如何撰写教学案例.ppt.ppt
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教学案例撰写讲稿PPT课件

基于案例分析的结论,需要提出具体的实践建议,以指导教师和教育工作者改进教学策略和方法。这些建议应该具有 可操作性和实用性,能够直接应用于教学实践中。
未来研究方向
在讲稿PPT课件的结尾部分,可以提出进一步的研究方向,以激发读者的思考和探索。这有助于推动教学 案例研究的不断发展,为教学实践提供更多有益的启示和指导。
在讲稿中设置互动环节,如提问、讨 论等,以激发读者的思考和参与。
数据支撑
引用可靠的数据来支持案例的观点和 结论,提高说服力。
04
案例分析方法
理论框架
01
理论框架
在撰写教学案例讲稿PPT课件时,首先需要构建一个清晰的理论框架,
以指导整个案例的分析和撰写。这个理论框架应该包括相关的教学理论、
学习理论以及案例主题所涉及的特定理论。
03
案例撰写技巧
语言运用
01
02
03
简洁明了
使用简练、清晰的语言, 避免冗长和复杂的句子结 构,确保读者能够快速理 解案例内容。
具体生动
使用具体的例子和细节描 述,使案例更加生动有趣, 提高读者的阅读兴趣。
准确无误
确保语言准确无误,避免 使用模糊或不确定的表达 方式,以免误导读者。
结构安排
逻辑清晰
问题提出
根据案例分析,提出有针对性的问题 ,引导学生进行思考和讨论,培养学 生的思维能力和解决问题的能力。
案例实施与效果评估
案例实施
详细描述案例的实施过程,包括实施的具体步骤、方法、技巧等,帮助学生了解 如何在实际中应用知识点。
效果评估
对案例实施的效果进行评估,包括实施效果的好坏、存在的问题等,帮助学生更 好地了解实际应用中的效果和问题。
数据收集与分析
未来研究方向
在讲稿PPT课件的结尾部分,可以提出进一步的研究方向,以激发读者的思考和探索。这有助于推动教学 案例研究的不断发展,为教学实践提供更多有益的启示和指导。
在讲稿中设置互动环节,如提问、讨 论等,以激发读者的思考和参与。
数据支撑
引用可靠的数据来支持案例的观点和 结论,提高说服力。
04
案例分析方法
理论框架
01
理论框架
在撰写教学案例讲稿PPT课件时,首先需要构建一个清晰的理论框架,
以指导整个案例的分析和撰写。这个理论框架应该包括相关的教学理论、
学习理论以及案例主题所涉及的特定理论。
03
案例撰写技巧
语言运用
01
02
03
简洁明了
使用简练、清晰的语言, 避免冗长和复杂的句子结 构,确保读者能够快速理 解案例内容。
具体生动
使用具体的例子和细节描 述,使案例更加生动有趣, 提高读者的阅读兴趣。
准确无误
确保语言准确无误,避免 使用模糊或不确定的表达 方式,以免误导读者。
结构安排
逻辑清晰
问题提出
根据案例分析,提出有针对性的问题 ,引导学生进行思考和讨论,培养学 生的思维能力和解决问题的能力。
案例实施与效果评估
案例实施
详细描述案例的实施过程,包括实施的具体步骤、方法、技巧等,帮助学生了解 如何在实际中应用知识点。
效果评估
对案例实施的效果进行评估,包括实施效果的好坏、存在的问题等,帮助学生更 好地了解实际应用中的效果和问题。
数据收集与分析
PBL教学法PPT课件
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体现学生为中心,老师起指导作用
以个体评价的方式,学生参与评价
经常进行综合性考试
5
概述
PBL的操作过程
PBL教学模式
首先确定和设 计所要学习的
问题
BPL的教学 大纲
学生讨论 分析解释
问题
PBL学生以小组为单位进行学习,每组8-15人 为宜
6
概述
PBL的操作过程
PBL的教学步骤
教师课前提出问题
11
案例—小华烫伤
• 简单且常见的情境 • 有组织结构的议题 • 有功能失常的议题 • 有临床医护的议题 • 有延续发展的空间
体皮 现肤 出烫 如伤 此的 问案 题例
能 否
12
案例—小华烫伤
• 您选择这个案例的主题为了让学生学到什 么?
• 皮肤的组织结构
学习目标
•以皮上肤都的是生些理解功剖能/生理学习目标,也是学生 •一烫定伤会会专引研起的什领么域样。的但病如理何变增化加与护理相 •关皮的肤“烫人伤文会关延怀伸”到层其面他,什体么现问护题理层的面本质 •呢皮?肤烫伤与割伤有什么不同于相同之处
PBL教学法
1
PBL教学法
•概述 •案例
2
概述 PBL的产生与发展
以问题为基础的教学法(Problem-based learning, PBL)是美国神经病学教授巴尔柔斯 1969年在加拿大的麦克玛斯特大学创立。是一 种能较好的促进学生评判性思维的教学方法。 特点:强调以学生为主体,并以促进学生的自 学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学 目标。
收集合适的案例资料
对病历加以整理, 删除繁枝末节
收集资料 选择资料
根据学习目标编写剧情
审查反馈,测试、 评估,修正改善
教师如何做课例研究(PPT课件)

一次,美国通用电器公司首席执行官杰克先生来华讲课, 一些企业管理人员听完课后,感到有些失望,便问:”您讲的 那些内容,我们也差不多知道,可为什么我们之间的差距会 那么大呢?”杰克先生听后回答说:”那是因为你们仅仅是知 道,而我们却做到了,这就是我们的差别.”
行动,正是行动,造成了人和人的差别!
结束语 听过易忘、看过易记、做过才会
延伸问题:课例研究中如何关注学科本质?
从本学科的特殊性出发思考 (数学课例要反映数学学科的本质)
❖ 数学是什么? ❖ 让学生学习怎样的数学?
分数多边形
数学本质
5. 如何开展课例研究?
第一阶段:前期准备 第二阶段:研究实施 第三阶段:思路梳理 第四阶段:撰写提炼 第五阶段:赋以意义
第一阶段:前期准备
4.1 主题有明大确量细致的观察研究为基础的叙述形式资料,
分析与资料混合使用,资料用来解说、证明研究
4.2 线索者的清诠楚释 4.3 具有资关料键描性述必事须件充分,以让读者进行自我判断
4.4 过程性资料翔实
4.5 有结论和反思
研究结论和启示
4.1 主题明学确生感受和教师反思 4.2 线索清教楚学的效果 4.3 具有关由键此性引事出件的需进一步研究的问题 4.4 过程性资料翔实 4.5 有结论和反思
◈ 有研究思路的概括 ◈ 划分不同阶段,使用用小标题
◈ 有矛盾的焦点
4.1 主题明确 ◈ 突出问题的细节描述 4.2 线索清楚 ◈ 引人入胜的情节 4.3 具有关键性事件 4.4 过程性资料翔实 4.5 有结论和反思
有教学决定、教学决定以后的教学现象、由此 现象引发的新的教学决定、产生的新现象等资料
•知识的横向和纵向联系是什么 •如何恰当地呈现、使用什么教学策略
行动,正是行动,造成了人和人的差别!
结束语 听过易忘、看过易记、做过才会
延伸问题:课例研究中如何关注学科本质?
从本学科的特殊性出发思考 (数学课例要反映数学学科的本质)
❖ 数学是什么? ❖ 让学生学习怎样的数学?
分数多边形
数学本质
5. 如何开展课例研究?
第一阶段:前期准备 第二阶段:研究实施 第三阶段:思路梳理 第四阶段:撰写提炼 第五阶段:赋以意义
第一阶段:前期准备
4.1 主题有明大确量细致的观察研究为基础的叙述形式资料,
分析与资料混合使用,资料用来解说、证明研究
4.2 线索者的清诠楚释 4.3 具有资关料键描性述必事须件充分,以让读者进行自我判断
4.4 过程性资料翔实
4.5 有结论和反思
研究结论和启示
4.1 主题明学确生感受和教师反思 4.2 线索清教楚学的效果 4.3 具有关由键此性引事出件的需进一步研究的问题 4.4 过程性资料翔实 4.5 有结论和反思
◈ 有研究思路的概括 ◈ 划分不同阶段,使用用小标题
◈ 有矛盾的焦点
4.1 主题明确 ◈ 突出问题的细节描述 4.2 线索清楚 ◈ 引人入胜的情节 4.3 具有关键性事件 4.4 过程性资料翔实 4.5 有结论和反思
有教学决定、教学决定以后的教学现象、由此 现象引发的新的教学决定、产生的新现象等资料
•知识的横向和纵向联系是什么 •如何恰当地呈现、使用什么教学策略
如何撰写教学案例PPT课件

案例背景三(续)
为了探讨这个大家都关心的问题,我们来到温泉 中学,希望通过课堂调研来寻求解决问题的办法。 在和学校商量后,我们把初一年级的语文课堂作 为调查的重点。在两天时间里,我们听了六个语 文老师的课。凑巧的是,有四个老师都教了《尼 斯湖水怪被抓住啦?》(以下简称《尼》)一课。
案例背景三(续)
5、背景示例三
2004年12月23日省教科所基教中心一行9人在 叶所长的带领下,前往咸宁温泉中学进行调研学 习。在此之前,我们了解到,很多老师觉得虽然 采取了不少的办法,学生思维还是难以被激活, 以至于课堂气氛沉闷,大多数学生的主动探究的 热情没有调动起来,探究学习在课堂难以深入, 一些老师对此却束手无策。
提炼主题可从三个层面考虑: 第一层,新课程理念、新教育教学观念、心理规律、学
习规律、新教育教学原理与规律的运用或发现、 第二层,了解学生的途径与方法、新教学关系的处理、 新教学技能与方法运用、 第三层,新学习方法与过程的设计、新教育教学组织实
施形式与方法、教育教学目标的选择与实现策略、教师 作用发挥的策略等。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
2、将解决同一主题中不同问题的零散经验整合在一起, 形成经验串和经验集,有效地开展教学实践活动。
案例是教师梳理记录自己教学生涯中经验的一种很好的 形式。在学校和课堂里,有许多值得思考、研究或回味 的事和处理策略。将这些撰写成案例不失为一种好的方 式。案例不仅叙述了教学行为,也记录了伴随行为而产 生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史, 有独特的保存和研究价值。
4、背景示例二
数学课程标准(实验稿)中指出:“有效的数学 学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式。”因此数学学习的活动应该是学生主动探索、 合作交流的过程。经过主动探索,才能有所发现、 有所创新;体验合作交流,才能集思广义、有所 提升。
高校教师教案书写 PPT课件

5
级分A、B、C、 4
D四级,表中 5
级出A和C级标 准,介于A和C 6
掌握学习方法
有课外作业要求,且作业量、 作业内容、形式适当
有课外作业要求
5
课后自我 总结分 析客观 、正 确、科学
有课后自我总结分析
5
教学内容 符合教 学大纲 和教
材的要求,能充分反映课程基 教学内容基本符合教
本内容和专业特点,有明确体 学大纲和教材要求
教案书写与评讲
彭文甫
1
一、成绩与问题
1、成绩:
➢ 认真; ➢ 具有一定的基础; ➢ 基本符合规范;
2、问题:
➢ 未按要求书写; ➢ 略案; ➢ 缺教学方法与手段; ➢ …..
2
二、教案书写规范
1、教案的涵义 具体教学方案:据教学大纲或实践教学大纲和
教材内容,针对不同层次、不同专业学生,就 每一个知识点或知识群,结合学生实际而进行 思考设计,周密地组织、指导学生学习活动而 编写的具体教学方案;
11 10 分 有特色、有个性
10
合计
100
专家打分
16
提倡每位教师的教案写出有自己风格、特点的 教案。
1 5
5、优秀教案序 号
评价 项目
内涵与评分标准
分
A 级标准
C 级标准
值
评选指标体 1
结合教学 大纲和 教材内 容订 明确的教学目的;重点、难点 把握准确 ,符合 学生认 知规 律,有利于创新思维发展
依据教学大纲 和教材 内容拟订教学 目的, 有重点、难点
17
系、范围
之间为B级,C 教学 概念、定理准确,示例恰当, 概念、定理准确,专 7 内容 专业名词和术语用外文科学、 业名词和术语用外文
如何撰写教学案例

如何撰写教学案例 王建军
推荐人:李秀红
一、撰写教学案例的意义
顾泠沅先生认为: ----案例是教学问题解决的源泉; ----案例是教师专业成长的阶梯; ----案例是教学理论的故乡。
每一位教师在自己的教育教学生 涯中都会遇到各式各样的事件。在每 一位教师面前,都会出现以下情况:
有的学生在情感、态度、价值观 等方面发展较好或认识有偏差;
一个好的案例应该凸现以 下特点:
① 讲述一个故事,把事 件发生的时间、地点、人物等 展示出来;
② 突出一个主题;
③ 描述现实生活场景, 使读者有身临其境的感觉;
④ 对面临的问题提出解 决方法并对问题解决作出评 价。
教学案例:描述的是教 学实践。它以丰富的叙述形 式,向人们展示了一些包含 有教师和学生的典型行为、 思想、情感在内的故事。
“案例”一词,对广大中 小学教师而言,可能略显陌生, 有的教师以为教学案例就是平 时所说的“教案”。在医学界 和工商界,“案例”并不是一 个新鲜事物,在临床和教学中 扮演着重要的角色。
美国哈佛工商学院的教学。就 是以“案例”的形式出现,或教师 在课堂上以某企业管理人士的历程 为分析对象向学生介绍管理企业的 策略,或干脆延请当地的工商管理 人士走进课堂,向学生现身说法, 展示自己在管理中遇到的种种问题 及思考或解决问题的种种对策,学 生易于接受,印象深刻。
二、什么是教学案例
案例:是一个实际情境 的描述,包括有一个或多个 疑难问题,同时也可能包含 有解决这些问题的方法。
案例是对一个事件的完 整叙述,是在 一个特定的 环境中,事件发展的全过 程。
案例应该具有以下特征:
1、应该具备完整的 “情节”,应该表现一个问 题被解决的全过程;
——全过程才能清楚地反映 案例本身所要表现的意义。
推荐人:李秀红
一、撰写教学案例的意义
顾泠沅先生认为: ----案例是教学问题解决的源泉; ----案例是教师专业成长的阶梯; ----案例是教学理论的故乡。
每一位教师在自己的教育教学生 涯中都会遇到各式各样的事件。在每 一位教师面前,都会出现以下情况:
有的学生在情感、态度、价值观 等方面发展较好或认识有偏差;
一个好的案例应该凸现以 下特点:
① 讲述一个故事,把事 件发生的时间、地点、人物等 展示出来;
② 突出一个主题;
③ 描述现实生活场景, 使读者有身临其境的感觉;
④ 对面临的问题提出解 决方法并对问题解决作出评 价。
教学案例:描述的是教 学实践。它以丰富的叙述形 式,向人们展示了一些包含 有教师和学生的典型行为、 思想、情感在内的故事。
“案例”一词,对广大中 小学教师而言,可能略显陌生, 有的教师以为教学案例就是平 时所说的“教案”。在医学界 和工商界,“案例”并不是一 个新鲜事物,在临床和教学中 扮演着重要的角色。
美国哈佛工商学院的教学。就 是以“案例”的形式出现,或教师 在课堂上以某企业管理人士的历程 为分析对象向学生介绍管理企业的 策略,或干脆延请当地的工商管理 人士走进课堂,向学生现身说法, 展示自己在管理中遇到的种种问题 及思考或解决问题的种种对策,学 生易于接受,印象深刻。
二、什么是教学案例
案例:是一个实际情境 的描述,包括有一个或多个 疑难问题,同时也可能包含 有解决这些问题的方法。
案例是对一个事件的完 整叙述,是在 一个特定的 环境中,事件发展的全过 程。
案例应该具有以下特征:
1、应该具备完整的 “情节”,应该表现一个问 题被解决的全过程;
——全过程才能清楚地反映 案例本身所要表现的意义。
《小学语文案例分析》PPT课件

二、课例分析的意义
1、促使我们的思考向纵深发展。 2、促进教师教育理论学习的深入。 3、促成教师经验的积累和提升。
三、课例分析的功能
1.课例分析是沟通理论与实践的桥梁。 2 .课例分析是总结教育经验的有效形式。 3. 课例分析是教师记录自己教学生涯的最佳选 择。 4.课例分析是进行教学交流和研讨的最好方式。
语文课例分析框架
根据语文学科的特点,我们认为,可从四方 面来构建语文课例分析框架: 1、课例分析的内容(解决分析什么的问题); 2、课例分析的视角(解决分析的角度问题); 3、课例分析的方法(解决怎么分析的问题); 4、课例分析需要特别关注的问题。
六、课例分析的内容
(一)目标定位
我们可以分析一下教学目标是否体现语文学 科的本质,是否体现新课程要求的"知识与技能, 方法与过程,情感态度与价值观"三个维度。是否 符合学生已有的知识基础和生活经验。目标是否 明确,具体,可操作,可检测.
习惯于照搬教参,习惯于用一种神圣而伟大的情操去 观照文本,从崇高的思想上去看待文本。这种解读方式在 文本之上建立了一套顽固、强大的解释体系,它刻板、教 条、贫乏、单一。
1.1 如何解读和把握教材
教师解读教材能力的高低,决定着课堂教学 达成状态的高下。
专家建议:
教师解读教材不妨从“四读”入手:
六、课例分析的内容
(二)内容组织
分析教学内容重点是否突出,难度是否适当, 组织是否得当,拓展是否合理,主要环节安排是否 合理,衔接,过渡是否自然流畅。
六、课例分析的内容
(三)能力培养 分析我们的教学是否注重发展学生听 说读写的能力;指导学习方法,培养良好的 阅读(写作)的习惯是否体现;是否倡导学 生质疑和探究,发表有价值的独特见解。
《教案撰写》学习课件PPT

是们管学理 习2者的、还地是方详被。案管理:者详,把案握=好剧自本己的。位教置,师履一行好堂自课己的上职讲责就的是话一种、知做人善的任动,诸作葛、亮的设智计慧就的在提于他问深、刻理板解书人性的,内是值得我 他年轻容英俊、的演面孔示,的在监过狱程中一等呆等就是统十统九年写。在片中教还案放到的老“的图教书学保管过员程,在”监中狱中!整!整呆!了按五十上年课,当进他程被刑写满出出狱来时。,他却拿
望,到最后就会彻底的绝望!为了打发无聊的时间,监狱中,安迪还带了一个学生,一个年轻人,从不识字开始,一点一点的教他, 直到他完成高考所有的课程,在一次闲聊中,他告诉,说曾经在另一个监狱里,听一位火爆脾气的老犯人聊起过,说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上,因为一次他去她情人家偷东西,他醒过来了,让他没偷成心里很不爽,找机会干掉他 ,那天正好杀死一对在床上,听说她丈夫还是个银行家,最后还因此替他背了黑锅,终身进了监狱。天哪,这
起刀子想杀人,因为他想留在监狱,他已经习惯了在监狱里的生活,因为在那里他是那样受人尊敬,而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他,现在已经没有了杀人的勇气,连最后的勇气都已经磨灭了,他被放了出去,外面有许多的汽车,他不习惯
,由外的面 内3没心、有!了这讲亲件授人事,对提没安纲有迪了和:朋阿在友瑞,都详这是案一一切个的他不基都小不的础习震上惯憾,!提最失炼后去,身而他体出选的择自(自由知杀并,不识结可要束怕掉,点已可、经怕获的过得这渡自样由的语的 体)身制体,,,让以连心同也备已没不经有被了时体希之制望化,需了没!失有去了自欲
4.每门课程的教案及讲稿的管理工作由各系部负责。学校将 进行教案的检查及组织全校教师教案的评比等工作。
周次
第 次课 学时
章节名称
望,到最后就会彻底的绝望!为了打发无聊的时间,监狱中,安迪还带了一个学生,一个年轻人,从不识字开始,一点一点的教他, 直到他完成高考所有的课程,在一次闲聊中,他告诉,说曾经在另一个监狱里,听一位火爆脾气的老犯人聊起过,说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上,因为一次他去她情人家偷东西,他醒过来了,让他没偷成心里很不爽,找机会干掉他 ,那天正好杀死一对在床上,听说她丈夫还是个银行家,最后还因此替他背了黑锅,终身进了监狱。天哪,这
起刀子想杀人,因为他想留在监狱,他已经习惯了在监狱里的生活,因为在那里他是那样受人尊敬,而外面是他非常陌生和恐惧的世 界。在监狱里五十年的他,现在已经没有了杀人的勇气,连最后的勇气都已经磨灭了,他被放了出去,外面有许多的汽车,他不习惯
,由外的面 内3没心、有!了这讲亲件授人事,对提没安纲有迪了和:朋阿在友瑞,都详这是案一一切个的他不基都小不的础习震上惯憾,!提最失炼后去,身而他体出选的择自(自由知杀并,不识结可要束怕掉,点已可、经怕获的过得这渡自样由的语的 体)身制体,,,让以连心同也备已没不经有被了时体希之制望化,需了没!失有去了自欲
4.每门课程的教案及讲稿的管理工作由各系部负责。学校将 进行教案的检查及组织全校教师教案的评比等工作。
周次
第 次课 学时
章节名称
教案撰写ppt课件

(Please send this survey to the following mailbox: 37500699@ before February 27, 2012. Thanks a lot! -----Anna)
4.每门课程的教案及讲稿的管理工作由各系部负责。学校将 进行教案的检查及组织全校教师教案的评比等工作。
.
4
周次 第 次课 学时
章节名称 授课形式 本次授课目的与要求
本次教学重点与难点 教学内容提要及时间分配
上海建桥学院 ________________课程教案
教案设计人
理论课□ 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
What ?
您的学生想得到什么信息? 学到啥? 提高哪些能力?
.
7
第一堂课
Survey
Chinese name: 应陆浩 English name: Michael Class. QQ
Tel:
(Please send this survey to the following mailbox: 37500699@ before February 27, 2012. Thanks a lot! -----Anna)
•Please introduce yourself (your hometown, your age, your hobbies, your family, your college life, your interests, your strong points, what is so special about you, etc.)
9. 怎样做课后小结?.6源自 写教案准备工作 5W+1H
Why?
本课的教学目的和任务 是什么? 课堂效果?如何评价?
4.每门课程的教案及讲稿的管理工作由各系部负责。学校将 进行教案的检查及组织全校教师教案的评比等工作。
.
4
周次 第 次课 学时
章节名称 授课形式 本次授课目的与要求
本次教学重点与难点 教学内容提要及时间分配
上海建桥学院 ________________课程教案
教案设计人
理论课□ 案例讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□
What ?
您的学生想得到什么信息? 学到啥? 提高哪些能力?
.
7
第一堂课
Survey
Chinese name: 应陆浩 English name: Michael Class. QQ
Tel:
(Please send this survey to the following mailbox: 37500699@ before February 27, 2012. Thanks a lot! -----Anna)
•Please introduce yourself (your hometown, your age, your hobbies, your family, your college life, your interests, your strong points, what is so special about you, etc.)
9. 怎样做课后小结?.6源自 写教案准备工作 5W+1H
Why?
本课的教学目的和任务 是什么? 课堂效果?如何评价?
教学案例的撰写

自我反思。教师的教后反思应紧扣教学目标、教 学流程和教学效果展开,做到真切、客观、独到, 呈现出和谐高效教学论对自己的理念引领、行为转 变、效果改良,尤其看重二次设计、二次实施之后 的效果。反思点最好落在学生的实际课堂学习活 动与目标的达成、生成或者未达成的剖析上,尽 量呈现基于教学目标的教学调试过程、递进过程、 生成过程,紧扣教学目标叙说自己教学实施过程 中的精彩点、疑难点、困惑点和生成点与教学机 智等,以及自己调整设计意图,出现的不同的教 学过程和教学结果等,以此反思“教”的合理性、 适切性,或者“教”的策略性、智慧性。
(教学)案例:是指那些在整体分析教材、全 面把握学情和积极借鉴个人经验的基础上 确立教学目标、设计教学流程且富有启发 意义(或被实践证明教学效果优异,或教 师个人感受深刻)的教学课例。
教学案例的基本特质:真实行动+深刻 反思+发人深省。简称“一真两深”。 或者说,当教师把自己的一份教学预 案付诸实施,且经过深刻反思和公开 表达这样的过程,对他人产生了启发 警示意义之后,就收获了一个属于自 己和同行的教学案例。
教学流程。整体要求是简约流畅地呈现达成教学 目标的操作步骤。既可以用文字直接呈现,也可 以采用图表的形式。要将整个课堂教学活动合理 划分为几大板块(或教学环节,四个以内为宜), 每个板块都要归结出简练的标题,并以此统领该 板块内的教学活动全过程。 精彩片段。主要以预设的教学目标和教学流程为 参照,一是要呈现教学过程中遇到的困惑和教师 机智解决处理的方法策略;二是要呈现在教师的 引导下,学生的回答、表现等超出教师预期的精 彩情景;三是要呈现出教师二次调整设计思路之 后教学过程的精彩与教学效果的显著变化。
案例的基本组成部分
语文如何撰写教学案例

案例:是主体局部。
主要是描述事例发生、开展的过程。核心是把 来龙去脉写清楚,重点是把学生在教师引领下, 怎样在对话活动中,发现、提出问题,思考、 交流问题,解决问题的过程写具体,尤其是与 主题有关的细节——学生的情绪反响与教师的 内心感受,要进行真实描写。注意,这里既要 实事求是,又要围绕主题,恰当取舍,不能有 闻必录。叙事语言力求朴实、简练,篇幅力求 简短。
教学案例的一般要素
俗话说:形式无定规,大体有常规。 一般包括:标题、背景、案例、评析或反 思。
教学案例的一般要素
1、主题〔标题〕
每篇案例都要有一个鲜明的主题,即这个 案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念 的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何 转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介 绍对新教材重点、难点的把握和处理,等等。 确定主题后,可根据内容给出标题。它有单一 式及复合式〔主标题下用破折号加以补充、说 明。如:?在合作交流中体验成功——〈小足球 赛〉教学案例?
教学案例的特点
2、典型性:教学案例包含一个或几个问 题,以及解决这些问题的方法与思考, 是教师共同关注的热点与焦点,有揭示 教学规律内在的典型性,能从中总结出 带有普遍意义的结论,更好地指导教学 实践。
教学案例的特点
3、典型性:进行案例影剧院反映课改的 新情况、新问题、新理念、新方法、新 变化、新成果,揭示教学改革的新特点、 新走向,从而启示人们开拓新思路、新 策略,推动课改健据具体案例解读分析。不脱离实 际空发议论。语言中肯,透过现象看本质,有 自己独到的见解,言之有理,言之有据。以事 论理,以理析事,事理交融,总结规律。评析 是在记叙根底上的讨论,说明对案例所反映的 主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件 的意义和价值。评析可以是自评,就事论事, 有感而发,也可请专家点评、深化。