中考语文复习阅读教学指导第十一讲：文学欣赏,审美感悟

中考语文复习阅读教学指导第十一讲：文学欣赏，审美感悟中考语复习阅读教学指导第十一讲：学欣赏，审美感悟

考点：对学作品的形象、语言、情节、环境作一点赏析。

知识要点：学作品包括小说、诗歌、散、戏剧等，小说和戏剧都是以人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型描写反映社会、表现主题的，散的特征是形散而神不散，它以自由的形式（结构形式和语言形式）抒发感情，反映社会，表现主题，而诗歌则是以精练的语言、整齐的句式结构、优美的音韵节奏、丰富的意象、深刻的主题反映社会、抒发情感的。

考试说明：1、分析（赏析）人物（或非人物）形象的性格。2、赏析典型环境对表现形象的作用。3、分析情节对塑造形象的作用。4、分析学语言对形象的塑造作用、对情节的推动作用，分析它刻画了一个什么样的典型环境，营造了一个什么样的意境。

注：对语言的分析只作浅层次的要求，不宜在这方面深挖。

考点例析：

一、阅读《花赞》，然后答题。

花自古以，一直为我国人民所称颂。历代人墨客爱，称它为“君子花”，推它为知己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，其实，只是以花标榜自己的超然出世罢了。

然而，说到花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的诗人、散学家，爱国知识分子朱自清先生。他在那贫困交织饥寒交迫的时刻，为“表示中国人民的尊严和气节”，断然拒绝领取美国“具有收买灵魂”

性质的“救济粮”，这不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照吗？

我爱花，爱它那朴实无华的风姿，爱它那不染污泥的风骨，也爱它那顺乎自然的独特美姿。在烈日当空的时候，是妩媚灿烂；在皎洁的月光下，则清影娇猗；风吹，是绿波翻腾，红裳飞衣；雨打，则碧婉倾摇，银珠戏跳。不论是什么时候，不论大自然如何变幻，它总能展示出一幅优美动人的图画，使人心旷神怡。

1、朱自清拒领救济粮，原因在于

2、结合的主题，试对“花”这一抒情形象作一番赏析。

3、开头说“历代人墨客爱，推它为知己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，只是以花标榜自己的超然出世罢了”其用意何在？这样行在写法上有什么妙处。

简析：第1、2题旨在考查我们以“花”这一形象的理解和把握。答案是：1、美国的“救济粮”“具有收买灵魂”的性质。2、花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质内涵并不是古代“墨客”们所说的超然出世，它的内涵实质是“朴实无华的风姿”，“不染污泥的风骨”，“顺乎自然的独特美姿”，而这，正是朱自清等革命先贤们的人格写照。

第3题是对塑造形象的手法上欣赏性考查，答案是：这样写，旨在指出古代人墨客们并没有真正理解花的品质，虽以花自居，却并不以花的品质自律，其实，的品质的真正内涵是“朴实无华的风姿”，“不染污泥的风骨”，“顺乎自然的独特美姿”，写物是为了写人，赞是为赞像花一样的朱自清等革命先贤。这在写法上叫先破后立，托物言志。

二、阅读《木笛》，然后答题。

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人。修长，纤弱，a 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起。片刻，大师冷峻发问：“为什么”’

朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

仁立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷气扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。”

朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说:b “为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。（选有改动）

1、中对“雪”的描写有什么作用？

2、中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

3、a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

4、的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

、b处画线句子在中起什么作用？

6、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？请写在下面。

简析：1、是对环境描写作用的考查，习题2、3、4是对人物形象的考查，第、6两题是对主题的考查，其中第6题是对意境的变式考查。答案如下：1、中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。2、中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。3、a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。、b处画线句子在中起到了揭示中心，深化主题的作用。6、略。