正确认识英语听说能力

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浅谈小学英语听说教学的认识与训练

158浅谈小学英语听说教学的认识与训练吴梅（贵州省威宁县黑石头镇陆坪小学，贵州毕节 553100）摘要：小学是学习英语的开端阶段，也是学生学习语言最好的时期。

英语作为一门世界通用语言，和汉语一样，都是有声的，都离不开说和听，教师在教学中应该在意学生对英语说和听的掌握。

教育部门对英语听和说的掌握也高度重视。

那么，如何将小学英语中的听和说落到实处，是每一个小学英语教师应该思考和努力的方向。

关键词：小学英语；听说教学；认识与训练1　小学英语听说训练的影响因素语言，作为沟通的桥梁，最先受到影响的便是语言环境，也就是所谓的沟通环境。

如同样是见面，汉语中习惯从“你吃了吗？”开始，而英语习惯从“今天天气怎么样？（What's the weather like today？）”开始，这便是中英两种语言环境所产生的差异。

而在小学听说训练中，我们不仅仅要为学生创造表达的环境，还要关注语言背后的文化内涵，真正理解英语的意思。

其次，便是学生的生理条件。

从人的一生来说，其青少年阶段相当于语言学习的黄金时间段。

这个阶段的学生能够更快地掌握口语，而可能在书写上存在相对滞后性，即可能会说不会写。

因此，在小学阶段的听说训练中，教师要关注学生的口语特性，发挥小学生天分，帮助其更好地掌握英语的口语。

最后是教材的影响。

一般来说，教材的编写影响着教师教学开展的内容，但并不是决定。

教师需要从学生的身心发展特点以及需求出发，对教材内容进行适当的补充和完善。

加强学生听说能力的训练，使学生在“听、说”英语中切切实实地掌握好英语。

但是在目前我国小学听说课教学的开展中，仍然存在着诸多问题亟待解决。

一方面，我国很多小学在落实听说课教程中，对于听说课的开展重视程度不够，依旧依靠读写教学来保证学生的英语学习成绩，没有意识到听说教学对于学生的重要意义，这就影响了小学英语听说教学的开展。

另一方面，在小学开展英语听说教学时，还存在着部分小学英语教师素养较差的问题，在开展听说教学时，首先要保证教师自身的发音标准，但是有很多教师的英语发音以及部分轻重音的咬字上并不标准，这不仅导致了学生不能够接受专业的听说教学，更影响了小学英语听说教学的开展。

初中英语教案二：提高听说能力

在初中英语教学中，提高听说能力是一个非常重要的环节。

在学习英语的过程中，我们不仅要学会阅读和写作，更要注重口语的训练。

毕竟，英语是一门语言，只有在口语上得到实践和应用，我们才能真正掌握这门语言。

那么，如何有效地提高初中英语的听说能力呢？一、积极参与听力训练听力是英语学习的基础，初中学生可以通过听录音、听音乐等方式来进行听力训练。

在积极参与听力训练的过程中，应该注意营造一个良好的学习环境，避免干扰因素的影响，让自己能够专注地听好每一个细节。

同时，在听英语的过程中，我们也要注重模仿。

例如，改变口音和语调，模仿老师的发音、语速和语调，这样可以提高听力并学习流利地表达自己，让自己的口语更加自然。

二、利用网络资源进行说英语的练习网络上有许多学习英语的资源，如网上课堂、练习口语的软件等。

这些资源可以为初中英语学习提供丰富的素材和有效的方法。

通过利用这些资源，可以帮助学生更轻松地进行英语学习，并进行实践。

例如，利用网络语音聊天室与他人交流，或参加英语角的集体练习等。

三、注重生动的教学方式优秀的教师应该能够注重生动的教学方式，让学生在轻松的氛围中学习口语。

例如，通过制作英语游戏、唱歌、朗诵、演讲等方式来让学生进行口语练习。

这样不仅可以在潜移默化中提高他们的听说能力，还能增加学习英语的兴趣和乐趣。

四、常识与实践相结合在初中英语的教学过程中，教师需要注重说与听的结合。

只有这样，才能实现对知识点的深入理解。

例如，利用文章进行听力训练，在理解和掌握文章的意义的同时，也激发学生的写作兴趣和表达能力。

此外，在课堂中可以运用小组讨论、角色扮演、模拟情景等形式，创造实践的机会。

总结来说，初中英语的听说训练是学习英语的重要环节之一。

在这个过程中，我们应该积极参与听力训练、利用网络资源进行口语练习、注重生动的教学方式和常识与实践相结合。

只有这样，才能够真正提高学生的英语应用能力，让他们学好英语，用好英语。

初中英语听说能力的综合提升

初中英语听说能力的综合提升在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。

良好的听说能力不仅有助于提高英语综合运用水平，还能为日后的学习和交流打下坚实基础。

然而，对于许多初中生来说，提升英语听说能力并非易事。

接下来，让我们一起探讨如何有效地综合提升初中英语听说能力。

一、培养英语听说兴趣兴趣是最好的老师。

要提升初中英语听说能力，首先要培养对英语听说的兴趣。

可以通过观看有趣的英语电影、动画片，收听英语歌曲、广播等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中接触英语，感受英语的魅力。

例如，《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等英语原声动画电影，不仅情节吸引人，而且语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，从而进一步激发他们对英语听说的兴趣。

二、创造英语语言环境学习语言需要良好的语言环境。

在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解知识、与学生交流等。

这样可以让学生在潜移默化中习惯英语的表达方式和语音语调。

同时，学校可以开设专门的英语听说课程，利用多媒体设备为学生提供丰富的听力和口语练习材料。

家庭中，家长也可以为孩子营造英语环境，比如在家中播放英语新闻、故事等，鼓励孩子用英语与家人交流。

三、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。

要提高听力水平，需要进行有针对性的训练。

首先，选择适合初中生水平的听力材料，如课本配套的听力练习、英语广播节目、简单的英语有声读物等。

刚开始时，可以选择语速较慢、内容较简单的材料，随着能力的提高，逐渐增加难度。

其次，要养成良好的听力习惯。

在听的过程中，集中注意力，抓住关键信息，学会预测内容。

可以通过做笔记、复述听到的内容等方式来提高听力效果。

另外，多进行精听和泛听相结合的训练。

精听时，仔细分析听力材料中的词汇、语法和语音现象；泛听则注重培养语感和对整体内容的理解。

四、注重口语表达口语表达是英语听说能力的重要体现。

英语听说能力培养论文

浅谈英语听说能力的培养摘要:语言是一种社会现象,其主要功能在于交际,而听说又是非常重要的交流手段,因此,学生的英语听说能力的有着特别重要的意义和必要性。

本文从基本的语音,词汇出发,提出了培养学生听说能力的策略。

关键词:能力培养英语教学听说能力一、前言英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。

作为跨文化语言学英语课,只有把英语当作交际工具来学习,才能取得良好的效果,而听说能力的培养则是学习英语的突破口,只有注重培养学生的听说能,才能更好地学习并掌握这个交际工具。

因此,培养大学生英语的听说能力,有着特别重要的意义和不容缓的必要性。

听与说是沟通活动中的两大环节,是紧密联系的。

在英语教学里,听是说的前提和基础,说是听的自然结果。

听和说是通过中枢神经系统传递思想的交际过程,听是理解和吸收信息,说是表达和传递信息。

听是说的基础,说是听的提高。

英语听说能力的提高应是同步的,是相互促进、不可分割的。

二、培养英语听说能力的策略(一)重视英语语音学习大学生普遍存在英语发音不够标准、正确的问题,自身发音与标准发音存在差距,就会导致听力受阻,学习者无法从连贯的英语口语语流中获取信息;也直接影响学习者开口说英语的自信心,信心不足不敢开口与他人交流,英语表达能力自然无从提高。

针对这个问题,教师和学生在教学过程中要注重英语语音的学习,学习者自己要多听、多看一些英语栏目,在提高英语鉴别力的基础上,通过模仿改进自己的英语发音,使自己的发音逐渐向标准发音靠拢,为英语口语的提高做好准备,同时也有助于听力能力的提高。

(二)扩大词汇量词汇是语言的基本单位,是进行思维和交际的重要元素。

对于英语学习者而言,词汇量的不足将严重影响英语学习。

所以掌握一定的词汇是学好英语的关键,也是提高英语学习者听说能力的重要保证。

在词汇教学中,首先,教师可以教给学生一些记忆单词的方法,例如:归类记忆法、构词记忆法、字母变化记忆法、读音规则记忆法、联想记忆法等。

其次,教师在讲授新词汇时,可以通过一些方法来增加记忆单词的趣味性。

英语听力读法

英语听力读法英语作为一门国际通用语言，已经成为各行业必备的工具之一。

但是，要将英语掌握得熟练，听说读写四个方面都需要熟练掌握。

其中，听和读是学习英语的关键。

因为英语单词拼写和发音都存在诸多规律性，只要掌握好了这些规则，就能轻松提高英语听力和阅读水平。

以下是我整理的英语听力读法分享。

一、认识英语读音要想提高英语听力的水平，首先要认识英语读音。

英语的发音和汉语有很大的不同，需要耳朵和嘴巴一起用力。

在掌握了元音和辅音的基础上，可以利用这些知识点来推导单词的正确读音。

1. 元音的变化规律元音有长音和短音之分，分别对应的是单词中元音字母的发音时间长短。

其中，英语中的长音元音音标为 /i:/，/I/，/eI/，/æ/，/ɑ:/，/ɔ:/，/u:/，/ʊ/，/ə:/，/ɜ:/，短音元音音标为 /i/，/ɪ/，/e/，/æ/，/ɑ/，/ɒ/，/ʌ/，/ʊ/，/ə/。

在阅读单词的时候，首先需要在头脑中记住单词中元音字母所对应的元音发音。

2. 辅音的变化规律英语中的辅音也有自己的发音规律。

如 /f/，/s/，/ʃ/，/tʃ/ 这几个辅音，在与字母“r” 在一起时会发生变化，变成 /fr/，/sr/，/ʃr/，/tʃr/ 的样子。

当然，在认识字母的时候，也需要注意它们的发音规律。

二、利用规律快速阅读单词英语单词的拼写有很多规律性，根据这些规律性，就可以快速阅读单词，提高阅读速度。

以下给出一些常见的规律。

1. 字母组合的发音规律英语中常见的字母组合有很多种，它们每一种都有自己的发音规律。

比如，单词 demise 中的 i 和 e 虽然写在一起，但是仍然按照各自的音标读音，i 读 /aɪ/，e读 /i:/。

以此类推，认识这些发音的规律和特点，就能大大提高阅读速度。

2. 集中记忆易混淆的单词英语中存在很多易混淆的单词，如 hear 和 here，flower 和 flour 等等。

因此，在记忆这些单词的时候，需要对它们加以区分并集中记忆，避免混淆。

英语听说考试技巧

英语听说考试技巧引言英语听说考试是许多英语学习者面临的挑战。

很多人往往发现自己在这方面有困难，无法理解对话并自如地表达自己的想法。

然而，通过掌握一些技巧和策略，我们可以提高在英语听说考试中的表现。

本文将介绍一些有效的英语听说考试技巧，以帮助读者取得更好的成绩。

听力技巧1. 提前预习在听力考试前，花些时间预习相关主题的词汇和常用表达。

这样，在听到关键信息时，你就能更快地理解并准确的回答问题。

2. 增加听力训练量通过多听英语材料，如英语电台、英语新闻和英语播客，可以提高自己的听力水平。

在日常生活中尽量多听英语，以适应不同的发音和语速，这将有助于在考试中更好地理解听力材料。

3. 培养听力技巧在听力考试中，除了理解每个单词的意思外，还要学会分辨不同的语气、语速和音调。

通过学习听力材料，我们可以培养自己的听力技巧，更好地理解口语和听力材料。

口语技巧1. 锻炼口语流利度学会说英语流利是取得好成绩的关键。

为了提高口语流利度，我们可以利用每天坚持练习口语的机会。

可以与英语母语者进行交流，或者加入一个英语口语俱乐部。

每天花一些时间练习口语，我们的流利度和自信心会逐渐提高。

2. 丰富词汇量拥有丰富的词汇量是进行流利口语的基础。

通过阅读英语材料，学习新的单词和短语，并将它们应用到实际口语练习中。

同时，积累一些常用的口语表达和习惯用语，以增强口语的自然度。

3. 学会运用语法良好的语法能够使我们的口语更加准确和流畅。

通过学习英语语法规则，我们可以避免一些常见的口语错误，并更好地表达自己的观点。

在口语练习中，要注意语法的正确性，这将使我们的口语更加地道。

总结通过掌握上述的听力和口语技巧，我们可以在英语听说考试中取得更好的成绩。

提前预习、增加听力训练量和培养听力技巧，能够提高我们的听力水平。

而锻炼口语流利度、丰富词汇量和学会运用语法，能够使我们的口语能力更加出色。

要牢记，这些技巧都需要日常的坚持和练习，只有通过不断的努力，我们才能在英语听说考试中取得好成绩。

在外语学习中-如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？教学内容

在外语学习中-如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力？如何有效实现？随着时代的发展，英语成了大部分地区的通用语言，而我们也开始重视英语的学习，很多人都知道英语分两种发音，一种为美式发音，一种为英式发音，对于英语的听说能力也随着各地方言而听错或发音不准确而成为大多数人的一个心病。

关键字：英语听说能力正文引言基于农初中教学条件较差，受生活环境的影响，学生的英语基础薄弱，知识面较窄，因此学生对英语常常抱着敬而远之的态度，从心底里对英语学习有抵触心理，久而久之，就对英语成绩的提高失去信心与动力，甚至对自身的学习能力产生质疑，部分学生的心理留下阴影，不仅对学习前景造成严重影响，对学生的未来也起着很大的负面作用。

那么要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，改变传统的教学方法。

而语言是一个比较抽象的东西，学起来挺不容易的，要学好那就更难了；学习汉语如此，学习英语更是如此。

因此如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。

教师如何与学生进行沟通，在英语学习中给他们提供帮助，使之保持学习的浓厚兴趣，是本文探索的主要问题。

激发英语学习兴趣的意义爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是学习英语的必要条件，是学习英语的最重要的积极因素。

激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质量的关键。

因此，在教学中，教师应从激发学生学习英语兴趣入手。

语言毕竟是语言，它既不靠逻辑推理，又不需要公式推导，它主要靠积累，靠语感，靠在有浓厚兴趣的基础上，由学会到会学；它需要一个由掌握基础知识到具备驾驭能力这样一个由量变到质变的飞跃过程。

因此可以说，培养学生的语言交际能力是英语教学的着眼点，而激发学生学习英语的兴趣，能够真正发挥学生在教学活动中的主体作用，它既是提高教学质量的重要手段，又是培养学生能力的首要前提，在英语教学中具有关键、积极的现实意义。

针对调查结果的案例分析（一）目前在英语课堂学习中存在的主要问题1、填鸭式。

英语听说读写能力培养

英语听说读写能力培养当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。

社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和各国交往的重要工具。

人类的生存与开展需要外语，国家的繁荣兴盛需要外语，个人的成长和事业成就需要外语。

要提高我国全民的英语水平，根底在于普通教育。

学习外国语的目的是为了进展交际，听说是口头交际，读写是书面交际，英语教学的目的〞……开展听、说、读、写的根本技能，培养在口头和书面上初步运用英语进展交际的能力。

为了培养综合运用语言的能力，听、说、读、写需要经过专门训练才能培养起来，下面，我就在英语教学中加强学生听、说、读、写、能力培养的尝试，说说自己的几点认识及作法。

1、坚持课前三分钟的Free Talk 在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。

我在授课前有一名学生讲三分钟英语，学生可以说校园生活，英语学习，个人轶事，足球比赛，家庭情况，班级活动，城市气候，旅游景点及讲小故事，这名学生提出一些问题，让其他学生答复，学生们敢于开口讲英语而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。

为了使学生的Free talk 到达预期的效果,课前我指导,催促他们做好准备。

2、尽量用英语组织教学中学学生学英语时听的一个主要来源是课堂教学,课上教师要尽量使用英语进展教与学的活动,从教字母开场,就要说:This is letter A: This is letter B: What’s this in English It’s a book. Spell it. Would you please read loudly Will you repeat the question, please etc. 用英语解释英语,用不同的句型转换同一意思的句子.如：Which is the way to … How can I get to … etc.3、利用电化教学,突出听说训练使用电教手段教学,可以增强教学的直观性,色彩鲜艳的幻灯片和录像带,不但能够引起学生的兴趣和注意.使他们能够专注的学习,而且还为他们提供语言情景,通过视听,就能到达理解语言内容的目的。

初中英语听说能力的综合培养与策略

初中英语听说能力的综合培养与策略在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。

对于初中生来说，具备良好的英语听说能力不仅是应对考试的需要，更是未来发展和交流的必备技能。

然而，在实际的初中英语教学中，听说能力的培养往往容易被忽视，导致许多学生在英语学习中出现“哑巴英语”的现象。

因此，如何综合培养初中生的英语听说能力，成为了广大教育工作者亟待解决的问题。

一、初中英语听说能力培养的重要性（一）语言学习的本质要求语言是交流的工具，听说能力是语言运用的最直接体现。

学习英语的目的不仅仅是为了掌握语法和词汇，更重要的是能够用英语进行有效的交流。

只有通过听说训练，学生才能真正掌握语言的实际运用，提高语言的综合能力。

（二）适应现代社会的需求随着国际交流的日益频繁，具备良好的英语听说能力能够为学生未来的发展提供更多的机会。

无论是出国留学、旅游，还是参与国际商务活动，都需要流利的英语听说能力来实现有效的沟通。

（三）提高英语学习的兴趣和积极性传统的英语教学往往注重读写，使得学习过程较为枯燥。

而听说训练可以增加学习的趣味性和互动性，让学生在实际的交流中感受到英语的魅力，从而提高学习的积极性和主动性。

二、初中英语听说能力培养面临的挑战（一）缺乏语言环境在我国，英语并非母语，学生在日常生活中缺乏英语交流的环境。

除了课堂上有限的时间，学生很少有机会接触和使用英语，这给听说能力的培养带来了很大的困难。

（二）教学方法单一部分教师在教学过程中仍然采用传统的教学方法，以讲解语法和词汇为主，忽视了听说训练。

课堂上学生被动接受知识，缺乏主动参与和实践的机会，导致听说能力得不到有效的提高。

（三）学生心理障碍由于担心发音不准确、表达不流畅而被嘲笑，许多学生在英语听说练习中存在心理障碍，不敢大胆开口说英语。

这种心理障碍严重影响了学生听说能力的发展。

三、初中英语听说能力的综合培养策略（一）营造良好的语言环境1、课堂上，教师应尽量使用英语进行教学，创造一个全英语的学习氛围。

11在外语学习中,如何正确认识英语的听说能力

在外语学习中，如何正确认识英语的听说能力语言是人类交流思想、进行交际的工具，但是如何自如地运用一种外语，对中国人来说是有一定的难度。

我首先要去掌握所学语言的语音、词法和句法，而这些只有通过大量语言实践才能学到。

在听、说、读、写这四项基本技能中，我们都抱怨听说能力提高的速度慢或者说难以提高。

那么，如何正确认识英语的听说能力？在学习的过程中又该如何应对并注意什么问题呢？那如何学习外语、如何去运用呢？下面我将浅谈我的个人理解。

学会聆听。

如我们学习汉语一样，首先是听，然后才是去说，我们听到的语音是否正确，语调是否达意，都直接影响到我们能否正确的去表达，因此一定要听正确的发音，否则就会失之毫厘，差之千里。

掌握正确的语音语调也是十分困难的，首先我们缺乏英语环境，只能通过大量地听录音后才能对英语有较多的感性知识，这也是英语语音学习普遍方法，而我们在听的过程中要去感悟节奏、停顿及最常用的语调等。

听完之后呢？我们在听过后就要不断的去说，围绕听说训练，针对说的过程中出现的问题，如音素不准、节奏感不强、停顿错误及语调不地道等问题，应在不同阶段有所侧重地逐个进行单项训练，并在语言交流中进行操练，以养成正确的习惯。

听与说两者紧密相关。

教学最初阶段就强调听不仅是为了让学生模仿语音、语调、节奏,也是为了加强学生的听力训练,逐步地培养他们的快速反应能力,以达“一箭双雕”的效果。

首先,对口语句型要高度熟练,说一句话要能做到脱口而出。

只有这样,才能把已学会的词汇迅速地、自动化地组织成有完整意思的句子来表达各种思想。

有些人能在短短的几个月里学好英语口语,但有些人学英语学了几年甚至几十年,却不能开口说话,主要原因就在于能否熟练掌握基本的口语句型。

一个对口语句型熟练的人,只要掌握了2500～3000个常用词和短语,就能较自由地表达自己的思想;反之,一个对口语句型不能上口的人,哪怕是学会了五六千个单词,结果还是开不了口。

其次,表达某一意念时,要学会在什么场合或情景对谁应该怎么说。

重视听说训练提高听说能力

重视听说训练提高听说能力作者：王连伟来源：《甘肃教育》2013年第07期〔关键词〕中学英语；听说训练；重要性〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C〔文章编号〕 1004—0463（2013）07—0034—01初中英语教学的目的是通过听、说、读、写训练，让学生形成一定的综合语言运用能力。

但是，在初中英语教学中，仍然存在忽视课程标准的要求，自觉和不自觉地采用传统的只注重读、写、译和语法教学的方法，而忽略听说训练，以致于不能充分达到课程标准规定的初中英语教学目的。

针对这种情况，笔者根据自己从事初中英语教学的实践，就如何转变思想观念，抓好并提高初中英语教学训练的问题谈谈自己的体会。

一、正确认识听说领先的重要性1. 听说领先法是实施课程标准的保证。

自从我国英语教学引进听说领先法理论作为指导思想以来，经过几十年的教改实践，已经成为我国中学英语教学的主导方法。

近年来，英语课程标准及根据标准编写的教材中充分体现了这一指导思想。

笔者认为，学习英语，首先应重视听的训练，能够听懂，才能带动读、说、译、写的能力跟上，才可能使英语学习快速提高。

因此，实践听说领先法教学是实现课程标准听说要求的保证。

2. 英语语言的特点决定了在教学实践中必须坚持听说领先。

英语字形、音、义并无直接的联系，这和汉语有着根本性的差异。

此外，英语中还有一些只能意会不能用语法规则讲清的习惯用法、句型，也存在一些汉、英思维上的差异。

在这样的条件下，学生学英语，如果不能听懂，也就不会读说，文字的形义也就不能牢记。

必须多读、多听、多说，才能记住英语的形义。

因此，学习英语在初中阶段，听说很重要，重视听说训练，把听说训练贯穿于整个教学过程中。

同时，把语法书写、交际应用、语言知识、翻译等能力培养融合进去，这样才能学好英语。

二、重视学生听说能力提高的有效尝试英语教学的初级阶段，要求重视听说训练和口语能力的培养，这是符合语言教学规律的。

那么，实践中如何加强对学生的训练呢？1. 抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯。

小学英语听说读写基本能力的培养

小学英语听说读写基本能力的培养一、听的良好习惯。

在我的4年英语教学过程中，一直要求自己的学生认真听示范发音，听清后再模仿。

用心听他人说英语。

学习英语是从“听”起步的。

“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。

只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。

用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应，培养语感。

因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

目前我们手头上的小学英语教材都以牛津英语为主。

牛津英语课本上配有五彩缤纷的图片，以图片配合认知更形象。

有助于学生理解录音内容，进而正确模仿。

与教材配套的录音中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，能够减少学生在学习语言时的枯燥感并有利于小学生培养良好听的习惯。

儿童心理学的研究和生活经验都表明，小学生还处在爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力的阶段。

课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。

因此，在英语起始教学阶段，我认为教师就要训练学生静心听，注意观察老师嘴型的大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清。

这样，发音易到位，模仿效果好。

小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。

因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。

作为非英语国家，英语课堂就成了小学生英语交际的主要场合。

其间，他们有很多听英语的机会。

但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。

因此教师在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段来吸引小学生的注意力。

特别要避免枯燥操练“开火车”，要多用“有意点叫”、“个别提问”，对活动与集体操练应频繁交替使用。

同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。

在外语学习中如何正确认识英语的听说能力如何有效实现

在外语学习中如何正确认识英语的听说能力如何有效实现1.掌握基础语法和词汇：要提高听说能力，首先需要掌握基础的语法规则和常用词汇。

这样可以更好地理解和使用英语。

2.多听多读多练：多听英语音频，如英语新闻、英语歌曲、英语电影或英语电视节目。

同时，多读英语书籍、英语文章、英语杂志等。

通过大量的听和读，可以提高对语音和语调的敏感度，同时增加词汇量和语言理解能力。

3.参加口语练习班或英语角：加入一个专门为提高口语的学习班或者参加英语角可以提供机会与他人用英语交流。

与母语为英语的人面对面交流可以帮助提高听力和说话能力。

4.利用语言交换伙伴：通过语言交换，你可以与一位母语为英语的人进行交流。

你可以通过在线平台或社交媒体找到对话伙伴。

你们可以每天或每周安排一定时间进行语言交流，并相互纠正语法和发音错误。

5.利用语音识别软件：有一些语音识别软件可以帮助你提高发音和听力技巧。

这些软件可以评估你的发音准确性，并提供反馈和建议。

使用这些软件进行发音练习可以帮助你纠正发音错误。

6.利用录音和回放：在进行听力练习时，可以录下重要的对话、听力练习和听力材料。

然后，你可以回放录音来练习听力和模仿发音。

7.学习口语常用表达和口语习惯：了解英语中的常用口语表达和习惯用法有助于更自然地表达自己的想法。

可以通过学习常用口语表达、阅读英文电影或电视剧的剧本等方式来提高口语表达水平。

8.创造英语学习环境：在日常生活中创造英语学习的环境，比如看英语电影和电视剧、听英语广播和播客、参与英语辩论或演讲等。

将英语融入到生活中，可以更自然地提高听说能力。

9.坚持练习：提高听说能力需要长时间的练习和坚持。

每天花一些时间进行听力和口语练习，积累经验和自信。

10.寻求专业的帮助：如果有条件，可以考虑寻求专业的英语教师或语言培训机构的帮助。

他们可以为你提供个性化的学习计划和指导，帮助你有效提高听说能力。

总之，要提高英语的听说能力，需要坚持练习，创造学习环境，掌握基础知识，并尝试各种不同的学习方法和技巧。

小学英语听说教学的认识与训练

小学英语听说教学的认识与训练1. 听说是英语教学的重要环节语言的本质是用来沟通的，而听说是语言的表达和理解的关键环节。

所以，英语听说教学是英语教学中不可或缺的一个方面。

尤其对小学生来说，他们的大脑处在一个发展的关键时期，正是语言学习的黄金时期，通过听说训练可以更好地启发小学生的语言潜能，让他们更快更好地掌握英语。

在小学英语教学中，教师无疑是起着至关重要的作用的。

而教师要让学生对所学的知识有更深的理解，要进行互动式的教学。

而听说就是最有利于互动的教学形式之一。

通过听力训练可以帮助学生更好地理解教师的授课内容，同时通过口语训练可以让学生更好地表达自己的想法和看法。

3. 听说是开发学生思维的重要途径在小学英语听说教学中，不仅仅是培养学生的语言能力，更是在潜移默化中开发学生的思维能力。

通过听和说，学生可以慢慢培养出对事物的观察和分析的能力，同时可以培养学生的想象力和创造力。

二、小学英语听说教学的训练1. 听说教学的教学目标我们要明确小学英语听说教学的目标是什么。

在小学阶段，我们不需要求学生会流利地用英语进行交流，但我们可以通过听说教学帮助学生培养对英语的兴趣，激发他们学习英语的欲望。

我们也可以让学生初步了解英语的基本发音和语音规律，打下英语学习的基础。

在小学英语听说教学中，我们主要教授一些基本的日常用语，根据学生的实际认知能力，灵活选取一些符合学生兴趣爱好的话题进行教学。

我们也可以通过一些简单的英文儿歌、游戏等方式培养学生的英语语感。

在小学英语听说教学中，教师可以采用多种多样的教学方法，比如说唱结合，唱跳结合，游戏教学等。

在教学中，应该注重生动活泼的教学内容，让学生在愉快的氛围中学习英语。

也可以通过学生角色扮演、小组对话等形式增加学生的参与度。

在小学英语听说教学中，教学手段要求多样化，如通过图片、卡片等教具来辅助教学，用多媒体设备来帮助学生更好地理解和掌握知识。

教师也可以通过举办英语角、组织英语演讲比赛等形式增加学生的听说训练机会。

如何进行英语听说训练？

如何进行英语听说训练？如何进行英语听说训练：从理论到实践外语口语训练是语言学习的关键环节，它不仅能提升语言表达能力，还能促进语言理解和文化理解。

然而，许多学生在听说训练中存在困惑，无法突破瓶颈。

本文将从教育专家的角度，探讨有效并且实用的英语听说训练方法，并提供具体策略和建议。

一、理解听说训练的本质听说训练并非仅仅局限于模仿和背诵，它应是一个以互动和交流为核心的过程。

学生需要在真实语境中理解语言的意义和用法，并掌握运用语言进行沟通的能力。

二、明确听说训练的目标1. 听力理解：能够理解不同语境下的英语，包括日常对话、新闻报道、学术演讲等。

能辨别语音和语调，识别重要信息和细节。

能理解不同类型的英语，以及英式英语和美式英语。

能用英语流畅、清晰地表达。

能够运用正确的语法和词汇。

能够根据不同的情境调整语言表达。

能够表达个人观点和意见。

三、制定合理的听说训练方案1. 循序渐进：从基础的单词和句子开始，逐渐增强难度和深度。

2. 多种素材：利用多样的听力教材，例如英语广播、电影、电视剧、音乐等。

3. 强化互动：角色扮演、小组讨论、辩论等活动，能提高口语表达能力。

4. 重视反馈：及时通过自我评价和教师评价，逐步改进学习方法。

四、详细训练策略1. 听力训练：预习：提前了解听力内容，认识相关词汇和语法。

精听：仔细地听，理解每一个单词和句子。

泛听：抓住重要信息，理解整体内容。

听写：锻炼听力理解和记忆力。

模仿练习：模仿英语母语者的语音语调，增强语音语调准确性。

模仿练习：模仿英语母语者的发音和语调。

朗读练习：选择合适的英语文本进行朗读。

角色扮演：饰演不同角色，模拟不同的情境。

即兴表达：练习即兴表达能力，提高灵活性和反应能力。

录音练习：录音自己的口语，找出不足之处，逐步改进。

五、提升听说训练效率的技巧1. 制定学习计划，坚持每天练习。

2. 营造英语学习氛围，用英语进行日常交流。

3. 积极参加英语角、外教课程等活动，获得大量练习机会。

如何培养高中生的英语听说能力

如何培养高中生的英语听说能力高中英语教学的目的是让学生在已有的英语知识的基础上进一步加深和提高自身水平，并且能够通过听、说、读、写的练习，将英语知识全面牢固地加以掌握，并能够具有较为流畅和自然地用英语交流的能力。

但是在实际的高中英语教学中很多教师和学生都以升学为教与学的动力，即使知道听说能力的重要性还是会有所忽略，从而自觉或不自觉地采用传统的英语教学模式，只注重英语与汉语的互译，语法的掌握程度及做题的正确率。

鉴于以上教学弊端的长期存在，我们必须下定决心严格按照课程标准的要求，重视英语听说能力的培养和发展。

改变教师和学生的思想观念，改进我们的教学方式，抓好高中生听说能力的训练，摆脱只为考试而学习英语的学习理念，摆脱“哑巴英语”的不良状态，让高中生的英语水平得到真正全面的发展和提升。

一、加强学生对听说能力的理解、认识及重视程度想要真正改变学生的学习观念，不让学生狭隘古板地为了成绩而学习英语，而是让学生发自内心地想要学习英语，并且重视英语听说能力的发展，就需要教师在教学的过程中加强对学生的正确引导和鼓舞，让学生正确地理解英语学习的目的，认识到听说能力的重要性。

1.听说能力是课程标准的硬性要求自从我国开设英语课程以来，听说能力就受到了各界教育人士的重视，并从国外引进了听说领域领先的教学方法和理论，经过不断地教学改革和实践，到目前为止听说能力的培养已经是高中英语教学的主要任务，也是课程标准明确要求的英语教学目标。

因此，我们应该在高中英语教学中重视对学生听说能力的培养和提高，只有学生能够听懂，能够自信地开口表达与交流，他们才能够对英语具有浓厚的兴趣，才能带动读写译能力的进一步提高。

与此同时，当学生听说都没有问题时才能够保证英语教学快速高效的进行，才能真正地实现课程标准的要求。

2.听说能力是英语语言的特点英语作为一门语言，它最为重要的用途就是进行信息的交流。

而交流就需要听和说同时进行，才能够既明白他人的意思又能够清楚的表达自己的想法。