本就不去掉，直接当作82来除，于是商也得1。
5；第三种是被除数和除数都同时扩大了十倍，除数的小数点没有了，被除数末尾也添了一个0，但是有少数学生还是把这个0想成是上面那类题中被除数不够除，添的0。
于是也得到了1.5的商。
错误四：商中间有0的情况，如90.3÷6，此类题，学生最容易犯的错误就是如上3除以6不够，就把后边的0一起落下来变成30算，于是商中间的0就没有了，商就成了15.5，依次落两个数来算这是很多学生都常见的错误。
错误五：商的小数点应与被除数“后来”的小数点对齐。
很多学生在刚开始练习的'时候，容易漏点商的小数点或将商的小数点与被除数“原来”的小数点对齐。
Hypermesh常见错误和知识集锦
1、几何清理清除不必要的细小特征：孔倒角调用多个ＣＰＵ2、由点确定矢量方向3 RROR # 2502A fatal error has been detected during input processing:*** ERROR # 2502 ***Element 549700 had incorrect node numbering sequence and needs renumbering.***** ERROR ENCOUNTERED BEFORE COMPLETING THE CHECK RUN ***** (1)一般发生在修改网格之后，再删除原来的网格的时候没有将element549700删掉，使得该单元上的节点与后来划分的网格的节点出现矛盾冲突；先利用find id=549700删掉该单元Save found -----F5-mask------retrieve(选择保存的)------reverse(反选)------mask----只显示549700单元了4 *** ERROR # 1237 ***CHEXA element number 26323 references a missing property ID 23or uses property of incorrect type for this element type.（1）由于property ID 23（23号属性定义有问题），没有定义一个正确的单元类型；（2）这个地方容易没有填，注意注意（3）网格划分的质量也有可能出现这个问题，重新划分网格可以消除该错误。
（网格画小）5*** ERROR # 2203 ***Error(s) encountered during element check***** Element Quality Check Failed - error limits violation *****NOTE : To bypass element quality checks (except essential validity checks)use PARAM,CHECKEL,NO. This may, however, cause very poor results.（1）单元质量不好6 *** ERROR # 312 ***In static load case 1the compliance is negative or large 1.875471E+13Optimization/buckling analysis cannot be performeddue to possible rigid body modeFEASIBLE DESIGN (ALL CONSTRAINTS SA TISFIED).(1)弹簧没建好；网格划分的不好节点不重合7 *** FATAL ERROR # 8111 ***vfileio:: Failed write for file[0], i/o 16384/0,name=./dl32_DESIGN_TRUE_3load_parame_2624_00.scr. This is likely caused by insufficient disk space*** ERROR # 151 ***Error accessing the scratch files:error encountered in subroutine "xdslif"Solver error no. = -110index = 1This may be caused by insufficient disk space or some othersystem resource related limitations.(e.g. The Operating System or NFS cannot handle file size > 2 GB.)This error was detected in subroutine prepslv4.(1)主要原因就是内存不足，将该文件的工作目录下的不必要文件删掉或者是移走释放该硬盘下的文件，释放内存就OK*** ERROR # 1479 ***8 *** ERROR # 1000 ****** ERROR # 1000 *** in the input data:Incorrect data in field # 3.Detected while reading line 52569 from fileE:/MyResearch/hypermesh/2013-2-20-5question.fem:"CHEXA 4341 0 5272 5271 5275 5274 5843 5846"This line was interpreted as:52569:CHEXA, 4341, 0, 5272, 5271, 5275, 5274, 5843, 5846Expected INT > 0, found INTEGER (0).Syntax error(s) found in bulk data 'CHEXA' card.Following error/warning messages appeared too many timesand were suppressed:1000 1494Total of 9979 repeat error message(s) were suppressed.To see more messages use "MSGLMT" control card in the data or config file.（1）主要原因：component定义的property定义出现问题，可能component没有附上property；可以将显示设置为，这样看是否有未付属性的区域（显示为灰色）9 *** ERROR # 23 ***ID 1 used on Case Control data SPC or SPCADD is missing in bulk data.（1）主要原因：constraint，或者是load的定义为空，就是没有数值；解决方法：将其他的collector隐藏，只显示load collector，查找到未定义的load就定义上就Ok了（2）在定义loadstep时SPC是约束，LOAD是载荷，注意可能这里弄反了10创建节点集即节点sets11*** ERROR # 192 ***（1）优化设计的topology中优化最小尺寸定义的太小，改大一些可以解决12 *** ERROR # 842 ***DTPL or DSIZE card with simultaneous PA TRN and MASTER is not supported.violated DTPL or DSIZE id = 2（1）设计区域不能同时支持模式重复和对称约束13 *** ERROR # 729 ***Any design property can only be referenced by one DTPL or DSIZE card. multi-referenced property id = 8 （1）设计区域不支持区域的重复。
设计方案范文集锦七篇
设计方案范文集锦七篇设计方案篇1第一部分：设计位置：教室后墙绿板设计方案：1、绿板上以夜晚的星空为背景，契合了我们小星星班的班名。
2、绿板的中间位置装饰了一扇打开的窗户，三只可爱的'小动物正在放飞彩色气球，气球上还写着“学会尊重”，使人眼睛一亮。
3、四周的天空中镶嵌着金色的五角星，每颗五角星上还贴上了我们班孩子的名字，这个版块的名字叫做《星语星愿》，孩子不仅将自己的照片贴在了星星上，还在爸爸妈妈的帮助下，将自己的心愿与目标写在了上面。
第二部分：设计位置：教室后南面“环保小卫士”设计方案：1、用别样的字体打印了《环保小卫士》，这是了解绿色环保的学子园地，小朋友在这里了解更多有关绿色环保的知识。
2、下面是环保小知识，贴有可回收垃圾与不可回收垃圾的标志与文字，让学生在教室的小“家”中学得更多环保知识。
3、教室的前后三角橱中也放置了两个可回收与不可回收的垃圾桶。
第三部分：设计位置：教室前南面“小组评比台”设计方案：运用六种不同颜色贴在墙面上，各个小组代表一种颜色，并标识了各小组的名称：星星小组、太阳小组、月亮小组、绿叶小组、阳光小组、彩虹小组，这些小组名称都是由各小组经过讨论所起的。
在平时的学习中，小组配合的好，有进步的小组，都会获得“最佳小组奖”，贴在自己小组板块的上面。
日积月累，各小组之间的获奖就产生了差距，以这样的方式激励学生友好合作学习。
第四部分：设计位置：教室前黑板“古诗园”设计方案：古诗园，每周一首，在教室里营造一种学习的氛围，天天读古诗，日复一日，学生的知识面就越广。
第五部分：设计位置：教室北角“图书角”设计方案：图书一角，放置各类图书，供学生课后休息时阅读之地，这里是最受学生欢迎的地方。
第六部分：设计位置：教室两侧中间墙壁“每月一星”设计方案：每月评选各项明星，如：纪律星、写字星、发言星、卫生星等等。
以这样的方式激励孩子积极向上，互相学习。
第七部分：设计位置：教室北面墙“比一比”“艺术画廊”设计方案：1、“比一比”，粘贴着班级学生的优秀作业，起到了鼓励学生，互相学习的作用，大家在不断学习中进步。
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设计错误集锦（摘自论坛）
20世纪80年代，空调比较少，有一医院空调热风排入隔壁，设计者去医院时炫耀被医生痛骂！
某大型装置，仪表、土建协调不够，中央控制室近1米大梁横在中央。
设计院长亲自赔礼、拆掉重建。
一卧罐两基础地质不同，罐安装时一端下沉。
一8米长反应器挂在楼板中，安装时发现设备进不去（厂房层高6米）。
某合资设计院钢结构厂房花纹钢板8mm、最小处小梁H150（无设备、也不是通道）。
一厂区增设一工段。
采用直流水冷却，水道上下水管同样大小，开车时下水井并为喷泉。
一外资企业采购来两台快开门硫化罐，每次打开用铲车开门，领导还让我们去参观，把我们笑坏了。
我们装置放水罐的位置严重下沉，后来打了一百多个洞灌水泥浆，搞了好长时间，我们监护的都监护到烦了。
有个压缩空气缓冲罐，进气口设计在罐底部，疏水管设计在罐的腰部。
本人亲身经历，厂房建好后，外墙横梁把窗户的眼睛窗及窗的横梁位置全占了。
压缩机基础设计的土建部分，做好了之后机器放不上去，打掉一部分重新作。
配管设计就更是一塌糊涂。
原调节阀后压力等级0。
40MPa的气体硬是要和2。
90MPa的管道连在一起，作为2。
90MPa工艺装置的原料。
不锈钢釜内用盐酸，
冷冻盐水冷甲苯回流（搪玻璃片式冷凝器），
冷凝器出口比塔顶分布器矮，
全20#槽钢做操作平台，包括过道，
卧罐减压回收溶剂，
厂区公用管道比车间公用管道小
本公司的设计人员在新装置的设计时，居然在气管线上设计了U型管，开车时很害人！
见过一高温反应器和框架之间竟然没有膨胀空间。
制药厂制剂车间设计，男女淋浴到男女更衣室要经过一公共走廊，没穿衣服先碰面。
3米X3米的工具间，没窗户没门，6米高，整个一大烟囱。
油水分离器直径1米，进口为切线进口，进口中心线到设备中心线距离为1米。
某车间有某泵，以小换大，重做基础。
正常时应将原泵基础打掉再做新的，某杂牌施工队偷工减料，直接在原基础边上开工，按尺寸修改。
表面上看起来没事，但泵运行之后，泵震动很大，基础新做部分开裂。
一次帮人蒸馏能力问题，发现现场再沸器冷凝水出口加了几个热动力式疏水阀。
某34m框架用桩50根，取5%做桩基测试，设计院给的数量是25根，50×0。
05=25。
我设计的一台管壳式换热器在制造中出现了一个极端搞笑的错误，所有的折流板没有弓缺，是一个整圆，但是检验未发现。
安装后，发现壳程阻力太大了，拆开后才发现此问题。
当时笑死了三个人，开玩笑的。
设备放在建筑物的屋顶，人员上屋顶只有一个逃生梯，建筑高度18M，人、物上下极为不方便，在甲方再三要求后让建筑方才做一个简易梯；2、在引风机在进口处安装一个止回阀。
设计院的说法是设计遗落问题。
一次，工艺专业给设备专业提完50立拱顶罐后，由于时间紧就按照给设备专业的条件上的罐直径给土建专业提了条件，设备专业觉得没有50立拱顶罐标准图，没和工艺人员商量就按照60立标准做了设备，而且设备出图时也未经工艺汇签，结果现场加工罐时发现设备直径大于土建基础直径，此时处理土建基础也不行，因为若按60立的罐做，罐之间防火间距不够，没办法只好改设备，一共是6个50立的罐啊！
有一压缩空气罐，将液位计装在罐顶下30公分处，而罐高却是2米，只好就直接取消液位计。
排水就靠经验和看了。
我厂十万吨甲醇项目，变压吸附提氢工序，解析采用真空泵抽真空，但设计的时候，把与真空泵的进出口接的管道设计反了，以至系统内无法达到抽真空的目的，配完管道，试车的时候才发现改过来，真是太不负责任了。
疏水阀装在出口管线上，一直没有想明白里面的玄机，倒是那疏水阀挺好的，经常有水喷出来。
一台设备上的管道正好安装在天桥正上方一米处，几条管道保温后天桥也被迫停运了，只好再另建一座天桥。
我单位土建的一个人和施工单位的现场施工人员有矛盾，施工一个泵房，由于设计者疏忽，门高2000写成了200，施工方发现了也没告诉他，就严格按照图纸施工，完工后还叫甲方各主要领导现场验收。
领导看了半天，就是进不去，质问施工方，施工方理直气壮的说按图施工。
本人所在单位的实际事例，根据设计院图纸厂房建成后，安装的行车钩头比要吊装的设备还要低，现在行车安装在现场无法使用，谁看了都觉得是可笑的低级错误。