湘教版七级美术教学反思卡通故事【推荐下载】

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湘教版七年级下册美术教案湘教版七年级下册美术教案及反思

湘教版七年级下册美术教案湘教版七年级下册美术教案及反思湘教版七年级下册美术教案教学目标：1.了解中国画的基本构图和技法2.掌握中国画的基本颜色运用3.培养学生绘画的兴趣和创造力4.能够绘制简单的中国画作品教学重点：1.了解中国画的构图形式和技法2.学会使用中国画的基本颜色3.培养学生的绘画兴趣和创造力教学难点：1.学会运用中国画的颜色和技法进行创作2.培养学生良好的绘画习惯和审美能力教学准备：1.教材：湘教版七年级下册美术教材2.教具：画笔、颜料、毛笔、纸张等3.课件：展示中国画的相关图片和作品4.教学设计：根据教学内容设计相关的课堂活动和任务教学过程：Step1：导入（5分钟）用图片展示中国画的特点和美丽的作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生学习美术的热情。

Step2：新课讲解（10分钟）通过课件展示中国画的构图形式和技法，讲解中国画的基本颜色运用，比如黑、白、淡墨、茶色等。

同时向学生介绍中国画的起源和发展历史。

Step3：示范演示（10分钟）老师用黑色画笔和毛笔进行示范，展示如何运用基本颜色和技法进行绘画。

同时解释每一步的操作和技巧，引导学生注意细节和表达自己的想法。

Step4：学生练习（20分钟）让学生根据老师的示范，用所学技法和颜色进行绘画练习。

鼓励学生勇敢尝试和创作，引导学生发挥自己的想象力和创造力，完成自己的作品。

Step5：展示和分享（10分钟）学生完成作品后，老师组织学生进行互相欣赏和分享，让学生展示自己的作品并讲解自己的创作思路和感受。

同时老师也给予学生肯定和指导，帮助他们提高绘画技巧。

Step6：作品展示和评价（5分钟）将学生的作品收集起来，进行集体展示和评价。

老师可以从构图、色彩运用和创意等方面进行评价，鼓励学生进一步提高。

教学反思：在这次教学中，我通过展示中国画的特点和美丽作品，成功激发了学生的学习兴趣和热情。

通过讲解和示范演示，学生掌握了中国画的基本构图形式和技法。

在学生练习环节，学生积极参与，不断尝试和创作，展现了良好的绘画兴趣和创造力。

湘美版绘画《漫画》教案及教学反思

湘美版绘画《漫画》教案及教学反思前言作为湘美艺术职业学院的一名教师，我在近年来一直致力于研究和实践绘画教学。

其中包括了《漫画》这门课程的教学。

在教学实践过程中，我不仅为学生们提供专业的技法教学，同时还鼓励其探索创意和提高实践能力。

本文就是我对湘美版绘画《漫画》课程的教案及教学反思。

一、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够掌握以下技能：1.掌握漫画人物的基本轮廓构造和表情，包括头部、身体、手、脚等部位。

2.学习使用各种笔画和线条来表现不同形象、性格的漫画人物。

3.掌握漫画背景的构造和设计，以及人物与背景的合理搭配。

4.学会运用色彩和明暗来表现不同情感和氛围。

除此之外，本课程还要求学生培养以下素质：1.发掘自己的创意和表现力，尝试创作属于自己的漫画作品。

2.锻炼耐心和坚持性，认真完成作品并进行反思和改进。

3.发挥团队合作精神，在小组内进行互相学习和帮助。

二、教材与工具教材本课程所使用的教材为《漫画大师：经典教程》。

工具1.铅笔：2B、4B、6B2.橡皮擦3.针管笔4.水彩笔5.水彩颜料6.水彩纸三、教学内容与方法教学内容1.基础轮廓构造：头部、身体、手、脚等部位的基础构造。

2.表情表现：眼、鼻、嘴等部位的表情表现及人物性格形象的表达。

3.线条表现：线条的走向、粗细、硬度等对人物性格、情感的表达影响。

4.色彩运用：色彩的基本概念、色彩搭配及色彩的氛围表现。

5.背景设计：背景的构造和设计原则，以及与人物形象的统一配合。

教学方法1.传授绘画技法：讲解轮廓构造、表情表现、线条表现、色彩运用、背景设计等绘画技法和方法。

2.现场演示：老师现场演示绘画过程，让学生了解各个步骤的具体实施方法。

3.互相学习：让学生在小组内互相交流学习，帮助解决互相之间存在的难题及提高互相之间的合作能力。

4.分组作业：将学生分成小组进行创作，以锻炼学生的合作能力。

5.指导改进：老师对学生的完成品进行评价及指导，鼓励学生不断改进。

四、教学体会与反思在本次课程的教学过程中，学生表现积极、创意丰富、合作默契，我也从中深刻地体会到了一些教学经验和不足。

湘教版七年级美术画家笔下的色彩说课稿反思

《画家笔下的色彩》五环节高效课堂教学模式说课稿一、说教材：1、说教学内容：本课教学内容从走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体验色彩中让学生认识和感受色彩的魅力。

2、说教学目标：（1）知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

（2）过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，能熟练大胆地表达和应用色彩来表现思想与情感。

（3）情感态度和价值观目标：培养学生乐观积极向上的人生态度和爱国主义情怀，促进适应未来社会发展的能力。

3、说教材的重点、难点：（1）重点：不同色彩引起不同的心理联想和情感体验。

（2）难点：能够在实际生活中利用色彩情感特性表达自己的内心感受。

4、说课时安排：本课可分为两课时来完成：第一课时是让学生初步了解色彩的基础知识。

第二课时是让学生进一步了解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。

在这里，我将以第二课时作为我的说课内容。

二、学情分析：初一年级的学生，已经初步掌握了色彩基础知识，所以本课对色彩的产生及原理不作重点介绍。

本堂课将在学生原有的学习基础上进一步提升学生对色彩情感的应用感知能力和形象思维能力。

三、说教法：（1）、情境教学法：创设情境感受体验色彩情感，引导学生发现身边色彩的神奇和魅力。

（2）、自主探究法：通过自主学习、自主发现、自主评价，激发学生的表现欲望和创作热情。

四、说学法：遵循“学为主体”的原则。

（解说）：让学生以个人或集体的方式参与教学活动，通过自主探究合作学习，调动学生的参与热情，提高审美能力。

五、教学过程：本节课教学由以下五个环节组成。

（一）、创设情境，认知色彩情感首先，我先播放下面这段视频为本节课的导入部分播放结束后向学生提出问题：“威武的国庆方阵再次呈现在我们眼前，最为吸引人的莫过于方阵中绚丽多变的色彩。

请哪位同学说说你对视频中的色彩感受。

”根据学生回答，我作出归纳：红色方阵带给我们热烈、喜庆，欢乐的情景，黄色方阵又带给我们成熟的丰收景象。

初中美术_ 卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思

湖南美术出版社初中七年级上册《卡通故事》教案教学目标1 培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美情趣。

2 了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。

3 学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中掌握方法与技能。

教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

教学难点：卡通形象的设计教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：欣赏卡通短片《大圣归来》师：这部动画片相信同学们都很熟悉并且喜欢，老师也很喜欢看这部动画片，因为我觉得这部卡通片是我国近期制作的一部优秀影片，特别是孙悟空本领高强，智勇双全。

那么你们喜欢什么卡通片或者卡通明星，为什么，能向我们班同学介绍吗？同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。

那么这节课我们就来学习卡通故事二、讲授新课：1、师：什么是卡通?指名学生读课文第二段，了解什么是卡通？师：知道了什么是卡通，下面我们就一起来分析卡通形象是怎样创造出来的，先请大家欣赏几幅卡通人物。

2、课件播放卡通人物。

《麦兜》、《唐老鸭》、《喜羊羊》······师：这些卡通人物是哪些动物？你们是怎么看出来的？指名学生回答学生答：有猪、鸭子、老鼠、绵羊等······3、再次欣赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等、学生再次分析怎样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特征。

师：同学们说的很好，通过欣赏这些卡通形象，我们可以看出这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再通过简化、夸张、拟人等手法从而创造出一个卡通形象。

4、下面我们具体从简化、夸张、拟人等这三个方面来分析。

（1）简化A、对比展示兔子的照片、素描兔子与卡通形象米菲兔师：同学们看这三幅图片就可以很好的体会简化这个词了，素描兔子保留了兔子的所有特征：体态，长耳、毛发、脚爪等，而米菲兔只保留了兔子的耳朵、三瓣嘴等特征，并简化成一根简单的线条。

第2课卡通故事-湘美版七年级美术上册教案

第2课卡通故事-湘美版七年级美术上册教案课程目标通过教授这一课程，学生将会：•了解“卡通故事”这一艺术形式；•学习绘制卡通形象技巧；•提高自己的美术表现能力。

教学内容1. 卡通故事介绍本节课程首先将会向学生介绍卡通故事这一艺术形式。

通过多媒体讲解，学生将会了解卡通故事是什么、起源、发展以及卡通故事的特点和表现手法。

2. 卡通人物设计在学习了卡通故事的相关知识之后，接下来的内容将会讲解如何绘制卡通形象。

我们将会以《蓝色大门》为例，讲解原著小说中的主要人物形象和性格特点。

同时，教师还会详细讲解卡通形象的基本构造以及如何运用构造技巧设计自己的卡通形象。

3. 初步绘制卡通故事场景了解了卡通故事的特点和卡通形象的设计技巧之后，学生需要组织自己的想法，绘制属于自己的卡通故事。

在本节课程中，学生将会初步了解卡通故事场景的构建方式，以及如何有效地将卡通人物融入到场景之中。

4. 作品展示及评价课程结束时，学生将会互相展示自己的作品，并在教师的指导下进行对作品的展示和评价。

教学重点1.学会卡通形象的构造技巧；2.熟悉卡通故事的表现手法；3.能够将卡通形象融入到场景中。

教学难点1.绘制出符合卡通形象特点的作品；2.在场景构建中统一风格、形象和色彩。

教学方法多媒体讲解、案例分析、现场操作、展示评价。

教学过程1. 卡通故事介绍1.展示卡通故事的相关图片和视频，让学生初步了解这一艺术形式；2.讲解卡通故事的起源、发展以及表现手法等相关知识；3.引导学生分析已有的卡通形象及卡通故事，培养他们的美术素养。

2. 卡通人物设计1.通过小组合作的方式，让学生学习原著小说《蓝色大门》中的角色形象和性格特点；2.与学生一起讲解卡通形象的基本构造技巧，要求学生理解并熟练运用；3.指导学生根据人物形象设计出自己的卡通形象。

3. 初步绘制卡通故事场景1.讲解卡通故事背景和场景构建的相关知识；2.考虑到学生的美术水平，本节课程不要求完整绘制整个场景，只需绘制出简单的场景框架，并将卡通形象融入其中。

【新版】湘教版七年级美术上册《卡通故事》(共两课时)【创新教案】

第2课卡通故事
一、教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。

现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。

本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。

本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。

并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。

二、课时安排约2课时
学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法” 1课时
学习活动二：编绘卡通小故事 1课时
第 1 课时
七年级第一学期
课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”
第 2 课时
课题：学习活动二：编绘卡通小故事。

湘教版美术七下第一课《过去的日子》word教案

《过去的日子》教案设计一、教案背景√1，面向学生：□中学□小学2，学科：美术2，课时：共2课时本教案为第1课时二、教学课题初一下学期美术第一课《过去的日子》第一课时三、教材分析教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第一课第2页—第4页内容分析：教材以反映童年生活的摄影作品和童年时期的绘画作品导入，引发学生对童年生活的回忆；通过欣赏和探究表现过去生活的绘画和摄影作品，让学生初步掌握美术作品表达思想观念和情感态度的方法，初步认识艺术反映现实生活的功能作用；学习运用多种形式的美术语言记录和表现过去的的事情，传递自己的思想感情。

教学目标：1、提升美术欣赏能力2、加深理解美术作品对思想观念和情感态度的表达3、掌握美术作品的题材、主题、细节的概念教学重点1.美术作品的欣赏方法2.作品怎样通过细节来深化主题教学难点：作品怎样通过细节来深化主题四、教学方法1.以学生为主体，以教师为主导，坚持启发式教学，问题的提出要精简和有针对性，尽量利用身边的、与学生密切相关的童年故事，利用网络上优秀的作品来启发学生。

2.注重课程的大结构和教学环节之间的逻辑性，教学过程沿着以下主线逐步推进：感受美------发现美-------体验美------发掘美------创造美五、教学过程1、情境导入【百度视频】童年游戏的视频/programs/view/2m4DWPp5Cak引导学生回忆美好的童年2、回忆童年（1）展示一组以过去生活为题材的图片，学生欣赏【百度图片】有关童年活动的一组图片“跳皮筋”/myspace/image/2010/07/0/18/3/180343_58494189.jpg“拆线”/myspace/image/2011/05/0/41/72/417279_1026890892.jpg “老鹰捉小鸡”/myspace/image/2010/04/0/12/89/128922_1606163946.jpg “推滚轮”/epaper/btwb/res/1/20090601/54921243820927158.jpg （2）请同学们回忆童年最美丽的景物及最有趣的事情。

初中美术_第二课卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思

鼠》的动画片，调动学生兴趣。

（2）教师使用多媒体展示：卡通的概念，并点播学生明确卡通片和卡通画的关系。

（3）教师以语言引导“同学们喜不喜欢卡通呢？”学生回答并谈谈喜欢的理由。

（4）教师小结：“卡通之所以深受同学们的喜爱，片段，并回答老师的提问。

入学习状态。

作铺垫。

（2）教师使用多媒体播放一段课件视频《米老鼠和巨人》，并提出问题：片中的卡通画运用了什么表现手法？（3）教师作结:“卡通画最常用的表现手法是夸张的手法和拟人的手法。

”提出的问题。

三、深入探究（1）教师结合ppt课件的对比图片来分析进一步学生对比卡通图片和生活中使用ppt课件的对比图片，能很直观地将卡通画与生活中的实物作对比，在对比中，学生很容易把握卡通画的造型特征和艺术表现手法。

引导学生深入探讨卡通画的表现手法，重点研究夸张的手法——形象的夸张、动作的夸张、表情的夸张、情节的夸张和色彩的夸张。

（2）教师作结:“卡通画正是通过运用夸张和拟人的手法，才使我们看上去更形象、更生动、更具有幽默感，才能吸引同学们，成为一门大的实物图片，积极发表自己的见解，深入透彻地了解卡通画的艺术表现手法和造型特征。

要求：a 动物、植物、人物的等都可以。

b 恰当运用卡通画的表现手法。

c 作业完成后，请将它张贴到黑板上。

（2）教师播放优美背景音乐。

（3）教师巡回指导，对学生在设计过程中遇到的问题及时指导。

（4）作业完成后，教师引导学生进行业完成后，将作业张贴到黑板上，与教师和其他学生一起交流评价，找出作业的优缺点和改进的措施。

交流评价。

六、总结拓展（1）教师小结：“本节课，同学们通过看卡通、说卡通、画卡通，对卡通画最常用的两种表现手法—夸张的手法和拟人的手法有了深刻的体验和感受。

了解和掌握了卡通画的表现手法，将大大提高同学们的卡通绘画水平！”（2）教师多学生跟教师一起回顾本节课所学内容，记录作业拓展内容，在欣赏动画片中结束课堂。

ppt课件清晰展示课后拓展内容, 并使用多媒体播放最流行的卡通片主题曲《喜羊羊与灰太狼》的视频片段，既能让学生将所学内容融汇到生活中，起到拓展课堂的作用，又能让学生在轻松愉快的氛围中结束课堂。

《卡通故事》教学反思（合集5篇）

《卡通故事》教学反思（合集5篇）第一篇：《卡通故事》教学反思《中外卡通故事形象》教学反思晋晓燕今天上了《中外卡通故事形象》，有一点感悟，现总结如下：在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。

同时我还注重学生之间的相互讨论，通过分析、讨论，培养了学生的一种探求精神。

注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。

我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。

于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。

体现出了实验教材的一种人文主义精神。

以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。

课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。

因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。

这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

第二篇：关于卡通教学反思关于卡通教学反思发布者：赵广荣发布时间： 24/12/2011 PM 5:59:53许多美术教师常常碰到这样的问题：一些学生在美术课上总是坐不住，甚至表示不喜欢画画，但在其他学科的课堂上，往往是由于他们在课堂上偷偷地画小人而受到老师的批评。

湘教版七年级美术上册第2课《卡通故事》说课稿

第2课《卡通故事》说课稿说教材教材按照国家美术课程标准“造型•表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。

本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

说学情：卡通是学生喜闻乐见的视觉形象。

因此，在教学中我充分利用学生熟悉的卡通形象来分析与学习，提高了学生学习的积极性和有效性。

进行卡通形象创作时结合学生生活中熟悉的事物形象，真正激发学生的创作欲望。

学生作品评价时既让学生认识到作品中的优与劣，又注意保护好学生对美术和卡通的热爱之情。

说教学目标1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

说教学重点1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

教学难点：卡通画如何夸张表现人物的表情。

说教学方法生活导入法、多媒体展示法、观察分析法、尝试创作法与欣赏评述法等。

说教学过程一、讲故事导入出示一副漫画作品，请同学为他们配音。

学生发表自己的配音。

师：很好！这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。

请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

二、讲授新课自主学习，初探新知（一）卡通的概念卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。

好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

美术课《卡通卡通》反思与总结【完整版】

美术课《卡通卡通》反思与总结1.摸清学情，选材得当。

卡通是时代进步的产物，科技、文化、社会的进步等因素都会对卡通的发展产生影响。

什么样的卡通形象符合这个年级孩子的年龄段需求这是个不可忽略的问题。

因为一些不适的卡通内容对小学生的心智和意识形态发展会有一定的负面影响。

教师要做的前期工作就是在课前了解孩子的状况，对众多的卡通形象进行筛选，选出适合的内容让孩子欣赏。

2.联系生活，激趣互动。

“卡通”是小朋友非常喜欢的一课。

小朋友可能每天都会看卡通片，甚至是家长当做奖励孩子的一件事。

这么说，要上好这节课就很容易了吗我观摩过一些老师的课，通常都是让学生欣赏大量的卡通图片，帮助学生回忆一些卡通造型。

但是，对于一年级学生来说，没有信手拈来的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，作业时还是无从下手，只能依赖临摹教师提供的卡通形象。

所以，教师要抓两点：一是重材料的感知，让学生形成卡通的表象；二是重想象能力的培养，让学生通过感知，建立表象，提升学生想象的创造能力。

学生自然产生“激情想象”的需求，新的卡通形象设计的欲望便油然而生。

特别是猜卡通形象教学环节，学生热情高涨，精彩纷呈，不由自主地配以适当的动作表演与描述。

换装游戏掀起另一个高潮，学生评画积极，能大胆发表自己的感受，课堂中学生始终处于一种兴奋状态之中。

3.凸现难点，学法指导。

在学生的心目中，卡通就是一个既定的、大画家们设计出的固定的形象。

比如：造型复杂的孙悟空、人人知晓的米老鼠等。

殊不知，其实孩子自己就是一个潜在的卡通造型师，对于所有熟悉的物品，只要你学会了为之加上表情和动作的方法之后，都可以将其变成一个新的卡通形象。

这就是说，教师要重在教会学生方法，即授之以渔。

所以，我在这节课中，选择一个看似童话的卡通故事，为学生设定“摘苹果”的教学情境，引导学生迅速走进卡通世界的“一切皆有情感”的感觉中去，在学生的情感体验中迈开了亲近卡通、并想表现卡通的第一步。

游戏猜谜的环节，激励学生学会观察卡通形象的外形特点，接着，我再以儿童的视角，用儿童易于理解的语言将设计卡通形象的方法归纳为：拟人、夸张、幽默等，让孩子们认同并运用。

湘教版七年级美术

湘教版七年级美术
七年级美术上册第二课《卡通故事》
教学反思
如何在课堂教学上探索全新的学生的学习方式；如何通过美术课提高学生的美术欣赏能力和分析能力，同时又在课上的每一个环节都紧紧地抓住孩子们的心，是我们每一位美术教师值得去思考和探索的课题。

在《卡通故事》这节课上针对上述问题进行了一些自己的探索
《卡通故事》是湘教版七年级上册第二课，属于造型与表现类型。

《新课程标准》要求关注学生的需求，教育要以人的发展为本。

美术课要强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，是美术教学的重中之重。

卡通画是学生感兴趣的学习内容，学生的兴趣较为浓烈。

课堂导入通过对四个不同动画片段的观赏，创造一个卡通故事的情景。

学生在观看视频的过程中，笑声连连充满轻松愉快的氛围。

接下来认识卡通形象，多媒体展示的卡通图片都是学生非常熟悉的，教师设计的问题是：你喜欢谁？喜欢它什幺？将他们带入课堂教学之中。

学生都有自己喜欢的卡通形象，并说出原因。

本节课的教案按照小组合作学习“六步教学法”的模式进行，在自主学习环节中，能培养学生自觉、主动地获取知识。

在合作探究学习的过程中，教师设计一个重要问题：“同样是动物或人物，为什幺卡通形象这样受人们的喜爱呢？设计师们好像是在它们身上施加的魔法，到底它们哪里改变了呢？这个问题激发起孩子们的好奇心。

于是组织他们分成四组，分别去感受、体验和分析卡通形象的造型及色彩特点，最后学生们对他们的讨论进行总结，有个人的展示，有集体的补充，体现了学生探究性学习的特征。

通过让学生学会欣赏卡通形象，培养了学生对美术学习的兴趣和学习能。

初中美术_画卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿【学情分析】画卡通故事＿美术＿初中＿本单元建议用两课时。

教学过程还可以设计为“说卡通——看卡通——讲故事——画卡通”，也可以按“看卡通——说卡通——讲故事——画故事”等步骤组织教学，教师根据教学实际情况作适当调整。

教材活动一设置了动手练习，主要针对卡通画中特殊符号的运用，如果教学需要，可以尝试设计卡通形象，画出草图，为活动二画卡通故事作准备。

活动二中设置不同难度层次的学习内容，以适应不同地区学生素质的差异。

教师根据学生水平选择活动内容，要求设计【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿一个卡通形象或运用卡通形象和符号加工图片都可以，而画卡通故事可延伸到课外。

1．关于教材处理的建议。

本课围绕卡通艺术这一主题，安排谈卡通、画卡通的学习活动教材的文字说明和图片资料根据学习活动的开展而设置，教师应领会教材编写意图，明确单元学习目标，对教材中提供的材料作合理取舍。

为保证教学效果，对教材中没有的资料但又是教学必需，应作补充。

资料要符合学生的年龄、身心发展需要，且能吸引学生，引导学生的审美倾向，避免低级趣味。

2．关于教学情境创设的建议。

卡通虽深受学生喜爱，但仍应注意创设轻松、愉快的教学情境，努力让学生最大限度的参与，积极尝试。

教室里可以张贴各种卡通画，教师自己可以装扮成卡通博士，教师的语言应简洁生动，或者安排学生装扮成卡通形象，主持教学。

建议教室里创造工作环境，桌椅模拟工作台按组拼放，或四人一组，或六人一组，学生围工作台坐好，工作台上摆放工具，如卡通书、卡通图片、画卡通的工具等。

学生以卡通创作小组的形式进入工作状态。

不同的小组都各自命名，作出标志放好。

小组选出编导、设计总监、创作人员，大家分工协作，从说故事、写故事、设计卡通形象，到故【教学设计】画卡通故事＿美术＿初中＿事的筛选、卡通形象的修改再创造等等一系列程序都应规范，．学生在模拟的工作情境中激发出学习的热情。

湘教版美术初一上第二课《卡通故事》教案

湘教版美术初一上第二课《卡通故事》教案教学目标：1、情感态度与价值观：培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提高学生的审美乐趣。

2、知识与技能：了解卡通的差不多概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，会设计卡通形象及卡通故事。

3、过程与方法：学生参与过程中学会与人合作、交流，并在此过程中把握方法和技能。

教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

教学难点：卡通形象的设计。

教学预备：多媒体课件。

教学过程新课一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。

在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。

通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

2、观赏卡通人物。

《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……3、再次观赏卡通虎、卡通猫、卡通松鼠、卡通猴子等。

学生再次分析如何样看出这些动物的，从同学们的分析中我们来总结卡通形象的造型特点。

4、下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析。

（1）简化A 、对比展现《兔子的照片》与《米菲兔》。

师：同学们看这二幅图片就能够专门好的体会简化那个词了，事实上我们生活中的东西，如人物、动物、植物事实上差不多上专门复杂的，然而我们能够看到卡通画里的东西差不多上专门简单的，一样差不多上运用轮廓线的方式来表示。

对比展现《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品通呢？2、师问：这些卡通人物是哪些动物？你们是如何看出来的？学答：有猪、老鼠、猫……《麦兜》有猪的鼻子、猪的肤色……《唐老鸭和米老鼠》有老鼠的尾巴、老鼠的感受……3、师：同学们说的专门好，这些卡通人物都具有生活中的原型，依照那个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。

卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特点。

A、师：感受动物头部的简化过程B、师：通常能够从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特点等成效。

初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术_卡通故事教学设计学情分析教材分析课后反思《卡通故事》教学设计教材：七年级上册课题：《卡通故事》教学目标：1、知识与技能目标：学习用卡通形象表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。

2、过程与方法目标：设定卡通形象。

3、情感与态度目标：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。

教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。

教学难点：趣味构思。

学习准备：记号笔、画纸、课本、剪刀、双面胶教学过程：一、导入播放《功夫熊猫》视频片段，让学生思考今天要学习美术的哪种表现形式?生：卡通！教师总结卡通形象不仅经典并且他的背后还有更精彩的故事情节。

出示题目：《卡通故事》二、讲授新课1、出示教学目标2、想一想、说一说：师：除了《功夫熊猫》外回忆说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征。

生：讨论回答。

3、看一看、想一想、说一说：（1）什么是卡通？（学生快速浏览课本找寻答案，让学生对卡通定义有更深层次的理解。

（2）卡通有什么样的特点呢？学生：讨论回答。

师总结：卡通特点卡通形象的特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。

a：简化师：出示阿凡提不断被简化的绘制图片，让学生从中体会如何运用简化来绘制卡通形象。

并思考不断被简化的阿凡提形象主要是高度概括了阿凡提哪些特征？小结：简化最重要的是抓住事物的主要特征让学生知道同一原型，通过造型简化，可以呈现不同的卡通形象。

出示兔子图片，学生总结兔子特点。

并呈现如兔斯基、兔八哥、越狱兔、米菲兔等简化形象。

b：拟人师：认真观察《功夫熊猫》中主角阿宝以及他的师傅和师兄弟的动作，问这些动作是动物该有的还是人该有的？生：讨论回答。

练习：p9的思考与练习。

c、夸张师：介绍两个明星给大家（孙红雷和姚晨）大家观察他两个有什么特点？出示他俩的卡通形象生：眼小和嘴大。

卡通漫画中着重突出了这两点。

思考与练习：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？生：极其夸张的手臂、塌鼻子、扁嘴巴、瘦弱的身体通常可以从表情、动作等方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。

湘教版卡通故事

湘教版义务教育教科书七年级美术上册第二课卡通故事———卡通形象的造型特征一．教材分析:教材《卡通故事》选自湘教版义务教育课程教科书《美术》（湖南教育出版社）七年级上册第二课，该课程是按照国家新教材美术新课程标准对初中美术“造型·表现”教学过程的要求：“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念；本节课（卡通故事）选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开丰富多彩的教学，大力培养学生对美术的浓厚兴趣。

”二．学情分析七年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，他们有着强烈的好奇心，并且喜欢自己创作。

但是掌握的方法还需要进一步的完善。

班级中敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。

因此，能锻炼学生的动手能力，促使学生进行探式学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。

本课主要通过看卡通、说卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

三．教学目标:1.知识与能力目标:初步了解卡通造型的特点，用简化、拟人、夸张的手法尝试卡通形象的设计。

2.过程与方法目标:在交流中质疑,在合作中提高,在大胆中表现,在自我创意中打开发散性思维。

3.情感态度与价值观目标：通过卡通形象的欣赏，激发学生的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生丰富的想象力，丰富学生的精神世界。

四．教学重点：用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。

五．教学难点：卡通形象的设计。

六．教学准备：多媒体课件、画纸、记号笔、彩色笔。

七．教学过程（一）情境导入（看卡通)欣赏卡通短片《两只虫子》1:卡通片你看了什么?同学们发言很积极，这也说明同学们对卡通的热情。

那么这一节课我们就来学习卡通故事———卡通形象的造型特征。

（二）讲授新课(说卡通)1:什么是卡通呢？卡通的概念：卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。

湘教版七年级美术上册《向日葵色彩的情感体验》教案与教学反思

湘教版七年级美术上册《向日葵——色彩的情感体验》教案与教学反思关键字：教案一、组织教学1、展示两幅冷暖色调的风景。

提问：这两幅风景给你们什么样的感觉？2、展示三个不同色彩的杯子。

提问：它们给你什么样的感觉？这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。

让我们共同来探讨。

二、导入新课板书课题《向日葵——色彩情感体验》1、展示色彩卡片：色彩的三原色——红、黄、蓝，色彩的冷暖色相2、红、黄、蓝、绿、橙、紫画面色调不同给人感觉是否相同？小结：不同的色彩给人的感觉是不同的，色彩的心理效应是色彩感性表现的重要基础。

红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色、白色、黑色分别感觉——象征——3、展示两个色块：同一种颜色，在不同色彩衬托下，给人的感觉相同吗？小结：——暖色有向前的感觉，冷色则后退。

暖色有放大、扩散的感觉，冷色则反之，有收缩趋向。

——暖色给人兴奋、热烈的感觉，冷色则反之，给人以沉静感。

三、欣赏作品1、梵 .高——《乌鸦群飞的麦田》、《星月夜》提问：色彩笔触有哪些特色？它们是怎样的？感受画家作画的心情，用自己的语言来说说。

2、介绍画家梵高及作品《向日葵》3、欣赏几幅不同色调的《向日葵》和《乌鸦群飞的麦田》提问：同一副画，画面色调不同，给人的感觉相同吗？小结：“不同的色彩给人的感觉不同。

”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

四、布置课堂作业及课后思考※动动手1）用三原色（红、黄、蓝）调配成六种基本颜色中的（橙、绿、紫）。

2）尝试用色彩来表现一个在“安静与吵闹”的课堂中自己内心的感情体验。

※ 想一想1）你注意过色彩在日常生活中的运用吗？在不同的场合、时间，不同的色彩会对你的心理产生微妙的影响吗？2）你的作业在哪几个方面较为恰当地表达了你的感受？3）在生活当中你们最喜欢什么样的颜色呢？为什么呢？4）如果让你来布置你的房间，你会采用什么样的色彩方案呢。

湘美版七上《卡通故事》教案4

湘美版七上《卡通故事》教案教学目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言。

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入课题你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？《猫和老鼠》是同学们熟悉和喜爱的经典动画系列。

请同学欣赏其中的片段。

提问《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们？今天我们就来学习卡通形象设计。

二、教授新课1、卡通的主要特点？A、造型夸张幽默B、语言简洁生动C、色彩鲜艳2、卡通常用的表现手法有那些？比喻、双关、对比、含蓄、借用、夸张、巧合、误会等等。

提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张，静止等情景的？（启发学生在范作中寻找表现声音，运动、速度、音乐的画面）除了本身形象的夸张表现外，多用辅助线条或文字配合表现。

卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情。

人物通过什么表现丰富的表情呢？（各种不同的面部表情图片，供学生参考分析）喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通主要是对其进行夸张。

请同学表演举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等。

欣赏卡通作品：提问：说说《哪吒闹海》表现的是什么内容？作者是怎样表现场景和心理感受的？两三个同学为一组选一个卡通形象，共同编一个有趣的故事。

1）卡通形象的选择2）故事情景的设置3）卡通语言的运用4）色彩的安排出示常见的中外卡通形象供学生参考三、小结通过游戏活跃课堂，调动学生的观察能力和想象能力。

通过表演和填图，使学生进一步认识卡通的特点、拓展学生思路，引发思考、培养学生的合作精神和想象能力、开阔学生视野，丰富创作的内容。

七年级《漫画》教学反思

七年级《漫画》教学反思漫画是一种具有特殊艺术魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙地构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的人和事。

它的魅力还在于作品所传达的内涵在令人捧腹的同时发人深思，使人回味无穷。

生活中学生又特别喜欢看漫画，并且漫画的关注度也比较高，只要能有效地调动学生学习的积极性，课堂效果就达到了。

用公益广告导入，目的是让学生在观察生活的同时，更重要的去表现生活。

欣赏大量的漫画作品更深入学习漫画的表现手法、创作意图，学生因漫画情节而发笑，营造一种轻松愉快的气氛，激发创作欲，进而进行课堂练习创作漫画，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量，体验创造的乐趣。

展示和评价是美术课堂教学中非常重要的环节。

评价的方法灵活多样，可以集中点评，可以渗透到各个活动之中。

在美术课堂中，可以这么说，评价就是辅导。

缺乏评价的课堂是失败的课堂，课堂上，没有学生的自评，老师无法了解孩子的内心世界，没有老师的点评，学生无法得到专业上的指导，没有学生之间的互评，孩子的作品就没有被欣赏的受众，如此，学生在美术学习中也就得不到提高，学生的学习兴趣必将减弱，势必影响学生以后对美术的学习。

课堂上，教师应充满激情，争取关注每一位学生，及时发现他们的优点，多用激励性的语言去鼓励他们，感染他们，学生才能对学习保持长久的兴趣。

通过自评、互评、教师点评，学生明白了自己作品的优缺点，为进一步改进奠定了基础。

在拓展环节，联系生活，印象最深的动漫作品，最后指出生活中不能没有幽默，生活中的幽默需要观察，生活中的幽默需要想象，生活中的幽默需要挖掘。

至此，完成了本课时的课堂教学。

本课课堂教学环节的设计上层层递进，丝丝入扣，但仍然需要教师用激情与智慧激活课堂，在以后的工作中，我将继续认真钻研业务，进一步提升课堂教学效果，让学生在我的课堂上得到更加良好的教育。