人教版三年级英语上册Unit1Hello学案(无答案).doc

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三年级英语上册Unit1Hello导学案(无答案)人教PEP

习
技能
进行运用；能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser,
目
ruler, pencil-box, book,语，并能按照指令做出相应的动作。
观察法游戏法
过程
讲授法示范法
方法
，情景设置法小组讨论法
1、本单元主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.
(1)游戏：击鼓传花
(2)情景表演
4、课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
(3)制作人物面具。
目标检测题
目标达成情况
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。
(3)游戏：I have a(an)
(4)学生听录首，跟读Let s learn部分的单词。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
(1)游戏：Matching game
教法与学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
1、热身(Warm-up)
(1)教师用“Hello.”问候学生。
(2)辨认不向国家的文字，想一想，哪种文字应用最广
泛。
(3)教师在此基础上与学生讨论一卜英语的作用以及学

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案1

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案1一. 教材分析《人教版（PEP）英语三年级上册》Unit 1 Hello主要介绍了日常问候语，包括Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you? I’m fine, thank you. And you?等。

本节课通过简单的情景对话，让学生学会用英语进行日常问候，培养他们的英语交际能力。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对新事物充满热情。

但同时，他们的英语基础薄弱，需要通过大量练习来巩固所学知识。

在本节课中，学生需要掌握一些基本的日常问候语，并能运用到实际情景中。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如Hello, Goodmorning, Good afternoon, Good evening, How are you? I’m fine, thank you. And you?等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常问候，培养他们的英语交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常问候语的听说读写。

2.难点：学生能够将这些问候语运用到实际情景中，进行简单的英语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语三年级上册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.教具：图片、卡片等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示日常生活中常见的问候场景，如早晨见面、下午见面等，引导学生说出相应的问候语。

人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 1 Hello!

Unit 1 Hello!第1 课时【教学目标】1.听懂、会说Hello/Hi,I’m…2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的习惯,激发学生想学英语的愿望和兴趣。

【教学重难点】1.本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello/Hi,I’m…2.I’m的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤学生学习的积极性。

【教学方法】1.情景教学法:教师利用图片或幻灯片展示对应的情景:(1)早晨在校园见面互相询问姓名。

学生用所学的句型进行对话:—Hello! I’m Wu Yifan.What’s your name?—Hi,I’m Sarah.(2)从书包里拿出自己的学习用品并用英语介绍。

学生用所学的句型进行对话:—I have a ruler.—Me too.(3)放学后和老师或同学告别。

学生用所学的句型进行对话:—Goodbye!—Bye!2.角色表演法:教师准备课本中人物头像的小头饰,分别戴在两名学生的头上,他们根据自己所戴的头饰用英语交流。

教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.学唱歌曲:Hello!先听录音,然后教师领唱,学生跟唱歌曲。

通过跟唱歌曲,激发学生学习英语的兴趣。

2.教师用“Hello/Hi!”和学生互相问好。

T:Hi,boys and girls.Look! What’s this?Ss:VCD.T:Cool.You’re great!(做动作:竖大拇指表扬学生)你们知道的英语知识真不少! Yes,it’s a VCD.It’s Magic English.(展示给学生看)T:Do you like cartoons(动画片)?Ss:Yes.T:Let’s watch a cartoon,then tell me what you can see.T:What can you see,boys?S1:我看见了小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2:我看见了白雪公主和七个小矮人……T:What can you hear,girls?S3:我听见米老鼠说:“Hello! I’m Mickey…”S4:我听见小飞侠说:“Hello! Nice to meet you! …”T:You’re great.3.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语,如:CD,VCD,TV,bye-bye,stand up,sit down等。

三年级英语上册Unit1Hello教案人教新版(1)

Unit 1 Hello！Lesson 1Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello！Hi! I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词：cat monkey3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容.Main and difficult points：能够熟练地掌握句型：Hello！I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teaching procedure ：1。

Warm—up ：课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的气氛。

2。

Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello，引导学生向老师说Hello, Hello，表示问候。

然后让学生相互用Hello! 练习问好.b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c。

向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助挂图，提问：Look， what's this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说:Hi , I’m Mimi。

Hello, I’m Mimi.d。

听录音,让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

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Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。

（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。

（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。

（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。

（2）正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。

同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。

在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。

Unit 1 Hello! Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上

Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。

4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。

5.发展和培养学生的英语观感和语感。

二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

难点：区分不同时间段的问候语用法。

四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。

本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。

2.能够用英语进行简单的问候和回答。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点：准确发音和正确使用日常用语。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。

2.准备教材和学生的学习资料。

3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。

学生跟随老师一起朗读和模仿。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。

学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。

老师巡回指导并纠正发音错误。

人教版三年级英语上册：Unit 1 Hello 教案

Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello!教学目标：∙能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

∙熟悉主要的人物∙能根据不同的情境与人打招呼。

教学重难点：∙正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。

∙能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。

教学准备：人物卡片教学设计：Step 1: Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Go od morning, boys and girls. I’m your English teacher this term. I’m Mr （展示单词Mr ,学生操练.同时教学Miss ）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐， Miss Wang. 张先生 Mr zhang3.T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.∙呈现story time 图片∙和学生讨论图片内容Picture1&2: ①Who are they? ②What are doing? ③How do people you greet people in the morning? （教授Good morning. Hi）Picture3:①Where are they? ②Who are they? ③ How do they greet each other? （学习hello）Picture4:①How does Miss Li greet her students? ②What does the word “class”mean?③How do you greet people in the afternoon?∙引导学生说Good evening.∙听录音并跟读∙总结不同的问好方式In the morning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.∙Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.∙用图片引导学生说人物名字∙根据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.∙总结并引导学生知道：it’s polite to greet people using proper language.∙homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello!教学目标：1.能听懂、会说、会用 Hi/Hello Good morning. Good afternoon. 和别人打招呼。

小学英语三年级上学期Unit 1 Hello! 第一课时学案

Unit 1 Hello!总课时二课时课型新授课课式自学+展示、测评+反馈学法导航举一反三第一课时学习目标1、我能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne, Linda, Benny, miss。

2、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。

3、我能用“I’m …” 进行简单的自我介绍。

知识链接1. Hello 意为“喂，你好”，在英语中是最常用，最简单的打招呼用语。

它既可以用于陌生人之间也可以用于熟人之间。

hi与hello意义相近，但hi更随意。

当对方用“Hello”或“Hi”和你打招呼时，你也应用“Hello”或“Hi”应答。

eg: --- Hello, I’m Anne. 你好，我是安。

--- Hello, I’m Peter. 你好，我是彼得。

2. Miss 意为“小姐”，用于未婚女士的姓前。

eg: Miss Li 李小姐注意：Miss意为“小姐”时，首字母要大写。

学习重点：我能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne, Linda, Benny, miss，bag, cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。

学习难点：I’m的发音。

独学第一步听、跟读、试读课文A, B, C部分三遍。

、、第二步试着用句子“Hello!”“Hi!”跟别人打招呼，并试着用“I’m …” 作自我介绍。

我的疑问：展示：二、.组内分角色朗读课文Part A。

三、组内用句子“Hello, I’m…”“Hi, I’m…”进行自由交流。

四、班内大展示。

（各小组推荐一名同学用本节课内容参与会话交流）。

五、课堂检测。

看图片，连一连：1. Hello, I’m Mingming.2 . Hello, I’m Peter.3. Hello, I’m Anne.4. Hello, I’m Lingling.五、快乐翻译。

1. Hello, I’m Miss Li.___________________________2. Hello, Miss Li.___________________________对学第一步认读名字及区别课文里的人物：Peter,Anne, Linda, Benny, Miss Li, Mingming, Lingling.第二步先听磁带，跟读Part B，然后对子表演Part B。

新人教版小学三年级英语上册unit1-Hello-教案

新人教版小学三年级英语上册unit1-Hello-教案一、教学内容本课时教学内容为小学三年级英语上册unit1-Hello。

二、教学目标1.学会用英语问候和介绍自己。

2.启发学生的英语学习兴趣，让学生在轻松的氛围中认真参与。

三、教学重点难点本节课的重点为：•让学生学会问候和介绍自己。

•让学生学会正确地发音。

本节课的难点为：•让学生理解问候的意义。

•让学生注意句子的语法结构。

四、教学准备•投影仪•课件PPT•音频设备•教师所需教具：本单元教材、名字卡片、音频文件五、教学步骤1. Warm-up（5分钟）教师用英文问好并介绍自己，与学生进行简单的英文交流，引起学生的兴趣。

2. Presentation（10分钟）教师播放英文问候语和自我介绍的音频文件，并向学生解释和介绍正确的发音和用法。

学生可以模仿教师，完成问候和介绍自己的动作。

3. Practice（25分钟）教师给每个学生发放名字卡片，让学生模仿课件中的例子，问候和介绍自己的名字。

为了更好的体验学习乐趣，教师可以安排小组练习，由学生分角色问候和介绍对方。

同学们可以在小组内练习，以达到更好的效果。

4. Production（10分钟）学生们经过练习，可以自主进行问候和介绍。

老师可以让每组同学代表表演一次，并对同学的发音、语法和表现给予评价和指导。

5. Extension（5分钟）教师布置作业，让学生回家复习本次课的知识，并在接下来的课堂上进行扩展和应用。

六、教学评价教师可以从以下三个方面对学生的学习情况进行评价：•学生是否掌握了问候和自我介绍的基本技能。

•学生是否能够在小组内积极合作，发挥个人优势。

•学生是否能够用英语和老师或同学进行简单的日常交流。

七、教学后记作为英语学科的老师，应该在教学中充分发挥学生的主体作用。

学生在课堂中可以通过模仿、说话和表演等方式，全面提高他们的英语能力。

教师应以学生的需求为出发点，尽可能地让他们在英语学习中充满乐趣。

新人教版三年级英语上册：Unit 1 Hello 教学设计

Unit1 Hello 课题Hello学情分析学习最基础的见面打招呼的用语学习目标与考点分析能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello, I’m…/Good morning.。

能够在不同的情境下和周围的人打招呼, 初步会用英语表达自己的名字。

学习重点难点听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello, I’m…/Good morning. 自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，要适当纠正。

学习方法教学过程第一部分：授课思路学习并并自编对话熟练应用日常交际用语：Hi/ Hello,...Good morning/Good afternoon... 学习并读写Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。

第二部分：学习过程重要单词：Hello!您好 Good morning.早上好 Miss小姐 Hi.你好Good afternoon.下午好 class 同学们 I 我 I’m= I am课文：1.——Good morning. Miss Li. 早上好，李老师（小姐）。

——Good morning, Mike. 早上好，麦克。

2.——Hi. 嗨——Hi, Mike.嗨，麦克。

3.——Hello. 哈喽——Hello, Mike. 哈喽，麦克。

4.——Good afternoon, class. 同学们下午好。

——Good afternoon, Miss Li. 李老师（小姐）下午好5.—— Good morning. 早上好。

—— Good morning, Bodbby.早上好6. ——Good morning, Sam. 早上好，萨姆。

7. ——Good morning,早上好。

8.——Hi, I’m Bobby. 嗨，我是波比。

——Hi, I’m Sam. 嗨，我是萨姆。

练习：用“√”选出你所听到的内容。

1. Hello! （） Hi! ( ) Good morning!( ) Good afternoon!( )2. Hello! （） Hi! ( ) Good morning!( ) Good afternoon!( )3. Miss （） class( ) I( ) I’m( )4. Miss （） class( ) I( ) I’m( ) .第三部分：课后针对性练习一、写出下列字母的大写或小写。

人教版三年级英语上册Unit1Hello!教案

人教版三年级英语上册Unit1Hello!教案人教版三年级英语上册Unit1Hello!教案Unit 1 Hell!Perid 1题目：Unit One Hell教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (War-up)〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段〔Magic English----Hell〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

]〔2〕通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的'学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。

利用教科书开场的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah! W5 O。

新人教版小学三年级英语上册unit1 Hello 教案

新人教版小学三年级英语上册unit1Hello 教案本课的教学目标是让学生学会日常用语，如见面打招呼、自我介绍及道别。

通过创设不同情景，培养学生开口讲英语的惯和兴趣。

教学难点在于自我介绍用语“I'm…”的发音不容易到位，需要适时纠正，但不能挫伤学生的研究积极性。

教学准备方面，教师需要准备歌曲、头饰和面具等教具。

在热身环节，可以播放歌曲“Hello”让学生感性认识英语。

在呈现新课环节，教师可以利用歌曲“Hello”引出打招呼的话题，并介绍自己和其他人物。

还可以通过录音、挂图或录像来展示教学内容。

在趣味操练环节，可以玩游戏“击鼓传花”来练日常用语。

将全班学生分为两组，放音乐让学生传花，当音乐停止时，拿到花的学生要自我介绍。

教师可以适时使用手势、头饰和动作来辅助教学。

最终目的是让学生在不同情境中能够听懂、会说Hello/Hi 和XXX-XXX，以及自我介绍用语“I'm…”，培养学生开口讲英语的能力和兴趣。

Uni t 1 Hello!A Let’s learn教学目标：1.学生能正确发音并运用Hello。

Hi。

Goodbye等基本英语用语。

2.学生能在情景中运用所学用语进行交流。

3.学生能够自我介绍并用英语道别。

4.学生能够完成练册第一单元的第一部分练。

教学过程：1.导入新课教师打招呼并用Hello。

Hi等用语问候学生，然后让学生模仿回答。

2.研究新知1）教师提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。

特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。

教师不能一味地纠正发音，而应让学生逐步感受语音，感受发音。

2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。

结合图片，进一步巩固情景。

3）两到四个人一组练自我介绍。

若学生已有英文名字，即可使用，练更有真实感。

4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。

3.课堂评价让学生完成练册第一单元的第一部分练，教师进行全面、细致的指导。

Unit1Hello(教案)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello单元教材及学情分析1. 单元教材分析（1）本单元学习的主题是与别人打招呼、介绍自己以及询问他人的姓名，还要学习常用的学习用品的名称，内容贴近生活。

刚刚步入新的学期，同学们正好可以用所学的知识相互问好。

这样可以提高学习英语的乐趣，同时不断提高学生的口语表达能力，让学生在用中学，在学中用。

本单元学起来比较简单，学生也乐于用英语相互交流。

对于学生们来说，也许本单元的第一节课是他们人生中第一次正规地在课堂上学习英语，所以激起学生学习的兴趣是非常重要的。

这一单元的问候语是与第二单元(Colours)和第三单元(Look at me!)紧密相关的，第四单元(We love animals)的Story time中也用到了打招呼的句型。

可以说各单元之间都是有联系的，因此我们教学的时候要贴近生活，注意各个单元之间的联系。

（2）本单元的教学内容是学习核心句型：Hello, I’m Wu Binbin. Hi, I’m Sarah. What’s your name? My name’s… Goodbye! I have a/an… 同时学习常用的学习用品的名称，然后在设置的情景中，让学生进行对话，学以致用，巩固所学的知识。

（3）运用到的重点句型有：Hello! Hi! What’s your name? My name is… 在学生新学期刚开始的情况下，练习以上句型，正是恰到好处。

教师为学生设置不同的情景，让学生充分地练习句型，这将为以后的学习做好铺垫。

在学习基本句型的同时，还可适当延伸。

（4）教学重点：Hello! Hi! What’s your name? My name is… 等问候语以及询问对方名字的句型；进一步学习身边常用学习用品的名词或名词短语：ruler，pencil，eraser，crayon，bag，pen，pencil box，book等。

（5）教学难点：Hello! Hi! 的得体运用；元音字母i在单词I，white 中的发音以及单词eraser，crayon的发音；自我介绍用语I’m…的发音；对相似英语字母的区分。

新人版小学三年级英语(上册)unit1Hello教(学)案

.课题Unit 1 Hello! A Let’s主备时间talk1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教课目的教课要点教课难点教课准备2、经过创建会面打招呼、自我介绍以及作别等情形，让学生学会会面打招呼、自我介绍及作其余平时用语3、培育学生乐于张口, 敢于张口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和梦想。

本部分主若是会面打招呼、自我介绍及作别用语的会话学习，使学生在不一样的情形入耳懂、会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ... 。

自我介绍用语 I'm ... 的发音不简单到位，学习起来较难，教师要夸张示范并合时纠正，但切不行伤害孩子的学习踊跃性。

教课过程备注1．热身 (Warm-up)让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello ”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参加的兴趣和梦想。

2．体现新课 (Presentation)（1）再次播放本课歌曲“ Hello ”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个时机实时向学生介绍自己：Hello,I'm ... / Hi, I'm ....（3）教师戴上 Sarah 的头饰介绍： Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.（4）给学生戴上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，饰演这些人物到讲台前说Hello! I'm ....（5）听录音，看挂图；或经过录像，VCD来展现 Let's talk 部分的教课内容。

教师在示范时，必定要用手势语言协助学生理解。

关于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，所以教师要合时利用手势和动作以及表情来配合教课。

人教版三年级英语上册Unit1《Hello》第一课时导学案

人教版三年级英语上册Unit1《Hello》第一
课时导学案
新星慈航小学“高效课堂”导学案设计模版
新星慈航小学高海花
学科英语年级三年级（上册）单元Unit 1序号1课题Unit 1 Hello课时第1课时课型会话课学习内容Main scene 、A（Let’s talk/ Let’s play）、B Let’s sing主备人高海花学习目标1能够听懂、会说Hello /Hi, I’m …/Goodbye!/Bye,…!
2、能够运用所学语言与人问好。

3、能够做简短自我介绍：I’m …
4、培养学生讲文明懂礼貌，见到朋友、老师主动问好的好习惯。

5、会唱歌曲“Hello！”
重点难点重点：1、学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。

2、能够根据别人的问候、道别及介绍做出及时的回应。

难点：1、同学见面时相互打招呼。

学具准备单词卡片、教学图片、多媒体课件等学习过程二次备课激趣定标1、Greetings.
师生相互问好。

2、Introduce yourself.
3、Enjoy：Main scene.
4、展示目标
自学互动
适时点拨一、学习Let’s talk
1、Listen carefully.
2、Listen and repeat.
3、Read together.
4、Play a role.
二、互动
1、晒晒我的英文名字
2、Find friends.
3、Let’s play.
4、We are good friends.
测评训练1、Let’s sing.
2、完成同步练习册的相关练习
教学反思。

Unit 1 hello(教案)人教PEP版英语三年级上册

Teaching materials
Word cards , multi-media
Analysis of students
The third grade is the basic stage of learning English, the task of this stage is to cultivate and mobilize students' interests,givestudents preliminary perception of English. The students of grade three are lively and active and like visual thinking. So in class, I will organize games, competitions and other activities to let students participate in them. In class, Ipreferprwith the opportunity to express themselves
hello，hi,I’m...
My name is...
Goodbye
Emotional objectives:
Students can knowthe importance of politeness,and greet others politely.
Teaching key points
1.Studentscan listen，speakandread:hello，hi,I’m...
Unit 1 Hello
Teaching design
Teaching contents
PEP English, Grade 3

人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello Start to read PartC学案

Unit 1 Hello! Part C Story time 【学习目标】1. 完成start to read 和let’s check。

2. 能理解故事的大意，并能认读Zip, Zoom。

3. 学会在日常生活中使用Guess! Great! 等短句。

【预习导航】一、自我展示平台——我会说通过本单元的学习，相信你一定很自然流畅的读下面句子吧，快来展示一下吧。

Hello! I’m Wu Yifan.Goodbye, Miss White.What’s your name?My n ame’s Chen Jie.二、小组展示平台——我会演通过上节课的学习，相信你一定会询问别人的姓名及回答了吧！快和你小组的同学用下面的句子做个对话吧！A: Hello! I’m... What’s your name?B: My name is...A: Goodbye.B: Bye!【新知探究】一、合作探究请同学们打开课本11页，小组内一起学习，勾画出本小组不明白的地方。

1、有小老师会读他们吗？Who’s there? Guess! Are you Tutu? Let’s play.2、下面请跟老师一起学习吧。

Who’s there? 谁在那里？Guess! 猜一猜！Are you Tutu?你是兔兔吗？Let’s play.我们一起玩吧。

3、略读。

看图快速阅读，完成简单判断：① Zip is there. ( ) ② Tutu is there. ( )4. 细读。

带着问题细读文章，完成细节理解题：( ) ①Who’s there? _____ A. Zip. B .Tutu. ( ) ② _____ and _____ are going to play.A. Zip , TutuB. Zip , Zoom二、能力提升1. 听录音，理解故事，和小组的同学一起讨论。

2. 小组内演一演。

看谁表演的好。

【达标练习】一、Listen and number.( 听录音，按听到的顺序标号。