高职“液压气动系统安装与调试”课程“学生工作页”的开发与应用
“液压与气动系统安装与调试”课程教学项目开发实践
础上 ， 校 企 共 同开 发 了液 压 泵 站 、 液 压 叠加 阀组 、 液压 元 件 拆 装 、 液压 系统 安 装 流程 、 液 压 比例 综 合 控 制 系统 、 气 动 Ｐ Ｌ Ｃ控 制 教 学 综 合 实 训 台等 全 新 的实
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图 １课 程 内容 的 选 取
作 者简 介 ： 赵 秀华 ， 山 东职业 学 院讲师 。
４ ２
序 号 典 型 工作 任 务
教学项 目
知识 、 技 能 与 素 质
１ ． 选 用工 作 介质一 １ ． 掌 握 液 压 油 的类 型 、 性质 ； 液压油 ： 工 作 介 质 一 ２ ． 了解 液 压 油 的 污 染原 因及 控 制 方 法 ： １ ２ 辨识 工 作介 质 ３ ． 能辨识和选用液压油 ： 液 压 油 液压油的质量 。 ４ ． 能 够正 确 选 择 液 压油 的牌 号 ： ５ ． 培养 学 生 分 析 问 题 的 能力 。
过程 中． 推行 “ 项 目导 向 、 学 做一 体 ” 的教 学模 式 。教
动 系统 安 装调 试 工 、 液压 气动 系统维 修 工 、 液 压气 动 系统设 计 人员 、 营销 及售 后服 务 人员 等 。 能力 需 求 ： 具 有对 液 压 与 气 动 系 统 的 安装 、 调试 、 维护、 使 用 与
职 业 能 力 培 养 课 程 内容 选 取
职业 能力 培养 ， 通过 实践 ， 收 到 了 良好 的效果 。
一
、
已具有 的 实训条 件
职业 工 作 岗位
２ ０ １ １ 年 ．山东 职业 学 院与 山东 拓 普 液 压气 动有 限公 司合 作 ． 在原 有 ４台
费斯 托 （ Ｆ Ｅ Ｓ Ｔ Ｏ） 液 压 气 动 实训 台 的 基
液压传动与气动技术系统组装与调试课程标准
承德技师学院课程标准液压传动与气动技术系统组装与调试课程标准一、课程性质1、课程定位开设本课程的专业有：机电一体化技术、机械设计与制造、模具设计与制造、数控技术。
机电类专业的毕业生主要面向工业企业从事机电设备的操作、安装、调试、维修和更新改造，机械制造工艺规程的编制，工艺装备的设计与实施，产品质量分析与控制，生产技术管理等工作。
本学习领域课程优化、组合了原学科体系设置的《液压传动与气动技术》课程，开发出了基于工作过程的《液压传动与气动技术系统组装与调试》一体化课程，将知识、技能融汇在完成产品制作的工作过程中。
是机电类学生必修的重要学习领域课程，是培养学生对所学专业的情感及对电工专业兴趣和爱好的重要途径，同时也是每个从事工程技术相关专业的技术人员都必须熟练掌握的基本技能，在以强化产品设计、产品安装、产品调试等为核心职业能力的课程体系中，处于主干、基石地位。
2、与其他课程的衔接关系《液压传动与气动技术系统组装与调试》课程安排在第 4 学期学习，从课程体系上，本课程是电工领域专业群拓展到机械类专业的首选课程，课程所形成的“产品设计、产品安装、产品调试”工作能力，是开展专业学习领域其它课程工作与学习的基础。
本课程前修课程：机械制图及测绘，机械设计及实践、电工知识与技能、电子电路应用与制作、电气设备的控制与调试、PLC控制与调试。
后续教学任务：毕业设计，顶岗实习。
3、课程工作任务1）介绍液压系统的组成和工作原理等通用基础知识；2）培养学生液压系统的初步分析能力，为今后从事机电、液压设备的操作、安装、调试、维修和更新改造，液压产品质量分析与控制，生产技术管理等工作打基础；3）培养学生创新意识，为今后从事技术革新打基础。
二、设计思路1、教学理念遵循工作过程系统化的教学理念，利用行动导向教学方法，采用引导文、项目教学等多种方式，通过具体工作情境的学习，形成学生综合职业能力。
2、设计思路（1）遵循“以应用为目的，以必需、够用为尺度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础技能、突出应用”。
《液压气动系统安装与调试》课程标准
《液压气动系统安装与调试》课程标准课程简况课程名称：液压气动系统安装与调试学时：96课程类型：专业平台课程学分：6授课对象：机电专业第2 学期学生先修课程：机械图样绘制与识读、PLC 系统安装与调试后续课程：机械系统的装配与调试、数控机床机械部件装配与调整、数控机床整机性能检测与调试、数控机床诊断与维护一、课程定位和课程设计1.课程定位本课程是机电一体化专业的通用基础课程。
通过本课程的学习，使学生掌握液压气动的工作原理及基础知识，为学习后续课程和今后的工作准备必要的基础知识，同时也是培养学生在液压电气设备方面的分析和解决问题的能力。
2.课程设计思路本课程基于“工作过程系统化”设计理念，邀请行业专家对机电一体化专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据机电一体化专业所涉及到的液压及气动应用的知识，设计若干个学习任务，实施项目化教学，使学生掌握各类液压、气动系统常用元件的选用，能根据要求组装与调试液压气动回路，能处理液压气动系统故障等相关专业知识和技能，同时培养学生的专业素质，锻炼学生的方法能力和社会能力。
典型工作任务涉及到液压气动设备装调和液压气动产品的开发调试人员，具体如下：液压气动设备装调人员根据维修公司提供的设备装调工单，在调试车间或者客户现场，按照专业要求为待装调的设备液压或气动系统进行检测、维护和调试工作。
液压气动设备开发调试人员根据设计功能要求，能够设计合理的液压气动回路，并能合理对所涉及的液压及气动元件进行选型。
在进行系统检测、回路调试等工作时应遵循规范，对已完成的工作进行记录存档。
工作岗位：液压气动气统的开发调试人员二、课程目标1. 知识目标总体目标：为机电类产品的设计、制造、安装、维护等提供必要的理论基础。
1. 掌握液压与气动系统各种泵、阀件、油气缸类元件的原理；2. 掌握液压与气动系统常用元件符号简图，并掌握典型液压气动系统的回路原理图；3. 掌握液压与气动系统故障机理及分析方法。
液压气动系统安装与调试课程标准
《液压气动系统安装与调试》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门专业基础课程。
其任务是：使学生了解液压与气动控制的基础理论知识，了解液压气动元件，能阅读并分析机电设备简单的液压气动系统图，初步具有从事液压气动系统安装、调试、故障排除的能力，为后续专业技能课程的学习打下一定的基础。
二、课程教学目标通过项目教学，使学生具备液压气动系统中元件的安装、检测、运行过程中出现的简单故障分析与排除能力，掌握液压气动控制的基本知识，掌握液压气动系统安装的基本操作规程，能分析液压气动回路，初步形成解决实际问题的能力。
树立机电设备的安全操作意识，具有一定的逻辑思维与探索求新能力，培养科学的工作方法及良好的职业道德。
（一）知识和德育目标1．掌握液压气动基本元件的作用和职能符号，了解其结构及工作原理。
2．掌握液压与气动系统安装、调试、检测的基本知识与技能，了解其工作过程。
3．掌握将基本回路组成完整液压气动控制系统的方法。
4．培养吃苦耐劳的工作精神和严谨求实的工作态度，培养自我学习和探索求新的能力，具备良好的沟通交流与合作能力。
5．了解液压与气压传动技术在社会生活中的广泛应用，进一步认识该技术的应用价值。
（二）能力目标1．能正确识别、安装液压气动基本元件，能读懂液压气动基本回路。
2．会分析液压气动系统的控制功能，能根据原理图对液压气压系统进行安装、调试及维修。
3．能查阅常用机电设备操作手册和使用说明书。
三、参考学时66学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法1．项目教学法：在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣和主动性，激发学生的成就动机。
2．案例式教学法：将工业典型项目转化为典型教学项目进行教学，使学习内容更加贴近生产实际。
通过教学片、多媒体课件、实训车间设备这些手段来展示案例，帮助学生加深知识理解。
《液压与气动》课程标准(2019高职高专机电类专业)
《液压与气动》课程标准（2019高职高专机电类专业）1．前言1.1课程性质本课程是高职教育类机械制造及其自动化专业、数控技术、机电一体化专业等机械相关专业二年级学生开设的专业拓展课。
通过本课程的学习，使学生掌握液压与气压传动的基础知识和基本计算方法，掌握液压与气动元件的的工作原理、特点及应用，熟悉液压与气压传动系统的组成以及在设备和生产线上的应用。
能正确选用和使用液压与气动元件，并熟练地绘制出液压与气动回路图。
掌握液压及气动系统的基本操作规程，能对液压与气动系统进行基本设计、安装、调试和维护，能对基本系统进行简单的故障分析与排除。
先修课程：《工程制图》、《机械制造基础》、《电工电子技术》、《机械设计基础》。
后续功能：为课程设计、毕业设计及毕业后所从事的专业工作打下坚实的基础。
1.2设计思路本课程是以高职机电一体化技术专业的学生就业为导向，在机械企业有关专家与本院专业教师共同反复研讨下，结合专业教学任务与专业工作过程特点，对机电一体化技术专业的就业岗位进行任务与职业能力分析，基本以实际工作任务（项目案例）为导向，具有企业的“仿真性”是本门课程教学设计的方向。
以液压与气动技术在行业中的应用为课程主线，以液压与气动技术在机械行业中的工作过程所需要的岗位职业能力为依据，根据学生的认知规律与技能要求，采用循序渐进方式实现理论教学与典型案例相结合的方式来展现教学内容，做到“教”、“学”、“做”一体共同完成。
通过知识点、技能点的典型案例分析与讲解等教学任务来组织教学，倡导学生在教学任务项目实施过程中掌握液压与气动的专业基础知识和拆装等技能。
通过本课程的学习，学生能够在开山集团、红五环集团、志高掘进等联合办学企业从事液压气动元件的选用、拆装、调试、液压气动系统的维护等工作，同时具备一定的液压系统故障诊断能力，也为学习后续课程打下基础，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
以液压气压传动在实例中的应用为认知起点，以液压气压传动在机械设备中的应用为依据选择典型实例。
《液压与气动系统组装调试与运行》课程标准
《液压与气动系统装调》课程教学标准【课程名称】液压与气动系统装调【课程代码】C2-2-5【适用专业】机械制造与自动化【学时数】112【学分数】7【开设时间】第三学期（第一阶段48学时）第四学期（第二阶段64学时）一、课程概述我国装备制造业的快速发展，液压与气动系统愈发凸显重要。
为满足企业对掌握液压与气动技术应用型人才的需求，必须大力加强高职机电类专业学生的液压与气动技术培养。
《液压与气动系统装调》是机械制造与自动化专业的专业技能核心课程，机电类专业的毕业生主要面向工业企业从事机械设备的制造与机电设备的操作、安装、调试、维修和更新改造，本课程是对学生的设计能力、创新能力、工程意识进行培养训练的一门重要的技术课。
在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。
本课程内容主要包括“液压传动与气压传动”二大模块，共16个学习项目，共计112学时。
本课程采用集中授课方法，每次课4课时。
教学实施全部安排在液压与气压实训室进行。
课程采取“教、学、做、考”一体教学模式开展课程教学活动，理论知识与技能实践并重，完成课程知识的学习和技能训练。
同时，课程还注重学生职业素养的培养，将学生对设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、沟通交流等内容作为学习和考核的重要内容。
二、培养目标1．方法能力目标（1）抽象与逻辑思维：具备逻辑思维妥善解决问题的能力；（2）信息判断与选择：能在众多信息中，判断并选择有效、有用信息；（3）学习习惯：享受学习中成功的喜悦，激发学习兴趣，养成勤奋好学的习惯；（4）系统认识：能对复杂问题进行准确信息处理、计划，并执行。
2．社会能力目标（1）团队协作：能友善与人合作、能顾及他人想法，能通过团队协作完成任务；（2）身心健康：具备积极的态度，强烈的责任心和浓厚的工作兴趣，有较好的社会角色适应性，行为举止符合职业特点和社会规范；（3）交流沟通：能采取合适的方式方法与人交流，具有较好的表达能力；（4）职业素养：通过项目任务学习，培养学生的爱岗敬业的基本素养。
浅谈高职院校《液压与气动技术》课程教学思路
浅谈高职院校《液压与气动技术》课程教学思路1. 引言1.1 高职院校《液压与气动技术》课程介绍液压与气动技术是高职院校机械类专业中不可或缺的一门重要课程。
本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，使学生掌握液压与气动传动系统的基本原理和应用技术，培养学生具备设计、维护和操作液压与气动系统的能力。
液压与气动技术在现代工业生产中起着至关重要的作用，广泛应用于机械设备、航空航天、汽车工业等领域。
掌握这门课程的知识和技能对学生将来的就业和发展至关重要。
通过学习《液压与气动技术》这门课程，学生将能够深入了解液压传动系统和气动传动系统的原理及应用，掌握液压与气动控制元件的结构和工作原理，能够设计和维护液压与气动系统，提高工作效率和安全性。
高职院校开设《液压与气动技术》课程，旨在为学生提供一门实用性强、领域广泛的专业课程，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 1. 课程目标与意义《液压与气动技术》课程作为高职院校的一门重要课程，其目标与意义在于培养学生掌握液压与气动技术的基本理论和实践技能，为他们未来从事相关领域的工作做好准备。
具体来说，该课程的目标包括：通过学习本课程，学生应能掌握液压与气动技术的基本原理和工作机制，了解其在工程实践中的应用。
液压与气动技术作为现代工程技术的重要组成部分，对于各类机械设备的控制和传动起着至关重要的作用，因此学生需要深入理解其工作原理。
课程还旨在培养学生具备设计、调试和维护液压与气动系统的能力。
学生在学习过程中将接触到液压和气动系统的不同类型和组成，通过实际操作和案例分析，学生将学会搭建和调试液压与气动系统，并能独立解决系统运行中出现的问题。
2.2 2. 课程内容安排《液压与气动技术》课程内容安排是按照教学大纲和课程标准进行设计的，旨在帮助学生全面掌握液压与气动技术的基本理论和实践技能。
具体课程内容主要包括以下几个方面：课程会对液压与气动技术的基本概念和原理进行介绍，包括液压与气动的定义、特点、应用领域等内容。
液压气动系统的安装、调试、使用与维护
电气系统的调试
检查电源和信号线路连接是否正 确，无短路、断路和极性错误。
对传感器、执行器和控制器等进 行功能测试，确保信号传输准确
无误。
对系统进行电气性能测试，如电 压、电流、电阻和电容等参数的
测量和调整。
系统调试的注意事项
遵循安全操作规程， 确保人员安全。
液压气动系统的应用领域
01
02
03
工业自动化生产线
用于各种机械手、装配线、 加工设备的驱动和控制。
航空航天领域
用于飞行器的起落架、襟 翼、减速板等机构的驱动 和控制。
汽车制造领域
用于刹车的制动系统、悬 挂系统、转向系统等机构 的驱动和控制。
液压气动系统的组成与工作原理
组成
液压气动系统通常由动力元件、执行 元件、控制元件和辅助元件等部分组 成。
常见故障诊断与排除
压力异常
检查液压油是否充足、溢流阀是否正常工作、管道是否有泄漏等， 根据情况进行调整或更换元件。
动作异常
检查电机、泵、阀等元件是否正常工作，调整相关参数或更换故障 元件。
噪音与振动
检查系统是否存在噪音与振动，分析原因并采取相应措施进行排除， 如更换油液、清洗滤油器等。
维修与保养的注意事项
调试前的准备工作
01
检查系统安装是否符合 设计要求，确保管路连 接正确、无泄漏。
02
核对设备清单，确保所 有元件和附件齐全。
03
确保电源、气源和液压 油等能源供应正常。
04
制定调试计划和安全操 作规程，准备必要的工 具和测量仪器。
液压系统的调试
检查液压油是否清洁，符 合系统要求。
9《液压系统安装与调试》课程实施方案
《液压系统安装与调试》课程实施方案课程名称：液压系统安装与调试适用专业：四年制中等职业学校《机电技术应用》专业制订时间：2014年2月24日《液气压控制》课程实施方案1．课程性质本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业核心课程，是机电技术综合应用的入门课程。
本课程的前期学习的专业课程有《机械基础》、《电气系统安装与调试》等，为本课程的学习打下基础。
学生通过本课程的学习能了解液压传动技术在工业领域中的应用，能够根据液压传动回路原理图进行系统的安装、调试、日常维护等工作。
同时，本课程教学兼顾职业技能鉴定中级标准中的相关内容，是既符合生产实践操作岗位培养，又可以为其他专业的深入发展提供支持的课程。
2．课程目标通过任务引领和项目教学，使学生具备液压传动系统中元器件的安装、检测以及系统运行过程中的故障判断、处理和系统维护的能力，掌握基础的液压传动知识，能识读基本的液压回路及简单控制电路，初步具有液压传动系统安装、调试、维护的技能。
树立生产实践的HSE理念，培养学生独立思考的问题探究方式、科学的工作方法和良好的职业道德水平，为学生奠定良好的职业发展综合素养。
●会执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度。
●掌握常用液压元件的作用、职能符号，能根据液压回路安装液压元件。
●会识读基本的液压回路，并能将已安装的液压元件构建成正确的液压传动系统。
●会识读液压传动系统的简单控制电路，并能按要求正确完成控制电路的接线。
●掌握系统调试、故障判断的基础知识与技能，能调试已装接完成的液压传动系统，实现系统的正常运行。
●能借助工具书、说明书等查阅常用液压、电气控制元器件产品的有关数据、功能和使用方法，处理液压传动系统中的一般故障。
3．课程内容及要求4．课程教学设计5．教学建议5.1 教学资源1. 实训装备为保证理论与实际操作相结合，并顺利实施项目化教学，本课程在配备有液压传动综合实训装置的理论实践一体化教室授课。
国家开放大学《液压与气压传动》气动系统的安装与调试实验报告
国家开放大学《液压与气压传动》气动系统的安装与调试实验报告
实验目的
本实验旨在掌握气动系统的安装和调试方法，加深对气动原理的理解，并培养实际操作技能。
实验设备及材料
- 气动系统实验装置
- 气缸、气源、压力表等气动元件
- 气管、快速接头等连接材料
实验步骤
1. 按照图纸要求，安装气动系统实验装置。
确保各气动元件的连接正确牢固。
2. 连接气源和压力表，并调试气源压力适合实验要求。
3. 调整控制阀的位置和开关状态，确保气缸的前后运动正常。
4. 检查气缸的前后行程是否符合要求，调整行程开关使之满足实验要求。
5. 调整控制阀的开启和关闭时间，观察气缸的工作速度是否符合要求。
6. 检查气动系统各部分的密封情况，确保无漏气现象。
7. 进行气动系统的性能测试，如气缸的工作力和速度等。
实验结果
实验结果表明，经过正确的安装和调试，气动系统能够正常工作。
气缸的前后运动符合要求，工作力和速度在实验要求范围内。
实验结论
本实验通过对气动系统的安装和调试，加深了对气动原理的理解，提高了实际操作技能。
同时，我们也发现了一些问题，如连接材料的选择和密封问题，需要在今后的实验中加以改进。
实验总结
通过本次实验，我们学习到了气动系统的安装和调试方法，并且获得了实际操作经验。
在今后的学习和工作中，我们将更加注重实践，不断完善自己的技能。
中职院校液压气动课程工作页编写研究
中职院校液压气动课程工作页编写研究液压气动课程作为中职院校机电类专业的一门重要专业课程,教学中采用一体化教学模式,才能更好的让学生掌握应有的知识和技术。
而工作页作为载体在一体化教学中起到举足轻重的作用。
本文以液压气动课程为例，对工作页的编写进行探究。
1 工作页在一体化课程中的作用近几年来，一体化教学模式已经在中国职业教学学校广泛开展，而作为一体化教学的重要组成部分———工作页，作为一种学材也同时开始在职业教育的教学中使用。
工作页是由企业的典型工作任务单转化而来，同时结合了职业教学特点，适用于学生使用的一体化课程的学习任务。
学生在进行任务的工作过程中间能利用工作页进行知识点的学习和技能点的掌握，提高学生的学习能力、协调能力、表达能力和其他能力及综合素质。
在职业学校一体化课程教学的任务过程中，工作页能起到以下具体作用：①工作页会直观地告知学生每个任务的学习目标，便于学生理解，从而指导学生有目的进行学习，提高学生的学习积极性。
②工作页结构思路明确合理，符合任务的学习规律，结构上一般包括任务名称、学习目标、建议学时、工作情境描述、工作流程和活动、若干学习活动、工作总结、成果展示和经验交流等。
学生能循序渐进地完成任务的各个阶段目标，学到与该任务工作相关的知识和技能。
③工作页可以引导学生利用多样资源来进行学习，比如可以通过电脑和手机进行网络资源的查找，翻阅参考教材和工具书，利用多种手段来获取信息并分析讨论，既能解决问题，还能提高学生的学习能力。
2 工作页使用的误区2.1 误区1：工作页不是教材或习题册工作页既不是教材，也不是单一的习题册，而是一种在课堂上帮助学生学习的学材。
很多初期接触工作页的教师和学生会把工作页当做教材，很多学生也是按照旧的传统思路去使用工作页。
工作页与传统教材有明显的区别。
工作页一般是以一个企业中的完整任务为载体来编写。
包含任务所包含的知识和技能，以整个工作过程作为主线。
工作页中每个学习任务的内容结构分为首页和内页两部分。
《液压与气动系统安装与维修》(机电)课程标准
机电一体化技术专业《液压与气动系统安装与维修》课程教学标准沧州职业技术学院电气工程系二〇一一年五月目录1.课程定位 (1)2.工作任务和课程目标 (2)2．1工作任务及职业能力 (2)2．2课程目标 (2)3.教学组织 (3)3．1课程项目和任务的特点 (3)3．2课程教学特色 (3)4.教学内容与能力要求 (3)5.教学方法与手段 (11)6.考核与评价 (11)7.建议与说明 (11)8．课程开发者 (12)《液压与气动系统安装与维修》课程教学标准1.课程定位《液压与气动系统安装与维修》课程是机电一体化技术专业的一门专业必修课程。
其任务是培养学生液压技术在机电设备中的应用能力，使学生掌握液压传动的工作原理，能进行液压元件和气压元件的装拆，基本回路的设计与安装调试，为今后工作中对机电一体化设备的液压系统的故障诊断和维修打下基础；使学生具有查询液压与气动技术资料及继续深入自学能力和团结协作、敬业爱岗以及严谨求实的工作作风。
在教学过程中，引入了《液压机械工业现行国家标准大全》摘录的现行的74项国家标准和行业技术规范。
本课程在具备高中物理和机械图基本知识基础上开课，为《数控设备维修维护》等课程奠定液压系统的故障诊断和维修能力基础。
2. 工作任务和课程目标2．1工作任务及职业能力表1工作任务及职业能力分析表表2 项目内容及学时分配表2．2课程目标根据课程的工作任务及职业能力的要求，本课程的教学目标为通过本课程学习，使学生具备液压与气动的专业知识和液压元件选用、回路设计与安装调试、系统维修维护的技能，并具有技术资料查询与自学能力和团结协作、敬业爱岗、科学严谨的工作作风。
具体目标见表3。
表3 《液压与气动系统安装与维修》课程教学目标3．教学组织3．1课程项目和任务的特点本课程有7个项目和19个学习型任务构成。
前6个项目根据液压系统实际应用中的工作项目由简单到复杂、由元件到系统构成。
第7个项目在液压系统学习的基础上介绍气压系统，大同小异，明确特点，引申应用。
浅谈《液压气动系统的安装与调试》课程教学改革
液压与气动系统安装与调试-山东职业学院
《液压与气动系统安装与调试》课程
整体教学设计
机电装备系
汇报人：赵秀华
液压与气动系统安装与调试
主要内容
课程简介 改革前状况 改革的主要思路 课程实施过程 新旧教法对比 课改的个人感受
2019/8/2
2
液压与气动系统安装与调试
一.课程简介
1-1 课程地位 课程名称：液压与气动系统安装与调试 课程代码：02021002 学分：3 学时：56 授课时间：第3学期 授课对象：机电类二年级学生 课程类型：机电装备系专业主干课程，必修课 先修课程:机械制图、 后续课程: PLC与检测技术、机电加工 工程力学、机械设计 设备、典型机电设备安装调试与维护、 基础、工程材料、车 顶岗实习及毕业设计、自动化生产线 工实训、钳工实训 安装与调试
液压泵站（6套）
液压阀组实训装置（6套）
2019/8/2
11
液压与气动系统安装与调试
三.改革的简要思路
3-4 相关设备
液压基本回路实训台（3台）
配套软件：FESTO Fliudsim 液压系统仿真软件
2019/8/2
液压比例综合控制系统（1套）
12
液压与气动系统安装与调试
三.改革的简要思路
3-4 相关设备
回路的设计及 仿真
液压回路连接 工艺
元件及回路的 调试
职业素养与协 作意识
1.元件选取是否正确； 20 2.回路设计是否正确；
3.是否会正确使用仿真软件。
1.元件选择是否正确；
30
2.元件安装是否牢固； 3.回路连接是否正确；
4.操作是否规范；
1.溢流阀调节是否恰当； 30 2.操作完毕后液压缸活塞杆是否缩回；
基于网络教学平台的液压与气动系统安装与调试课程微课程建设研究与实践
基于网络教学平台的液压与气动系统安装与调试课程微课程建设研究与实践随着网络技术的不断发展，网络教学平台已经成为了现代教育的重要组成部分。
在液压与气动系统安装与调试课程的建设中，利用网络教学平台开展微课程教学已经成为了一种新的趋势。
本文将对基于网络教学平台的液压与气动系统安装与调试课程微课程建设进行研究并实践，旨在探讨如何通过网络教学平台提高教学效果，促进学生的学习兴趣，并提升他们的实践能力。
一、课程内容液压与气动系统安装与调试是机械类专业中的重要课程，涵盖了液压与气动系统的基本原理、工作原理、安装与调试方法等内容。
基于网络教学平台的微课程建设需要将课程内容进行精简，突出重点，注重实用性，便于学生在实践中快速掌握相关知识和技能。
具体的课程内容可以包括液压与气动系统的基本原理介绍、元件安装与调试方法、系统故障排除与维修等内容。
二、教学方法在基于网络教学平台的微课程建设中，教学方法至关重要。
可以采用视频讲解、动画演示、仿真实验等多种形式来呈现课程内容，使学生能够直观地了解液压与气动系统的工作原理和安装调试方法。
可以设计一些案例分析和实验操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升他们的实践能力。
三、互动平台利用网络教学平台的互动功能，可以建立学生和教师之间的互动平台，促进学生之间的交流和合作，提高课程的实用性和趣味性。
教师可以设置在线讨论、作业提交和实验检查等环节，及时了解学生的学习进度和困难，及时给予指导和帮助。
学生也可以通过网络教学平台提出问题，与老师和同学进行交流，共同解决问题，促进学习效果的提高。
四、实践环节五、评估方式在基于网络教学平台的微课程建设中，评估方式也需要得到重视。
可以通过在线考试、实验报告、项目作业等方式对学生的学习情况进行评估。
可以设置一些学习情况的跟踪指标，及时了解学生的学习进展，并对学生的学习情况进行及时的分析和指导，使学生能够全面地掌握课程内容。
六、案例实践为了更好地探讨基于网络教学平台的液压与气动系统安装与调试课程微课程建设，我们开展了一系列的案例实践。
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《液压气动系统安装与调试》课程“学生工作页”学习内容的选取是以高职机电类专业的学生就业 为导向，在企业有关专家与本院专业教师共同研讨下，结合专业教学任务与专业工作过程特点选取的。 我们通过对机电类专业的就业岗位进行职业能力分析，了解液压与气动技术在行业中的应用，根据液压 与气动技术行业所需要的岗位职业能力，根据学生的认知规律与技能要求，本着“必须”、“够用”的 原则，选取本课程“学生工作页”的学习内容[3]，如图 1 所示。学习内容能满足当前机电设备液压与气 动系统安装调试的岗位要求。
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赵秀华
Table 3. Standard of course process assessment 表 3. 课程过程考核标准
考核项目名称 学习表现考核(20 分)
学习成效考核(32 分)
小组捆绑考核(48 分)
考核组成 考勤及表现(6 分) 职业素养(8 分) 环境卫生(6 分) 完成“学生工作页”情况(10 分) 完成任务情况(14 分) 课前预习和复习情况(8 分) 学习展示(15 分/人) 回答提问或团队任务(32 分/人)
小组捆绑考核部分的具体计分办法为，以学习展示部分为例，全班同学每人拿出 15 分放入抢分池中， 学习展示总分 = 15 分×班级人数，根据每个小组展示情况给每组计分，每组所得分数将从抢分池中扣除， 学期结束时抢分池中的分数将全部被抢完。每组得分经小组核算认定后为每个同学的该项得分。
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赵秀华
锻炼小组成员间协作和互助的能力。
4.2. “学生工作页”学习内容设计
现以课程中“任务 2.1 液压油的辨识与选用”学生工作页的设计为例加以介绍。该部分内容“学生 工作页”学习内容的设计上，信息获取部分借助不同牌号的液压油的图片(见表 2 中(a))和污染前后液压 油的图片(见表 2 中(b))和实物(教学现场提供)，让学生从图片和实物中获取信息，图片和实物资源较为直 观，教学内容与日常生活中的事物联系，提高了学习者的感性认识。学生通过看图片和“看、闻、触” 液压油获取信息，然后以小组为单位进行操作和讨论，分析并解决后面的思考和讨论题。学生能够按照
Keywords
Student Work Page, Integrated Teaching, Hydraulic Pneumatic System Installation and Commissioning Courses, Higher Vocational Education
高职“液压气动系统安装与调试” 课程“学生工作页”的开发与应用
4.1. “学生工作页”的主要框架
“学生工作页”共包含九个学习项目。每个学习项目下设置若干学习任务。每个学习任务中包含课 题名称、任务课时、学习目标、设备工具准备、学习地点、信息获取和思考讨论等内容(见表 1)。其中设 备工具准备和学习地点要求学生根据需要完成的任务填写。思考讨论部分是“学生工作页”设计中最为 重要的环节。根据学习任务涉及到的教学内容，设置了若干思考和讨论题。在教学过程中，学生以小组 为单位进行讨论、分析并解决问题。在思考和讨论题中设置了抢分题，抢得的分数计入小组得分。旨在
Open Access
Abstract
“Student work page” in the course of “Hydraulic pneumatic system installation and adjustment” is from the point of the higher occupation education, the teacher’s “project teaching” and students’ “learning to do one” linked together to facilitate the integration of curriculum teaching. The application of the “student work page” to the integrated teaching of the course will enable methods of modern vocational education and promote the reform of teaching methods, the reform of assessment methods and the cultivation of students’ key abilities. At the same time, the use of “student work page” teaching will make the classroom atmosphere more active, more flexible and efficient teaching process, and also highlight the characteristics of vocational education.
Xiuhua Zhao
Department of Railway Locomotive and Electro-Mechanics Equipment, Shandong Polytechnic College, Ji’nan Shandong
Received: Dec. 9th, 2016; accepted: Dec. 27th, 2016; published: Dec. 30th, 2016 Copyright © 2017 by author and Hans Publishers Inc. This work is live Commons Attribution International License (CC BY). /licenses/by/4.0/
Development and Application of “Student Work Page” in the Course of “Hydraulic Pneumatic System Installation and Adjustment” in Higher Vocational Education
信息获取
(a) Different grades of hydraulic oil
不同牌号的液压油
思考讨论
(b) After purification and before cleaning the hydraulic oil
净化后和净化前的液压油
观察不同质量的液压油，完成以下问题 1.为什么液压系统用液压油作为工作介质，如果用水作为工作介质，有什么缺点？ 2.(抢分题)用 PPT、表格、图等形式形成一份液压油调研报告。 要求包含液压油的分类、价格、品牌、性能和牌号。 3.(抢分题)如何能辨别液压油的质量和粘度的大小？ 4.什么是液压油的粘度？液压油粘度的表示方法有哪几种？ 5.液压油的粘度会受哪些因素的影响？有什么样的影响？ 6.我国液压油的牌号是如何制定的？ 7.(抢分题)图 1 中瓶子上标的液压油的牌号中数字表示什么含义？ 左、中、右三个瓶子中，哪一个里面的液压油粘度大？
自主学习能力较差、学习兴趣不浓、学习动力不足，信息素养也比较差，不会主动的去搜集信息，且筛 选、整合信息的能力也不强，但是他们具有思维活跃，动手能力强等特点。
4. “学生工作页”的开发与实现形式
根据上述高职学生的学习特点和存在的问题，我们根据选取的学习内容和学习者的特征，在“学生 工作页”开发的过程中，从保证“学生工作页”开发的适用性、合理性和科学性出发，开发出的“学生 工作页”形式多样，内容丰富，不仅包括教学项目和教学任务本身的要素、工作过程要素，还包括教学 要素，几乎涵盖了教学的各个环节和教学过程。
Table 1. “Student work page” of the main framework 表 1. “学生工作页”的主要框架
课题名称 学习目标 设备、工具准备 学习地点 信息获取 思考讨论
任务课时
Table 2. Task 2.1: hydraulic oil identification and selection of content design 表 2. 任务 2.1：液压油辨识与选用内容设计
关键词
学生工作页，一体化教学，液压气动系统安装与调试课程，高职
1. 引言
一体化教学是目前大部分高职院校液压与气动技术相关课程常采用的一种教学模式，但该课程理实 一体化教学模式仍存在若干不足[1]。如何将教学过程中“学”与“做”更好的紧密结合，如何能更好的 根据高职学生的自身特点激发学生的学习兴趣和学习的积极主动性，对此大部分高职院校还没有深入研 究，致使教学效果不好[2]。为更好地培养学生的职业能力，提高学生的实际操作技能，提升人才培养质 量，将《液压气动系统安装与调试》课程一体化教学中的“学”与“做”紧密结合，我们对行业企业进 行了调研，对机电类专业的就业岗位和职业能力进行了分析，选取了适合高职学生岗位能力需求的学习 内容。同时对学习者进行了特征分析，根据学习者存在的问题，通过不断尝试和实践，合理整合教学资 源，开发出了适应高职学生学习特点和适应课程一体化教学的“学生工作页”。
3. 学习者特征分析
我们对学习者从一般特征、初始能力、信息素养三个方面进行了分析[4]，如图 2 所示。高职类学生
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Figure 1. “Student work page” content selection 图 1. “学生工作页”内容选取
赵秀华
Figure 2. Analysis of learner characteristics 图 2. 学习者特征分析
“学生工作页”是引导学生独立学习和顺利完成工作性学习任务的过程记录文件。“学生工作页” 具有以下特点：第一，能明确高职学生每次课堂的学习任务；第二，是学生学习的引导材料，能引导学 生自主学习，完成学习任务；第三，是学生学习过程记录的材料，能启发学生把学习任务的过程记录下 来；第四，是学生评价的材料，能按照评价标准评价学生学习任务的完成情况；第五，可按“学生工作 页”设计好的步骤引导教师展开一体化教学，提高教学效果。