小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D076

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部编人教版三年级语文上册第24课《司马光》优质课件

本文通过写司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断的好品质。
像司马光这样的儿童还有很多……
树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！
一、给加点的字选择正确的读音。
méi
mò
◇足跌没（ mò ）水中
·
◇没（ méi ）有
沉没（ mò ）
·
·
二、先解释加色的字词，再写出句意。
从司马光身上，你学到了什么？
越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样于事无补。在危险关头，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。
复述故事用自己的话讲讲这个故事。
学法小结
想一想这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。
课文里许多词语是由单个字构成的。
唐代女官女诗人蜀汉丞相三国时期杰出的政治家军事家北宋政治家文学家唐宋八大家之一司马光是北宋政治家史学家文学家他是我国第一部编年体通史资治通鉴的编纂者
24 司马光
如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，你会怎样施救呢？
让我们一起学习今天的课文，看看文中的主人公——司马光是怎样做的。
wǎnɡ
dài
学而不思则罔，思而不学则殆。
跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
朗读指导：“群儿戏于庭”读得欢快些，语调轻快，表现群儿游戏的快乐。紧接着语速加快，语调渐急渐高，“足跌没水中”读出危急万分之感。
“持、击”重读，毫不粘连，读出司马光的冷静、镇定。读“水迸，儿得活”，语速变缓，读出劫后余生的感觉。
背诵指导：要在充分理解课文意思的基础上背诵。背诵时，抓住司马光砸缸的动作加快记忆。
xǐnɡ

部编人教版三年级语文上册第24课《司马光》优秀PPT课件

（1）群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。（2）戏：玩耍。（3）于：在。（4）庭：院子里。文中指后院里。（5）一儿：有个小孩。（6）登瓮：爬到缸沿上玩。（7）足跌：一不小心，掉到缸里。（8）没水中：眼看那孩子在水里快要没顶了。
（9）众：别的孩子们。（10）皆：都。（11）弃去：跑到外面。（12）持石：从地上捡起一块大石头。（13）击瓮：使劲向水缸砸去。（14）破之：水缸破了。之，它，指水缸。（15）水迸：水流了出来。（16）儿得活：被淹在水里的小孩也得救了。
如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？
我们可以找一根绳子或者树枝把小朋友拉起来。
我会赶紧回家找爸爸过来帮忙救小伙伴。
我们还可以一起用力把瓮推倒，救出小伙伴。
结构梳理
群儿戏于庭
众皆弃去
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一儿落水
光持石击瓮破之
水迸儿得活
大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！
（1）群儿戏于庭。（有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。）（2）一儿登瓮，足跌没水中。（院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。）（3）众皆弃去。（别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。）（4）光持石击瓮破之，水迸。（司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。）（5）儿得活。（被淹在水里的小孩得救了。）
24 司马光
新课导入
今天老师要给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，大家想知道他是谁吗？
学习目标
1.会认“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，能够理解现代汉语在文中的意思。

小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D009

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
dēng
一儿登瓮,
（双脚）
（豆，豆器）
（两手）表示双手捧ห้องสมุดไป่ตู้装满祭品的豆器走上祭台。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,
众闻之，赞曰：“光，真（）也！”
请同学们根据板书提示自由背诵课文。
司马光
群儿，一儿
司马光（北宋）
政治家、史学家、文学家。
主持编写了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到生字或难读的地方多读几遍。
24 司马光①
wèng
diē
群儿戏于庭 ②，一儿登瓮③，足跌
jiē qì
chí
没水中。众皆 ④弃去，光⑤持石击瓮破
bèng
之，水迸⑥，儿得活。
小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》
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类型：省级获奖课件
爱人若爱其身。——《墨子》不迁怒，不贰过。——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
24 司马光
司状元成才路
状元成才路
状元成才路状元成才路
再见
众
，光持石
儿。
，足跌。，水迸，
司马光
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
课后作业： 1.背诵课文，把《司马光》这个故事讲给更人多听。 2.推荐阅读小古文《孔融让梨》。
孔融让梨① 融四岁，与诸兄共食梨，融辄引②小
者③。大人问其故，答曰：“我小儿，法当④ 取小者。”

部编人教版小学语文三年级上册课件：24.司马光优质课件

瓮：缸
跌：掉进
足：失足没：沉没众：大家去：离开
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光
击：击打之：瓮迸：涌出
持石击瓮破之，水迸，儿得活。
破：被打破
皆：全，都
弃：丢弃
诗意：一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。
瞪（瞪眼）
澄（澄清）
24 司马光
第二课时
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
学习目标
1.准确朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 2.能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。(重点) 3.了解文章特点，激发阅读兴趣，懂得关爱他人。(难点)
这是课后第1题哦！
读课文，想一想怎样读好这样的课文？（串珠问题1）群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众 /皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。
幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变
革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去”，
古义是离开。例句:“众皆弃去”（《司马光》）“我以日
始出时去人近”(《两小儿辩日》)）；现在的意思是:到
……去。又如“交通”，古义是:交错相通。例句:阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 现在的意思是主要用于称各种运输和邮电事业。
部首：人众志成城
造句：众人都感到这件事太奇怪了。
我会写
丢弃
结构：上下音序：Q 组词：抛弃部首：廾
qì
弃
书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。
自暴自弃
造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。

三年级上册语文课件-《24司马光》人教部编版(共39张PPT)

翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰!”水缸破了，缸里的水流了出来。
儿得活。
翻译：被淹在水里的小孩得救了。
群儿戏于庭，一儿登瓮
足跌没水中
众皆弃去光持石击瓮破之水迸，儿得活
你认为司马光你认为司马光是个怎样的孩子？
遇事不慌
善于动脑
聪明勇敢
课堂小结
本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。
在写作中运用这种手法描写人物时，要注意抓住人物的语言、动作、外貌、心理活动等。
危险面前不要慌，我们都是“司马光”。
假如你在广场看到有人拿刀行凶。你要这样做：
首先要沉着，要大声向旁人寻求帮助，拨打 110报警；不要激怒歹徒，注意寻找掩体躲避，同时大声呼叫，以提醒更多的人及时避险。
司马光破瓮救友的故事表现了他什么样的品质？( B )
看注释看瓮：插盛图物的陶器，口小肚大。
瓮？口小
肚大
本文选自《宋史·司马光传》
《宋史》成书至今已有700多年了。
皆（皆是）跌（跌倒）司（公司）弃（放弃）持（支持）
会写字
sī tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃持
多音字
mò
méi
没一儿登瓮，足跌没水中。没有
A.勤奋好学 B.聪明机智，沉着稳重
C.爱护公物
一锤定音（在带点的字正确的读音后画“√”）。
司• (s√ī shī)机众• (zh√òng zhùn)多弃• (q√ì pì)去

部编人教版三年级语文上册《24司马光》教学课件小学优秀公开课

三、你还知道哪些历史人物是复姓？
公孙策诸葛亮司马炎
第二课时
先听司马光砸瓮救人的故事，再将生字填入下面的空格中，读一读，想一想，司马光小时候是个什么样的人。
登庭跌众持弃
群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。
互动课堂
学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？
1.认真跟着老师多读几遍 2.不理解的地方看注释 3.给一些字组成词来理解
《司马光》是我们学习的第一篇文言文，说说你有什么背诵文言文的好方法。（课后第三题）
记住故事，回忆故事中出现的人物
（群儿）戏于庭，（一儿）登瓮，足跌没水中。（众）皆弃去，（光）持石击瓮破之，水迸，（儿）得活。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮：收口
如果掉进瓮里，就更不容易出来了。
缸：敞口
众（众人）弃（抛弃）去（离去）
全，都
众皆弃去
考考你：你知道哪些带有“ 皆” 字的四字词语？
其他孩子都丢下他，吓跑了。
词语积累（带“皆”的成语）
皆大欢喜人尽皆知比比皆是草木皆兵全民皆兵举世皆知
今天我们初步认识了文言文，通过翻译文言文了解了儿时救其他孩子的经过。
司庭登跌众弃持
课堂演练一、根据句子意思，给加点字组词。
群儿戏于庭
群（一群）戏（嬉戏）庭（庭院）
二、按故事发展顺序，在括号里填上序号。
（ 2 ）有一回，他和几个小朋友在院子里玩。（ 1 ）古时候，有个孩子叫司马光。（ 4 ）别的孩子都慌了，跑去喊大人。（ 6 ）掉进水瓮的小朋友得救了。（ 5 ）司马光举起大石头，把水瓮砸破了。（ 3 ）一个小朋友不小心掉进了水瓮里。

新版三年级上册语文课件-24课司马光人教(部编版)(共19张PPT)演示课件

石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。皆 (比比皆是)(草木皆兵)
弃 (放弃 ) (自暴自弃) 他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。庭（庭院）（大庭广众）司（司马）（司空见惯）
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
《他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
司（司马）（司空见惯）
司（司马）（司空见惯）登（登山）（登峰造极）
宋
答曰：小儿，法当取小者。
史
登（登山）（登峰造极）
光
·
部编版三年级上册24课
司北宋政治家、史学家、文学家，为人温良谦恭、刚正不阿；
司（司马）（司空见惯）
马他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。光司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西夏县）人，世称涑水先生。
小者。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
凡事应该遵守公序良俗。
尊敬兄长，懂得谦让。
尚，钜鹿太守。父宙，泰山融别传曰：融四岁，与兄食梨，辄引小者。
他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。
都尉。融别传曰：融四岁，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
融别传曰：融四岁，与兄食梨，辄引小者。北宋政治家、史学家、文学家，为人温良谦恭、刚正不阿；

人教部编版小学语文三年级上册语文24《司马光》优质课教学课件(27张)

一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
你们知道这些词语分别指的是谁吗？
课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？
课文解读
群儿戏于庭
做游戏。一群小孩子在
院子里做游戏。
一儿登瓮，足跌没水中
口小肚大
淹没，沉下去。
的陶器。
一个孩子爬上瓮，失足落入水中。
瓮收口
缸敞口
众皆弃去，光持石击瓮破之
都。放弃，扔掉。打，敲打。
其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。
涌出。
水迸，儿得活
水流出来了，小孩得救了。
拓展延伸
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
méi
mò
. 足跌没（ mò ）水中
.没（ méi ）有
. 沉没（ mò ）
二、给加点字选择正确的解释。
. 1.足跌没水中（ C ）。
A.没有 B.隐藏
C.沉没
. 2.儿得活（ C ）。
A.儿子 B.年轻的人 C.小孩子
. 3.群儿戏于庭（ A ）。
A.玩耍 B.戏剧
C.姓
课后作业
1.掌握生字词，背诵课文。 2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。
部编版
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌
zhònɡ jiē qì
chí
没水中。众皆弃去，光持石击瓮破
bènɡ
之，水迸，儿得活。

小学语文人教版(部编)三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D047

小学语文人教版（部编）三年级上册《24 司马光》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材与学情分析】
(一)教材分析
《司马光》是部编版小学教材遇到的第一篇文言文，主要讲了司马
光破瓮救人的故事。

作为一种全新的体裁，它用词简洁、句式特殊、内涵丰富。

寥寥数语就勾勒出一个完整的故事。

文中人物众多，像“群儿”、“一儿”、“众”、“光”，物却只有“瓮”一件，他
们的组合牵动着故事的发展。

同时“光”的勇敢和冷静，“众”的
胆小和惊慌在文中对比明显，给人留下了深刻印象。

二）学情分析
学生已有一定的阅读经验，对《司马光砸缸》的故事并不陌生，但
文言文版却是第一次遇到，学习起来有一定的难度。

初遇，先读熟
它是必要的；其次是掌握学习方法，课文虽短，但是“注释”和“插图”一应俱全，而“看注释”和“看插图”这两大学习方法是
学生理解这篇文言文的“钥匙”。

【学习目标】。